TALLER DE COMPRENSIN LECTORA

Tema: Sopa de donde nace la vida

Investigaciones recientes explican que en la poca temprana de la historia de la Tierra
surgieron condiciones que favorecan la existencia, en las aguas superficiales del
ocano, de muchos componentes orgnicos diferentes en concentraciones
relativamente altas, y que las primeras clulas vivientes aparecieron en esta sopa
caliente. Se cree ahora en general, que la edad de la tierra es de unos 4.600 millones
de aos. Surgi, primero, de la condensacin de gases interestelares de polvo y
culmin en la formacin de una capa slida y firme constituida, en gran parte, por
silicatos de hierro y magnesio, que rodean a un ncleo central de hierro y de nquel
parcialmente fundidos. La evidencia geolgica indica que la corteza exterior de la
tierra se estabiliz hace unos 4.000 a 4.500 millones de aos. Los organismos vivos se
manifestaron por primera vez hace unos 3.000 a 3500 millones de aos. De hecho, los
fsiles indican que existieron bacterias similares a las actuales hace ya unos 3.000
millones de aos.

En defensa de las bacterias.

Tienen nombres raros y divertidos: estreptococos, estafilococos, espirilos y bacilos. Si
pudiramos mirar una gota de agua con un microscopio, las veramos comer, moverse
y reproducirse. Claro! Porque las bacterias son seres vivos completos. Y aunque su
tamao es muy pequeo (por eso se les llama microorganismos), su utilidad es muy
grande. Tanto que son indispensables para la vida.
Pero ocurre que, injustamente, las bacterias no gozan de buen concepto. La mala
fama se debe a que un grupo de ellas produce enfermedades. Pero no son todas. Al
contrario! Muchas de las bacterias son productoras de salud, ya que forman parte de
los antibiticos que actan sobre las enfermedades.
Adems, hay otro grupo de bacterias, el de las llamadas descomponedoras, que tienen
una tarea fundamental. Son las encargadas de desintegrar los restos de animales y de
vegetales muertos. Gracias a su labor, comienza una cadena de vida imprescindible
para todos.


CONTESTA:
Qu tipo de lenguaje utilizan los textos anteriores: formal o coloquial?
_______________________________________________________________________
Qu tipo de vocabulario manejan?
_______________________________________________________________________
Tienen elementos emocionales o comentarios que involucran al autor?
_______________________________________________________________________
Cul es el objetivo de ambos textos?
_______________________________________________________________________
Del segundo texto, escribe una lista de las palabras especializadas.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________







194 203
174
154 a173
lenta135 a 19






PARA DESARROLLAR TU AGUDEZA VISUAL
1. Lee silenciosa y gilmente el siguiente texto sin descuidar la comprensin de su
contenido.
EL UNIVERSO
Astrolgicamente, el universo es el cuerpo de Dios y los antiguos consideraban que
cada una de las constelaciones corresponda a un rgano de ese cuerpo. Utilizando el
principio de semejanza entre el creador y su obra, nuestro cuerpo fsico es un universo
en menor escala.
Observar el universo en trminos de planetas, soles, galaxias, etc., es como observar
nuestro cuerpo en trminos de cabeza, pulmones, brazos, etc. La perfeccin y la
armona rigen el universo conocido, todo lo cual est descrito en leyes. Esas mismas
leyes rigen nuestro cuerpo. Enfermarnos es salirnos del equilibrio planteado por esas
leyes.
Astrologa, notas de luz, 1996
2. Averigua tu velocidad lectora. Sigue los siguientes pasos:
Cuenta el nmero de palabas del texto. (98)
Anota en segundos el tiempo que has tardado en leerlo. (20 segundos)
Multiplica el nmero de palabras del texto x 60 y luego divide para el tiempo,
en segundos, que tardaste en leerlo. El resultado ser igual a tu velocidad
lectora.
98 x 60 = 5880 = 294
20

La persona que hizo el ejercicio tiene un ritmo de 294 palabras por minuto.


3. Con carcter de urgente, el rector del colegio ha enviado a un profesor el siguiente
mensaje.
Ksal skalumskno skquesk sksabe skleeksr skestask skcarsktask, sklo sksdejskosk skdesk
skksskasko.
4. Reconstruye este texto. Elige de la lista, lo ms velozmente posible, las palabras
adecuadas:


Los ______________ siguen avanzando. Hace algunos aos eran vistos slo como unos
introvertidos y afiebrados por la _____________, que se la pasaban jugando con las
computadores en lugar de hacer sus ____________. Despus ascendieron a la
categora de ______________. Ahora, han llegado a ser verdaderas personalidades, a
punto de que el mismo gobierno de Estados Unidos quiere tenerlos a su lado.
Hace pocas semanas, en la mayor convencin de _____________ de la historia, el
subsecretario de defensa y jefe de informacin del __________, Art Money, trat de
convencer a ms de 5.000 participantes de que se unieran al gobierno o a la empresa
privada, en lugar se seguir haciendo ataques desde el _________________. Algunos se
rieron y otros guardaron silencio, pero ninguno se inscribi en la lista de
____________ que haba a la salida.


EL LENGUAJE DE LA PUBLICIDAD
En la economa de mercado se requiere de la publicidad como un medio para exhibir la
oferta de productos y crear en las personas la necesidad de poseerlos. La publicidad
influye en la sociedad actual al establecer estilos de vida, modelos de
comportamiento e imgenes estereotipadas. Cada vez es ms abundante la oferta y,
en consecuencia, la publicidad; por esta razn, es importante leer de manera crtica los
mensajes publicitarios para no dejarnos manipular por ellos.
MENSAJES QUE VENDEN.
CREA UNA PUBLICIDAD PARA LOS SIGUIENTES PRODUCTOS, ESCRIBE UN ESLOGAN,
DISEA SU ENVASE Y EL NOMBRE DEL PRODUCTO.

Un viento que se lleva el mal genio Una pastilla para curar las traiciones.



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TRABAJA EN EQUIPO DE DOS O TRES PERSONAS. SEALA TODAS LAS ACCIONES QUE
PODRA EJECUTAR CADA UNO DE ESTOS OBJETOS, ANIMALES Y PERSONAS. GANA EL
GRUPO QUE HAYA SEALADO LA MAYOR CANTIDAD DE ACCIONES EN MENOS
TIEMPO. SE PUEDE UTILIZAR SINNIMOS.





















UN MONO
UN ACRBATA
UN FILSOFO
UN RO
LA MANO
EL VIENTO
UN RBOL


LOS REFRANES
Se los conoce como evangelios breves, pues transmiten una enseanza aceptada como
vlida por toda una comunidad. Los refranes con expresiones, cuyo significado no es
literal sino figurado. Su peculiar forma permite retenerlos en la memoria. El refranero
forma parte del folclore de una colectividad. Su misin fundamental es confirmar un
determinado modo de cultura, con sus creencias, costumbres y aseveraciones. Los
refranes suelen introducirse en la conversacin con una entonacin especial, son
breves y poseen un ritmo muy marcado.

EXPLICA EL SIGNIFICADO DE ESTOS REFRANES.

A PALABRAS NECIAS, OIDOS SORDOS.
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A CABALLO REGALADO NO LE MIRES EL DIENTE.

A DIOS ROGANDO Y CON EL MAZO DANDO

A RO REVUELTO GNANCIA DE PESCADORES.

CADA UNO HALLA LA HORMA DE SU ZAPATO.

PALABRA DICHA NO TIENE VUELTA.