234

Lenguaje
LENGUAJE
Durante muchos aos ha existido la creencia de que la educacin se caracterizaba
por la transmisin del conocimiento nico y la certificacin de lo que se adquira. Sin
embargo, esta concepcin ha ido cambiando en la medida en que se ha ido tomando
conciencia de que la naturaleza del conocimiento en s, no es un cuerpo inmutable e
impositivo de datos y hechos que tiene una legitimidad, es independiente del modo en el
que se gener o de los propsitos y valores de los que lo utilizan, as como de los
mtodos, medios, programas y modelos o paradigmas de aprendizaje.
La participacin de los estudiantes es activa desde el planteamiento del problema
hasta su solucin; en esta experiencia de aprendizaje se integran en pequeos grupos,
aportan, comparten experiencias y desarrollan capacidades especficas como la
observacin, la discriminacin, y la reflexin sobre conocimientos, procesos, actitudes y
valores.
Este libro es una gua para el desarrollo de capacidades intelectuales de alta
jerarqua y, como tambin, las capacidades fundamentales. Incluye teora vlida y ejercicios
prcticos que orientarn al docente en el empleo de estrategias durante el proceso de
aprendizaje y a los alumnos de una manera muy especial. Estas capacidades pueden
ser trabajadas desde todas las reas curriculares; sin embargo, existen algunas
estrategias tcnicas y mtodos que se adecan, ms que otras, a determinada rea en
particular.
La asignatura de Lenguaje es terico-prctica desarrollando en ellos las
capacidades de rea: Expresin y comprensin oral, Comprensin lectora y Produccin
de textos, as como algunos criterios para hacer de su desarrollo un trabajo sistemtico en
el aula. Adems, est orientada a la formacin integral y el desarrollo de sus bases
cognitivas, constructivas y humanistas implicadas en el proceso de enseanza-aprendizaje.
En el proceso de seleccin de las diferentes Universidades peruanas, como en el
caso particular del CEPREVAL, lenguaje nos permitir realizar una revisin rpida, pero
sustancial, acerca de los componentes de la gramtica de la lengua espaola: fonologa,
sintaxis y semntica, sin dejar de lado los planteamientos de la ciencia lingstica y el
desarrollo de las capacidades comunicativas, que ya poseen los estudiantes.
Lic. Nehemas J ARAMILLO FALCN
236
Lenguaje
Los lingistas y los tericos definen
comunicacin como la transmisin de un lugar
a otro de una determinada informacin, y ms
concretamente, como el proceso de transmisin
de informaciones de un emisor A, hacia un
receptor B, a travs de un medio C, Todos los
elementos que intervienen en esta transmisin
integran el si stema de comuni caci n.
ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL
PROCESO DE COMUNICACIN
Pedro le dice a Patty por telfono: Tomar el
autobs de las 4 h.
Emi sor
Emite el mensaje y puede ser persona, grupo,
animal o mquina.
Recept or
Recibe el mensaje.
Cdi go
Conjunto de signos y de reglas que
combinados se utilizan para construir el
mensaje.
Mensaj e
Informaciones que el emisor enva al receptor.
Pueden ser unilaterales o bilaterales,
dependiendo de si el mensaje llega o no de
forma inmediata al receptor y de si se da o
no comunicacin recproca.
Canal
Va por la que circula el mensaje.
Ref er ent e
Es el objeto, de carcter material o no, al
que representa o al que remite el mensaje o
el signo.
Cont ext o
a. Contexto li ngsti co. Relacin que se
establece entre las palabras de un
mensaje y que nos aclaran y facilitan la
comprensin de lo que se quiere
expresar.
b. Context o Si tuaci onal . Es el conjunto
de elementos extraling sticos que
rodean al acto de la comunicacin.
Conjunto de circunstancias espaciales
y temporales, sociales e incluso
personales en medio de las cuales se
desarrolla la comunicacin.
CIRCUITO DE LA COMUNICACIN
Procesos que se dan tanto en el emisor y
receptor.
a. En el emi sor
proceso psquico, fisiolgico y fsico.
b. En el receptor
proceso fsico, fisiolgico y psquico.
Partimos del hecho de que el habla, que
es un fenmeno esencialmente psquico (en la
primera fase, el cerebro enva impulsos
nerviosos que originan la articulacin de los
sonidos, y en la ltima es el cerebro el que
tambin recibe esos sonidos y los convierte

Tomoun refresco.
Leer el primer tomo del
libro.
Refrescoindicaque
"tomo" =bebo.
Leer y libro indican que
"tomo" =volumen.
MENSAJE SITUACIN SIGNIFICADO
Un clavo.
Un conductor que
mira la rueda del
coche.
Un clavo ha
pinchado la rueda.

Contexto.
La palabraautobs nos aclara que el verbo
tomar significa vi ajar.
Emi sor
El que
transmite
el
mensaje.
Pedro
Mensaj e
Informacin
transmitida.
Tomar el
autobs de
las 4 h.
Canal
Soporte
material
por el
que
circula el
mensaje.
Hilo
telefnico
Receptor
El que
recibe el
mensaje.
Patty
Cdi go Los signos lingsticos.
COMUNICACIN
CAPITULO I
238
Lenguaje
la consistencia del aparto fonador de cada uno
de los individuos.
DIFERENCIAS ENTRE LENGUA Y HABLA
CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE
Es si st emt i co. Ya que las ideas que
transmitimos a nuestros interlocutores son
organizados, claros y coherentes.
Li neal . Son unidades significativas
generadas secuencialmente.
Arbitraria. La relacin entre signo y realidad
denotada se establece por acuerdo ya sea
institucional o ya sea (por fijacin) gentica
(mamferos en general) y esta relacin se
vuelve necesaria porque limita socialmente
la libertad de creatividad.
Inmut abi l i dad. Desde el punto de vista
sincrnico, la lengua es inmutable y no cabe
la posibilidad de que el usuario la modele a
su antojo, pues se anulara su capacidad
comunicativa.
Mutabilidad. A pesar de ser inmutable, una
lengua es tambin mutable, desde el punto
de vista diacrnico, ya que como fenmeno
social, est sujeta a cambios o
modificaciones durante el proceso histrico
de su existencia.
Dobl e ar ti cul aci n. Es la caracterstica
principal
Pr i mer a ar t i cul aci n. Elementos con
significado. Son el morfema, la palabra,
frases o sintagmas y la oracin.
Segunda ar t i cul aci n. Elementos sin
significado. Son los fonemas y las slabas.
LENGUA HABLA
Es el cdigo
Es psquica
(abstracta y virtual)
Es social
Casi fija
Es latente
Es producto
histrico
Homogneo
Uso del cdigo
Es psicofsica
(concreta, real)
Es individual
Momentnea
(efmera)
Es patente
Es producto del
presente
Heterogneo

LA DOBLE ARTICULACIN DEL LENGUAJE
(Planteado por: ANDR MARTINET)
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Cuando utilizamos el lenguaje, lo
hacemos con una intencin especfica. Puede
ser para informar sobre algo, convencer a
alguien, expresar sentimientos, etc.
Esas intenciones se denominan funciones del
lenguaje.
1. FUNCIN EMOTIVA O EXPRESIVA
Intenci n . Expresar los sentimientos y
emociones del emisor.
Recur sos usados. Entonacin
exclamativa o interrogativa; uso de
pronombres y formas verbales en primera
persona. Ejemplos:
Qu susto me di!
No te lo he dicho yo muchas veces?
2. FUNCIN REPRESENTATIVA O
REFERENCIAL
Int enci n. Informar o transmitir un
contenido: el mensaje.
Recur sos usados. Lxico claro,
apropiado y sencillo; exento de adornos
o frases recargadas; entonacin neutra,
sin emotividad. Ejemplo:
La plata es buena conductora de la
electricidad.
3. FUNCIN CONATIVA O APELATIVA
Int enci n. Influir, aconsejar o llamar la
atencin del receptor para que acte de
una forma determinada.
Recursos usados. Uso de pronombres
y formas verbales en segunda persona;
uso de verbos en modo imperativo;
240
Lenguaje
3. Analice y relaciona correctamente:
I. Lengua 1. Fenmeno individual
II. Habla 2. Variacin que sufre una
lengua en un lugar.
III. Comunicacin 3. Proceso de
interaccin social
IV. Dialecto 4. Fenmeno social
A) I-4; II-1; III-2; IV-3
B) II-2; III-3; IV-4; I- 1
C) III-3; IV-1; I-4 ; II-2
D) IV-2; III-3 ; II- IV; I-1
E) I- 4 ; II- 1 ; III- 3 ; IV -2
4. Las expresiones : Mario es beodo, Mario
es borracho determina a qu niveles de la
lengua pertenecen:
A) Culta- coloquial
B) Coloquial culta
C) Vulgar literaria
D) Vulgar- estndar
E) Coloquial vulgar
5. Sobre las clases de comunicacin. Analice
y seale la relacin incorrecta:
A) Directa: emisor y receptor estn frente a
frente.
B) Unidireccional: no hay cambio de
funciones entre emisores y receptores.
C) No lingstica: empleo de gestos, seales,
etc.
D) Interpersonal: solo entre dos personas.
E) Bidireccional: emisor y receptor
intercambian funciones.
6. La fotos de Fujimori y Montesinos, identifica
que ejemplos son:
A) Smbolos
B) Indicios
C) Sntomas
D) Seales
E) Iconos
7. Analice y seale la relacin correcta:
A) Qu hora es? Metalingstica
B) Dmelo! Ftica
C) Qu tal raza! Emotiva
D) Al! Apelativa
E) Ayayay! Referencial
8. Indique la funcin primordial del lenguaje:
A) Comunicativa
B) Expresiva
C) Ftica
D) Apelativa
E) Metalingstica
9. Analiza y encuentra el siguiente concepto
facultad o capacidad innata capaz de guiar el
aprendizaje de una lengua:
A) Lengua
B) Dialecto
C) Lenguaje
D) Norma
E) Gramtica
10. Interpreta y relaciona adecuadamente
ambas columnas:
I. Es el momento oportuno, decdete ya!
II. Qu alegra saber que te va bien!
III. Buenos das!
IV. Oh dulces prendas por m mal halladas!
V. Casi todos permanecieron quietos.
a) Referencial
b) Conativa
c) Expresiva
d) Ftica
e) Potica
A) Ib- II c-,III D,IVe, Va
B) Ic, IIe, IIId, IVb, Va
C) Id, IIc, IIIa, IVe, Va
D) Id , IIc, IIIb, IVe, Va
E) Ia, IIb , IIIc , IV d, Ve
11. Interpreta el siguiente enunciado : que unos
digan faz; otros, cara y otros caramelo,
cacharro o carabina al mismo nombre:
A) Algunos no saben hablar.
B) Algunos no van a la escuela.
C) La lengua tiene dialectos.
D) La lengua tiene ncleos.
E) Hablamos diferentes idiomas.
242
Lenguaje
EL APARATO FONADOR
Se da este nombre al conjunto de rganos
que intervienen en la produccin de la voz, al
usar las lenguas para comunicarnos en los
distintos actos del habla.
El aparato fonador se divide en tres zonas:
1. Zona infragltica, inferior, espiracin:
pulmones
bronquios
trquea.
2. Zona gltica, media, fonacin:
laringe
cuerdas vocales
glotis (no es un rgano sino el espacio
dejado por las cuerdas vocales).
3. Zona supragltica, superior, articulacin:
faringe
cavidad bucal
FASES PARA LA PRODUCCIN DE SONIDOS
1. INSPIRACIN. El aire ingresa hacia los
pulmones a travs de la cavidad nasal o
bucal (faringe, trquea, bronquios).
2. ESPIRACIN. Salida del aire desde los
pulmones (bronquios, traquea, faringe).
4. / d / D Da
5. / t / T Toma
6. / s / S Saco
7 / l / LL llanto
8. / y / Y Yeso
9. / / Ch Chato
10. / g /
Gu (ante
e, i)
G
Guerra
Gato

11. / k /
Qu (ante
e, i)
C
K
Queso
Casa
Kilo
12. / x /
g (ante e,
i)
J
X
Gemido
Jefe
Mxico
13. / l / L Loma
14. / r/ R
Aro
Par
15.
/
r
/
R (inicial
de ramo
palabra)
RR (entre
vocales)
Rama
Carro
16. / m / M Mapa
17. / n / N Enano
18. / n / Ao
19
/ O ?/
C(ante e
,i)
Z
Cecilia
Zapato
20. / i /
I
Y
Ir is
Estoy

21. / e / E Era
22. / a / A Aro
23. / o / O Oro
24. / u / U uno

/
244
Lenguaje
III. POR EL MODO DE ARTICULACIN
RASGO RGANOS EJEMPLOS
Oclusivo Cierre total y mo- /p/, /b/,
mentneo del paso /m/
del aire
Fricativo Estrechamiento /f/, / /, /x/,
por donde pasa /y/, /s/
el aire rozando
Africado Se produce una
oclusin y despus //
una fricacin
Lateral El aire pasa rozan-
do los lados de /l/, /l/
la cavidad bucal.
Vibrante El aire hace vibrar
la punta de la /r/ , /
r
/
lengua al pasar.
Nasal El aire sale con
mayor proporcin /m/, /n/,
por la Cav. nasal //
IV. POR LA INTERVENCIN DE LAS CUER-
DAS VOCALES
RASGO RGANOS EJEMPLOS
Sordo No vibran las /p/, /t/, /k/
cuerdas vocales //, / /, /s/,
/x/, /f/
Sonoro Vibran las cuerdas /b/, /d/, /g/
vocales. /l/, /
r
/, /r/,
/l/, /m/, /n/,
//, /y/
V. POR LA LIQUIDEZ
Fonemas l qui dos. Llamados tambin
licuantes, son aquellos que fcilmente se
pospone a una consonante oclusiva,
formando parte de una misma slaba: /l/, /
r/, /
r
/, / l /. Ej.:
/grdo/ /Klnika/

c
^
^
c
Fonemas no l qui dos. No presentan
las caractersticas anteriores.
LAS UNIDADES FONOLGICAS SE DEFINEN
SIEMPRE COMO DIFERENCIADORES DE
SIGNIFICADO
a. Uni dades segment al es (unidades que
se dan en sucesin en la cadena hablada)
Unidad mnima: Fonema, es el que se
produce por una serie de rasgos
articulatorios que se repiten en su
produccin de manera semejante y que
los hablantes reconocen como propios
del lenguaje.
Uni dad mxi ma: Slaba, se produce
entre dos momentos de descenso de la
perceptibilidad sonora con nico
esfuerzo de los msculos intercostales.
b. Uni dades suprasegmental es (van en
simultaneidad con los anteriores)
Acento. Mayor fuerza o intensidad con
que se producen los sonidos y afecta a
todas la slaba aunque recaiga siempre
en las vocales.
Entonacin. Distintos tonos de voz que
se utiliza al hablar.
Pausa. Suspensin de unidades
segmentales y suprasegmentales. Estas
unidades se definen siempre como
diferenciadores de significado.
246
Lenguaje
11. Identifica el fonema que presenta tres
grafemas:
A) /b/
B) /k/
C) /s/
D) /l/
E) /r/
12. Identifique y seale en cul de ellos se
presenta la oposicin bilabial / dental:
A) [t/d]
B) [b/n]
C) [p/l]
D) [m/t]
E) [k/d]
13. Teniendo en cuenta el punto de articulacin,
indique cul de los siguientes trminos no
corresponde al grupo:
A) Bilabial
B) Velares
C) Oclusivos
D) Palatal
E) Interdental
14. Seale la palabra que presenta un mismo
fonema representado por dos grafemas
diferentes:
A) Concilio
B) Ramrez
C) Guerrear
D) J olgorio
E) Bravsimo
15. La siguiente definicin: Se articulan con
obstruccin parcial del aire pulmonar en algn
punto de la cavidad bucal. Identifica a qu
fonemas corresponden:
A) Alveolares
B) Fricativas
C) Oclusivos
D) Velares
E) Laterales
16. Encuentra el rasgo de oposicin que hay
entre el fonema /p/ con relacin al fonema /k/
A) Oral
B) velar
C) Oclusivos
D) Sordo
E) Bilabial
17. Seale lo incorrecto:
A) /d/ oclusiva - dental
B) /f/ fricativa labiodental
C) /m/ nasal bilabial
D) /l/ lateral alveolar
E) /r/ vibrante dental
18. Seale la palabra en la que notemos el uso
de tres fonemas sordos:
A) Clausura
B) Asistencia
C) Invitan
D) Azucena
E) Casita
19. Por su modo de articulacin y punto de
articulacin /d/ es:
A) Africado dental
B) Vibrante dental
C) Oclusivo dental
D) Oclusivo bilabial
E) Laterales- interdental
20. El alfono es:
A) La mnima unidad sonora distintiva de
significados.
B) La mnima unidad de estudio de la
fontica.
C) La variacin de un fonema al momento
de su realizacin.
D) La representacin grfica de un fonema.
E) La materializacin de un fonema a travs
del aparato fonador.
248
Lenguaje
b. Conocimiento y aplicacin de determinadas
normas ortogrficas relacionadas con el
silabeo.
NORMAS ORTOGRFICAS DEL SILABEO
Antes de continuar con las normas
ortogrficas de silabeo es importante recalcar
la clasificacin de los fonemas voclicos.
Pr i mer a r egl a. Si en una palabra se
encuentran dos vocales abiertas, stas se
separan para formar slabas distintas. Ej.:
a - - re - o
Segunda r egl a. Si en una palabra se
encuentran dos vocales cerradas, stas se
mantendrn unidas. Ej.:
cui - da - do
Ter cer a r egl a. Si en una palabra se
encuentran una vocal abierta con una
cerrada o viceversa, stas se mantienen
unidas si la abierta tiene la mayor fuerza de
voz. Ej.:
bai - le, via - je
Cuar t a r egl a. Si en una palabra se
encuentran una vocal abierta con una
cerrada o viceversa, y si la cerrada lleva la
mayor fuerza de voz, stas se separan y
se tilda. Ej.:
ca - - da, t - a
Qui nt a r egl a. Si dos vocales iguales se
juntan, tambin se separan; ya sean vocales
cerradas o abiertas.
NOTAS ADICIONALES DEL SILABEO
Pr i mer a not a. Si entre dos vocales
cerradas se halla una abierta, y si la vocal
abierta es imponente, no se separa.
VC+VA+VC =U.
Segunda not a. Si entre dos vocales
abiertas se halla una cerrada y si esta vocal
cerrada es la imponente, se separa y se
tilda la cerrada. VA+VC+VA =S
RECOMENDACIONES ADICIONALES SOBRE
SILABEO
Sobr e l a H. Si la h aparece entre dos
vocales que forman slabas diferentes, sta
se unir siempre a la segunda vocal. Ej.:
b - ho
Sobre l a X. Cuando la letra x se encuentra
en posicin intervoclica, siempre se unir a
la segunda vocal. Ej.:
e - xa - men
FENMENOS VOCLICOS
A. Di ptongo. Es la reunin de dos vocales en
la misma slaba que se pronuncian en un
solo golpe de voz.
CLASES
Di pt ongos cr eci ent es. Los que
empiezan por vocal cerrada, porque al
pronunciarse aumenta la abertura de la
boca desde /i/, /u/. Ej.:
agua, hueso, familia, etc.
Di pt ongos decr eci ent es. Los que
empiezan por vocal abierta y terminan
por vocal cerrada /e/, /a/, /o/. Ej.:
aire, causa, aceite, deuda, boina, etc.
Di ptongo homogneo o neutro: iu; ui;
(uy). Ej.:
ciudad, cuidado, etc.
B. Tr i ptongo. Es la reunin de tres vocales
que se pronuncian en un solo golpe de voz.
Ej.:
limpiis, acariciis, averiguis, buey, miau.
C. Hi ato. Es cuando dos vocales van seguidas
en una palabra pero se pronuncian en
slabas diferentes.
CLASIFICACIN DE PALABRAS SEGN EL
ACENTO
En el castellano existen unas regl as
general es de acentuacin que nos permiten
conocer qu palabras deben llevar tilde. Para
ello, hay que comenzar por distinguir entre
sl abas t onas y sl abas t ni cas: en
cualquier palabra, independientemente de que
se acente en la escritura o no, una de sus
slabas se pronuncia con mayor intensidad
(slaba tnica) que las dems (slabas tonas).
250
Lenguaje
suave +mente =suavemente
real +mente =realmente
2. TILDACIN DE VOCABLOS FUSIONADO
EN UNO SOLO
Cuando se fusionan dos palabras, si el
primer elemento en forma aislada lleva tilde,
al fusionarse la tilde tendr que
desaparecer. Ej.:
baln +cesto =baloncesto
sbelo +todo =sabelotodo
Al fusionarse dos palabras, si el segundo
elemento aisladamente lleva tilde, esta
tilde se mantendr.
para +cada =paracadas
Al fusionarse dos palabras, si los
elementos de manera independiente
llevan tilde, slo se conservar la tilde
del segundo elemento o palabra.
cfalo +raqudeo =cefalorraqudeo
3. TILDACIN DE VOCABLOS UNIDOS POR
GUION
Los compuestos de dos o ms
adjetivos unidos por guion, cada elemento
conserva su tilde.
tcnico-pedaggico
talo-germnico
terico-prctico
econmico-social
TILDACIN DE VERBOS CON ENCLTICOS
Si el verbo tena tilde, se someten a las
reglas de tildacin general.
mir +nos =mironos
libert +me =libertome
golpe +se +le =golpesele
junt +los =juntolos
Si el verbo era grave sin tilde, adquiere
tilde al aadrsele el encltico, porque se
convierte en esdrjula o en las llamadas
palabras sobresdrjulas (no existen como
simples).
ruego +te =rugote
diga +me =dgame
escucha +nos =escchanos
aprende +te +lo =aprndetelo
TILDACIN ESPECIAL O DIFERENCIAL
1. TILDACIN DIACRTICA
Llamada tambin tildacin
ocasional, se emplean para evitar
confusiones en palabras de idntica
escritura, pero que dentro que del
contexto frasal u oracional desempean
diferentes funciones gramaticales.
A. TILDACIN DIACRTICA DE
MONOSLABOS
Diferencia los significados
(criterio semntico) o las funciones
gramaticales de ocho monoslabos: tu,
te, de, el, mi, se, mas y si.
T se tilda cuando desempea la
funcin de nombre personal.
Tu no se tilda cuando desempea
la funcin de adjetivo posesivo.
T eres desordenado, por eso has
perdido tu revista grfica.
Ejercicio:
Tu tienes tu automvil.
T se tilda cuando funciona como
sustantivo. Se refiere al nombre de
la bebida (se pronuncia con ms
fuerza).
Te no se tilda cuando funciona
como pronombre personal.
Yo te invito a tomar t.
Ejercicio:
Encontr el te que te agrada.
l se tilda cuando cumple la
funcin del pronombre persona.
El no se tilda cuando cumple la
funcin de artculo.
l construir el cerco.
Ejercicio:
Arturo pint el carruaje de el .
D se tilda cuando desempea
funcin de verbo (voz del verbo dar).
252
Lenguaje
A este alumno le dijo: Slo ste sabe
que t no irs solo.
Me gusta aquel automvil; a vosotros
st e.
Aqul sirve la mesa. se es mi mejor
cocinero.
Not a: Las formas esto, eso y
aquello no llevarn tilde, por tener un
oficio nico, pronombres neutros. Ej.:
Esto estuvo mal.
Eso es incorrecto.
TILDACIN ENFTICA
A. INTERROGATIVOS DIRECTOS
Los pronombres, determinantes y
adverbios interrogativos que aparecen
en oraciones interrogativas directas se
tildan siempre. Ej.:
Qu sucede?
Cmo se llama?
B. INTERROGATIVOS INDIRECTOS
Los pronombres, determinantes y
adverbios interrogativos que aparecen
en oraciones interrogativas indirectas, se
tildan siempre. Ej.:
Les explic cmo deban proceder.
Dganme qu pasa aqu, por favor.
tipo de punto, siempre se escribe con
letra inicial mayscula. Se presenta a travs
de las siguientes variedades:
POR QU. Se
usar cuando se
est interrogando o
exclamando.
Por qu ests
discutiendo?
PORQUE. Se
usar cuando se de
respuesta.
Porque mis paps
no me entienden.
POR QUE. Se
emplear cuando
sea equivalente a
para qu o a fin
de que.
T sabes que tus
padres se estn
esforzando por que
cambies esa mala
conducta.
PORQU. Se usa
cuando est
cumpliendo la
funcin de nombre.
Equivale a causa,
motivo o razn.
Ese porqu
indudablemente es
algo cierto, pero me
cuesta aceptarlo.

C. EXCLAMATIVOS
Los mismos pronombres,
determinantes y adverbios que aparecen
en las oraciones interrogativas pueden
aparecer en las oraciones exclamativas.
Ej.:
Qu cobarde es!
Cmo llueve!
TILDACIN DUAL
Segn la Real Academia Espaola
existen palabras que se pueden emplear
con tilde o sin ella. A continuacin les
mencionamos algunas de ellas:
alveolo alvolo
chfer chofer
conclave cnclave
dinamo dnamo
ftbol futbol
gladolo gladiolo
medula mdula
olimpiada olimpada
omplato omoplato
smosis osmosis
pabilo pbilo
pentagrama pentgrama
perodo periodo
reuma rema
austriaco austraco
policiaco policaco
Zodiaco Zodaco
cardiaco cardaco
afilio afilo
auxilio auxilo
concilio concilo
expatrio expatro
glorio gloro
vanaglorio vanagloro
extaso extasio
254
Lenguaje
Denominamos as a todos aquellos
signos que empleamos en el plano de la
escritura, con la finalidad de que nuestros
mensajes sean debidamente comprendidos
por las dems personas. La puntuacin, por
lo tanto, obedece a las reglas de construccin
del discurso escrito, que son independientes
de la comunicacin oral. En ese sentido, los
signos de puntuacin son herramientas
especficamente creadas para ayudar a los
lectores a comprender el significado de los
textos. Su empleo es sumamente
indispensable para que no exista ningn tipo
de ambigedad en nuestras expresiones.
Los signos de puntuacin son aquellos que
sirven para indicar las pausas y el sentido
del texto. Estos signos son: la coma (,), el
punto (.), el punto y coma (;), los dos puntos
(:) y los puntos suspensivos ().
Los signos de entonacin son aquellos
empleados para enfatizar o expresar un
estado emocional. Son: la exclamacin (!) y la
interrogacin (?).
Los signos sintagmticos auxiliares a aquellos
que sirven de complemento a los signos de
puntuacin y de entonacin. Son: el parntesis
( ), el corchete ([ ]), la raya (), las comillas (
) y antilambda (<>).
EL PUNTO
Se constituye en el signo de mayor
importancia estructural, pues es la barrera que
separa, fundamentalmente, una oracin de otra.
Cabe destacar que despus de cualquier
SIGNOS DE PUNTUACIN
CAPITULO IV
10. Discrimina en el siguiente fragmento
cuntas palabras agudas llevan tilde:
El mamut desaparecio por la erosion, por un
aluvion o quizas por la erupcion de un volcan.
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8
11. Identifica la relacin correcta entre los
siguientes vocablos con respecto a los
fenmenos que ocurren en la concurrencia
voclica: busquis, cauterizacin, freguis,
caucu, vahdo, Cayhuayna
A) Diptongo, diptongo ,diptongo, diptongo,
hiato, diptongo, hiato, diptongo , triptongo
B) Diptongo, diptongo ,diptongo, diptongo,
diptongo, diptongo, hiato, diptongo , triptongo
C) Diptongo, diptongo ,diptongo, hiato,
hiato, diptongo, hiato, diptongo , triptongo
D) Diptongo, diptongo ,diptongo, diptongo,
hiato, diptongo, hiato, diptongo , triptongo
E) Diptongo, diptongo ,triptongo, diptongo,
hiato, triptongo, hiato, diptongo , triptongo
13. Aplique e identifica cuntas tildes faltan
en: Nadie sabra jamas cual fue el motivo de
mi desaparicion.
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
14. Respecto a la concurrencia voclica es
correcto:
A) La vocal cerrada tnica forma parte del
diptongo.
B) La tilde impide el diptongo y el hiato.
C) La h interfiere en la formacin del
diptongo.
D) La y al inicio de una silaba es parte del
diptongo.
E) Dos vocales cerradas diferentes siempre
forman diptongo.
15. Halle el enunciado que encuentre solo
hiatos:
A) Excepcional, gracias , credo, bho.
B)Reunamos, construas, ahorro, inherente.
C) Laureado , Dios , ahuyentar , priorizacin.
D) Len , alicado , frer , ocano.
E) Biologa, visin, casustica, cooperativa.
256
Lenguaje
tanto por consiguiente, cuando los periodos
tienen cierta longitud. Ej.:
Trabajamos como locos en ese proyecto
porque tenamos confianza; sin embargo, los
Resultados no fueron los que esperbamos.
PRCTICA N 04
Capaci dad: Compr ensi n Lectora
1. Infiere el siguiente concepto: el tipo de punto
que sirve para separar oraciones o conceptos
y dar comienzo a otro sobre el mismo asunto.
A) Punto aparte.
B) Punto y coma.
C) Punto seguido.
D) Coma eliptica.
E) Puntos suspensivos.
2. Indique el tipo de coma que pertenece la
siguiente definicin: Cuando se interrumpe el
sentido de la oracin y se intercalan datos
explicativos, se ponen entre comas:
A) Enumerativa B) Vocativa
C) Explicativa D) Apositiva
E) Hiperbtica
3. Analice y seale lo incorrecto respecto a
las clases de la coma:
A) Enumerativa: Despus del viaje todos
regresaron cansados, empapados,
desesperados y hambrientos.
B) Vocativa: S comprensivo con ella,
amigo.
C) Apositiva: Hunuco, la ciudad de la
eterna primavera, hace tiempo que perdi
todos sus encantos.
D) Hiperbtica: J uan recin lleg de su viaje
a las once de la noche.
E) Incidental: Ricardo, mi compaero de
estudios, dibuja muy bonito.
4. Analice e identifique el tipo de coma en la
siguiente oracin: Sin que nadie lo descubriera,
la empleada, rob objetos pequeos durante
meses.
A) Apositiva B) Vocativa
C) Elptica D) Explicativo
E) Hiperbtica
5. Reconozca y aplica los signos de
puntuacin en el siguiente texto: Llega un
momento en la vida( ) en que no hay ms que
hacer() sino seguir tu propio camino.
A) (;) (;)
B) (,) (;)
C) (,) (,)
D) (;) (,)
E) (,) (.)
6. Determina qu signos se ubican en el
parntesis: Luisito estudia Ingls( ) Carla( ) el
aleman y Antonio( ) el italiano.
A) (,) (,) (,)
B) (,) (,) (;)
C) (;) (;) (,)
D) (;) (,) (,)
E) (,) (;) (,)
7. Indique en que oracin hay coma
explicativa.
A) La universidad, en peligro de receso.
B) Lzaro , levantate y anda.
C) Deseo, lo pases bien.
D) Viene por lana, J uan!
E) Cusco, la capital arqueolgica de
Amrica, posee muchas reliquias.
8. Relacionar:
A) Esta tarde, amigo mo, te necesito.
B) Posiblemente ganemos, el primer parti-
do.
C) Los relojes son de oro; las pulseras, de
plata.
D) Pizarro, el conquistador del Per, cap-
tur a Atahualpa el inca.
E) Mndale saludos, besos y abrazos de
mi parte.
I. Apositiva II. Enumerativa
III. Vocativa IV. Hiperbtica
V. Elptica
A) II B - V C - III E - IV A - I D
B) IV B - II C - III E - IA - V D
C) V B - IV C - II E - III A - I D
D) IV B - III C - II E - III A - I D
E) IV B - V C - II E - III A - I D
258
Lenguaje
sub-, ante- De situacin espacio temporal:
otorgan el significado de lugar:
subcutneo, anteponer
re- De repeticin: dan el significado de otra
vez:
revivir, reutilizar
LOS INFIJOS
Van insertados en el lexema. Muchas
veces aparecen por razones de eufona.
-i t -, -on-, -uch-, azuquitar, azucenita,
planchita, Leoniditas, ensalzar, polvareda.
LOS INTERFIJOS
Consisten en colocar un interfijo entre
el lexema y un sufijo derivativo.
-ar-, -an- Dan una idea de abundancia:
humareda, bocanada
-i qu- Transmiten la idea de una accin
ejecutada sin inters:
lloriquear
-ar r -, -ur r - Transmiten un significado
despectivo:
jugarreta, canturrear
LOS CIRCUNFIJOS
La raz va entre un prefijo y un sufijo:
sub- mar - in - er - it- o
LOS SUFIJOS
Son los elementos que posponen al
lexema. Tenemos derivativos, flexivos y
desinencias:
a. DERIVATIVOS
AUMENTATIVOS
Contribuyen a aumentar la
significacin del nombre o adjetivo. Los
principales son los que terminan en: -
n(a), -azo(a), -ote(a), -udo(a). Ej.:
chicharrn, simplona, hombrazo,
trompaza, grandot e, muchachot a,
forzudo.
DESPECTIVOS
Sealan el desprecio que el hablante
siente por el objeto o la cualidad
expresada por el lexema. Son los que
terminan en: -acho(a), -aco(a), -
astro(a), -ato(a), -ajo(a), -ejo(a), -
ero(a), -ija, -orrio, -orro, -uco(a), -uza, -
ucho(a). Ej.:
vulgacho, libraco, casuca, almendruco,
flacucho, poetast r o, cegat o, tipej o,
latinaj o, barati j a, villor r i o, tintor r o,
gentuza, casucha, pueblucho, coplero.
DIMINUTIVOS
Disminuyen la significacin del
lexema. Son los que terminan en: -ito, -
ico, -illo, -uelo, -zuelo, -achuelo. Ej.:
Libri t o, viejeci to, mai co, llaveci l l a,
vienteci l l o, polluel o, riachuel o.
A veces stos se usan como
di mi nuti vo afect i vo. Ej.:
abueli ta, sopi ta,
SUPERLATIVOS
Adjetivo. Muy grande y excelente
en su lnea. Son los que terminan en: -
rrimo, -simo. Ej.:
pulcro, pulqurri mo; bueno, bonsimo.
b. FLEXIVOS
GNERO: masculino o femenino
perr- o - a
NMERO: singular o plural
tesis cama - s cancin - es
c. DESINENCIAS
Son las amalgamas. Son los que
condensan varios significados en una
misma forma. Ej.:
com- ieron:
modo indicativo, tiempo pasado, tercera
persona, nmero plural, aspecto
perfectivo.
FORMACIN DE PALABRAS
1. DERIVACIN
Es el proceso que consiste en formar
nuevos lexemas a partir de un
determinado lexema agregando prefijos o
sufijos. Ej.:
260
Lenguaje
03. Reconoce el el trmino que presenta infijo.
A) Manuelito
B) J uanita
C) Olguita
D) Albertito
E) Puertita
04. Halla la palabra constituida por derivacin.
A) Viejitos
B) Hombre araa
C) Flderes
D) Cancionero
E) Muebles
05. Seala los morfemas con los que se puede
marcar la idea procedencia .
A) -ancia / -edad
B) -illo / -ito
C) -eo / -ense
D) -astro / -ucha
E) -simo / -rrimo
06. Infiere el tipo de formacin que ha sufrido
el trmino recepcionista.
A) Flexin
B) Onomatopeya
C) Derivacin
D) Composicin
E) Parasntesis
07. Deduce el tipo de proceso formativo que
ha seguido el trmino bajorre
lieve .
A) Derivacin
B) Composicin
C) Flexin
D) Parasntesis
E) Onomatopeya
Al nacer nos ponen un nombre con el
que nos identificamos y al que respondemos
cuando nos llaman. Las cosas existen para
nosotros porque las podemos nombrar. El
nombre sirve para referirnos o designar a las
personas, a los animales y a los entes
materiales o inmateriales.
ASPECTO MORFOLGICO (FORMA).
Clase formal variable constituida,
obligatoriamente, por:
El morfema lexema
EL NOMBRE
CAPITULO VI
Los morfemas flexivos de gnero y nmero
gat- -o- -s
M. Lex. M. F M. F
MORFEMAS OPTATIVOS DEL NOMBRE
Algunos nombres pueden llevar
distintos afijos que modifican su significado:
Si aparecen delante del lexema se denominan
prefijos. Ej.:
Deslealtad
Si van despus del lexema se llaman sufijos.
Ej.: alumnito
08. Relaciona correctamente:
1. Mensajero
2. Albiceleste
3. Ferroviario
4. Barritar
a. Onomatopeya
b. Derivacin
c. Composicin
d. Parasntesis
A) 1a - 2b - 3c - 4d
B) 1b - 2c- 3d - 4a
C) 1b - 2a - 3d - 4c
D) 1d - 2a - 3b - 4c
E) 1c - 2a - 3b - 4d
09. Permiten la formacin de nuevas palabras,
pues aportan significados nuevos.
A) Morfemas derivativos
B) Sufijos flexivos
C) Morfemas libres
D) Slo sufijos e infijos
E) Lexemas
10. Ubica el par de palabras derivadas.
A) Lenguaje - luz
B) Delineador - normativas
C) Composicin - soles
D) Verdor - cpula
E) pared cuarteto
262
Lenguaje
c. CONTABLES. Nombra seres o cosas
que podemos enumerar. Ej.:
coche, televisin, cartera, etc.
d. NO CONTABLES. Nombra realidades
que no se pueden contar. Ej.:
aceite, vino, arena, etc.
4. POR SU ORIGEN
a. PRIMITIVOS: Nombres que no provienen
de otra palabra. Ej:
perro, casa, humano, etc.
b. DERIVADOS: Como su nombre lo indica
proviene de otra palabra. Ej:
casucha, humanista, perrito,
Gent i l i ci o. Indican el lugar de
procedencia. Ej.:
Afganistn: afgano
Austria: austriaco
Beln: betlemita
Buenos Aires: bonaerense
Callao: chalaco
Cerro de Pasco: cerreo
Irak: iraqu, iraqus
J erusaln: jerosolimitano
La Habana: habanero
Madagascar: malgache
Marruecos: marroqu, marrueco
Tingo Mara: tingals
Los Patronmicos. Son los nombres
que antiguamente significaban
filiacin. Ej.:
lvarez que vala hijo, o hija de lvaro:
Snchez, de Sancho: Fernndez, de
Fernando.
Hi pocor st i cos. Son eufemismos
derivados de nombres propios o
comunes que se usan en el nivel
coloquial de la lengua. Ej.:
Luis (Lucho), Francisco (Pancho),
Isabel (Chabuca), Rosario (Charo).
5. SEGN LA VIDA QUE POSEAN LOS
NOMBRES QUE DESIGNAN, SE
CLASIFICAN EN:
a. ANIMADOS: Nombran seres que tienen
vida y desplazamiento. Ej:
perro, gato, hombre, persona, nio, etc.
b. INANIMADOS: Nombran seres inertes.
Ej.:
papel, cristal, piedra, cigarro, carta, rbol,
eucalipto, etc.
6. POR SU ESTRUCTURA
a. SIMPLES. Est formado por una solo
lexema. Ejemplo:
sol, pan, costa, tinta, velero, etc.
b.COMPUESTA. Es aquel que en su
estructura interna tiene dos o ms
lexemas. Ejemplo:
picaflor, sordomudo,pasacalle, etc.
c. LOS NOMBRES PERSONALES. Son los
llamados pronombres personales de
primera y segunda persona del singular
(yo, t, usted).
La gramtica tradicional los llamaba
pronombres personales, pero son nombres
personales porque se refieren a las dos
personas de la conversacin (hablante y
oyente) y nunca realizan la funcin de sustituir
a un sintagma nominal.
7. CLASES DE NOMBRES SEGN EL GNERO
a. DOBLE FORMA. Posee dos
terminaciones: una para el gnero
femenino y otra para el gnero masculino,
pero ambos mantienen el mismo lexema.
Ejemplo: nio / nia
b. HETERNIMOS. Es el que seala al
masculino y a su correspondiente
femenino usando nombres distintos (con
lexemas diferentes). Ejemplo:
varn mujer
c. FORMA FIJA. Es aqul que slo tiene
forma masculina y carece de forma
femenina o slo tiene forma femenina y
carece de su correspondiente masculino.
Ejemplo:
mesa, silln, etc.
d. EPICENOS. Nombre que, con un solo
gnero gramatical, designan seres de
ambos sexos, para ello empleamos junto
264
Lenguaje
REGLAS PARA INDICAR EL NMERO
PLURAL
a. Si el nombre termina en vocal no tnica, se
aade -s: sala - salas, coche - coches.
b. Los nombres terminados en - (acentuada)
tambin hacen el plural en -s: beb - bebs.
c. Si el nombre termina en - o - (tnicas), se
aade -es: esqu - esques, and -
andes.
Se est generalizando el pluralizar estas
palabras aadiendo slo -s (esqus,
ands) como parte de un proceso de
regularizacin.
d. Si el nombre termina en consonante
(excepto), se aade -es: papel - papeles,
lbum - lbumes.
e. La gran mayora de las palabras que
terminan en -y siguen esta regla como: ley
- leyes, rey - reyes.
Sin embargo hay excepciones como
palabras cuya y en el plural suena [i], no
[y]: j ersey - j er si s.
f. Si el nombre termina en -z, esta se cambia
a c y se aade -es: lpiz - lpices, matiz -
matices.
g. Los nombres que acaban en -s o -x y no
son agudos, permanecen invariables para
formar el plural: el viernes - los viernes, el
trax - los trax, el virus - los virus, el
cumpleaos - los cumpleaos.
h. Nombres que slo admiten la forma singular:
el cnit, el este, el oeste, el norte, el sur, la
sed, la salud.
i. Nombres que slo admiten la forma plural:
las gafas, las nupcias, las tenazas, las
vacaciones, los vveres.
j. Nombres que se pueden usar en su forma
singular y plural: el pantaln/ los pantalones,
la tijera/las tijeras.
k. Los apellidos tienden a no pluralizarse, pero
se est haciendo ms comn la pluralizacin
entre los hablantes de espaol: los Gonzlez,
los Garca o los Garcas, los Navarrete.
l. En los nombres compuestos, slo el segundo
elemento puede pluralizarse, siguiendo las
reglas de pluralizacin: la pelirroja - las
pelirrojas, el ferrocarril -los ferrocarriles.
m. Las siglas no tienen plural: las ONG.
n. Cuando un nombre termina en -c pero
suena como el fonema /k/, entonces cambias
la -c por - qu y aades el morfo -es. Ej.
Coac - coaques
EL ADJETIVO
ASPECTO SEMNTICO
El adjetivo es una clase formal que se
utiliza para ampliar la significacin del nombre;
el adjetivo puede expresar cualidades (alto, bajo,
bello, feo); estados (casado, soltero, triste,
alegre); actitudes (activo, pasivo).
Existe una sola clase de adjetivo, el
adjetivo calificativo, el mismo que presenta dos
subclases:
A. ADJETIVO ESPECIFICATIVO. Delimita el
contenido del nombre, indica una cualidad
que no siempre va acompaar al nombre.
Ejemplo:
Muchacha encant ador a.
Hijo mayor.
Falda azul. (No todas las faldas son de color
azul).
B. ADJETIVO EXPLICATIVO. El explicativo o
epteto aporta una informacin ya conocida
al significado del nombre; por lo tanto, si se
prescinde de l no vara notablemente el
significado de la frase. Ejemplo:
Dej su huella en la blanca nieve. (La nieve
es blanca por naturaleza)
GRADOS DEL ADJETIVO
Todos los adjetivos admiten grados, es
decir, el adjetivo presenta diferentes
intensidades en el significado. Los grados son:
266
Lenguaje
ASPECTO MORFOLGICO
Categora gramatical variable. El adjetivo
est formado por:
Un lexema o raz, que indica el significado de
la palabra: buen-o-s;
Un morfema flexivo de gnero (masculino o
femenino): buen-o-s;
Un morfema flexivo de nmero (singular o
plural): buen-o-s;
A veces, un morfema derivativo (prefijo o
sufijo): buen-az-o.
APCOPE DEL ADJETIVO
Los adjetivos bueno, mal o, gr ande
se apocopan (pierden sonidos al final) delante
de un nombre masculino singular: Ejemplo:
Hombre bueno (adjetivo no apocopado).
Buen hombre (adjetivo apocopado).
El apcope de bueno es buen
de grande es .
de malo es
de santo es
Nota: Santo no se apocopa siempre: san Pedro,
pero no *san Toms, sino santo Toms.
Concor danci a. El adjetivo y el nombre
concuerdan en gnero y nmero. Ejemplos:
Los nios buenos no molestan.
La jovencita atractiva est llegando.
PRCTICA N 06
Capaci dad: Compr ensi n Lectora
1. Lee y det er mi na l a cant i dad de
nombr es encont r ados en el si gui ent e
texto Oh, bellas ojos pardos, oh miradas
desviadas, oh suspiros ardientes oh llantos
derramados, oh das luminosos en vano ! .
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
2. Reconoce la opcin que presenta un sus-
tantivo gentilicio.
A) Aqu hay participantes huanuqueas muy
bonitas.
B) Qu viva la mujer huanuquea!
C) Damasiado caros los zapatos trujillanos
D) No le gusta el tango argentino
E) Ya se acerca a nosostros el valiente
peruano.
03. Lee y marca la lista que contiene slo
sustantivos primitivos.
A) ojal - cantante - tenista
B) uera - ojal - montaoso
C) aireado - ojo- mar
D) aire - tierra - ojo
E) tierra - luz - manual
04. Relaciona correctamente
A. lucecilla 1. gentilicio
B. cucharn 2. patronmico
C. huanquea 3. diminutivo
D. Fernndez 4. aumentativo
A) 1A- 2B- 3C- 4D
B) 1A- 2B- 3D- 4C
C) 1D- 2A- 3C- 4B
D) 1B- 2C- 3D- 4A
E) 1C- 2D- 3A- 4B
05. Determina la alternativa que slo presenta
un nombre femenino.
A) picazn - odre - desazn
B) azcar - tilde- ndole
C) pus - cortaas - agua
D) apendicitis - apcope - aguamarina
E) sartn - calor - coliflor
06. Elije la alternativa que presente un nombre
abstracto:
A) Roco y sus amigos obtuvieron un
libro
B) Aquellas mujeres lloraban siempre.
C) Te llevar al altar.
D) Esperamos en la tienda.
E) Su ambicin era incontrolable e ilimitada.
268
Lenguaje
Son palabras formadas por morfemas libres
que, necesariamente preceden al nombre
en cualquier funcin sintctica.
1. EL ARTCULO
Palabras considerados morfemas
decticos. Funcionan como modificadores
directos del nombre. Son sustantivadores
o nominalizadores por excelencia y de
inventario cerrado.
2. DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS
Actualizan a un objeto mostrando su
situacin en relacin con el hablante. Los
demostrativos tambin pueden hacer
referencia a algo que acabamos de
nombrar, a un tiempo o a algo que
recordamos.
Este cuadro es muy famoso.
Aquellos edificios eran viejos.
Esos das viajaba mucho.
3. DETERMINANTES POSESIVOS
Los posesivos indican a quien
pertenece el objeto designado.
Debemos distinguir entre:
Posesivos de un solo poseedor.
Posesivos de varios poseedores.
4. DETERMINANTES INDEFINIDOS
Los indefinidos presentan al nombre
indicando de modo impreciso su cantidad o
su naturaleza.
Son tambin indefinidos:
"Ms" y "menos" cuando preceden a un
nombre.
Dame ms comida.
Tengo menos posesiones.
"Dems" que se emplea normalmente en
plural.
Los dems invitados llegaron. Y dems
comitva del colegio.
Sus formas ms importantes son:
5. DETERMINANTES NUMERALES
Los determinantes numerales sealan
con exactitud la cantidad de objetos que el
hombre designa y el lugar de orden que
poseen. Pueden ser:

Clases:
SINGULAR PLURAL
Masculino El los
Femenino La las

FORMAS CONTRACTAS:

Preposicin Artculo Amalgama
a + el = al
de + el = del
Otros Determinantes:
LOS DETERMINANTES
CAPITULO VII
unaosas
pocoaosas
muchoaos
bastantes
demasiadoa
algn-a-os-as
semejante-s
todo-a-os-as
tanto-a-os-as
varios-as
abundante-s
cierto-a-os
idntico-a-os
cualquier-a
otro-a-os
igual-es
diferente-s
mismo-a
distinto-a
parecido-a
cualesquier

El distributivo cada.
A cada uno lo suyo.

UN SO LO
POS E EDOR

mi

tu

s u
VARIO S
POS E EDORES

nues tro

vuestro

s u
Cuando a una persona se l e trata de u st ed ,
el hablante no emplea los posesivos de
la segunda pers ona, sino los de la tercer a.
270
Lenguaje
Piensa en esto y hablamos pronto".
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8
09. Relaciona lo correcto co respecto al
siguiente texto.
Era quella doa J osefina la mujer ms astuta
que ha comido pan; no se le engaa fcilmente.
Siempre estaba atenta; pona nueces juntos a
las patas de las mesas y debajo d elos armarios
para sorprender a las criadas por si barran
bien.
A) 2 Adj., 6 determinantes y 10 nombres
B) 1 Adj., 5 determinantes y 10 nombres
C) 2 Adj., 5 determinantes y 10 nombres
D) 2 Adj., 5 determinantes y 8 nombres
E) 1 Adj., 5 determinantes y 9 nombres
10. Seala en cul de las oraciones medio no
funciona como dterminante.
A) Ya casi ha copiado medio cuaderno
B) Se ha colocado en medio de la oracin
C) No irpe a la fiesta porque no tengo
nimedio
D) Alicia lleg espectacular, con un vestido
medio jaspeado.
E) Fausta tuvo que usar un medio de
tranporte masivo.
ENFOQUES
MORFOLGICAMENTE
Es una palabra variable formado por
un lexema y desinencias (rasgos
gramaticales): persona, nmero, tiempo,
modo y aspecto. Ej.:
Encontr-a-mos (-e-mos):
P: 1ra., N: plural, T: presente, M: indicativo
(M. subjuntivo) y Asp. perfectivo.
SEMNTICAMENTE
El verbo es un rasgo gramatical que
sirve para expresar el comportamiento,
proceso, accin, estado, existencia o actitud
del hablante realizado por un sujeto u objeto.
EL VERBO
CAPITULO VIII
Ej.:
El albail sufre como sus hijos.
SINTCTICAMENTE
Es una palabra i ndependi ent e, es
decir no necesita de ninguna otra palabra para
expresar su significado. Basta el verbo para
formar una oracin. Desempea la funcin
de ncleo de la frase verbal (predicado). Ej.:
Ricardo lucha por su pas.
Ricardo est luchando por su pas.
LEXICOLGICAMENTE
Es de inventario abierto (hay ms de
15,000 verbos).
11. Lee y seala la cantidad de detrminantes
demostrativos en el texto presentado.
"No tienes idea de la casaca que vi en
esa tienda a la que fui hoy. Aquella
casaca es la ms bonita que he visto
en esta ciudad. Lo malo es que este
trabajo que tengo no me permite gastar
tanto, pero probablemente esta navidad
me visiten unos familiares que no son
de esta regin y tal vez pueda pedirles
eso como regalito".
A)2 B)3 C)4
D)5 E)6
12. Halla la oracin con un determinante
indefinido .
A) Estos viajeros acaban de llegar.
B) Tu chaqueta est en la guardera.
C) Yo me muero con tanto dolor.
D) Mis nios coman dulces.
E) Aquellas golondrinas vienen del Sur.
13. Marca la opcin que presente una oracin
que contenga artculo.
A) Lo veo y no lo creo: mi hermano es un
cretino.
B) Cmpraselo y no lo molestes.
C) Lo extraar siempre.
D) La realidad es muy diferente de lo
que t propones.
E) No las consideres ms: tralas al
tacho.
272
Lenguaje
Amas, temiste, partes. amaste, temieron,
partirn.
Ir r egul ar es
Son aquellos, que al ser conjugados,
varan su raz y/o desinencias. Ej.:
Morir: muri, muero, moriste
SEMNTICAMENTE
Pr i nci pal es o nucl ear es
Es el ncleo de la frase verbal e indican
el comportamiento del nombre al que
hacemos referencia. Ej.:
La nia rez en la iglesia
Auxi l i ar es
Son aquellos que en la prctica poseen
slo significado gramatical, pierden su
significado pleno. Los verbos auxiliares se
emplean para formar los tiempos
compuestos (haber), la voz pasiva (ser) y
las perfrasis verbales (tener que, deber de).
Ej.:
He partido. Habrn llegado. Has llegado.
Habra ido. Hemos cantado. El orador fue
escuchado por el pueblo. Fue despedido.
Tener que estudiar. No alcanz a comprender
tu actitud.
Modal es
Son los que han perdido total o
parcialmente su significado verbal, y se utiliza
junto a otros verbos, con los que forman
una perfrasis verbal. Ej.:
J uan tiene que estudiar la leccin. J uan viene
estudiando la leccin.
Copul ati vo o Atri buti vo
Requieren de la presencia obligatoria
de un predi cati vo o atri buto (puede ser
sustantivo o adjetivo) para expresar sentido
completo. No tienen significacin completa
(no predican) y slo sirven de enl ace
(cpula) de la frase nominal con la frase
verbal. Son verbos copulativos: ser, estar y
otros. Ej.:
Aquel poeta est contentsimo.
VC Pvo. atributo
Mi hermano mayor ha sido un buen
atl eta J (sust).
ASPECTO IMPERFECTIVO
Indica que la accin verbal no ha
llegado a su trmino o finalizacin, y
que est en proceso o desarrollo.
Ej.:
Yo canto.
VERBOIDES
Recibe ese nombre porque no indican
ninguna persona, nmero, tiempo, modo ni
aspecto y por lo tanto, por s solos no puede
funcionar como verbos. Ellos son:
INFINITIVO
Es el nombre del verbo: amar, comer,
vivir; Haber amado, haber comido, haber
vivido.
GERUNDIO
Indica la accin en proceso: amando,
comiendo, viviendo; habiendo amado,
habiendo comido, habiendo vivido.
PARTICIPIO
Indica una accin realizada o al que
realiza la accin: amado, comido, vivido;
hecho, escrito, impreso.
CONJUGACIN VERBAL
Segn la terminacin que el verbo tenga
el infinitivo, se distinguen en el espaol tres
conjugaciones y que cada uno consta de formas
simples y formas compuestas:
1ra. conjugacin. Pertenece a ella todos los
verbos terminados en -ar. Ej.: amar, cantar,
llorar, sacar.
2da. conj ugaci n. Pertenece a ella todos
los verbos terminados en -er. Ej.: comer,
correr, leer, tener.
3ra. conjugacin. Pertenece a ella todos los
verbos terminados en -ir. Ej.: vivir, rer, partir.
CLASIFICACIN DE LOS VERBOS
MORFOLGICAMENTE
Regul ar es
No presentan variaciones en su lexema
ni en sus desinencias (tienen significado
gramatical). Ej.:
274
Lenguaje
LEXICOLGICAMENTE (por su conjugacin)
Compl et i vos
Son los verbos que pueden ser
conjugados en todos los tiempos y
personas. La mayora de los verbos en el
espaol son completivos.
Def ect i vos
Llamados tambin incompletos. Son
los que al ser conjugados carecen de algn
tiempo o persona por presentar alguna
irregularidad en el significado del verbo. Los
ms usuales son: abolir, agredir, ataer.
Uni per sonal es
El mal llamado i mpersonal por que
slo se conjugan en tercera persona
singular y en todos los tiempos. Son los
verbos que no presentan sujeto relacionado
con la accin verbal:
Fenmenos met eor ol gi cos
llover, tronar, nevar, amanecer, anochecer,
atardecer, granizar, garuar, etc. Ej.:
Llueve mucho. En verano nunca nieva.
Los ver bos compuest os que
acompaan a l os f enmenos
met eor ol gi cos
Como est lloviendo, estaba garuando.
Como es tarde, es de noche, es de da.
Ter ci oper sonal es
Son aquellos que slo se pueden
conjugar en la tercera persona y esto se
debe a su significado. Generalmente son
verbos referidos a los sonidos producidos
por animales (onomatopeyas).
El elefante barrita en la sabana africana.
Los lobos aullaban cerca de la granja.
PERFRASIS VERBALES
Llamadas tambin como FRASES
VERBALES. Son construcciones sintcticas
que constan de dos o ms verbos que, en
ocasiones, puede estar unidos por una palabra
de enlace. El primer verbo se conjuga y el
segundo se expresa por medio de una forma
no personal, es decir, por un infinitivo, un
gerundio o un participio.
El primer verbo funciona como auxiliar
y tiene un significado dbil que puede llegar a
perder; toda la perfrasis equivale a un solo
verbo. Los principales tenemos:
Verbo auxiliar +nexo. Ej.:
Voy a estudiar. Iba a salir. Debe de llamar.
Verbo auxiliar +gerundio. Ej.:
Estoy leyendo novelas de terror.
Verbo auxiliar +participio. Ej.:
Luis es recordado.
PRCTICA N 08
Capaci dad: Comprensi n Lectora
1. Seala el enunciado contrario sobre el
verbo:
A) Es el ncleo del sintagma verbal.
B) Puede presentar morfema
sincrtico.
C) Todos sus accidentes gramaticales
se manifiestan morfolgicamente.
D) Los llamados verboides tambin
son formas verbales.
E) Los verbos pueden funcionar como
nexos.
2. Seale la alternativa que contenga el verbo
resaltado en pretrito perfecto de indicati-
vo:
A) Hoy han llegado ms temprano que
antes.
B) En enero faltaste tres veces a esta
clase.
C) Cuando sal, llova mucho.
D) Nos levantamos cuando hubo
terminado la cena.
E) Vieron acongojados los edificios
que haban cado.
3. Determina la alternativa en la que el verbo
est expresado en condicional perfecto o
compuesto.
A) Cuando sal, lloraste mucho por m.
276
Lenguaje
12. Seala la correspondencia del tiempo
pretrito anterior:
A) habais dicho
B) aturdiran
C) he pensado
D) hubisteis dormido
E) hubieses tomado
13. Marca la oracin correcta:
A) Haba castillos y fuegos.
B) Hubieron manifestaciones de dolor.
C) Habr seminarios los domingos.
D) Habrn regalos para las madres.
E) Ms de una es correcta.
14. Identifica el modo que expresa
posibilidad para la realizacin del verbo.
A) indicativo
B) subjuntivo
C) potencial
D) imperativo
E) condicional
15. Seala la serie de regulares (R) e
irregulares (I)
DESPERTAR - PASEAR - ENCONTRAR -
AUMENTAR
A) R - I - R - I
B) I - R - I R
C) I - R - R - I
D) I - I - I - R
E) R - I - R - R
NCLEO DE LA FRASE ADVERBIAL
N MD N
Arriba las manos !
FV FN
TRMINO DE LA FRASE PREPOSITIVA
Te quiero lejos de aqu
Adv. Prep. Adv.
FORMA DECLARATIVA. Repite el
significado de su ncleo.
Nos veremos en ese lugar, all.
N For. Dec Circuns.
MODIFICADOR DEL NCLEO
ORACIONAL
Inevitablemente, as fue como ocurri.
Mod. Nuc. Orac. Ncleo Oracional
EL ADVERBIO
CAPITULO IX
ENFOQUES CONCEPTUALES
SINTCTICAMENTE
Funciona como un ci rcunstancial de
la frase verbal (tiempo, lugar, cantidad, modo,
afirmacin, negacin, duda) o como un
modi ficador directo del verbo, del adjetivo o
de otro adverbio. Se clasifican en dos:
A. FUNCIONES PRIVATIVAS. Es modificador
directo del adjetivo o de otro adverbio.
DE UN ADJETIVO. Ej.:
Viva muy alegre.
Adv. Adj.
DE OTRO ADVERBIO. Ej.:
Vive muy lejos.
Adv. Adv.
B. FUNCIONES NO PRIVATIVAS
DE UN VERBO
MD del verbo (FV)
Volver el lunes.
278
Lenguaje
De Negacin (Niega). No, nunca,
jams (estos dos ltimos con evidente
valor temporal), tampoco, nada.
De Duda. Tal vez, acaso, quiz(s) y
a veces probablemente y
posiblemente.
De Intensidad. Muy y tan.
Rel at i vos. Apenas, como, cuando,
cuanto, cual, donde, mientras. No
confundir los adverbios relativos con
los interrogativos o exclamativos que
en este caso llevan tilde. Ej.:
Cuando ella lleg, todo haba
terminado.
Como se lo imagin, as lleg su final.
En Lima fue donde te encontr.
A. PRONOMINALES. No tiene significacin
propia, fija; vara de acuerdo con la
persona gramatical que lo use. Su
significacin es ocasional (depende del
contexto). Tenemos:
De ti empo Cundo?
Anoche: esa noche, anteayer: aquel
da, hoy: este da, ayer: ese da,
maana: en ese momento, ya y ahora:
en este momento.
De lugar Dnde?
Aqu, all, ah, ac, all.
De modo Cmo?
As y tal: de este modo.
De cantidad Cunto?
Tanto: con esa intensidad.
Rel at i vos
Apenas, como, cuando, cuanto, cual,
(a)donde, mientras.
Cuando ella lleg, todo haba
terminado.
De i nterrogaci n
Cundo, dnde, cmo, adnde.
Cundo ella lleg?
LA PREPOSICIN
ENFOQUES CONCEPTUALES
1. SINTCTICAMENTE
Funciona como conectivo o nexo. Ej.:
El reloj sin correa estaba en uno de esos
cajones.
Compl emento de un Nombr e
Ventanilla de mi casa.
Compl ement o de un Pronombr e
Severo con ellos.
Compl ement o de un Adj et i vo
Lloroso hasta en el triunfo.
Compl emento de un Verbo
Estaba en la ventana.
Compl ement o de un i nf i ni t i vo
Les ensear a bailar.
Compl ement o de un Adverbi o
Cancin de ayer.
Compl ement o de un Obj eto Di r ecto
Escrib una carta en el papel.
De Obj eto Indi recto
Ayud a mis padres.
De Compl emento Ci rcunstanci al
Nos perdimos en el bosque.
2. SEMNTICAMENTE
Las preposiciones no tienen
significado lxico, slo gramatical.
3. MORFOLGICAMENTE
Es palabra invariable. No sufre
variaciones de flexivos ni de desinencias.
4. LEXICOLGICAMENTE
Es una palabra de inventario cerrado.
CLASIFICACIN
MORFOLGICAMENTE
1. SIMPLES
a. Lugar, tiempo, direccin, manera o
modo, distancia, precio. Se fue a la
escuela.
ante. Delante de o en presencia de. Ante
Dios y ante los hombres.
bajo. Debajo de. Sujecin. Vivi bajo un
rgimen totalitario.
280
Lenguaje
d. Explicativas: a saber, o sea, es decir,
esto es, por ejemplo, en otras palabras.
Expresa aclaracin o equivalencia.
Indican una razn que aclare lo dicho.
Naci en Galicia; o sea, que es gallego.
e. Continui ti vas: pues / ahora bien, as
que, de modo que, de manera que, en
cuanto, luego de que, ni bien, pues bien.
Se confirma, fundamenta o refuerza una
consecuencia que puede ser
subordinada.
No tena ni idea, de manera que no me
responsabilizas. Ya hiciste tu tarea,
ahora bien, alstate para la fiesta.
f . Consecut i vas o i l at i vas: conque,
entonces, luego, pues / as que, as
pues, en consecuencia, por ello, por
ende, por consiguiente, por (lo) tanto,
por lo que. La segunda oracin es
consecuencia de la primera.
Ha suspendido, por lo tanto repetir el
tema.
g. Adversativas: pero, mas, sino, antes,
aunque, siquiera / antes bien, con todo,
en cambio, ms bien, mientras que, no
obstante, si bien, sin embargo (empero),
por lo dems, por otra parte, por el (al)
contrario. Da la idea de oposicin,
restriccin o contrariedad de dos o ms
elementos.
Fui corriendo pero perd el tren.
B. CONJUNCIONES SUBORDINANTES
a. Comparati vas: as como, de la
manera que, del modo que, lo mismo que,
(tan) como, como que, tal como.
Comparan dos aspectos o realidades
indicando su igualdad o desigualdad.
Su trabajo no es tan difcil como parece.
b. Condicionales: si, caso de que, con tal
que, siempre que, dado que, a condicin
de que. La subordinada impone una
condicin o un obstculo a la principal.
Si te gusta, cmpratelo.
c. Consecuti vas o i l ati vas: por lo que,
conque, por (lo) tanto, as que, as pues,
de manera que, de modo que, pues, por
consiguiente, luego. Una oracin es
consecuencia de la otra.
Ha suspendido, por lo tanto repetir el
tema.
d. Causales: porque, puesto que, ya que,
pues. Una de las oraciones es causa o
motivo de la otra.
Se re porque le ha hecho gracia.
e. Finales: para, para que, a fin de que,
con objeto de que, con el fin de que. La
subordinada indica la finalidad de la
principal.
Me lo volvi a explicar para que no se me
olvidara.
f . Tempor al es: cuando, mientras,
despus de que, antes que, luego que,
tan pronto como, siempre que. Indican
simultaneidad, anterioridad o
posterioridad a la accin principal.
Cuando llegue, avsame.
g. Concesi vas: aunque, si bien, a pesar
de que, por ms que, sin embargo, pese
a, no obstante. La subordinada expresa
una objecin respecto a la principal, pero
no impide su realizacin.
Te dejar ir, aunque no me guste
demasiado.
h. Compl et i vas: que, el que. Enlaza
subordinadas sustantivas.
Dice que llegar tarde.
i . Modal es: de modo que, segn,
conforme. Equivale a un circunstancial
de modo.
Hazlo segn te lo he dicho.
j. Relativas: que, quien, cual, cuyo, donde,
cuando, cuanto. Enlaza subordinadas
adjetivas.
El chico que has visto es mi primo.
LA INTERJECCIN
Est considerada no solamente como una
parte de la oracin, sino como una oracin
completa. Las interjecciones son palabras
que se escriben entre signos de exclamacin
que tienen un significado emotivo que traduce
un estado de nimo. As tenemos:
1. Propi as. Son aquellas que slo se usan
como interjeccin. bah!, hola!, ol!, zas!,
zafe!, caramba!
2. Impropias. Son aquellas que, adems de
tener otra funcin, pueden hacer de
interjeccin. socorro!, viva!, vamos!,
bravo!, ojo!, anda!, muera!, etc.
282
Lenguaje
11. Identifica la oracin cuyo adverbio est mal
usado:
A) Los nios hablan despacio para no
hacer ruido.
B) Le dijeron que se vea ms atractivo.
C) El trabajo fue concluido recin.
D) Estn medio inquietas.
E) Ella est muy bien.
12. Marca el par de adverbios de lugar:
A) Temprano - ahora
B) Fcilmente - bien.
C) Siempre - anteayer
D) Tal vez - de repente
E) Arriba al centro
13. Seala la opcin que contiene un adverbio
de modo:
A) Esperaban mucho de la vida.
B) An no sabe por qu lo hizo.
C) Siempre regresa acompaado.
D) Ella se encontraba bien de salud.
E) El accidente ocurri aqu.
14. Identifica la alternativa que tiene la
presencia de un adverbio de cantidad:
A) Estaba medio embriagada.
B) Sali a pasear al medio da.
C) Escribieron bastante los nios.
D) Muchas personas lo buscaron.
E) Asisti poca gente.
15. Encuentra la alternativa que no es una
locucin adverbial:
A) A capa y espada.
B) A los cuatro vientos.
C) En un dos por tres.
D) De cuando en cuando.
E) De acuerdo con
16. Identifica la alternativa que presenta una
locucin adverbial de modo:
A) Ya est triste, ya est alegre.
B) l regres en taxi a su casa.
C) Te esper como siempre.
D) Ella habla hasta por los codos.
E) Las nias estn muy lejos.
17. Seale la oracin en la que el adverbio
modifica a un adjetivo:
A) Ellos son muy especiales
B) Los padres siempre dan cario a sus
hijos.
C) Ya entraron los pequeos.
D) Tal vez lean aquel cuento
E) No les sali tan bien.
18. Seale la relacin incorrecta:
A) Menos cantidad
B) Todava - tiempo
C) Arriba lugar
D) Segn - modo
E) Cierto afirmacin
19. S, saldremos a pasear ms tarde. En la
oracin anterior encuentra el orden correcto
de los adverbios que se han usado:
A) Afirmacin, accin, tiempo
B) Condicional, cantidad, lugar
C) Afirmacin, cantidad, tiempo
D) Circunstancial, lugar, tiempo
E) Afirmacin, modo, lugar
20. rase una Gallina que pona un huevo de
oro al dueo cada da. Aun con tanta ganancia
mal contento, quiso el rico avariento descubrir
de una vez la mina de oro y hallar en menos
tiempo ms tesoro. Matla; abrila el vientre de
contado; pero, despus de haberla registrado,
sucedi que muerta la Gallina, perdi su huevo
de oro y no hall mina. El texto presenta .
preposiciones . conjunciones
adverbios
A) 8 - 4 - 6
B) 9 3 - 5
C) 10 2 - 4
D) 11 3 - 2
E) 12 2 - 4
284
Lenguaje
INDIRECTAS. No usan entonacin ni
signos interrogativos pero implica una
pregunta. Ej.:
Quisiera saber qu hora es.
Contesta cundo nos vemos.
C. EXCLAMATIVAS O ADMIRATIVAS
Expresan un estado an mico
(clera, miedo, alegra, asombro,
fastidio, etc.) hacia algo o por alguien.
Ej.:
Qu hermoso es amar!
Qu viva, qu viva Hunuco!
D. IMPERATIVAS
Expresan una orden (mandato) o
ruego (splica). Ej.:
No hagas desorden!
Muchachos, a estudiar.
Por favor sintese.
Prohibido fumar.
E. DUBITATIVAS
Expresan duda o posibilidad. Ej.:
Tal vez sea verdad.
Tal vez regrese por ti.
F. OPTATIVAS O DESIDERATIVAS
Expresan un deseo, anhelo o
ilusin del hablante. Ej.:
Descanse en paz.
Quiz nunca ms vuelva a verte.
Quiera Dios que regresemos.
3. SEGN LA ESTRUCTURA
SINTAGMTICA
A. AMEMBRES
El pensamiento se expresa en un
solo bloque lingstico que no distingue
entre frase nominal y frase verbal.
Sintcticamente autnomo, formado por
una palabra o un conjunto de palabras
completadas por el contexto o la
situacin. Ej.:
Qu pena!
LA PROPOSICIN
Grupo de palabras que tiene sentido
completo, figura de entonacin, pero
carente de autonoma sintctica. Ej.:
El alumno que estudia mucho triunfar en
cualquier lugar.
ORAC. Prop. Subordinada PRINCIPAL
El verbo de la proposicin puede ir
en forma personal (ejemplos anteriores) o
en formas no personales o verboides,
infinitivo, gerundio o participio. Ejemplos:
Llegaron a la meta, logrando el premio.
Los jugadores, cansados del partido, no
lograron la victoria.
2. SEGN SU NATURALEZA O
SIGNIFICACIN
A. ENUNCIATIVAS
Son las ms frecuentes, emiten
un juicio de valor (verdadero o falso)
y son:
AFIRMATIVAS. Cuando lo enunciado
se hace positivamente. Ej.:
Te quiero mucho.
Somos ceprevalinos, los mejores.
En aquel vergel juramos amarnos
eternamente.
NEGATIVAS. Se expresa un juicio
negativo. Ej.:
J ams dejar de amarte.
Marduk cogi algo que no era suyo.
B. INTERROGATIVAS
Son aquellas que se enuncian
en forma de una pregunta, exigiendo
una respuesta del oyente. Se dan de
dos modos o maneras.
DIRECTAS. Tienen entonacin
interrogativa en el habla y los signos
correspondientes (?) en la escritura.
Ej.:
Qu hora es?
Cundo nos vemos?
286
Lenguaje


b. MODIFICADORES
MODIFICADOR DIRECTO (MD).
Aqul que se vincula al ncleo sin
ningn tipo de enlace. Pueden
cumplir esta funcin: el adjetivo, los
determinantes, una construccin
adjetiva y la proposicin
subordinada adjetiva.
CLASES
El MD: UNA SOLA PALABRA. En la
estructura interna de cada MD hay
una sola palabra. Cumplen esta
funcin los adjetivos y determinantes.
Ej.:
MD MD N
La prestigiosa escuela /

celebra cien
aos de gloria.
Mi alma dormida slo se despertar
MD MD con tus besos.
EL MD: UNA CONSTRUCCIN
ENDOCNTRICA ADJETIVA (CEA).
Esta construccin es un sintagma en
cuyo interior su ncleo ser siempre
un adjetivo y su modificador directo
ser siempre un adverbio.
Estructura: CEA =MD (Adv) +N (Adj).
Ej.:
El premio ms grande se llevar el
mejor. MD:CEA
MODIFICADOR INDIRECTO (M I).
Aquel que se vincula al ncleo
mediante un nexo o elemento de
enlace preposicin o conjuncin
(comparativa).
Es el elemento que se halla ligado
indirectamente a su ncleo por
medio de un enlace subordinante.
CLASES:
MODIFICADOR INDIRECTO
COMPLEMENTO (MIC). El
modificador indirecto se llama
complemento cuando su enlace es
una preposicin. Ej.:
S/FN
Una bella historia de amor acab
en matrimonio. MI: C
Ese conductor sin brevete atropell
a varias personas. MI: C
N MI: C
La costumbre de leer /

se cultiva
desde joven.
MODIFICADOR INDIRECTO EN
CONSTRUCCIN COMPARATIVA
(MI: CC). Cuando el enlace
relacionante es un comparativo
como, cual, as como, tal
como. Ej.:
Las preguntas de RV as como las
de RM valen dos puntos.
MI: CC
Atletas como t honran al Per.
MI: CC
APOSICIN. Es la construccin
sustantiva que menciona o aclara
al ncleo del sujeto. Ambos
elementos son intercambiables.
S / FN
Cervantes, el Manco de Lepanto,
Aposicin
escribi El Quijote.
Maritegui, el Amauta, escribi La
novela y la vida.
EL PREDICADO
Es parte de la oracin bimembre. Es lo que
se dice del sujeto.
El cielo azul refleja mi juventud.
P/FV
CLASES.
1. VERBAL. Su ncleo es un verbo diferente
de ser y estar.
288
Lenguaje
El OI puede ser reemplazado por un
pronombre le, les, me, te, se, os, nos.
Ej.:
Compr rosas para Pierina.
OI
Le Compr rosas.
OI
a. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
(CC)
Expresa el lugar, tiempo, modo, causa,
cantidad, medio, instrumento, compaa,
finalidad... Su presencia o ausencia no
modifica de forma esencial el sentido de
la frase. Complementa al verbo o a todo el
predicado. Responde a las siguientes
preguntas. Ej.:
Dnde? (lugar)
Cundo? (tiempo)
Cmo? (modo)
Por qu? (causa)
Cunto? (cantidad)
Con qu? (instrumento)
Con quin? (compaa)
Para qu? (finalidad)
b. AGENTE
Es un componente del predicado verbal
de oraciones de voz pasiva. El agente
representa a la persona o al ser que
realiza la accin.
RECONOCIMIENTO
El encabezamiento del agente est
conformado por las preposiciones
por o de.
Los nios escribieron esta carta.
OD
La carta fue escrita por los nios.
C. Agente
Muchos profesionales son despedidos
por el gobierno.
Compl. Agente

PRCTICA N 10
Capaci dad: Comprensi n Lectora
1. Indica los elementos que tiene el sujeto de
la siguiente oracin.
El c ant ant e ms t i er no de oj i t os
cl ar os vendr por m.
A) MD +N(S) +MD:CEA +MIC
B) MD +MD:CEA +MIC +N(S)
C) MIC +N(S) +MD:CEA +MIC
D) MD +N(S) +MD +MIC
E) N(S) +MD:CEA +MIC +MD
2. En la oracin: El cantar de l as aves
cual dul ce mel oda endul zan mi s
odos. El elemento subrayado es:
A) Nucleo del sujeto
B) MD:CEA
C) MI
D) MI:CC
E) MIC
3. Segn la actitud del hablante marca la
alternativa que presente la relacin correcta.
1. l me dijo todo eso.
(Desiderativa)
2. No salgas ahora!
(Enunciativa)
3. Cun grande es l!
(Exclamativa)
4. Sabes por qu se fue.
(Interrogativa)
5. Tal vez si regrese.
(Dubitativa)
6. Espero verte pronto.
(Imperativa)
A) 1, 2, 3,6 B) 2,3,4,5
C) slo 2 D) 3, 4, 5
E) 2,4,5,6
4. Mar ca l a al t er nat i va que pr esent a el
suj et o de l a si gui ente or aci n: Con su
perrito salieron ellos a pasear.
A) Perrito
B) Su perrito
C) Con su perrito
D) Ellos
E) Ellos salieron
290
Lenguaje
14. Identifica las oraciones con OD:
I. No quera volver a casa.
II. Ellos dieron un abrazo a su amiga.
III. Van a buscar a la nia.
IV. Te lo dijeron ayer.
V. Escribieron con letra clara.
a) I, II, III
B) II, IV
C) II, III, IV
D) IV, V
E) I, II, III, IV, V
15. El loro ayer volvi a decir malas palabras
a l os nios en l a calle. Con r espect o al
predi cado de l a oracin anteri or i denti fi ca
l os enunci ados cor r ect os:
I. Presenta un predicado nominal
II. No presenta OD
III. Ayer es un complemento circunstancial
de tiempo.
IV. El ncleo del SV(predicado) es: volvi a
decir.
A) I, II, IV
B) II, III, IV
C) III , IV
D) I, II, III, IV
E) I. III, IV
16. Reconoce y marca la alternativa que
presenta una oracin con la presencia del
complemento agente.
A) Ser hecho por Dios.
B) Tu dulce mirada est siendo grata.
C) Volar contigo.
D) Las cosas se harn por voluntad propia.
E) A y d
17. Marca la alternativa que no presenta OD.
A) Ella lo dijo en serio
B) Le escribi una carta muy extensa.
C) Corrieron mucho por la avenida.
D) La presentaron ayer como su hija.
E) Vuelve a empezar otra vez.
18. Identifica la oracin que presenta solo
complementos circunstanciales.
A) Ya no quiero ms t.
B) Temprano salieron a recoger a
Fernanda.
C) Nosotros no queremos a la ta Mximo.
D) Alejandro s llegar pronto con su amigo
a casa.
E) Te dijo eso.
19. Busca la alternativa que tiene la afirmacin
correcta:
A) El complemento Agente es el sujeto de la
oracin en voz activa.
B) Los MD aparecen en el predicado de la
oracin.
C) Los adverbios en el predicado cumplen
la funcin de complementos
circunstanciales.
D) Los verbos copulativos siempre
presentan predicados verbales.
E) El OD es el elemento sobre el cual recae
de forma indirecta la accin del verbo.
20. Lee e identifica el nmero de oraciones que
presenta el siguiente texto.
T puedes tener afli cciones por dos
razones, por hacer lo malo o por hacer lo
bueno. Si vas a sufrir o vas a ser afligido
que sea por hacer lo bueno.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
292
Lenguaje
Kito esper pacientemente a su
hermana; sta no lleg.
b. ORACIN COMPUESTA
COORDINADA CONJUNTIVA
Une proposiciones por medio
de conjunciones coordinantes
(copulativas, a. LA ORACIN
COMPUESTA: SUBORDINADA
SUSTANTIVA
Esta oracin presenta una
proposicin subordinada que
desempea las funciones
propias de un sustantivo, esto es,
ncleo del sujeto, objeto directo,
ncleo del trmino del objeto
indirecto, ncleo de la aposicin,
ncleo del predicativo, etc.
Quien estudia triunfa. (P.S.S.:
ncleo del sujeto)
Me preocupa que engordes tanto.
(P.S.S.: objeto directo)
La obra fue presentada por quien
la dirigi. (P.S.S.: trmino del
agente)
Se fue con quien ms le gust.
(P.S.S.: trmino del
circunstancial)
El que est a cargo de ese grupo
es el profesor Diego.
Los que estudian siempre
triunfan.
Dar un premio a los que
respondan la pregunta.
Su mascota es la que duerme en
el silln.
Lo que te dije ayer es falso.
b. La or aci n compuest a:
subor di nada adj et i va
La proposicin subordinada
adjetiva cumple la funcin propia
de un adjetivo. Funciona como
modificador de un sustantivo, al
cual se denomina antecedente.
Ejemplos:
El poema que lemos ayer me
emocion mucho.
Le dieron el premio que esperaba.
La seora que ayuda a ese nio
es mi madre.

ADJ ETIVA
SUSTANTIVA
ADVERBIAL
CLASIFICACIN
Sal, pero regresas temprano.
No logr ingresar a la universidad;
no obstante, se haba preparado
bien.
Segu atentamente las
instrucciones; sin embargo, no
pude resolver el ejercicio.
COORDINADAS EXPLICATIVAS
En estas oraciones el
significado de una de ellas explica
o aclara el significado de la otra.
Usan nexos tales como es decir,
a saber, esto es, etc. Ejemplo:
Es difcil existir, es decir, la vida es
muy dura.
Cavaban la tierra, esto es, buscaban
el tesoro.
A. ORACIONES COMPUESTAS
SUBORDINADAS
La oracin compuesta por
subordinacin est formada por dos o
ms oraciones entre las cuales se
establece una dependencia sintctica.
Una de ellas es la proposicin principal,
de la cual depende una o varias
proposiciones, en funcin de un nombre
o sustantivo, de un adjetivo o de un
complemento circunstancial. Ejemplos:
Dora espera que le digas la verdad.
(Prop. Sub.)
Es una ocupacin que da muchos
frutos.
La piedra cay donde nadie lo
esperaba.
294
Lenguaje
5. De repente, vislumbr a lo lejos una
mariposa bastante grande, sus atracti vos
colores eran tan intensos como los rayos de
sol que la arrastraron al interior del bosque.
Mar ca l a al t er nat i va que pr esent e el
nmer o de pr oposi ci ones del t ext o.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
6. Lee e identifica la clase de proposicin que
presenta la siguiente oracin compuesta: A
l os pocos mi nut os encont r un r o que
est aba debaj o de una l oma.
A) Una proposicin coordinada copulativa
B) Una proposicin coordinada por
yuxtaposicin
C) Una proposicin subordinada sustantiva
D) Una proposicin subordina adjetiva
E) Una proposicin subordinada adverbial
7. En l a oraci n: Corri muy rpido hasta
llegar al lugar y despus de beber un poco se
sinti ms tranquila. Identi f i ca l a cl ase de
or aci n compuest a que es:
A) oracin compuesta copulativa
B) oracin compuesta distributiva
C) oracin compuesta adversativa
D) oracin compuesta explicativa
E) oracin compuesta disyuntiva
8. Marca la alternativa que no presenta una
oracin compuesta subordinada adverbial
condicional.
A) Si tuviera tiempo viajara a pases lejanos.
B) Me divertir si juego con vosotros.
C) Si tuviera una casa en la playa, pasara
all las vacaciones.
D) Habras visto a Luis si hubieras venido
con nosotros.
E) No fue ella, sino l.
9. Pinta muy bien porque tiene muy buena
mano. Anal i za e i dent i f i ca l a cl ase de
subor di naci n que pr esent a l a
pr oposi ci n subr ayada.
A) condicional B) causal
C) consecutiva D) concesiva
E) final
10. Relaciona:
II. Sucedi as aunque no lo creas.
III. S llegas tarde no saldrs maana.
IV. Se call porque no saba nada de
lo ocurrido.
A. Condicional
B. Concesiva
C. Causal
a. IB, IIA, IIIC b. IA, IIB, IIIC
c. IC. IIA, IIIC d. IB, IIC, IIIA
e. IA, IIC, IIIB
11. En la oraci n: La nia que se convirti
en muj er ej empl ar fue apl audi da por su
soci edad. Ident i f i ca l a cl ase de
proposi ci n que es l o subrayado.
A) Adjetiva especificativa
B) Adjetiva explicativa
C) Sustantiva en funcin al objeto Directo
D) Sustantiva en funcin al objeto indirecto
E) Adverbial
12. Que l o apruebe no si gni fi ca que l o
quiera. La oracin presenta proposiciones
subordinadas:
A) adverbial y sustantiva
B) adjetiva y adverbial
C) adjetiva y adjetiva
D) adverbial y adjetiva
E) sustantiva y sustantiva
13. Identi fi ca la alternativa presenta una
proposicin adverbial de modo:
A) Mar a sala todos los das cuado
dormamos.
B) Ellos se comportaban como les daba la
gana.
C) Los gatitos comieron cuanto pudieron
D) Sofa sabia que no llegaran
E) Los chicos dijeron que no lo quera
296
Lenguaje



SEMNTICA - LEXICOLOGA
CAPITULO XII

Def i ni ci n de Semnt i ca
Parte o componente de la gramtica que se
relaciona con el significado del fenmeno
lingstico. El significado es una propiedad
inherente a las unidades lingsticas que tiene
el carcter de signo lingstico. Su unidad de
estudio es el SEMA.
EL SEMA
Es el rasgo mnimo del significado que
nos permite mentalmente evocar el concepto
de las palabras y asimismo, diferenciar la una
de la otra.
Los semas son componentes mentales
diferenciadores, es decir, son rasgos que
precisan los significados. Valen por su
presencia y tambin por su ausencia.
Ej.:
(cono) animal domstico,
carnvoro, mamfero, canino.
(cono) animal domstico, carnvoro,
mamfero, felino.
2. CLASES DE SIGNIFICADOS
Generalmente, se consideran dos clases
de significados: el denotativo y el
connotativo.
2.1. EL SIGNIFICADO DENOTATIVO
Conocido tambin como cognoscitivo,
conceptual o lgico, es el significado
original. Se relaciona directamente con
el referente.
Ejemplo:
Zorro. Mamfero carnvoro de larga y
poblada cola y hocico agudo y
principalmente de pelaje blanco y rtico
y algo rojizo en comn.
Cerebro. Uno de los centros nerviosos
del encfalo existen en todos los
vertebrados y situado en la parte
superior y anterior de la cavidad craneal.
Pncr eas. Glndula de los animales
vertebrados, situada junto al intestino
delgado y tiene uno o varios conductos
excretores que desembocan en el
duodeno.
2.2. EL SIGNIFICADO CONNOTATIVO
Es el significado secundario o
accesorio que se agrega al significado
original. Esto se debe, generalmente,
a razones geogrficas, histricas,
sociales, psicolgicas y culturales.
Ejemplo:
Wilmer es un zorro.
Lleg el cerebro del saln.
Denotativo: extremidad del
cuerpo humano.
Mano
Connotativo: habilidad
poder
indispensable
3. LOS VALORES SEMNTICOS
3.1. CONTEXTO. Llamado tambin
contexto lingstico o sintagmtico, es
el conjunto de elementos lingsticos
que rodean a un signo en un acto de
habla y su funcin es precisarlo
significativamente.
Ejemplo.
Agarr la cabeza del clavo.
Parte superior de un alfiler, clavo,
tornillo
Mirco es la cabeza del grupo.
J efe, lder
Visit la cabeza clava.
Monoltico
Sndy se rompi la cabeza.
Parte superior del cuerpo
humano
El campesino tena cien cabezas
de ganado. Reses, ovejas.
As la palabra papel tiene como
significado base hoja delgada que
sirve para escribir, dibujar, envolver,
etc.
Pero puede adquirir otros
significados, sin producir ambigedad
ni confusiones, en los siguientes usos:
298
Lenguaje






PALABRAS
SIGNIFI
CADOS
ESCRIT
URAS
PRONUN-
CIACIN
Sinonimia Parecida
s o
iguales
# #
Antonimia Opuesto
s
# -
Homonimi
a
Homgra
fas
# = =
Homfon
as
# Parecida =
Paronimia
# Parecida Parecida

es el ncleo significativo que lleva la
referencia de la realidad.
7. LEXICOGRAFA
Rama de la Lingstica que se ocupa
de los principios tericos en que se basa
la elaboracin de los diccionarios.
SIGNO LINGSTICO
Es un signo artificial que se caracteriza
por presentar dos planos mentales, los cuales
estn interrelacionados.
Una de las caras es el significado, la imagen
conceptual o contenida, y el otro es el
significante, la imagen acstica o expresin.
Signo Lingstico =Significado + Significante
Si bien es cierto que el significado y el
significante son planos indisolubles, sin
embargo la relacin que existe entre ellos es
convencional. Por ejemplo: el significado de
perro se expresa en el espaol (perro);
pero en ingls (dog), se puede verificar, que
los significantes son diferentes, pero el
significado es el mismo.
CARACTERSTICAS DEL SIGNO
LINGSTICO
a. BIPLNICO. Porque tiene dos planos, es
decir es la asociacin mental entre
significado y significante.
b. LA ARBITRARIEDAD. Hace referencia a
que la unin entre significante y significado
Ejemplo:
Honesto // venal
Potentado // pauprrimo
5.5. LA HIPERONIMIA
La hiperonimia consiste en la
posesin de significados generales
de una palabra. Algunos autores
prefieren definirla como la relacin
de significado de un hipernimo
respecto a sus hipnimos. Ejemplos:
Animal es hipernimo de len.
Ciudad es hipernimo de Roma
Ave es hipernimo de cndor
5.6. LA HIPONIMIA
En este fenmeno el significado de una
palabra queda completamente incluido
en el de otro. Es decir: A es hipnimo de
B porque su significado est incluido
en B. Ejemplos:
Mayo es hipnimo de mes.
Molle es hipnimo de rbol.
Caballo es hipnimo de animal.
Asimismo cuando dos trminos
hipnimos pertenecen a un mismo
hipernimo, se denominan
cohipnimos.
lamo y roble son cohipnimos
porque son hipnimos de rbol.
6. LEXICOLOGA
Viene a ser el estudio de las unidades
lxicas de una lengua y de las relaciones
sistemticas que se establecen entre
ellas. Su unidad de estudio es el lexema
o morfema lxico. En la palabra el lexema
300
Lenguaje
2. Marca la alternativa que presenta solo
palabras homnimas.
I. Cita
II. Come
III. Era
IV. Nada
V. Mueca
A) I, II, III
B) II, III, IV
C) III, IV, V
D) I, III, IV, V
E) I, II, III, IV, V
3. Analiza las siguientes oraciones y marca
la alternativa que presente un significado
connotativo.
A) No quiso salir al campo.
B) Lleg tranquilo a casa.
C) Trabaja de sol a sol.
D) Ella canta en m mayor.
E) Tenemos planes para est fin de semana
4. En el si gui ent e t ext o anal i za l a cl ase
de si gni f i cado que pr edomi na: Todos en
la vida tenemos que pasar por estaciones.
Estaciones en que vemos a l as hojas tan
bellas, los frutos tan hermosos, las flores tan
bonitas; pero cuando llega el invierno y la
tristeza se hace presente entonces pareciera
que todo se perdi No obstante, no olvides
que es solo una estacin, el invierno pasar y
tu primavera llegar a sacarte la ms dulce
sonrisa.
A) Denotativo B) Connotativo
C) Conceptual D) Base
E) A y b
5. Analiza y relaciona:
I. Mi dulce princesita.
II. Hoy se despert a las cinco de la maana.
III. La fue a buscar a su trabajo para decirle
que estaba loco de amor por ella.
A. Denotativo
B. Connotativo
C. Denotativo connotativo
a. IB IIA IIIC b. IA IIB IIIC
c. IC IIB IIIC d. IB IIC IIIA
e. IA IIC IIIB
6. Analiza el siguiente texto e identifica qu
fenmeno semntico est predominando:
La perra de Parra subi a la parra de
Guerra.
Guerra peg con la porra a la perra de Parra.
Y Parra de dijo a Guerra:
- Por qu ha pegado Guerra
con la porra a la perra de Parra?
Y Guerra le contest:
Si la perra de Parra no hubiera subido a la
parra de Guerra,
Guerra no habra pegado con la porra a la
perra de Parra.
A) sinnimos B) antnimos
C) parnimos D) hipernimos
E) A y b
7. Marca el enunciado incorrecto:
A) Cuando se presenta una palabra con
significados diferentes y significados
iguales entonces hablamos de sinnimos
B) Si dos palabras presentan significados y
significantes diferentes entonces tenemos
una relacin de antnimos.
C) Si el significante de un signo lingstico
presenta ms de un significa entonces
tenemos una relacin de homonimia.
D) Los hipernimos son signos lingsticos
que incluyen a otros.
E) b y d
8. En la oracin: Regalar una bota para el
que vota por l. Identifica qu relacin
semntica presenta:
A) sinnimos B) antnimos
C) hipernimos D) hipnimos
E) homnimos
9. Analiza e identifica cul es el signo
lingstico que no pertenece al campo
semntico.
A) Enfermera B) Obstetricia
C) Medicina D) Odontologa
E) Sicologa