I

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN
DIRECCIN PROVINCIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA

COLEGIO PIO XII
DIRECCIN: Calle 60 N 3068
TELEFONO: 42-7850
CIUDAD: Necochea

ESPACIO CURRICULAR: Historia
CICLO LECTIVO: 2014
CURSO: 4 ao
TURNO: Maana
HORARIO: Lunes. 9.50 Hs a 12.00 Hs.

CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 2 mdulos
PROFESOR: Rodrigo E. Tabrez


PROPUESTA ANUAL



II

FUNDAMENTACIN
La Historia en el Ciclo Superior de la Escuela Secundaria propone profundizar
las propuestas de los diseos curriculares de 2 y 3 ao, centradas en el
aprendizaje del tiempo histrico y la multiperspectividad.
1

En este sentido, se propone un replanteo en los grandes relatos; aquellos que,
durante dcadas, fueron encabezados por los grandes hroes, los artfices de
los estados nacionales, hoy el protagonismo revaloriza a los actores sociales,
portadores de ideas, enfrentados a las restricciones y lmites de su propio
tiempo.
Sin embargo sostenemos que no es suficiente abordar la historia mediante
conceptos estructurantes, su determinado tiempo histrico y los actores
sociales inmersos en l; es imprescindible trabajar con nuevos recursos y
temticas que doten a las propuestas de trabajo de un nuevo posicionamiento,
La Historia de 4 y 5 ao, general a todas las escuelas y orientaciones, trata
sobre el siglo XX en sus diversas escalas de anlisis: mundial, regional y local.
2

Estas mltiples escalas posibilitan una amplia gama de recursos a la hora de
abordar los contenidos curriculares promoviendo la investigacin escolar, el
debate argumentado, las producciones escritas, el anlisis de producciones
flmicas, imgenes, fotografas y obras literarias.
Las distintas unidades del espacio curricular que abarca la primera mitad del
siglo XX, junto a las escalas de anlisis se presentan como el perfecto caldo de
cultivo para ser abordados con las herramientas propuestas anteriormente.
Es decir que, los grandes ejes temticos como las guerras mundiales, las crisis
econmicas globales, los cambios en la estructura social o los modelos
polticos, se analizaran desde la multiperspectiva y la revalorizacin de los
actores sociales, por encima de los grandes relatos unidimensionales.


1
DGCyE. Diseo curricular para la Educacin Secundaria Ciclo Superior ES4: Historia, coordinado por
Claudia Bracchi. 1 Edicin. La Plata, Buenos Aires. 2010. Pgina 9.
2
DGCyE. Diseo curricular para la Educacin Secundaria Ciclo Superior ES4: Historia, coordinado por
Claudia Bracchi. p. Cit. Pgina 10.
III

EXPECTATIVAS DE LOGRO
En el trayecto por el 4 ao de la Escuela Secundaria, se espera que los
estudiantes logren:
o Reconocer las caractersticas de la construccin del conocimiento
histrico y sus distintas lneas de estudio (historia reciente, poltica,
social, econmica, cultural, entre otras).
o Interpretar la diversidad de los procesos sociales mundiales,
latinoamericanos y argentinos que se dieron como resultante de las
transformaciones del sistema mundo a lo largo del siglo XX.
o Analizar la conformacin social y econmica de Amrica Latina en
relacin a la divisin social del trabajo, las demandas del mercado
internacional, su crisis y la restructuracin de mismo.
o Analizar en la escala mundial, las mltiples variantes adoptadas durante
el siglo XX con respecto a los modelos polticos, econmicos y sociales,
teniendo en cuenta a las guerras mundiales como catalizadores de los
cambios producidos.
o Reconocer y abordar los distintos conceptos estructurantes tales como
imperialismo, revolucin, crisis, liberalismo, comunismo, populismo,
nacionalismo, golpe de Estado, entre otros.
o Identificar cambios y continuidades en la historia de nuestro pas,
teniendo presente la apertura del juego democrtico, los gobiernos
radicales, los golpes militares, el ascenso de las clases populares, las
polticas del peronismo.
o Reconocer los actores sociales claves a lo largo de las periodizaciones
establecidas, en una mltiple perspectiva social, econmica, poltica,
cultural.
o Analizar las distintas herramientas, como pelculas, imgenes,
fotografas y obras literarias, para abordar el conocimiento histrico a los
efectos de ser utilizadas en forma ptima y significativa en el proceso de
enseanza-aprendizaje,
o Adquirir capacidad de argumentacin y contra argumentacin a la hora
de establecer debates en torno al conocimiento histrico, fundadas en
las mltiples posiciones ideolgicas.
IV

o Construir producciones escritas, tanto individuales como grupales, a fin
de lograr una ptima integracin de los contenidos abordados.
CONTENIDOS
Unidad I. Ejes para un estudio general. El Imperialismo, las revoluciones y
las contrarrevoluciones del siglo XX
A) Los cambios en el sistema mundial: del imperio informal al imperialismo.
Definiciones sobre imperialismo. Las transformaciones econmicas y la
crisis mundial de 1930. Distincin entre imperio informal,
neocolonialismo e imperialismo.
B) Vida poltica: la expansin de las democracias liberales, revoluciones y
contrarrevoluciones. La Revolucin Mexicana: cada del rgimen
oligrquico, movimientos campesinos y reforma agraria. La Revolucin
Rusa: cada del zarismo y la constitucin del socialismo bolchevique.
C) Modelos polticos alternativos: los fascismos italiano y alemn.
Unidad II. De la Primera Guerra Mundial a la Crisis del 30. (1914-1930)
A) Explicaciones sobre el estallido de la Gran Guerra (1914-1918).
Contendientes, escenarios y etapas del conflicto. El mundo durante la
guerra. Cambios polticos, sociales y econmicos luego de la guerra.
B) Nuevo rol de Estados Unidos y Amrica Latina en el sistema mundial. El
crack de la bolsa y la crisis econmica mundial.
C) La Ley Senz Pea y la apertura del juego poltico: Estrategia o salto
al vaco? Radicalismo (1916-1930): gobiernos de Yrigoyen y Alvear.
Tensiones internas. Faccionalismo y fractura. Oposicin conservadora.
Tensiones sociales y movimiento obrero (Semana Trgica de 1919 y
Patagonia Rebelde 1921). Debilitamiento y golpe cvico militar de 1930.
Unidad III. De la Crisis del 30 a la segunda posguerra. (1930-1955)
A) Amrica Latina y el fin del modelo agroexportador. Industrializacin por
Sustitucin de Importaciones (ISI).
B) Tensiones sociales y polticas europeas y el estadillo de la Segunda
Guerra Mundial. Contendientes, escenarios y etapas. Derrota de los
V

fascismos y la formacin de un sistema mundo luego de los acuerdos
de Yalta y Breton Woods.
C) Vida poltica argentina durante los 30. La Dcada infame. La Argentina
frente al conflicto mundial. El Fraude electoral. Las polticas econmicas
y transformaciones sociales. Las condiciones polticas del golpe militar
de 1943. El gobierno militar, poltica interna y movimiento obrero.
Facciones dentro del ejrcito: nacionalistas y liberales. GOU.
D) Ascenso de Juan Domingo Pern. Poltica sindical y laboral. Rechazos
y reacciones. 17 de octubre de 1945: protagonismo del movimiento
obrero. Elecciones. Sociedad polticamente escindida: peronistas y
antiperonistas.
E) El primer peronismo (1946-1955). Cambios en el movimiento obrero:
crecimiento cualitativo, nueva legislacin y peronizacion sindical. El rol
del Estado: Polticas sociales y econmicas. Rol de las masas
populares. Elementos del discurso peronista. Tensiones con las
Fuerzas Armadas, Iglesia y oposicin: Golpe militar de 1955 y cada del
gobierno de Pern.
INTERVENCIN DIDCTICA
En el comienzo del ciclo lectivo, se realiza un diagnstico previo de los
estudiantes, con el objetivo de determinar sus saberes previos, los contenidos
abordados en el ao anterior, a fin de determinar el punto de inicio de abordaje
del presente espacio curricular.
Se propone para este trayecto:
o Recuperar conocimientos escolares y propios de los estudiantes,
analizando sus alcances y limitaciones.
o Promover la participacin critica de los estudiantes durante el abordaje
de los contenidos, mediante argumentacin, hiptesis y conclusiones.
o Propiciar puestas en comn de los aspectos trabajados.
o Estimular el trabajo en clase, tanto individual y grupal, tendiente al
debate y anlisis de las problemticas histricas.
o Promover la utilizacin de diversas fuentes histricas y bibliogrficas.
VI

o Proponer la elaboracin de producciones de diversos gneros como
ensayos, informes, comentarios bibliogrficos.
o Anlisis de una produccin flmica en cada unidad, con el objetivo de
recrear el pasado, observando las representaciones simblicas y
mentales de la poca. Adems, se propone la realizacin de un trabajo
prctico como nexo entre el anlisis del film (contextos, dilogos,
escenas) y la bibliografa abordada.
o Explicaciones por parte del docente con el apoyo de distintos recursos
como PowerPoint, mapa, imgenes, redes conceptuales, a fin de que las
clases sean dinmicas y no monotemticas.
o Pautar tiempos para actividades a realizar en el aula, a fin de una mejor
organizacin en la dinmica diaria.
o Orientar a los estudiantes en el desempeo diario, procurando
acompaarlos en sus elaboraciones escolares.
o Hacer hincapi en los conceptos estructurantes en los temas abordados.
No slo con las definiciones del concepto, sino acompaadas con
fuentes y/o material bibliogrfico, donde el concepto est aplicado.
o Realizacin de actividades a fin de una mejor compresin de los temas
abordados. Se propone la construccin de mapas conceptuales, cuadros
comparativos, lnea de tiempo, redes conceptuales, anlisis de fuentes,
trabajos prcticos grupales y/o individuales.
o Aportar tcnicas de estudio a fin de una mejor comprensin de los textos

Recursos materiales: Can, DVD, producciones flmicas, fuentes escritas.
Recursos didcticos: Guas de lectura, lneas de tiempo, PowerPoint, redes y
mapas conceptuales, cuadros comparativos.

EVALUACIN
La evaluacin es ms que el conjunto de instrumentos de medida de los
aprendizajes alcanzados para poner notas, porque esta medicin no da cuenta
de la dinmica de todo proceso de vinculacin de sujetos entre s y con el
conocimiento.
Proponemos una evaluacin para los estudiantes y adems, para el propio
docente, a fin de reflexionar sobre su prctica, remarcar errores, replantear
VII

situaciones. Es necesario presentar los criterios de evaluacin, a fin de que
tomen conciencia de los mismos, para un buen trayecto anual y una
internalizacin ptima de los contenidos.
Destacando que no slo consta la calificacin de los exmenes trimestrales, se
propone una evaluacin permanente, cuantitativa y cualitativa en los siguientes
aspectos:
o Participacin en clase. Respeto ante sus pares. Calidad de la
argumentacin en situaciones de debate.
o Registros en carpetas sobre la informacin circulada en clase. Prolijidad,
ortografa y presentacin en trabajos grupales o individuales.
o Uso correcto del vocabulario especfico, coherencia de las expresiones.
o Actitudes positivas frente al conocimiento, en la necesidad de aprender,
valorar el esfuerzo propio.
o Actitudes de reconocimiento de sus responsabilidades y compromisos
en la asistencia, cumplimiento de trabajos, anlisis de lecturas
obligatorias.
Consideramos una evaluacin anual del tipo:
o Permanente: No solo en las instancias pautadas por docente y
estudiantes, sino a lo largo de la rutina escolar.
o Cuantitativa: Dada en instancias escritas, orales, en trabajos prcticos.
Como as tambin en actitudes frente al conocimiento, al grupo, al
docente, al reconocimiento de sus responsabilidades y compromisos.
o Cualitativa: Valorando la calidad de las producciones de los estudiantes
(orales u escritas), su coherencia y pertinencia, utilizando el vocabulario
especfico.

BIBLIOGRAFA
DEL DOCENTE:

GENERAL
Aisemberg, B. y Alderoqui, S. (comp.). Didctica de las Ciencias Sociales II.
Teoras con Prcticas. Buenos Aires, Paids, 1998.
VIII

Benejam, Pilar y Pags, Joan (comp.): Ensear y aprender ciencias sociales,
geografa e historia en la educacin secundaria. Barcelona, ICE-Horsori, 1997.
De Luque, S. La problemtica valorativo- metodolgica en las ciencias
sociales. En Daz, E. Metodologa de las Ciencias Sociales. Biblos. 1997.
Direccin General de Cultura y Educacin. Diseo Curricular para la Educacin
Secundaria. 4 ao. Historia. Provincia de Buenos Aires. 2007.
Svarzman, Jos. Beber en las fuentes. La enseanza de la historia a travs de
la vida cotidiana. Buenos Aires, Ediciones Novedades Educativas, 1996.

UNIDAD I
Brading, David. Caudillos y campesinos de la revolucin mexicana. Mxico.
Fondo de Cultura Econmica. 1985
Carr, Edward. La revolucin rusa: de Lenin a Stalin. Madrid. Alianza. 1993.
Di Tella, Torcuato (sup.). Diccionario de ciencias sociales y polticas. Buenos
Aires. Puntosur Editores. 1989.
Hobsbawn, Eric. La era del imperio, 1875-1914. 2 edicin. Buenos Aires.
Crtica. 2011.
Hobsbawn, Eric. Historia del siglo XX. 10 edicin. Buenos Aires. Crtica. 2013.

UNIDAD II
Botana, Natalio. El orden conservador. La poltica argentina entre 1880 y 1916.
2 edicin. Buenos Aires. Sudamericana. 1994.
Caraballo, L (comp.). Documentos de historia argentina, 1870-1955. 2
reimpresin. Buenos Aires. EUDEBA. 2000.
Falcn, Ricardo (dir.). Democracia, conflicto social y renovacin de ideas
(1916-1930) en Nueva Historia Argentina, Tomo VI. Buenos Aires.
Sudamericana. 2000.
Halperin Donghi, Tulio. Historia contempornea de Amrica Latina. 7 edicin.
Buenos Aires. Alianza. 2011.
Hobsbawn, Eric. Historia del siglo XX. 10 edicin. Buenos Aires. Crtica. 2013.
Rapoport, Mario. Historia econmica, poltica y social de la Argentina 1880-
2000. Buenos Aires. Macchi. 2000.

IX

Rock, David. El radicalismo argentino, 1890-1930. Buenos Aires. Amorrortu
Editores. 1997.

UNIDAD III
Caraballo, L (comp.). Documentos de historia argentina, 1870-1955. 2
reimpresin. Buenos Aires. EUDEBA. 2000.
Floria, Carlos A. Garcia Belsunce, Cesar. Historia de los Argentinos. 1 edicin.
Buenos Aires. El Ateneo. 2009.
Hobsbawn, Eric. Historia del siglo XX. 10 edicin. Buenos Aires. Crtica. 2013.
Lobato, Mirta. Suriano, Juan. Atlas Histrico. Nueva Historia Argentina. 4
edicin. Buenos Aires. Sudamericana. 2010.
Murmis, Miguel. Portantiero, Juan Carlos. Estudios sobre los orgenes del
peronismo. 2 edicin. Buenos Aires. Siglo XXI. 2012.
Rapoport, Mario. Historia econmica, poltica y social de la Argentina 1880-
2000. Buenos Aires. Macchi. 2000.
Romero, Jos Luis. Las ideas polticas en Argentina. 10 reimpresin. Buenos
Aires. Fondo de Cultura Econmica. 1987.
Sidicaro, Ricardo. Los tres peronismos. Estado y poder econmico. 2 edicin.
Buenos Aires. Siglo XXI. 2011.
Svampa, Maristella. El dilema argentino: civilizacin o barbarie. De Sarmiento
al revisionismo peronista. Buenos Aires. Taurus. 2006

PELCULAS

Unidad I:
Revolucin Directores: Carlos Reygadas, Gael Garca Bernal (entre otros).
Guin: Laura Santullo, Amat Escalante (entre otros). Produccin: IMCINE /
Canana / Tequila Tres Generaciones. Mxico. 2010.

Unidad II:
Feliz Navidad (Joyeux Nol). Director: Christian Carion. Guion: Christian
Carion Produccin: Coproduccin Francia-Alemania-Blgica-Rumana. Francia.
2005.

X

Unidad III:
Eva Pern. Director: Juan Carlos Desanzo. Guin: Jose Pablo Feimann.
Produccin: Aleph. Argentina. 1996.

DEL ESTUDIANTE:

LIBRO DE CONSULTA: Saber es Clave. Historia. La Argentina y el mundo en
la primera mitad del siglo XX. 4 E.S. Editorial Santillana.

UNIDAD I
Brading, David. Caudillos y campesinos de la revolucin mexicana. Mxico.
Fondo de Cultura Econmica. 1985 (Seleccin y adaptacin de captulos)
Di Tella, Torcuato (sup.). Diccionario de ciencias sociales y polticas. Buenos
Aires. Puntosur Editores. 1989. (Definiciones de Imperialismo, Imperio informal
y neocolonialismo)
Hobsbawn, Eric. La era del imperio, 1875-1914. Captulo II La era del imperio.
2 edicin. Buenos Aires. Crtica. 2011. (Seleccin)
Hobsbawn, Eric. Historia del siglo XX. Captulo II La revolucin mundial. 10
edicin. Buenos Aires. Crtica. 2013. (Seleccin - Adaptacin)
Enciclopedia Larousse del Estudiante. Tomo XIX Historia del Siglo XX Parte I
El mundo de los nacionalismos. Santiago de Chile. Larousse. 2000

UNIDAD II
Bayer, Osvaldo. La Patagonia rebelde. Buenos Aires 2001 (Seleccin de
fragmentos)
Caraballo, L (comp.). Documentos de historia argentina, 1870-1955. La etapa
de democracia ampliada, 1916-1930. 2 reimpresin. Buenos Aires. EUDEBA.
2000. (Seleccin de documentos)
Hobsbawn, Eric. Historia del siglo XX. Primera Parte La era de las
catstrofes. Captulo I La poca de la guerra total.10 edicin. Buenos Aires.
Crtica. 2013. (Seleccin Adaptacin)
Romero, Jos Luis. Breve historia de la Argentina. Cuarta Parte: La era aluvial.
Captulo X La Repblica liberal, 1880-1916. Captulo XI La Repblica radical,
1916-1930. 14 edicin. Buenos Aires. Brami Huemul. 1994.
XI


UNIDAD III
Caraballo, L (comp.). Documentos de historia argentina, 1870-1955. La
restauracin oligrquica, 1930-1945. El Estado peronista, 1945-1955. 2
reimpresin. Buenos Aires. EUDEBA. 2000.
Lobato, Mirta. Suriano, Juan. Atlas Histrico. Nueva Historia Argentina.
Captulo VII La Argentina de Entreguerras. Captulo VIII El Peronismo. 4
edicin. Buenos Aires. Sudamericana. 2010.
Hobsbawn, Eric. Historia del siglo XX. Primera Parte La era de las
catstrofes. Captulo V Contra el enemigo comn. 10 edicin. Buenos Aires.
Crtica. 2013. (Seleccin Adaptacin)
Murmis, Miguel. Portantiero, Juan Carlos. Estudios sobre los orgenes del
peronismo. Segunda parte: El movimiento obrero en los orgenes del
Peronismo. Captulo II Clase obrera y sindicatos en la gnesis del peronismo.
2 edicin. Buenos Aires. Siglo XXI. 2012.
Svampa, Maristella. El dilema argentino: civilizacin o barbarie. De Sarmiento
al revisionismo peronista. Los tres momentos del discurso peronista. Buenos
Aires. Taurus. 2006
Enciclopedia Larousse del Estudiante. Tomo XIX Historia del Siglo XX Parte I
El mundo de los nacionalismos. Santiago de Chile. Larousse. 2000
PRESUPUESTO DEL TIEMPO

MESES

DA DE
CLASES

UNIDAD

TEMA




MARZO

10

-
Diagnstico previo.
Presentacin del espacio curricular.

17

Unidad I
Los cambios en el sistema mundial:
Definiciones y distincin entre
imperio informal, neocolonialismo e
imperialismo.

24

DA FERIADO DA NACIONAL DE LA
MEMORIA, LA VERDAD Y LA JUSTICIA.

31

Unidad I
Vida poltica: la expansin de las
democracias liberales, revoluciones
y contrarrevoluciones. Trabajo
prctico con conceptos y
definiciones.
XII





ABRIL

7

Unidad I
Revolucin Mexicana: cada del
rgimen oligrquico, movimientos
campesinos y reforma agraria

14

Unidad I
Revolucin Mexicana. Trabajo con
fuentes escritas e imgenes.

21

Unidad I
Revolucin Mexicana: Anlisis del
film Revolucin. Trabajo Prctico.

28

Unidad I
Revolucin Rusa: cada del
zarismo y la constitucin del
socialismo bolchevique.






MAYO

5

Unidad I
Evaluacin. Trabajo grupal sobre la
unidad. Defensa oral. Socializacin
de producciones.

12

Unidad II
Explicaciones sobre el estallido de
la Gran Guerra (1914-1918).
Contendientes, escenarios y
etapas del conflicto.

19

Unidad II
El mundo durante la guerra.
Cambios polticos, sociales y
econmicos luego de la guerra. TP
con fuentes e imgenes.

26

Unidad II
Anlisis del film Feliz Navidad.
Trabajo prctico.







JUNIO

9

Unidad II
Nuevo rol de Estados Unidos y
Amrica Latina en el sistema mundial.
El crack de la bolsa y la crisis
econmica mundial. Trabajo con
fuentes

16

Unidad II
La Ley Senz Pea y la apertura del
juego poltico: Estrategia o salto al
vaco? Trabajo con fuentes escritas.


23

Unidad II
Radicalismo (1916-1930): gobiernos
de Yrigoyen y Alvear. Tensiones
internas. Faccionalismo y fractura.
Oposicin conservadora.

30

Unidad II
Tensiones sociales y movimiento
obrero (Semana Trgica de 1919 y
Patagonia Rebelde 1921).
Debilitamiento y golpe cvico militar de
1930.







7

Unidad II
Trabajo grupal sobre Radicalismo.
Exposicin, defensa y socializacin de
las producciones escritas.

14

Unidad II

Evaluacin Escrita sobre la unidad
XIII




JULIO

21



RECESO INVERNAL

28





AGOSTO

4

Unidad II
Debate Radicalismo. Ejes temticos.
Argumentacin en base a material
bibliogrfico.

11


Unidad II
Modelos fascista y nazi en Europa.
Tensiones sociales y polticas
europeas y el estadillo de la Segunda
Guerra Mundial. Contendientes,
escenarios y etapas

18
TRASLADO FERIADO PASO A LA
INMORTALIDAD DEL GENERAL JOSE DE SAN
MARTIN.

25


Unidad II
Derrota de los fascismos y la
formacin de un sistema mundo luego
de los acuerdos de Yalta y Breton
Woods.













SEPTIEMBRE

1

Unidad III
Trabajo grupal sobre la Segunda
Guerra Mundial. Exposicin,
defensa y socializacin de las
producciones escritas

8

Unidad III
La Dcada infame. El Fraude
electoral. Las polticas econmicas
y transformaciones sociales.

15

Unidad III
Las condiciones del golpe militar de
1943. El gobierno militar, poltica
interna y movimiento obrero.
Facciones dentro del ejrcito:
nacionalistas y liberales. GOU.

22

Unidad III
Ascenso de Juan Domingo Pern.
Poltica sindical y laboral. Rechazos
y reacciones. 17 de octubre de
1945: protagonismo del movimiento
obrero. Trabajo con fuentes.
29 Unidad III Elecciones de 1946. Coyuntura
local e internacional. Sociedad
polticamente escindida: peronistas
y antiperonistas.
XIV






OCUTBRE

6

Unidad III
El primer peronismo (1946-1955).
Cambios en el movimiento obrero:
crecimiento, nueva legislacin y
peronizacion sindical. El rol del
Estado: Polticas sociales y
econmicas. Trabajo con fuentes
escritas e imgenes.

13

TRASLADO FERIADO DA DEL RESPETO A LA
DIVERSIDAD CULTURAL

20

Unidad III
Anlisis del film Eva Pern.
Trabajo prctico.

27

Unidad III
Elementos del discurso peronista.
Tensiones con las Fuerzas
Armadas, Iglesia y oposicin: Golpe
militar de 1955 y cada del gobierno
de Pern.




NOVIEMBRE

3

Unidad III
Debate Peronismo. Ejes
temticos. Argumentacin en base a
material bibliogrfico.

10

Unidad III
Evaluacin Escrita sobre la unidad.

17

Unidad III
Puesta en comn de lo abordado en
el ao lectivo. Repaso. Refuerzo.

24

TRASLADO FERIADO DA DE LA SOBERANA
NACIONAL.






DICIEMBRE

1

Unidad I
Unidad II
Unidad III

Trabajo sobre integracin de
contenidos anuales.

8


DIA FERIADO DA DE LA ASCENSIN DE LA
VIRGEN MARA
15 Unidad I
Unidad II
Unidad III

Trabajo sobre integracin de
contenidos anuales.

22




PERODO DE MESA DE EXMEN
TURNO DICIEMBRE 29