CLNICA VOZ O QUE FAZER COM NOSSAS CRIANAS DISFNICAS? ANA KARINA BONUCCI SO PAULO 1997 CEFAC CENTRO DE ESPECIALIZAO EM FONOAUDIOLOGIA CLNICA VOZ O QUE FAZER COM NOSSAS CRIANAS DISFNICAS? MONOGRAFIA DE CONCLUSO DO CURSO DE ESPECIALIZAO EM VOZ. ORIENTADORA: MIRIAN GOLDENBERG ANA KARINA BONUCCI SO PAULO 1997 SUMRIO INTRODUO............................................................................................... 1 PROCEDIMENTOS MAIS ADEQUADOS NOS CASOS DAS DISFONIAS INFANTIS................................................................................... 4 DIFERENTES ABORDAGENS TERAPUTICAS.......................................... 8 CONSIDERAES FINAIS............................................................................19 BIBLIOGRAFIA.............................................................................................. 22 RESUMO Visando descobrir meios para auxiliar crianas com disfonias funcionais, foi realizado um levantamento bibliogrfico verificando a posio dos autores sobre o assunto. Como possveis procedimentos encontramos: cirurgia seguida de terapia; terapia associada administrao mdica e cirrgica; nenhum procedimento enquanto se aguarda o processo mutacional da voz; somente a terapia fonoaudiolgica. Dentre os autores que acreditam na reabilitao fonoaudiolgica, deparamo-nos com diferentes enfoques para suas abordagens teraputicas. Este estudo pretendeu ampliar nossa viso sobre a disfonia infantil e oferecer novos conhecimentos a fonoaudilogos, mostrando que a reabilitao fonoaudiolgica foi considerada pelos autores o tratamento mais adequado para as disfonias infantis. A meu esposo, Antonio, pelo incentivo, compreenso e amor. Agradecimentos A meus pais, Ana Maria e Jos Roberto, que possibilitaram meus estudos universitrios e assim tornaram possvel mais esta caminhada. fonoaudiloga e amiga, Junia, pelo apoio, companheirismo e solidariedade durante todo o Curso de Especializao e pela ajuda nesta monografia. INTRODUO A voz pura energia e com ela pode-se despertar o interesse de quem a ouve. Algumas vozes so carentes de vida e energia, porm outras so to ricas que as usamos para as mais diferentes situaes, expressando nossas emoes. Esta rea da fonoaudiologia sempre chamou nossa ateno e, a cada dia, aprendemos a gostar e interessar-nos mais por voz. Nossas experincias sempre foram com pacientes adultos e, na realidade, considervamos quase impossvel trabalhar a voz com crianas pequenas. H alguns anos, tivemos uma experincia que comeou a mudar esta idia. Um sobrinho, na poca com apenas um ano e meio, apresentava uma rica comunicao oral para sua idade. Por diversos motivos, acabou desenvolvendo ndulos bilaterais que o levaram a alteraes da respirao, altura, intensidade, qualidade, ressonncia e, principalmente, do aspecto social da comunicao como um todo, trazendo muita dificuldade a seu desempenho vocal. Imediatamente, aps avaliao otorrinolaringolgica, iniciou-se um trabalho de orientao familiar e reabilitao fonoaudiolgica. Depois de aproximadamente um ano, ele j apresentava um padro adequado de fonao. A partir desse fato, passamos a acreditar na reabilitao fonoaudiolgica de crianas, iniciando nossos primeiros atendimentos s disfonias infantis de origem funcional acompanhadas de ndulos vocais. Surgiu, assim, a necessidade de aprofundar cada vez mais neste assunto, a fim de auxiliar outras crianas. As disfonias infantis, na maioria das vezes, so de origem funcional e, quando diagnosticadas tardiamente, podem levar a alteraes orgnicas secundrias, como o ndulo vocal, sendo ento chamadas disfonias orgnico- funcionais. 1 O mau uso e abuso vocal so considerados as principais causas de alteraes vocais infantis, originando mudanas do tecido larngeo, que levam a um crescimento benigno como os ndulos. Estes se desenvolvem na juno dos teros anterior e mdio das pregas vocais; geralmente so bilaterais e localizam-se na regio de maior amplitude de vibrao. Os ndulos vocais infantis parecem no representar um distrbio grave, porm podem acarretar diversas modificaes da fisiologia fonatria levando disfonia. O desenvolvimento afetivo-emocional e social da criana pode sofrer interferncias quando ocorrem alteraes de voz na infncia. Na busca deste aprofundamento, queremos verificar o pensamento de diferentes autores quanto ao procedimento mais adequado nos casos de disfonia funcional infantil. A terapia de voz benfica? A partir do momento em que a terapia fonoaudiolgica for escolhida, quais as abordagens teraputicas que os autores defendem para a reabilitao fonoaudiolgica? Levando em considerao o papel da voz nas relaes sociais, pretendemos constatar a importncia da participao dos familiares no processo de reabilitao fonoaudiolgica no que diz respeito aos cuidados contra os abusos vocais. Atravs do levantamento bibliogrfico, analisaremos o que existe sobre a utilizao da terapia vocal como procedimento bsico nos quadros de disfonia funcional infantil. Muitos autores pesquisam a disfonia infantil, porm as opinies divergem quanto ao procedimento mais adequado a ser tomado. Atravs de estudos, observamos os diferentes tratamentos diante da disfonia funcional infantil: otorrinolaringolgico (clnico ou cirrgico); repouso vocal; reabilitao fonoaudiolgica, acompanhada ou no de tratamento psicolgico; como tambm ausncia total de tratamento at que a criana adquira uma idade mais avanada. As abordagens teraputicas tambm divergem quanto a programas de reeducao e repouso vocais, aplicao de tcnicas de relaxamento, 2 exerccios respiratrios, treinamento vocal especfico, ou enfoque quanto participao dos familiares no processo teraputico e outros. importante ressaltar o quanto os distrbios da voz interferem em uma comunicao eficaz. A partir disso, sentimos necessidade de saber qual a melhor forma de colaborar com nossas crianas disfnicas. 3 PROCEDIMENTOS MAIS ADEQUADOS NOS CASOS DAS DISFONIAS INFANTIS Alguns autores acreditam na reabilitao fonoaudiolgica para ndulos infantis, enquanto outros apresentam idias contrrias. A seguir sero discutidas essas diferentes abordagens. difcil de reeducar a voz infantil por ser quase impossvel persuadir as crianas a repousar a voz ou a emiti-la corretamente. Assim, como mostra Greene (1989), a terapia fonoaudiolgica seria indicada para crianas maiores de onze anos cuja disfonia ainda persiste. Ausband (1974), citado por Allen, Pettit e Sherblan (1991), manifesta posio semelhante de Greene (1989), a de que no se deve realizar nenhum tratamento em crianas at que elas sejam mais velhas e possam cooperar. Bluestone e col. (1983), tambm citados por Allen, Pettit e Sherblan (1991), declaram que, em todos os casos de abusos e mau uso da voz, a terapia vocal o procedimento de escolha e tem sido eficiente com administrao mdica, cirrgica ou psicoteraputica. Gonzlez (1981), ao contrrio de alguns autores, enfoca, na reabilitao fonoaudiolgica para disfonia funcional infantil, o trabalho com respirao, relaxamento e o acomodamento ressonantal, sem exercitar a voz, considerando conveniente esperar o processo mutacional dela. No caso de espessamento de prega vocal ou ndulos, Boone (1994) acredita que a famlia e o fonoaudilogo devem decidir juntos o procedimento a seguir. A terapia vocal nem sempre recomendada quando a criana ainda est no nvel pr-escolar. Porm, com crianas em idade escolar, a maioria dos problemas de voz hiperfuncional remedivel com a terapia de voz. Diversos autores, como Deal McClain e Sudderth (1976), Snchez (1983), Behlau e Gonalves (1988) e Tabith (1989), crem na reabilitao fonoaudiolgica. Segundo Behlau e col. (1994), a reabsoro dos ndulos depende da qualidade da reabilitao vocal, da dedicao do paciente aos 45 exerccios e s mudanas no comportamento da voz. Cita que os enormes ndulos infantis podem ser rapidamente reabsorvidos. Para Case (1996) aps uma inspeo mdica da laringe confirmando ndulos vocais em crianas, a terapia de voz indicada e o processo teraputico semelhante ao do adulto. Devem ser dadas explicaes quanto aos abusos vocais e suas conseqncias na voz, mostrando fotos em forma de desenhos. O material usado para os exemplos de abusos e a noo do reforo especfico para mudana de comportamento devem ser ao nvel de entendimento da criana. Dinville (1989) acredita que, muitas vezes, a criana s percebe seus defeitos vocais quando est completamente rouca. necessrio chamar sua ateno e a dos pais para as alteraes de sua voz e as conseqncias que elas podem provocar no futuro. Assim, devem-se modificar as condies em que se desenvolveu a disfonia. As crianas com alteraes vocais devem ser tratadas atravs da terapia vocal o mais breve possvel (Andrews, 1986). importante ressaltar que existem autores contrrios a esta posio, Vaughan e Hirano (1982) e Sander (1989), citados por Colton e Casper (1996), evidenciam que ndulos infantis resolvem-se espontaneamente no incio da adolescncia, sem requerer qualquer tratamento. Hirano (1982) reconhece que os sintomas dos ndulos vocais podem trazer problemas emocionais para criana, defendendo a terapia vocal para esses casos. Kay (1982) atravs de um estudo realizado durante vinte anos no Hospital Alder Hay, com 42 crianas portadoras de ndulos vocais concluiu que cerca da metade dos pacientes que realizou cirurgia livrou-se da rouquido. O restante dos pacientes em que os ndulos no foram removidos a rouquido diminuiu. Em ambos os procedimentos houve uma pequena porcentagem de pacientes que realizou a terapia de fala. A autora acredita no ter havido uma diferena real em tempo para a rouquido diminuir, tanto nos casos em que os ndulos foram removidos, como nos que no houve a remoo. A terapia de fala desempenhou um papel insignificante. Considera til essa concluso pois 6 possvel evitar que a criana se submeta a repetidos exames e atendimentos hospitalares, pois muitas vezes esses fatores causam maiores perturbaes do que os prprios sintomas. Em um acompanhamento de 138 crianas durante um perodo de trs a seis anos, Larsen e Walter (1984) concluram que crianas com sintomas subjetivos, ou severa disfonia devem fazer remoo cirrgica dos ndulos pela microlaringoscopia, iniciando terapia vocal intensiva uma semana depois da cirurgia, durante algumas semanas, pois a exciso dos ndulos cria melhores condies para aprender a fonao apropriada. Arnold (1973), Deweese e Saunders (1974) no recomendam o tratamento cirrgico. Nos casos em que a reabilitao fonoaudiolgica no tenha resultado, o tratamento cirrgico deve ser adiado at que a criana possa compreender a importncia de se ter uma voz normal, j que podero aparecer outros ndulos aps um tempo de sua extirpao cirrgica. Hersan (1990) tambm revela que raramente deve-se indicar a remoo cirrgica de ndulos em crianas, sendo a laringe infantil um rgo ainda em crescimento e assim desnecessria a cirurgia. A persistncia dos abusos e maus hbitos vocais podem levar recidiva dos ndulos, mesmo aps a remoo cirrgica, caso no se realize a fonoterapia. Colton e Casper (1996) tambm so contrrios exciso cirrgica de ndulos. Acreditam que quase todos os ndulos em criana desaparecem no final da adolescncia, e a maioria deles pode ser tratada com terapia vocal. A cirurgia em crianas s indicada em casos extremos em que a reabilitao no foi eficaz. Bull e Cook (1976) e Hungria (1991) indicam terapia vocal, porm alguns casos so encaminhados para cirurgia e posterior acompanhamento teraputico. Bull e Cook (1976) encaminham para cirurgia quando os ndulos so grandes, j Hungria (1991) recomenda tratamento fonitrico quando os ndulos esto edematosos e pequenos e eliminao cirrgica quando j fibrosados. 7 O tratamento para disfonia funcional em crianas pode incluir componentes cirrgico, medicamentoso e fonitrico (Orellana, 1991). Hirschberg e col. (1995) realizaram pesquisa durante o perodo de 1971 a 1993 com 179 crianas com ndulos ou plipos vocais. Como resultado desse estudo concluram que: 1) a cirurgia deve ser indicada quando o paciente necessita de uma melhora imediata de sua voz; 2) a terapia de voz deve ser indicada se o paciente precisa de uma melhora na voz, porm no urgente; 3) a higiene vocal recomendada se o paciente no tem motivao. Contudo, no se deve esperar tanto o efeito desse programa, pois o paciente sem motivao freqentemente no segue as instrues. 4) no importa que tratamento o paciente receba, sua voz melhora na maioria dos casos depois da puberdade. DIFERENTES ABORDAGENS TERAPUTICAS Diversos autores, Arnold (1973), Behlau e Gonalves (1988), Tabith (1989) enfocam o trabalho com orientao familiar, onde so necessrias as modificaes nos fatores ambientais, visando um ambiente tranqilo e eliminando as situaes que propiciam uso abusivo da voz. Hersan (1993) tambm a favor do trabalho com a famlia e sempre realiza uma srie de orientaes com informaes bsicas a respeito do mecanismo da produo da voz. Acredita ser preciso esclarecer aos pais quanto ao temperamento do filho, nocividade dos abusos vocais, dinmica familiar e relacionamento de pais e filhos. Hersan (1993), que apresenta idias semelhantes s de Dinville (1989), julga conveniente chamar a ateno do meio sobre o perigo de jogos ruidosos, brigas, gritos e imitaes da voz do adulto. importante convencer o indivduo e sua famlia sobre a necessidade de temperar o comportamento agressivo da criana. Porm, se ela for muito fechada, auxili-la para expanso. Snchez (1983), Hersan (1990), Hungria (1991) e Boone (1994) tambm sugerem orientao a familiares. Behlau e Pontes (1990) igualmente acreditam que a participao da famlia essencial ao trabalho. Poucos autores, como Snchez (1983), Behlau e Gonalves (1988) citam o trabalho de orientao escolar. Tabith (1989) demonstra que programas de higiene vocal nas escolas podem trazer benefcios s crianas. Hersan (1990) confirma ser muito til a coleta de informaes a respeito do comportamento vocal da criana na escola. A autora mostra a importncia de se realizar um trabalho com os professores sobre a nocividade de jogos ruidosos, imitaes e esforos da criana para cantar. A observao do seu comportamento na escola pode fornecer informaes relevantes que seriam utilizadas em terapia (Andrews, 1986). 8 Nos distrbios vocais de origem emocional fundamental o acompanhamento psicoteraputico complementado por reeducao vocal (Tabith, 1989 e Arnold, 1973). Behlau (1988) encaminha para tratamento psicolgico os casos em que se percebe que a fonoterapia insuficiente ou quando alteraes na dinmica familiar so mais acentuadas. Behlau e Gonalves (1988) e Hersan (1993) acreditam que o repouso vocal impraticvel e desaconselhvel, pois no atua nas causas da disfonia, podendo gerar tenso emocional. O tratamento fonoaudiolgico, para Hersan (1990), baseado na aquisio de um mecanismo vocal adequado, fazendo desaparecer automatismos defeituosos. Dinville (1989) revela que a reeducao deve se iniciar por uma readaptao da respirao, a respirao costo-abdominal. Logo, a fonao dever ser associada respirao, utilizando exerccios vocais apropriados e progressivos como cantigas, cantos, frases curtas, jogos e conversao para coordenao dos rgos. Acha que se deve intervir, simultaneamente, na altura tonal, na intensidade, no timbre e, algumas vezes, na articulao. Prope que o treinamento respiratrio e vocal seja auxiliado por um adulto e dirio. Behlau e Pontes (1990) demonstram que o trabalho de fundamento, incluindo psicodinmica e orientao, deve ser realizado em crianas, pois geralmente elas tm uma conscincia distorcida de seu problema. Utilizam exerccios que incluem movimentos corporais e/ou dramatizaes associadas a sons facilitadores. Atividades grficas, jogos e desenhos so realizados com emisses controladas. A reduo de abusos vocais deve ser ministrada cuidadosamente atravs de programas para a sua eliminao. Ser escolhido apenas um abuso vocal que se focalizar num tempo e espao especfico do dia. A me ser orientada a no assumir uma atitude repressora, agindo como modelo. Stemple (1993) descreve a reabilitao fonoaudiolgica de um paciente de nove anos com ndulos vocais. Seu programa teraputico consistiu em quatro componentes: 9 10 a) educao (uso de diversos materiais como fotografias, desenhos, gravaes) para conscientizar a criana de sua alterao e discusso sobre as causas da rouquido; b) modificao do comportamento; c) terapia vocal direta; d) ensino de um mtodo apropriado para gritar. Wilson (1993) mostra as metas da terapia da voz para a disfuno larngea que so: eliminao ou modificao do abuso vocal; balanceamento do tono muscular; intensidade apropriada; uso conveniente do tom; velocidade de fala controlada e produo de uma voz clara. Apresenta procedimentos bsicos para a reduo da hiperfuno larngea: orientao de postura; atividades de relaxamento; reduo da tenso muscular; exerccios de mastigao, de respirao, de alongamento muscular e de tai chi; monitoramento. Para a modificao de algum aspecto do comportamento vocal so utilizados procedimentos que seguem um programa com dez etapas: 1) ensinar criana o critrio correto ou regra sobre um parmetro especfico da voz; 2) identificar em outros um aspecto inadequado ou incorreto da voz; 3) reconhecer em outros o correspondente uso correto da voz; 4) modificar e controlar o seu prprio comportamento vocal; 5) diferenci-lo de sua produo correta; 6) identificar situaes e locais onde utiliza comportamentos vocais indesejveis; 7) situaes em que seu comportamento vocal aceitvel. Os trs ltimos passos quantificam a utilizao correta de um novo hbito de voz. 8) mais ou menos ( 80% ); 9) mais ( 90% ); 10) tudo ( 100% ) do tempo. 11 Ao se iniciar a reabilitao, o paciente recebe um caderno para anotaes pessoais. Realiza-se descrio de cada sesso, incluindo objetivos, procedimentos, resumo do que foi cumprido. Ao final de cada sesso, so dadas tarefas de trs ou quatro projetos para prtica externa, os quais so postos em prtica pela criana sozinha ou com seus pais, seu melhor amigo, professores, ou com qualquer outra pessoa. No incio do programa de terapia de voz, deve-se explicar criana como sua voz produzida e mostrados alguns fatores bsicos de seu problema vocal. Descries detalhadas com modelos, diagramas e fotografias freqentemente fornecem melhores discernimento e compreenso. O nvel e os pormenores da orientao dependem da idade e da inteligncia da criana. apresentado um programa onde a observncia de regras de higiene vocal bsica na reabilitao da voz. Dois conjuntos de regras so revelados criana: 1) para uma boa voz uma lista de procedimentos que a criana deve seguir para ter uma boa voz. 2) sobre abuso vocal seleo de abusos vocais, j explorados durante o processo de avaliao, de acordo com as necessidades individuais de cada criana. Listas com regras sero escritas no caderno de anotaes pessoais, com ilustraes e desenhos apropriados para a sua idade. Uma etapa importante da terapia de voz a aplicao cuidadosa de procedimentos de treinamento auditivo, o qual dividido em quatro estgios: 1) conscincia de diferenas em outros; 2) discriminao grosseira das diferenas em outros; 3) discriminao fina das diferenas em outros; 4) percepo da prpria voz. Utiliza tambm a prtica negativa: uso consciente de um hbito indesejvel com o propsito de ganhar controle voluntrio sobre ele. Muitas crianas com alteraes vocais so demasiadamente ativas e agressivas, necessitando de psicoterapia ou terapia especfica de comportamento antes ou durante a terapia de voz. 12 Emprega-se um registro cuidadoso do comportamento para eliminao do uso incorreto da voz e produo do uso adequado. As abordagens especiais da terapia vocal incluem condicionamento operante, terapia centrada no paciente e na comunicao. Para Andrews (1986) um fator importante a ser considerado no planejamento teraputico o nvel de desenvolvimento cognitivo, lingstico, social e emocional da criana. A autora apresenta um plano teraputico em quatro fases: I - Fase de conscientizao geral A criana introduzida em uma rea e orientada para os conceitos importantes. Por exemplo, se a rea a ser considerada for a respirao, o terapeuta explorar a respeito dela: necessria para manter a vida, para produzir o som e assim por diante. O importante que a criana se familiarize com o assunto e compreenda a relevncia da ampla rea de interesse. Depois, trabalham-se os sintomas especficos. II - Fase de conscientizao especfica Aps a fase anterior, aquisio de conhecimentos pela criana, pode-se iniciar o trabalho de conscientizao especfica dos comportamentos individuais. O terapeuta modela estes comportamentos e usa termos consistentes para identificar e descrever caractersticas comportamentais que so as mais importantes para os sintomas que apresenta. Os principais objetivos do terapeuta, nesta fase, so isolar os comportamentos importantes, e os sintomas a serem modificados, descrever as caractersticas auditivas, visuais e cinestsicas dos sintomas. A criana ter que identificar comportamentos (negativos e positivos) nos outros; sugerir formas de evitar ou mudar os comportamentos imprprios; identificar seus prprios comportamentos e explicar as caractersticas deles. III - Fase de produo Nesta fase o terapeuta ensina criana a produzir e conter comportamentos alvos numa situao estruturada e controlada. 13 Ele deve oferecer meios para que os pacientes verbalizem o que usam para produzir o comportamento desejado e especificar como o comportamento parece e como eles se sentem. A seleo dos materiais utilizados ser de acordo com o nvel de aquisio acadmica da criana e o contedo escolhido de maneira a corresponder aos interesses individuais infantis, tnicos e/ou familiares. Andrews (1986) explica que, enquanto um novo comportamento vocal aprendido, a prtica negativa pode ser incorporada seqncia de aprendizagem. Uma das atividades propostas por Andrews (1986) que a criana produza um tom vocal fcil, com vogais simples, em resposta s perguntas orais, ou afirmaes de vrios tamanhos. importante a seleo dos fonemas escolhidos, pois aumentam as chances de a criana atingir os seus alvos de produo da voz. Exemplos de determinados fonemas para se trabalhar em algumas habilidades especficas na terapia vocal: 1) Respirao necessrio que a criana seja capaz de prolongar e controlar o fluxo de ar durante a expirao. A princpio, devem ser utilizadas consoantes fricativas com emisso de voz. Logo que a criana supere esta fase, pede-se para que ela prolongue a consoante fricativa sem emisso de voz. Aproveitar que a produo do som d possibilidades de conscincia cinestsica do ar passando atravs da constrio dos articuladores na frente da boca. Assim que ela tiver competncia para prolongar e controlar o fluxo de ar durante a produo de sons, deve-se desenvolver a habilidade em dividir a exalao, utilizando fricativas e logo aps plosivas. 2) Fonao para se trabalhar o incio da fonao empregam-se consoantes sem emisso de voz. Outra tcnica o uso de suaves transies de fonemas fricativos sem emisso de voz para os com emisso de voz durante uma exalao. 14 3) Ressonncia ao se trabalhar a ressonncia, deve-se isolar sons nasais em slabas, palavras e sentenas. As crianas que so hiponasais devem praticar com sons nasais, e as hipernasais com sons orais. Quando a retrao da lngua o problema, utilizam-se consoantes alveolares e sons de vogais da frente. Com ressonncia cul de sac ou foco imprprio do som, empregam-se combinaes de sons que facilitem a abertura da boca. Se a ressonncia fraca, o canto eficiente para criar conscincia cinestsica e auditiva nas cavidades orais e nasais. O material deve incluir consoantes fricativas que facilitam o movimento oral. Em casos de crianas medianamente hipernasais, a ressonncia oral precisa ser aumentada, o material deve salientar vogais abertas e as consoantes fricativas que facilitam o movimento oral. As consoantes nasais podem ser evitadas no incio do treinamento. IV - Fase de transporte Durante esta fase ensina-se criana a habituar-se com os comportamentos alvos para aumentar a extenso de tempo em interaes crescentes complexas. Andrews (1986) mostra a necessidade de se ensinar a auto- confiana, notando as caractersticas das respostas corretas, e valorizando os esforos da criana. Explicando criana porque o seu comportamento foi correto, ajuda-a a focalizar os aspectos oportunos. importante aumentar a auto-estima da criana mostrando sentimentos de satisfao decorrentes da interao terapeuta/paciente; palavras e expresses de confiana podem ajud-la a internalizar sentimentos positivos sobre a sua participao no processo da terapia. Conforme a criana progride nesta fase de automatizao, o objetivo encoraj-la a confiar cada vez mais em suas prprias avaliaes e menos nas avaliaes dos outros. Quando passam a ser estabelecidas as tarefas para a criana completar fora da sala de terapia, devem ser includas expectativas satisfatrias. 15 Para Boone e McFarlane (1994) uma terapia fonoaudiolgica eficaz para reduzir o hiperfuncionamento vocal deve iniciar pela identificao do abuso e mau uso vocal. Em seguida, o terapeuta estabelece um programa para diminuir a ocorrncia desses comportamentos agressivos. Os autores acreditam que, aps terem sido isoladas as situaes abusivas, o clnico deve obter medidas de linha-base do nmero de vezes que um abuso vocal observado em uma unidade de tempo particular (uma hora, um dia, etc...). Para isso, a criana deve manter, em seu bolso, um carto que marca cada ocorrncia. No final do dia, ela registra o nmero de abusos, constituindo um grfico. Uma variao desse mtodo poderia ser uma comparao dos seus registros com os relatados por outra criana ou pelo clnico. Algumas vezes, necessrio que as crianas recebam auxlio dos pais, professores ou amigos para registrar o controle de abusos. Boone e McFarlane (1994) acreditam que, ao ter de monitorar seu comportamento ofensivo, a criana motiva-se em reduzi-lo. Os autores buscam pela voz mais eficiente que o paciente capaz de produzir, utilizando diversas tcnicas de terapia denominadas abordagens de facilitao. As tcnicas de terapia so veculos de facilitao utilizada na terapia vocal para que o paciente aprenda a usar seus mecanismos da voz de modo mais ideal. Os programas de terapia vocal so individualizados e podem ser utilizados diferentes tipos de abordagem de facilitao para os diversos pacientes pois o que ajuda uma criana pode no ajudar outra. Assim que determinada abordagem seja considerada til para produzir uma voz com menor esforo e tenso, designada como voz-alvo, ser usada como um foco de prtica na terapia. So vinte e cinco as abordagens de facilitao: alternncia da posio da lngua; mudana de intensidade; fala salmodiada; orientao (explicao do problema); manipulao digital; treinamento auditivo; eliminao de abusos; eliminao de ataque vocal brusco; determinao de uma nova 16 altura; feedback; foco; som basal; deglutio incompleta sonorizada; posicionamento da cabea; anlise de hierarquia; vocalizao inspiratria; mascaramento; estimulao glide/nasal; abordagem de abertura bucal; inflexes de altura; relaxamento; treinamento da respirao; protruso da lngua; trinado; bocejo-suspiro. Para HERSAN (1993) o enfoque teraputico para disfonia infantil envolve orientaes aos familiares e criana com o objetivo de conscientiz- la de sua alterao, alm do treinamento vocal especfico. Para a conscientizao da criana, inicialmente deve-se conversar a respeito de sua alterao vocal, reforando a necessidade de sua participao e colaborao e a disposio do terapeuta em ajud-la a superar tal dificuldade. Explicar o mecanismo da fonao, empregando exemplos, conceitos e terminologia correta. O treinamento vocal visa obteno de um padro adequado de fonao. So propostos procedimentos que estimulam por via auditiva, proprioceptiva e visual, o monitoramento vocal da criana, tornando-o motivante e concreto. Para o treinamento auditivo podem ser utilizadas fitas com gravaes de diversos sons e instrumentos musicais com o objetivo de trabalhar o reconhecimento e discriminao de sons. Para a criana, mais fcil identificar variveis, primeiramente em sons instrumentais e posteriormente nas emisses do terapeuta. Aps essa etapa , ela pode perceber o que ocorre em suas prprias emisses. Uma explicao objetiva e simples de sua finalidade deve preceder os procedimentos que sero realizados com a criana. O trabalho com a respirao deve ser dinmico e associado emisso de sons, cujo objetivo a coordenao pneumofnica. Recomenda exerccios de emisso de sons facilitadores, realizados conjuntamente com o relaxamento especfico cervical. Emprega ritmo a fim de favorecer melhor percepo do tempo de fala e do tempo de pausa. Usa a recitao de versos e poemas, com a criana em movimento, marcando o ritmo com gestos ou com o 17 prprio corpo. Este trabalho concientiza-a das formas abusivas de empregar a voz, como falar durante a inspirao ou utilizar ar de reserva. A autora sugere a gravao das prticas realizadas com a criana em terapia, para sua posterior realizao em casa. Utilizar um caderno onde sero feitas as descries dos exerccios, as anotaes dos versos e as ilustraes das estrias. Nos exerccios para suavizar os ataques vocais bruscos, explicado criana que a voz no deve sair como um "soquinho", que representa o forte impacto entre as pregas vocais. Demonstra atravs da emisso das vogais, o ataque vocal brusco, indesejvel e o ataque vocal suave, ideal. Ela deve tentar reproduzir as emisses suaves e as bruscas, descrevendo as respectivas sensaes dessas produes. O trabalho para suavizao dos ataques vocais pode ser realizado pela tcnica do bocejo ou pela emisso de um suspiro sonorizado, aps inspirao profunda. Deve-se trabalhar a produo do tom adequado atravs da modulao de sons facilitadores (fricativos sonoros, vibrantes e nasais) e de vogais, devendo ser associados a gestos. Para auxiliar a criana a fixar o tom desejado, pode ser utilizada a emisso de frases e versos em voz salmodiada. Outro fator importante diz respeito articulao dos sons e seu encadeamento na fala, produzindo emisso suave de vogais em oposies (abertas x fechadas, altas x baixas) e de seqncias articulatrias. So indicados exerccios especficos com os rgos fonoarticulatrios, especialmente os de mastigao. necessrio conscientizar a criana que usa a voz em forte intensidade, sendo as dramatizaes um bom recurso. A autora acredita que as tcnicas convencionais de relaxamento no costumam promover a normotonia esperada. Para trabalhar as condies de tenso, normotonia e relaxamento, utiliza uma marionete suspensa por fios. Demonstra que, quando o boneco est totalmente repuxado, seu andar no natural; quando est frouxo, no possvel caminhar; mas, quando h 18 flexibilidade em seus ombros, os movimentos so adequados. A criana deve sentir tenso excessiva em vrios grupos musculares do corpo, enquanto vivncia esta situao, andando como um boneco sem articulao. Logo em seguida, ela se deixa movimentar pelo terapeuta em diversas posies como se fosse um boneco de pano. Outro recurso utilizado para que as crianas relaxem so as massagens. Algumas recusam os toques e, nesse caso, podem ser propostos materiais como martelinho de borracha, vibrador ou "carrinho" de madeira. A massagem pode ser feita no corpo todo ou apenas em um segmento dele. Foram abordados os enfoques teraputicos de diversos autores que acreditam na terapia fonoaudiolgica como forma de procedimento para as crianas disfnicas. CONSIDERAES FINAIS Aps um estudo sobre disfonia funcional infantil, constatamos algumas respostas importantes para os profissionais que atuam no atendimento de crianas disfnicas. No foi possvel fazer distino entre os relatos dos autores quanto s disfonias funcionais infantis com ou sem alteraes orgnicas secundrias, como os ndulos vocais pois, em alguns estudos, eles se referem aos procedimentos e s abordagens teraputicas de forma geral, sem mencionar se o paciente j apresentava os ndulos. Vaughan e Hirano (1982) e Sander (1989) apresentam opinio contrria maioria dos autores: para eles os ndulos infantis resolvem-se espontaneamente no incio da adolescncia, no sendo necessrio qualquer tratamento. Apenas Kay (1982) acredita que nem a terapia fonoaudiolgica e nem a remoo dos ndulos so procedimentos valiosos para a rouquido infantil. Poucos autores, como Walter e Larsen (1984), indicam, para ndulos infantis, cirurgia seguida de terapia fonoaudiolgica intensiva durante algumas semanas. A grande maioria dos autores, como Arnold (1973), Deweese e Saunders (1974), Hersan (1993) e Colton e Casper (1996) no recomendam cirurgia em crianas. Para Bull e Cook (1976), Hungria (1991), Orellana (1991) e Hirschberg e col. (1995) a terapia vocal necessria, porm encaminham alguns casos para cirurgia. Autores como Snchez (1983), Andrews (1986), Dinville (1989), Tabith (1989), Hersan (1993), Boone (1994), Case (1996), entre outros, consideram a terapia vocal como a melhor forma de tratar crianas disfnicas. Outros como Ausband (1974), Gonzlez (1981), Greene (1989) tambm 19 20 acreditam na terapia de voz, entretanto julgam importante aguardar que as crianas sejam mais velhas para iniciar o tratamento. Diversos autores, como Arnold (1973), Behlau e Gonalves (1988), Dinville (1989), Tabith (1989), Hersan (1990), Boone (1994), trabalham junto aos familiares quanto modificao dos fatores ambientais para eliminao do abuso vocal. Andrews (1986), Wilson (1993) e Boone (1994) enfatizam a terapia comportamental para eliminar os abusos vocais. Vrios autores revelam a importncia de um acompanhamento psicoteraputico, se as alteraes emocionais estiverem interferindo nos distrbios vocais. (Behlau, 1988; Tabith, 1989; Arnold, 1993 e Wilson, 1993). A reabilitao vocal em seu sentido mais amplo discutida e aprovada pela maioria dos profissionais. Por isso, acreditamos que a reabilitao fonoaudiolgica a forma ideal para se identificar os comportamentos vocais inadequados e reduzi-los, utilizando-se das diversas abordagens teraputicas. Acreditamos, tambm, que a associao da orientao familiar com o treinamento vocal oferece condies para o tratamento das alteraes de voz na infncia. Considerando que as alteraes de voz na infncia podem levar a inmeras interferncias no desenvolvimento global da criana, no concordamos em aguardar o perodo de muda vocal ou esperar ela ficar mais velha para iniciar qualquer tipo de tratamento. Julgamos ser inerente criana a capacidade para se desenvolver. Parece ter energia ilimitada. Lana-se em todas as atividades de corpo e alma. Em cada idade, vai manifestando novas maneiras de ser, caractersticas diferentes, tanto fsicas, como intelectuais, emocionais e sociais. Em funo dessa capacidade da criana de integrar novos conceitos e readaptar-se a novas condies, que acreditamos ser a reabilitao fonoaudiolgica benfica para crianas com disfonia, pois elas so capazes de modificar seus comportamentos. 21 Considerando que a maioria das disfonias infantis so de origem funcional, acompanhadas ou no de alteraes orgnicas secundrias, e que a sua reabilitao depende de modificaes de comportamentos vocais, condies ambientais favorveis e reduo de abusos vocais para se estabelecer um novo padro vocal, ressaltamos que esses objetivos possam ser alcanados com a terapia fonoaudiolgica. A partir dos dados obtidos neste estudo, esperamos motivar os fonoaudilogos a refletirem o quanto podemos auxiliar nossas crianas disfnicas atravs da terapia fonoaudiolgica e das orientaes familiares, proporcionando condies para que elas obtenham o melhor desempenho vocal, visando seu desenvolvimento global. 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