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Victoria Elena Santa Gutirrez
Nelson Mandela en el documento de la UNESCO plantea que la educacin es
el arma mas poderosa para cambiar el mundo
1
, pero vale la pena detenernos
a reflexionar cul es el tipo de educacin que estamos afrontando en este Siglo
XXI.
Para ello , seria valido hacer una retrospeccin, recorriendo por lo menos tres
generaciones la actual, la de los padres de los estudiantes actuales y sus
abuelos.
La primera generacin en mencin, la de abuelos, tiene mas o menos 40 aos
de diferencia con la actual. En esa poca mencionan por tradicin oral los
antiguos estudiantes , que se educaba bajo los parmetros del miedo, el
autoritarismo, la prodigiosa memoria; la sabidura estaba dada por la cantidad
de conocimiento acumulado en sus mentes; la palabra y la cultura eran la
honorable carta de presentacin ante la sociedad. Los avances cientficos
empezaban a invadir el mundo especialmente la radio como un medio de
comunicacin, unin familiar y de aprendizaje. La relacin con el maestro era
de total valoracin y respeto por parte de la familia y el estudiante; los padres
tenan de manera inflexible muy clara su funcin y la del maestro con quien
mantena una relacin firme y directa. Las herramientas de aprendizaje
estaban representadas en el libro, la tiza, el tablero, los tiles estrictamente
ordenados. Los principios morales y ticos eran de gran significacin e
incidencia en la educacin de los hijos, quienes pocas veces la delegaban a
algn pariente.
Esta educacin la hered la segunda generacin, la de los padres, pero un
fenmeno social revolucion el mundo y la mirada de la educacin empez a
tomar grandes cambios, uno de ellos, la incursin de la mujer a la vida laboral,
el delegar la educacin a los parientes, especialmente a las abuelas; se instal
la TV como medio de informacin, relacin y entretenimiento. Como
consecuencia, el padre de familia empieza a hacer al maestro otras exigencias
mayores diferentes a las de dar una buena cultura y educacin, exige que sus
hijos sean bien atendidos y que como modelo debe poner al servicio de los
estudiantes no solo el saber de su ciencia sino parmetros sociales y afectivos
de tolerancia y flexibilidad para acompaarlos, comprenderlos y
responsabilizarlos y as lleguen a ser alguien en la vida y adems entren mejor
preparados al mundo laboral o de educacin superior.


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Lducacln para el uesarrollo SosLenlble. unLSCC
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A pasos agigantados y vertiginosos, los hijos, sin distincin de raza, credo,
estrato econmico, nivel social o cultural, empezaron a heredar una familia
que se iba dispersando por la ocupacin laboral y bsqueda de oportunidades
ocupacionales, las dificultades econmicas, el desempleo o empleo informal y
otros problemas sociales, obligndolos a tomar partido y decisiones en su
educacin, porque el tiempo de los padres para educar se estaba limitando o
no estaban cerca para ofrecerle mejores condiciones o acudir a la escuela para
estar pendiente de su formacin, dejndole este tan importante deber al mundo
social del barrio, del amigo, o los medios tecnolgicos que empezaron a invadir
rpidamente las relaciones, aprendizajes y formas de comunicarse con el
mundo y hasta, ser la compaa en medio de una forzada soledad.
A pesar de este panorama que aparentemente est cargado de variables con
consecuencias de diferentes tipos, hay un factor que ha sido determinante para
que la brecha generacional en la educacin se haya fortalecido y es que los
padres o acudientes en su afn y exigencia financiera bsica y de
sostenimiento para atender las necesidades primarias de los hijos, no se ha
formado para atender la demanda tecnolgica que invade a pasos agigantados
a sus hijos.
Mientras los padres o acudientes se han convertido en proveedores de
tecnologa, los hijos se han instruido para ser dominadores y reclamadores de
esta en el camino de la posmodernidad.
2

Pero como disminuir esta brecha?
Es ac donde aparece el proyecto PADRES ON LINE con el respaldo del
programa de Redvolucion
3
, con la finalidad de motivar a los acudientes para
que se preparen en las nuevas tecnologas y que de esta manera se acerquen
mas al mundo que los jvenes de hoy viven, mejoren las relaciones con sus
hijos, aprovechen estos recursos para hacerles un mejor acompaamiento
escolar, por que la educacin para el desarrollo sostenible debe ser aquella
que tenga un slido bastin entre lo que el mundo ofrece, el colegio fortalece y

2
Ll Lermlno posmodernldad o posLmodernldad fue uLlllzado para deslgnar generalmenLe a un
ampllo numero de movlmlenLos arLlsLlcos, culLurales, llLerarlos y fllosflcos del slglo xx, que se
exLlenden hasLa hoy, deflnldos en dlverso grado y manera por su oposlcln o superacln de las
Lendenclas de la Ldad Moderna. Ln soclologla en camblo, los Lermlnos posmoderno y
posmodernlzacln se refleren al proceso culLural observado en muchos palses en las ulLlmas
dos decadas, ldenLlflcado a prlnclplos de los 70. hLLp://es.wlklpedla.org/wlkl/osmodernldad
3
8edvoluclon. rograma del MlnslLerlo de LducaLlon naclonal .
www.redvolucion.gov.co/

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3
la familia facilita. Es as tambin como mediante este trabajo integrado y
articulado se le ofrecen al estudiante las herramientas y se le brindan las
oportunidades para ejercitar las competencias que la sociedad requiere para
que sea un agente de cambio y un transformado social de su contexto,
preparndose en el presente para ejercerlo en el futuro.
Por eso proyectos como PADRES ON LINE
4
, donde son los mismos
estudiantes y en algunos casos, sus propios hijos, quienes se convierten en
tutores de sus acudientes, ensendoles de forma interactiva, sencilla,
concreta y practica sus saberes en el manejo digital; y a la vez, los acudientes
valoran, aceptan y se apropian como aprendices de dichos contenidos, los que
permiten no solamente disminuir la brecha digital, sino lo que es mas
importante solidificar unas relaciones interpersonales necesarias para
nuevamente darle sentido al rescate e importancia de la familia, para
comprenderse mutuamente en la diversidad y la diferencia jvenes y adultos,
para mejorar las posibilidades del servicio a la comunidad, porque la
educacin no solo se hace en el aula sino que debe traspasar las puertas y
fronteras de la casa y el colegio para que as ambos sientan la plenitud de
reencontrase , el deseo de aprender juntos, la dicha de convivir armnicamente
y abrirse a un mundo de posibilidades sociales, cientficas, tecnolgicas y las
mas importantes, AFECTIVA y HUMANA.
Y que otros programas o actividades podemos seguir ofreciendo en el colegio
para disminuir la brecha digital y generacional, desde la iniciativa y la
creatividad del maestro y contribuir al desarrollo para la educacin sostenible?





4
nombre dado por los esLudlanLes de servlclo soclal parLlclpanLes en el desarrollo del
proyecLo y aprobado por los acudlenLes acLlvos en esLe.