Normas generales para la evaluacin,

acreditacin, promocin y certificacin en la

educacin bsica
Acuerdo 696
6 de diciembre de 2013
Subsecretara de Educacin Bsica
Subsecretara de Educacin Bsica
Que atendiendo a las mejores prcticas en materia de
evaluacin de aprendizajes, la Secretara de Educacin
Pblica del Gobierno Federal ha determinado
implementar un modelo de evaluacin que considere lo
cualitativo y lo cuantitativo, es decir, que describa los
logros y dificultades de los alumnos a la vez que asigne
una calificacin numrica. Este modelo concibe a la
evaluacin como parte del proceso de estudio y se apoya
fuertemente en la observacin y el registro de
informacin por parte del docente, durante el desarrollo
de las actividades, lo cual implica:
5Considerando
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a)Queeldocenteplanifiqueactividadesparaquelosalumnos
estudienyaprendan
b)Quelosalumnossedencuentadeloquehanaprendidoyde
loqueestnporaprender
c)Quesetomenencuentalosprocesosdeaprendizaje,noslo
losresultados
d)Queseconsiderenlasnecesidadesespecficasdelosalumnos
ydeloscontextos enlosquesedesarrollan
e)Quelainformacinsobreeldesempeodelosalumnosse
obtengadedistintasfuentes,noslodelaspruebas
f)Quesefortalezcalacolaboracin entredocentes,alumnos,
padresdefamiliaotutores,y
g)Queseacteoportunamenteparaevitarelrezagoola
desercinescolar.
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Artculo3o.Componentesquedebeconsiderarla
evaluacin
La evaluacin se basar en la valoracin del desempeo de los
alumnos en relacin con los aprendizajes esperados y las
actitudes que mediante el estudio se favorecen, en congruencia
con los enfoques didcticos de los programas de estudio de
educacin preescolar, primaria y secundaria.
Asimismo, la evaluacin tomar en cuenta las caractersticas de
diversidad social, lingstica, cultural, fsica e intelectual de los
alumnos.
Todaevaluacindebeconduciralmejoramientodelaprendizaje,
ascomoadetectaryatenderlasfortalezasydebilidadesenel
procesoeducativodecadaalumno.
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Artculo7o.EducacinPreescolar
En la educacin preescolar, la evaluacin del
desempeo del alumno ser exclusivamente
cualitativa, por lo que el docente, en apego al
programa de estudio y con base en las evidencias
reunidas durante el proceso educativo,
nicamente anotar en el Reporte de Evaluacin,
sus recomendaciones para que los padres de
familia o tutores contribuyan a mejorar el
desempeo de sus hijos o pupilos, sin emplear
para ello ningn tipo de clasificacin o referencia
numrica.
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Artculo8o.Escaladecalificacinymomentospara
informar
En apego a los programas de estudio y con base en las evidencias
reunidas durante el proceso educativo, el docente asignar a
cada estudiante una calificacin en una escala de 5 a 10. Adems,
el docente har un informe de cada uno de sus alumnos que
necesiten apoyo fuera del horario escolar, en escritura, lectura o
matemticas, para que juntos, la escuela y la familia, realicen las
acciones necesarias que le permitan al alumno avanzar al nivel
de sus compaeros de grupo.
Las calificaciones y los promedios que de las evaluaciones se
generen, por asignatura, grado escolar o nivel educativo, se
expresarn con un nmero truncado a dcimos.
Artculo9o. Entregaderesultados
finalesdeasignaturaogrado:
A fin de garantizar el debido cumplimiento del
calendario escolar y de evitar que durante los
ltimos das de cada ciclo se presenten
situaciones de ausentismo, suspensin de
clases, inactividad en las escuelas o incluso la
realizacin de actividades distintas a las
contenidas en el plan y los programas de
estudio, las instituciones educativas pblicas y
particulares con autorizacin debern sujetarse
a lo siguiente:
Artculo9
a) En los grados de 3o. de primaria a 3o. de secundaria se
aplicar un examen final que servir para calificar el quinto
bimestre. Dicho examen deber aplicarse diez das hbiles
antes de la terminacin del ciclo escolar en el caso de
primaria, y quince das hbiles antes de la terminacin del
ciclo escolar en el caso de secundaria.
b) El examen final podr ser elaborado por el Consejo Tcnico
Escolar, por el Consejo Tcnico de Zona o por la autoridad
educativa local y se har con preguntas abiertas que muestren
los aprendizajes ms relevantes de los alumnos, respecto a la
totalidad de las asignaturas cursadas.
Artculo12. Alertay estrategiasde
intervencin:
A partir del segundo bimestre de la educacin
primaria y secundaria, el docente deber
registrar en el Reporte de Evaluacin, si existen
riesgos de que el alumno no alcance los
aprendizajes previstos en el ciclo escolar o de
que no sea promovido al siguiente grado o nivel
educativo, as como en su caso, la estrategia de
intervencin a seguir en los trminos previstos
en este Acuerdo y en las normas de control
escolar correspondientes.
Artculo13. Exmenesde
recuperacinenelnivelsecundaria:
Con objeto de brindar apoyo oportuno a los
alumnos de nivel secundaria que se encuentren
en riesgo de no acreditar al final del ciclo escolar
una asignatura o grado escolar, se establece la
posibilidad de presentar uno o ms exmenes
de recuperacin, de acuerdo a lo siguiente:
PreguntasderivadasdelArtculo13
1.Quinessonsujetosdelosexmenesde
recuperacin?
2.Culeslafinalidaddelosexmenesde
recuperacin?
3.Enqumomentosepuedenpresentarlos
exmenesderecuperacin?
4.Cuntosexmenesderecuperacinse
puedenpresentar?
PreguntasderivadasdelArtculo13
5.Cuntosexmenesderecuperacindebe
presentarunalumnoquenoacreditelprimery
segundobimestreenunaasignatura?
6.Qucondicionespuedebrindarlaescuela
paraqueelalumnotengaaltasprobabilidades
dexitoenlosexmenesderecuperacin?
7.QupapeljuegaelConsejotcnicoenlos
exmenesderecuperacin?
PreguntasderivadasdelArtculo13
8.Qucompromisosdebenasumirelalumnoy
lafamiliaparatenerderechoalosexmenesde
recuperacin?
Subsecretara de Educacin Bsica
Muchas gracias!