UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

CHIMBOTE

Curso: Pruebas Psicologicas I
Docente: Mg. Silvia Adrianzen A.
Mayo 2014

MODELO DE RESULTADOS DE LA
ESCALA DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS WESCHLER (WAIS IV)


Segn la prueba de WAIS IV (Weschler Adult Intelligent Scale IV) administrada a
Jorge Enrique de 18 aos y 10 meses, se obtiene un Coeficiente Intelectual (C.I.)
de 103 correspondindole el Nivel Intelectual PROMEDIO.

Logra alcanzar un Coeficiente Intelectual Potencial de 120, correspondiente al
Nivel Intelectual PROMEDIO ALTO y de lo cual hace uso hasta ahora. Es muy
probable que el paciente se encuentre desarrollando todo el potencial intelectual
debido probablemente a que ha sabido desarrollar hasta ahora los recursos que
tiene.

Asimismo se puede observar en el siguiente cuadro las matrices de desempeo:

INDICE SUMA ESCALAR PUNTUACION
COMPUESTA
PERCENTIL INTERVALO DE
CONFIANZA 95%
Comprensin
verbal
39 CV 118 88 108-124
Razonamiento
perceptivo
26 RP 91 27 84-100
Memoria de
trabajo
22 MT 105 63 96-113
Velocidad de
procedimiento
18 VP 97 41 88-107
CI Total 105 CIT 103 57 96-109

COMPRENSION VERBAL
(Semejanzas) El nivel de pensamiento de Wagner es Funcional, es decir que
relaciona las cosas segn su utilidad y aplica estos conocimientos en su propio
beneficio. Hay oportunidades que puede utilizar el pensamiento abstracto,
especialmente cuando tiene que hablar con su profesora en aula y buscar razones
para justificar las tareas no cumplidas o establecer comunicacin con personas de
mayor edad y experiencia con quienes gusta conversar de diferentes temas. Esto
lo ha aprendido en casa, cuando el padre del nio exiga la lectura de noticias en
el peridico con la finalidad de intercambiar ideas.

(Vocabulario) La funcin mental requerida para poder expresarse con facilidad
haciendo uso de palabras adecuadas a su grado se encuentra funcionando dentro
del normal esperado e indican que est ampliando el bagaje cultural en casa y en
ello interviene la figura paterna quien exige al nio algo que al parecer no le es
fcil de lograr.

(Comprensin) La capacidad mental para establecer un juicio social haciendo uso
del sentido comn, se encuentra por debajo del nivel esperado ya que el nio no
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sabe relacionar ni evaluar experiencias pasadas para enfrentar situaciones
nuevas, especialmente cuando debe tomar decisiones importantes en aula
respecto a sus estudios.

(Informacin) El inters por el medio se encuentra funcionando por debajo del
nivel normal esperado para nios de su edad y es probable que Jos Alonso
durante sus primeros aos no recibi el adecuado refuerzo en su hogar y ahora
muestra poco inters por la lectura y por ende la comprensin de textos a pesar de
que su padre lo apoya casi a diario en sus logros.


MEMORIA DE TRABAJ O
(Dgitos) La capacidad de lograr la secuencia y desarrollar la memoria auditiva se
encuentra funcionando en el nivel normal esperado en nios de su edad ya que le
permite al evaluado lograr el aprendizaje a su nivel y a su estilo, diferencindolo
del resto del nio del aula.

(Letras y Nmeros) La funcin mental para procesar informacin en la lectura y el
clculo en Jos Alonso se encuentra dentro del nivel normal esperado en nios
de su edad, ello le permite comprender mejor la clase de lenguaje y de aritmtica
al igual que el gran nmero de nios de su edad, y segn refiere su madre, le
permite avanzar en el desarrollo de la clase.

(Aritmtica) La habilidad mental para el Razonamiento Numrico y Alerta Mental,
se encuentra debajo del nivel normal esperado en nios de su edad, presentado
baja orientacin hacia el logro en tareas escolares. No le gustan las matemticas y
desde pequeo no tuvo a su lado alguna persona de su entorno familiar que
estimulara el desarrollo de la habilidad en el razonamiento numrico.

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO
(Claves) La funcin mental de Aprendizaje se encuentra tambin por debajo del
nivel esperado y ello hace que Jos Alonso no pueda enfrentar los requerimientos
escolares que demanda el ao escolar en su centro educativo. Probablemente
guarda relacin con el dato de la anamnesis que dice que el nio fue retirado del
colegio hace un ao por motivo de desinters del grupo familiar y nuevamente
reintegrado ante la exigencia escolar.

(Bsqueda de smbolos) La capacidad de Concentracin y Atencin en el nio se
encuentra por debajo del promedio normal, al parecer no ha aprendido a prestar
atencin a los detalles como debera ser y ello se desarrolla en casa con la mam,
parece que no ha dedicado el tiempo suficiente para desarrollar estas habilidades.

(Cancelacin) La habilidad para medir la atencin selectiva y la velocidad de
procesamiento se encuentra por encima de lo normal esperado en comparacin
de los nios de su edad, lo cual le permite, segn refiere la mam, aprender
clases que le interesan y dejar de lado la que no les llama la atencin, por ej. Se le
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hace ms fcil aprender textos y cuentos en comparacin de matemticas y
problemas que resolver.


RAZONAMIENTO PERCEPTIVO
(Cubos) La capacidad de Anlisis y Sntesis se encuentra por debajo del nivel
esperado en nios de su edad debido a que probablemente no aprendi a captar
detalles menos obvios para luego integrarlos como un todo, permitindole
comprender adecuadamente lo que ve, entender y comprender las situaciones
presentes para proyectarlas a futuros aprendizajes. Al parecer, por datos de la
anamnesis es que la madre no ha apoyado como es debido en el aprendizaje
durante los primeros aos de jardn de infantes.

(Puzzles visuales) La capacidad mental para analizar y sintetizar los estmulos que
se le presentan se encuentra dentro del nivel normal esperado en chicos de su
edad y probablemente en este proceso la figura materna haya sido de apoyo para
desarrollarlo en el proceso aunque falta lograr el mejor nivel.

(Matrices) La habilidad para establecer relaciones lgicas en cuanto al aprendizaje
se encuentra dentro del normal esperado en nios de su edad ya que en los
primeros aos de edad escolar ha recibido apoyo pedaggico adecuado a su
edad.

(Figuras Incompletas) La capacidad de atencin y discriminacin no se encuentra
por debajo del nivel normal esperado en nios de su edad, debido probablemente
a que no ha tenido el debido apoyo pedaggico como para desarrollar dichas
funciones que permitiran mejorar el aprendizaje en aula y superar el promedio de
notas en el aula.

(Balanzas) La funcin mental que le permite comparar y establecer analogas
haciendo uso del razonamiento cuantitativo, se encuentra funcionando dentro del
nivel normal esperado para jvenes de su edad y ello le permite destacar en
cursos de la universidad del area lgico matematica y que facilitan su desempeo
educativo.


CONCLUSIONES:

En cuanto al rea de Comprensin verbal, Jorge Enrique, es un
adolescente que se encuentra en desarrollo de habilidades de aprendizaje
de todo lo que el entorno le ensee. Principalmente el desarrollo del
pensamiento funcional y del juicio social que le permita incluirse en la
escuela y en el grupo para aprender a destacar y aprender lo que a su edad
es necesario e importante para terminar la primaria y encontrarse en mejor
trmino para iniciar la secundaria.

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Docente: Mg. Silvia Adrianzen A.
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En cuanto al rea de Memoria de trabajo, el paciente ha logrado desarrollar
habilidades esenciales para lograr el aprendizaje a todo nivel y ello
permitir que logre objetivos profesionales segn sus intereses. Ha
planificado el futuro en base a la obtencin de una carrera universitaria y en
ello los padres lo apoyaran hasta que termine.

El rea de Velocidad de procesamiento, permite al nio desarrollar la
capacidad de aprendizaje para analizar y sintetizar los nuevos
conocimientos que son necesario para desempeo en aula. Asimismo la
mam le ensea nuevas estrategias para lograr el aprendizaje de nuevos
conceptos a medida que avanzan las semanas y cuando la mam no sabe
como apoyar al nio, pide ayuda extra con apoyo pedaggico fuera de la
institucin y le ensea lograr metas escolares.


El rea de Razonamiento perceptivo, es el rea que necesita ms
desarrollo y apoyo de parte de los padres y del nio mismo como para
lograr mejorar el aprendizaje en clase y fuera del colegio. Las capacidades
de anlisis y sntesis, relaciones lgicas y discriminacin, son importantes
de tomar en cuenta para permitir el desarrollo en el nio y las mismas se
amplan con juegos y didcticas que las nuevas computadoras brindan.


RECOMENDACIONES:

(UNA POR REA Y BIEN FUNDAMENTADA)
OJO: LAS PALABRAS EN ROJO QUE SEALAN CADA SUB TEST NO SE
COLOCAN EN EL INFORME A MENOS QUE LA PROFESORA DE PRACTICA
LO INDIQUE.