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PLANIFICACIN
EN LA EDUCACIN
Ing. Fernando Ortuo Flores
Agosto 2012

ESCUELA NACIONAL DE CAPACITACIN
PERSONAL(ENDECAP)


DIPLOMADO EN EDUCACIN
SUPERIOR
PRESTEN MUCHA ATENCIN
M
O
D
E
L
O
E
D
U
C
A
T
I
V
O
CHACANA
OBJETIVO GENERAL DE LA EDUCACIN DE
PERSONAS JVENES Y ADULTAS
Democratizar el acceso y
permanencia a una educacin adecuada
en lo cultural y relevante en lo social,... ,
principalmente de las personas mayores a
quince aos que requieren iniciar o
continuar sus estudios.
PERFILES DE SALIDA DE LOS(AS)
PARTICIPANTES/ESTUDIANTES
EGRESADOS(AS) DE LA EDUCACIN PRIMARIA)
Poseen saberes,
conocimientos y
experiencias para
continuar estudios.
Tienen habilidades
bsicas para
comunicarse.
Realizan lectura
crtica de la realidad.

BACHILLER TCNICO HUMANSTICO
Cuenta con saberes, experiencias y
conocimientos slidos tcnico
humansticos que le permite transitar hacia
la educacin superior.
Poseen conocimientos, habilidades,
valores cientficos y manejo de
tecnologas propias y diversas, en
reas productivas especficas.
Promueven emprendimientos
productivos comunitarios aplicando
conocimientos, tcnicas y habilidades
investigativas propias y de la diversidad.

PERFIL DEL(A) EGRESADO(A) DE LA EDUCACIN
TCNICA ALTERNATIVA
CAPACITACIN
TCNICA CORTA
Tcnico BSICO
Tcnico AUXILIAR
Tcnico MEDIO
TCNICO BSICO

Conocimientos y habilidades bsicas de
la especialidad, complementando con
los saberes, conocimientos y experiencias de
vida previamente adquiridas.
Habilidades y destrezas para realizar
trabajos bsicos, elementales
y especficos en el proceso productivo


Conocimientos, habilidades y
destrezas integrales,
complementarias de la especialidad,
aplicables al rea productiva de su
formacin.
Habilidades y destrezas para realizar
trabajos integrales y
diversificados en el proceso productivo
con mayor precisin.

TCNICO MEDIO
Conocimientos, habilidades y
destrezas integrales, complejas de la
especialidad, aplicables al rea productiva de su
formacin.

Conocimientos de gestin e instrumentos
de seguimiento, supervisin y control
en procesos productivos, de acuerdo a
estndares de calidad.
Capacidades para establecer
emprendimientos propios autnomos y
comunitarios.

PERFIL DEL(A) EGRESADO(A) DE LA EDUCACIN
SUPERIOR
Conocimientos, habilidades y destrezas
integrales, complejas de la especialidad,
aplicables al rea de su formacin.
Conocimientos de gestin.
Capacidades para establecer emprendimientos
propios autnomos y comunitarios.
Altamente Observador Critico.
Se actualiza constantemente en su especialidad.
Se apoya en el manejo de las TIC de manera
importante.

http://bit.ly/hTYDlT


Abril 2012

CARACTERSTICAS DEL CURRCULO
nico, diverso y plural
Garantiza calidad y tiene alcance nacional,
fortaleciendo las expresiones de vida,
cultura, lengua e identidad de las diversas
NPIOC, C.I. y A.
Concretndose a travs de los currculos
regionalizados y diversificados.

CARACTERSTICAS DEL CURRCULO
CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
Cosmos y
pensamiento
Vida, tierra
y territorio
Comunidad
y sociedad
Tecnologa
y
produccin
AREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
Comunicacin
y Lenguajes
Ciencias
Sociales
Ciencias de
la
Naturaleza
Matemticas
rea
productiva
LOS MDULOS
Adopta un currculo organizado
en mdulos caracterizado por su
flexibilidad en tiempo y espacio.

PLANIFICACION CURRICULAR
OBJETIVO DE REA:
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO SEMESTRAL
Dimen-
siones
Objetivos
Especficos
Contenidos y
ejes
Articuladores
Orientaciones
metodolgicas
Evaluacin Productos o
Resultados
Ser Se formula en
funcin al desarrollo
de las cuatro
dimensiones del ser
Humano y relacin a
la Madre Tierra y el
Cosmos.
Relacionados a
los ejes
Articuladores
Prctica
Teora
Valoracin
Produccin
Valores Tangibles
Intangibles
Saber Saberes,
conocimientos
Hacer Aplicacin
Decidir Impacto Social
OBJETIVO DEL ESTUDIO DE LA LEY DE
EDUCACIN
Identificamos el contenido de la Ley de
la Educacin N 070 Avelino Siani
Elizardo Prez para familiarizarnos con
la misma y asumir el reto de los
cambios que nos propone el Sistema
Educativo Plurinacional.

OBJETIVOS HOLSTICOS
Los objetivos holsticos son orientaciones
pedaggicas y compromisos de
logro descolonizadores y
liberadores que desarrollan las
dimensiones del ser humano Son
cambios esperados en cualquier
mbito de la vida sociocomunitaria y de las
dimensiones del ser humano integral.

EJEMPLO: ABORDAR EL CONTENIDO DE
DESCOLONIZACIN CON LOS ESTUDIANTES.
Dimensiones Pregunta Redaccin
En SER se desarrolla
los valores.
Qu lograremos? Consolida el dominio de la
lectura y escritura en quechua
En SABER se desa-
rrolla los
conocimientos
En qu aspectos del
contenido
En el estudio y anlisis de su
estructura lingstica
En HACER se desa-
rrolla la produccin
Cmo? Practicando la produccin de
textos literarios
En DECIDIR se desa-
rrollan las
capacidades para
asumir desafos
Para qu? Para fortalecer la identidad
cultural
TRABAJO EN CLASE
Escribir un objetivo Holstico,
en base al ejemplo trabajado.

Tiempo de duracin:
EJEMPLO: ABORDAR EL CONTENIDO DE
DESCOLONIZACIN CON LOS ESTUDIANTES.
Dimensiones Pregunta Redaccin
En SER se desarrolla
los valores.
Qu lograremos? Consolida el dominio de la
lectura y escritura en quechua
En SABER se desa-
rrolla los
conocimientos
En qu aspectos del
contenido
En el estudio y anlisis de su
estructura lingstica
En HACER se desa-
rrolla la produccin
Cmo? Practicando la produccin de
textos literarios
En DECIDIR se desa-
rrollan las
capacidades para
asumir desafos
Para qu? Para fortalecer la identidad
cultural
EJES ARTICULADORES DEL CURRCULO
EJES ARTICULADORES DEL CURRCULO
METACOGNICIN
Conocimiento
de si mismo
Pensar en voz
alta
Reflexivo
Planificacin
estratgica
Tener un
plan en mente
Auto
evaluado
Dilogo interno
Resolver
problemas en
voz alta
Pensar en el
propio
pensamiento
Mapas
mentales
VALORES
EJES ARTICULADORES DEL CURRCULO
EJEMPLO: CONTENIDOS ANTIGUOS VS
CONTENIDOS DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO.
EJES ARTICULADORES DEL CURRCULO
reas Contenidos tradicionales Contenidos del modelo educativo
socio comunitario productivo
Ciencias
Naturales
Los seres vivos Correspondencia entre los seres vivos y la
naturaleza
Ciencias
Sociales
El descubrimiento del nuevo
Mundo
Invasin de Abya Yala y sus consecuencias
culturales, lingsticas
Matemticas Multiplicacin de nmeros
naturales
Resolucin de problemas cotidianos y su
incidencia en la produccin
Educ. Fsica y
Deportiva
Prctica de la actividad fsica Beneficios de la prctica fsica deportiva y su
incidencia en la salud comunitaria.
EJEMPLO EJE ARTICULADOR
TEMTICA ORIENTADORA: DESCOLONIZACIN Y CONSOLIDACIN SOCIOCULTURAL, ECONMICA Y
TECNOLGICA DE NUESTROS PUEBLOS Y NACIONES
DIMEN
SIONES
OBJETIVOS ESPECFICOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
SER
SABER
HACER
DECIDIR
Fortalecemos los valores
sociocomunitarios, mediante el estudio de
los procesos sociales, culturales, polticos,
econmicos y tecnolgicos precoloniales
del Abya Yala, recopilando informacin de
fuentes primarias y secundarias, para
legitimar la historia de nuestros pueblos y
naciones.
Los pueblos del Abya Yala: referentes
histricos
Organizacin poltica y social de los
pueblos.
Principios de convivencia y
relacionalidad entre pueblos y
naciones.
Espiritualidad y religiosidad en los
pueblos indgena originarios.
Sistemas productivos y tecnolgicos.
Cra y cultivo (Domesticacin) de
animales y plantas.
Conservacin y transformacin de
alimentos.
La economa comunitaria (la
reciprocidad).
VALORA
CIN
PRACTI
CA
TEORIA
PRODUC-
CIN
CONCEPCIN METODOLGICA
Valoracin. Tiempo de reflexin y
evaluacin de los aprendizajes previos: su
reconocimiento, su pertinencia, su utilidad,
su contextualizacin, su vinculo con la
cultura propia.


Prctica.- Considera que el proceso
educativo parte de: acciones concretas y
vivenciales, la experiencia histrica, la
sabidura de los pueblos, los conocimientos
previos, las necesidades e intereses, la
cultura, los problemas del contexto y otras
fuentes.


Teora. Es la interpretacin de la
realidad ms all de la experiencia, son las
explicaciones de la vida, es la
sistematizacin de los saberes y
conocimientos propios y cientficos, es el
desarrollo de las habilidades y destrezas
desarrolladas en la prctica, son los nuevos
conocimientos, la valoracin, etc.



Produccin. Integra la prctica, teora y
valoracin en operaciones y productos
concluidos, generando bienes tangibles e
intangibles aplicadas a la satisfaccin de las
necesidades de la comunidad, como resultado
final del aprendizaje.

CARACTERSTICAS:

FLEXIBLE

HORIZONTAL Y
DIALGICA
PARTICIPATIVA
INTEGRAL
TEMTICA ORIENTADORA: DESCOLONIZACIN Y CONSOLIDACIN SOCIOCULTURAL, ECONMICA Y TECNOLGICA DE NUESTROS PUEBLOS Y NACIONES
DIMENS
IONES
OBJETIVOS ESPECFICOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS
SER Fortalecemos los
valores
sociocomunitarios
, mediante el
estudio de los
procesos sociales,
culturales,
polticos,
econmicos y
tecnolgicos
precoloniales del
Abya Yala,
recopilando
informacin de
fuentes primarias
y secundarias,
para legitimar la
historia de
nuestros pueblos
y naciones.
Los pueblos del Abya Yala: referentes histricos
Organizacin poltica y social de los pueblos.
Principios de convivencia y relacionalidad
entre pueblos y naciones.
Espiritualidad y religiosidad en los pueblos
indgena originarios.
Sistemas productivos y tecnolgicos.
Cra y cultivo (Domesticacin) de animales y
plantas.
Conservacin y transformacin de
alimentos.
La economa comunitaria (la reciprocidad).
Organizacin de actividades que
permitan al estudiante apropiarse de los
conocimientos y comprender la
complejidad de este proceso.
Orientacin hacia la bsqueda activa de
hechos histricos donde se evidencien la
organizacin poltica y social de los
pueblos del Abya Yala.
Elaboracin de un esquema en el que se
refleje el tiempo lineal, cclico e histrico
de las culturas en el Abya Yala.
Programacin de sesiones de preparacin
con respecto a la importancia del recurso
del arte escnico para el desarrollo de
dramatizaciones o el montaje de obras
teatrales de creacin comunitaria.
Recopilacin mediante historias de vida
sobre la religiosidad de los pueblos
indgena originarios.
Lectura y anlisis sobre la domesticacin
de animales y plantas en el Abya Yala.
SABER
HACER
DECIDIR
MODALIDADES DE ATENCIN
.
,

LAS ORIENTACIONES METODOLOGICAS
Son la Operativizacin de los objetivos y los ejes
articuladores
Abril 2012

LA EVALUACIN ES
Un proceso reflexivo, sistemtico y flexible, de
indagacin de la realidad, de recoleccin y
anlisis de la informacin, que describe y emite
juicios de valor como base para la toma de
decisiones y mejora de los procesos educativos.

CARACTERSTICAS DE LA
EVALUACIN
Dinmica
Holstica
Cuantitativa
Cualitativa
Permanente
Sistemtica
Participativo

FUNCIONES DE LA EVALUACIN
COMUNICATIVA
FORMATIVA
ORIENTADORA
INFORMATIVA
ORIENTADORA
INFORMATIVA
FORMATIVA
COMUNICATIVA
MOMENTOS DE LA EVALUACIN
RESULTADOS /
SUMATIVA
DE PROCESO /
FORMATIVA
INICIAL /
DIAGNOSTICA
LA EVALUACIN
La evaluacin es modular dejando atrs
la promocin por semestre o por ciclo
La calificacin debe registrarse al final de
cada mdulo.
ESCALAS Y CRITERIOS
Valoracin
cuantitativa
Valoracin
Cualitativa
CRITERIOS DE EVALUACIN
Ser Saber Hacer Decidir
01 50 Insuficiente
51 70 Suficiente
71 90 Eficiente
91 100 Sobresaliente
NO ROMPERSE LA CABEZA..
EXISTEN TCNICAS
E INSTRUMENTOS
Resultados del diagnstico educativo.
Dilogo comunitario.
Lista de cotejo.
Pruebas de operaciones prcticas.
Protocolos.
Estadstica.
Carpetas de seguimiento de proceso
(estudiantes, instituciones, etc.).
Pruebas de control de calidad en los productos.
Seguimiento virtual de proceso y producto (blocks
de complemento, pgina web, otros).
Socializacin de los productos en el entorno
sociocomunitario constatando su utilidad social y la
valoracin positiva de la comunidad hacia ellos.

EVALUACIN
Apreciacin de la relacin armnica del hombre, con la naturaleza, Madre Tierra y el
Cosmos, como accin de fortalecimiento de la identidad cultural.
Afianzamiento de los valores de convivencia y bienestar comn de las culturas del
centro sur del Abya Yala.
Reconocimiento y apropiacin de los procesos sociales, culturales, polticos,
econmicos y tecnolgicos precoloniales para la comprensin del proceso histrico del
Abya Yala.
Caracterizacin de las particularidades del proceso de colonizacin.
Anlisis crtico de las formas de explotacin de la fuerza laboral en las formas de
explotacin de recurso.
Manifestacin de las principales caractersticas culturales de la regin como
significacin de contenidos curriculares.
Categorizacin de diferencias y semejanzas de las comunidades, en su interrelacin
de reciprocidad y complementariedad para el vivir bien.
Utilizacin de mapas cartogrficos de manera adecuada para la ubicacin de hechos
histricos.
Argumenta juicios que contribuyen al fortalecimiento de las expresiones
socioculturales locales y nacionales
Afirmacin del pensamiento crtico, reflexivo y propositivo en la constitucin de una
sociedad solidaria y sin exclusiones.
Demostracin de criterios que expresan fortalezas del Abya Yala
LA EVALUACIN
Cualitativos
Cuantitativos
Valora
Abril 2012

PRODUCTO O RESULTADO
El Resultado o Producto es un bien
tangible o intangible
PRODUCTOS
Sntesis crtico donde reflejen tpicos
sobre los procesos sociales,
culturales, polticos, econmicos y
tecnolgicos que nos permitan la
descolonizacin, mediante el anlisis
histrico, antropolgico de los
procesos de colonizacin del Abya
Yala en base a comentarios de texto
basado en crnicas coloniales o a
partir de recojo de tradiciones,
costumbres, leyendas y mitos.

PRODUCTOS
Cartas geogrficas de la Real
Audiencia de Charcas en el que
se evidencia las influencias
ideolgicas y polticas europeas.

Denis Waitley :
Espere lo mejor, planee para
lo peor, y preprese para ser
sorprendido