Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral GUA DE APRENDIZAJE Versin: 02 Fecha: 30/09/2013 Cdigo: F004-P006- GFPI
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Programa de Formacin:
Cdigo: Versin:
Nombre del Proyecto:
Cdigo:
Fase del proyecto:
Actividad (es) del Proyecto:
Actividad (es) de Aprendizaje: Ambiente de formacin ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente MATERIALES DE FORMACIN DEVOLUTIVO (Herramienta - equipo) CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa) Resultados de Aprendizaje: Asumir responsablemente los criterios de preservacin y conservacin del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeo laboral y social.
Competencia: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y con la naturaleza en los contextos laboral y social
Resultados de Aprendizaje:
Competencia: Resultados de Aprendizaje:
Competencia: Duracin de la gua ( en horas):
24 horas/3 meses GUA DE APRENDIZAJE N
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
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El resultado de la relacin de la triada Sociedad/Economa/ambiente en la mayora de los casos a corto, mediano y largo plazo, conduce al deterioro o perdida de la calidad ambiental ya que la accin humana (actividades Antrpicas) en variadas actividades econmicas, interactan de alguna manera con el entorno donde se emplazan, tanto en su construccin como en su operacin. Es as como se hace relevante encaminar esfuerzos en el desarrollo y aplicacin de medidas que permitan disminuir el impacto ambiental que genera la actividad humana; buscando no solo dar cumplimiento a los requisitos de la autoridad ambiental sino tambin en la mejora de los procesos educativos reflejados en los ambientes de aprendizaje.
3.1 Actividades de Reflexin inicial. En sesin presencial el instructor dar las pautas de trabajo, la importancia de las competencias transversales y la reflexin inicial est centrada en analizar la forma en cmo el ser humano habita la tierra, orientada en la bsqueda grupal por responder a la siguiente pregunta: Por qu las personas se comportan de manera tal que ocasionan la destruccin del ambiente?
Como evidencia final de la actividad, en grupos colaborativos, realice tres conclusiones en donde se consignen las principales apreciaciones y observaciones generadas con motivo del conversatorio. 3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.) Para la identificacin de ideas previas y oportuna contextualizacin, observe el documento Imgenes del ser humano dispuesto en la plataforma Blackboard, en el enlace descrito en el numeral 3.5.3 Ruta para encontrar los documentos de apoyo a 2. INTRODUCCIN 3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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la formacin. A continuacin participe en el anlisis e identificacin de las principales palabras que se encuentran implcitas en el documento. Posterior construya una frase con las principales palabras que encontr en el documento, esta frase debe ser ejemplificada en un dibujo. Seguido cierre del instructor. El instructor realiza una puesta en escena en donde se agrupan las principales apreciaciones obtenidas en el conversatorio del video con el fin de cerrar la actividad.
Entregable Frase, Dibujo, conclusiones. 3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin). 3.3.1 Observe los videos Un discurso que jams ser olvidado, El origen de las cosas y La historia del agua embotellada dispuesto en la plataforma Blackboard, en el enlace descrito en el numeral 3.5.3 Ruta para encontrar los documentos de apoyo a la formacin. O en los siguientes links:
https://www.youtube.com/watch?v=Pa9lz7SV_7Q. (Un discurso que jams ser olvidado) https://www.youtube.com/watch?v=ASoC231fE0U (El origen de las cosas) https://www.youtube.com/watch?v=9ICFp-7RgS4 (la historia del agua embotellada)
Analice cada uno de los aspectos relacionados que all se destacan, seguidamente se discuta mediante conversatorio la temtica tratada en el video, haciendo nfasis en la relacin que tiene la informacin del video con la situacin actual del tema ambiental. El instructor cerrar la temtica.
3.3.2 Lea el documento Escasez de los recursos-Una mirada Econmica, que se encuentra en la plataforma Blackboard, el enlace esta descrito en el numeral 3.5.3 Ruta para encontrar los documentos de apoyo a la formacin, realice un mapa mental en donde destaque los elementos fundamentales de la lectura. Posterior cierre del instructor.
3.3.3 Responda a las preguntas:
Qu se entiende por ecosistema?, Cmo se encuentra conformado?, Qu es medio ambiente? y Cmo lo afectan las actividades antrpicas o naturales? Explique el concepto de contaminacin, los diferentes tipos de contaminacin. Explique el concepto manejo integral de residuos slidos, uso eficiente de la energa, uso eficiente del agua. Qu cree que son las buenas prcticas ambientales? Qu es: un vertimiento, una emisin, un impacto ambiental, un bien y un servicio ambiental Haga mencin de los elementos del ambiente que cree que se estn afectando en la
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empresa que labora?
Las respuestas a estas preguntas las encontrara en el material de apoyo dispuesto en la plataforma Blackboard, en el enlace descrito en el numeral 3.5.3 Ruta para encontrar los documentos de apoyo a la formacin. El instructor realiza una puesta en escena en donde se agrupan las principales apreciaciones obtenidas en el conversatorio del video con el fin de cerrar la actividad.
3.3.4 Identifique una actividad humana que considere ha realizado un cambio drstico en el ambiente y haga una relacin antes vs despus exponiendo los costos/beneficios sociales, ambientales y econmicas que dicha actividad trajo consigo.
3.3.5 Lea el documento EMPRESAS CON UN BUEN DESEMPEO AMBIENTAL Y UN ALTO NIVEL DE COMPETITIVIDAD que encuentra en la plataforma Blackboard, en el enlace descrito en el numeral 3.5.3 Ruta para encontrar los documentos de apoyo a la formacin.
3.3.4 Estudie el documento Ciclo de vida del Proceso Productivo que se encuentra en la plataforma Blackboard, Mi Posteriormente por grupos colaborativos realice un plegable en donde integre las principales apreciaciones de esta lectura y exponga su postura en clase.
9.3.5 En sesin magistral y despus de haber ledo los documentos anteriores, se presenta la situacin ambiental desde una perspectiva Antropocntrica a modo de reflexin, explicacin y conceptualizacin de la situacin ambiental mediante un mapa mental que incorpora la forma de vivir del ser humano con los conceptos propios de la gestin ambiental.
9.3.6 Por equipos colaborativos se realice la actividad de la Sopa de letras que se encuentra en la plataforma Blackboard, en el enlace descrito en el numeral 3.5.3 Ruta para encontrar los documentos de apoyo a la formacin. Con el fin de identificar los principales conceptos relacionados con la gestin ambiental. Posteriormente busque el significado de los conceptos encontrados en la sopa.
9.3.7 Lea el Documento Guia para la separacin de residuos en la fuente que se encuentra en la plataforma Blackboard, en el enlace descrito en el numeral 3.5.3 Ruta para encontrar los documentos de apoyo a la formacin, En sesin presencial el instructor realizara la respectiva socializacin del documento en un foro de preguntas.
Entregables: Suba al mismo tiempo las evidencias 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4 y 3.6 en plataforma Blackboard, en el enlace Mi proyecto formativo/FASE DE ANLISIS /Actividad aprendizaje 2: Identificacin de las horas laborales y compensacin salarial/ Evidencias/
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Actividad 3. Analizar la relacin entre el sistema econmico y el desarrollo en interaccin con el ambiente-Seguimiento
Esta actividad ser calificada con un mximo de 5.0 puntos. 3.4 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO 3.4.1 Despus de identificar las consecuencias de las prcticas inadecuadas y luego de determinar la importancia de involucrar los criterios y estrategias para la conservacin del medio ambiental, es necesario reconocer los Problemas Ambientales Globales, para ello debe:
1. Analizar un problema ambiental global dado por el instructor. 2. Evidenciar como este problema impacta de manera social, ambiental y econmica a la humanidad. 3. Exponer lo analizado. 4. Realice un folleto como evidencia de la investigacin.
Evidencia: Normatividad aplicable a la organizacin:
3.4.2 Despus de identificar las consecuencias de las prcticas inadecuadas y luego de determinar la importancia de prevenir, mitigar, controlar y compensar la contaminacin ambiental, es necesario conocer la legislacin ambiental que aplica en el desarrollo de sus actividades, para ello debe:
1. Elegir una actividad productiva de su inters de una organizacin. 2. Realice un anlisis del ciclo de vida del proceso productivo de la organizacin. 3. Construya un anlisis relacionado con las Buenas Prcticas Ambientales (B.P.A) que desarrolla la empresa. Apyese del documento Buenas Practica Ambientales que encuentra en plataforma Blackboard, en el enlace descrito en el numeral 3.5 (Ruta para encontrar los documentos de apoyo a la formacin) 4. Si la empresa no desarrolla B.P.A. proponga unas para la organizacin. 5. Tener en cuenta el recurso legal decreto 1713/02 y NTC 24. 6. Realice una presentacin en powet point o cualquier medio digital.
Esta actividad est relacionada con los modelos de consumo dentro dela empresa. En sesin presencial, se realizara un anlisis de los procesos.
En sesin presencial, el instructor asignara los temas relacionados a los problemas ambientales a nivel global, todos ellos para ser expuestos en una presentacin por los equipos colaborativos previamente asignados.
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3.5 ACTIVIDADES DE EVALUACIN. 3.5.1 En sesin presencial, cada equipo colaborativo realiza la presentacin de los temas correspondientes al Anlisis de los Problemas Ambientales Globales y de las Buenas Prcticas Ambientales en la empresa, conversatorio relacionado con la investigacin, en un lapso de 5 minutos.
Lo que se calificara en cada exposicin es: La pertinencia, la creatividad, el tiempo y la calidad de la presentacin. Revisar lista de chequeo.
3.5.2 En sesin presencial se realizara una evaluacin del documento NTC 24.
RUTAS PARA ENCONTRAR EL MATERIAL DE APOYO A LA FORMACIN Y EL ENVO DE EVIDENCIAS:
3.5.3 MATERIA DE APOYO A LA FORMACION: Mi proyecto formativo/FASE (______) Actividad aprendizaje (___): (Nombre de la actividad de proyecto)/Material de apoyo Actividad (___). Analizar la relacin entre el sistema econmico y el desarrollo en interaccin con el ambiente. 3.5 4 RUTA PARA EL ENVIO DE EVIDENCIAS O ENTREGABLES:
Suba al mismo tiempo las evidencias 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4 y 3.3.6 en plataforma Blackboard, en el enlace Mi proyecto formativo/FASE (______) /Actividad aprendizaje (___): (Nombre de la actividad de proyecto)/ Evidencias/ Actividad (____). Analizar la relacin entre el sistema econmico y el desarrollo en interaccin con el ambiente-Seguimiento
Suba al mismo tiempo las evidencias 3.4.1 y 3.4.2 plataforma Blackboard, en el enlace Mi proyecto formativo/FASE (______) /Actividad aprendizaje (___): (Nombre de la actividad de proyecto)/ Evidencias/ Actividad (____). Analizar la relacin entre el sistema econmico y el desarrollo en interaccin con el ambiente-o en interaccin con el ambiente-B.P.A
Esta actividad ser calificable con un mximo de 5.0 puntos.
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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin Evidencias de Conocimiento : Prueba escrita del anlisis ambiental de una situacin real en el mbito social y laborar.
Evidencias de Desempeo: Anlisis de los criterios de las Buenas Prcticas Ambientales de la organizacin. Estudio de caso.
Evidencias de Producto: Presentacin de las propuestas del anlisis de los criterios conservacin del medio ambiente y las Buenas Prcticas Ambientales en el proceso productivo.. Estudio de caso. * Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva segn los requerimientos de los contextos sociales y productivos.
* Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva segn los requerimientos de los contextos sociales y productivos.
* Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas segn los requerimientos de los contextos productivos y sociales. Tcnica: Observacin Directa, Prueba escrita. Instrumento: Cuestionario
Tcnica: Estudio de Caso Instrumento: Lista de chequeo
Tcnica: Valoracin del producto Instrumento: Lista de chequeo
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ACTIVIDADES DEL PROYECTO DURACIN (Horas) Materiales de formacin devolutivos: (Equipos/Herramientas) Materiales de formacin (consumibles) Talento Humano (Instructores) AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS Descripcin Cantidad Descripcin Cantidad Especialidad Cantidad ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente Analizar la relacin entre el sistema econmico y el desarrollo en interaccin con el ambiente. 24 horas (3 meses) Videobean o Tv LCD con funcion de monitor PC Pantallas TV 20 porttiles y 2 videobean Marcadores, Borradores
Ingenieros Ambientales o profesiones afines con los Recursos Naturales, con experiencia. 1 Ambiente presencial o virtual de aprendizaje. Contar con ambientes (aulas) con conectividad. Contar con alianzas y/o convenios con entidades, gremios, sectores, institutos que apoyen la formacin en temas de gestin ambiental y desarrollo sostenible, con el fin de hacer prcticas Red de Bibliotecas Virtuales, Centros de Documentacin. 4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
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Pgina 9 de 12 Actividad Humana: Expresa la universalidad del ser humano. Es el modo de existencia del hombre, proceso complejo y contradictorio en el que intervienen diferentes causas
Alteracin: Modificacin, favorable o desfavorable, del estado ecolgico y el medio ambiente.
Ambiente: Se entiende por medio ambiente a todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto.
Aspecto Ambiental: Actividades, productos o servicios de una organizacin que puede interactuar con el medio ambiente.
Biodiversidad: Es, segn el Convenio Internacional sobre la Diversidad Biolgica, el trmino por el que se hace referencia a la amplia variedad de seres vivos sobre la Tierra y los patrones naturales que la conforman Calentamiento Global: Es un trmino utilizado para referirse al fenmeno del aumento de la temperatura media global, de la atmsfera terrestre y de los ocanos.
Calidad de Vida: Es un concepto utilizado para evaluar el bienestar social general de individuos y sociedades por s mismas, es decir, informalmente la calidad de vida es el grado en que los individuos o sociedades tienen altos valores en los ndices de bienestar social. El trmino se utiliza en una generalidad de contextos, tales como sociologa, ciencias polticas, medicina, estudios del desarrollo, etc.
Conciencia: Sistema de ideas, sentimientos y estados de nimo relacionados con el medio ambiente y sus problemas locales y universales. Contaminacin: Es la introduccin de contaminantes a un medio natural que provocan en este un cambio adverso.1 El medio puede ser un ecosistema, un medio fsico o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia qumica, energa (como sonido, calor, luz o radiactividad).
Crisis: Es una coyuntura de cambios en cualquier aspecto de una realidad organizada pero inestable, sujeta a evolucin; especialmente, la crisis de una estructura, reacciones automticas como las fsico-qumicas Desastres: Es un hecho natural o provocado por el ser humano que afecta negativamente a la vida, al sustento o a la industria y desemboca con frecuencia en cambios permanentes en las sociedades humanas, en los ecosistemas y en el medio ambiente
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Ecologa: Es la especialidad cientfica centrada en el estudio y anlisis del vnculo que surge entre los seres vivos y el entorno que los rodea, entendido como la combinacin de los factores abiticos, La ecologa analiza tambin la distribucin y la cantidad de organismos vivos como resultado de la citada relacin.
Economa: La economa es la ciencia social que estudia: La extraccin, produccin, intercambio, distribucin y consumo de bienes y servicios.
tica: Es una rama de la filosofa que se ocupa del estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir.1Requiere la reflexin y la argumentacin. El estudio de la tica se remonta a los orgenes mismos de la filosofa en la Antigua Grecia, y su desarrollo histrico ha sido amplio y variado. Hbitat: En el ecosistema, hbitat es el ambiente que ocupa una poblacin biolgica. Es el espacio que rene las condiciones adecuadas para que la especie pueda residir y reproducirse, perpetuando su presencia.
Hombre: Homo sapiens Ser racional perteneciente al gnero humano, caracterizado por su inteligencia y lenguaje articulado. Inorgnico: Son los que por sus caractersticas qumicas sufren una descomposicin natural muy lenta. Muchos de ellos son de origen natural pero no son biodegradables, por ejemplo los envases de plstico. Generalmente se reciclan a travs de mtodos artificiales y mecnicos, como las latas, vidrios, plsticos. Organismos: Es un conjunto estructural material de organizacin compleja, en la que intervienen sistemas de comunicacin molecular que lo relacionan internamente y con el medio ambiente en un intercambio de materia y energa de una forma ordenada.
Orgnico: Son biodegradables (se descomponen naturalmente). Son aquellos que tienen la caracterstica de poder desintegrarse o degradarse rpidamente, transformndose en otro tipo de materia orgnica. Recurso natural: Se conoce como recurso natural a cada bien y servicio que surge de la naturaleza de manera directa, es decir, sin necesidad de que intervenga el hombre. Estos recursos resultan de vital importancia para el desarrollo del ser humano, ya que brindan la posibilidad de obtener alimentos, producir energa y de subsistir a nivel general.
Sociedad: Es un trmino que describe a un grupo de individuos marcados por una cultura en comn, un cierto folclore y criterios compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de vida y que se relacionan entre s en el marco de una comunidad.
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BIBLGua para la Definicin y Clasificacin de Residuos Peligrosos. (1997). Definiciones de "Residuo", "Residuo Peligroso" y "Residuo Especial". Consultado el 07 de agosto de 2013, en http://www.bvsde.paho.org/eswww/fulltext/gtz/defclarp/resanex2.html
Ministerio del Medio Ambiente. (1997). Decreto 901 del 1 de abril de 1997. Consultado el 08 de agosto de 2013, en http://www.minambiente.gov.co/documentos/dec_0901_010497.pdf
Requisitos de la Norma Une- en ISO 14001. (2004). Definiciones de la norma ISO 14001:2004. Consultado el 07 de agosto de 2013, en http://www.madrid.es/UnidadWeb/Contenidos/EspecialInformativo/MedioAm biente/SistemasGestionAmbiental/CursoJuanCarlosI/RequisistosNormaISO 1.pdfIOGRAFA
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS 7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR) 5. GLOSARIO DE TERMINOS
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