PAUTA UNIDAD DIDCTICA

Estimado/a docente:
Una vez finalizada la revisin de todas las unidades del curso, le invitamos a plasmar estos
conocimientos en el diseo, implementacin y evaluacin de una Unidad Didctica con
sus estudiantes, en el nivel educativo y asignatura en la cual usted desarrolla sus prcticas
docentes a diario.
Recuerde que esta Unidad Didctica equivale al 35% de la calificacin para la aprobacin
del curso.
Para hacerlo, podr utilizar libremente alguna metodologa experimentada a lo largo de
las unidades del curso, crear algo diferente o usar el material complementario disponible
en el aula virtual, como los videos y las fichas de actividades. Las puede adaptar para
generar nuevas actividades o como motivacin para abrir el tema y vincularlo con los
aprendizajes esperados y contenidos de la asignatura que usted imparte.
Por ejemplo, si hace clases de Educacin Fsica en 5 bsico, al planificar un paseo o
campamento con sus estudiantes como parte de su calendarizacin anual, tal vez podra
utilizar los contenidos de la unidad Planificacin financiera y elaboracin de
presupuestos para aprender a hacer un presupuesto, organizar actividades para recaudar
fondos, como una feria de las pulgas, ver el video El campamento de la serie Diego y
Glot Consumidores, etc.
Para que SERNAC pueda evaluar su Unidad Didctica, debe elaborar un informe que
contenga los siguientes aspectos:

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ASPECTO A EVALUAR QU SE EVALUAR
Nombre del/la docente Escriba su nombre completo.
Nombre de su tutor/a Escriba el nombre de su tutor o tutora.
1. Curso o nivel educativo Identifique el curso o nivel educativo en el cual
implement la Unidad Didctica.
2. Descripcin del grupo curso Describa su curso, indicando el nmero de
estudiantes, cantidad de hombres y mujeres, ms
una breve descripcin del curso.
3. Nombre del establecimiento y
dependencia
Escriba el nombre del establecimiento educativo y
la dependencia (municipalizado, particular
subvencionado, particular privado u otro)
4. Asignatura Indique en qu asignatura usted implement la
actividad.
5. Diagnstico Fundamente la necesidad de aprendizaje por
parte de sus estudiantes sobre el contenido de la
actividad y la importancia de su implementacin.
6. Objetivo de aprendizaje por curso y
asignatura
Indique cul es el aprendizaje que los estudiantes
deben lograr, en trminos de habilidades,
actitudes y/o conocimientos.
7. Contenidos Indique cules contenidos o temas vistos en el
curso fueron abordados en su actividad.
8. Tiempo Indique cunto tiempo invirti en su actividad
(una clase, un mes, dos semanas, etc.)
9. Actividades realizadas Describa la o las actividades realizadas en su
Unidad Didctica. Recuerde que stas deben tener
relacin con los objetivos de aprendizaje y
contemplar la experiencia de los estudiantes,
acontecimientos actuales y trabajo colaborativo
entre los estudiantes.
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10. Materiales/Recursos Describa qu recursos o materiales didcticos
utiliz.
11. Evaluacin o logros de aprendizaje en
los estudiantes
Describa los logros de aprendizaje obtenidos al
finalizar la Unidad Didctica, haciendo un breve
anlisis tanto cuantitativo como cualitativo.
12. Conclusiones Describa los resultados finales obtenidos, su
reflexin respecto a la experiencia, incorporacin
de la temtica en el currculum, etc.
13. Evidencias Adjunte la evidencia de la realizacin de la
actividad: fotografas, videos, material didctico
utilizado, encuestas de percepcin, pautas de
evaluacin aplicadas, etc. Los archivos los puede
subir como anexo.


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Ejemplo de Informe de Unidad Didctica
El siguiente es un ejemplo que le puede servir de orientacin para cuando realice su informe al
finalizar el curso y le dar algunas ideas para el diseo e implementacin de su propia Unidad
Didctica:
INFORME UNIDAD DIDCTICA
Nombre de la docente talo Al
Nombre del tutor Mnica Olivares
Curso 3 y 4 medio de Educacin de Adultos.
Grupo curso 45 estudiantes, 20 hombres, 15 mujeres.
Edad promedio 40 aos. La mayora estudia y trabaja, continuando sus
estudios para sacar 3 y 4 medio.
Algunos de ellos tienen hijos y vienen de poblaciones vulnerables, donde
hay delincuencia y acceso a las drogas, lo que los hace inconstantes en su
asistencia a clases, pero poco a poco han ido valorando la oportunidad de
terminar sus estudios para poder optar a una mejor calidad de vida.
Nombre del establecimiento y
dependencia
Liceo de Adultos DEC, Particular Subvencionado
Asignatura Consumo y calidad de vida
Diagnstico Los alumnos del curso no saben realizar un diagnstico ni organizar su
economa familiar o personal. Debido a las diversas circunstancias en las
que se encuentran los estudiantes actualmente, existe un claro
desconocimiento de cmo llevar a cabo un presupuesto familiar, medios de
ahorro o inversin.
Son personas propensas al crdito y al sobre endeudamiento, por lo que se
hace necesario educarlos para evitar problemas financieros en sus
economas familiares que no les permitan surgir en el futuro. Deben
aprender a detectar sus necesidades reales, organizar su presupuesto
mensual, tratar de ahorrar e incrementar sus ingresos y hacer uso del
crdito cuando sea necesario, profundizar en sus deberes y derechos como
consumidores en el mercado comn y en el financiero para evitar la
asimetra de informacin y actuar como consumidores responsables e
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informados.
La importancia de la implementacin de esta Unidad Didctica se
fundamenta sobre la base de que los estudiantes a pesar de ser personas
adultas, desconocen las leyes, la importancia que tiene el ser consumidores
y por sobre todo identificar sus propias necesidades familiares y personales.
Actualmente, los integrantes del grupo en su mayora manejan sus propios
recursos y los que an no lo hacen, sienten la necesidad de manejarlos en
un momento prximo, razn por la cual muchos de ellos se encuentran
trabajando por obtener la licencia de educacin media.
Objetivo de aprendizaje Planificar, administrar y evaluar la aplicacin de presupuestos en el hogar.
Los estudiantes realizan un presupuesto familiar, considerando ingresos,
egresos y compromisos financieros adquiridos.
Contenidos de consumo Educacin fiscal
Conceptos financieros
Gestin y planificacin financiera familiar
Estrategias para el ahorro Cmo mejorar la planificacin familiar?
Tiempo 3 clases de dos horas pedaggicas cada una.
Actividades realizadas En el trabajo prctico se solicit a los estudiantes realizar el presupuesto
familiar de acuerdo a su propia realidad. Para ello, debieron recurrir a
informacin concreta, como cuentas, boletas de servicios bsicos,
liquidaciones de sueldo, etc. para realizar los clculos correspondientes.
Se les solicit hacer una lista de necesidades familiares y jerarquizarlas.
Reflexionamos en conjunto sobre el nivel de endeudamiento y las
estrategias de ahorro, mediante un debate de ideas y mesas redondas, para
finalmente armar un plan grupal para disminuir gastos y aumentar ingresos.
Clases expositivas con los contenidos y conceptos asociados, ejercicios
prcticos y motivacin mediante los videos y las fichas de trabajo que
estaban disponibles en el aula virtual.
Realizacin de Folletos informativos y Afiches con tips para dejar pegado en
el pasillo de acceso al colegio.

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Materiales y recursos Observacin y anlisis de videos educativos de la serie Consuma bien, viva
mejor, captulo Presupuesto familiar y de la serie Para vivir mejor,
educacin financiera, captulos El uso del dinero y Qu hacer con el
dinero.
Ficha de trabajo Un presupuesto para mi proyecto, Gastos mensuales,
Planificacin financiera familiar y Diagnstico econmico familiar
Guas de aprendizaje y trabajo sobre el presupuesto familiar.
Logros de aprendizaje La accin evaluativa implementada para llevar a cabo los objetivos del
proyecto fue un trabajo prctico y una prueba de contenidos que englobara
los contenidos trabajados en la unidad.
El trabajo result para ellos muy prctico y en muchos casos les sirvi para
hacer un real diagnstico de su economa familiar. El nivel de logros en este
trabajo fue muy satisfactorio alcanzando un 90% de logros en los objetivos
de aprendizajes.
Para el caso de la evaluacin de la unidad, se les solicit a los estudiantes
poner en prctica lo aprendido en la unidad, para ello debieron aplicar
conceptos, desarrollar actividades de comprensin y anlisis, realizar
estudios de caso y argumentar en funcin de su presupuesto familiar.
Esta evaluacin result ms complicada para los estudiantes sin embargo,
alcanzaron un nivel de logros del 80% y se plantearon un plan para
disminuir sus gastos y aumentar sus recursos, con compromisos firmados
por cada uno. Lo evaluaremos a fin de ao.
Conclusiones La implementacin de esta experiencia educativa, result ser de gran
importancia para los estudiantes, ya que gener un aprendizaje significativo
que servir de aporte a las decisiones econmicas que tomen en su vida
cotidiana personal y familiar.
Los objetivos de aprendizaje se cumplieron en su totalidad, logrando
generar los productos solicitados en las clases.
Las evaluaciones fueron favorables a sus resultados acadmicos, por las
diversas metodologas empleadas, materiales y recursos de apoyo
educativo.
Los estudiantes lograron comprender las ventajas y desventajas de realizar
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un presupuesto y de involucrar a todo su entorno familiar en ello, pudieron
ordenas sus cuentas, conocieron estrategias de ahorro e inversin,
reflexionaron sobre sus propias prcticas como consumidores y debatieron
en torno al sistema econmico sobre el cual funcionamos. Esto me dar pie
para seguir trabajando el tema.
Desde mi perspectiva profesional, considero que mi experiencia en la
aplicacin de esta unidad didctica fue exitosa, tanto en lo profesional
como en lo personal. Yo misma aprend estrategias para reducir mis gastos
y de lo importante que es conversarlo con mi familia para que todos
rememos para el mismo lado.
Evidencias (fotografas, videos,
material didctico utilizado,
encuestas de percepcin,
pautas de evaluacin aplicadas,
etc.)
(Adjunto archivos en el anexo)