SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UNIDAD DIDACTICA: Unidad de aprendizaje 1.2. Nombre de la actividad Conociendo nuestras responsabilidades
1.3. UGEL: PUNO
1.4. IEI.: Thunuhuaya 1.5. LUGAR: Thunuhuaya
1.6. AREA: Afirmacin y Convivencia
intercultural
1.7. Nmero de nios: 15
1.8. EDAD: 3,4,5 1.9. AULA: 1
1.10. DOCENTE Gina Liz SANTOS QUISPE 1.11. FECHA
1.12. DOCENTE PRACTICANTE Gloria Lucila MENDOZA ASQUI

II.- DESARROLLO DE LOS MOMENTOD PEDAGOGICOS:
MOMENTOS
PEDAGOGICOS
ESTRATEGIA HORA MEDIOS Y
RECURSOS
JUEGO EN
LOS SECTORES
PLANIFICACION:
- Recomendamos las reglas de juego.
- Recordemos los sectores que hay en el aula.
- Los nios eligen el sector de juego.
- La profesora pregunta a cada nio y nia cuales van a ser sus proyectos de juego.
ORGANIZACIN:
- Los nios y nias organizan su juego, deciden Qu jugar?, con quin jugar?, Cmo jugar?.
- La Docente acompaa el juego en los diversos sectores.
EJECUCION O DESARROLLO:
- Los nios y nias juegan libremente.
- La Maestra observa sin alterar la dinmica de juego.
- La Docente comunica 5 minutos antes de terminar el juego.
ORDEN:
- Con una cancin u otra estrategia se logra con armona que los nios y nias guarden y
ordenen los materiales utilizados en los sectores.
SOCIALIZACION:
- Luego cuentan y dialogan con el grupo: a que jugaran?, con quienes jugaron?, etc.
REPRESENTACION:
- Luego de haber conversado y contado sus experiencias los nios y nias en forma grupal o
individual presentan grficamente lo que hicieron en el juego.

ACTIVIDAD DE
INTERAPRENDIZAJE
YO SOY ASI
(CHACANA)
HORA DEL CUENTO
O ACTIVIDAD
LITERARIA























SESION DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
ACTIVIDAD: YO SOY ASI
EJE TEMATICO : FAMILIA E IDENTIDAD
PROBLEMA DEL CONTEXTO: ESCACES DE IDENTIDAD CON SUS NOMBRE Y FAMILIA
NESIDAD DE APRENDIZAJE: LOS NIOS Y NIAS NECESITAN DE IDENTIFICARSE CON SU NOMBRE Y
FAMILIA

A.-SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Con anterioridad pedimos a los nios para que averigen que significa su nombre quien lo puso y por
que
B.-PROBLEMATIZACION:
SITUACION REAL: que no saben el significado de su nombre? no es criben su nombre?
SITUACION DESEABLE: que sepan su nombre y escriben? que se conozcan como persona humana?

C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DE SABER FUNDAMENTAL:

DESPERTAR EL INTERES DEL NIO: la docente interroga a los nios y nias con la dinmica Telaraa cul es tu nombre? Cuntos aos
tienes?quin eres?

RESCATAR SABERES PRREVIOS: dialogamos con los nios a base de preguntas, cmo te llamas? Quin te puso tu nombre? quin te puso
tu nombre? que quiere decir tu nombre?para qu sirve? Como te justara llamarte?

NUEVO CONOCIMIENTO: se les explica que el nombre los identifica a cada uno y nos reconocemos como personas y nos queremos y nos
aceptamos como somos importantes nicos y especiales

CONSTRUCCION DE NUEVO CONOCIMIENTO: entregamos cartulinas pequeas para que se dibujen y pinte y colocamos su nombre y la
docente ensea una cancin MI NOMBRE.

APLICACIN DE LO APRENDIDO: se les proporcionara el texto o cuaderno de trabajo para hacer su dibujo y pintado para que puedan
exponer los dibujos dando a conocer y describiendo las caractersticas que tiene su figura.

RECUENTO DE LO APRENDIDO: que hicimos hoy? Para qu lo hicimos les gusto lo que hicimos como se sintieron.

APLICACIN DE LO APRENDIDO EN UNA NUEVA SITUACION: en casa comentan de la actividad realizada el da de

AREA:
AFIRMACION Y
CONVIVENCIAINT
RAE
INTERPERSONAL
SABER
FUNDAMENTAL
IDENTIDAD
PERSONAL.
RECONOCE SUS
NORMAS Y SE
RELACIONA CON
LOS DEMAS
COMUNICACIN
SOCIO CULTURAL
Y.
LENGUAJE
VERVAL Y
VERBAL
SABERES A
APRENDIDOS: SE
RECONOCE Y
VALORA SUS
NORMAS DE
CONVIVENCIA
PARA
RELACIONARSE
CON LOS DE MAS
SE COMUNICA
ORALMENTRE
CON FLUIDEZ



SEAL DE APRENDIZAJE: identifica y escribe su nombre para vivir y desenvolverse en su contexto
AUTOEVALUACIN DEL DOCENTE: la planificacin se logro satisfactoriamente
BIBLIOGRAFA: PCR
SESION DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
ACTIVIDAD: YO SOY ASI
EJE TEMATICO : FAMILIA E IDENTIDAD
PROBLEMA DEL CONTEXTO: ESCACES DE IDENTIDAD CON SUS NOMBRE Y FAMILIA
NESIDAD DE APRENDIZAJE: LOS NIOS Y NIAS NECESITAN DE IDENTIFICARSE CON SU NOMBRE Y
FAMILIA

A.-SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Con anterioridad pedimos a los nios para que averigen que significa su nombre quien lo puso y por
que
B.-PROBLEMATIZACION:
SITUACION REAL: que no saben el significado de su nombre? no es criben su nombre?
SITUACION DESEABLE: que sepan su nombre y escriben? que se conozcan como persona humana?

C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DE SABER FUNDAMENTAL:

DESPERTAR EL INTERES DEL NIO: la docente interroga a los nios y nias con la dinmica Telaraa cul es tu nombre? Cuntos aos
tienes?quin eres?

RESCATAR SABERES PRREVIOS: dialogamos con los nios a base de preguntas, cmo te llamas? Quin te puso tu nombre? quin te puso
tu nombre? que quiere decir tu nombre?para qu sirve? Como te justara llamarte?

NUEVO CONOCIMIENTO: se les explica que el nombre los identifica a cada uno y nos reconocemos como personas y nos queremos y nos
aceptamos como somos importantes nicos y especiales

CONSTRUCCION DE NUEVO CONOCIMIENTO: entregamos cartulinas pequeas para que se dibujen y pinte y colocamos su nombre y la
docente ensea una cancin MI NOMBRE.

APLICACIN DE LO APRENDIDO: se les proporcionara el texto o cuaderno de trabajo para hacer su dibujo y pintado para que puedan
exponer los dibujos dando a conocer y describiendo las caractersticas que tiene su figura.

RECUENTO DE LO APRENDIDO: que hicimos hoy? Para qu lo hicimos les gusto lo que hicimos como se sintieron.

APLICACIN DE LO APRENDIDO EN UNA NUEVA SITUACION: en casa comentan de la actividad realizada el da de

AREA:
AFIRMACION Y
CONVIVENCIAINT
RAE
INTERPERSONAL
SABER
FUNDAMENTAL
IDENTIDAD
PERSONAL.
RECONOCE SUS
NORMAS Y SE
RELACIONA CON
LOS DEMAS
COMUNICACIN
SOCIO CULTURAL
Y.
LENGUAJE
VERVAL Y
VERBAL
SABERES A
APRENDIDOS: SE
RECONOCE Y
VALORA SUS
NORMAS DE
CONVIVENCIA
PARA
RELACIONARSE
CON LOS DE MAS
SE COMUNICA
ORALMENTRE
CON FLUIDEZ



SEAL DE APRENDIZAJE: identifica y escribe su nombre para vivir y desenvolverse en su contexto
AUTOEVALUACIN DEL DOCENTE: la planificacin se logro satisfactoriamente
BIBLIOGRAFA: PCR