Carta Descriptiva de EA

La Educacin Ambiental en la prctica docente III.
C o n d u c e : Ingryd Y. Moreno Guilln

L A E DUC AC I N A MB I E NT AL
E N L A P R C T I C A DOC E NT E I I I .

C A R T A D E S C R I P T I V A

LIBRO: Antologa de Educacin Ambiental en la prctica docente III AUTORAS: Ada Luz Lpez Gmez
TEMA: La Educacin Ambiental en la prctica docente III
PARA NIVEL : Educacin Bsica
PROPSITO GENERAL: Recuperar los conceptos, nociones o categoras de los cursos anteriores hasta culminar con propuestas
didcticas para que los participantes implementen tareas y actividades que logren en el educando una verdadera apropiacin de las
realidades culturales, de los ambientes naturales y las interacciones entre ambos universos.
Sesin uno Descripcin Materiales Tiempo
INTRODUCCIN:
Dinmica y
presentacin del
taller

Presentacin del curso mediante diapositivas.
Presentacin de los participantes con la dinmica de la
TELARAA.
Yo soy _________________ soy ____________ me gustara ser
un (a)__________________________ y ms expectativas del
curso son_______________________________________.
(Hacer conciencia de desequilibrio ambiental . Contaminacin)
(Debe existir una relacin entre personajes ambientales)
Lectura general de la pgina 5 y 6 de la gua del
participante.
Presentacin del video: El efecto domino en el medio ambiente
Pregunta detonadora: Cmo responde el ambiente ante los excesos de la
sociedad?
DIAPOSITIVAS

ESTAMBRE
VERDE

GUA DEL
PARTICIPANTE

VIDEO EL
EFECTO DOMINO

30 min

15 min

5 min

DESARROLLO
Referente terico y
anlisis de los
mismos
Se realizan preguntas de forma individual a cerca de cules han
sido las experiencias en la instrumentacin de los dos cursos
anteriores, con nfasis tanto en los logros como en los
obstculos.

Realicen las lecturas de El estado del arte de la educacin ambiental y
los problemas en los que se est enfrentando de Eschengahen y La
cuestin ambiental y el surgimiento de un Campo educativo y poltico de
accin social de Carvalho.

ANTOLOGIA

60 min

Con base en las lecturas discutan en grupos de 3 4 integrantes las
siguientes preguntas:

- A qu se debi que en un primer momento la educacin ambiental estuvo
dirigida especficamente para conservar el medio ambiente y sus recursos?

- Qu significado tiene para la Educacin Ambiental que el problema
ambiental no sea simplemente un problema de conservacin, sino en el cual
influyen aspectos sociales, econmicos y polticos?

Compartan la reflexin en plenaria.

40 min

RECESO (7:00 -7:30)
CIERRE
Resolucin de
interrogantes para
anlisis
Revisen y comenten la presentacin de PowerPoint en la que se
hace un repaso de los temas abordados en los cursos anteriores,
enfatizando:

Problemtica ambiental: relacin sociedad-naturaleza.
Complejidad, interdisciplina y transversalidad en la educacin
ambiental
Las dimensiones tica, esttica y de la educacin ambiental
Interculturalidad y diversidad biocultural
Educacin bsica vinculacin con la educacin ambiental: enfoques
y contenidos.
La prctica docente dentro del campo de la educacin ambiental.

Reunidos en equipos de 3 4 integrantes, realicen una reflexin
acerca de las diversas interrelaciones de los conceptos utilizados
grafquenlas a travs de un mapa conceptual, el cual ser presentado
por cada equipo en plenaria.
DIAPOSITIVAS

PAPEL BOND
40 min

50 min
OBSERVACIONES
PRODUCTO: elaborar un mapa conceptual de los principios tericos de la Educacin Ambiental.
TAREA EXTRACLASE: Para la segunda sesin 2, lectura previa de los textos:

Gonzlez Gaudiano, Edgar (1999) Otra lectura a la historia de la educacin ambiental en Amrica
Latina y el Caribe en Tpicos nm. 1 (1), Pp. 9-26

ASESOR: VTO. BNO.
COORDINADOR DE CENTRO DE MAESTROS 0719:
INGRYD YOLITZMA MORENO GUILLEN DANIEL GMEZ MEZA




Sesin dos Descripcin Materiales Tiempo

INTRODUCCIN:
Presentacin de los
temas anteriores
Revisen y comenten la presentacin de PowerPoint en la
que se hace un repaso de los temas abordados en los cursos
anteriores, enfatizando:

Problemtica ambiental: relacin sociedad-naturaleza.
Complejidad, interdisciplinar y transversalidad en la educacin
ambiental
Las dimensiones tica, esttica y de la educacin ambiental
Interculturalidad y diversidad biocultural
Educacin bsica vinculacin con la educacin ambiental: enfoques
y contenidos.
La prctica docente dentro del campo de la educacin ambiental.
DIAPOSITIVAS

GUA DEL
PARTICIPANTE

60 min

DESARROLLO
Referente terico y
anlisis de los
mismos

Dinmica para formar equipos de 6 personas
En equipos, comenten la lectura:
Gonzlez Gaudiano, Edgar (1999) Otra lectura a la historia de la
educacin ambiental en Amrica Latina y el Caribe en Tpicos nm. 1 (1),
Pp. 9-26
Con base en las siguientes preguntas gua, elaboren un
peridico de conclusiones por equipo. Al finalizar, expongan
en plenaria:
Cul era el contexto social y poltico latinoamericano en el momento
en que surge la propuesta de la Educacin Ambiental en la regin?
Qu implicaciones tuvo para los sistemas educativos la implantacin
de las polticas neoliberales?
Cules fueron los obstculos conceptuales que enfrent la educacin
Ambiental en Amrica Latina y qu alternativas se propusieron?
En el momento en que el autor escribe el artculo (1999) Qu debates
estaban vigentes sobre la Educacin Ambiental en la regin?
Presentacin en plenaria

LECTURA
SUGERIDA

GUA DEL
PARTICIPANTE
PAPEL BOND,
PLUMONES Y
COLORES
20 min

40 min

60 min

RECESO (7:00 -7:30)
CIERRE
Resolucin de
interrogantes para
anlisis
DINMICA: los tres elementos
En los mismos equipos de la actividad anterior, hagan una
lectura comentada de los siguientes fragmentos del texto de
Carlos Galano (2007), con base en las preguntas gua que se
formulan ms adelante.

Cul es el papel que el autor le otorga a la Educacin Ambiental?
En qu sentido se habla de la Educacin Ambiental
latinoamericana como un proyecto emancipatorio de transformacin
social?
Cules consideran ustedes que seran los aspectos centrales
(problemticas, temas, contenidos, estrategias pedaggicas, etc.) de la
agenda de la Educacin Ambiental para Amrica Latina?
PELOTA

LECTURA
SUGERIDA

GUA DEL
PARTICIPANTE

15 min

40 min

Redaccin de un documento escrito acerca de la agenda de la
educacin Ambiental en Amrica Latina.

35 min

OBSERVACIONES PRODUCTO: Documento escrito acerca de la agenda de la Educacin Ambiental en Amrica Latina.
TAREA EXTRACLASE: Como tema de apoyo, lectura previa del textos:

Sauv Lucie (2005) Una cartografa de corrientes en Educacin Ambiental.
http://www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/sauve01.pdf .

ASESOR: VTO. BNO.



Sesin tres Descripcin Materiales Tiempo

INTRODUCCIN:

Lectura de los criterios establecidos para esta sesin. Pg. 11.
Presentacin de las diapositivas sobre Corrientes ambientales.
De manera personal responder a las preguntas de la pg.12.
Dinmica para formacin de equipos seis de cuatro
personas. Mundo loco.

DESARROLLO

Reunidos en equipos de 3 4 integrantes y partiendo del
esquema planteado por Gonzlez Muoz en su artculo
Principales tendencias y modelos de la Educacin ambiental en
el sistema escolar en la pg. 13 y la presentacin Power Point,
los equipos realizarn un resumen de Las principales tendencias
tericas en educacin ambiental y se presentar en plenaria.
Juego de despeje:
Los participantes se dividirn en equipos de acuerdo al centro de
trabajo o modalidad.
Se revisar la diapositivas de los Tipos de Proyecto en
Educacin Ambiental en donde se presenta una adaptacin
para el curso de la clasificacin de Adrin Figueroa.

RECESO (7:00 -7:30)
CIERRE

Disearn un esquema de propuesta de proyecto educativo
ubicndolo en algunas de los estilos de proyectos discutidos en
la sesin, lo cual ser presentado en plenaria.

OBSERVACIONES PRODUCTO:
Documento colectivo en donde se ubiquen los fundamentos tericos y estilos de los proyectos educativos.
Propuesta colectiva de un proyecto educativo ambiental.

ASESOR: VTO. BNO.



Sesin cuatro Descripcin Materiales Tiempo

INTRODUCCIN:

Dibujo sensibilizador: creacin de un dibujo libre sobre un
paisaje ambiental y luego contraponer la tecnologa dentro de
ella.
Discusin en plenaria.
Qu sintieron al realizar el dibujo?
Qu sintieron cuando se vio amenazada con la influencia tecnolgica?

DESARROLLO

Los participantes agrupados en equipos de 3 a 4 integrantes
recibirn por parte del docente un texto que sistematiza una
experiencia educativa, extrada del Documento Educacin
Ambiental y manejo de Ecosistemas en Mxico, la cual ser
discutida y examinada en el equipo y ubicada en los diferentes
enfoques y estilos de proyectos educativos, cada equipo
presentar este anlisis en un documento escrito en la plenaria,
en esta actividad tambin es posible que en lugar de utilizar la
experiencia del texto se utilice algn proyecto que ya se haya
desarrollado en el entorno de los asistentes al curso.

RECESO (7:00 -7:30)
CIERRE

Presentacin de proyectos escolares.
Documento escrito colectivo de examina una experiencia educativa, en base a los enfoques y los diferentes
estilos de proyectos educativos

ASESOR: VTO. BNO.



Sesin cinco Descripcin Materiales Tiempo

INTRODUCCIN:

Lectura general del Tema 3 pg. 17
Entrega y anlisis de fichas reflexivas sobre el texto los desafos
de la educacin ambiental en el siglo XXI; en el cual los docentes
de manera personal comentarn.
De los textos comentados los docentes elaborarn un escrito de
manera personal analizando los principales retos para la
educacin ambiental.
ANTOLOGA

FICHAS
10 min

70 min

30 min

DESARROLLO

Lectura de los criterios de la sesin 5 pg. 18 (haciendo nfasis
en el punto 2 de la pg. 19)
2.- Revisen el texto (resumido) La Reserva Ecolgica del Pedregal de
San ngel del campus Ciudad Universitaria de la UNAM, de Candela
Martn.
Por equipos analicen, la experiencia de gestin ambiental, educacin e
investigacin como un ejemplo de Educacin Ambiental y se concluyen
posibilidades de enriquecer las experiencias reportadas en el texto.

Abran la discusin y reflexionen para elaborar un documento escrito que
contenga comparativos e identidades de las experiencias de quienes
integran los equipos y la experiencia reportada en el texto.
Preguntas Gua:
1 En la zona donde est tu centro de trabajo hay reas naturales
protegidas?

ANTOLOGA

PRESENTACIN
POWER POINT

HOJAS BLANCAS

PAPEL BOND

30 min

80 min
2 En tu centro escolar cuentan con reas verdes?
3 Si no fuera as, es posible iniciar el desarrollo de reas verdes con y
desde tus estudiantes?
4 Es posible recrear la historia ambiental de la regin para crear proyectos
de restauracin?
5 Adems de los nombres comunes de plantas y animales representativos
de los ecosistemas pueden investigarse los nombres cientficos y los de otros
idiomas de culturas indgenas de t regin, si stas existen?
Los relatores presenten los resultados en plenaria y elaboren conclusiones
colectivas
A partir de stas, elaboren la propia como producto de trabajo.

RECESO (7:00 -7:30)
CIERRE

Presentacin de conclusiones realizadas
Avanzar sobre el Proyecto educativo ambiental
COMPUTADORAS 50 min
Relatora de las participaciones en plenaria
Documento escrito que contenga comparativos e identidades de las diferentes experiencias educativas.

ASESOR: VTO. BNO.



Sesin seis Descripcin Materiales Tiempo

INTRODUCCIN:

Organizados en 6 equipos de 4 personas realizaran el juego
Adivina de que especie en peligro de extincin se trata, el
cual organizaran en un tabla para observar el equipo ganador.
Lectura de la sesin 6 pg. 21
Realizarn la lectura La educacin Ambiental por Proyectos de La
Cueva. Haciendo nfasis en aspectos como:
Caractersticas de los proyectos
Los falsos proyectos
Los mbitos de educacin ambiental por proyectos
Fases en la realizacin de un proyecto
El papel de los nios y docentes en la realizacin de proyectos
Como surgen las ideas de los proyectos
Consideraciones generales de los proyectos
SONIDOS E
IMGENES
TABLA DE
REGISTRO

PRESENTACIN
POWER POINT

30 min.

15 mn.

80 min.


DESARROLLO

Lectura en plenaria sobre La educacin ambiental y pensamiento
sostenible como reto del siglo XXI de Padilla ngel pg 23
Resolucin de las siguientes actividades:
Realicen con su equipo una breve discusin (20 minutos)
sobre las diferentes alternativas y argumenten cul es la
ms positiva o favorable para educandos de nuestros ciclos
y por qu. (Conservacionismo, reformismo,
hipermodernismo, nihilismo o transformismo)
Se presentar una sntesis ante el grupo y se tratar de
elaborar una conclusin colectiva de consenso.

ANTOLOGA

PRESENTACIN
POWER POINT

HOJAS BLANCAS

10 min

30 min

15 min

RECESO (7:00 -7:30)
CIERRE

Avance sobre el proyecto de educacin ambiental
Cada integrante elabora sus conclusiones personales como
producto final.
HOJAS BLANCAS
60 min.
Elaboracin de un escrito de manera colectiva sobre las alternativas positivas o favorables para educandos de
nuestros ciclos y por qu.
TAREA EXTRA CLASE: lectura previa sobre Ambientes de aprendizaje una aproximacin conceptual de Duarte
Duarte Jakeline

ASESOR: VTO. BNO.



Sesin siete Descripcin Materiales Tiempo

INTRODUCCIN:

Lectura general del tema 4 pg. 25
Presentacin y organizacin del sociodrama, ubicados en la
situacin presentada en fotocopias (18 personas )
Presentacin de la actividad anterior enfatizando en las
preguntas : (relacionar con la lectura previa en sesin anterior)
1. Quines han vivido una situacin similar?
2. Cules fueron los detonadores del conflicto presentado?
3. Cmo fue la postura de los profesores y de las autoridades ante la actitud
del estudiante perturbador? Conciliadora, retadora, amenazadora,
formativa, etc. por qu?
4. Cules son los conflictos en el aula que se les presentan cotidianamente,
cuando intentan trabajar de manera innovadora o ldica en el aula?
5. Qu hacer con los alumnos con actitud de boicotiadores, provocadores o
perturbadores en el aula?
6. Qu expresan de manera implcita y explcitamente los estudiantes con
sus actitudes?
ANTOLOGA

FOTOCOPIAS

10 min

20 min

30 min


DESARROLLO

Presentacin de la lectura El proceso de enseanza aprendizaje: el
acto didctico de Gerardo Menses. Y considerar como apoyo las
siguientes interrogantes:
a) Por qu la enseanza y el aprendizaje se ven como un proceso?
b) Qu entendemos por acto didctico?
c) Qu elementos constituyen los actos didcticos y qu enfoques se
establecen?
d) Cules son los modelos que han hecho tradicin en el aula?
e) A qu concepcin didctica se inscriben y en qu orientacin didctica se
centran: enseanza y/o aprendizaje?
f) Cules son los principios didcticos para la construccin de ambientes
educativos sanos?
g) Cules son los modelos didcticos alternativos que permiten la formacin
de ambientes educativos, que relacin guardan con los contenidos, el docente
y el discente?
A partir de la lectura de Duarte, Jakeline. Ambientes de
aprendizaje una Aproximacin Conceptual, y de la presentacin en
power point No. 2, se analizarn los siguientes aspectos:

h) Qu concepciones de ambiente permite fundamentar la escuela como un
ambiente de aprendizaje?
i) Qu entendemos por ambientes de aprendizaje y procesos grupales sanos?
j) Cules son los elementos bsicos que se deben contemplar para establecer
ambientes de aprendizaje sanos?
k) Cules son las alternativas que presentan frente a los conflictos en el
aula?
l) Qu diferencia existe entre ambientes de aprendizaje y ambientes
educativos?
m) Por qu la institucin escolar se debe percibir como un sistema abierto?
n) Cul es el papel que juegan el aprendizaje, las actitudes y valores en la
formacin de ambientes educativos?
o) Qu papel tiene la organizacin del espacio, el uso de lo ldico, la
sensibilidad esttica, para generar ambientes sanos?

PRESENTACIN
POWER POINT

PRESENTACIN
POWER POINT

ANTOLOGA

60 min

60 min

RECESO (7:00 -7:30)
CIERRE

En plenaria se plantear la necesidad de generar modelos de
enseanza alternativos a los tradicionales a partir del juego y de
las representaciones de grupos sociales que involucren la crisis
ambiental.

60 min.
Realizacin de un juego de simulacin como prctica didctica de Educacin Ambiental
Documento escrito colectivo que expresen los problemas o conflictos que se presentan repetidamente con los
estudiantes e institucin al trabajar mediante procedimientos grupales en el aula.

ASESOR: VTO. BNO.



Sesin ocho Descripcin Materiales Tiempo

INTRODUCCIN:

Lectura sobre la sesin 8 pg. 30
Realizacin de el juego Taylor Gua sobre simulacin y juegos
para la educacin ambiental, (incluido en el CD anexos,
presentacin. Distribuyan los personajes del juego entre los
participantes por medio de tarjetas, lean el conflicto ambiental que
los involucra.
Analicen el valor del juego y el enfoque de simulacin, desde sus
posibilidades y debilidades formativas: actitudinales, valorales y
cognitivas. (Presentacin power point no. 3)
Exploren la posibilidad de los juegos de simulacin como
estrategia procedimental y argumente las respuestas a las
siguientes interrogantes:
Permite plantear interrogantes sobre el problema?, por qu?
Les permite formular pequeas hiptesis?, por qu?
Es necesario la recopilacin de informacin para entender el
problema?, por qu?
Permite la participacin comprometida de los estudiantes?, por
qu?
Qu limitaciones tiene frente a la cultura escolar o institucional y
cultural?

ANTOLOGA

TARJETAS CON
ROLES DEL
JUEGO

PRESENTACIN
EN POWER POINT

10 min

60 min


DESARROLLO

Presentacin del proyecto ambiental diseado en sus centros
escolares, considerando los criterios de la pg 33
a) Un tema o contenido a trabajar. Elegir o proponer un tema ambiental a
trabajar.
b) Introduccin: Se debe explicitar a qu nivel escolar y grado est dirigido,
con qu materias
o asignaturas se relaciona, cules son los saberes previos que debe contar el
estudiante, el propsito u objetivo a alcanzar, exponer brevemente la
estrategia didctica de trabajo, explicitar en qu modelo didctico se
fundamenta.
c) Propsito
d) Desarrollo del mtodo didctico a trabajar indicando las siguientes fases
del modelo didctico:
1. Introduccin al tema. (problematizacin, contextualizacin, generacin
del conflicto cognitivo, etc.)
2. Desarrollo (trabajo con el grupo de estudiantes, utilizando alguna
propuesta didctica de trabajo planteado en el curso)
3. Cierre o conclusiones de lo aprendido
4. Evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje: Co-evaluacin y
autoevaluacin. Es importante recoger la voz de los estudiantes sobre su
propio proceso personal ante los conocimientos y su participacin en el
proceso grupal, y evaluacin del desarrollo del trabajo docente.
5. El docente tambin evalu el desarrollo del proceso grupal, (recordando
que no es necesario poner calificacin numrica), sino valorativa.

110 min.

RECESO (7:00 -7:30)
CIERRE

Presentacin de proyectos escolares. 90 min
Proyecto escolar en educacin ambiental
ASESOR: VTO. BNO.

Carta Descriptiva de EA

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Carta Descriptiva de EA

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

La Educacin Ambiental en la prctica docente III.

C o n d u c e : Ingryd Y. Moreno Guilln

You might also like