ELABORACIN DE UN INSTRUMENTO

PARA MEDIR LA ACTITUD HACIA LA HOMOSEXUALIDAD

DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA TEORA QUEER
CASO PRCTICO
ASESOR:
Lic. Carlos Rubn Flores Hernndez
EVALUACIN PSICOLGICA II
Colima, Col., junio de 2014

instrumento para medir
Elaboracin de un
desde el putno de vista de la teora Queer
la actitud hacia
la homosexualidad

instrumento para medir
Elaboracin de un
desde el putno de vista de la teora Queer
la actitud hacia
la homosexualidad
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Contenido
Introduccin 4
Marco terico 5
Validez del Instrumento 8
Coeficiente Alfa de Cronbach 9
Anlisis de resultados 11
Conclusiones 15
Bibliografa 16
EVALUACIN PSICOLGICA II / CASO PRCTICO
Introduccin
El objetivo de este trabajo consiste en la aplicacin de los conocimientos
adquiridos en la materia Evaluacin Psicolgica II en el diseo de un
instrumento para medir actitudes de determinado grupo de personas en
cuanto a un tema, fenmeno o problemtica de orden psicolgico.
Nos basamos en la escala Likert, que es precisamente una de las ms
usadas para medir actitudes. Seguimos el proceso de aplicacin paso a
paso, guiados por nuestro asesor de la materia, Lic. Carlos Ruben Flores
Hernndez.
La metodologa de la escala Likert, obliga a tomar como base una teora o
corriente a fin de que sirva como punto de partida y referencia. Es necesario
identificar las variables y los de nuestra teora referencia para determinar
con exactitud la informacin que deseamos obtener.
Nuestro primer paso consisti en determinar nuestro tema y despus de
una lluvia de ideas y de un intercambio de opiniones, optamos por
orientarnos al tema de la homosexualidad, an tan controversial en
nuestros das. Para ello tomamos de referencia la Teora Queer. En base a
sta, nuestra intencin es medir la actitud de las personas hacia las
personas homosexuales.
La teora Queer es una hiptesis sobre el gnero y la sexualidad de las
personas, que afirma que los gneros, las identidades sexuales y las
orientaciones sexuales de las personas, son el resultado de una
construccin social y que, por lo tanto, no estn esencialmente o
biolgicamente inscritos en la naturaleza humana, sino que se trata de
formas socialmente variables.
El trabajo desarrollado lo presentamos comenzando con nuestro marco
terico, que son los conceptos bsicos a partir de los cuales trabajamos,
enseguida explicamos cmo validamos nuestro trabajo, para seguir con la
aplicacin del coeficiente Alfa de Cronbach, despus analizamos los
resultados que obtuvimos al aplicar los test y finalmente, exponemos
nuestras conclusiones, tanto del trabajo en s y de nuestra experiencia de
trabajo en equipo.
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Marco terico
Actitud
Forma de respuesta, a alguien o a algo, aprendida y relativamente
permanente.
Reaccin afectiva positiva o negativa hacia un objeto o proposicin
abstracto o concreto denotado.
Coeficiente Alfa de Cronbach
Coeficiente que sirve para medir la fiabilidad de una escala de medida, y
cuya denominacin Alfa fue realizada por Cronbach en 1951
Confiabilidad
Grado en que un instrumento produce resultados consistente y coherentes.
Es decir en que su aplicacin repetida al mismo sujeto u objeto produce
resultados iguales.
Escala Likert
Escala psicomtrica comnmente utilizada en cuestionarios, y es la escala
de uso ms amplio en encuestas para la investigacin.
Instrumento de medicin o de recoleccin de datos que se dispone en la
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investigacin social para medir actitudes. Consiste en un conjunto de tems
bajo la forma de afirmaciones o juicios ante los
Evaluacin psicolgica
Disciplina que se ocupa de estudiar mediante mtodos cientficos y
objetivos el comportamiento de uno o de varios sujetos a fin de describir,
clasificar, predecir o modificar la conducta.
Medir
Asignar nmero a las cantidades de las propiedades de los objetos de
acuerdo con reglas dadas, cuya validez puede probarse empricamente, es
decir, es dar la magnitud de ciertas propiedades.
Psicometra
Disciplina que se encarga de la medicin en psicologa. Medir es asignar un
valor numrico a las caractersticas de las personas, es usada esta funcin
pues es ms fcil trabajar y comparar los atributos intra e interpersonales
con nmeros y/o datos objetivos. As, no se usa para medir personas en s
mismas, sino sus diferentes aspectos psicolgicos, tales como
conocimiento, habilidades o capacidades y personalidad.
Teora Queer
Hiptesis sobre el gnero y la sexualidad de las personas, que afirma que
los gneros, las identidades sexuales y las orientaciones sexuales de las
personas, son el resultado de una construccin social y que, por lo tanto, no
estn esencialmente o biolgicamente inscritos en la naturaleza humana,
sino que se trata de formas socialmente variables.
Rechaza la clasificacin de los individuos en categoras universales y fijas,
como "hombre" o "mujer", "heterosexual" u "homosexual", "transexualidad"
o "travestismo", pues considera que estn sujetas a restricciones impuestas
por una cultura en la que la heterosexualidad es obligatoria
(heteronormatividad), y sostiene que estas categoras esconden un nmero
enorme de variantes. Contra el concepto clsico de gnero, que parte de la
distincin entre la "heterosexualidad" aceptada como normal (en ingls
straight, es decir "recto") de lo "anmalo" (en ingls queer o "retorcido"), la
teora queer afirma que todas las identidades sociales son igualmente
anmalas.
Critica las clasificaciones sociales de la psicologa, la filosofa, la
antropologa y la sociologa tradicionales, basadas habitualmente en el uso
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de un solo patrn de segmentacin sea la clase social, el sexo, la etnia o
la nacionalidad poscolonial y sostiene que las identidades sociales se
elaboran de manera ms compleja como interseccin de mltiples grupos,
corrientes y criterios.
Test
Es una palabra inglesa aceptada por la Real Academia Espaola (RAE).
Este concepto hace referencia a las pruebas destinadas a evaluar
conocimientos, aptitudes o funciones.
Validez
Grado en el que un instrumento en verdad mide la variable que se busca
medir.
Validez de contenido
Grado en que un instrumento refleja un dominio especfico de contenido de
lo que se mide.
Validez de constructo
Debe explicar el modelo terico emprico que subyace a la variable de
inters
Variable psicolgica
Propiedad o caracterstica que poseen diferentes individuos en diferentes
cantidades
Varianza
Es la media aritmtica del cuadrado de las desviaciones respecto a la media
de una distribucin estadstica.
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Validez del instrumento
Un instrumento de investigacin debe caracterizarse por la validez de sus
tems y confiabilidad, por lo tanto para su elaboracin y concrecin
definitiva, deben pasar por un estricto proceso de depuracin.
La validez se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la
variable que pretende medir.
En el desarrollo de nuestro trabajo, primeramente identificamos la variable
principal o central de la Teora Queer, que es la variable sociocultural, pues
la teora afirma que la identidad sexual de una persona es el resultado de su
construccin sociocultural. Enseguida desmembramos la variable y
resultaron los siguientes indicadores:
Identidad Vnculos afectivos Estereotipos
Equidad Discriminacin Prejuicios
En base a estos indicadores, el equipo se dio a la tarea de formular
alrededor de 120 tems, de los cuales al final quedaron solo 23.
La validez de contenido se refiere al grado en que un instrumento refleja un
dominio especfico de contenido de lo que se mide y la de constructo se
refiere especficamente al grado en que una medicin se relaciona
consistentemente con otras mediciones de acuerdo con hiptesis derivadas
tericamente y que conciernen a los conceptos que estn siendo medidos.
Para que nuestro instrumento lograse una validez consistente, recurrimos
al Lic. Carlos Rubn Flores, en su calidad de experto quin nos auxili en la
revisin de los tems inicialmente propuestos
Asimismo, categorizamos los tems segn su connotacin, en base a la
Teora Queer, ya fuera positiva o negativa y asignamos valores a cada uno
de ellos.
Finalmente, una vez aplicados los test, aplicamos el coeficiente Alfa de
Cronbachi, para evaluar la validez y confiabilidad del instrumento. En el
siguiente apartado describimos a detalle su aplicacin.
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Coeficiente de
Alfa de Cronbach
Es un ndice de consistencia interna que toma valores entre 0 y 1 y que sirve
para comprobar si el instrumento que se est evaluando recopila
informacin defectuosa y por tanto nos llevara a conclusiones equivocadas
o si se trata de un instrumento fiable que hace mediciones estables y
consistentes.
Alfa es por tanto un coeficiente de correlacin al cuadrado que, a grandes
rasgos, mide la homogeneidad de las preguntas promediando todas las
correlaciones entre todos los tems para ver que, efectivamente, se
parecen.
Su interpretacin ser que, cuanto ms se acerque el ndice al extremo 1,
mejor es la fiabilidad, considerando una fiabilidad respetable a partir de
0.80.
Se obtiene con la siguiente frmula:
= coeficiente Alfa de Cronbach
= nmero de tems
= sumatoria de varianzas de los tems
= varianza de la suma de todos los tems
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En la siguiente tabla, mostramos las calificaciones de los 30 test aplicados,
la varianza de cada uno de los tems, as como la varianza de todos los
tems.
= 23
= 28.03
= 97.45
1
= 23 28.03
23-1 97.45
= 1.04 0.7124
= 0.7447
El resultado que arroj nuestro instrumento indica que no alcanza la
confiabilidad necesaria para su aplicacin, por lo que debe ser replanteado.
En el apartado de Conclusiones, exponemos nuestro punto de vista
respecto a las posibles causas de este resultado.
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Anlisis de resultados
Aunque el Coeficiente Alfa de Cronbach obtenido en nuestro instrumento
fue menor de 0.8, es decir no cumpli el mnimo para ser considerado como
un instrumento confiable, nos dimos a la tarea de analizar los resultados de
cada uno de los items de los test aplicados.
1.- EN EL ENTRONO SOCIOCULTURAL INFLUYE EN UNA PERSONA PARA
DETERMINAR U IDENTIDAD SEXUAL ( HETEROSEXUAL, HOMOSEXUAL,
BISEXUAL, TRANSEXUAL, ETC.)
El 16% estuvo muy de acuerdo, el 30 % estuvo de acuerdo, mientras el 23
% mantuvo una posicin neutral, el 23 % en desacuerdo y muy desacuerdo
el 10 %.
2.- LOS MODELOS FAMILIARES UNFLUYEN EN UNA PERSONA PARA DETERMINAR
SU IDENTIDAD SEXUAL (HETEROSEXUAL, HOMOSEXUAL, BISEXUAL,
TRANSEXUAL, ETC.)
El 13 % estuvo muy de acuerdo, el 46 % tomo una posicin de acuerdo,
mientras el 16 % es neutral, y en desacuerdo estuvo el 16 % y el 6 % estuvo
muy desacuerdo.
3.- LA IDENTIDAD SEXUAL (HETEROSEXUAL, HOMOSEXUAL, BISEXUAL,
TRANSEXUAL, ETC.) DE UNA PERSONA ES IMPORTANTE PARA QUE ESTA SEA
ACEPTADA O RECHAZADA EN UN GRUPO SOCIAL.
El 3 % estuvo en muy de acuerdo, el 33 % est de acuerdo, y en 13 % es
neutral, el 33 % estn en desacuerdo; mientras el 13 % estn muy
desacuerdo.
4.- ES POSITIVO PARA LA SOCIEDAD CLASIFICAR A LAS PERSONAS SEGN SU
IDENTIDAD SEXUAL (HETEROSEXUAL, HOMOSEXUAL, BISEXUAL, TRANSEXUAL,
ETC.)
El 3 % estuvo muy de acuerdo, el 10 % en de acuerdo, el 26 % tomo una
posicin neutra, mientras el 43 % estuvo en desacuerdo y el 16 % en muy
desacuerdo.
5.- ES DISCRIMINATORIO CLASIFICAR A LAS PERONAS SEGN SU IDENTIDAD
SEXUAL (HETEROSEXUAL, HOMOSEXUAL, BISEXUAL, TRANSEXUAL, ETC.)
El 26 % estuvo muy de acuerdo, el 46 % estuvieron de acuerdo, en una
posicin neutral el 3 %, 13 % en desacuerdo y el 6% en muy desacuerdo.
6.- ES POSITIVO PARA LA OCIEDAD QUE HAYA REPETO A TODAS LAS
IDENTIDADES SEXUALES (HETEROSEXUAL, HOMOSEXUAL, BISEXUAL,
TRANSEXUAL, ETC.)
El 46 % estuvo muy de acuerdo, el 53 % est de acuerdo mientras que el 0
% tomo una posicin neutral, en desacuerdo y muy desacuerdo.
7.- ES POSITIVO QU LAS PERONAS MUESTREN ABIERTAMENTE SU IDENTIDAD
SEXUAL SIN IMPORTAR CUAL SEA ESTA ( HETEROSEXUAL, HOMOSEXUAL,
BISEXUAL, TRANSEXUAL, ETC.)
El 33 % estuvo muy de acuerdo, el 4 de acuerdo, 13% les es neutral, el 3 %
en desacuerdo y el 6 muy desacuerdo.
8.- EL ORIGEN ETNICO INFLUYE EN LA DETERMINACION DE LA IDENTIDAD
SEXUAL DE UNA PERSONA (HETEROSEXUAL, HOMOSEXUAL, BISEXUAL,
TRANSEXUAL, ETC.)
Nadie opt por estar muy en desacuerdo, el 16 % de acuerdo, el 46 % en
una posicin neutral, el 26 % en desacuerdo y 6 % en muy desacuerdo.
9.- EXISTEN IDENTIDADES SEXUALES (HETEROSEXUAL, HOMOSEXUAL,
BISEXUAL, TRANSEXUAL, ETC.) MEJORES QUE OTRAS.
El 36 % tomaron una posicin neutral, mientras que el 23 % tomo una
posicin donde estaban de acuerdo, el 20 % muy desacuerdo, el 13 % en
desacuerdo y el 0 % en muy de acuerdo.
10.- LA PERMISIVIDAD SOCIAL INFLUYE PARA QUE UNA PERSONA EXPRESE
ABIERTAMENTE SU HOMOSEXUALIDAD.
El 46 % est de acuerdo, el 23 % son neutrales, el 20 % en muy de
acuerdo, el 1% en desacuerdo y el 0 % es muy desacuerdo.
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11.- ES POSITIVO QUE LAS PERONAS MUESTREN ABIERTAMENTE SU
HOMOSEXUALIDAD.
El 33 % est de acuerdo, el 26 son neutrales, el 6 % en muy desacuerdo, el
2 % muy de acuerdo y el 1 % en desacuerdo.
12.- EN UNA EDUCACION SEUAL TEMPRANA DISMINUIRIA LA DISCRIMINACION
HACIA LOS HOMOSEXUALES.
Opino el 26 % estar muy de acuerdo, el 23 % tomaron posicin neutral, el 23
% esta desacuerdo, el 16 % de acuerdo y el 6 % muy desacuerdo.
14.- LA ACTITUD DE LA SOCIEDAD HACIA LAS RELACIONES HOMOSEXUALES ES
DETERMINANTE PARA QUE LAS PERSONAS EPREEN ABIERTAMENTE TENER
UNA RELAION DE ESE TIPO.
El 36 % estuvo muy de acuerdo, el 40 % en acuerdo, el 1 % neutrales, el 1
% en desacuerdo y el 0 % muy desacuerdo.
15.- SE NACE HOMOSEXUAL.
El 6 % est muy de acuerdo, el 3 % de acuerdo, el 23 son neutrales, el 25 %
est en desacuerdo y el 13 en muy desacuerdo.
16.- LA HOMOSEXUALIDAD ES UNA IDENTIDAD SEXUAL QUE SE ELIGE SER.
Estuvo el 1 % muy de acuerdo, el 23 % de acurdo, el 23 fueron neutrales, el
3 % en desacuerdo y 2 % muy desacuerdo.
17.- LA HOMOSEXUALIDAD ES UNA IDENTIDAD SEXUAL QUE PUEDE SER
MODIFICADA EN EL MOMENTO EN QUE LA PERSONA LO DECIDA.
El 10 % estuvo muy de acuerdo, el 26 % de acuerdo, el 23 5 fueron neutros,
el 20 % en desacuerdo y el 20 % muy desacuerdo.
18.- LA HOMOSEXUALIDAD ES UNA ENFERMEDAD MENTAL.
El 3 % muy de acuerdo, el 13 % de acuerdo, el 3 % son neutral, el 13 %
estn en desacuerdo y el 26 % muy desacuerdo.
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19.- ES POSITIVO PARA LA SOCIEDAD CRITICAR A LOS HOMOSEXUALES.
El 46 % estuvo en muy desacuerdo, el 26 % en desacuerdo, el 6 % de
acuerdo, el 10 % son neutral, mientras el 0 % estn muy de acuerdo.
20.- ES POSITIVO QUE LOS PADRES RECHACEN A UN HIJO QUE ES
HOMOSEXUAL.
El 46 % estn muy desacuerdo, el 33 % en desacuerdo, el 6 % estn muy
de acuerdo, el 6 %estn en desacuerdo, y 6 % toman una posicin neutral.
21.- LOS HETEROSEXUALES Y LOS HOMOSEXUALE DEBEN TENER LOS MISMOS
DERECHOS.
El 36 % estuvieron muy de acuerdo, el 40 % de acuerdo, el 10 % son
neutral, el 3% en desacuerdo y el 3 % muy desacuerdo.
22.- LOS HOMOSEXUALES DEBEN TENER LAS MISMAS OPORTUNIDADES
LABORALES QUE EL RESTO DE LA POBLACION.
53 % estuvieron muy de acuerdo, el 40 % de acuerdo, 3 % neutros, 0 % en
desacuerdo y el 3 % muy desacuerdo.
23.- ES POSITIVO PARA LA SOCIEDAD QUE LOS HOMOSEXUALES TENGAN
DERECHO A CONTRAER MATRIMONIO LEGALMENTE.
El 20 % estuvo muy de acuerdo, 20 % de acuerdo, el 20 % tomaron
posicin neutral, el 20 % en desacuerdo y otro 20 % en muy desacuerdo.
24.- ES POSITIVO PARA LA SOCIEDAD QUE LOS MATRIMONIOS ENTRE
HOMOSEXUALES TENGAN DERECHO A LA ADOPCION.
El 3 % est muy de acuerdo, el 16 % de acuerdo, 23 % la posicin es neutra,
el 23 % est en desacuerdo y el 26 % muy desacuerdo.
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Conclusiones
Como se pudo observar en la aplicacin del coeficiente Alfa de Cronbach,
nuestro instrumento no logr la confiabilidad necesaria, obtuvo un 0.74
cuando el mnimo aceptable es de 0.80.
Analizando el trabajo realizado, creemos que las siguientes son las posibles
causas:
1.- El test no contaba con instrucciones, lo que posiblemente dificult
su comprensin a quienes lo contestaron.
2.- Algunas de los tems no eran suficientemente claros en su
redaccin.
3.- El lenguaje utilizado pudo ser de un nivel alto, lo que posiblemente
represent cierta dificultad para algunas personas participantes.
Al no cumplirse el mnimo exigido, es necesario replantear el instrumento,
nuevamente hacer las pruebas y aplicar el coeficiente Alfa de Cronbach.
Esto ltimo ya no fue posible realizarlo por cuestiones de tiempo.
An cuando el instrumento no result confiable, consideramos que el
objetivo inicial se cumpli y finalmente hasta result positivo el resultado
pues nos dio la posibilidad de analizar el proceso y analizar las posibles
fallas o errores, que finalmente enriqueci nuestra experiencia. Asimismo
nos permite reconocer la importancia del apegarse fielmente a la
metodologa que cada instrumento requiere para su elaboracin.
Cabe sealar que como equipo enfrentamos ciertos tropiezos que
finalmente logramos superar, y aunque pudimos lograr un mejor
desempeo, esta experiencia tiene un impacto particular en cada uno de
quienes colaboramos en la elaboracin de este trabajo que desde una
visin positiva nos da la posibilidad de crecer como personas.