Aprendizaje Virtual

SESION 5

El aprendizaje mvil (m-learning)

MAESTRA EN EDUCACIN


DOCENTE : MTRO. FERNANDO GONZLEZ FIGUEROA

ALUMNO:

JAVIER TORRES VILLEGAS
Sesin 5

Iniciativas mviles de cualquier parte del mundo.
El aprendizaje mvil (m-learning)
La educacin a distancia surge a finales del siglo XVIII, en 1950 se realiza la primera incursin de
la educacin sobre un ordenador. En este ao se realiza un programa de aritmtica binaria para
estudiantes de la escuela pblica, de ah en adelante se viene una revolucin electrnica y se
comienza e expandir el uso de las computadoras personales, aparece internet, se desarrolla la
programacin HTML para realizacin de pginas web, como consecuencia a las nuevas
tecnologas surge la primera modalidad de enseanza a distancia e-learning, la cual se basa en
nuevas tecnologas de informacin y comunicacin, aprovechando de esta manera la facilidad de
distribucin de materiales formativos y herramientas de comunicacin (correo electrnico, foros
chat, ,etc.), para crear el entorno propicio de aprendizaje de los estudiantes. Los alumnos tiene la
facilidad de accesar al curso en un formato web, donde se podrn comunicar a la vez con
compaeros y profesores de manera electrnica (web) mediante la discusin en foros on line,
adems mediante el uso de internet el alumno adquiere habilidades y conocimientos, con horarios
y lugares que el precise, ya sea desde su casa, trabajo o cualquier otro lugar y por supuesto en el
momento que l lo decida.
e-learning y b-learning son partes de los estudios que estn oficializados en nuestro pas y en parte
del mundo se llevan a cabo a travs de las nuevas tecnologas, mediante el uso de plataformas
virtuales, logran la imparticin de cursos, diplomados, carreras, posgrados, etc.. Rosenberg (2001)
lo define como:el uso de tecnologas Internet para la entrega de un amplio rango de soluciones
que mejoran el conocimiento y el rendimiento. Esta basado en tres criterios fundamentales: 1. El e-
learning trabaja en la red, lo que hace capaz de ser instantneamente actualizado, almacenado,
recuperado, distribuido y permite compartir instruccin o informacin. 2. Es entregado al usuario al
final a travs del uso de ordenadores utilizando tecnologa estndar de internet. 3. Se enfoca en la
visin ms amplia del aprendizaje que van ms all de los paradigmas tradicionales de
capacitacin
Podemos definirlo como el proceso de formacin que requiere de equipo informtico y de conexin
a la World Wide Web, utilizando herramientas de hipertexto, posibilitando la flexibilidad en el
proceso educativo mediante comunicacin sincrnica o asincrnica, adaptndose a las
necesidades del discente en su formacin.
En 2012, el nmero de telfonos mviles ya sobre pasaba a la poblacin mundial. Si analizamos el
potencial que representan estos aparatos nos damos cuenta que es muy grande y seguir
creciendo de manera acelerada, dndonos la oportunidad de mejorar las condiciones en la
enseanza y el aprendizaje de millones de personas en el mundo, esto claro su sabemos
aprovecharlo. Pienso que para eso es necesario tener en cuenta los aspectos pedaggicos que
ayudaran a transformar los sistemas educativos teniendo en cuenta que con la telefona mvil, las
clases superan las clases tradicionales, y los alumnos aprenden en cualquier lugar y en cualquier
momento, de forma individual o grupal. Pero como maestros debemos tener cuidado al utilizar las
tecnologas mviles, ya que si se cuenta con una buena planeacin, elaboracin de programas de
acuerdo a las necesidades de los alumnos y dar como resultado una transformacin en los
procesos de aprendizaje.

La Unesco es una de las principales organizaciones internacionales que es lder en la
investigacin al respecto de todo lo que puede aportar la telefona mvil, al aprendizaje, enseanza
y cambio en la educacin, esto gracias a que los dispositivos mviles pueden ser adquiridos en
cualquier parte del mundo y pueden permitir a los pases en vas de desarrollo aprovechar su
potencial.
En 2011 la Unesco organiza su primera semana de Aprendizaje Mvil (MLW) en Francia, y
obteniendo los primeros logros de las reseas regionales sobre aprendizaje mvil en oriente
medio, frica, Asia, Norte Amrica y Latinoamrica. Considerando las polticas que promueven el
aprendizaje mvil y considerando que las tecnologas mviles pueden ser de gran apoyo para los
profesores y su desarrollo profesional.
Como ya se menciono, una de las enormes ventajas de Mvil Learning es que hace posible que el
aprendizaje salga de las alas y que pueda tener lugar en cualquier parte y en cualquier momento.
Donde el alumno puede publicar y compartir su propio conocimiento y a la vez se beneficia de
conocimiento creado por otras personas de cualquier parte del mundo generando procesos
cclicos, y son actualizados constantemente.
Y cualquiera que sea el lugar donde nos encontremos, podemos buscar informacin o bien aadir
informacin en diferentes formatos como video, texto, difundir a travs de las redes sociales lo que
se considere relevante.
El telfono inteligente tiene infinidad de aplicaciones para la creacin y la publicacin,
herramientas de trabajo en red, facilidad de uso, y los alumnos podrn participar en trabajos en
equipo y publicaciones, y la participacin de los profesores para que su aprendizaje sea
significativo.
De acuerdo con la informacin u resultados de obtenidos por la Unesco, los proyectos piloto
desarrollados han mostrado que el uso de los telfonos mviles permiten la alfabetizacin,
promueven la motivacin de los alumnos y mejoran el desarrollo profesional de los docentes y la
comunicacin de los padres, docentes y directivos.
No todo ha salido bien, ya que para muchos docentes los dispositivos mviles no son bien vistos y
los consideran como elementos aislantes y a la vez dispersores de la capacidad de atencin y
concentracin de los alumnos, los consideran herramientas que permiten el acceso a contenidos
inadecuados y por consiguiente son prohibidos en las aulas. Otro problema que se tiene son los
costos de los telfonos y el de la conectividad a las redes mviles es una barrera para la
introduccin del aprendizaje.

A nivel internacional el programa es conocido como Bridge IT y se ha desarrollado en
Filipinas y Tanzania.

Este programa conocido como Bridge IT se ha desarrollado en Filipinas y Tanzania, y actualmente
se esta implementando en Nigeria, Kenia, India y Chile, en las rea de Ciencias, Matemticas e
Ingls, en instituciones educativas donde el acceso a Internet es ilimitado, donde se tienen
avances importantes en los logros de los estudiantes en sus areas
En 2009, el proyecto se implementa en Chile con el nombre de Puentes Educativos con el
propsito de mejorar el aprendizaje de los alumnos de primaria y secundaria de las regiones mas
pobres del pas. Inicialmente participaron 500 educadores, con 10, 000 alumnos de 230 escuelas.
Se tienen tambin proyectos europeos.
El proyecto m-learning, es un proyecto de investigacin y desarrollo coordinado por LSDA
(learning and Skills Development Agency) donde participaron empresas y universidades de
Inglaterra, Italia y Suecia. Estos pases desarrollaron servicios y productos m-learning que fueran
baratos, portables, y accesibles para la mayora de los ciudadanos europeos. Todos sus servicios
fueron diseados para captar el inters de los jvenes (entre 16 y 24 aos) con poca formacin y
experiencias negativas con la enseanza tradicional, fueron alumnos sin nada, y que aqu
encontraron grandes beneficios en una nueva metodologa de educacin.
Sin desviarse del objetivo m-learning desarrolla actividades, materiales y juegos para motivar a los
jvenes pero a la vez brindndoles la oportunidad de mejorar en sus habilidades matemticas y
lingsticas bsicas.
Esto es interesante porque las aplicaciones que se desarrollan tendran que ser accesibles va
diferentes dispositivos mviles y tambin soportar el aprendizaje en grupo como individual, algunas
de ellas tendrn que incluir a un tutor virtual, que le ayudara a identificar sus necesidades y
preferencias de aprendizajes y tambin deber contar con un tutor (real) que ayude al alumno en la
planificacin de su estudio.
Estas serian las dos partes principales a las que se enfrenta este proyecto: por un lado estudiantes
con poca informacin y por otro, la tecnologa necesaria para hacer llegar los nuevos cursos.
Moviles, Palms, PDAs, SMS, MMS, J2ME, WAP, HTML, Flash, voiceXML, etc.,
La estructura de m-learning incluye una plataforma LMS y un micro portal para facilitar el acceso a
los materiales y recursos desde diferentes dispositivos mviles, dispositivos con funciones
multimedia mnimas y para alumnos con ciertas discapacidades, m-learning desarrolla
aplicaciones voz-a-texto y texto-a-voz.
Para decidir si alguna de estas propuestas pudieran funcionar en nuestro lugar de trabajo creo que
si seria de gran ayuda el contar con este tipo de tecnologas, seria facilitar la labor docente y lograr
el total inters de los alumnos para lograr su aprendizaje, pero si nos situamos en la realidad seria
un fracaso ya que para empezar, nuestros alumnos no cuentan con mviles inteligentes
(celulares), estos se convierten en equipos muy costosos en nuestro pas y adems no contamos
con el servicio de internet en nuestra escuela, otro punto importante es la prihibicion del uso de
este tipo de equipos en nuestra escuela, como son smart phones, tablets, incluso Laptops.

Referencias:
Luvai F. Motiwalla. Mobile learning: A framework and evaluation. University of Massachusetts
Lowell College of Management, recuperado de:
www.sciencedirect.com

El aprendizaje mvil de la UNESCO, recuperado de :
http://brd.unid.edu.mx/el-aprendizaje-movil-de-la-unesco/
Mara Snchez Labrador, Yolanda Vicente Lpez. Laboratorio de Software de Comunicaciones.
Teleeducacion. m-learning: Un nuevo Paradigma en Teleeducacin. Retomado de:
http://laboratorios.fundaciontelefonica.com/wp-content/uploads/2013/01/Guia_MobLearning.pdf