Pae Jhonatan Pagina 38

Universidad Nacional de Trujillo Sede Valle Jequetepeque
Necesidades
alteradas
Proteccion
subsistencia
Diagnstico de
enfermera
Dficit en el auto
cuidado individual y
familiar: higiene
corporal y oral.
R/C
Desconocimiento de
tcnicas adecuadas
de higiene corporal y
cepillado bucal.

E/P presencia de
caries en cavidad
bucal e inadecuada
higiene
1
e.
Objetivos
Concientiar y
educar a la familia
para !ue ella
misma real
ice acciones
saludables de
higiene corporal e
higuiene bucal con
el fin de prevenir
enfermedades y
fomentar el
autocuidado.
Acciones de Enfermeria
Crear un ambiente de
confiana y empatia"
permitiendo la interacci#n con
la familia.
$alorar los conocimientos
previos" in!uietudes y mitos
!ue la familia e%prese.
&rindar educacion a la familia
sobre: 'igiene corporal" su
procedimientos y dar algunas
recomendaciones.
Base Cientifcia
Permite establecer una relacion mas
intima con la familia( nos permite
obtener una gran cantidad de datos e
in!uietudes donde se puede intervenir
.)a valoracion permite establecer las
pautas necesarias donde se debe
realiar la intervenciones" permitiendo
asi la prioriacion de metas y las
actividades de enfermeria a seguir.
)a educacion permite asimilar y
aprender nuevos conocimiento" normas
de conductas y modo de ser. *demas
de permitir la vinvulacion con la familia
intervenida.
Evaluacin
+e logr# establecer un clima de
confiana" en donde se logro dar las
eduacaciones programadas.
+e logro concientiar a la mfamilia a
practicar acciones saludables de higiene
corporal y oral" e%presandolo a traves de
manifestaciones verbales y la iniciativa
por cambiar malos habitos de higiene.
1

Necesidades
alteradas
Diagnstico de
enfermera
objetivos Acciones de enfermera Base cientfica Evaluacin
Subsistencia
Entendimiento
*lteraci,n del
estado nutricional
de los miembros
familiares r/c
pr-cticas
alimentarias
inadecuadas y
ba.os recursos
econ,micos e/p
desconocimiento
de la dieta
balanceada.
/)a familia lograra
conocer la
importancia de una
buena dieta
balanceada
/la familia
aprender-n y
me.oraran sus
h-bitos alimenticios
/Educaci,n a la familia acerca
de la importancia de consumir
una buena dietabalanceada.
/0nformar ala familia sobre
re!uerimiento nutricionales
seg1n la etapa de vida.
/0dentificar y dar a conocer los
factores 2h-bitos alimentarios3
!ue afectan la ingesta de una
dieta balanceada.

/4rientaci,n de los riesgo !ue
e%isten cuando no se consume
una dieta e!uilibrada
/Proporcionar informaci,n
acerca de las normas se
limpiea en la preparaci,n
almacenamiento y servicio de
alimentos
.)a educaci,n es necesario para un
salud optima la misma !ue re!uiere e la
ingesti,n adecuada de nutrientes y
alimentos energticos.
/)as necesidades nutricionales
dependen de la edad"se%o"talla"grado y
tipo de actividad diaria"secresion de
gl-ndulas endocrinas y estado de salud
del individuo.
.los h-bitos alimentarios se relacionan
con creencias "culturas religiosa y
morales
.la orientaci,n permitir- !ue la familia
aclare sus dudas cambie sus h-bitos
alimentarios y sea consiente de los
da5os !ue puede causarle a su salud
tanto ella como a sus ni5os.
/ 6adre acepta el folleo y muestra inters
por el tema"realio preguntas seg1n sus
re!uerimientos nutricionales.
.6adre logro comprender la importancia
de una dieta balanceada.asi como de los
re!uerimientos nutricionales
.6adre se compromete a seguir una
dieta balanceada y a me.orar su
alimentaci,n diaria
NECESIDAD
ALE!ADAS
DIA"N#SICO OB$EI%O INE!%ENCI#N DE
EN&E!'E!(A
&)NDA'ENO CIEN(&ICO E%AL)ACI#N
Cuidar /
Cuidado
Deficiente
saneamiento b-sico
en la vivienda.
RC. falta de los
servicios en la
vivienda y
inadecuado
almacenamiento de
agua.
E/P. inadecuadas
practicas de higiene.
)a familia
conocer- y realiar-
pr-cticas
sanitarias
adecuadas:
/Consumo de agua
hervida.
/7enga un adecuada
practicas de higiene
E%plicar a la
familia la
importancia de
tener un adecuado
saneamiento b-sico.
.Educar a la familia
sobre el consumo
de agua hervida.
Ense5ar el correcto
almacenamiento de
agua y uso de
recipientes limpios
y con tapa.
6e.ora las condiciones
de salud y por ende la calidad de vida de
la familia y de la comunidad en la
!ue viven.
El agua es uno de los recursos naturales
m-s importante y el m-s abundante del
planeta y resulta indispensable para el
desarrollo de la vida. )a desinfecci,n
produce la destrucci,n de
los microorganismos
pat,genos del agua ya !ue su desarrollo
es per.udicial para la salud" se puede
realiar por medio de la ebullici,n
2hervir el agua3.
El correcto
almacenamiento del agua re!uiere
unas condiciones m8nimas de
higiene y sanitarias tanto en la forma
de almacenamiento como el tipo de
+e brind, la
informaci,n
necesaria a la
familia sobre la
importancia de
saneamiento b-sico.
9:)ogramos !ue la
familia se d cuenta
cuan importante es
hervir el agua.
/ +e consigui, !ue
la familia
comprenda y a la
ve realice el
correcto
almacenamiento
de agua en
recipiente limpios y con tapa.
dep,sito !ue se
utilice los cuales deben estar limpios y
con tapa para evitar posibles
contaminaciones.
Necesidades
alteradas
Diagnostico de
enfermera
objetivos Acciones de enfermera Base cientfica Evaluacin
Protecci,n
Entendimiento
Deficit de
autocuidado en la
salud reproductiva
!*C
Desconocimiento
d pr-cticas
saludables como
el autoe%amen de
mamas y
papanicolau.
)ogra !ue la
madre realice
pr-cticas de
salud
reproductiva
como el
autoe%amen de
mamas y
papanicolau.
Educar sobre los cambios e
incrementos de las enfermedades
en la mu.er.
Educar y orientar acerca de la
importancia de realiar e%-menes
ginecol,gicos peri,dicamente
como el papanicolau.
Ense5ar y orientar acerca de la
importancia del autoe%amen de
mamas.
Educar y evaluar la realiaci,n el
autoe%amen de mamas.
;avorecer un ambiente confiable
evitando emitir .uicios
inadecuados.
El conocimiento facilita el inters" la
colaboraci,n e incentivala pr-ctica de
autocuidado.
Permite una adecuada y correcta
detecci,n de enfermedades.

;avorece una conducta positiva !ue
ayuda a detectar la enfermedad a
tiempo.
El autoe%amende mamas permite una
correcta detecci,n de anormalidades.
Permite la privacidad y confiana
)a madre mostro inters durante la
educaci,n.
+e logr, !uen realice autoe%amen de
mamas.
)a madre afirm, !ue se iva a realiar el
e%-men de papanicolau.
E$EC)CION
El proceso de enfermeria en la familia fue iniciado 1< de abril del 9=11 al 99
de .unio 9=11( se tuvo muy en cuenta el derecho de la familia a la
confidencialidad por lo !ue en el presente traba.o solo se empleo las iniciales
de los miembros de la familia.
)as acciones se llevaron a cabo en forma regular" acorde a lo programado y en
base a un horario fle%ible y conveniente para la familia. )as acciones fueron
planificadas en base a los problemas identificados( logrando superar
laseventualidades presentadas durante la practicas.
)a familia ).+. demostro cooperacion y entusiasmo por parte de todos los
integrantes( el unico incoveniente a veces no encontraba el esposo.
%ALO!ACION
)a valoracion se realio en el domicilio de la familia con el fin de identificar
necesidades y/o problemas reales y potenciales de la salud familiar( para lo
cual se hio uso de la observacion" entrevista y e%amen f8sico.
Para la recolecci,n de la informaci,n se interactu, con la familia" creando
inicialmente una relaci,n de empat8a y un clima de confiana" logrando !ue
confiaran en nosostros para relatarnos los detalles de su vida como familia.
>o hubo ningun inconveniente en la obtenci,n de datos significativos con los
cuales realiamos nuestra valoraci,nes por necesidades seg1n 6anfred 6a%
>eef.
DIA"NOSICOS
)os diagnosticos se formularon en base a las necesidades identificadas por
6a% >eef teniendo en cuenta la prioriacion en los mismos" seg1n la necesidad
familiar.
Para el analis de los datos" se conto con la bibliografia necesaria" utiliando
fuentes virtuales en algunas ocasiones para obtener informacion autualiada.
+LANI&ICACION
)as intervcenciones de enfermeria fueron planificadas de acuerdo a los
diagnosticos prioriados y estuvieron dirigidos a alcanar los ob.etivos
propuestos a fin de satisfacer las necesidades afectadas. Cabe resaltar !ue se
hio participar a la familia eb la colaboracion del plan.
E$EC)CION
El proceso de enfermeria en la familia" no tuvo ningun inconveniente en ala
realiacion de nuestro plan" ya !ue durante las visitas y charlas educativas
demostraron interes y participacion activa.
;ue necesario realiaar coordinacion con la familia para las actividades
programadas. 7odas las actividades se llevaron a cabo en el domicilio familiar .
E%AL)ACION
+e llevo a cabo en forma simultanea en cada una de las etapas del proceso a
fin de asegurar la realiacion de las mismas. *lgunas actividades nos e
pudieron evaluar por ser ob.etivos a mediano y largo plao
>os sentiamos bien a gusto traba.ando con nuestra a familia ). +. puesto !ue "
logramos entablar amistad con cada uno d ellos.
Esta familia se mostraba muy dispuesta en el desarrollo de cada plan
educativo" mediante sus interes mediante sus preguntas y su participaci,n
activa.
C!ONO"!A'A DE ACI%IDADES
&ec,a -ora Actividades Evaluacin
../01/22 3400 am
4bservaci,n del medio
fisico y del entornode la
familia a intervenir.
Realiacion de encuestas
a la comunidad de
Pacanguilla.
Elcci,n de la familia.
Presentaci,n e
interacci,n con la madre
de familia.
Concertar la pr,%ima cita.
Efectiva
.3/01/22 3400 am
Desplaamineto del
centro de salud a la
vivienda del sector
asignado.
4bservaci,n del ambiente
fisico y del entorno de la
vivienda.
Realiaci,n de la
netrevista en el domicilio
de la ficha familiar.
)lenar la ficha familiar.
Elaborar el familograma y
ecomapa con la
informaci,n recabada.
Efectiva
05/06/22 3400 am
Recolecci,n de datos
para el llenado de ficha
familiar y realiacion de
Ecomapa.
Programaci,n para la
siguiente visita familiar.
Efectiva
25/06/22 74008m
E%plicar el procedimiento
a seguir para el e%amen
f8sico.
&rindar confiana ala
integrante de la familia"
!ue ser- e%aminado.
*puntar los detalles m-s
resaltantes" observados
durante el e%amen fisico.
Programaci,n de la
pr,%ima visita.
Domiciliaria.
Efectiva
.0/06/22 7400 8m
0nteractuar con los
integrantes de la familia y
e%plicar el llenado del test
de rosemberg y apgar
familiar.
E%plicaci,n del
procedimiento a seguir
para el e%amen fisico a
C.).+. y brindarles
confiana.
*puntar los datos
significativos !ue se
observan durante el
e%amen f8sico.
&rindar confiana a la
integrante de la familia.
E%plicar la importancia
sobre una dieta
balanceada y sus
beneficios.
Dar espacios durante la
charla para !ue e%presen
sus in!uietudes.
Programaci,n de la
pro%ima visita domiciliaria.
Efectiva
.7/06/22 7400 8m4
0nteracci,n en base a la
confiana y la empat8a
?.+ 7
6otivaci,n sobre lluvias
de ideas.
Eduaci,n sobre la
adecuada tecnicas de
lavado de manos.
Programa de la siguiente
visita domiciliaria.
Efectiva
70/06/22 7400 8m
0nteracci,n con la familia
Conse.er8a utiliando rota
folio y tr8ptico.
E%plicar a )os miembros
de la familia la
importancia de la higiene
personal.
Programar la siguiente
visita domiciliaria.
Efectiva
05/05/22 7400 8m
0niciar la entrevista e
interactuar con la a
familia( poniendo
e.emplos sobre los temas
a tratar.
Dar las charlas educativas
sobre *utoe%amen de
mamas y papanicolau a
travs de tr8pticos.
6otivar la e%presi,n de
sentimientos y
dificultades.
4rientar hacia la
b1s!ueda de nuevas
alternativas de conducta.
Reforar la charla de
autoe%amen de mamas y
papanicolau a travs de
preguntas.
Efectiva
27/05/22 7400 8m
Educar acerca del
saneamiento basico y
automedicaci,m usando
rotafolio y triptico.
Dialogar y confirmar si se
logro la comprensi,n del
tema tratado.
Programacion de la
siguiente entrevista.
Efectiva
../05/22 7400 8m
+e le educo a la familia
sobre la adecuada
recolecci,n y eliminaci,n
de la basura.
se utilio triptico y
afiches.
Programaci,n de la
siguiente visita
domiciliaria.
+e le educo a la familia
acerca de palnificacion
familiar
+e utilio tripticos
rotafolios.
Programaci,n de la
siguiente visita
domiciliaria.
Efectiva
&IC-A DE CLASI&ICACION DE !IES"O &A'ILIA!
8untos de
!iesgo
0 2 .
Ambiental
$ivienda propia con agua"
lu desague" recolector
de basura.
$ivienda al!uilada solo
con agua y lu.
$ivienda en
constrccion" sin
servicios basicos" no
hay letrinas" con
malas condiciones.
9
Economia
Cultural
Educaci,n secundaria de
los Padres" traba.o
estable" essalu de los
padres educaci,n
primaria de los padres.
9
*nalfabetismo de uno de
los padres. 7raba.o
eventual" sub empleo en
los padres" no cuenta
con essalud.
Desocupacion"
analfabetismo de
ambos padres"
negativa hacia la
visita domiciliaria del
traba.ador de salud.
Demografia
7odos mayores de 1<
a5os de edad.
Presencia de ni5os de 9
a 1< a5os.
9
Presencia del
lactante y recien
nacido. *ncianos.
Estructura
: Dinamica
&amiliar
Comunicaci,n incluye
sentimien
tos" emociones
positivas.)a desiciones se
toman en con.unto sobre
los problemas alta
participacion social.
9
Poca comunicaci,n se
concentran en conflictos
!ue no se resuelven"
sobre control o libertina.e
en hi.os" funciones de
miembros no definida.
*bandono de madre
soltera"
desorganiacion
eminente. *usencia
de comunicaci,n" no
participa en
motivaciones. >o se
apoya en otras
familias.
+racticas
de Salud
)a familia se persibe
sana. &uenos habitos de
higiene perosnal. @so
frecuente de servicios
salud.
+e puede con cierto
malestar. Deficiencia de
higiene personal.
@sa servicios de salud
solo en situaciones de
obligatoriedad.
9
+e percibe un
malestar general" se
observa desaseado
por!ue" nunca o rar
ve usa servicios de
salud.
Situacion
es8ecial
Aestante
Desnutricion" 7bc"
diabetes" epilepsia"
enfermedades
mentales.
&amilia de alto !iesgo 2 3 B a mas puntos
&amilia de 'ediano !iesgo 2 9 3 C/D puntos
&amilia de Bajo !iesgo 2 3 =/. puntos
ES DE !OSE'BE!
Nombre: C.*.).
Edad; 9: a5os
IE'
')< DE
AC)E!DO
DE
AC)E!DO
EN
DESAC)E!DO
')< EN
DESAC)E!
DO
+iento !ue soy una persona
de valor" por lo menos en
relaci,n a mis iguales.
9
Cuento !ue tengo muchas
cualidades 9
Resumiendo me inclino a
pensar !ue soy un fracaso.
9
+oy capa de hacer las
cosas tambin como ver8a
de las otras personas.
9
+iento !ue no tengo mucho
de !ue estar orgulloso. 9
7engo una actitud positiva
hacia m8 mismo.
9
En general estoy satisfecho
conmigo mismo.
9
Desear8a poder tener m-s
respeto por m8 mismo.
9
En realidad" a veces me
siento in1til.
9
* veces" pienso !ue no soy
del todo bueno2a3.
9
+)NA$E .= +)NOS
ES DE !OSE'BE!
Nombre: ?.+.7.
Edad; 9= a5os
IE'
')< DE
AC)E!DO
DE
AC)E!DO
EN
DESAC)E!DO
')< EN
DESAC)E!DO
+iento !ue soy una persona
de valor" por lo menos en
relaci,n a mis iguales.
9
Cuento !ue tengo muchas
cualidades 9
Resumiendo me inclino a
pensar !ue soy un fracaso.
9
+oy capa de hacer las
cosas tambin como ver8a
de las otras personas.
9
+iento !ue no tengo mucho
de !ue estar orgulloso.
9
7engo una actitud positiva
hacia m8 mismo.
9
En general estoy satisfecho
conmigo mismo.
9
Desear8a poder tener m-s
respeto por m8 mismo.
9
En realidad" a veces me
siento in1til.
9
* veces" pienso !ue no soy
del todo bueno2a3.
9
+)NA$E; .> +)NOS
A8gar
Nombre; C.).+.
Edad; 9= a5os
Item nunca Casi
siempre
*lgunas
veces
Casi
siempre
siempre
6e satisface la ayuda !ue
recibo de mi familia
cuando tengo alg1n
problema y/o necesidad.
%
6e satisface la
participaci,n !ue mi familia
me brinda y permite.
%
6e satisface como mi
familia acepta y apoya mis
deseos de emprender
nuevas actividades.
%
familia e%presa afectos y
responde a mis emociones
como rabia"tristea"amor.
%
6e satisface como
compartimios en mi famillia
a 3 el tiempo para estar
.untos b3 los espacio en la
casa c3 el dinero.
%
A8gar
Nombre; ?.+.7.
Edad; 9= a5os
Item nunca Casi
siempre
*lgunas
veces
Casi
siempre
siempre
cuando tengo alg1n
%
6e satisface la
%
deseos de emprender
nuevas actividades.
%
%
6e satisface como
casa c3 el dinero.
%
A8gar
Nombre; R.).+.
Edad; : *E4+
Item nunca Casi
siempre
*lgunas
veces
Casi
siempre
siempre
cuando tengo alg1n
6e satisface la
deseos de emprender
nuevas actividades.
6e satisface como
casa c3 el dinero.
A8gar
Nombre; F.).+.
Edad; D 6E+E+
Item nunca Casi
siempre
*lgunas
veces
Casi
siempre
siempre
cuando tengo alg1n
6e satisface la
deseos de emprender
nuevas actividades.
6e satisface como
casa c3 el dinero.

Calificacin del a8gar : resultados
+untaje !es8uesta
0 nunca
2 Casi nunca
. *lgunas veces
7 Casi siempre
1 siempre

!esultados;
Nombre Edad +untaje de
a8gar
!esultado
c4a4l4c 9: a5os 1G Buena funcion familiar
?4c4s4t 9= a5os 1G Buena funcin familiar
s4r4l4s : a5os
j4c4l4s D meses

&uena funci,n familiar: 1G/9=
Disfunci,n familiar leve: 1C/1B
Disfunci,n familiar moderada: 1=/1:
Disfunci,n familiar severa: H
%ISIA DO'ICILIA!IA No 02
24/DAOS DE IN&O!'ACION:
>46&RE: familia ).+
D0RECC04>: Fr. @ni,n +/> frente )a Reclicladora Cora,n de Fes1s Calle
@ni,n :HG
;EC'* : 1< de *bril del 9=11
'4R*: H.== am
.44 OB$EI%OS;
1. Reconocimiento del medio f8sico y entorno de la vivienda
9.Entrevista con la madre de familia
:.0niciar el llenado de ficha familiar
C.Empear la elaboraci,n del ecomapa y familiograma
74 ACI%IDADES:
1.Desplaamiento del centro de salud a la vivienda del sector asignado
9.4bservacion del medio ambiente f8sico y del entorno dela vivienda
:.Realiacion de la entrevista en el domicilio de la familia
C.)lenar la ficha familiar
<.Elaborar el familiograma y ecomapa y familiograma
14 IN&O!'E DE %ISIA DO'ICILIA!IA
* llegar al domicilio se encontr, a la madre de familia ).+..con sus menores
hi.os !uien nos proporciono informaci,n acerca de la interaccion con su familia
.al principio no se pudo sacar todo los datos necesarios por el motivo ! su
esposo no se encontraba y programos una visita para el dia siguiente pero
conforme fue transcurriendo los d8as fue me.or y enpeamos a tener una me.or
informaci,n .
%ISIA DO'ICILI!IA 0.
14DAOS DE ININ&O!'ACION;
>46&RE: familia ).+
D0RECC04>: Fr. @ni,n +/> I frente )a reclicladora Cora,n de Fes1s Calle
@ni,n :HG
;EC'*: 9H/=C/11
'4R*: H.== am.
.4 OB$EI%OS;
1.7erminar el llenado de la ficha familiar
9.Culminar la elaboraci,n del ecomapa y familiograma
:.Culminar el llenado de la ficha familiar
74ACI%IDADES;
1.Recoleccion de datos para culminar el llenado de ficha familiar y realiaci,n
de ecomapa
9.Programacion para la siguiente visita familiar.
14IN&O!'E DE %ISIA DO'ICILIA!IA
+e logro terminar con el llenado de ficha familiar .se elaboro el familiograma y
ecomapa .logrando afianar de enpatia !ue se estableci, con la familia . se
coordino para la pr,%ima visita dociliaria para el J
%ISIA DO'ICILIA!IA N 07
24DAOS DE IN&O!'ACION;
>46&RE: familia ).+
D0RECC04>: Fr. @ni,n +/> frente la Reclicladora Cora,n de Fes1s Calle
@ni,n :HG.
;EC'* : =D/=</11
'4R*: H.== pm
.4 OB$EI%OS;
0. 0nteraccion con la familia teniendo como base de la confiana y empat8a
9.E%plicar educaci,n a la familia mediante una charla sobre nutrici,n
:.Programar la siguiente visita domiciliaria
74 ACI%IDADES
0.&rindar confiana al integrante de la familia
9.&rindar educaci,n a la familia mediante una charla sobre nutrici,n
:.Programar la siguiente visita domiciliaria
14ACI%IDADES;
1.&rindar confiana alm integrante de la familia
9.E%olicar la importancia sobre una buena dieta balanceada
:.Dar espacios durante la charla para !ue e%presen sus in!uietudes
C.P rogramacion de la pr,%ima visita domiciliaria
64IN&O!'E
+e reialio e%itosamente la charla sobre nutrici,n y desnutrici,n utiliando
papetos y tr8pticos adem-s durante toda la charla los miembro defamilia
prestaron atenci,n y se mostraron interesados por aprender mas del tema
asignado .se proyecto la siguiente visita para el J.
>46&RE: familia ).+
@ni,n :HG
;EC'* : 1D de mayo 9=11
'4R*: :.== pm
.44 OB$EI%OS;
1. 0ntreraccion con la familia" teniendo como base de la confiana y empatia.
9.Realiacion del e%amen fisico.
:.programar la siguiente visita medica
74 ACI%IDADES:
1.E%plicar el procedimiento a seguir para el e%amen fisico
9.&rindar confiana al integrante de la familia" !ue sera e%aminado.
:.*puntar los detalles mas resaltantes" observados durante el e%amen fisico
C.Programacion de la pro%ima visita domiciliaria.
+e reali, el E%amen ;iisico a todos los integrantes de la familia. +e le
program, la siguiente visita.
>46&RE: ;amilia ).+
@ni,n :HG
;EC'* : 9= de mayo 9=11
'4R*: :.== pm.
.44 OB$EI%OS;
1. *plicar el 7est de Rosemberg a cada uno de los integrantes del a familia.
9. *plicar el *pgar ;amiliar a los miembros de familiares
:. Culminar con el e%amen fisico.
C.Establecer la pro%ima visita.
74 ACI%IDADES:
1. 0nteractuar con los integrantes de la familia y e%plicar el llenado del tets de
Rosemberg y *pgar ;amiliar.
9.E%plicar el procedimiento a seguir para el e%amen fisico y brindarles
confiana
:.*puntar los datos significativos !ue se observan durante el e%amen fisico.
+e logro aplicar el test de Rosemberg y el *pgar familiar a cada uno de los
integrantes de nuestra familia y el estudio fisico.
+e concreto el e%amen fisico interactuando y estableciendo un clima de
confiana.
+e establecio la fecha y la hora de la pro%ima visita.
>46&RE: familia ).+
@ni,n :HG
;EC'* : :=/mayo 9=11
'4R*: :.== pm
.44 OB$EI%OS;
1.Educar a la familia sobre 'igiene Personal.
9.Realiar la demostracion y redemostracion del lavado de manos y cepillados
dental.
:.Programacion de la siguiente visita domiciliaria.
74 ACI%IDADES:
1.E%plicacion a los miembros de la familia sobre la importancia de la higiene
personal.
9.Demostracion del lavado de manos y cepillado dental.
:.Evaluacion a traves de la redemostracion
C.Programacion de la siguiente visita.
+e logro educar a los miembros familiares acerca de la higuiene personal"
logramos ense5ar la tecnica correcta del lavado de manos y cepillados a traves
de la demostracion y redemostracion.
+e logro establecer las siguiente visita
%ISIA DO'ICILIA!IA N 0=
>46&RE: ;amilia ). +.
@ni,n :HG
;EC'* : =D de Funio 9=11
'4R*: :.== pm
.44 OB$EI%OS;
1. )ograr un ambiente de confiana y amistad con la familia.
9. concientiar a la madre sobre la realiacion de *utoe%amen de mamas K
Papanicolaou.
:.Dar a conocer acerca de los temas !ue se prepararon: *utoe%amen de
6amas y Papanicolaou.
74 ACI%IDADES:
1. 0niciar la entrevista e interactua!r con familia( poniendo e.emplos sobre los
temas a tratar.
9. Dar charlas educativas
:.&rindarles 0nformacion acerca de *utoe%amen de mams y Papanicolaou a
traves de tripticos.
C. 6otivar la e%presion de sentimientos y dificultades.
<. Reforar las charlas a traves de preguntas.
+e llevo a cabo las actividades programas e%itosamente y se hio una
evaluacion con.unta de compresion y avances por medio de preguntas
refle%ivas( se programo la pro%ima visita.
%ISIA DO'ICILIA!IA N 0>
>46&RE: familia ).+
@ni,n :HG
;EC'* : 1: de Funio 9=11
'4R*: :.== pm
.44 OB$EI%OS;
1.educar a la famila acerca de +anameanto &asico y *utomedicacion
9.Concientiar la importancia del mantenimiento de una vivienda limpia y el
cuidado para prevenir futuras enfermedades.
:.+ensibiliar a los miembros familiares los riesgos de la automedicacion
C.Programar la siguiente visita.
74 ACI%IDADES:
1.Educacion acerca del saneamiento basico y automedicacion utiliando rota
folio y triptico.
9.Dialograr y confirmar si se logro la compresion del tema tratado.
+e logro educar a la familia acerca del saneamiento basico y concientiando
sobre la importancia de la limpiea y cuidado en el hogar asi como los
problemas de salud !ue puede ocasionar la automedicacion.
+e establecio la pro%ima visita domiciliaria
>46&RE: familia ).+
@ni,n :HG
;EC'* : 99 de .unio del 9=11
'4R*: H.== am
.44 OB$EI%OS;
1. Educar a la familia acerca de Planificacion ;amiliar
9.Concientiar acerca de un control de reproduccion y el uso de metodos
anticonceptivos
:.Dar a conocer los temas !ue se prepararon de Planificacion ;amiliar
C.Programar la siguiente visita domiciliaria.
74 ACI%IDADES:
1. 0niciar la entrevista e interactuar con familia( poniendo e.emplos sobre el
tema a tratar.
9. Dar charlas educativas acerca de la Planificacion ;amiliar
:.&rindarles 0nformacion acerca de los 6atodos *nticonceptivos mediante
rotafolio y triptico
C. 6otivar la e%presion de sentimientos y dificultades.
<. Reforar las charlas a traves de preguntas.
.
+e llevo a cabo las actividades programas e%itosamente y se hio una
evaluacion con.unta de compresion y avances por medio de preguntas
refle%ivas ( se programo la pro%ima visita.
+LAN DE C-A!LA N 2
I 4DAOS "ENE!ALES;
E'A: L nutrcicion balanceada en la familiaM
&EC-A; =D de mayo 9=11
L)"A!; ; Fr. @nion +/> I frente a la reclicladora Coraon de Fesus Calle
@nion :HG.
DI!I"IDO ; ;amilia ). +.
!ES+ONSABLE@SA; Dea +ilva"+onia
;igueroa Paucar" Fonatan
Cabanillas Cabanillas" Estefany

II4 DAOS ES+ECI&ICOS;
OB$EI%OS
Educar sobre la importancia de una nutrici,n e!uilibrada para los
integrantes de la familia
)ograr !ue los miembros familiares definan con sus propias palabras
!ue significa y cuales son los beneficios de una nutrici,n e!uilibrada
EN@0P4
Rotafolio
7r8ptico
Papelotes
$ideo
III CONENIDOS;
Definici,n de nutrici,n.
Definicion de >utrientes
;uentes e importancia de : carbohidratos "l8pidos " fibras
"prote8nas "vitaminas y minerales .
Cuidado en la preparaci,n de los alimentos
I%4 DESA!!!OLLO DEL E'A
B N)!ICION BALANCEADA EN LA &A'ILIA B
)a nutrici,n es el proceso biol,gico en el !ue los organismos asimilan los
alimentos y los l8!uidos necesarios para el funcionamiento el crecimiento y el
mantenimiento de sus funciones vitales . la nutrici,n tambin es la ciencia !ue
estudia la reacci,n !ue e%iste entre los alimentos y la salud especialmente
en la determinaci,n de una dieta aun!ue alimentaci,n y nutrici,n se
utilia frecuentemente como sin,nimos son trminos diferentes ya !ue :
)a nutrici,n hace referencia a los nutrientes !ue componen los alimentos
y comprenden un con.unto de fen,menos involuntarios !ue suceden
tras la ingesti,n de los alimentos es decir la ingesti,n de los alimentos
es decir la digesti,n la absorci,n o paso a la sangre desde el tubo
digestivo se sus componentes o nutrientes y su asimilaci,n en las
clulas del organismo. la nutrici,n es la ciencia !ue e%amina la relaci,n
entre dieta y salud. )os nutrientitas son profesionales de la salud !ue se
especialia en esta -rea de estudio y est-n entrenados para proveer
conse.os dietticos.
6uchas enfermedades comunes y sus s8ntomas frecuentemente pueden ser
prevenidas o aliviadas con una buena nutrici,n por esto la ciencia de la
nutrici,n intenta entender c,mo y cu-les son los aspectos dietticos
espec8ficos !ue influyen en la salud trasforma e incorpora en sus propias
estructuras las sustancias !ue recibe del mundo e%terior. De esta manera
los procesos metab,licos estas sustancias llamadas nutrientes se
encuentran en los alimentos prote8nas( carbohidratos( l8pidos( vitaminas(
minerales elementos traa y agua . la dieta es el con.unto de sustancias !ue
ingerimos habitualmente y !ue nos permite mantener un adecuado estado
de salud y una capacidad de traba.o
)os nutrientes son toda sustancia contenida en los alimentos y !ue es
necesaria para vivir y mantener en salud. >utrientes esenciales son
a!uellos !ue el organismo no puede sintetiar 2 a partir de otros3 y por tanto
depende absolutamente de su ingesta en los alimentos . la alimentaci,n ha de
cubrir los siguientes ob.etivos:
*portar una cantidad de nutrientes energticos 2calor8as3 !ue sea
suficiente para llevar a cabo los procesos metodol,gicos y de
traba.o fisionecesarios ni mas ni menos.
.+uministrar suficientes nutrientes con funciones pl-sticas y reguardaras
2 prote8nas ( minerales y vitaminas 3 . !ue no falten tampoco sobren.
.Nue las cantidades de cada uno de los nutrientes estn e!uilibradas
entre si.
@na dieta mal balanceada puede causar problemas con la conservaci,n de :
7e.idos del cuerpo.
;uncionamiento del sistema nervioso y del cerebro.
Crecimiento y desarrollo.
7ambin puede causar problemas con los sistemas musculares y ,seos
+!INCI+ALES &)ENES ALI'ENICIAS;
)as sustancias nutritivas no= est-n distribuidas de manera homorragenea en
los alimentos en cada uno de ellos por tanto predomina uno u otro nutriente
esto ha llevado a clasificarlos en diferentes grupos de acuerdo a su
afinidad nutritiva o a la principal funci,n !ue desempe5an dentro de
nuestroH organismo los nutrientes predominantes en cada alimento . los
clasificamos as8:
$egetal: cereales aucares( verduras y hortalias ( frutas leguminosas
*nimal: leche y derivados (huevos( carne y derivados( pescado ( moluscos
y crust-ceos.
CE!ELALES
Constituyen el alimento b-sico de gran parte de la humanidad los cereales son
los frutos maduros y desecados los mas utiliados en alimenticios humana
son el trigo y el arro( aun!ue tambin son importante la cebada (la avena
y el ma8.
AC)CA!ES
El a1car es un alimento natural !ue se e%trae de la ca5a de a1car esta
presente en plantas (arboles ( flores frutas o verduras . el a1car pertenece al
grupo de los hidratos de carbono !ue son los compuestos org-nicos mas
abundantes en la naturalea y constituyen en la mayor fuente de energ8a la
mas econ,mica y de mas f-cil asimilaci,n
%E!D)!AS < -O!ALICAS
)as verduras son ricas en fibra vegetal contienen clorofila !ue las hace ricas en
magnesio algunas verduras proporcionan una pe!ue5a cantidad de hierro .
respecto a su contenido en vitaminas destacan la provitamina * la vitamina
C y diversas vitaminas del grupo &.
&!)AS
$egetales frescos !ue contienen hidratos de carbono y son ricos en potasio y
magnesio y adem-s algunas frutas son fuentes importantes de calcio y hierro.
+on ricas en vitaminas los c8tricos 2 naran.a ( mandarina ( lim,n pomelo y OiPi3
son muy ricos en vitaminas C al igual !ue el mel,n y las fresas tenemos
adem-s otras frutas como la uva ( manana ( duranos (sandia ( pi5a
(chirimoya ( papaya et.
LE")'INOSAS
+on como granos secos separados de las vainas donde se producen los m-s
conocidos son : garbanos (lente.as( alubias habas. Contienen prote8nas de
alta calidad adem-s fibras hidratos de carbono grasa pe!ue5a cantidad.
LEC-E
)a leche es un alimento li!uido de color blanco con un contenido de nutrientes
e%celente se puede considerar el alimento mas completo !ue e%iste la leche
contienen lactosa 2 a1car3 prote8nas de alto valor biol,gico 2la case8na ( la
lacto globulina3 vitaminas como &9y D y minerales la leche es fuente
principal de calcio de la dieta.
-)E%OS
El huevo es un alimento conformado por tres partes principales: c-scara" clara"
y yema.
)a c-scara: Constituye entre el H y el 19 Q del peso total del huevo. Posee un
gran porcenta.e de Carbonato de Calcio 2HC Q3 como componente estructural"
con pe!ue5as cantidades de Carbonato de 6agnesio" ;osfato de Calcio y
dem-s materiales org-nicos incluyendo prote8nas. +i bien el Calcio est-
presente en gran cantidad" es poco biodisponible. Pese a ello" en ciertas
regiones muy pobres y con escase de l-cteos 2adem-s de otros
alimentos3" la c-scara se suele lavar y triturar hasta lograr un polvillo blanco
!ue se incorpora a preparaciones tales como purs" papillas" polenta" etc.
CA!NE ;
)a carne es uno de los alimentos m-s apreciados por los consumidores" con
unos niveles de consumo muy superiores a los del resto de los grupos
alimentarios. En los pa8ses con ingresos econ,micos escasos es casi
imposible comer carne con regularidad" lo !ue implica !ue aumente m-s
el consumo de v8sceras y de pieas con mucha grasa" tendones o
cart8lagos.
+ESCADO
7iene una composici,n nutritivas seme.antes a la de la carne pretinas l8pidos
pe!ue5as cantidades de vitaminas soles minerales y purinas
)as prote8nas del pescado son de lato valor biol,gicos seg1n su contenido de
grasa el pescado se divide en aul y magro o blanco.
+A)AS "ENE!ALES;
Consumir m8nimo : comidas al d8a
>o omitir el desayuno
Consumir alimentos de cada uno de los cuatro grupos alimenticios en
toda comida
Consumir alimentos de cada uno de los cuatros grupos alimenticios en
toda comida
El paso mas importante al seguir una dieta balanceada es adecuada a si
mismo acerca de lo !ue el cuerpo necesita adem-s de leer los
ingredientes y la tri!ueta nutricional de toso los alimentos !ue se
consuman.
+I!A'IDE ALI'ENICIA
)a +irDmide Alimenticia es una gu8a para la alimentacin de un d8a. )a
pir-mide recomienda una variedad de alimentos para obtener todo lo !ue el
cuerpo necesita.
ECmose usaF
'ay !ue elegir todos los d8as alimentos de cada uno de los grupos .
Los gru8os Gue forman la 8irDmide son;
Arupo 1: Aranos" leguminosas" verduras o vegetales con almid,n
Arupo 9: ;rutas
Arupo :: $erduras
Arupo C:)-cteos
Arupo <: Carnes
Arupo D: Dulces" grasas y aceites
Debemos comer m-s los alimentos de la parte inferior de la pir-mide" por!ue
es mas sana y nutritiva" de.ando para raras e%cepciones las grasas" aceites y
los dulces.
%4E%AL)ACION;
)a charla educativa se evaluara seg1n las preguntas planteadas antes durante
y de despus de la educaci,n se tomaran en cuenta la valide y la certea
cuando las preguntas sean formuladas por las responsables al concluir la
charla la familia manifest, haberse sentido complacido por la informaci,n
brindada afirmando !ue esta le ser- de mucha ayuda la familia se mostro
interesada y atenta durante toda la charla.
+LAN DE C-A!LA N 2
I 4DAOS "ENE!ALES;
E'A: L 'igiene una forma de prevencion L
DI!I"IDA A &A'ILIA: ).C.
&EC-A; := de mayo 9=11
DIS!IO; Pacanguilla
!ES+ONSABLE@SA; Dea +ilva"+onia
;igueroa Paucar" Fonatan
Cabanillas Cabanillas" Estefany
II4/ DAOS ES+ECI&ICOS;
OB$EI%OS ;
Concientiar y educar a la familia para !ue ella misma realice acciones
saludables higiene corporal" lavado de manos e higien bucal con el fin de
prevenir enfermedadees y fomentar el autocuidado.
Educar a los miembros de la familia sobre la importancia de la higiene
corporal y los riesgos de las caries dental.
)ograr !ue los integrantes de la familia realice la redemostracion del
lavado de manos y cepillado dental.
DINA'ICA DE A+!ENDICA$E;
)luvia de ideas
Dialogo I e%posicion
Demostracion y redemostracion
'EDIOS
Rotafolio
7riptico
$ideo
CONENIDO DEL E'A;
24-igiene
a3 Definicion
.4 ,igiene cor8oral
a3 Definicion
b3 6ateriales de aseo personal
c3 0mportancia
d3 Recomendaciones
74Lavado de 'anos
a3 Definicion
c3 Pasos para el correctom lavado de manos
d3 Recomendaciones
14 -igiene Bucal
a3 Definicion
c3 Pasos para el correctom lavado de manos
d3 Recomendaciones

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