Reforzamiento positivo: Supone ofrecerle algo que le interese o le guste justo despus de

que haya tenido el comportamiento que esperbamos y habamos especificado anteriormente,

con el fin de que esta conducta vuelva a producirse.
Sistema de economa de fichas: Este sistema pretende fomentar las buenas conductas
(reforzamiento positivo al conseguir fichas) y disminuir las conductas indeseadas (castigo
negativo al perder fichas). Se entregan fichas para premiar conductas que hemos establecido
y una vez conseguido un nmero de fichas, se cambia por un elemento que se haya
establecido previamente. Si el alumno se porta mal, pierde las fichas ganadas.
Imitacin o modelado: Consiste en presentar la conducta a imitar con el propsito de ensear
y provocar esa conducta en otra persona. Al inicio se debe reforzar cualquier comportamiento
similar y poco a poco ir reservando ese refuerzo para el comportamiento idntico.
Extincin: Es el modelo ms utilizado para reducir una conducta. Se trata de disminuir la
respuesta reforzada a un comportamiento indeseado, para lo cual es fundamental determinar
qu es lo que est reforzando ese comportamiento, para dejar de reforzarlo.
Tiempo fuera: Est tcnica pretende privar al nio de cualquier reforzador que pueda tener en
el contexto de una mala conducta aislndolo durante un corto perodo de tiempo (1 a 5
minutos). Se le debe explicar previamente al nio (sin mostrar mucha atencin) que su
comportamiento no es el correcto y que dispone de un momento aislado para reflexionar sobre
ello.
Sobrecorreccin: Cuando el nio tiene un mal comportamiento, no slo se le va a pedir que
rectifique lo que ha hecho mal, sino que adems corrija los efectos de ese mal
comportamiento. As, el coste de hacerlo mal va ms all de reponer el dao hecho.

Es fundamental tener en cuenta que cuando se llevan a cabo medidas para reducir o eliminar una
conducta hay que complementarlas con medidas dirigidas a fomentar y desarrollar la/s conductas
deseadas.


Situacin/Solucin
Situacin: El nio olvida las normas o instrucciones en cuanto las
recibe.
Solucin:
Reducir al mnimo las instrucciones. Siempre breves, simples y claras.
Pedir al nio que repita lo que se le ha dicho.
Usar tcnicas de memorizacin para que recuerde las normas.
Utilizar recordatorios visuales sencillos.

Situacin: Tiene dificultad para mantenerse sentado y concentrarse.
Solucin:
Dejar que el nio dibuje o garabatee mientras se le habla.
Permitir que el nio se levante un rato de su mesa.
Puede encargarle un recado para que se tranquilice.
Dejar que se ponga los auriculares para poder concentrarse.
Permitir que tenga una pelota anti-estrs de gomaespuma.

Situacin: El nio molesta a sus compaeros de clase.
Solucin:
Ser especfico en las demandas.
Evitar el tono sarcstico o enfadado en la voz.
Dejar que el nio vaya a un rea de trabajo apartada.