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UNIVERSIDAD FERMIN TORO

ESCUELA DE INGENIERIA
CABUDARE ESTADO LARA

EDUCACION FISICA Y DEPORTES
CARLOS ESCALONA


Anlisis Histrico Critico de la Educacin Fsica
Lo que tradicionalmente se dice de la Historia de la Educacin Fsica, es que nace
con los Griegos, con Platn, pero no es as. En la Grecia antigua se practicaba
la Gymnastica (que ya sabemos que etimolgicamente significa realizar ejercicio
fsico con el cuerpo desnudo).

Segn el Manifiesto Mundial de Educacin Fsica 2000 (FIEP), el
termino Educacin Fsica fue utilizado por primera vez en Inglaterra (1893) por
John Locke y en Francia, por J.Ballexserd (1762). Otros autores (Manuel Sergio,
2003), indican que dicho concepto nace en el siglo XVII, como reflejo del dualismo
antropolgico racionalista. Esto significa que la Educacin Fsica nace en medio (o
producto de) del iluminismo, con el predominio de la razn. El Racionalismo
defiende el dualismo antropolgico Alma y Cuerpo. Para estas dos entidades se
disean dos vas de educacin. La educacin intelectual y la educacin fsica. Los
que dieron forma a la Educacin Fsica fueron personas cultas de su tiempo, en el
predominio del racionalismo. Segn las ideas racionalistas, que definan
el universo como una mquina y a los seres humanos como maquinas dentro de
la maquina del universo. La salud se defina como el funcionamiento afinado de la
maquina perfecta. Se vea en el reloj el modelo de esa perfeccin, si algo estaba
mal, era por mal comportamiento de la maquina, la culpa de la enfermedad era del
cuerpo. No poda ser del espritu, ya que este era de origen divino y all no cabria
el mal. Michel Foucault, en la Microfsica del Poder apunta a Jacques Ballexserd,
con el libro publicado en 1762 Dissertation sur lEducation Physique des enfants;
tambin Pestalozzi (1746-1827), en sus Cartas sobre la educacin de los nios,
utiliza sin reservas la expresin educacin fsica. Es verdad que en sus inicios, la
definicin de educacin fsica apuntaba a objetivos que se relacionaban con la
salud, pero fue un anuncio de una expresin que, ms tarde, esto es, en el siglo
XIX, se enriquecera con un significado ms amplio. Segn el profesor Ubirajara
Oro (Universidad Federal de Santa Catarina, Brasil), educacin fsica es una
expresin cuyo uso slo se expandi a partir del siglo XIX, como fruto de la
pedagogizacin de los sistemas y mtodos europeos de gimnasia. Es decir,
inicialmente, educacin fsica era el tema o mbito que motivaba la
aplicacin didctica del contenido gimnstica. Ms tarde, con la disciplinarizacion
de ese mbito educativo, en el currculo escolar, Educacin Fsica pas a
substituir Gimnstica, como concepto macro.

Slo a partir del Siglo XX se comienza a contestar este dualismo cuerpo-
alma, pues la diosa Razn no permita una visin del cuerpo que no viera en el
sino un objeto. Es la fenomenologa (movimiento filosfico que describe las
estructuras de la experiencia tal y como se presentan en la consciencia, sin
recurrir a teora, deduccin o suposiciones) que distingue, por primera vez el
cuerpo-objeto del cuerpo-sujeto. Y la expresin educacin fsica resuena en una
poca en que el cuerpo era fsico solamente. En trminos pedaggicos, hablar de
educacin fsica implica que debe haber otras educaciones que se dedican a
las otras identidades de lo humano. Es as como en el siglo XVII surge la
Educacin Fsica a travs de la propuesta de John Locke cuyo propsito
fundamental es el dominio y adiestramiento de esta realidad corporal distinta y
muchas veces contraria a la verdadera esencia del ser humano. Esta visin
desde el racionalismo cartesiano implic darle a todo lo que significaba un trabajo
fsico el carcter de trabajo de segunda clase, de menor grado, que se arrastra
hasta nuestros das, basta observar el campo de la educacin escolar como
aquello que no es trabajo intelectual puede esperar o ser reducido a la minima
expresin posible.
De manera que al analizar la Educacin Fsica dentro de este predicamento, se
puede afirmar que obedece a una racionalidad tcnica instrumental, dndole
especial nfasis a lo que se aprecia de un determinado modelo estereotipado de
movimiento y no a todo el proceso dentro de circunstancias particulares y con una
historia nica.

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