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Cantate 2
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A modo de introduccin
Qu es Cantate?
Cantate: palabra latina que signifca cantad.
Cantate es un conjunto de libros dirigidos a los alumnos de la asignatura de Coro
en los Conservatorios, Escuelas de Msica y coros en general. Deseamos acercar a
los futuros cantores al maravilloso mundo del canto coral. Incluimos conceptos bsicos
(teora) que rodean el trabajo coral, nociones introductorias de tcnica e interpretacin
vocal y canciones apropiadas para cada nivel de exigencia.
Dentro del Grado Elemental ofrecemos Cantate 1, Cantate 2, Cantate 3 y Can-
tate 4. Estos libros se corresponden con cada uno de los cuatro cursos de dicho
periodo de aprendizaje.
Para los coros juveniles y para el Grado Profesional de Msica presentamos los libros
Cantate 5 y Cantate 6 destinados a los cursos 3 y 4 en los cuales la asignatura
de Coro es obligada para ciertos instrumentistas. Las canciones elegidas son a tres
voces mixtas, cuidando las tesituras de los alumnos de estos cursos, puesto que la
gran mayora estn en un proceso de inestabilidad vocal (en este periodo no se debe
forzar la voz). Asimismo, Cantate 7 y Cantate 8 servirn para posteriores cursos y
niveles de coros mixtos, como el Grado Superior de Msica. Ms adelante se editarn
ampliaciones de repertorio para cada nivel.
Estructura de los libros
Cada libro distribuye la materia por trimestres:
1
er
trimestre, de octubre a diciembre
2 trimestre, de enero a marzo
3
er
trimestre, de abril a junio
En cada trimestre aparecen cuatro apartados:
Teora. Conceptos bsicos
Tcnica e interpretacin vocal
Actividades
Canciones
Al fnal de cada libro proponemos al director o profesor de coro algunas recomen-
daciones y propuestas de ejercicios de calentamiento, respiracin y vocalizacin.
Tambin encontraremos las actividades solucionadas.
Teora
Nos acercamos a las nociones bsicas que conforman el trabajo en un coro sin pre-
tender profundizar en cada una de ellas. Dentro de Cantate 5 y sucesivos se vuelve
a retomar la teora, estudindose ms a fondo los temas abordados en Cantate 1-2-3-4.
Las nociones bsicas tratadas en Grado Elemental son:
Cantate 1. El coro
1
er
trimestre: Qu es un coro?
2 trimestre: Qu cantan los coros?
3
er
trimestre: Cuidemos nuestra voz!
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(1)
Helmut Lips (1925-2006), Catedrtico Emrito de canto del Staatliche Hochschule fr Musik und Darstellende Kunst de Stuttgart (Alemania) en su
libro Iniciacin a la tcnica vocal. Ed. Orfe Lleidat, 1979.
Cantate 2. Tipos de coros. El director
1
er
trimestre: Coro de voces blancas
2 trimestre: Coro mixto
3
er
trimestre: Coro de cmara. El director
Cantate 3. Las voces
1
er
trimestre: Cuerdas vocales. Nios y jvenes
2 trimestre: Mujeres
3
er
trimestre: Hombres
Cantate 4. Historia
1
er
trimestre: Prehistoria - Edad Antigua - Edad Media
2 trimestre: Renacimiento - Barroco - Clasicismo
3
er
trimestre: Romanticismo - s. XXI
Tcnica e interpretacin vocal
Ofrecemos una iniciacin a la tcnica e interpretacin vocal infantil y juvenil sin pre-
tender exponer un mtodo de canto. Con la adquisicin de buenos hbitos vocales no
slo mejoraremos la calidad de voz del nio o joven para el canto coral sino tambin
para toda su actividad cotidiana.
En cada curso se dan pautas de tcnica e interpretacin vocal pero, como todos los
profesionales de la materia sabemos, estas pautas van sumndose a las anteriores
de tal forma que todo ha de ir recordndose ao tras ao. La totalidad de conceptos
estn ntimamente ligados aunque se trabajen en cursos o trimestres diferentes. Cada
director o profesor ampliar, recortar o repetir las experiencias vocales segn con-
venga en cada momento.
Creemos que la imitacin del director o profesor de coro es de suma importancia para
ensear tcnica vocal: Un director de coro debera poseer un alto grado de conoci-
mientos y la experiencia necesaria sobre los problemas de la voz y la educacin vocal
y, a ser posible, una voz bien educada
(1)
.
Es interesante y aconsejable en los primeros cursos acompaar los ejercicios de tcni-
ca vocal, incluso las canciones, con gestos y movimientos corporales que ayuden al
cantor a experimentar la msica y su voz con todo su cuerpo.
A modo de conclusin, nuestra misin es transmitir el placer de cantar con naturalidad.
Trataremos por cursos y trimestres los siguientes conceptos:
Cantate 1. Respiracin
1
er
trimestre: Postura corporal, inspiracin y expulsin, relajacin
2 trimestre: Respiracin diafragmtica, voz de cabeza, afnacin
3
er
trimestre: Bostezo para la colocacin, seguridad al cantar, ha-
blar de cabeza
10
Cantate 2. Resonancias
1
er
trimestre: Resonadores, silencio, ataque, forte y piano
2 trimestre: Respiracin intercostal, bloqueo, cantar individualmen-
te, allegro y adagio
3
er
trimestre: Subida del velo del paladar, relajacin de la mand-
bula y de la laringe, fnal de frase
Cantate 3. Impostacin
1
er
trimestre: Control del diafragma, colocacin de vocales y con-
sonantes, mezzoforte y mezzopiano
2 trimestre: Inspiracin robada, relajacin de la lengua, legato-
staccato-picado
3
er
trimestre: Respiracin coral (alternada), apoyo vocal, fraseo
Cantate 4. Empaste
1
er
trimestre: Aparato respiratorio, articulacin, escucha del con-
junto, crescendo y decrescendo
2 trimestre: Aparato de fonacin, registros grave, medio y agu-
do, agilidad, ritardando y accelerando
3
er
trimestre: Aparato de resonancia, potencia, igualdad de reso-
nadores, clmax en las frases
Actividades
Ejercicios escritos para trabajar la teora y la tcnica e interpretacin vocal.
Canciones (Cantate 1, Cantate 2, Cantate 3 y Cantate 4)
El canon es la estructura formal ms adecuada para comenzar la polifona y el con-
trapunto. En Cantate siempre aparecen cnones de diferente grado de difcultad
segn el nivel, para que el alumno aprenda a cantar asegurando su voz, creando un
universo armnico y aprendiendo las bases del anlisis formal de las partituras de for-
ma sencilla. La diferenciacin de frases ayuda a construir mentalmente una estructura
bsica mediante la cual se puede llegar a adquirir poco a poco una sensibilidad y
comprensin musical futura.
Las canciones con terceras paralelas, aunque estn incluidas, no han sido las ms nu-
merosas. En los primeros pasos del canto coral es difcil poder mantener una segunda
voz de esas caractersticas sin pasarse a la meloda principal. Cuanto ms contrapun-
to tengamos al principio de nuestro paseo por el coro, ms xito lograremos en la
independencia de cada cuerda al cantar a voces.
Se propone un nmero de partituras por curso que el director o profesor puede ade-
cuar a las caractersticas del grupo.
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La distribucin de obras a cantar es la siguiente:
Cantate 1: 18 cnones y canciones a dos voces fciles
Cantate 2: 18 cnones y canciones a dos voces con cierto grado de difcultad
Cantate 3: 15 cnones y canciones a tres voces fciles
Cantate 4: 15 cnones y canciones a tres voces con cierto grado de difcultad
Cada libro comprende obras diferentes en cuanto a estilo, poca histrica, composi-
tor, comunidad o pas de origen, idioma, etc.
As tendremos:
Estilo:
Clsicas, Navideas, Populares, Profanas, Religiosas
pocas histricas:
Desde el s. XIV hasta nuestros das
Compositores:
Antoine de FEVIN (1473-1511?)
Jakob ARCADELT (1505?-1568)
Henry YOULL (?-1608)
Juan Bautista COMES (1568?-1643)
Michael PRAETORIUS (1571-1621)
Fabio CONSTANTINI (1575-1644)
Robert JONES (1577-1615?)
Daniel FRIDERICI (1584-1638)
Marcantonio PORDENON (s. XVI)
Dietrich BUXTEHUDE (1637-1707)
Antonio CALDARA (1670-1736)
Johann Sebastian BACH (1685-1750)
Padre Gianbattista MARTINI (1706-1784)
Felice GIARDINI (1716-1796)
Philip HAYES (1738-1797)
Antonio SALIERI (1750-1825)
Wolfgang Amadeus MOZART (1756-1791)
Luigi CHERUBINI (1760-1842)
Ludwig van BEETHOVEN (1770-1827)
Carl Maria von WEBER (1786-1826)
Franz SCHUBERT (1797-1828)
Otto LAUB (1805-1882)
Johannes BRAHMS (1833-1897)
Nikoli RIMSKY-KRSAKOV (1844-1908)
Martin FREY (1872-?)
Jess RIBERA FAIG (1925)
M Teresa OLLER BENLLOCH (1926)
Jos CLIMENT BARBER (1927)
Diego RAMN I LLUCH (1948-2006)
Vicente RONCERO (1960)
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Comunidades espaolas:
Andaluca, Cantabria, Castilla-Len, Catalua, Galicia, Comunidad Valenciana.
Pases:
Alemania, Bolivia, Espaa, Estados Unidos, Francia, Holanda, Inglaterra, Israel, Italia,
Japn, Venezuela.
Cantamos en:
Alemn, Aymara, Cataln, Espaol, Francs, Gallego, Ingls, Hebreo, Italiano, Japo-
ns, Latn, Valenciano.
Cdices, Cancioneros:
Llibre Vermell de Montserrat (s. XIV).
Canoner del Duc de Calbria - Cancionero de Uppsala (1556).
Las canciones llevan incluidas una pequea fcha tcnica con:
Letra
Forma musical
N de voces
Comps
Tonalidad
mbito
Tipo de entrada
Idiomas
Tema
Letra original, traduccin y adaptacin al espaol (si procede)
Observaciones y pronunciacin de la letra original (aproximacin)
Ideas para trabajar (Fjate!)
La tesitura de las canciones viene determinada por el la del diapasn (440 vibracio-
nes por segundo), una octava alta la sealizamos con coma superior: la, una octava
baja con coma inferior: la, y as todas las notas de cada una de las octavas. En una
obra para coro mixto, dos octavas bajas se indicar con dos comas inferiores: la,,.
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CANTATE INTRODUCCIN
La (La 3) La' (La 4) La, (La 2) La,, (La 1)
16
Cantate 2 / 1
er
Trimestre Teora
18
Cantate 2 / 1
er
Trimestre Teora
26
A cantar! Cantate 2 / 1
er
Trimestre
Les bsties del naixement Catalua Arm. Jess RIBERA FAIG (1925)
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5 2.
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4. LES BSTIES DEL NAIXEMENT
CATALUA
Jess RIBERA FAIG (1925)
4
CD
4, 5 y 6
Gracias a los nios de la Coral Infantil Juan Bautista Comes (Conservatorio
Municipal de Msica Jos Iturbi de Valencia) por su gran esfuerzo.
ANTN RIESCO, SARA
ARRUFAT TRAVER, ANNA CLAUDIA
BAEZA GARCA, NACHO
BARRIO ESCALERA, REBECA DEL
BELKHEIRI GARCA DEL POZO, GABRIEL
BENAVENT MURCIANO, ANA
BENITO NEZ, BELN
CANTERO LPEZ, EVA MARA
CLAVEL NIETO, PILAR
COLOMER GMEZ, IRENE
CUENCA MARTN, ADRIN
ESCART CASTAEDA, GUILLERMO
FAGOAGA BENEDITO, MARINA
FERNNDEZ BELANCHE, ELENA
FERNNDEZ BELANCHE, SERGIO
FERNNDEZ RAMREZ, CELIA
FORTAA LPEZ, ROSER
FUSTER I CAPILLA, ROBERT
GARCA DEL CASTILLO ESCART, MIRANDA
GARCA SERRA, ROCO
GIL PRATS, PILAR
HERRERO TORRES, ANA
LLORCA LLINARES, DAVID
LLORCA LLINARES, GRACIA
LLORCA LLINARES, MARA
LPEZ-JAMAR LPEZ, IGNACIO
MARTN BALAGUER, ANA
MESA FAJARDO, MARTA
MOCHOL PREZ, M AMPARO
MOCHOL PREZ, M JOS
MOMP DEZ, MARIOLA
MONMENEU GONZLEZ, JUAN
MORA FERNNDEZ, MARA
MORALES TENT, INMA
MORENO SUAY, ANDREA
NANA BARRANTES, MARGARITA
OBESO BRUGGER, ALONSO SALVADOR de
PAREJO BELANDO, ANA
RAMOS SOLER, PAULA
RICHART ALCOVER, BERNAT-SALVADOR
RODRGUEZ PONT, MIREIA
RONCERO FERRER, CLAUDIA
RONCERO FIGUERES, IRIS
RUBIO RAMN, SONIA
SATORRES PASCUAL, LUCA
VZQUEZ OLMEDO, ANA
ZAZO GMEZ, ISMAEL
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