CREACIN DE BLOGS PARA MOTIVAR LA IMAGINACIN EN TORNO A
LA PRODUCCIN ESCRITA DE TEXTOS FANTSTICOS E INCENTIVAR
EL GUSTO POR LA LITERATURA.
JUSTIFICACIN
Esta unidad ha sido construida con el fin de adaptar la tecnologa a las formas de enseanza de la escritura. Motivar a los estudiantes a escribir y leer literatura en formatos diferentes al papel ser el objetivo de este proyecto, el cual pretende acercar a los estudiantes a la lectura y la escritura imaginativa, fantstica y a la vez realista haciendo uso de la tecnologa para crear blogs literarios en donde ellos puedan publicar sus escritos, sus opiniones, sus puntos de vista con respecto a las producciones textuales de los otros compaeros, as, crearemos escritores y lectores crticos y productivos. Esto ser entonces, una forma distinta de trabajar la literatura y la escritura en el aula, aqu el profesor se apoyara en las herramientas tecnolgicas para crear un ambiente de reflexin en donde el estudiante se sienta motivado a leer y a escribir, si logramos esto, estaramos formando estudiantes crticos amantes de la lectura y la escritura quienes, haciendo uso del internet, estaran creando comunidades de escritores, lectores y crticos sociales y literarios.
OBJETIVOS
Objetivo general Incentivar en el estudiante el gusto e inters por la creacin de narraciones fantsticas y la lectura a travs de la creacin de blogs literarios en internet. Objetivos especficos Evidenciar la importancia de la imaginacin en la construccin de actividades acadmicas que trasciendan ms all de un requisito en el aula.
Transformar la concepcin que se tiene del uso de blogs en internet para lograr hacer de estos un medio interactivo en el cual los estudiantes tambin pueden aprender, comprender y crear distintos mundos posibles desde su imaginacin.
ESTRATEGIA A DESARROLLAR
En una sociedad cuyo avance tecnolgico ha abierto puertas a nuevos mundos y nuevas posibilidades de interaccin, el maestro debe estar a favor del uso de este avance en la educacin, en este sentido, el maestro deber estar fuera de todo tab en relacin con la web y deber introducir su teora, su didctica y su practica a nuevos elementos modernos en los cuales los estudiantes estn tan inmersos hoy en da. Para desarrollar esta unidad en las aulas de clase, se debe tener en cuenta algunas estrategias que permitan un buen resultado en los procesos de aprendizaje y enseanza de la escritura, al tiempo que se crea la motivacin hacia la lectura y se incentiva el uso de la imaginacin. Para empezar, el estudiante deber saber que es un blog y como puede usarse en funcin del desarrollo de la imaginacin, la lectura y la escritura; el profesor tendr que ser aquel que brinde un tutorial bsico y claro de cmo usar esta herramienta de internet para publicar, subir, cargar o descargar archivos, introducir imgenes o videos y todo lo relacionado al tema.
CONTENIDOS
Esta unidad tendr tres clases de contenidos, en primer lugar partiremos de contenidos conceptuales pertinentes los cuales implantarn los conocimientos previos del estudiante, esto se har a travs de una socializacin colectiva en el aula en donde los estudiantes participen y aporten al tema. Partiendo de preguntas desarrolladas en clase, introduciremos los conceptos de los temas a abordar, esto permitir al estudiante aprender distintos aspectos del tema que sern de gran utilidad a la hora de trabajar en su blog literario, al tiempo que le brindara la satisfaccin de saber que sus aportes a la clase y su participacin, han contribuido a la creacin de este espacio acadmico y se vera a si mismo como un creador activo de nuevas experiencias y conocimientos. En segunda instancia, desarrollaremos los contenidos procedimentales en donde habr un conjunto de acciones ordenadas y orientadas a la consecucin de una meta a travs de las clases presenciales (espaol) y las clases virtuales (blogs y correos). En este caso particular, la creacin escrita de narraciones fantsticas y la lectura a travs de blogs literarios estarn orientados por el maestro en cuanto al uso de herramientas tecnolgicas, este proceso se ejecutara en cuatro sesiones procedimentales cuyo orden estratgico estar enfocado a la interaccin de estudiantes y maestro no solo dentro del aula, sino fuera de ella. El estudiante deber ser estratgico, creativo y debe crear y mantener el inters para cumplir los objetivos propuestos y transcender en ellos, es decir, que una vez terminada la unidad, el estudiante siga en la creacin y produccin de su blog literario y lo convierta en una herramienta no solo para escribir cuentos o narraciones fantsticas, sino que tambin, lo convierta en una herramienta para opinar sobre asuntos sociales, de su vida cotidiana, para crear conciencia en otros temas, para hacer criticas constructivas sobre asuntos de inters colectivo entre otros. Por ultimo, se aplicaran los contenidos actitudinales ya que esta actividad permitir que el estudiante demuestre sus capacidades sociales y su desenvolvimiento dentro de un grupo virtual y presencial, donde el maestro podr intervenir de forma constructiva.
DESCRIPCIN DE LA POBLACIN Esta unidad didctica est pensada para estudiantes de bachillerato. Nosotras decidimos trabajar con los estudiantes de grado 11 del colegio distrital Rufino Jos Cuervo, ubicado en el barrio Restrepo, en la jornada de la maana en los espacios de la asignatura de tecnologa. El nmero de estudiantes del grado 11-02 es de 35, las mujeres son mayora en el curso, aunque no por mucho. Son jvenes cuyo desarrollo social est en gran parte influenciado por el uso de redes sociales ya que la gran mayora tiene una cuenta activa en Facebook y muchos de ellos son usuarios activos de internet.
DESCRIPCIN DEL LUGAR DE TRABAJO DONDE SE APLICA LA UNIDAD PROPUESTA Disponemos de una sala de sistemas equipada con material tecnolgico en buen estado, sin embargo, los equipos no son suficientes para todos los estudiantes as que se trabajo por grupos. La sala cuenta con aproximadamente 20 computadores, una impresora, un videobin y un televisor. El lugar es propicio para el desarrollo de las actividades propuestas.
ACTIVIDADES Sesin 1 Construccin colectiva de informacin y trabajo motivado a partir de la experiencia.
Tiempo: 1 hora Objetivo: Acercar y motivar a los estudiantes a la creacin de textos a travs de la recoleccin de experiencias propias con la escritura y el uso que ellos le dan a esta dentro de su contexto social. Espacio: sala de sistemas Tema: la escritura como creadora de mundos nuevos o representacin de la realidad. Recursos: tablero, computadores La clase iniciara con la pregunta Considera usted que la escritura es un medio para expresar sentimientos y pensamientos? Aqu pretendemos apelar a la participacin de todos los estudiantes, haremos una socializacin en torno a la pregunta, donde tambin se exprese el concepto de pensamiento y realidad, pues estos sern temas importantes en el desarrollo parcial de esta unidad didctica.
Partiendo de la socializacin del tema y las experiencias comentadas por los estudiantes, pasaremos a dar una explicacin de cmo la escritura es creadora de nuevos mundos posibles a travs de la imaginacin, de las experiencias personales, de la realidad y del pensamiento. Les brindaremos algunos ejemplos de escritores famosos y controvertidos quienes con sus creaciones textuales, le han aportado a este mundo, a esta sociedad, historias impensables, maravillosas y a partir de aqu, esperaremos incentivar la produccin textual de los participantes.
Finalizada la socializacin y la introduccin al tema, pasaremos a desarrollar la primera actividad, la cual consistir en escribir e ilustrar, en un documento Word, como se han acercado a la escritura, y si esto ha sido una experiencia positiva o negativa para ellos entorno a la relacin que tienen con su medio social. Pondrn un titulo y este ser el primer texto que debern subir al blog. La tarea propuesta ser, redactar un poema en donde se mencione explicita o implcitamente algn suceso significativo en la vida de los estudiantes.
La evaluacin del proceso ser constante. No solamente se evaluara el producto final de los estudiantes, si no tambin su participacin, creatividad e inters durante el proceso de la actividad. Si bien, se evaluara cuantitativamente, se tendr en mayor consideracin la evaluacin cualitativa por que lo que se quiere lograr es una motivacin e inters en el estudiante por ser un sujeto que escribe, que lee y que critica y analiza su realidad por medio de la escritura.
INICIO 15 minutos
DESARROLLO 20 minutos
APLICACIN 25 minutos
EVALUACIN GENERAL Sesin 2 Uso de la herramienta tecnolgica en torno a la creacin del blog literario.
Tiempo: 1 hora Objetivo: incentivar por medio de la creacin de blogs la imaginacin, la produccin textual y el sentido de perteneca en torno a un elemento que refleja las distintas formas de pensamiento Espacio: sala de sistemas Tema: plasmar las palabras en formatos distintos al papel Recursos: computadores e internet La clase iniciara con la pregunta Sabe usted que es un blog o que es un blogger? Socializaremos el tema de las redes sociales y los contenidos que all se publican por parte de nuestros amigos o entidades tales como famosos o pginas a las cuales se sigue. Esto se har para crear una reflexin en torno a lo que se escribe y se publica en estas pginas sociales y tambin para hacer una invitacin a los estudiantes a que conozcan otros medios de opinin y publicacin diferentes a Facebook y con contenidos diferentes pero interesantes. Partiendo de la socializacin del tema, pasaremos a explicar que es un blog y los distintos usos que se les da a estas herramientas online. Partiremos del hecho de saber que un blog es un sitio online donde distintas personas pueden publicar sus contenidos, escritos etc, para que otros opinen y comenten al respecto. Se les dar un tutorial bsico de cmo abrir o crear el blog (blogspot) y las distintas formas en que este puede ser personalizado. Se explicara que estos blogs sern literarios, es decir, se publicaran poemas, cuentos, fabulas, mitos y/o canciones que sern ledas y comentadas por los compaeros del curso.
Terminada la explicacin y la socializacin, se les pedir a los estudiantes que empiecen con la creacin de su blog literario. La dinmica ser que cada grupo cree su blog a su gusto, usando imgenes, ttulos llamativos, colores etc, para que ambienten ese espacio usando la imaginacin y sea adems un elemento motivador para publicar sus escritos e incentivar la participacin de todo el curso. Al finalizar la creacin del blog, se les pedir a los estudiantes que publiquen en l, el texto realizado en la primera sesin, y el poema que deban crear y traer a clase. Se compartir una lista, enviada a los correos de cada estudiante, con las direcciones de todos los blogs, para que los estudiantes entren, lean y comenten los trabajos de los dems. La tarea ser, traer escrito una fabula donde se evidencie una moraleja entorno a un problema social ya sea en el barrio, en la familia, en el colegio etc.
INICIO 15 minutos
DESARROLLO 15 minutos
APLICACIN 30 minutos Sesin 3 Creacin de una comunidad online capaz de opinar y comentar sobre lo publicado en lo blogs literarios
Tiempo: 1 hora Objetivo: motivar en el estudiante el sentido de crtica constructiva de la realidad creando textos fantsticos que reflejen aspectos de la sociedad en la que viven. Espacio: sala de sistemas Tema: haciendo crtica social con narraciones fantsticas Recursos: Computadores e internet La clase iniciara con una reflexin sobre la importancia de reconocerse como ser activo dentro de una sociedad y el reconocimiento de problemticas de nuestro contexto. Esta reflexin estar encaminada hacia como la escritura es un medio de escape, es accin critica, es un elemento transformador y de voz poderoso para expresar nuestro pensamiento en torno a nuestra sociedad.
Finalizada la reflexin en cuanto al tema de la clase, y habiendo socializado las problemticas; pasaremos a explicar la funcin que cumple la fabula y el cuento en cuanto a ilustracin y transformacin de temas reales a situaciones fantsticas que reflejan una problemtica, un pensamiento, una critica etc. Explicaremos el concepto de moraleja y la intencin que se tiene al escribirla al final de la fabula o cuento. Lo que se quiere es que los estudiantes hagan los ltimos ajustes a su fabula, la cual tenia de tarea, y finalmente la publiquen en el blog.
Terminada la explicacin y la socializacin, pasaremos a trabajar en las fabulas que tenan de tarea, pasaremos por cada grupo, corrigiendo algunos aspectos de ortografa y coherencia, haremos acompaamiento en la redaccin y consolidacin de la redaccin de las moralejas y asesoraremos el trabajo productivo de los grupos. Terminada las correcciones, las cuales no tardaran mas de 15 minutos, los estudiantes pasaran a publicar sus fabulas en sus respectivos blogs literarios, una vez publicados, cada grupo deber ingresar a los blogs de distintos compaeros, elegir una fabula, leerla y comentar u opinar al respecto. Se dir desde el principio que los comentarios debern ser respetuosos y constructivos. Con esta actividad finalizada; se har una pequea socializacin sobre la experiencia del curso con esta actividad, esperaremos lograr los objetivos propuestos, la idea es que los estudiantes continen construyendo el blog literario desde sus propias creaciones escritas.
INICIO 10 minutos
DESARROLLO 10 minutos
APLICACIN 40 minutos EN CUANTO A LA EVALUACIN
Partiendo del objetivo general y los objetivos especficos con el propsito de la elaboracin de esta unidad didctica, los docentes recogern cada uno de los procesos de los estudiantes elaborados en las sesiones a nivel cualitativo .Es decir que cada sesin permitir evidenciar, la participacin, motivacin, y construccin de cada estudiante, todo ser valorado como un proceso donde todos partieron del mismo punto pero cada uno transformo el saber direccionado por sus preferencias. La composicin final si tendr una valoracin, pues es el resultado y evidencia la forma en la que apropio el saber a su realidad y pone a flote la percepcin y al forma en que ve el mundo. Por ende, cualitativamente se llevara el proceso de cada estudiante y se reconocern aspectos como Creatividad Imaginacin Utilizacin de recursos Expresin corporal Competencias lingsticas, sociales, comunicativas. Relacin de conocimientos previos con nueva informacin. Participacin en la construccin colectiva. Inters por transformar y construir nuevos conceptos.
REFLEXIN
A travs de la experiencia con grado once del colegio Rufino Jos Cuervo fue posible evidenciar momentos, posturas, inquietudes, certezas frente al uso de blogs literarios durante el transcurso de las clases las cuales reflejaron las distintas actitudes y respuestas de los estudiantes frente a la aplicacin de esta herramienta. En la ejecucin de la actividad se descubrieron fortalezas y debilidades, en relacin con la primera de ellas, notamos gran motivacin con los temas ligados a la internet ya que este medio captura la atencin de los estudiantes, motivo que permiti una buena recepcin para escuchar las instrucciones de la actividad como (creacin de un perfil) lo cual fue muy fcil por el uso constante que tienen con las redes sociales efectuando la agilidad del ejercicio. La gran mayora realizo las actividades propuestas y ms an gracias a la palabra publicacin pues eran consientes que sus producciones textuales iban ha ser ledas por sus compaeros y profesora de espaol, lo que los motivo a esforzarse en su actividad y muchos lograron un muy buen ejercicio -Camilo Snchez: - Huyyy profe como mi Fabula ser publicada entonces toca echarle ganas no?, usted entiende, todo el mundo lo puede leer y no me quiero voletiar, toca sacar algo bueno Esto demostr la importancia que le conciben al verbo publicar y la trascendencia que cumple en un trabajo acadmico dndole ms importancia a sus producciones textuales durante la clase y el contenido de su blog.
Por otro lado, las debilidades encontradas apuntaron, no a la forma sino al contenido, ya que en algunos casos especficamente en la creacin de la fabula, se presentaban problemas de cohesin y comprensin, pero a nivel actitudinal la idea les gustaba y hacan autnomamente su ejercicio aduendose de su blog. Otra dificultad es el tiempo, ya que 1 hora es un tiempo corto y no permiti que los estudiantes apreciaran o discutieran los trabajos de sus compaeros, en su totalidad. Tanto las debilidades como las fortalezas presentadas durante la clase lograron que la propuesta se llevara a cabo ya que la relacin entre los estudiantes con la literatura a travs de un blog, logr una re-significacin de este concepto desde la reaccin de ver sus producciones en una pantalla a nivel publico, era sin duda una herramienta innovadora en su rutina cotidiana. Desde el nivel gramatical las preguntas como: profe la fabula tiene un inicio un nudo y un desenlace, verdad? Qu chever es escribir algo desde nuestra experiencia son espejos de su inters por el asunto y en la divagacin del mismo para llegar a su forma correcta, donde el camino hace al caminante. En relacin con los temas, adems, se trabaj poesa, muchos cambiaron los poemas por canciones cuyas composiciones trataban de distintos temas, la mayora se inclino por el Rap. Estos temas a pesar de que haba una gran distancia con la poesa, en el poco tiempo de las clases sacaron a flote su espritu potico e imaginativo y ms an con la msica como literatura melodiosa, argumentos que hacen posible la efectividad de una clase en el marco de los intereses individuales de los estudiantes. Ahora bien, como no todo es color rosa, el ejercicio hubiera sido mejor sino hubiramos usado tantos tipos de texto los cuales fueron ( poesa, msica y Fabula) ya que por el tiempo no se logr una reflexin muy profunda en cada una de las clases por que el trabajo escrito toma mucho tiempo y ms si es novedoso incluyendo que internet maneja muchos redes sociales como Facebook que los distrae un poco, porque se evidenciaron algunos que lo revisaban espordicamente mientras hacan su ejercicio, lo cual fue un facto distractor en la ejecucin del ejercicio. Posteriormente, teniendo en cuenta las opiniones de los estudiantes a partir de las entrevistas, se noto el grado de acogida de la propuesta pues se trataron asuntos sociales tpicos del contexto de los estudiantes, se hablo y se escribi desde la experiencia, desde la visin que cada uno tiene de su medio, de su entorno y de su vida; esto dentro de un marco literario fue de gran ayuda para los estudiantes, pues este tipo de ejercicios les brinda una oportunidad de expresar ideas, de opinar y de crear conciencia critica en torno a unas problemticas. Podemos decir que al final, logramos el objetivo, que la propuesta fue motivadora para los estudiantes, que disfrutaron la experiencia de verse as mismos como escritores, lectores y crticos; y que logramos adems, acercarlos un poco mas a la literatura, y eso es maravilloso. Este ejercicio los motiv a dar lo mejor de ellos, aprendieron y se esforzaron; Carol deca: Profe, escribir por este medio es distinto, interesante, y uno es ms libre porque no tiene que exponer o algo as lo anterior refleja que la escuela necesita el implemento de ms herramientas cibernticas para causar un agrado y un impacto positivo ante la literatura y no un disgusto.