Professional Documents
Culture Documents
Queridos Educadores:
Con renovado entusiasmo y responsabilidad iniciamos el trabajo de Programacin Curricular Anual 2014 trabajo !ue guiar"
nuestro !ue#acer docente en el colegio y en las aulas$ %o propuesto en este documento ser" validado y se les invoca #acer
llegar sus sugerencias durante el proceso de consulta pasado este periodo se les invoca respetar los acuerdos:
%a carpeta pedaggica es una con todos los datos !ue contiene para un adecuado acompa&amiento y supervisin tanto interna
como e'terna: (sta puede organi)arse en un solo gran blo!ue *+older u otro, o en dos partes: %a primera de datos generales y la
segunda de datos curriculares$ *A criterio del educador priori)ando la operatividad de los mismos,$ As- mismo debe organi)arse
de acuerdo a los numerales establecidos dejando a libre creatividad la presentacin de la misma:
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico
"Ao Internacional de la Agricultura Familiar
1! "ema#
LEMA INSTITUCIONAL
2014
2.- Visin y Misin Institucin!"#
Visin
En el a&o 201. la Comunidad
Educativa de las /ijas de 0ar-a
Au'iliadora del Cusco viviendo la
Espiritualidad 1alesiana ser" una
Comunidad evangeli)ada !ue educa y se
educa en el ejercicio de una ciudadan-a
activa cr-tica y comprometida !ue
integre 2e cultura y vida$
Visin
En el a&o 201. la Comunidad
Educativa de las /ijas de 0ar-a
Au'iliadora del Cusco viviendo la
Espiritualidad 1alesiana ser" una
Comunidad evangeli)ada !ue educa y se
educa en el ejercicio de una ciudadan-a
activa cr-tica y comprometida !ue
integre 2e cultura y vida$
Misin#
%a Comunidad Educativa de las +0A
del Cusco con el aporte original del
1istema Preventivo educa
evangeli)ando y evangeli)a educando a
las ni&as y jvenes para !ue ejer)an su
ciudadan-a con 3tica y co#erencia en la
construccin de una sociedad digna y
2raterna seg4n los principios del
evangelio$
Misin#
%a Comunidad Educativa de las +0A
del Cusco con el aporte original del
1istema Preventivo educa
evangeli)ando y evangeli)a educando a
las ni&as y jvenes para !ue ejer)an su
ciudadan-a con 3tica y co#erencia en la
construccin de una sociedad digna y
2raterna seg4n los principios del
evangelio$
$.- V!"%&s Institucin!"&s#
TRI
III - VII CICLO'
(P%i)!%i! * '&cun+!%i!,
5 Escuc#a
55 Aceptacin
555 Cooperacin
AMOR A
DIO'
6alores de la
congregacin
+0A
6alores
institucionales
2014
AC75789E1
-ONDAD
TOLERANCI
A
PIEDAD TRA-A.O ALEGR/A
VALORE' 0 ACTIT1DE' IN'TIT1CIONALE' CEPMA 2014
PROGRAMACIN DE VALORE' TRIME'TRALE' - CEPMA 2014
5 7:50E17:E 555 7:50E17:E 55 7:50E17:E
P5E9A9: A0;: A 95;1: :espeto
7:A<A=;: <;>9A9: Comunicacin y
trato amable
A%E?:@A: 7;%E:A>C5A: Escuc#a
P5E9A9: A0;: A 95;1: 1entirse bien
consigo mismo
P5E9A9: A0;: A 95;1:
Compromiso con su 2e y con el m"s
necesitado
7:A<A=;: <;>9A9: :espeto a las
di2erencias trato amable
7:A<A=;: <;>9A9: 1entido de e!uipo
A%E?:@A: 7;%E:A>C5A: Aceptacin A%E?:@A: 7;%E:A>C5A: Cooperacin
4.- In+ic!+%&s 2!%! &3!"u!% "s 3!"%&s
PIEDAD# AMOR A DIO'#
14 TRIME'TRE# R&s2&t
A Asume y practica co#erentemente los valores consustanciales a nuestra 2e y a nuestra identidad salesiana como parte de las
normas de convivencia$
24 TRIME'TRE# '&nti%s& 5i&n cnsi6 )is)!
A 1iente satis2accin de s- misma y muestra su autoestima sobre la base del conocimiento y aceptacin de sus cualidades y
limitaciones$
$4 TRIME'TRE# C)2%)is cn su 7& &n &" n&c&sit!+
A 6ive su 2e desde la proposicin y participacin activa en iniciativas de solidaridad #acia !uienes su2ren carencias materiales o
espirituales$
TRA-A.O# -ONDAD
14 t%i)# C)unic!cin y t%!t !)!5"&
A 1e e'presa asertiva y emp"ticamente en toda circunstancia mostrando amabilidad y respeto #acia los dem"s$
24 t%i)# R&s2&t ! "!s +i7&%&nci!s
A 6alora y acoge a cada uno con sus bondades y limitaciones reconociendo en la di2erencia una oportunidad para el mutuo
enri!uecimiento$
$4 t%i)# '&nti+ +& &8ui2
A Participa creativa y responsablemente en las iniciativas de la Comunidad valorando las #abilidades de cada uno y promoviendo el
protagonismo grupal$
ALEGR/A# TOLERANCIA
14 t%i)# Escuc9!
A 6alora con empat-a la opinin de los dem"s procurando mantener un e!uilibrio entre la veracidad y la concordia$
24 t%i)# Ac&2t!cin
A :econoce las virtudes y debilidades propias y ajenas en un proceso de continua superacin personal$
$4 t%i)# C2&%!cin
A Comparte conscientemente y de manera #ori)ontal las responsabilidades !ue genera la reali)acin de un propsito o 2in com4n$
:.- Cnt&ni+s T%!ns3&%s!"&s#
1ociedad educadora
Pol-tica B: Compromiso cr-tico y responsable con la educacin y sociedad desde los medios de comunicacin empresas p4blicas y privadas$
;portunidades educativas para todos y todas
Pol-tica 2: Ampliacin de oportunidades sociales y educativas para todos y todas como parte de una educcin permanente$
A2irmacin cultural e intercultural$
Pol-tica 2: Promover valoracin y enri!uecimiento de la propia cultura el respeto a la diversidad cultural el di"logo intercultural y la toma de conciencia de los derec#os de los pueblo
ind-genas$
PROGRAMACIN DE CONTENIDO' TRAN'VER'ALE'
Educacin
en valores
o
2ormacin
3tica$
1ociedad
educadora
Pol-tica B
Educacin
para la
valoracin y
de2ensa de la
vida
5 7:50E17:E
55 7:50E17:E
555 7:50E17:E
NACIONALE' REGIONALE' 'ALE'IANO';<MA
Educacin
para la
convivencia
pa) y la
ciudadan-a
;portunidades
educativas para
todos y todas
Pol-tica 2
Educacin
para el
lidera)go y
servicio$
Educacin en
valores o
2ormacin 3tica
A2irmacin cultural e
intercultural$
Pol-tica 2
Educacin para la
e!uidad$
$
d
u
c
a
c
i
n
p
a
r
a
l
a
g
e
s
t
i
n
e
n
r
i
e
s
g
o
y
c
o
n
c
i
e
n
c
i
a
a
m
b
i
e
n
t
a
l
=.- N%)!s "&6!"&s#
<A1E1 %E?A%E1
%ey >C 2.044 %ey ?eneral de Educacin y su modi2icatoria %ey >C 2.12B
%ey >C 2DE4F %ey de los Centros Educativos Privados
9irectiva :0 0D22 G 201B G E9 A AH; E1C;%A: 2014$
:$0$ >I 0440A200. G E9$ 9ise&o Curricular >acional de la Educacin <"sica :egular$
:$0 >C 02B4 G 200E G E< :$0$ 0B.J G 200E G E9 Evaluacin de Aprendi)ajes$
>.- APRENDIZA.E' <1NDAMENTALE'.
1$A Acta e interacta con seguridad y tica, cuidando su cuerpo.
2$A Se comunica eficazmente.
B$A Ejerce su ciudadana de manera plena e intercultural$
4$A Puede seguir aprendiendo con eficacia y autonoma.
E$A Produce/usa conocimientos y mtodos cientficos y tecnolgicos.
D$A Plantean y resuelen pro!lemas usando estrategias y
procedimientos matem"ticos.
J$A Se plantea metas actuando con iniciatia y perseerancia.
.$A Se e#presa artsticamente y aprecia el arte
AP:E>95KA=E1
+8>9A0E>7A%E1 9E %A
E98CAC5L> PE:8A>A
AP:E>95KA=E1
+8>9A0E>7A%E1 9E %A
E98CAC5L> PE:8A>A
Mundo
ciudadano
Mundo del
conocimiento
Mundo
laboral
Mundo
personal
Ningn aprendizaje basta por s solo para afrontar cada reto
.$A Calendari)acin del a&o escolar:
$%&'ES$%E (E)*A +E &,&)&- . (E)*A +E (&,A/&0A)&1,
I TRIME'TRE
0$ +& )!%? !" $0 +& )!y
1$ s&)!n!s
II TRIME'TRE
02 +& @uni !" 12 +& s&ti&)5%&
1$ s&)!n!s
VACACIONE'
2A +& @u"i !" 11 +& !6st
02 s&)!n!s
III TRIME'TRE
1: +& s&ti&)5%& !" 1B +& +ici&)5%&
1$ s&)!n!s
VACACIONE' ME'
DE OCT1-RE
1$ !" 1> +& ctu5%&
01 s&)!n!
CLA1'1RA
22 DE DICIEM-RE
C!"&n+!%i?!cin +&" !C &sc"!%. 2014
B.- DORARIO GENERAL DEL CEPMA##
HORA Primaria Secundaria
7:40 7:55 Entrada A0omento +ormativo
8:00 8:45 1I #ora 1I #ora
8:45 9:30 2I #ora 2I #ora
9:30 10:15 BI #ora BI #ora
10:15 11:00 4I #ora 4I #ora
11:00 11:20 R&c&s R&c&s
11:20 12:05 EI #ora EI #ora
12:05 12:45 A")u&%? DI #ora
12:45 01:25 DI #ora A")u&%?
01:25 02:10 JI #ora *salida 1I grado, JI #ora
02:10 02:50 .I #ora *salida 2I a DI grado, .I #ora *salida EI sec,
02:50 3:30 FI #ora *salida 1I a 4I sec,
10.- DORARIO DE TRA-A.O PER'ONAL#
P!%! 2%i)!%i!
+ireccin de Estudios
Nombre del docente: ..
rea: N de horas: ..
Prever una #ora de atencin a los PPFF, dentro del horario escolar y fuera de los destinados a dictado de reas.
HORA
S
HORARIO !N"S #AR$"S #I%R&O"
S
'!"("S (I"RN"S
7:40 8:00
#omento )ormati*o
+ 8:00 8:45
, 8:45 9:30
- 9:30 10:15
. 10:15 11:00
11:00 11:20
R"&"SO /,012
3 11:20 12:05
12:05 12:45
A#!"R4O /.052
6 12:45 01:25
7 01:25 02:10
8 02:10 02:50
P!%! s&cun+!%i!
+ireccin de Estudios
Nombre del docente: 9rof.
rea:.. N de horas: ..
HORAS HORARIO !N"S #AR$"S #I%R&O
"S
'!"("S (I"RN"S
: 7:40 7:55
+ 8:00 8:45
, 8:45 9:30
- 9:30 10:15
. 10:15 11:00
11:00 11:20 R"&"SO /,012
3 11:20 12:05 Tutora
6 12:05 12:45 Tutora
12:45 01:25 A#!"R4O /.052
7 01:25 02:10
8 02:10 02:50
; 02:50 3:30
11.-
Plani2icacin Programacin 1esiones de clase
Presentacin de evaluaciones
+ic#a 5n2ormes otros
/orario de atencin a PP++
Puntualidad en el aula
5nicia sesin de clase con puntualidad
Permanencia responsable en el aula
*Ausencia del aula y de la 5$E$ sin aviso,
Asistencia seria y pro2esional como educadores dentro de las evaluaciones$
Participacin puntual y activa en las
diversas actividades institucionales$
4
.
P
R
E
'
E
N
C
I
A
'
A
L
E
'
I
A
N
A
4
.
P
R
E
'
E
N
C
I
A
'
A
L
E
'
I
A
N
A
2
.
P
1
N
T
1
A
L
I
D
A
D
2
.
P
1
N
T
1
A
L
I
D
A
D
1
.
D
O
C
1
M
E
N
T
O
'
1
.
D
O
C
1
M
E
N
T
O
'
PROCE'O DE ACOMPAEAMIENTO A PRO<E'ORE' DE'DE LA' A'E'OR/A'
1eguimiento de la plani2icacin elaborada
Actitudes correctas durante las sesiones de clase
7omar en cuenta #oja de acompa&amiento y de
organi)acin interna$
:espeto a los #orarios de trabajo 2ijados por la
9ireccin 9ireccin de$
Portar documentos o2iciales y materiales para
sesin de clase$
Evaluaciones y entrega de notas a las alumnas en el
pla)o 2ijado *no e'tempor"neas y sin autori)acin
de 9ireccin de Estudios,$
0antener una relacin respetuosa de educador
salesiano con las alumnas *e'cesiva con2ian)a entre
educadores con las alumnas,$
Presentacin personal adecuada *uni2orme bien
llevado,
:espeto a las 2unciones de los diversos niveles
jer"r!uicos
7omar en cuenta los acuerdos asumidos en las
diversas reuniones: t3cnicos pedaggicos
comunidad magisterial y evaluaciones tutoriales$
0antener el orden y la limpie)a en el aula$
5niciar la sesin de clase con una breve oracin$
7ener un trato amable educado y alturado con alumnas y colegas
$
.
D
E
'
E
M
P
E
E
O
P
R
O
<
E
'
I
O
N
A
L
$
.
D
E
'
E
M
P
E
E
O
P
R
O
<
E
'
I
O
N
A
L
CEP Mara Auxiliadora VIVIENDO COMO DON BOSCO SOMOS
FAMILIA
Cusco - 2014 QUE ACOE !
EVANELI"A
12.- DOC1MENTO' A PRE'ENTAR A LA DIRECCIN DE E'T1DIO' (POR D1PLICADO,#
1$ ;rientaciones ?enerales del Mrea Pastorali)ado desde la 5nspector-a Provincial de las +0A$
*7ranscribir la 2undamentacin de las "reas elaborado en %ima 200J por ciclos y niveles tanto
en primaria como secundaria,
2$ 0apas de progreso *en matem"tica y en comunicacin por ciclos y niveles P:50A:5A N
1EC8>9A:5A,
OOO$ipeba$gob$pePestandaresPmapas de progresoAA
B$ Carteles curriculares por dominios: Primaria y secundaria
E=E0P%; PA:A C;08>5CAC5Q>
APRENDIZA.E <1NDAMENTAL # C)unic!cin
D
O
M
I
N
I
O
#
L
E
C
T
1
R
A
COMPETENCIA#
E'TFNDAR#
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTIT1D INDICADORE'
D
O
M
I
N
I
O
#
E
'
C
R
I
T
1
R
A
COMPETENCIA#
E'TFNDAR#
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTIT1D INDICADORE'
D
O
M
I
N
I
O
#
C
O
M
1
N
I
C
A
C
I
O
N
O
R
A
L
COMPETENCIA#
E'TFNDAR#
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO ACTIT1D INDICADORE'
CEP Mara Auxiliadora VIVIENDO COMO DON BOSCO SOMOS
FAMILIA
Cusco - 2014 QUE ACOE !
EVANELI"A
E.EMPLO PARA MATEMATICA
APRENDIZA.E <1NDAMENTAL # MATEMATICA
D
O
M
I
N
I
O
#
C
A
M
-
I
O
0
R
E
L
A
C
I
O
N
E
'
COMPETENCIA#
E'TFNDAR#
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTIT1D INDICADORE'
D
O
M
I
N
I
O
#
E
'
T
A
D
I
'
T
I
C
A
0
P
R
O
-
A
-
I
L
I
D
A
D
COMPETENCIA#
E'TFNDAR#
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTIT1D INDICADORE'
D
O
M
I
N
I
O
#
G
E
O
M
E
T
R
G
A
COMPETENCIA#
E'TFNDAR#
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTIT1D INDICADORE'
D
O
M
I
N
I
O
#
N
1
M
E
R
O
0
COMPETENCIA#
E'TFNDAR#
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTIT1D INDICADORE'
CEP Mara Auxiliadora VIVIENDO COMO DON BOSCO SOMOS
FAMILIA
Cusco - 2014 QUE ACOE !
EVANELI"A
O
P
E
R
A
C
I
O
N
E
'
4. P%6%!)!cin !nu!" ('" 2!%! P%i)!%i! ,#
I.- DATOS INFORMATIVOS.
R Institucin Educativa :
R rea : CTA
R Grad : !"
R Duracin :
R Dcente :
II. #RESENTACION$ F%NDAMENTACION DE& AREA. Res'nde a (as 're)untas: *u+ se va a rea(i,ar en e( -rea. c/ est-
r)ani,ada e( -rea. 'r*ue 'ara *u+0
4.1 M!t%i? +& insu)s
M&s
PRO-LEMA
TEMA
TRAN'VER'AL
VALOR
CALENDARIO
C/VICO
CALENDARIO
%&"i6is
T/T1LO DE
LA 1NIDAD
ACTIVIDAD
M!%?
L!s !"u)n!s
3u&"3&n ! "! IE
+is2&%s!s y
+&s%6!ni?!+!s
.
E+uc!cin 2!%!
T+s.
R&s2&t
DH! int&%n!cin!" +&
"! )u@&%
I Ns
%6!ni?!)s
!" 3"3&% ! "!
&scu&"!J
O%6!ni?!cin
+&" !u"!K 2%
s&ct%&s.
A5%i"
4.2 DI'TRI-1CIN DE CAPACIDADE'K CONOCIMIENTO'K ACTIT1DE' E
INDICADORE' POR ME'E' O TRIME'TRE ('OLO PARA PRIMARIA,
MES $
TRIMESTRE
REA
DOMINIO$
ORGANI1ADOR
COM#ETENCIA CA#ACIDAD CONOCIMIENTO ACTIT%D INDICADOR
CEP Mara Auxiliadora VIVIENDO COMO DON BOSCO SOMOS
FAMILIA
Cusco - 2014 QUE ACOE !
EVANELI"A
CEP Mara Auxiliadora VIVIENDO COMO DON BOSCO SOMOS FAMILIA
Cusco - 2014 QUE ACOE ! EVANELI"A
2.- CARTE& DE CA#ACIDADES CONOCIMIENTOS 3 ACTIT%DES: E4/ #RIMERO 5S( 'ara secundaria6:
ORGANI1ADORES DE AREAS CONOCIMIENTOS ACTIT%DES 7&O8%ES
A..- COM#RENSI9N DE INFORMACI9N
ORGANI1ADORES DE CA#ACIDADES
Analiza informacin sobre la metodologa
cientfica y la actitud cientfica
Identifica los pasos del mtodo cientfico.
Elabora proyectos de investigacin
Analiza informacin sobre la materia, las
propiedades generales y especficas.
Identifica la informacin de la estructura de la
materia y sus estados.
Analiza informacin sobre las fuentes de
energa, la conservacin de energa y el
equilibrio ecolgico.
Clasifica las magnitudes fsicas
fundamentales.
Eplica el origen del universo a partir de varias
teoras
Eplica el origen de la vida a partir de varias
teoras
Interpreta las teoras y conocimientos sobre el
sistema solar.
7. INDAGACI9N 3 E:#ERIMENTACI9N.
ORGANI1ADORES DE CA#ACIDADES
Identifica las capas que forman la tierra.
Infiere las propiedades fsicas del agua.
!escribe las caractersticas de las capas
atmosfricas.
Identifica los elementos del aire.
!iscrimina los fenmenos atmosfricos.
Interpreta gr"ficos de la contaminacin
atmosfrica
Identifica y describe las capas de la gesfera.
!iscrimina las propiedades y clases de
!.-&A CIENCIA
#.#. $etodologa cientfica y actitud
cientfica.
#.% .&os pasos del mtodo cientfico
#.%..'royectos de investigacin sobre &as
alcac(ofas
;. Materia < ener)=a
%.#. $ateria y sus propiedades generales y
especficas.
%.%. Estructura de la materia y sus estados.
%.). *uentes de energa y conservacin de
energa, Energa alternativa
%.+. $agnitudes fsicas fundamentales.
>. E?'(racin de( univers
).#.,niverso- origen del universo,
).%. .eoras sobre el origen del universo.
).)..eoras sobre el origen de la vida
).+. El sistema solar. &as estrellas
@. &a Tierra
+.#. &a .ierra- la (idrosfera, la atmsfera,
la gesfera.
+.%. &os suelos en el 'er/, perdida y
cuidado de los suelos.
2. Diversidad de (s seres vivs
0.#. &os seres vivos. &os cinco reinos.
!emuestra curiosidad en las
pr"cticas de campo.
'articipa en los traba1os de
investigacin de manera
creativa.
Cuida y protege su
ecosistema.
$uestra iniciativa e inters en
los traba1os de investigacin.
2alora el uso de lengua1e de
la ciencia y la tecnologa.
'ropone alternativa de
solucin frente a la
contaminacin del ambiente.
2alora los aprendiza1es
desarrollados en el "rea como
parte de su proceso formativo.
2alora la biodiversidad
eistente en el pas.
CEP Mara Auxiliadora VIVIENDO COMO DON BOSCO SOMOS FAMILIA
Cusco - 2014 QUE ACOE ! EVANELI"A
minerales, rocas y suelos,
Analiza y eplica la diversidad de los seres vivos.
Identifica las caractersticas que diferencian a los
organismos de cada uno de los reinos.
3bserva muestras de microorganismos.
Identifica y describe las partes de una planta.
!iscrimina la reproduccin seual y aseual de las
plantas identificando los rganos seuales.
!escribe los procesos de nutricin de vegetales.
Identifica las especies vegetales que est"n en etincin y
describe algunas de ellas.
Analiza los criterios de clasificacin de animales.
3rganiza un cuadro de informacin sobre los
invertebrados y los vertebrados.
Identifica las clases de invertebrados y vertebrados.
Identifica los componentes de un ecosistema
!iscrimina (abita de nic(o ecolgico
4epresenta gr"ficamente, cadenas, redes y pir"mides
alimenticias.
Compara las diferentes formas de relaciones
intraespecficas.
!escribe las caractersticas de una poblacin
Analiza causas y consecuencias de los desastres
naturales.
Identifica y discrimina las caractersticas de los biomas
terrestres y marinos
3rganiza informacin sobre los niveles tr"ficos de los
biomas terrestres.
Identifica la flora y la fauna de las eco regiones del 'er/.
Analiza y valora la ubicacin geogr"fica del 'er/ que
determina su mega diversidad.
Analiza criterios para seleccionar las diferentes "reas
A. E( rein '(anta
5.#. &a planta. 4eproduccin, nutricin y clasificacin.
5.%. *lora en el 'er/.
B. E( rein ani/a(
6.#. Clasificacin.
6.%. &os vertebrados, invertebrados, anfibios y
reptiles, las aves, los mamferos.
C. Ecsiste/a
7.#. 3rganizacin del ecosistema. Cadenas y redes
alimentarias.
7.%. 4elaciones en el ecosistema. Estudio de
poblaciones.
7.). Ciclos de la materia.
7.+. Equilibrio en el ecosistema. !esastres naturales y
prevencin.
D. Diversidad de ecsiste/as
8.#. 9iomas terrestres y marinos.
8.%. Ecorregiones del 'er/. :reas naturales
protegidas del 'er/.
!E. Cnta/inacin A/Fienta(
#;.#. *actores que afectan el equilibrio ecolgico.
#;.%. $edidas de prevencin contra desastres
producidos por los fenmenos naturales.
!!. #r/cin de (a sa(ud
##.#. El agua recurso fundamental para la vida.
##.%. Cloracin del agua.
##.).<"bitos de consumo responsable de
&os recursos naturales en la sociedad.
CEP Mara Auxiliadora VIVIENDO COMO DON BOSCO SOMOS FAMILIA
Cusco - 2014 QUE ACOE ! EVANELI"A
protegidas.
Analiza los factores de contaminacin de su entorno y su
implicancia para la salud.
Analiza los factores que afectan el equilibrio ecolgico
Identifica las medidas de prevencin contra desastres
naturales
Investiga la importancia del agua en el desarrollo
biolgico de los seres vivos.
Identifica el proceso de cloracin del agua.
Analiza los efectos de las radiaciones solares.
Analiza las causas de los cambios de temperatura en el
ser (umano.
!;. Tecn()=a < sciedad.
#%.#. Cambios de temperatura en el ser (umano.
#%.%. Efectos de las radiaciones solares en la salud.
FORMANDO 7&O8%ES
7&O8%ES
$EGES
CA#ACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIT%DES
01
Conociendo
la ciencia
para mejorar
nuestros
estilos de
Analiza informacin sobre la metodologa cientfica
y la actitud cientfica
Identifica los pasos del mtodo cientfico.
Elabora proyectos de investigacin
Analiza informacin sobre la materia, las
!.&A CIENCIA
#.#. $etodologa cientfica y actitud cientfica.
#.%. &os pasos del mtodo cientfico.
#.). 'royectos de investigacin sobre las
alcac(ofas.
. Materia < ener)=a
CEP Mara Auxiliadora VIVIENDO COMO DON BOSCO SOMOS FAMILIA
Cusco - 2014 QUE ACOE ! EVANELI"A
vida$ propiedades generales y especficas.
Identifica la informacin de la estructura de la
materia y sus estados.
Analiza informacin sobre las fuentes de energa, la
conservacin de energa y el equilibrio ecolgico.
Clasifica las magnitudes fsicas fundamentales.
%.#.$ateria y sus propiedades generales y
especficas.
%.%.Estructura de la materia y sus estados.
%.). *uentes de energa y conservacin de
energa, Energa alternativa
%.+. $agnitudes fsicas fundamentales.
02
%a tierra
nuestra
4nica casa
Eplica el origen del universo a partir de varias
teoras
Eplica el origen de la vida a partir de varias teoras
Interpreta las teoras y conocimientos sobre el
sistema solar.
Identifica las capas que forman la tierra.
Infiere las propiedades fsicas del agua.
!escribe las caractersticas de las capas
atmosfricas.
Identifica los elementos del aire.
!iscrimina los fenmenos atmosfricos.
Interpreta gr"ficos de la contaminacin atmosfrica
Identifica y describe las capas de la geosfera.
!iscrimina las propiedades y clases de minerales,
rocas y suelos.
>. E?'(racin de( univers
).#.,niverso- origen del universo,
).%. .eoras sobre el origen del universo.
).)..eoras sobre el origen de la vida
).+. El sistema solar. &as estrellas
@. &a Tierra
+.#.&a .ierra- la (idrosfera, la atmsfera, la
gesfera.
+.%.&os suelos en el 'er/, perdida y cuidado de los
suelos.
$uestra iniciativa e inters
en los traba1os de
investigacin.
2alora el uso de lengua1e
de la ciencia y la
tecnologa.
0B
%os seres
vivos como
#abitantes
de la tierra
Analiza y eplica la diversidad de los seres vivos.
Identifica las caractersticas que diferencian a los
organismos de cada uno de los reinos.
3bserva muestras de microorganismos.
Identifica y describe las partes de una planta.
!iscrimina la reproduccin seual y aseual de las
plantas identificando los rganos seuales.
!escribe los procesos de nutricin de vegetales.
Identifica las especies vegetales que est"n en
etincin y describe algunas de ellas.
Analiza los criterios de clasificacin de animales.
3rganiza un cuadro de informacin sobre los
invertebrados y los vertebrados.
2. Diversidad de (s seres vivs
0.#. &os seres vivos. &os cinco reinos.
A. E( rein '(anta
5.#. &a planta. 4eproduccin, nutricin y
clasificacin.
5.%. *lora en el 'er/.
B. E( rein ani/a(
6.#. Clasificacin.
6.%. &os vertebrados, invertebrados, anfibios y
'articipa en los traba1os de
investigacin de manera
creativa.
2alora la biodiversidad
eistente en el pas.
$uestra iniciativa e inters
en los traba1os de
investigacin.
CEP Mara Auxiliadora VIVIENDO COMO DON BOSCO SOMOS FAMILIA
Cusco - 2014 QUE ACOE ! EVANELI"A
Identifica las clases de invertebrados y vertebrados. reptiles, las aves, los mamferos.
04
Previniendo
los desastres
en nuestro
ecosistema
Identifica los componentes de un ecosistema
!iscrimina (abita de nic(o ecolgico
4epresenta gr"ficamente, cadenas, redes y
pir"mides alimenticias.
Compara las diferentes formas de relaciones
intraespecificas.
!escribe las caractersticas de una poblacin
Analiza causas y consecuencias de los desastres
naturales.
Identifica y discrimina las caractersticas de los
biomas terrestres y marinos
3rganiza informacin sobre los niveles tr"ficos de
los biomas terrestres.
Identifica la flora y la fauna de las eco regiones del
'er/.
Analiza y valora la ubicacin geogr"fica del 'er/
que determina su mega diversidad.
Analiza criterios para seleccionar las diferentes
"reas protegidas.
C. Ecsiste/a
7.#. 3rganizacin del ecosistema. Cadenas y
redes
alimentarias.
7.%. 4elaciones en el ecosistema. Estudio de
'oblaciones.
7.). Ciclos de la materia.
7.+. Equilibrio en el ecosistema. !esastres
naturales y prevencin.
D. Diversidad de ecsiste/as
8.#. 9iomas terrestres y marinos.
8.%.Eco regiones del 'er/. :reas naturales
protegidas del 'er/.
2alora los aprendiza1es
desarrollados en el "rea
como parte de su proceso
formativo.
'articipa en los traba1os de
investigacin de manera
creativa.
05
Disinuyendo
la
containaci!n
a"iental
Analiza los factores de contaminacin de su entorno y su
implicancia para la salud.
Analiza los factores que afectan el equilibrio ecolgico
Identifica las medidas de prevencin contra desastres naturales
Investiga la importancia del agua en el desarrollo biolgico de
los seres vivos.
Identifica el proceso de cloracin del agua.
!E. Cnta/inacin A/Fienta(
#;.#. *actores que afectan el equilibrio ecolgico.
#;.%. $edidas de prevencin contra desastres producidos
por los fenmenos naturales.
!!. #r/cin de (a sa(ud
##.#. El agua recurso fundamental para la vida.
##.%. Cloracin del agua.
##.).<"bitos de consumo responsable de los recursos
naturales en la sociedad.
'ropone alternativa de
solucin frente a la
contaminacin del ambiente.
'articipa en los traba1os de
investigacin de manera
creativa.
0#
$%itando el
cncer a la
&iel
Analiza los efectos de las radiaciones solares.
Analiza las causas de los cambios de temperatura en el ser
(umano.
!;. Tecn()=a < sciedad.
#%.#. Cambios de temperatura en el ser (umano.
#%.%. Efectos de las radiaciones solares en la salud.
#%.). El c"ncer a la piel.
CEP Mara Auxiliadora VIVIENDO COMO DON BOSCO SOMOS FAMILIA
Cusco - 2014 QUE ACOE ! EVANELI"A
CEP Mara Auxiliadora VIVIENDO COMO DON BOSCO SOMOS
FAMILIA
Cusco - 2014 QUE ACOE !
EVANELI"A
6.- PROYECTO INTERDISCIPLINARIO DE APRENDIZAJE 2014
I. IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
1. Nombre del proyecto : Entre amigos dibujemos sonrisas
2. Tema : Convivencia armoniosa y cultura de paz.
. !reas involucradas
Nivel Primri
"ersonal #ocial
Ciencia y $mbiente
$rt%stica
&eligi'n
Comunicaci'n (ntegral
)'gico *atem+tico
,uec-ua
E. .%sica
(ngles
Computaci'n
Nivel Se!"#$ri
"/&0.
/ormaci'n C%vica y Ciudadana
Comunicaci'n.
*atem+tica
&eligi'n.
Educaci'n /%sica
Ciencia Tecnolog%a y $mbiente.
Computaci'n
Educaci'n $rt%stica
,uec-ua
0istoria1 geogra.%a y Econom%a
(ngles
2. 3estinatarias directas : $lumnas de 14 a 54 grado de "rimaria.
$lumnas de 14 a 64 de secundaria
6. 3estinatarios indirectos : "adres de /amilia1 $dministrativos1
"ersonal de apoyo1 Educadores1
Comunidad $nimadora
5. Tiempo de ejecuci'n : 7n mes
8. /ec-a de ejecuci'n : )unes 11 de marzo al 22 de marzo del 2912
:. E;uipo responsable general:
<da &ut- *ercado $rbieto
#or =ictoria &ivera 3iaz
#or >ulia )oayza &ivas
$m?rica =alencia $rag'n
/rancisco @rtega *.
Re%&'#%(le
&enee Aevallos Re%&'#%(le
/anel C-i-uantito Re%&'#%(le
Carla 3elgado Re%&'#%(le
$ng?lica #alom'n Re%&'#%(le
)ogria NuBez =alencia
&ocio NuBez
)aura @sorio
Elizabet- Toledo
*irella Canal $legria
*arleny Caceres $legria
*ar%a )uisa "antoja
EriCa "once de )e'n Dutierrez
*ilagros Cuba
#ylvia C-ac'n @ri-uela
>essica Dranilla Cora
Earim =aldez Tejeira
Nayrut >ordan 0ua-uac-ampi
DesFs &uiz $ngeles
*aritza =argas )una
<anet Donzales
<anet Gaca
&udy /ar.an *orales
*ilagros Cossio
)uis $lberto "into
Dladys *ontalvo
Eduardo =argas
CEP Mara Auxiliadora VIVIENDO COMO DON BOSCO SOMOS
FAMILIA
Cusco - 2014 QUE ACOE !
EVANELI"A
Earina /ar.an >ulio Cesar "aucar
II. CARACTERIZACION DEL PROYECTO
O)JETI*O
+ENERAL
O)JETI*OS
ESPECIFICOS
ESTRATE+IA +LO)AL
RES,LTADOS
ESPERADOS
/ortalecer la
convivencia
arm'nica1 ante
los problemas
;ue atentan
contra la cultura
de paz1
mediante el
desarrollo del
proyecto
interdisciplinario
Entre amigos
dibujemos
sonrisas.
1. "lani.icar y
organizar el proyecto
interdisciplinario
Entre amigos
dibujemos sonrisas
para promover la
convivencia
armoniosa y una
cultura de paz.
aH (ntegraci'n de +reas.
a. "rimaria :
1. "ersonal #ocial
2. Ciencia y $mbiente
. $rt%stica
2. &eligi'n
6. Comunicaci'n
(ntegral
5. )'gico *atem+tico.
b. #ecundaria :
1. "/&0.
2. /ormaci'n C%vica y
Ciudadana
. Comunicaci'n.
2. *atem+tica
6. &eligi'n.
5. Educaci'n /%sica
8. Ciencia Tecnolog%a y
$mbiente.
:. Computaci'n
I. Educaci'n $rt%stica
bH Trabajo colaborativo.
cH 0abilidades sociales.
1.1 199J de
participaci'n en la
plani.icaci'n y
organizaci'n de los
educadores y
directivos.
1.2 .K (nvestigar
seleccionando
.uentes ;ue se
adecuen a la
naturaleza del
proyecto.
1.2 :9J de
participaci'n en los
procesos de
investigaci'n por
parte de los
educadores.
1..K Ejecutar
actividades ;ue
sensibilicen a la
comunidad educativa
en la convivencia
armoniosa y cultura
de paz1 promoviendo
el desarrollo de
procesos y
estrategias para el
.estival Entre
amigos dibujemos
sonrisas.
1.
1.2 .K "articipar
activamente en el
.estival Entre
amigos dibujemos
sonrisas eLponiendo
productos elaborados
por ellas mismas.
CEP Mara Auxiliadora VIVIENDO COMO DON BOSCO SOMOS
FAMILIA
Cusco - 2014 QUE ACOE !
EVANELI"A
III CONTENIDO DEL PROYECTO-
a. Di.#'%/i!' $e l %i/"!i0# FODA Mprimero se mencionan en el cuadroH
FORTALEZAS OPORT,NIDADES DE)ILIDADES A1ENANZAS
Colegio
cat'lico
Carisma
#alesiano
(dentidad con
la (nstituci'n
Educativa
3isponibilidad
para
participar en
las di.erentes
actividades.
Encuentros
.ormativos para
educadores.
Consorcio de
colegios
Cat'licos.
$poyo de la
.amilia
CampaBas de
prevenci'n para
una convivencia
armoniosa.
EListencia de
grupos cerrados.
ELcesivo
"aternalismo.
/alta de
adaptaci'n y
aceptaci'n.
/alta de tolerancia
entre compaBeras
ante diversas
circunstancias ;ue
se presentan.
"rogramas
televisivos
violentos
&edes sociales.
$lienaci'n
7bicaci'n de la
instituci'n
educativa.
$bandono
.amiliar
S2NTESIS FINAL-
#omos un colegio cat'lico ;ue vive el carisma salesiano y tiene como oportunidad
pertenecer al Consorcio de Colegios Cat'licos1 los cuales brindan encuentros
.ormativos para j'venes1 motiv+ndolas a una cultura de paz. $s% mismo participamos
en campaBas de prevenci'n para una convivencia armoniosa propiciado por
entidades pFblicas y privadas1 para contrarrestar los problemas ;ue atentan contra
la .alta de adaptaci'n y aceptaci'n1 entre ellas1 la eListencia de grupos cerrados y la
.alta de tolerancia en las diversas circunstancias1 aspecto ;ue se agudiza debido a
los programas televisivos violentos1 la alienaci'n1 el turismo imperante y sobre todo
por la ubicaci'n de la (.E. cercana a los centros de diversi'n de los turistas.
I* J,STIFICACION 3&'r4"e5 !'# 4"e5 &r 4"e6
El "royecto Educativo (nstitucional asume ;ue la Educaci'n #alesina es una
propuesta basada en los pilares del #istema "reventivo: &az'n1 &eligi'n y
$morevolezza1 buscando /ormar buenas cristianas y -onradas ciudadanas1 en el
conteLto escolar.
Teniendo en cuenta las nuevas propuestas educativas asumimos ;ue la
educomunicaci'n1 por ser un campo de intervenci'n social dirigido a crear y
.ortalecer los di.erentes ecosistemas comunicativos1 prepara a la niBa y joven a
pensar1 promover y desarrollar su conciencia y sentido cr%tico.
$nalizando la problem+tica actual de discriminaci'n1 agresi'n verbal1 psicol'gica1
grupos cerrados y liderazgo negativoN )os educomunicadores del CE"*$1
pretendemos superar dic-a situaci'n mediante acciones de prevenci'n ;ue ayuden a
construir una convivencia armoniosa donde cada integrante de nuestra .amilia
educativa reconozca y valore las di.erencias1 propiciando una cultura de paz.
CEP Mara Auxiliadora VIVIENDO COMO DON BOSCO SOMOS
FAMILIA
Cusco - 2014 QUE ACOE !
EVANELI"A
*I Pri#!i&i'% Re!/'re%- 3PEI- *ISION 1ISION6
=(#(@N
En el aBo 291:1 la Comunidad
Educativa de las 0ijas de
*ar%a $uLiliadora del Cusco1
viviendo la Espiritualidad
#alesiana1 ser+ una
Comunidad evangelizada ;ue
educa y se educa en el
ejercicio de una ciudadan%a
activa1 cr%tica y comprometida
;ue integre .e1 cultura y vida.
*(#(@N
)a Comunidad Educativa de
las /*$1 del Cusco1 con el
aporte original del #istema
"reventivo1 educa
evangelizando y evangeliza
educando a las niBas y
j'venes1 para ;ue ejerzan su
ciudadan%a con ?tica y
co-erencia en la construcci'n
de una sociedad digna y
.raterna segFn los principios
del evangelio.
* 1/ri!e% $e !'#%i%/e#!i
. I#/e.r!i0# $e 7re%5 !'m&e/e#!i%5 !&!i$$e%5 8(ili$$e%
+r$'- Nivel- Ci!l'- Pr'$"!/'%-
9re E:e- Re%&'#%(le- 9re% i#v'l"!r$%-
Tem E:e- O(:e/iv' $el Pr';e!/'-
O(:e/iv' $el Ci!l'-
.
APRENDIZAJE
DI*ERSIFICADO
3!&!i$$ < !'#/e#i$'
i#/e.r$'6
INDICADORES DE LO+RO
3C&!i$$ < !'#/e#i$' < &r'$"!/'6
9REAS CRONO+RA1A
1
r
%
e
m
2
$
%
e
m
=
r
%
e
m
4
/
%
e
m