Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido La Magela Visuetti Gonzlez
Nombre de la institucin educatia !o"n #. $ennedy
%bicacin de la institucin educatia &gua 'uena, ("ilibre
)tros datos de la institucin educatia La ms grande de la zona *
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
+razo los n,meros de manera diertida
Resumen de la unidad
Durante toda nuestra vida los nmeros son parte de ella y por lo mismo es de suma importancia saberlos trazar de
manera correcta, por ste motivo he decidido que mi unidad desarrolle en los estudiantes la habilidad para realizar
los trazos de los nmeros de manera divertida y creativa
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Cognoscitiva, Psicomotora
Ao y nivel
-reescolar
Tiempo necesario aproimado
. "oras /01 minutos2
!undamentos de la unidad
Contenidos
()N(3-+%&L34 -5)(367M3N+&L34 &(+7+%67N&L34
3l N,mero 5epresentacin y mane8o de
los n,meros "asta el 91
Valoracin de los n,meros y
su constante uso en
actiidades diarias de 8uego
"#$etivos del aprendi%a$e
Reconocer los trazos correctos de los nmeros del 0 al 10 para meorar su escritura de manera creativa y divertida!
Indicadores Logros
"denti#ica los trazos correctos de los nmeros del 0 al 10
Realiza los trazos correctos de los nmeros del 0 al 10
Representa los nmeros gr$#icamente del 0 al 10
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Preguntas orientadoras del plan de unidad "ttp=>>???.intel.la>content>???>xl>es>education>@9;>pro8ectA
design>design>curriculumABuestions."tml
Pregunta esencial %&e sabes el nmero de tel#ono de t casa'
Preguntas de unidad
C+e gustara escribir los n,meros correctamenteD
Preguntas de contenido
%Cu$l es la importancia de aprender los trazos y conocer los nmeros
en nuestro diario vivir'
: ;11< (orporacin 7ntel. +odos los derec"os reserados. -gina ; de .
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Formas de presentar el cronograma de evaluaciones
http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessing-
projects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf
Ejemplos de mtodos, propsitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes= "ttp=>>???.intel.la>content>???>xl>es>education>@9;>assessingA
pro8ects>strategies>gaugingAstudentAneeds."tml
Durante el desarrollo= "ttp=>>???.intel.la>content>???>xl>es>education>@9;>assessingA
pro8ects>strategies>monitoringAprogress."tml
&eri'icar comprensin= "ttp=>>???.intel.la>content>???>xl>es>education>@9;>assessingA
pro8ects>strategies>c"ec@ingAunderstanding."tml
Al concluir la unidad= "ttp=>>???.intel.la>content>???>xl>es>education>@9;>assessingA
pro8ects>strategies>c"ec@ingAunderstanding."tml
Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
(na ve% completado el
proyecto
Lluia de ideas Lista de cote8o Rbrica
Resumen de evaluaciones
(os lyn)s anteriores e*plican cada mtodo, prop+siton e instrumento
,valuaci+n
-ntes de empezar mi proyecto
(luvia de ideas
Proceso y prop+sito
((./"- D, "D,-0
,s una tcnica de grupo que utiliza el docente para
generar ideas en un ambiente relaado, que
aprovecha la capacidad creativa de los alumnos
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LLUVIA DE
IDEAS.docx
D.R-1&, ,( D,0-RR2((2 D,( PR23,C&2
LISTA DE
COTEJ O.docx
.1- /,4 C25P(,&-D2 ,( PR23,C&2
RBRICA.docx
("0&- D, C2&,62
,s un instrumento de evaluaci+n que nos permite
conocer qu conocimientos tienen los alumnos sobre
un tema y los resultados nos van a permitir una
adecuada toma de decisiones
R78R"C-
,s una herramienta de evaluaci+n, usada por el
docente para medir el trabao de los alumnos y
#avorece el proceso de ense9anza aprendizae
Detalles de la unidad
)a#ilidades previas
*os nios y nias de#en sa#er agarrar el l+pi% y seguir la direccin de lneas punteadas
para el tra%o de los n,meros
Procedimientos
-.Entona la cancin/ 0 *os Ele'antes 0
1.Reconoce los tra%os de los n,meros y sus con$untos del 2 al -2 en una l+mina
3."#serva el vdeo de youtu#e so#re los tra%os de los n,meros
4.Tra%a los n,meros con su cuerpo
5.6uega a la ronda *A 7"8CA9 reali%ando con$untos
:. Escri#e los n,meros siguiendo la 'lec;a en las lneas punteadas
Estudiante con
necesidades
especiales
12 &,1:2
<o ;ispano=
parlantes
12 &,1:2
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Estudiante
talentoso
(20 ,0&.D"-1&,0 P.,D,1 D,0-RR2(-R 0.0 -C&"/"D-D,0 028R, (20 &R-420
C2RR,C&20 D, (20 175,R20 D,( 0 -( 10, .&"("4-1D2 D";,R,1&,0
52/"5",1&20 5-1.-(,0 R-0:-D2, C2(2R,2, P,:-D2, C-(C-D2, ,&C, ,1
D21D, ,((20 ,0C.DR"<,1 D, 5-1,R- D"/,R&"D- ,020 &R-420, -P("C-1D2
&-58"=1 (- &,C12(2:>- ,1 -(:.1-0 -C&"/"D-D,0
7ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa > )ard?are /eBuipo necesario2
(mara
(omputadora/s2
(mara digital
5eproductor de 6V6
(onexin a 7nternet
6isco lser
7mpresora
4istema de proyeccin
3scner
+eleisor
V(5
(mara de deo
3Buipo de deo conFerencia
)tro
Tecnologa > 8o't?are /necesario2
'ase de datos>Ho8a de clculo
6iagramador de publicaciones
-rograma de correo electrnico
3nciclopedia en (6A5)M
3ditor de imgenes
'uscador Geb
Multimedia
6esarrollo de pginas ?eb
-rocesador de texto
)tro
7ateriales impresos
(ibros de te*to de matem$ticas, hoas impresas con dibuos de los nmeros
del 0 al 10, libros de re#erencia de matem$ticas
8uministros
($minas, tapitas de botellas, legos, masilla
Recursos de Internet
/?deos de youtube
http@AABBB!youtube!comABatch'vCDomPnE68p00
"tros Recursos
&aretas echas de cartoncillo con los nmeros y sus conuntos
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6erec"os reserados :;11<, (orporacin 7ntel. +odos los derec"os reserados. 7ntel, el logo de 7ntel, la iniciatia de 7ntel 3ducacin y el
-rograma 7ntel 3ducar son marcas registradas de 7ntel (orporation o de sus subsidiarias en los 3stados %nidos y otros pases. I)tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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