GUA DIDCTICA (Curso 2007-2008)

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA:

Ttulo: Latn Medieval I
rea de Conocimiento: Filologa Latina Departamento: Filologa Clsica y
rabe
Descriptor: Estudio de la lengua latina medieval a travs de los textos latinos ms
representativos de la Edad Media. Requisitos: No hay
Tipo: Optativa Crditos: siete y medio (7,5)
Cuatrimestre: Segundo
Horario: Martes: 12.00-13.30, y de 13.30-14.30; jueves: 12.00-13.30; y de 13.30-14.30.

2.- DATOS DE LOS PROFESORES:

Apellidos y nombre: Gonzlez Luis, Francisco; Gonzlez Marrero, Jos Antonio; y
Gonzlez Luis, Jos.
Despachos: A3-10; A3-01; y B2-29
Telfonos: 922 31 77 16; 31 77 13; y 31 76 64.
E-mail: fcogonza@ull.es;
Tutoras: Lunes: 10.00-12.00; mircoles: 10.00-12.00; y jueves: 10.00-12.00.

3.- PROGRAMACIN:

Objetivos generales:

1. Precisar el concepto de latn medieval (lengua preferentemente escrita en el momento en
el que ya no se habla latn).

2. Descubrir los elementos constitutivos del latn medieval mediante el anlisis y comen-
tario de textos previamente seleccionados.

3. Conocer la difusin del latn (ms all del Imperio Romano) en la poca medieval y el
factor fundamental de esa difusin (el cristianismo).

4. Intervenir en la polmica suscitada acerca de la naturaleza y verdadera identidad del latn
medieval (lengua muerta, artificial, lengua de cultura, lengua franca o general de clrigos
clerici [= escolares y/o intelectuales]).

5. Definir la historia del latn medieval compaginando pocas y espacios geogrficos y
culturales con el estudio de los autores y los textos ms representativos de los 1000 aos
del medievo.

6. Identificar las diferencias fundamentales entre los escritores latinos medievales y los pro-
pios del latn clsico.

Contenidos tericos:

Tema 01. La filologa latina medieval. Concepto de latn medieval: 1. El latn en la crisis del
final de la Antigedad; 2. Panormica histrica de diversos conceptos de latn medieval, de
Traube a Wright: exposicin y crtica; 3. Latn tardo, protorromance y latn medieval como
problema subyacente a la cuestin del concepto y del inicio de la cronologa del latn
medieval.

Tema 02. Principales elementos constitutivos del latn medieval: 1. El latn clsico profano
y su funcin en el latn medieval; 2. El latn tardo (especialmente jurdico y cancilleresco) y
el cristiano (las primeras versiones latinas de la Biblia y el latn eclesistico; los tecnicismos
cristianos); 3. El latn vulgar y su doble va de penetracin por la lengua escrita (latn
clsico, tardo y cristiano) y por la lengua hablada (latn tardo, cristiano y romance); 4. El
romance y su incidencia como lengua hablada de sustrato; valoracin de las lenguas de
sustrato no romances.

Tema 03. Particularidades del latn medieval: latn medieval y lengua latina: 1. Sinopsis de
los fenmenos de lengua que suelen encontrarse en los textos medievales. Cuestiones de
grafa y pronunciacin. A) Fontica: a. Vocalismo: cambios de timbre, prdida y desarrollo
de vocales. Tratamiento de los diptongos y resolucin de hiatos; b. Consonantismo: pala-
talizacin y asibilacin. Simplificacin de geminadas, sonorizacin, betacismo; grupos
consonnticos; simplificacin y prdida de consonantes; B) Morfologa y sintaxis: a.
Declinaciones: cambios, dobletes (heterclisis) y alteraciones en las formas casuales; adje-
tivo: gradacin analtica y refuerzos; b. Verbo: cambios de conjugacin y en los tiempos;
desarrollo de perfrasis y de la pasiva analtica; simplificacin de formas nominales;
regularizacin de deponentes; c. Gnero: confusiones entre masculino y femenino; retro-
ceso del neutro. Confusiones en el nmero y en la concordancia; d. Casos: confusiones y
competencias: usos -escasos- en auge y retroceso frente al sistema de preposiciones: giros
absolutos; e. Preposiciones: simplificacin, libertades de unin y refuerzos por aglutina-
ciones y con locuciones; f. Demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales: confusin
entre las series y simplificacin del sistema; desgaste/refuerzos y sustituciones. Relativo:
fosilizaciones y expansin del adverbio relativo; g. Coordinacin y subordinacin: expan-
sin de la oracin de relativo; retroceso del infinitivo + acusativo y de ut -completivo y
adverbial/desarrollo del sistema conjuncional-. Retroceso del subjuntivo en la subordina-
cin y atraccin modal, etc.; h. Orden de palabras. C) Lxico: incremento de la compo-
sicin y derivacin; prstamos antiguos y nuevos; sinonimia hisprica; cambios en el
significado.

Tema 04. Latn medieval y lengua latina (cont.): 1. Valoracin de las particularidades lin-
gsticas de los textos medievales: continuidad y avance de las tendencias lingsticas.
Restauraciones escolares: los renacimientos medievales y el intento de restablecimiento de
las normas lingsticas. Su valor en la periodizacin del latn medieval; 2. Dificultades bsi-
cas de una gramtica del latn medieval.

Tema 05. Latn medieval y mtrica latina: 1. Elementos del ritmo: continuidad e innova-
ciones: A) Cantidad/acento/isosilabia: a. Inseguridad en la cantidad de las finales, en nom-
bres propios y en trminos no latinos. Alargamientos -ante cesura, por pseudoposicin, de
tnicos- y abreviacin de tonas; b. Desplazamientos de acentos; el hiato -su tendencia a la
regularidad en la poesa rtmica-; B) Rima/aliteracin/artificios: a. Tendencia a la sitema-
tizacin de la rima. Tipos: final -monosilbica, bisilbica y trisilbica; asonante y conso-
nante; final y/o interna, subclases; b. Auge de la aliteracin, especialmente en el latn irlan-
ds, y de los artificios; 2. El ritmo de la prosa. La prosa rimada. Clusulas y prctica del
cursus medieval: clusulas acentuales predilectas y su relacin con el polisilabismo.

Tema 06. Latn medieval y mtrica latina (cont.): 1. Mtrica dactlica: A) de evolucin popu-
lar: hexmetros no cuantitativos y acentuales: Rhythmi y otras adaptaciones; B) De evolu-
cin culta: continuidad de la tradicin virgiliana. Tripertiti dactilici y otras adaptaciones. Los
leoninos. Pentmetros en serie; 2. Mtrica yambo-trocaica: A) de evolucin popular, silbi-
co-acentual: derivados del octonario (8 p + 8 p) y, especialmente, del septenario trocaico;
derivados de los versos ymbicos, especialmente del senario (5 + 7 pp); B) de evolucin
culta: continuidad en versos cuantitativos: Nuevas combinaciones. El ambrosiano y sus
posteriores derivados acentuales; 3. Mtrica eolocorimbica: A) de evolucin popular, sil-
bico acentual: derivados del sfico menor, del asclepiadeo menor y del adonio. El teren-
cineo; B) de evolucin culta: continuidad y nuevas combinaciones; 4. Versos nuevos: A) el
influjo del ritmo trocaico en la nueva versificacin: a. el heptaslabo y el octoslabo como
derivado de los hemistiquios del septenario trocaico: clusulas y combinaciones estrficas;
el estribillo; b. el decaslabo. Verso golirdico y estrofa; B) La secuencia y su evolucin. Los
tropos.

Tema 07. El latn medieval y la cultura europea: 1. El latn medieval como vehculo de la
latinizacin y de la cristianizacin: la recepcin y expansin territorial del latn medieval; 2.
El latn medieval como vehculo de transmisin de la cultura antigua: el monacato y la
conservacin de la literatura clsica; 3. El latn medieval y la tradicin de la literatura latina:
caractersticas generales (influidas o no por la nueva concepcin del libro). Tradicin e
innovaciones en los gneros literarios. Enseanza y pblico. Influencia de la literatura latina
medieval sobre las vernculas.

Tema 08. Primera unidad temtica: Hasta el Renacimiento Carolingio. Italia: 1. Caracte-
rsticas generales: las invasiones y el mantenimiento de la tradicin clsica; 2. La influencia
del Papado -de la realeza ostrogoda-: el desarrollo del latn cancilleresco; sus peculiaridades
de lengua y estilo: obras ascticas; 3. San Benito de Nursia; Casiodoro y Gregorio Magno,
entre otros representantes de este perodo; 4. Los himnos ambrosianos: cuestiones de
autenticidad. Valoracin en la tradicin clsica y cristiana. Mtrica y particularidades.

Tema 09. Autores africanos: 1. El ocaso de las letras latinas en frica; 2. Autores represen-
tativos de la poca de los vndalos: la historia y continuadores de San Agustn -Fulgencio
de Ruspe- y poetas recogidos en el Codex Salmasianus.

Tema 10. La Galia: 1. La crisis de las instituciones escolares y sus consecuencias: A) el re-
troceso cultural; B) el aceleramiento de la evolucin lingstica y el paso al romance; 2.
Gregorio de Tours como principal exponente del latn merovingio; particularidades espe-
cialmente lingsticas- de su obra. Su importancia como hito entre el mantenimiento inicial
de la tradicin clsica (Cesreo de Arls, Venancio Fortunato) y la evolucin posterior de la
lengua (Fredegario, Frmulas).

Tema 11. Hispania: 1. Galicia sueva. La etapa de asentamiento (Hidacio de Chaves) y la
evangelizacin: la figura de Martn de Braga; 2. Espaa visigtica. La condicin romanizada
de los visigodos y el mantenimiento y desarrollo de la cultura hasta finales del siglo VII.
Muestras del latn menos litearario (pizarras) y ms literario de la poca: A) Los reyes y los
obispos: obra legislativa y Actas Conciliares; B) Florecimiento literario: el mantenimiento
de la tradicin patrstica en Espaa. Historiografa (J. Bcaro, Isidoro, Julin de Toledo).
Poesa (Sisebuto, Eugenio de Toledo, la himnodia visigtica mozrabe); C) La personalidad
y obra de Isidoro de Sevilla.

Tema 12. Escritores insulares: 1. La evangelizacin sin previa romanizacin de Irlanda. La
experiencia del cristianismo y del latn por los scotti peregrini; las fundaciones monsticas: la
figura de Columbano; 2. El latn hisprico: La Hisperica famina. Las huellas del hisperismo en
otros autores: Gildas y Aldelmo; 3. Beda el Venerable. Importancia de su obra y de su estilo
en el latn insular.

Tema 13. El Renacimiento Carolingio: 1. Panormica histrica de la formacin del Imperio:
su ideario religioso y cultural. La escuela palatina y el mtodo de enseanza: A) La lectura
de los textos y el intento del restablecimiento de la pronunciacin clsica y de su adecua-
cin con la grafa; B) La escritura: la minscula carolina, su importancia en la conservacin
y copia de los textos antiguos y en la extensin de la reforma litrgica (el escritorio de San
Martn de Tours); 2. El papel de Alcuino en la renovacin lingstica y cultural. Otros
autores -extranjeros- en torno a Carlomagno y a sus inmediatos sucesores -escritores
francos-; 3. Consecuencias culturales de la reforma: recuperacin de la Teologa y de la
Gramtica, y escaso xito de las disciplinas del quadrivium. Repercusiones en la lengua: freno
de las tendencias vulgares, cultismos. xito fugaz de la reforma.

Tema 14. Segunda unidad temtica: del Renacimiento Carolingio al ao mil. Espaa:
autores y obras: 1. Al margen del Renacimiento Carolingio; contexto histrico en Espaa
desde el 711; 2. Escritores mozrabes: autores ms destacados y obras: A) del siglo VIII:
Crnicas. La controversia del adopcionismo: Elipando; B) del siglo IX: San Eulogio, lvaro
de Crdoba; 3. Los ncleos del norte: autores ms destacados y obras: A) del siglo VIII: El
Beato de Libana (Adversus Elipandum y el Comentario al Apocalipsis; B) del siglo IX ex.:
Crnicas Asturianas.

Tema 15. Autores y obras del continente europeo: 1. La herencia del Renacimiento Caro-
lingio en el continente europeo: auge cultural al norte de los Alpes: A) Cultura y produc-
cin literaria en torno al monasterio de San Gallen: Waltharius manu fortis; el relato de
Gunzo de Novara; B) La personalidad y la obra de Rosvita de Gandersheim; 2. El canto
litrgico y su conversin del texto en verso: la evolucin de las secuencias y la figura de
Nokter Blbulo. Los tropos. El juego de las responsiones y el elemento dialogado: sus tras-
cendencia en la creacin del teatro moderno.

Tema 16. Tercera unidad temtica: Los siglos XI y XII. Preparacin -siglo XI- y desarrollo
del renacimiento del siglo XII. 1. El contexto histrico y cultural: la ampliacin del espacio
de la latinidad medieval (cristianizacin del Norte y Este de Europa; los contactos con
Oriente -Las Cruzadas- y con el mundo rabe -Espaa-). El occidente europeo: las investi-
duras; los inicios de la burguesa y las escuelas episcopales. Tendencias hacia la laicizacin;
2. Autores ms destacados y sus obras: A) Poesa: innovaciones y perfeccin formal en el
siglo XII: la aetas ovidiana: a. Lrica (-litrgica y religiosa en general: evolucin literaria de la
secuencia [secuencias profanas] y el tropo [autos en verso y en prosa]; antfonas rtmicas, e
himnos; -Lrica profana: la coleccin de Carmina Cantabrigensia, siglo XI. La altercatio como
tema potico; -Poetas golirdicos (Hugo Primas, W. de Chatilln, P. Abelardo, Pedro de
Blois, El Archipoeta); -Los grandes poetas del siglo XII: Hildeberto de Lavardin y Alain de
Lille, entre otros representantes); b. pica (Ruodlieb) y poesa didctica (Odn de Meung,
Dicta Catonis); c. El nuevo gnero de la Comedia Elegaca y su posible repercusin en los
orgenes del teatro; B) Autores ms destacados en prosa y sus obras: a. Teologa, filosofa y
asctica: contemplativismo y subordinacin de la razn (Pedro Damin); teologa contem-
plativa: precursores de la Escolstica (San Anselmo, Pedro Abelardo). Literatura asctica y
religiosa en general (San Bernardo); b. Prehumanismo: Juan de Salisbury; c. Historiografa:
historias y crnicas parciales de obispados, abadas, lugares (especialmente los incorporados
a la latinidad (Gesta Normannorum, Gesta Eslavorum, Gesta Danorum, Gesta Hunganorum).
Historia de las Cruzadas (Guillermo de Tiro); d. La fbula medieval.

Tema 17. Los siglos XI y XII: La incorporacin de Espaa al renacimiento del siglo XII.
Contexto histrico: la Reconquista y los contactos con Europa y con el mundo rabe; 2.
Autores ms destacados y sus obras: A) Poesa: a. Lrica: Los Carmina amatoria Rivipullensia.
Poesa annima religiosa; b. pica (Poema de Almera) y poesa histrica (Carmen Campi-
doctoris); B) Prosa: a. Historiografa: Crnicas castellano-leonesas (en especial, la Silense, la
Najerense, Adefonsi Imperatoris), Crnicas de Aragn y Catalua. Las letras en Galicia
(especialmente Historia Compostelana y Codex Calixtinus). Documentos de las cacilleras, fue-
ros; b. Aristotelismo, literatura, prosa cientfica: conocimiento del griego y auge de la
filosofa y de la literatura cientfica entre los rabes y su repercusin en (y desde) Espaa:
las traducciones. La figura de Pedro Alfonso como cientfico y literato (Disciplina Clericalis).

Tema 18. Cuarta unidad temtica. Despus del 1200: Las universidades y el cambio de los
mtodos y de la orientacin de los saberes: A) Poesa: continuidad en los gneros poticos
y auge de las lenguas vernculas: a. Lrica religiosa (secuencias e himnos, especialmente
franciscanos); b. Lrica profana: la recopilacin de los Carmina Burana; B) Prosa: a. Filosofa
y literatura cientfica: (la Escolstica y el latn escolstico: innovaciones en el lxico y en el
estilo: Toms Aquino, entre otros representantes; Cultura, enciclopedismo. Vicent de Beau-
vais. La obra latina de Raimundo Lulio. Dante Alighieri; el latn de los mdicos, veterinarios
y botnicos. La astronoma. b. Hagiografa: la Leyenda urea; c. Historiografa. Las
grandes crnicas del siglo XIII. Documentos de las cancilleras. Historia novelada; d. Desa-
rrollo de la fbula.

Plan de prcticas:

Se contemplan para esta asignatura tres crditos de clases prcticas lo que equivale a
dos sesiones a la semana (frente a las otras dos sesiones -de hora y media- para las clases
tericas).

Temporizacin:

Las clases prcticas se ocuparn esencialmente del comentario de textos medievales
de diferentes gneros y perodos, que se elegirn entre los que se encuentran en la Antologa
de latn medieval propuesta (A. FONTN y A. MOURE (1987): Antologa de latn medieval.
Introduccin y textos. Madrid, Gredos). Se procurar variar los comentarios (que sern no slo
lingsticos, sino tambin mtricos, literarios, histricos, de instituciones medievales, de
retrica medieval, etc.). Los alumnos recogern en un cuaderno de prcticas los esquemas y
anotaciones correspondientes a cada tipo de comentario.

4.- EVALUACIN:

Criterios de evaluacin:

1. Analizar, explicar y comentar un texto (o varios) propuesto, bien tratando de buscar en l
los elementos constitutivos del latn medieval, bien intentando descubrir los indicios de la
historia medieval, que ms sobresalen en el citado texto. Se puede usar el diccionario. Este
criterio trata de comprobar si el alumno ha asimilado los conocimientos terico-prcticos
impartidos en clase. El medio para la evaluacin ser el de una prueba individual ante los
textos con una duracin de dos horas. Como criterio de valor se considera el mximo el
anlisis completo, as como la valoracin y el comentario razonado de todos los aspectos
medievales que aparecen en el texto (3'5 puntos); el mnimo, lo que podra considerarse la
mitad del anlisis, explicacin y comentario razonado de dichos aspectos (1'75 puntos).

2. Comprobar los conocimientos adquiridos en la exposicin de los temas de la seleccin
de contenidos y el dominio general de las caractersticas y peculiaridades del latn medieval.
Este criterio pretende averiguar el grado de conocimiento y comprensin de los conte-
nidos, as como el inters del alumno durante la imparticin terico-prctico de ellos. El
sistema de evaluacin ser mediante una prueba individual por escrito en la que el alumno
contestar a un repertorio de preguntas relacionadas con el temario y con los objetivos
generales expuestos. Como criterio de valor se establece que la contestacin acertada a to-
das las preguntas del cuestionario representa el mximo (3,5 puntos), mientras que el mni-
mo lo constituira la contestacin correcta de la mitad de las preguntas de dicho cuestio-
nario (1'75 puntos).

3. Comprobar la participacin en clase del alumno, as como su competencia en la asigna-
tura de latn medieval, mediante la revisin del cuaderno de prcticas, realizado a lo largo
del cuatrimestre; as como de la revisin de las lecturas recomendadas durante el mismo
perodo. Este criterio trata de averiguar no slo la asistencia a clase sino tambin su partici-
pacin en ella. Como estrategia metodolgica el alumno ha tenido que ir confeccionando
durante las clases prcticas un cuaderno individual de prcticas, especialmente con los
ejercicios de bsqueda de los elementos constitutivos del latn medieval (latn clsico, latn
vulgar, lxico medieval, etc.) que se le han ido encomendando: dicho cuaderno de prcticas
lo entregar para su revisin y valoracin final del curso. El sistema de revisin de lecturas
puede ser de dos tipos: bien mediante la presentacin de resmenes o bien mediante la
contestacin por escrito a un repertorio de preguntas: tanto por uno como por otro medio,
conviene conocer la opinin personal del alumno sobre lo que ha ledo. Como criterio de
valor se establece un mximo de un punto (1) para aquellos cuadernos y resmenes de
lecturas -o respuestas correctas al repertorio de preguntas- que reflejen fielmente el conte-
nido de las lecturas, y un mnimo (0'5 puntos) para los que slo alcancen la mitad.

4. Presentar un pequeo trabajo personal de inicio a la investigacin sobre algunos temas
de latn medieval planteados por el profesor en las clases. Este criterio pretende comprobar
si el alumno ha adquirido la capacidad y competencia para analizar y valorar la historia del
latn medieval. Se trata de un trabajo personal que el alumno deber realizar fuera del hora-
rio de clase y que deber entregar al finalizar el cuatrimestre. Como criterio de valor se esta-
blece un mximo de dos puntos para la presentacin correcta (de acuerdo con las normas
establecidas) del trabajo, y un mnimo de un punto para la presentacin cuyos errores
alcancen aproximadamente la mitad de lo que se considera el mximo.

Controles y exmenes. Pautas:

La asistencia y participacin en clase representa para esta asignatura una especie de
evaluacin continua. Las diferentes pruebas y exmenes se acaban de exponer ms arriba
junto a los criterios de evaluacin.

5.- BIBLIOGRAFA Y OTROS MATERIALES:

Bibliografa bsica:

Repertorios bibliogrficos:

ALBAREDA, A. M. (1933): Bibliografa de la Regla Benedictina. Barcelona, Montserrat.
BEATRICE, P. F. (1981): Cento anni di bibliografia ambrosiana. Miln.
DEKKERS, E. (1991): Pour une histoire de la bibliographie chrtienne dans l'Antiquit et au Moyen
ge: Aevum inter Vtrumque, en Mlanges G. Sanders, Instrumenta Patristica 23, pp. 53-67.
DAZ DE BUSTAMANTE, ET ALII (1995): Bibliografa de latn medieval en Espaa (1950-1992). Spoleto.
DAZ Y DAZ, M. C. (1958-1959): Index Scriptorum Medii Aevi Hispanorum. Salamanca.
LAPIDGE, M.; y R. SHARPE (1985): A bibliography of Celtic-Latin Literature 400-1200. Dubln.
MANTELLO, F. A. C; y A. G. RIGG (1996): Medieval Latin. An introduction and bibliographical guide.
Washington.
MC. GUIRE, M. R. P.; y DRESSLER (1977): Introduction to Mediaeval Latin studies. Washington.

Manuales:

ALBERTE, A. (2003): Retrica medieval. Historia de las artes predicatorias. Madrid.
ALFONSI, L. (1988 2 ed.): La letteratura latina medievale. Miln.
BANNIARD, M. (1992): Viua uoce. Communication crite et communication orale du IV. au IX sicle en Occi-
dent latin, Pars.
BASTARDAS, J. (1953): Particularidades sintcticas del latn medieval. Barcelona.
BERGNER, H. ed. (1983): Lyrik des Mittelalters. Stuttgart.
BONIOLI, M. (1962): La pronunzia del latino nelle scuole. Dall'Antichit al Rinascimento. Turn.
BRUNHLZL, F. (1975): Geschichte der lateinischen Literatur des Mittelalters, vol. I, Mnich: trad. (1990-
1991): Histoire de la Litterature Latine du Moyen ge. I. De Cassiodore la fin de la renaissance
carolingienne. 1. L'poque mrovingienne, 1990; 2. L'poque carolingienne, 1991; Lovaina,
Brepols.
BRUNHLZL, F. (1996): Histoire de la littrature latine du moyen ge, vol. II. De la fin de l'poque carolin-
gienne au milieu du XI sicle. Turnhout, Brepols.
CREMASCHI, G. (1959 2 ed.): Guida allo studio del latino medievale. Padua.
CURTIUS, R. (1976): Literatura europea y Edad Media latina. Mjico-Madrid-Buenos Aires, FCE, vols. I
y II.
DRONKE, P. (1994): Las escritoras de la Edad Media. Barcelona.
FONTAINE, J. (1981): La latinit mdivale. Prsentation gnrale. La naissance difficile d'une lati-
nit mdivale (500-744), en BAGB, pp. 354-368.
FONTAINE J. (2001): Isidore de Sville. Gense et originalit de la culture hispanique au temps des Wisigoths.
Turnhout, Brepols.
GIL, J. (1978-1979): Judos y cristianos en Hispania (ss. VIII y IX), en HS 31-32, pp. 9-88.
GIL, J. (1992): Sptantike und das Mittelalter, en Forum Ibero-Americanum 7, pp. 139 y ss.
GIL, J. (2005): El latn tardo y medieval (siglos VI-XIII), en Historia de la lengua espaola, R. CANO
(coord.). Barcelona, Ariel, pp. 149-182.
HOLTZ, L. (1981): Donat et la tradition de l'enseignement grammatical. tude sur l'Ars Donati et sa diffusion
(IV-IX sicles) et dition critique. Pars.
LANGOSCH, K. (1983): Lateinisches Mittelalter. Einleitung in Sprache und Literatur. Darmstadt.
MANITIUS, M. (1911-1931): Geschichte der lateinischen Literatur des Mittelalters, 3 vols., Mnich.
MARTNEZ-PASTOR, M. (1999): El latn medieval, en La Filologa Latina hoy. Actualizacin y perspec-
tivas. Madrid, SELat.
MICHEL, A. (1976): In hymnis et canticis. Culture et beaut dans l'hymnique chrtienne latine. Lovaina-
Pars.
MOHRMANN, Chr. (1961-1977): tudes sur le latin des chrtiens. Roma, vols. I-IV.
MORALEJO, J. L. (1980): Literatura hispano-latina (siglos V-XVI), en Historia de las literaturas no caste-
llanas, (ed. DEZ BORQUE), Madrid, pp. 13-137.
NORBERG, D. (1958): Introduction l'tude de la versification latine mdivale. Estocolmo.
PREZ GONZLEZ, M. (1985): El latn de la cancillera castellana. Salamanca.
RABY, F. J. E. (1957 2 ed.): A history of secular Latin Poetry in the Middle Ages, I-II, Oxford.
RODRGUEZ-PANTOJA, M. (2005): El latn hablado en Hispania hasta el s. V, en Historia de la lengua
espaola, R. CANO (coord.). Barcelona, Ariel, pp. 107-148.
STRECKER, K. (1958): Introduction l'tude du latin mdival. Ginebra.
WRIGHT, R. (1989): Latn tardo y romance temprano en Espaa y la Francia carolingia. Madrid, Gredos.
WRIGHT, R (1991): Latin and the romance languages in the early Middle Ages. Londres-Nueva York.

Bibliografa complementaria:

AGUIAR, M. y J. A. GONZLEZ MARRERO (2003): Un texto valenciano del siglo xv: el tratado astrnmico
del Sexagenarium. Castelln.
BASTARDAS, J. (1960): El latn de la Pennsula Ibrica: el latn medieval, en Enciclopedia lingstica
hispnica. Madrid, pp. 251-290.
BULLOUGH, D. A. (1991): Carolingian Renewal: sources and heritage. Manchester.
FONTN, A. (1991): La segunda latinizacin de Europa, en Homenaje a A. Holgado, Univ. de Cdiz,
pp. 209-219.
GIL, J. (1970): Notas sobre fontica del latn visigodo, en Habis 1, pp. 45-86.
GONZLEZ-LUIS, F. (2002): Las oscilaciones de gnero gramatical en el latn medieval hispnico,
en Actas del III Congreso Hispnico de Latn Medieval, vol. II. Len, Universidad, pp. 615-626.
HERMAN, J. (1992): Sur quelques aspects du latin mrovingien: langue crite et langue parle, en
Latin vulgaire-latin tardif III, Tubinga, pp. 173-186.
LANCEL, S. (1981): La fin et la survie de la latinit en Afrique du Nord. Etat des questions, en
REL 59, pp. 269-297.
MARTNEZ-ORTEGA, R. (2002): El Liber testamentorum Ovetensis. Acerca de algunos topnimos, en
Actas del III Congreso Hispnico de Latn Medieval, vol. II. Len, Universidad, pp. 645-652.
MARTNEZ-ORTEGA, R. (2002): Algunos topnimos y sintaxis entre los Documentos medievales
del Reino de Galicia: Alfonso VII (1116-1157), en Noua et uetera. Nuevos horizontes de la Filo-
loga Latina, vol. II. Madrid, SELat, pp. 517-524.
PITTALUGA, S. (1994): La restaurazione umanistica, en Lo Spazio Letterario del Medioevo, vol. 2,
Roma, pp. 191-227.
RICO, F. (1969): Las letras latinas del siglo XII en Galicia, Len y Castilla, en Abaco 2, pp. 9-91.

Otros materiales didcticos:

Antologas de textos:

Ancdota Wisigothica I. Estudios y ediciones de textos literarios menores de poca visigoda. M. C. DAZ Y DAZ
(1958). Salamanca.
Antologa de latn medieval. Introduccin y textos. A. FONTN, Y A. MOURE (1987). Madrid, Gredos.
Crnicas asturianas. J. GIL ET ALII (1985). Oviedo.
Lrica latina medieval, I. Poesa profana; II. Poesa religiosa. M. A. MARCOS-CASQUERO, y J. OROZ RETA
(1995-1997). Madrid, BAC.
Manuel pratique de latin medieval. D. NORBERG (1980). Pars.
Medieval Latin. K. P. HARRINGTON (1925). Chicago.
Miscellanea wisigothica. J. GIL (1991 2 ed.). Sevilla.
Reading Medieval Latin. K. SIDWELL (1995). Cambridge.
The Oxford Book of Medieval Latin Verse. F. J. E. RABY (1959). Oxford, OUP.

Textos:

Cancionero de Ripoll, J. L. MORALEJO (1986). Barcelona, Bosch.
Carmina Burana, A. HILKA; ET ALII (1930-1974). Heidelberg.
Corpus Scriptorum Muzarabicorum, 2 vols. J. GIL (1973). Madrid, CSIC.
Historia Compostellana, E. FALQUE (1988): Turnhout, Brepols.
Pnfilo o el arte de amar, L. RUBIO y T. GONZLEZ-ROLN (1977). Barcelona, Bosch.
Ruodlieb, G. B. FORD (1966). Leiden.

Mtodos y Atlas histrico:

Apprendre le latin mdival, M. GOULLET y M. PARISSE (2002). Pars, Picard.
Traduire le latin mdival, M. GOULLET y M. PARISSE (2003). Pars, Picard.
Atlas histrico mundial, (primera parte [hasta la Revolucin Francesa]), H. KINDER y W. HIL-
GEMANN (trad. 1971). Madrid, Ed. Istmo.

La Laguna, junio de 2007


Los Profesores: Francisco Gonzlez Luis, Jos Antonio Gonzlez Marrero y Jos Gonzlez
Luis.