PROPUESTA DE GUA

PARA LA
ELABORACIN DE
MAPAS
CONCEPTUALES
Mapas Conceptuales

Los mapas conceptuales representan la

estructura del conocimiento. Se considera
que el conocimiento est formado por
conceptos y por relaciones entre ellos,
llamados proposiciones o principios, que se
ordenan en una estructura jerrquica. Por
ello los mapas conceptuales requieren:

La comprensin de la informacin que se

esquematiza

La presentacin de la informacin de forma clara

y precisa

Proporcionar una sntesis apropiada, que

abarque todos los aspectos que refiere la
informacin, siendo fiel al texto
ACTIVIDADES PREVIAS

Imagna! un o"#eto $ un
acontecmento%

Nom"!a! lo &ue se
magn'( es )ec!( e*p!esa!
con pala"!as su magen
mental%

Las pala"!as e*p!esan

conceptos( &ue nos
t!ansmten sgn+ca)os( es
)ec!( &ue tenen sent)o
pa!a nosot!os( &ue
enten)emos $ &ue nos
pe!mten comunca!nos $
comp!en)e!nos%
CASA
POSADA
Imagen
Pala"!as
ACTIVIDADES PREVIAS

Los conceptos semp!e

cuentan con una
!ep!esentac'n mental( )e lo
cont!a!o no ten)!,an
sgn+ca)o% Po! e#emplo
magnen la entropa -./ $ la
anomia.[2]

S no tenemos una
!ep!esentac'n mental )el
concepto( 0ste no tene
sgn+ca)o pa!a nosot!os%
-./P0!))a )e ene!g,a )u!ante la p!o)ucc'n )e
t!a"a#o( po! e#emplo( mo1mentos mg!ato!os(
)escenso )emog!2+co( cam"os clmatol'gcos(
etc%( s )smnu$e la ene!g,a la soce)a) pue)e
ent!a! en )eca)enca( en caso cont!a!o en auge(
po! e#emplo3 Teot4uacanos $ ma$as%
-5/P0!))a )e 1alo!es( !ela#amento )e las
costum"!es( aumento )e la 1olenca( )eca)enca
)e la soce)a)%
ACTIVIDADES PREVIAS

Las palabras slo son

signos que utilizamos
para representar y
manifestar
signi!a"os #puesto
que !ambian
"epen"ien"o "el
i"ioma$

Esa representa!in
mental que tenemos
es nuestra parti!ular
apropia!in o
asimila!in "e los
!on!eptos%
Llu1a
Ran
Plou1o!
ACTI6IDADES PRE6IAS

Los conceptos son o"#etos(

acontecmentos o !egula!)a)es%
Casa( ssmo( p!ma1e!a% Los
conceptos no son nom"!es
p!opos po! e#emplo3 magnen a
7a!l$( 8&u0 es( una pe!sona( una
gatta( un pe!!o( un cana!o9

No tene sgn+ca)o po!&ue es un

nom"!e p!opo no un concepto%

E*sten nom"!es p!opos &ue

tenen sgn+ca)o como Mguel
:)algo( pe!o pa!a ela"o!a! un
Mapa Conceptual necestamos
"2scamente pala"!as en las &ue
!econo;camos su sgn+ca)o( po!
ello( 4a$ &ue p!ocu!a! e1ta! los
nom"!es p!opos%
87ARIL<9
ACTI6IDADES PRE6IAS

Los conceptos no son !,g)os

$ pue)en cam"a! en la
me))a en &ue cono;camos
m2s% A)em2s son nuest!a
p!opa !ep!esentac'n mental
)e una pala"!a( po! eso pue)e
4a"e! )+e!encas ent!e lo &ue
ca)a uno conc"e cuan)o
escuc4a o utl;a una pala"!a%

E#emplo3 Ca!!o%

Po! eso se )ce &ue un mapa

conceptual nos pe!mte
o"se!1a! los matces en el
sgn+ca)o &ue ca)a alumno
)a a los conceptos%
CARRO
ACTIVIDADES PREVIAS

Pa!a ela"o!a! un Mapa

Conceptual se )e"en
)stngu! los conceptos
)e los conecto!es o
pala"!as enlace%

Las pala"!as enlace no

son conceptos( nos
pe!mten un!los $ c!ea!
+!ases con sent)o%

Po! e#emplo3 La escuela

es a;ul $ tene
p;a!!ones( esc!to!os $
pupt!es
PALABRA ENLACE
PALABRA ENLACE
CONCEPTO
&ET'D'L'()A DE
ELA*'RACI+,
#Consi"era!iones$

Los !on!eptos se
es!riben "entro "e
un -alo o elipse

En el &C slo
apare!e una -ez el
mismo !on!epto

Los !on!eptos se
unen !on una l.nea
"on"e se !olo!an las
palabras enla!e

Como palabras
enla!e se usan
-erbos/ art.!ulos/
preposi!iones/
!on0un!iones%

Las palabras enla!e

pue"en ser "istintas
a las utiliza"as en el
te1to/ mientras se
mantenga el mismo
signi!a"o "e la
frase
&ET'D'L'()A DE
ELA*'RACI+,

Sele!!ionar un
te1to

Subrayar las i"eas

prin!ipales
En la 4sto!a )el mun)o contempo!2neo( la Re1oluc'n
=!ancesa sgn+c' el t!2nsto )e la soce)a) estamental a
la soce)a) captalsta( "asa)a en una econom,a )e
me!ca)o% La "u!gues,a( conscente )e su papel
p!epon)e!ante en la 1)a econ'mca( )espla;' )el po)e!
a la a!stoc!aca $ a la mona!&u,a a"soluta% Los
!e1olucona!os +!anceses no s'lo c!ea!on un nue1o
mo)elo )e soce)a) $ esta)o( sno &ue )+un)e!on un
nue1o mo)o )e pensa! po! la ma$o! pa!te )el mun)o%
Subrayar las i"eas
prin!ipales
En la 2istoria "el mun"o !ontempor3neo/
la Re-olu!in 4ran!esa signi! el
tr3nsito "e la so!ie"a" estamental a la
so!ie"a" !apitalista/ basa"a en una
e!onom.a "e mer!a"o% La burgues.a/
!ons!iente "e su papel prepon"erante en
la -i"a e!onmi!a/ "esplaz "el po"er a
la aristo!ra!ia y a la monarqu.a absoluta%
Los re-olu!ionarios fran!eses no slo
!rearon un nue-o mo"elo "e so!ie"a" y
esta"o/ sino que "ifun"ieron un nue-o
mo"o "e pensar por la mayor parte "el
mun"o%
METODOLOGA DE
ELABORACIN

Seleccionar los
conceptos ms
relevantes o
importantes el tema

Re!le"ionar so#re el
tipo e relaci$n %&e
e"iste entre los
conceptos

Ela#orar &na lista con

ellos orennolos
'err%&icamente(
)( Revol&ci$n *rancesa
+( Transici$n
,( Sociea Estamental
-( Sociea Capitalista
.( B&r/&es0a
1( Econom0a e Mercao
2( Aristocracia
3( Monar%&0a A#sol&ta
4( 5oer
METODOLOGA DE
ELABORACIN
.% Dete!mna! las !elacones
e*stentes ent!e ellos(
ncalmente )e su"o!)nac'n(
en p!me! luga! )e"en u"ca!se
los conceptos m2s gene!ales
&ue nclu$en a los ot!os $ as,
suces1amente% En segun)o
luga! )ete!mna! las !elacones
)e nte!acc'n ent!e ellos%
5% Colo!ar los !on!eptos "entro "e
una elipse y !on l.neas estable!er
las rela!iones/ sobre las l.neas
anotar las palabras enla!e%
6% Se re!omien"a anotar los
!on!eptos en may7s!ulas y las
palabras enla!e en min7s!ulas%
E8PLICACI+, DE LA C',STR9CCI+,
DE L'S &APAS C',CEPT9ALES E,
EL A9LA

E1pli!a!in ini!ial "el

profesor sobre la
nue-a estrategia

Se e1pli!a !on
e0emplos el
signi!a"o "e los
t:rminos; !on!epto y
palabra enla!e

Se elige un te1to
sen!illo
E8PLICACI+, DE LA C',STR9CCI+,
DE L'S &APAS C',CEPT9ALES E,
EL A9LA

El profesor 2a!e "os

!olumnas en el
pizarrn

En una es!ribe los

!on!eptos prin!ipales
que los alumnos le -an
"i!ien"o

< en la otra las

palabras enla!e

Se pro!ura que el
n7mero "e !on!eptos
elegi"os sea re"u!i"o
E8PLICACI+, DE LA C',STR9CCI+,
DE L'S &APAS C',CEPT9ALES E,
EL A9LA

El profesor "ialoga !on

los alumnos sobre
!u3les son los
!on!eptos m3s
generales o in!lusi-os
y !u3les son las
palabras enla!e m3s
a"e!ua"as%

Se !onstruye el mapa
en el pizarrn
Constru!!in "el mapa
!on!eptual en equipos

La !lase se "i-i"e en
equipos y se les
se=ala un te1to !orto
para que !a"a equipo
elabore su mapa
!on!eptual

Pue"en 2a!erse
tama=o mural para
reforzar la estrategia
Constru!!in "el mapa
!on!eptual en equipos

Al nalizar/ !a"a
equipo e1pli!a su
mapa para que se "en
!uenta "e que no
tienen por qu: ser
iguales

Leer el &apa
Con!eptual !omo si
fuera una narra!in%
Re!ono!ien"o que en
:l se !aptan los
!onteni"os esen!iales
"el te1to%