Amilcar Ramos

Investigacin de operaciones
Etapas de la
Investigacin de
Operaciones
Act. 1.4 y 1.5
Etapas de la Investigacin de Operaciones
2014
1. Cules son los dos problemas principales de la modelacin matemtica de
acuerdo al artculo? Explicar.
El establecimiento de relaciones adecuadas entre el sistema real y su
descripcin (modelo verbal), o sea, el trnsito del fenmeno real al
modelo verbal, lo que caracteriza al proceso de idealizacin.
A mi entender refiera a la forma en que es analizado el problema y por lo cual
se interpreta de manera errnea como se menciona en el documento el
querer solucionar el problema de manera general sin desfragmentarlo en
problemas ms pequeos y solucionarlo con mayor eficacia
a transicin del modelo verbal (enunciado, word problem) al modelo
matemtico. !rimeramente se debe destacar que la adquisicin de
"abilidades en la idealizacin de los fenmenos f#sicos (econmicos,
sociales, militares, etc.) por los estudiantes, constituye un lento y
comple$o proceso de aprendiza$e.
Aqu# como ya mencione anteriormente es la traduccin del problema verbal
al modelo matemtico en donde se presenta un conflicto al identificar las
variables del problema
2. Refirindonos a la modelacin matemtica cules son las dificultades que
frecuentemente los estudiantes muestran? Ests de acuerdo con esas
dificultades? u otro tipo de dificultades a!re!aras?
os estudiantes presentan dificultades en la determinacin del modelo
ms adecuado para una situacin de toma de decisiones dada. !or
e$emplo, al tratar de resolver cierto problema de toma de decisiones
puede que no sea evidente la determinacin del m%todo de
optimizacin (programacin lineal, programacin dinmica,
simulacin u otros), ms eficiente en la solucin del problema
planteado.
". Cmo define el autor el proceso de ideali#acin?
E el proceso por el cual los modelos cient#ficos asumen "ec"os sobre
los fenmenos que se modelan que son ciertamente falsos.
&recuentemente, los principios asumidos se utilizan para "acer que
estos modelos sean ms sencillos de comprender o resolver. 'uc"as
veces la idealizacin no perturba la e(actitud predictiva del modelo
por distintas razones. a mayor parte de los debates sobre la utilidad
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de un modelo en particular suelen ser sobre lo apropiado de sus
idealizaciones.
$. Cules deben ser las %abilidades del estudiante para el proceso de
ideali#acin?
El proceso de idealizacin requiere que el estudiante sea capaz de
"acer abstracciones a partir de las situaciones o fenmenos reales, y
llegue a definir las variantes principales y las variables triviales.
&. 'i a ustedes como estudiantes se le otor!a la posibilidad de participar
acti(amente en el proceso de conceptuali#acin ) direccin del proceso de
ideali#acin Cules son los elementos que ustedes pueden establecer?
a definicin de diferentes ob$etivos.
a realizacin de cambios en las restricciones.
El estudio de la naturaleza de las diferentes variables,
a direccin del proceso de parametrizacin de las variables.
El anlisis de diferentes alternativas de solucin.
El estudio sist%mico de las relaciones entre las diferentes variables.
*. +enciona al!unas ra#ones de porque resulta difcil a ustedes como alumnos
pasar del enunciado (erbal al modelo matemtico. ue otras ra#ones a!re!aras )
porque.
!ara los estudiantes que usan el m%todo anterior, la resolucin de
problemas, resulta una adivinanza. )na forma ms racional de resolver los
problemas de enunciado requiere uso de la metodolog#a siguiente*
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Anlisis del problema.
&ormulacin del problema.
!royeccin del modelo matemtico.
+eterminacin de la solucin.
,mplantacin.
!erfeccionamiento.
Aqu# ms que agregar razones es resaltar que como estudiantes es poco
cotidiano que sigamos las etapas del proceso en orden y estructura y creo
que esa es la razn ms fuerte por la q se complica la implantacin del
m%todo.
,. Cul es la metodolo!a que se propone para la resolucin de problemas?
Explicar cada una con tus palabras.
-e recomienda la elaboracin de grficos, tablas y otros medios que
ayuden a una me$or comprensin del enunciado. -e recomienda una
lectura cuidadosa y lenta del te(to (se parte, a"ora del supuesto de
que el estudiante no elabor el enunciado del problema, o sea, lo
e(trae de un libro o se lo propone el profesor). En este caso, la lectura
tiene como ob$etivo comprender de qu% problema se trata, y se
recomienda no preocuparse de detalles superfluos. En esta etapa se
pueden formular las preguntas siguientes*
. /0u% tipo de problema es este1
. /0u% clase de variables e(isten en el problema1
. /0u% datos se conocen y cules no1
)na vez comprendida la naturaleza del problema propuesto se puede pasar a
la etapa de formulacin del problema.
-. Cules son las (enta.as de adquirir una metodolo!a ) un entrenamiento en la
formulacin de modelos matemticos?
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!ermite al estudiante comprender el problema de una manera ms
estructurada, debido a que se le "ace part#cipe del proceso de
idealizacin lo que establece una secuencia de pasos a seguir para la
solucin del problema planteado y facilitando la comprensin del
mismo.
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