LA TAREA ESCOLAR

Resumen
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La tarea es un valioso auxiliar didctico que sirve para ensear al alumno a aprender y autodirigirse en el estudio. Por lo tanto no
es un fin sino un medio para lograr la fijacin e integracin de los aprendizajes.
Puede asumir variadas formas
a! de estudio dirigido" realizado en clase #ajo la vigilancia del profesor$
#! de tarea para la casa" %ec%a fuera del aula" en forma individual o en grupo" y controlada en clase por el profesor" y
c! de estudio independiente" realizado fuera de la clase" en forma individual o en grupo" a plazos ms largos" para una
profundizacin de los contenidos programticos del curso o asignatura" o para explorar en contenidos de otra &ndole.
'nfocada desde otro ngulo" la tarea escolar puede ser de distinto tipo seg(n el propsito que se persiga" a sa#er
1. )e preparacin
Puede consistir en
*recopilacin de informacin so#re el pro#lema en estudio$
*o#servaciones en visitas y excursiones$ pel&culas" gra#aciones$
*investigacin mediante lecturas" encuestas" entrevistas" experimentos" etc.$
*confeccin de fic%as #i#liogrficas con extractos" citas textuales" etc.
2. )e asimilacin
Puede ser dos tipos
+.1.'jercitacin repeticin" memorizacin para automatizar destrezas.
+.+.Recapitulacin profundizacin$ aplicacin e integracin de conocimientos para su fijacin.
3. )e prosecucin
,.1.Proyeccin de aprendizajes en la solucin de nuevos pro#lemas.
,.+.-mpliacin del campo de aplicacin a otros terrenos.
Principios para orientar las tareas para la casa
La tarea para la casa de#e
1. .onsistir en un tra#ajo que se puede realizar mejor fuera que dentro de la clase /aprovec%amiento de los recursos de la
comunidad!.
+. 0urgir del contenido programtico de la clase /parte de un contexto ms amplio!.
,. .onsultar las necesidades e intereses de los alumnos /#ase de la aut1ntica motivacin!.
2. 3ener un o#jetivo pedaggico claro y valioso /para alumnos y profesores!.
4. 5r acompaada de indicaciones precisas /respuestas a preguntas de los alumnos$ aclaracin de dudas$ sugerencias so#re
forma de tra#ajo y %#itos de estudio!.
6. 0er diferenciada /atencin a diferencias individuales!.
7. 0er realiza#le /consideracin del grado de dificultad seg(n la preparacin de los alumnos$ la clase y cantidad de recursos
materiales$ la disponi#ilidad de tiempo!.
8. Permitir la participacin de los alumnos en su planteamiento /procedimiento democrtico centrado en el alumno!.
9. -pelar al pensamiento reflexivo e intuitivo del alumno" y a su imaginacin creadora$ proyectarse %acia lo desconocido"
%acia el descu#rimiento ms que %acia la simple repeticin /originalidad y creatividad$ iniciativa" perseverancia"
responsa#ilidad individual!.
1:. 0er suscepti#le de integrarse a otras exigencias escolares" complementndolas /coordinacin e integracin con otras
disciplinas escolares!.
11. 'star sincronizada con el resto del tra#ajo escolar /evitar interferencias con programaciones de otras tareas" prue#as"
actividades generales" etc.!
1+. 0er asignada en el momento ms oportuno /punto de mximo inter1s en el desarrollo del tema o pro#lema en estudio!.
1,. 0er recogida" evaluada e incorporada al conjunto de aprendizajes del grupo ; curso /fines mediatos e inmediatos.
<ijacin e integracin de aprendizajes$ distintas formas de aplicacin!.
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L- 3-R'-" =>- -.35?5)-) )' -PR'>)5@-A'. Blga -vendao" 'ditorial =niversitaria. .%ile 1971.