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Enseanza del Anlisis Estructural, experiencias en la aplicacin del Aprendizaje


Cooperativo
Toms Amateco Reyes, Centro de Ingeniera y Tecnologa, CITEC
Tomas.amateco@uabc.edu.mx













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Enseanza del anlisis estructural
En el presente captulo se describe la experiencia obtenida al aplicar las tcnicas del
Aprendizaje Cooperativo en la docencia de la unidad de aprendizaje de Anlisis Estructural en
el semestre 2012-2. Se identifica el estado del arte a nivel nacional e internacional de esta
materia, ubicando las reas de oportunidad para mejorar su docencia en el Centro de
Ingeniera y Tecnologa, CITEC, de la Universidad Autnoma de Baja California, UABC. Se
expone el contenido, el mapa general del curso y las actividades de enseanza aprendizaje
llevadas a cabo durante el semestre. Se identifican las principales dificultades de aprendizaje
en los estudiantes y se presentan los logros obtenidos por el equipo tres, cuyos integrantes
trabajaron ms en forma cooperativa. Se expone la evaluacin del curso, los resultados del
mismo y los logros de los equipos de trabajo. Se describe la experiencia de los equipos en el
aprendizaje cooperativo (Serrano, 2007) para resolver los problemas de casa y los exmenes
en equipo. Adicionalmente, se identificaron las reas de oportunidad para incrementar el
empleo de la plataforma Blackboard, con la cual se complement el curso presencial.

Estado del arte del anlisis estructural en Mxico y el mundo

El Anlisis Estructural, es una ciencia que estudia la resistencia, rigidez, estabilidad,
durabilidad y seguridad en las obras ingeniera. La mayora de los libros de esta materia
enfatizan la descripcin terica, misma que dificulta el proceso de aprendizaje a travs de
trabajos de casa e investigacin, como actividades de enseanza aprendizaje para el dominio
de la materia por parte del alumno (Villarreal, 2009).

Los temas que cubre la carta descriptiva de la carrera de ingeniera civil del CITEC-
UABC son acordes a la tendencia nacional de universidades e institutos del pas, a tal grado
de que puede considerarse un curso de nivel medio - avanzado, esto debido a que en esta
materia se comprimen tanto el anlisis estructural bsico, como algunos tpicos avanzados,
sin embargo, no considera el tema de lneas de influencia, el cual es muy importante para el
estudio de puentes. Adicionalmente, es deseable complementar el curso con los temas,
mtodo de las fuerzas y mtodo de flexibilidades con enfoque matricial, o bien incluir un
segundo curso de anlisis estructural avanzado.

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Con respecto al estado del arte del Anlisis Estructural en el mundo, de acuerdo con la
opinin del autor, tanto en las universidades de Estados Unidos como en las de los pases
europeos, el nivel de profundidad es mayor en la teora y en lo prctico, complementado con
el desarrollo de software de Anlisis Estructural por los propios alumnos, generalmente en el
lenguaje Fortran o empleando el programa Matlab. Adicionalmente, emplean programas
comerciales como Sap 2000 en su versin 15 (CSI, 2011) para verificar problemas manuales
y realizar modelaciones estructurales.

De esta manera, es deseable incluir en los prximos cursos de Anlisis Estructural el
desarrollo de software propio por parte de los alumnos en lenguajes de programacin como
C++, Visual Basic, Java o incluso Matlab. As, ser posible evaluar programas comerciales de
Anlisis Estructural, tanto manualmente como con programas caseros desarrollados por los
alumnos. Para lo anterior es necesario desarrollar prcticas de verificacin del software
comercial o educativo. La realizacin de prcticas de laboratorio complementadas con los
manuales de operacin del equipo, son benficas para que los alumnos alcancen la
competencia de comprender el comportamiento de estructuras sujetas a distintas condiciones
de carga. Todo lo anterior se ver fortalecido mediante visitas adecuadamente planeadas y
justificadas a las obras de ingeniera en proceso de construccin. De esta manera ser posible
mejorar la imparticin de esta unidad de aprendizaje y hacerla competitiva a nivel nacional e
internacional, mediante la solucin creativa de las reas de oportunidad identificadas durante
el semestre y con un incremento del esfuerzo de profesores y alumnos en el desarrollo de sus
capacidades en computacin y en una mayor profundidad en el estudio de Resistencia de
Materiales.

Contenido del curso

La carrera de Ingeniera Civil del Centro de Ingeniera y Tecnologa, Unidad Valle de
las Palmas, de la Universidad Autnoma de Baja California, CITEC-UABC, tiene una
duracin de ocho semestres y la materia de Anlisis Estructural se ubica en el quinto
semestre. En algunas universidades de otros estados de la Repblica Mexicana, esta materia
se encuentra en el sexto o sptimo semestre, especialmente donde la carrera es de 10
semestres. Debido a su importancia en el rea de estructuras y su impacto en las materias de

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Diseo de Estructuras de Concreto y de Estructuras de Acero, se debe mejorar el desempeo
de los alumnos que cursan por primera vez el Anlisis Estructural. As se emple una
estrategia de enseanza innovadora empleando tecnologa actual en el proceso enseanza -
aprendizaje. La estrategia aplicada se describe en los siguientes apartados haciendo nfasis en
las actividades de Aprendizaje Cooperativo realizadas durante el semestre 2012-2 para
obtener las metas del curso y una evaluacin satisfactoria para la mayora de los alumnos del
grupo 552 de la carrera de ingeniera civil, conformado por 20 alumnos, de los cuales 3 son
mujeres.

El curso de Anlisis Estructural se imparti de manera presencial complementado con
el empleo de la plataforma Blackboard para mejorar la interaccin profesor alumno,
asignacin de trabajos de casa y material complementario que no es posible ver de manera
detallada en clases. La competencia general del curso de Anlisis Estructural del semestre
2012-2 es conocer las estructuras bsicas que el ingeniero tendr que analizar y disear, sus
elementos estructurales y no estructurales, las cargas que actan en ellas y los efectos internos
que se ocasionan, asumiendo una actitud reflexiva. Emplear las condiciones de equilibrio, de
compatibilidad y el principio de superposicin; mediante la verificacin de su validez.
Calcular los elementos mecnicos, los desplazamientos y las deformaciones de las estructuras
elstico-lineales sujetas a distintas condiciones de carga y apoyo, comprobando el equilibrio
de la estructura, enfatizando el trabajo en equipo y con actitud propositiva. Elaborar la curva
elstica de la estructura y las grficas de los diagramas de cortantes y de momentos
flexionantes para su aplicacin futura en los proyectos de las materias de Estructura de
Concreto y Estructuras Metlicas. Las evidencias de desempeo son:

1. Desarrollar un proyecto de Anlisis Estructural empleando el clculo manual de una
estructura y su verificacin en un programa de cmputo educativo o comercial.
2. Resolver problemas de Anlisis Estructural, aplicado a situaciones prcticas de la
Ingeniera Civil.
3. Elaborar y entregar un Portafolio de evidencias.




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En la tabla 1 se indican las competencias y los contenidos del curso de Anlisis
Estructural en cada una de las cuatro unidades que se impartieron durante el semestre.

Tabla 1. Competencias y contenidos de las unidades del curso de anlisis estructural
I.- Introduccin al anlisis
estructural
II.- Mtodos energticos

III.- Mtodo de flexibilidades

IV.- Estructuras reticulares

Conocer las estructuras ms
comunes, las cargas y los
tipos de apoyo y su
representacin grfica e
identificar las incgnitas en el
anlisis de una estructura con
el fin de realizar una
evaluacin previa eficaz de la
estructura necesaria para el
anlisis estructural, con
actitud reflexiva y con
atencin en el detalle.
Comprender los conceptos de
energa de deformacin,
energa complementaria de
deformacin, teorema de
Clapeyron, trabajo externo e
interno y trabajo
complementario as como el
teorema de Castigliano para
realizar clculos acertados de
los elementos mecnicos en
estructuras hiperestticas
como vigas continuas,
marcos rgidos, arcos y
armaduras con una actitud
cooperativa y colaborativa.

Conocer el concepto de
flexibilidad e identificar las
expresiones de flexibilidad
asociadas a barras rectas de
seccin constante con
diferentes condiciones de
apoyo; seleccionar la estructura
isosttica fundamental para la
solucin de una estructura dada
y plantear las ecuaciones de
compatibilidad para su solucin
con el fin de obtener los
elementos mecnicos y los
desplazamientos en vigas
continuas, marcos rgidos y
armaduras con redundantes
internas y externas, con
disposicin al trabajo
colaborativo, responsable y
creativo.
Analizar estructuras planas
sin desplazamientos o con
desplazamientos laterales
para cualquier condicin de
carga y obtener los giros en
los nudos mediante los
mtodos de Cross, Kani, de
Castillo o de Colindres y
verificar los resultados con
software educativo, comercial
o desarrollado por el alumno.

1.1. El anlisis estructural.
1.2. Ecuaciones bsicas de
equilibrio.
1.3. Determinacin e
indeterminacin.
1.4. Grados de libertad.
1.5. Compatibilidad de
deformaciones.
1.6. Relaciones entre fuerzas
y desplazamientos.
1.7. Anlisis de estructuras i
mtodos aproximados
1.7.1. Anlisis por cargas
gravitacionales.
1.7.2. Anlisis por cargas
laterales.
2.1. Trabajo y energa.
2.2. Energa de deformacin.
2.3. Teoremas de Castigliano.
2.3.1. Solucin de vigas y
marcos.
2.3.2. Solucin de armaduras.
2.3.3. Solucin de arcos.
2.4. Mtodos del trabajo
virtual.
2.4.1. Solucin de vigas y
marcos.
2.4.2. Solucin de armaduras.
2.4.3. Solucin de arcos.

3.1. Antecedentes.
3.2. Anlisis de deformaciones
consistentes.
3.2.1. Vigas con una redundante.
3.2.2. Vigas con dos o ms
redundantes.
3.2.3. Marcos rgido.
3.3. Solucin de armaduras.
3.3.1. Con redundantes externas.
3.3.2. Con redundantes internas.
3.3.3. Con redundantes externas
e internas.

4.1. Estructuras reticulares
planas.
4.2. Estructuras con nudos
fijos linealmente.
4.3. Estructuras con nudos
desplazables linealmente.
4.4. Solucin de una
estructura reticular para
cualquier condicin de carga.
4.5. Obtencin de giros en los
nudos.
4.6. Proyecto estructura
reticular y su verificacin con
software educativo,
profesional o desarrollado por
el alumno.


Mapa general del curso

La tabla 2 muestra un total de 11 metas del mapa general de curso que realizarn los
alumnos para propsitos de evaluar su aprendizaje. En ella se desglosan tres metas para cada
una de las unidades uno, dos y tres, as como dos metas para la unidad cuatro.






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Tabla 2. Mapa general de curso y metas de cada una de las unidades del curso de anlisis estructural
Mapa general del curso.
Unidad 1
Introduccin al anlisis
estructural.
(presencial: 10 horas,
en lnea: 4 horas)
Unidad 2
Mtodos energticos.
(presencial: 40 horas,
en lnea: 4 horas)
Unidad 3
Mtodo de flexibilidades.
(presencial: 20 horas,
en lnea: 5 horas)
Unidad 4
Estructuras reticulares.
(presencial: 10 horas, en lnea:
5 horas)
Meta 1.1: Determinacin del
grado de indeterminacin
externa e interna, y de los
grados de libertad de
estructuras indeterminadas.
Meta 2.1: Determinacin de
deflexiones verticales y
horizontales mediante el
mtodo del Trabajo Real.
Meta 3.1: Determinacin de
deflexiones verticales y
horizontales mediante el
mtodo de flexibilidades en
armaduras con redundantes
externas.
Meta 4.1: Anlisis de
estructuras reticulares
mediante el mtodo de
Cross.
Meta 1.2: Anlisis de marcos
sujetos a carga gravitacional
mediante mtodos
aproximados.
Meta 2.2: Determinacin de
deflexiones verticales y
horizontales mediante El
Primer y el Segundo Teorema
de Castigliano.
Meta 3.2: Determinacin de
deflexiones verticales y
horizontales mediante el
mtodo de flexibilidades en
armaduras con redundantes
internas.
Meta 4.2: Anlisis de
estructuras reticulares
mediante el mtodo de
Kani.
Meta 1.3: Anlisis de marcos
sujetos a carga lateral
mediante mtodos
aproximados.
Meta 2.3: Determinacin de
deflexiones verticales y
horizontales mediante el
mtodo de las Fuerzas
Virtuales.
Meta 3.3: Clculo de
deflexiones con el mtodo de
flexibilidades en armaduras
con redundantes externas e
internas.


Actividades de enseanza aprendizaje

Las tablas 3 a 6 muestran las actividades de enseanza aprendizaje que se realizaron
durante el curso de Anlisis Estructural en el semestre 2012-2 de manera presencial y con
ayuda de la plataforma Blackboard.










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Tabla 3. Actividades de aprendizaje de la unidad 1. Introduccin al anlisis estructural
Unidad Actividad de aprendizaje
Recursos de
apoyo
Producto
Semana de
entrega
Medio de
Entrega
1
10 hrs.
Problemas asignados por el
profesor sobre grados de
libertad, determinacin e
indeterminacin estructural y
relacin fuerza-desplazamiento.
Libros
electrnicos.
Internet.
PC o LapTop.
Problemas
resueltos.


Problemas resueltos
sobre grados de
libertad,
determinacin e
indeterminacin
estructural y relacin
fuerza-
desplazamiento.
2. Carpeta con los
problemas
resueltos en hojas
blancas.
Archivo en Word
con los problemas
resueltos enviado
por correo
electrnico.
Hojas escaneadas
con el problema
resuelto enviado
por correo
electrnico.
Problemas asignados por el
profesor sobre anlisis de
marcos por mtodos
aproximados.
Libros
electrnicos.
Internet.
PC o LapTop.
Problemas
resueltos.


Problemas resueltos
sobre anlisis de
marcos por mtodos
aproximados.
4. Hojas blancas,
archivo en Word
por correo
electrnico, o bien,
hojas escaneadas
con el problema
resuelto.
En el diario del equipo se
registra los avances y
dificultades de la las tareas
asignadas.
Diario del
grupo.
Deteccin de
estrategias de solucin
de problemas, trabajo
colaborativo grupal y
dificultades entre los
equipos para realizar
sus tareas asignadas.
5. Diario en
Blackboard.
Los integrantes de equipo
participan en el foro aportando /
solicitando sugerencias para la
solucin de las tareas.
Foro en el
curso de
Anlisis
Estructural.
Colaboracin grupal
en la solucin de
problemas de anlisis
estructural.
2 A 5. Foro en
Blackboard.
Los equipos comparten a travs
de una wiki los resultados
obtenidos y comentan los de sus
compaeros.
Wiki en el
curso de
Anlisis
Estructural.
Intercambio de
experiencias en la
solucin de problemas
de anlisis estructural.
6. Wiki en
Blackboard.








8
Tabla 4. Actividades de aprendizaje de la unidad 2. Mtodos energticos
Unidad Actividad de aprendizaje
Recursos de
apoyo
Producto
Semana
de
entrega
Medio de
Entrega
2
40 hrs.
Problemas asignados por el
profesor sobre deflexiones
verticales y/o horizontales en
vigas, marcos, arcos y armaduras,
empleando el mtodo del Trabajo
Real. Verificar los resultados
manuales empleando software
educativo, comercial o de
desarrollo propio
Libros
electrnicos.

Internet.

PC o
LapTop.

Problemas
resueltos.

Problemas resueltos
sobre deflexiones
verticales y/o
horizontales en vigas,
marcos, arcos y
armaduras, empleando
el mtodo del Trabajo
Real.
8. Carpeta con los
problemas resueltos
en hojas blancas.

Archivo en Word
con los problemas
resueltos enviado
por correo
electrnico.

Hojas escaneadas
con el problema
resuelto enviado por
correo electrnico.
Problemas asignados por el
profesor sobre deflexiones
verticales y/o horizontales en
vigas, marcos, arcos y armaduras,
empleando el primer y segundo
Teorema de Castigliano. Verificar
los resultados manuales empleando
software educativo, comercial o de
desarrollo propio
Problemas resueltos
sobre deflexiones
verticales y/o
horizontales en vigas,
marcos, arcos y
armaduras, empleando
el primer y segundo
Teorema de
Castigliano.
8.
Problemas asignados por el
profesor sobre deflexiones
verticales y/o horizontales en
vigas, marcos, arcos y armaduras,
empleando el mtodo del Trabajo
Virtual. Verificar los resultados
manuales empleando software
educativo, comercial o de
desarrollo propio
Problemas resueltos
sobre deflexiones
verticales y/o
horizontales en vigas,
marcos, arcos y
armaduras, empleando
el mtodo del Trabajo
Virtual.
10.
En el diario del equipo se registra
los avances y dificultades de la las
tareas asignadas.
Diario del
grupo.
Deteccin de
estrategias de solucin
de problemas, trabajo
colaborativo grupal y
dificultades entre los
equipos para realizar
sus tareas asignadas.
11. Diario en
Blackboard.
Los integrantes de equipo
participan en el foro aportando /
solicitando sugerencias para la
solucin de las tareas.
Foro en el
curso de
Anlisis
Estructural.
Colaboracin grupal
en la solucin de
problemas de anlisis
estructural.
8 A 10. Foro en Blackboard.
Los equipos comparten a travs de
una wiki los resultados obtenidos y
comentan los de sus compaeros.
Wiki en el
curso de
Anlisis
Estructural.
Intercambio de
experiencias en la
solucin de problemas
de anlisis estructural.
12. Wiki en
Blackboard.








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Tabla 5. Actividades de aprendizaje de la unidad 3. Mtodo de flexibilidades
Unidad Actividad de aprendizaje
Recursos de
apoyo
Producto
Semana
de
entrega
Medio de Entrega
3
20 hrs.
Problemas de deflexiones y
elementos mecnicos en vigas,
marcos, y arcos; as como de
deflexiones verticales y/o
horizontales de armaduras con
redundantes, externas empleando
el mtodo de Flexibilidades y
verificar los resultados manuales
empleando software educativo,
comercial o de desarrollo propio.
Libros
electrnicos.

Internet.

PC o Laptop.

Problemas
resueltos.
Problemas resueltos
sobre deflexiones y
elementos mecnicos
en vigas, marcos, y
arcos; as como de
deflexiones verticales
y/o horizontales de
armaduras con
redundantes externas
empleando el mtodo
de Flexibilidades.
14. Carpeta con los
problemas resueltos
en hojas blancas.

Archivo en Word con
los problemas
resueltos enviado por
correo electrnico.

Hojas escaneadas con
el problema resuelto
enviado por correo
electrnico.
Problemas de deflexiones
verticales y/o horizontales de
armaduras con redundantes
internas empleando el mtodo de
Flexibilidades y verificar los
resultados manuales empleando
software educativo, comercial o
de desarrollo propio.
Problemas resueltos
sobre deflexiones
verticales y/o
horizontales de
armaduras con
redundantes internas
empleando el mtodo
de Flexibilidades.
14.
Problemas de deflexiones
verticales y/o horizontales de
armaduras con redundantes
externas e internas empleando el
mtodo de Flexibilidades y
verificar los resultados manuales
empleando software educativo,
comercial o de desarrollo propio.
Problemas resueltos
sobre deflexiones
verticales y/o
horizontales de
armaduras con
redundantes externas e
internas empleando el
mtodo de
Flexibilidades
14.
En el diario del equipo se registra
los avances y dificultades de la las
tareas asignadas.
Diario del
grupo.
Deteccin de
estrategias de solucin
de problemas, trabajo
colaborativo grupal y
dificultades entre los
equipos para realizar
sus tareas asignadas.
15. Diario en
Blackboard.
Los integrantes de equipo
participan en el foro aportando /
solicitando sugerencias para la
solucin de las tareas.
Foro en el
curso de
Anlisis
Estructural.
Colaboracin grupal
en la solucin de
problemas de anlisis
estructural.
14. Foro en Blackboard.
Los equipos comparten a travs de
una wiki los resultados obtenidos
y comentan los de sus
compaeros.
Wiki en el
curso de
Anlisis
Estructural.
Intercambio de
experiencias en la
solucin de problemas
de anlisis estructural.
15. Wiki en Blackboard.







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Tabla 6. Actividades de aprendizaje de la unidad 4. Estructuras reticulares
Unidad Actividad de aprendizaje
Recursos de
apoyo
Producto
Semana
de
entrega
Medio de Entrega
4
10 hrs.
Presentacin de anlisis de
estructuras reticulares (marcos
sujetos a carga gravitacional sin
desplazamiento lateral).
Libros
electrnicos.

Internet.

PC o Laptop.

Problemas
resueltos.
Presentacin del
proyecto estructural.
16. Archivo en power point.
Solucin de una estructura reticular. Solucin de la
estructura reticular
del proyecto
estructural.
16. Carpeta con los problemas
resueltos en hojas blancas.

Archivo en Word con los
problemas resueltos
enviado por correo
electrnico.

Hojas escaneadas con el
problema resuelto enviado
por correo electrnico.

Para el desarrollo de estas actividades se organiz a los alumnos en equipos de trabajo
respetando la afinidad entre ellos, es decir, los equipos se formaron con los alumnos que ya
haban trabajado juntos en otras materias de los semestres anteriores.

Se organiz el roll de los miembros del equipo en coordinador (distribuye y da
seguimiento de las actividades para el logro de las tareas), secretario (lleva el diario de las
actividades del equipo), proveedor (administra los recursos necesarios para realizar las tareas),
investigador (Provee de informacin pertinente y resuelve los problemas asignados al equipo)
y promotores (revisa las soluciones manuales y expone las ventajas y desventajas con
respecto a las soluciones con computadora).

Con esta organizacin se les asign los trabajos de casa de acuerdo con las metas
establecidas en cada una de las cuatro unidades de la materia. Para optimizar el tiempo del
semestre se emple la plataforma Blakboard para colocar las presentaciones correspondientes
a la primera unidad del curso. Algunas de las presentaciones tambin pueden encontrarse en la
red Internet en la pgina de almacenamiento de documentos Scrib
(http://www.scribd.com/doc/117223966/Analisis-Estructural), as como un ejemplo de
ejercicios resueltos para complementar al alumno en su primera tarea.


11
En el inciso a) de la figura 2 se muestra los ejercicios a resolver en casa para el equipo
tres (que ms trabaj durante el semestre), correspondientes a los temas de Anlisis de
estructuras por mtodos aproximados, el cual les permitir analizar de forma manual una
estructura y verificar los resultados de la modelacin de estas estructuras mediante programas
comerciales o educativos. Para apoyar a los alumnos en la construccin de su aprendizaje, se
les coloc en Blackboard material adicional sobre anlisis ssmico aproximado de edificios
(San Bartolome, 1998), el cual les permite visualizar el empleo de los mtodos aproximados
vistos en clase. En el inciso b) de la figura 2 se muestran los resultados obtenidos por el
equipo tres, quienes modelaron en el programa SAP 2000 el marcos sujeto a carga lateral y
obtuvieron los diagramas de cortante y de momentos flexionantes, empleando una seccin de
concreto rectangular unitaria y un mdulo de elasticidad unitario.



a) Marcos estructurales sujetos a carga gravitacional y a carga lateral para su solucin mediante
mtodos aproximados

b) Diagrama de cortantes y de momentos flexionantes del marco estructural sujeto a carga gravitacional
modelado en el programa SAP 2000
Figura 2. Trabajos de casa dos y tres asignados al equipo tres y solucin del marco con carga lateral
empleando el Programa SAP 2000

12
En este trabajo de casa, la mayora de los equipos no lograron modelar los marcos
sujetos a carga gravitacional o a carga lateral mediante algn programa de Anlisis
Estructural. La enseanza de un programa comercial o educativo no est considerada dentro
del contenido de la unidad de aprendizaje, por lo que los alumnos deben construir su
aprendizaje a partir de la organizacin entre sus integrantes para instalar el programa, leer la
ayuda que contiene e identificar los conceptos necesarios para su empleo adecuado. Sin
embargo, se les proporcion el software y se les indic la pgina de la empresa que lo
comercializa para que puedan descargar la versin educativa y estn actualizados.

Finalmente, deben realizar la modelacin estructural apoyados en ejercicios o
ejemplos que pueden buscar en la red internet. Esta actividad la tendrn que realizar a lo largo
de su vida profesional debido a que los programas se actualizan constantemente conforme los
reglamentos de construccin se mejoran.

La principal dificultad que se detect en los primeros tres trabajos de casa fue la
obtencin manual de los diagramas de cortante, de momentos y de fuerzas axiales empleando
los conceptos vistos en las materias de Estructuras Isostticas y de Resistencia de Materiales.

Debe reforzarse la enseanza de la obtencin de los elementos mecnicos de los
miembros estructurales tanto en las materias de estructuras isostticas, resistencia de
materiales y en anlisis estructural.

La informacin proporcionada a los alumnos fue bastante, por lo que el trabajo en
equipo y la organizacin de los alumnos para desarrollar sus trabajos de casa fue muy
importante. Con el propsito de que el alumno construya su propio aprendizaje, se le coloc
informacin adicional en Blackboard, antes y despus de verla en clases.

Entre el material adicional se tienen los captulos uno, dos, seis y 13, sobre
Introduccin al anlisis estructural, Teoremas fundamentales, Arcos, y el Mtodo de
distribucin de momentos, respectivamente (Celigeta, 1998).


13
Para la unidad tres correspondiente al mtodo de flexibilidades se proporcion a los
alumnos el captulo uno sobre la estabilidad, determinacin de estructuras y el mtodo de
deformaciones consistentes (Ali, 2003).

Evaluacin y resultados del curso

Se realizaron tres exmenes parciales de manera exigente para detectar a las posibles
promesas en el campo del Anlisis Estructural. Se asignaron un total de seis tareas, tres en la
primera unidad, una en la segunda y dos en la tercera. En la cuarta unidad se calific el
proyecto final.

El proyecto final consisti en la verificacin de la solucin manual de un marco
estructural empleando el mtodo de Kani y su modelacin en un software comercial o
educativo. Se les proporcion a los alumnos un esquema de clculo aplicando el programa
Excel. Esta actividad fue de mayor dificultad debido a que los mtodos de Cross y Kani
fueron expuestos de manera breve y se remiti a los alumnos a las fuentes originales de estos
mtodos (Cross, 1930 y Kani, 1958) para que en trabajo cooperativo los estudiaran y
resolvieran un marco estructural sujeto a carga gravitacional sin desplazamiento lateral.
Como observacin del autor, el mtodo de Kani para marcos sujetos a carga
gravitacional sin desplazamiento lateral se expuso a los alumnos de Tipologas Estructurales
en forma detallada en 18 horas de clases de acuerdo con la carta descriptiva de esta materia.
En el caso de la materia de Anlisis Estructural fue posible exponer el mtodo de Kani en
cuatro horas debido a que se les proporcion a los alumnos un ejemplo detallado para su
estudio logrando resultados aceptables en la mayora de los equipos.

En la figura 3 se muestra el proyecto final asignado a todos los equipos y el proceso de
solucin realizado por el equipo tres empleando los programas Excel y Sap 2000. Para
propsitos de evaluacin, en la tabla 7 se presenta la rbrica correspondiente al proyecto final.


14





Figura 3. Proyecto final asignado a todos los equipos y su proceso de solucin y verificacin del equipo
tres empleando Excel y el programa SAP 2000













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Tabla 7. Rbrica para evaluacin del proyecto final de Anlisis Estructural

CRITERIOS MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE
10 8 A 9 6 A 7 0 A 5
Clculo manual de una
estructura reticular y su
verificacin con programas
en Matlab y Fortran.
Obtencin precisa de las
reacciones, momentos y
cortantes de la estructura
reticular.
Obtencin precisa de las
reacciones, momentos y
cortantes de la estructura
reticular.
Obtencin precisa de las
reacciones, momentos y
cortantes de la estructura
reticular.
Obtencin imprecisa de
las reacciones,
momentos y cortantes
de la estructura
reticular.
Dibujo correcto de los
diagramas de cortantes y de
momentos flexionantes
Dibujo correcto de los
diagramas de cortantes y de
momentos flexionantes
Dibujo aproximado de los
diagramas de cortantes y de
momentos flexionantes
Dibujo aproximado de
los diagramas de
cortantes y de
momentos flexionantes
Verificacin de resultados
en las reacciones, momentos
flexionantes y los diagramas
de cortantes y de momentos
flexionantes
Verificacin de resultados
en las reacciones, momentos
flexionantes y los diagramas
de cortantes y de momentos
flexionantes
Verificacin de resultados
en las reacciones,
momentos flexionantes y los
diagramas de cortantes y de
momentos flexionantes
Verificacin de
resultados en las
reacciones, momentos
flexionantes y los
diagramas de cortantes
y de momentos
flexionantes
Opinin y conclusin
personal sobre el clculo
manual y computacional
realizado
Sin opinin ni conclusin
personal sobre el clculo
manual y computacional
realizado
Opinin y conclusin
personal sobre el clculo
manual y computacional
realizado
Sin opinin ni
conclusin personal
sobre el clculo manual
y computacional
realizado
Clculo manual de una
estructura reticular y su
verificacin con el
programa SAP 2000
Versin 15.
Obtencin precisa de las
reacciones, momentos y
cortantes de la estructura
reticular.
Obtencin precisa de las
reacciones, momentos y
cortantes de la estructura
reticular.
Obtencin precisa de las
reacciones, momentos y
cortantes de la estructura
reticular.
Obtencin imprecisa de
las reacciones,
momentos y cortantes
de la estructura
reticular.
Dibujo correcto de los
diagramas de cortantes y de
momentos flexionantes
Dibujo correcto de los
diagramas de cortantes y de
momentos flexionantes
Dibujo aproximado de los
diagramas de cortantes y de
momentos flexionantes
Dibujo aproximado de
los diagramas de
cortantes y de
momentos flexionantes
Verificacin de resultados
en las reacciones, momentos
flexionantes y los diagramas
de cortantes y de momentos
flexionantes
Verificacin de resultados
en las reacciones, momentos
flexionantes y los diagramas
de cortantes y de momentos
flexionantes
Verificacin de resultados
en las reacciones,
momentos flexionantes y los
diagramas de cortantes y de
momentos flexionantes
Verificacin de
resultados en las
reacciones, momentos
flexionantes y los
diagramas de cortantes
y de momentos
flexionantes
Opinin y conclusin
personal sobre el clculo
manual y computacional
realizado
Sin opinin ni conclusin
personal sobre el clculo
manual y computacional
realizado
Opinin y conclusin
personal sobre el clculo
manual y computacional
realizado
Sin opinin ni
conclusin personal
sobre el clculo manual
y computacional
realizado
Determinacin manual de
los giros en los nudos de
una estructura reticular.
Obtencin precisa de las
reacciones, momentos y
cortantes de la estructura
reticular.
Obtencin aproximada de
las reacciones, momentos y
cortantes de la estructura
reticular.
Obtencin aproximada de
las reacciones, momentos y
cortantes de la estructura
reticular.
Obtencin imprecisa de
las reacciones,
momentos y cortantes
de la estructura
reticular.
Observaciones y
comentarios sobre el
proceso de clculo y los
resultados obtenidos.
Observaciones y
comentarios sobre el
proceso de clculo y los
resultados obtenidos.
Sin observaciones y
comentarios sobre el
proceso de clculo y los
resultados obtenidos.

16
Se observ que los alumnos no entran a la plataforma Blackboard como se desea, por
lo que las tareas asignadas se emplearon en los exmenes parciales, de tal manera de que
entraran a la plataforma e hicieran sus tareas. En la figura 4 se presentan las grficas
generadas por la plataforma Blackboard correspondientes a la actividad de todos los usuarios
al 13 de noviembre de 2012 de las materias impartidas por el autor en el semestre 2012-2. En
estas grficas se observa que la materia de Anlisis Estructural registr la mayor actividad en
las reas de contenido. De estas, los alumnos revisaron las reas de documentos, metas,
informacin del curso y evaluaciones.


a) Anlisis estructural.

b) Tipologas estructurales.

c) Estructuras en arquitectura.

d) Cimentaciones.
Figura 4. Actividad de todos los usuarios al 13 de noviembre de 2012 en las reas de contenido de las
materias impartidas por l autor

17
La herramienta de evaluacin del Blackboard no es muy adecuada para la materia de
Anlisis Estructural, por lo que se omiti y en su lugar se emple la seccin documentos para
asignar los trabajos de casa mediante documentos en Word con los problemas a resolver por
equipo. Al aplicar actividades de Aprendizaje Cooperativo, detalladas en las tablas 3 a 6, se
logr un ndice de aprobacin del 75 %, es decir slo cinco alumnos presentaron examen
ordinario, mismo que tambin aprobaron. La observacin es que sin el trabajo cooperativo, no
todos los alumnos haran su tarea y tampoco aprobaran satisfactoriamente sus exmenes
parciales. La elaboracin de tres prcticas de laboratorio permiti distinguir a los alumnos
dedicados de aquellos que no se interesan por un estudio profundo de la unidad de aprendizaje
de Anlisis Estructural.

Experiencia del Aprendizaje Cooperativo

Durante el semestre se solicit a los alumnos que registraran su experiencia del logro
de su tarea en equipo, incluyendo la bsqueda de informacin, deteccin de dificultades de
aprendizaje, tiempo de realizacin de la tarea, entre otros. La mayora de los equipos no
registr esta experiencia por lo que se les solicit durante la entrega de su proyecto final. Un
85 % de los alumnos consider que el haber trabajado en equipo les result ms adecuado
debido a que podan ayudarse mutuamente y los que entendan el tema o problema enseaban
a los dems integrantes del equipo. Tambin se presentaron problemas de trabajo en algunos
equipos por lo que se modificaron sus integrantes y se adhirieron a otros equipos.

Sin embargo, en la materia de Anlisis Estructural todos los alumnos trabajaron en
equipo a diferencia de los alumnos de Tipologas Estructurales que se deshicieron algunos
equipos y sus integrantes trabajaron solos y slo se unieron para presentar su proyecto final y
en la entrega del portafolio de evidencias.

En el encuadre que se acord con los alumnos se estableci que la calificacin final
consistira de un 45 % para los exmenes parciales, un 15 % para el portafolio de evidencias,
10 % para tareas y trabajos de investigacin; y un 30 % para el proyecto final. Dentro del
portafolio de evidencias se calific a tres prcticas de laboratorio realizadas en equipo y los
apuntes de clases reportados tambin en equipo.

18
Las calificaciones obtenidas por los alumnos, incluyendo a 5 alumnos que aprobaron
en examen ordinario indican que, de los 20 alumnos aprobados, slo uno es de excelente
calidad con calificacin superior a 90, nueve son muy buenos con calificaciones de 80 a 89 y
10 son regulares con calificaciones de 60 a 79.

REFERENCIAS
Ali, S., (2003), Theory of indeterminate structures, EUA.
Celigeta, J. T., (1998), Curso de anlisis estructural, Editorial EUNSA. Espaa
Cross, H., (1930), Analysis of continuous frames by distributing fixed-end moments,
Proceedings of American Society of Civil Engineers, 919-929.
CSI, (2011), Sap 2000 Version 15, Computer and Structures Inc., Berkeley, California,
EUA.
Kani, G., (1958), Clculo de prticos de varios pisos, Editorial Reverte. Espaa.
San Bartolome, A., (1998), Anlisis de edificios, Editorial Fondo editorial Pontificia
Universidad Catlica del Per, Lima, Per.
Serrano, J.M., Pons, R. M. y Ruiz, M. J., (2007), Perspectiva histrica del aprendizaje
cooperativo: Un largo y tortuoso camino a travs de cuatro siglos, Revista Espaola de
Pedagoga, ao LXV, no 236, enero-abril, 125-138.
Villarreal, G., (2009), Anlisis Estructural, Lima; Per.

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