COLEGIO MILITAR CENTRO EDUCATIVO EL TESORO DEL SABER
YANETH PADILLA SUAREZ Pgina 1
ENSAYO EL PROCESO DE LECTO ESCRITURA
La compresin lectora es una actividad que como docentes debemos desarrollar en nuestros alumnos durante el trabajo cotidiano que realizamos en nuestras escuelas primarias, ya que esta habilidad ser utilizada a lo largo de la vida de los alumnos o como personas adultas para tener acceso a los medios informativos, principalmente a los impresos. Ser una herramienta muy necesaria para resolver diversos problemas de comunicacin que se le pudieran presentar a lo largo de su existencia.
La lectura siempre ha sido considerada como una habilidad fundamental para el desarrollo de conocimientos, destrezas, y actividades en los educandos. Corresponde a la escuela primaria estimularla, fomentarla y reforzarla, pues este es uno de sus principios bsicos. Efectivamente, para lograr la meta y enfrentar la realidad, nosotros los docentes debemos preocuparnos y prepararnos a fin de poner en marcha estrategias didcticas que faciliten el proceso de enseanza- aprendizaje; esa es nuestra responsabilidad. En la sociedad del conocimiento se requiere la preparacin de un individuo que pueda leer y escribir crticamente para la construccin de conocimientos.
El uso generalizado de las TIC en todos los mbitos de la actividad humana conlleva la exigencia de aprender nuevas formas de leer y escribir. La lecto- escritura ahora se realiza frecuentemente sobre documentos digitales que combinan textos con diversos elementos audiovisuales (imgenes sonidos, videos), utilizan nuevos soportes (pantallas, teclados y punteros, software de edicin) y requieren nuevas habilidades, ya que las diferencias entre lecto- escritura tradicional y la nueva lecto-escritura digital son muchas y comprenden mltiples aspectos. La didctica se inicia con unas orientaciones generales sobre las herramientas TIC que se requieren y las habilidades necesarias para su manejo. Insiste en que las TIC permiten realizar muchas actividades didcticas nuevas y de gran atractivo para los estudiantes, y pueden contribuir eficazmente a mejorar el logro de los objetivos curriculares en general y los relacionados con lectura y escritura en particular. La lectura y escritura son un reto para los alumnos y para el profesorado. Y actualmente ya no basta con saber leer y escribir en los medios tradicionales, sino que tambin se deben dominar los medios electrnicos. La escuela deber por tanto, propiciar la adquisicin de competencias TIC para que los chicos y las chicas cumplan un papel ms activo y, en el futuro, puedan gestionar su propia formacin que se desarrollara a lo largo de toda la vida.
COLEGIO MILITAR CENTRO EDUCATIVO EL TESORO DEL SABER
YANETH PADILLA SUAREZ Pgina 2
Una de las caractersticas ms importantes de estos entornos es la interactividad. El uso del ordenador interconectado mediante las redes digitales de comunicacin proporciona una comunicacin multidireccional: persona- persona, persona-grupo, grupo-grupo, lo que permite la creacin de comunidades. El usuario de las TIC es por tanto, un sujeto activo, que enva sus propios mensajes y decide el proceso a seguir: secuencia, ritmo, etc.
En la actualidad se debe reconocer que la incursin de los docentes en el mundo de las TICs, ha transformado las prcticas educativas, es por esta razn que los docentes se han visto en la obligacin de capacitarse continuamente para adquirir las competencias necesarias para lograr estar a nivel con los avances de la era digital, de esta forma el uso de modernos equipos tecnolgicos y de las redes de informacin, especialmente el internet que se ha convertido en un recurso necesario para mejorar las estrategias educativas que se realizan con el objetivo de enriquecer el proceso enseanza aprendizaje.
Las tecnologas de la informacin y las comunicaciones han entrado a formar parte fundamental en nuestra vida cotidiana y ms en el contexto educativo en donde todo gira alrededor de los nuevos avances, nuevas polticas y reformas educativas
Leer y escribir en la escuela... a golpe de clic, constituye el ncleo de la unidad didctica, en el que se van revisando las posibilidades de los nuevos instrumentos tecnolgicos para trabajar la narrativa, la poesa, el peridico escolar, indicando mltiples pginas web de referencia e incluyendo ejemplos y propuestas pautadas para realizar actividades prcticas en el aula, que promovern la actividad de los estudiantes y podrn situarse en entornos de trabajo colaborativo.
El avance tecnolgico requiere de nuevos modos de pensar, nuevas formas de aprender, es decir, nuevos retos en cuanto a enseanzas e incorporar en el proceso enseanza aprendizaje canales nuevos que el docente tiene que integrar como un recurso didctico ms en su prctica pedaggica. En otras palabras, hoy se est buscando educar personas que sern ciudadanos participes de esta sociedad de la informacin atreves de la introduccin de un cambio pedaggico, un cambio en las estrategias metodolgicas y organizativas de la enseanza.