1

Situacin didctica en produccin de

un texto descriptivo de lugar o espacio


Descripcin: Situacin que aborda las diferentes etapas
de elaboracin de un texto descriptivo de lugares o
espacios para el 2
Autor: Maestras y maestros del proyecto Escuelas
Gestoras de Derechos, municipio de Villanueva.


PROYECTO ESCUELAS GESTORAS DE
DERECHOS
Grupo: VILLANUEVA
INSTITUCIN EDUCATIVA: Sede:
Nombre docente: Fecha:3/8/11 Curso: 2
TEMA / SUBTEMA Tema: Produccin de un texto descriptivo
Subtema:-Produccin de un texto descriptivo de lugar o espacio
ESTNDARES -Leo diferentes clases de textos
-Produzco textos escritos que responden a diferentes necesidades
comunicativas
-Busco informacin en diferentes fuentes
-Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propsito que me
lleva a producirlo
-Utilizo de acuerdo con el texto un vocabulario adecuado para
expresar mis ideas.
-Desarrollo un plan textual para la produccin de texto.
LOGROS 1. Busco informacin pertinente sobre los lugares de mi entorno.
2. Participo en la organizacin de la informacin sobre los lugares
de mi entorno y en el diseo de un texto sobre los mismos.
3. Puedo escribir un texto descriptivo sobre un lugar de mi
entorno, apoyado en la planeacin colectiva realizada en clase.
INDICADORES DE
LOGRO
1.1. Puedo describir un lugar de mi entorno.
2.1 Digo qu aspectos debo tener en cuenta en un escrito sobre un
2
lugar de mi entorno, para que otras personas se lo puedan imaginar.
3.1. Puedo escribir una descripcin sobre un lugar de mi entorno
apoyado en una planeacin realizada colectivamente en clase.
PRECURRENTES Y
ACTIVACIN DE
CONOCIMIENTOS
Motivar a los nios sobre la importancia y utilidad de escribir un libro
sobre los lugares en los que viven y frecuentan. A quines les podra
interesar? Qu les podra interesar saber? Si nosotros queremos
saber sobre un lugar desconocido Qu preguntamos? Qu
necesitamos saber para poder imaginarlo? -
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD Y
ESTRATEGIAS
1. Al tiempo con los nios, hacer un listado, de los lugares del
entorno sobre los cuales desean escribir: la casa, el colegio, el
barrio, el municipio
1. Seleccionar el lugar que desean describir primero.
2. Al tiempo con los nios, hacer un mapa mental o listado de los
aspectos que es necesario tener en cuenta para describir el lugar
elegido de tal manera que otra persona lo pueda imaginar.
3. Mirar varios libros o enciclopedias de lugares para decidir cmo va
a ser el diseo de los textos que se van a escribir: Dnde y cmo
va el ttulo, cuntas ilustraciones y sobre qu, dnde se va a
escribir.
4. Decidir un diseo con los nios y hacer una muestra o maqueta
grfica para consultarla a medida que se va escribiendo la
descripcin del lugar.
5. Dependiendo del lugar elegido, hacer un recorrido de observacin
y tomar nota de los aspectos relevantes.
6. Mirar el diseo previsto para la descripcin y escribir el ttulo al
tiempo con los nios de acuerdo con el diseo previsto.
7. Ponerse de acuerdo con los nios sobre lo que se debe escribir
primero y la forma de hacerlo, de acuerdo con el mapa mental o
listado previsto sobre los aspectos a considerar.
8. Escribir al tiempo con los nios e ir preguntando sobre la lo
adecuado o no de lo que se vaya escribiendo para que quede
coherente y cohesionado el escrito.
9. Leer lo que se escribi al tiempo con los nios y por palabras, no
por slabas.
10. Continuar con el siguiente aspecto o idea de acuerdo con el mapa
mental o listado hecho inicialmente dejando el espacio para las
ilustraciones de acuerdo con el diseo. Puede ser en la misma
sesin u otro da de acuerdo con el nivel de trabajo de los nios.
11. Continuar de la misma forma hasta terminar con todos los
aspectos definidos en el mapa mental o listado.
12. Hacer las ilustraciones respectivas
13. Seguir el mismo procedimiento para todos los lugares
seleccionados
14. Definir un ttulo para el libro en el que se compilarn todos los
textos realizados sobre el entorno.
15. Escribir con los nios el ndice del libro.
16. Hacer una pasta para el libro con el ttulo, la ilustracin y el autor.
CONSOLIDACIN -Socializacin con otros cursos y/o con los padres del proceso
3
DE LOS
APRENDIZAJES
seguido para escribir los textos o el libro.
-Leerle a otros nios o a los paps el texto producido.
-Hacer un listado con dictado al profesor, de los pasos seguidos para
escribir cada descripcin y el libro.
RECURSOS Y
HERRAMIENTAS
Lugares del entorno que van a ser descritos
Libros o enciclopedias donde se describan lugares.
Hojas sueltas para hacer los textos y compilarlos en el libro.
Pliego de cartulina o papel peridico
Marcadores. Octavos de cartulina.
Colores.
FASE POSACTIVA
AUTOEVALUACIN
DE LA PRACTICA
DOCENTE
A travs del proceso y al finalizar se tomar nota sobre:
-Los logros reales de los nios comparados con los previstos.
-El nivel de dificultad y de inters de los nios en cada una de las
actividades realizadas.
-Las actividades que no se pudieron realizar y sus causas
-Otras actividades que surgieron durante el desarrollo de la secuencia
o que podran realizarse en otra oportunidad.
-Cul fue el nivel de participacin de otros actores diferentes al aula y
cmo se logr.
-Qu tiempo real tom el desarrollo de cada una de las actividades y
qu habra que prever en el desarrollo de proyectos similares
-Otros factores que ayudaran a mejorar el proceso