Las perfrasis verbales

Defnicin de perfrasis.- Qu son y qu no son perfrasis.- Para qu sirven? -

Perfrasis modales.- Perfrasis aspectuales.
Defnicin de perfrasis
El ncleo del SV tiene que ser desempeado necesariamente por una forma verbal.
Esta puede ser:
un tiempo simple: escribimos.
un tiempo compuesto: ha escrito.
una forma pasiva: fue escrito.
una perfrasis verbal est escribiendo, tiene que escribir, va a escribir.
Llamamos perfrasis verbal a la unin de dos (o ms) formas verbales que funcionan
conjuntamente como una unidad. Estn normalmente compuestas por:
a. un verbo auxiliar conjuado !es decir" que est en forma personal#.
b. un elemento de enlace $preposici%n" conjunci%n$ que puede aparecer o no:
tengo que ir; iba a salir; debes () trabajar.
c. El verbo que aporta el sini&cado fundamental" que va en forma no personal
!in&nitivo" erundio o participio#.
En de&nitiva:

!amos a salir
Verbo auxiliar conjuado en '( de sin. del presente
de indicativo
)reposici%n !elemento de
enlace#
Verbo principal en
in&nitivo

En ocasiones puede *aber dos auxiliares !sobre todo en tiempos compuestos + , o
pasiva#" el seundo de los cuales tambi-n va en forma no personal:
Vamos a ser machacados
!amos a ser mac"acados
Verbo auxiliar conjuado en '( de
pl. del presente de indicativo
)reposici%n
!elemento de enlace#
Verbo auxiliar de
pasiva en in&nitivo
Verbo principal en
participio
Tenamos que haberlo hecho para maana
#enamos que "aber$lo "ec"o
Verbo auxiliar
conjuado en '( de pl.
del imperfecto de
indicativo
conjunci%n
!elemento de
enlace#
Verbo auxiliar de
tiempo compuesto .
cltico de /0
Verbo principal en
participio
o incluso tres:
tenamos que haber sido avisados con antelaci%n
#enamos que "aber sido avisados
Verbo auxiliar
conjuado en '(
de pl. del
imperfecto de
indicativo
conjunci%n
!elemento de
enlace#
Verbo auxiliar
de tiempo
compuesto
Verbo auxiliar
de pasiva en
participio
Verbo principal
en participio
En de&nitiva:
sin perfrasis: el verbo principal va en forma personal.
perfrasis con un au%iliar: el auxiliar va en forma personal + el principal en
in&nitivo" erundio o participio: tienen que ir; est comiendo; son amados
perfrasis con dos o tres au%iliares: s%lo el primer auxiliar va en forma
personal" el resto de los auxiliares + el principal van en forma no personal.
Qu son y qu no son perfrasis
1 veces resulta difcil distinuir una perfrasis verbal de la uni%n de dos verbos que
pertenecen a oraciones diferentes. 2abida cuenta de la ran variedad de las perfrasis"
no es fcil dar unas relas vlidas para todas las situaciones. 3o obstante" si *a+
perfrasis:
a. El auxiliar debe estar gramaticaliado: su sini&cado se *a esfumado total o
parcialmente: en tengo que ir" el verbo tener no implica ninuna posesi%n4
b. El seundo verbo en ninn caso puede ser complemento del primero: en debo
venir" !perfrasis# venir no es el /0 de debo" ambos funcionan exactamente
iual que he venido o so! amado4 sin embaro en deseo comer !oraci%n
compuesta#" comer es el /0 del otro verbo: lo deseo. En este seundo caso"
tenemos una oraci%n subordinada en funci%n de /0.
3561: En orien" la formaci%n de los tiempos de perfecto con haber + de pasiva con ser
eran tambi-n perfrasis. 2o+ en da +a no las consideramos como tales" sino como
parte de la conjuaci%n normal del verbo a pesar de que su forma es la propia de una
perfrasis.
Para qu sirven las perfrasis?
Sirven para marcar alunas caractersticas de la acci%n del verbo que no pueden ser
expresadas por las formas simples o compuestas del verbo. 2a+ bsicamente dos
tipos: las modales + las as"ectuales.
Las perfrasis aspectuales indican el modo en que es vista la acci%n por el
*ablante: a esto lo llamamos as"ecto. 1specto im"erfectivo es el que el que
muestra la acci%n sin ninn tipo de lmites: no le preocupa al *ablante indicar
si la acci%n *a comen7ado en aln momento" si va a terminar en aln otro...
lo nico que le importa es ver la acci%n en su propia duraci%n" como vista desde
dentro4 por el contrario" el aspecto "erfectivo marca claramente aln lmite en
el que la acci%n *a cambiado: muestra que la acci%n *a comen7ado en un
momento" que est a punto de comen7ar" que sucede en un momento nico"
que est para acabar" etc.
Las perfrasis modales" por su parte" sirven para expresar la actitud del
*ablante ante la acci%n. 8ndican que el *ablante interpreta la acci%n bien como
una obliaci%n que -l siente" bien como una posibilidad" una duda" una
probabilidad o una aproximaci%n a la realidad. 2a+ pues" dos tipos de perfrasis
modales: las "otenciales + las de obligacin.
Perfrasis modales:
De obligacin:
De posibilidad, duda o
aproximacin:

&. Posibilidad
deber . in&nitivo: debes llegar
antes.
tener que . in&nitivo: tienes que
)uede que . subjuntivo: puede
que llegue "ronto
)oder . in&nitivo: #lla puede

llegar antes
*aber que . in&nitivo: hay que
llegar antes !aqu" haber es
impersonal#
*aber de . in&nitivo: has de llegar
antes
llegar "ronto
! Duda y 'pro%imacin
deber de . in&nitivo: deben de
ser las die
venir a . in&nitivo: esto "iene a
costar unas cien mil "esetas

Perfrasis aspectuales
#specto imperfecti"o: #specto perfecti"o:
$! Durati"o: $! %ngresi"o:
estar & gerundio: est'bamos
leyendo el peridico
andar & gerundio: anda
diciendo que le has pegado
seguir ( continuar & gerundio:
y ella sigue leyendo el
peridico
lle"ar & gerundio: lle"o
leyendo el peridico dos horas
ir & gerundio: "amos ganando
dos a cero
)star a punto de & infniti"o: la
pelcula est' a punto de
empe*ar
ir a & infniti"o: "a a caer una
buena tormenta
estar para & infniti"o: est' para
llo"er

! %ncoati"o:
echarse a & infniti"o: se ech a
llorar
romper a & infniti"o: rompi a
llorar
ponerse a & infniti"o: se puso a
llorar
empe*ar ( comen*ar a &
infniti"o: empe* a llorar

+! ,esultati"o:
estar & participio: est' hecho
desde ayer
lle"ar & participio: lle"a hecho
desde ayer

-! ,eiterati"o:
tener & participio: te tengo
dicho que lo de.es aqu
"ol"er a & participio: te "uel"o a
decir que lo de.es aqu
de.ar & participio: he de.ado
dicho que te lo en"en
/! 0erminati"o:
de.ar de & infniti"o: de.1 de
fumar hace dos meses
acabar de & infniti"o: acabo de
entreg'rselo a 2uan
P()*+)',-, !().'/(,
Una perfrasis verbal es una construccin integrada por dos formas verbales, la primera
un verbo auxiliar y la segunda un verbo auxiliado; entre ambas puede aparecer un
nexo, que suele ser una preposicin (de, a) o una conjuncin (que). l verbo auxiliar
es el portador de los morfemas de persona, n!mero, tiempo, aspecto y modo; y la
forma verbal no personal es la portadora del significado l"xico.
#a perfrasis reali$a la funcin unitaria de n!cleo del predicado.
VERBO AUXILIAR en forma personal + (NEXO) + VERBO AUXILIADO en forma no
personal
CMO RECONOCER LAS PER!RASIS"
% l verbo auxiliar pierde o ve modificado su significado l"xico.
% l sujeto y los complementos son seleccionados por el verbo auxiliado.
% &o se puede sustituir el verbo auxiliado por ning!n elemento equivalente
(pronombre, oracin subordinada con verbo conjugado, etc.).
o 'erfrasis(
Viene avisndote desde hace tiempo.
Anda criticando a todos.
En ese momento se ech a rer.
No grites, que Pedro va a trabajar un rato.
Tengo que comprarme un abrigo. * Lo tengo. * Tengo eso.
o &o perfrasis(
Viene pensando en sus problemas desde su casa ())# de viene).
Anda arrastrando los pies (Anda as).
Se ech a descansar en el so!" ())# de se ech#).
Pedro va a trabajar todos los das al colegio (Pedro va a eso todos los das) (Al
colegio es un ))# de va).
CLASES DE PER!RASIS VERBALES
#as perfrasis permiten expresar valores aspectuales y modales que no se recogen en
la conjugacin del verbo.
Per#fras$s Mo%ales( xpresan el predicado como posible, probable, necesario, etc. *e
construyen siempre con infinitivo.
% +bligacin(
o Tener que , infinitivo( Tengo que leer esto.
o $aber de , infinitivo( Hemos de aprovechar el tiempo.
o %eber , infinitivo( Debo estudiar mucho.
o $aber que , infinitivo( Haba que hacerlo as.
% 'robabilidad o posibilidad(
o Poder , infinitivo( En esa ri!a puedes ganar un coche.
o %eber de , infinitivo( Deben de ser las seis.
o &enir a , infinitivo( Viene a costar unas mil pesetas.
Per#fras$s Aspe&'(ales( -nforman sobre el desarrollo de la accin verbal, atendiendo
a las diversas gases por las que puede pasar.
% -ngresivas( se.alan la inminencia de la accin( ir a, estar para, estar a punto de ,
infinitivo( Voy a escribir.
% -ncoativas( se.alan el momento en que se inicia la accin( empe'ar a, arrancar a,
decidirse a, echar(se) a, ponerse a, romper a , infinitivo( mpie!o a escribir.
% /eiterativas( se.alan la repeticin del proceso( volver a, soler , infinitivo( Vuelvo
a estudiar"
% 'erfectivas( se.alan el fin o la interrupcin de la accin(
o )on infinitivo( de(ar de, acabar de, terminar de, llegar a , infinitivo( Acabo de
venir. #leg a tener tres casas.
o )on participio( se.alan el resultado de una accin o proceso previo( llevar, tener,
haber , participio. #leva hechas varias cenas. Te tengo dicho que te calles.
% 0urativas( accin en su desarrollo( estar, ir, venir, andar, seguir, continuar, llevar
, gerundio( stoy escribiendo. #levo pensndolo varios das.
LAS PERFRASIS VERBALES.-
Son construcciones sintcticas de dos o ms verbos que funcionan como nc!eo de! "redicad. Sirven
"ara e#"resar !as caracter$sticas de !a acci%n verba! que no "ueden se&a!arse mediante e! uso de !as
formas sim"!es o com"uestas.
La estructura de !as "er$frasis es como si'ue(
VERB) A*+ILIAR ,E+) VERB) A*+ILIA-)
A"orta !os contenidos
'ramatica!es. A"arece en
forma "ersona!
Pueden ser con.unciones/
"re"osiciones o "uede no
0aber ne#o.
A"orta e! contenido semntico. A"arece
en forma no "ersona! 1"artici"io/
'erundio/ infinitivo2
Las perfrasis ms habituales:
PERFRASIS 3)-ALES.- Informan sobre !a actitud de! 0ab!ante ante !a acci%n verba!
-E )BLI4A5I6,
7ener que8 -eber8 9aber de 8 9aber
que
Tienes que concentrarte en tu
trabajo.
: I,FI,I7IV)
-E PR)BABILI-A- ) S*P)SI5I6,
Venir a 8 -eber de
Ese reloj debe de costar un rin.
: I,FI,I7IV)
P)SIBILI-A- Poder
Seguro que puedes alcanzar tu
sueo.
: I,FI,I7IV)
PERFRASIS ASPE57*ALES.- Informan sobre e! desarro!!o de !a acci%n verba!
I,4RESIVAS.- Indican acci%n inminente.
Ir a 8 Estar "or 8 Estar a "unto de
Iba a llamarte cuando has llegado.
: I,FI,I7IV)
I,5)A7IVAS.- Indican acci%n en e! momento de
comen;ar.
Ponerse a 8 Rom"er a
Rompi a llorar inconsolable.
: I,FI,I7IV)
5omen;ar a 8 Ec0arse a 8 Em"e;ar
a
Me ech a correr en cuanto
empez a lloer.
FRE5*E,7A7IVAS.- Indican acci%n 0abitua!. So!er
Suelo llegar al trabajo antes de las
ocho.
: I,FI,I7IV)
REI7ERA7IVAS.- Indican acci%n re"etida. Vo!ver a
!o oler a llamarte nunca.
: I,FI,I7IV)
-*RA7IVAS.- Indican acci%n en desarro!!o.
Estar 8 Andar 8 Venir 8 Ir8 Se'uir
"lea quej#ndose desde que
empez el curso.
: 4ER*,-I)
7ER3I,A7IVAS.- Indican acci%n acabada.
-e.ar de/ acabar de/ terminar de8
!!e'ar a8 cesar de
$a hemos acabado de comer el
primer plato% trae el segundo.
: I,FI,I7IV)
PERFECTIVAS O RESULTATIVAS. I!"i#a! el
resulta"$ fi!al %ue se "eri&a "e la a##i'!.
7raer 8 -e.ar 8 <uedar 8 Estar 8
7ener 8 L!evar 8 Verse 8 Sentirse
&a dejado dicho que le pases a
recoger a las cinco.

: PAR7I5IPI)

E(LACES SO)RE PER*FRASIS
Las perfrasis e! la p+i!a "e Fer!a!"$ Lr$,
A#ti&i"a"es s$bre perfrasis e! la p+i!a "e Alf$!s$ Sa!#h$
5),S7R*55I),ES -*-)SAS
=7E,ER E,7E,-I-)=( 5onstrucci%n !e#ica!i;ada 1!ocuci%n verba!2 con e! si'nificado de
>creer?
PERFRASIS 5), PAR7I5IPI)( Pruebas "ara determinar si son "er$frasis
-. 5uando !a construcci%n res"onde a una "re'unta con cmo "uede
considerarse que e! "artici"io tiene carcter ad.etiva!/ "or !o que no es
"er$frasis.
Las aceras siguen invadidas por los vendedores. .C'm$ si+ue! las
a#eras/ I!&a"i"as p$r l$s &e!"e"$res
@. La "osibi!idad de sustituci%n de! "artici"io "or un ad.etivo/ "or un adverbio o
!ocuci%n adverbia! o un com"!emento circunstancia! muestran tambiAn e!
carcter no "erifrstico de !a construcci%n(
Lleva puesto el sombrero
Lleva as el sombrero
Lleva en la cabeza el sombrero
0. 7am"oco "uede 0ab!arse de "er$frasis cuando e! "artici"io "uede
coordinarse con otro ad.etivo:
Anda enamorado y triste
Tengo rotos y sucios los zapatos
B. Son "erifrsticos !os casos en !os que no "uede su"rimirse e! "artici"io.
Tiene el anillo guardado en la mesa (no es perfrasis)
Tiene el anillo en la mesa
Lo tengo odo muchas veces 1es perfrasis2
Lo tengo muchas veces *
Llevan marcados veinte puntos (no es perfrasis)
Llevan veinte puntos
Van marcados cuatro goles (no es perfrasis)
Van cuatro goles
)3 4%50#67# 8),9#3!: )3 8),9;


LAS PERFRASIS VERBALES

012#(2-D1,

'. '. 836950://8;3. /onocimientos previos sobre el verbo.
<. <. 1)95=8>1/8;3 1L /53/E)65 0E )E9?@91S8S
A. A. VE9B5S )LE35S C VE9B5S 1:=8L819ES
D. D. 0E@838/8;3 0E )E9?@91S8S
E. E. /L1SES 0E )E9?@91S8S
F. F. L1S )E9?@91S8S 1S)E/6:1LES
G. G. L1S )E9?@91S8S >501LES
H. H. EV8619 L1 /53@:S8;3 0E 0EBE9 0E . 83@83868V5 C 0EBE9 .
83@83868V5
I. I. 1/68V8010ES )9J/68/1S 0E 1)L8/1/8;3

-2#)1D300-42

<onocimientos pre"ios sobre el "erbo
8amos a estudiar, me.or dicho, "amos a repasar unos
conceptos relacionados con el "erbo que nos
ayudar'n a comprender me.or el tema de las
perfrasis!

Ca sabemos que el verbo es el ncleo del sintama verbal" que reali7a en
la oraci%n la funci%n de predicado. )or tanto" para formar una oraci%n el verbo
es imprescindible. 6ambi-n sabemos que el verbo puede ir acompaado por
los complementos verbales: directo" indirecto" circunstancial" aente"
predicativo" suplemento.
0esde el punto de vista semntico" el verbo desina proceso !el alumno
estudia#" estado !el alumno duerme# + pasin !el alumno ama a Luisa#.
En toda oraci%n encontraremos un n5cleo verbal" concepto que *emos
de distinuir de las formas verbales. Veamos alunos ejemplos:

!'# !'# El alumno estudia lenua
!<# !<# El alumno empie7a a estudiar lenua
!A# !A# El alumno va a empe7ar a estudiar lenua
!D# !D# El alumno debe estudiar lenua.
!E# !E# El alumno va a estudiar lenua.

6odas estas oraciones tienen un n5cleo verbal" que os presentamos
a*ora en nerita:

!'# !'# El alumno estudia lenua
!<# !<# El alumno empie6a a estudiar lenua
!A# !A# El alumno va a empe6ar a estudiar lenua
!D# !D# El alumno debe estudiar lenua.
!E# !E# El alumno va a estudiar lenua.

6enemos" por tanto" cinco oraciones con sus respectivos n5cleos
verbales.



'P)17-8'0-42 '/ 0120(P#1 D( P()*+)',-, !().'/

De una forma sencilla trataremos de defnir el concepto de
perfrasis "erbal! ,ecuerda que su comprensin la conseguir's
al fnal del estudio de la =5%D#D!

)ero no todos estos ncleos verbales presentan la misma estructura.
5bs-rvese que en !'# el ncleo verbal est constituido por una forma verbal
!estudia#" pero en los otros ncleos aparecen varias formas verbales" incluso
otras palabras que nos son verbos" sino preposiciones.
0esde el punto de vista semntico" todos los ncleos verbales se re&eren
a la acci%n de trabajar para aprender" pero en cada uno de ellos se area una
informaci%n ms.
En !'# se expresa la acci%n de una forma clara" aislada de otros datos.
En !<# se expresa la acci%n en el momento de su comien7o. En !A# se insiste en
la idea del comien7o del estudio. En !D# aadimos la idea de la necesidad que
tiene el alumno de estudiar. En !E# encontramos un sini&cado ambiuo:
!a# !a# Vemos al alumno en el momento en que se
inicia su estudio.
!b# !b# El alumno se marc*a a la biblioteca a
estudiar. Sus amios dicen: Kuan va a la biblioteca a estudiar.

)ues bien en !a# encontramos un ncleo verbal" una expresi%n verbal compleja"
formada por dos formas verbales" como ocurre en el resto de los ejemplos. )ero
en !b# encontramos dos formas verbales: va" que expresa la acci%n de traslado
a un luar" + estudiar" que expresa la acci%n de aprender.
5bservamos que en el ncleo verbal de la oraci%n el alumno em"iea a
estudiar est formado por dos formas verbales: una es em"iea" la otra es
estudiar" adems encontramos la preposici%n los < a Ea el ncleo verbal est
formado por sendas perfrasis.

1*ora entramos +a al concepto de perfrasis.

!erbos plenos y verbos au%iliares

8amos a estudiar otros conceptos que nos ayudar'n a entender
me.or lo que son las perfrasis!

Existen diferentes clases de verbos:

Sen criterios semnticos" de sini&cado: verbos de acci%n"
causativos" de estado" de procesoL
Sen el criterio del modo de la acci%n: verbos perfectivos"
imperfectivos" incoativos" iterativosL
Sen criterios morfosintcticos: verbos auxiliares + verbos
plenos4 verbos copulativos + predicativos" verbos transitivos e
intransitivos" verbos pronominales.
1*ora" a nosotros" nos interesa la clasi&caci%n de "erbos auxiliares y
"erbos plenos.

Son verbos plenos aquellos que poseen contenido semntico pleno. )or
ejemplo:

!'# !'# Los alumnos comen man7anas
!<# !<# )edro escribe una carta a su prima
!A# !A# >i amio corre una carrera

$omen, escribe ! corre son verbos de sini&caci%n plena" puesto que se
utili7an con un sini&cado semntico determinado.
Veamos a*ora estos otros ejemplos:
!D# !D# Los alumnos "an comido man7anas
!E# !E# >aana )edro "abr9 escrito una carta a su prima
!F# !F# Es posible que mi amio "aya corrido una carrera

En los ejemplos !D#" !E# + !F# observamos que los ncleos verbales estn
formados por dos formas verbales. :na de ellas es una forma auxiliar.
Llamamos verbos auxiliares a aquellos que *an perdido su sini&cado
primario + se emplean en combinaci%n con formas no personales de verbos de
sini&caci%n plena para aadir valores temporales" aspectuales o de vo7.
En castellano" las formas verbales compuestas estn formadas por el
verbo *aber ms el participio del verbo que se conjua. 5tro caso: las formas
verbales en vo7 pasiva se forman con el verbo ser ms el participio del verbo
que se conjua: es amado" ser temido" *abrs sido avisado" etc.
En estos casos decimos que el ncleo verbal est constituido por dos
formas verbales:
:na" que se presenta en forma personal" es decir" con los
accidentes propios del verbo !tiempo" modo" nmero" persona" vo7#L
5tra que se presenta en forma no personal !in&nitivo" erundio"
participio# + es la que contiene el sini&cado semntico.

1 la primera las llamaremos verbo au%iliar" a la seunda" verbo au%iliado.


#hora ha llegado el momento de formular una defnicin de
perfrasis "erbal:

Llamamos perfrasis verbal a una construcci%n compleja de sini&cado
unitario formada por un verbo auxiliar + una forma no personal" que puede ir
precedida o no por una preposici%n u otro nexos.

)(03()D'

El verbo auxiliar es portador de los morfemas de persona"
nmero" tiempo" aspecto + modo.
El verbo auxiliado" es decir" la forma verbal no personal es la
portadora del sini&cado semntico..


3as perfrasis "erbales son de dos clases

#hora "amos a estudiar las diferentes clases de perfrasis! Para
facilitar su aprendi*a.e pondremos muchos e.emplos!


2a+ dos randes rupos de perfrasis. 1qu las tienes.

a# a# )erfrasis aspectuales
b# b# )erfrasis modales.

Vamos a estudiarlas.

/', P()*+)',-, ',P(0#3'/(,

El aspecto verbal es una cateora !accidente verbal# que expresa la acci%n
verbal como terminada $aspecto perfectivoM o sin terminar $aspecto
imperfectivo. 0ic*o de otra forma: el aspecto indica en qu- fase de su
desarrollo considera el *ablante la acci%n o proceso que desina el verbo.
)uede pensar que la acci%n est en sus comien7os" o est terminando o est
en su desarrollo o se repiteL

Veamos a*ora las principales perfrasis aspectuales:

-2:)(,-!',: expresan la inminencia de la acci%n" es decir" que la
acci%n est a punto de reali7arse. Se forma con un verbo auxiliar en forma
personal + un verbo auxiliado en in&nitivo.

Ejemplos:

!a# !a# -r a $ infnitivo: esto+ a punto de comer" esto+ con
la cuc*ara preparadaL
!b# !b# Pasar a: El profesor pasa a*ora a explicar el concepto
de perfrasis.
!c# !c# (star a punto de: Est a punto de llorar.


-201'#-!',: expresan el momento inicial de la acci%n o del proceso.
Suelen confundirse con las inresivas. Las incoativas se sitan +a dentro de la
acci%n. Las inresivas antes de la acci%n.

2e aqu alunos ejemplos de perfrasis incoativas:

!d# !d# (c"arse a m9s infnitivo: cuando supo la noticia se
ec*% a llorar.
!e# !e# )omper a m9s infnitivo: el aua para el t- rompi%
a *ervir.
!f# !f# 0omen6ar a m9s infnitivo: a*ora comien7o a leer.

5bs-rvese la diferencia entre: estar a "unto de llorar ! rom"er a llorar.

#()8-2'#-!',: tambi-n se llaman egresivas + sealan el &n del
proceso o de la acci%n.

Ejemplos:

!# !# 'cabar m9s infnitivo: 8r- a verte porque acabo de
comer.
!*# !*# De;ar de m9s infnitivo: /uando le llam% por
tel-fono" dej% de comer.
!i# !i# 0esar de m9s infnitivo: /uando le llam%" ces% de
comer.

D3)'#-!',: sealan el proceso en su desarrollo. El verbo auxiliado se
presenta en erundio.

Ejemplos:

!j# !j# (star m9s <erundio: no puedo atenderte porque
esto+ comiendo.
!N# !N# ,e<uir m9s <erundio : Sio le+endo a Ko+ce.
!l# !l# /levar m9s <erundio: Llevo le+endo a Ko+ce un
mes.
!m# !m# 'ndar m9s <erundio: 1nda enamorando a Luisa
desde el comien7o del curso.

)(,3/#'#-!',: expresan el resultado" el &nal de una acci%n. El verbo
auxiliado se presenta en "artici"io.

Ejemplos:

!n# !n# /levar m9s participio: Llevo ledos tres captulos.
!o# !o# #ener m9s participio: 6eno escritos tres captulos.
!p# !p# De;ar m9s participio: 0ej% ledo el libro.

)(-#()'#-!',: sealan la repetici%n de una acci%n. La acci%n se repite
una ve7.

Ejemplos:

!q# !q# !olver a m9s infnitivo: Volvi% a llorar



012,3(#3D-2')-',: Sealan la repetici%n constante de una
acci%n4 es decir" expresan un *bito o costumbre.

Ejemplos:

!r# !r# ,oler m9s infnitivo: Suelo estudiar por las noc*es.
!s# !s# 'costumbrar m9s infnitivo: 1costumbro ir al cine
los sbados.




L1S )E9?@91S8S >501LES

Las perfrasis aportan sini&cados referentes a la actitud del *ablante.
Expresan obliaci%n" probabilidad" posibilidad...

La estructura de estas perfrasis es la misma que la que presentan las
perfrasis aspectuales:

8erbo auxiliar m's "erbo auxiliado!

Vamos a estudiar las ms usuales.

D(.() D( $ -2+-2-#-!1
P1D() $ -2+-2-#-!1
P3(D( Q3( $ -2+-2-#-!1 =+orma impersonal>

P)1.'.-/-D'D: El profesor debe de estar en el aula
!Es probable que el profesor est- en el aula#
>is alumnos "ueden a"robar
!Es probable que mis alumnos aprueben#
)uede que lleuen tarde
!Es probable que venan tarde#

P1,-.-/-D'D: El profesor debe de estar en el aula
!Es posible que el profesor est- en el aula#
>is alumnos "ueden a"robar
!Es posible que mis alumnos aprueben#
!(2-) ' $ -2+-2-#-!1

012?(#3)': Vienen a ser las oc*o.

'P)17-8'0-42: El libro viene a costar treinta euros


#(2() Q3( $ -2+-2-#-!1
@'.() D( $ -2+-2-#-!1
@'A Q3( $ -2+-2-#-!1 =+orma impersonal>
D(.() $ -2+-2-#-!1

2(0(,-D'D
1./-:'0-42

6eno que estudiar ms
2e de estudiar ms
2a+ que estudiar ms
0ebo estudiar ms


'#(20-42

1 menudo se confunde la perfrasis 0EBE9 0E . 83@83868V5" que
sini&ca probabilidad" con la perfrasis 0EBE9 . 83@83868V5 !que
sini&ca obliaci%n" necesidad...#

EKE>)L5S:

O0%nde est el profesorP
El profesor debe estar en el aula !tiene la obliaci%n de estar
en el aula#
El profesor debe de estar en sala de profesores !es posible.

2e aqu alunos ejemplos de uso incorrecto:

QEl profesor no *a venido4 debe estar enfermo !parece que
es una obliaci%n estar enfermo#.
Lo correcto: El profesor debe de estar enfermo.
Q6us notas son Rojas4 debes de estudiar ms.
Lo correcto: 0ebes estudiar ms.

'#(20-42 9ecuerda Sue en linTstica una oraci%n
precedida por un asterisco quiere decir que esa oraci%n es
incorrecta.









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marin@apoyolingua.com

)3 4%50#67# 8),9#3!: )3 8),9;


LAS PERFRASIS VERBALES

P)B0#-0',

P)B0#-0' &


83S69://853ES.M 0espu-s de *aber estudiado la
unidad" aplica tus conocimientos: locali7a en estas
oraciones las perfrasis existentes + clasifcalas.

'.M 0espu-s de dejar a /arlos" volvi% a su casa a decirle que era un
sinverTen7a.

<.M Sin saber" se meti% a *ablar de poltica.

A.M /on el cambio que *i7o sali% anando.

D.M 8bamos a saludar a la abuela" pero nos dijeron que *aba salido.

E.M 8bamos a saludar a /armen" pero no lo *icimos" porque ella no nos
saludaba.

F.M El nio *a vuelto a suspender la lenua.

G.M >i primo anduvo preuntando por ti toda la tarde.

H.M La cena *a venido a costar una mil pesetas.

I.M >i primo *a venido a anunciar su viaje.

'U.M 0urante el &n de semana me *art- a trabajar la lenua.

''.M 1+er acab- de escribir el libro.

'<.M O)or qu- teno que bajar la basura todos los dasP

'A.M 2a+ que saber auantar las bromas.

'D.M 0ebes estudiar ms" si quieres aprobar.

'E.M El profesor debe de estar en el laboratorio.

'F.M >i amio siue buscando empleo.

'G.M Llevbamos recorridos cien Nil%metros cuando ocurri% el accidente.

'H.M 0ejamos encarado que te avisaran.

'I.M Se li% a *ablar con Luisa de lo que pasaba.

<U.M Se li% con Luisa durante el viaje.


/omprueba a*ora tu trabajo.
/ompralo con el ejercicio resuelto que te ofre7co a continuaci%n.
/lica aqu






P)B0#-0' C



-2,#)300-12(,. /ee el te%toD locali6a los
n5cleos verbalesD seEala los que constituyen
perfrasis y clasifcalas.


6E=65

Cuando lleg Luisa, el sol
empezaba a ponerse. Los nios seguan
jugando en la playa y los vecinos se
haban marchado. A lo lejos se oye el
carilln de san Jos dando las seis. La
msica de la !eria "una charanga
inaguan#able" haba dejado de orse. $n
a%uellos momen#os, Carmen es#&
disponiendo lo necesario para cenar.
'i ape#i#o es escaso, pero he de comer
algo para no disgus#ar a Luisa.
(espus de la cena ir a pasear por la
playa. )on el #el!ono. Carlos me
llamaba para recordarme %ue #enamos
%ue vernos al da siguien#e. *$l bueno
de Carlos+ ,o no s %u hacer an#es sus
a#enciones. 'aana volveremos a
vernos y seguiremos #ra#ando de las
cues#iones e#ernas. -o he de olvidar,
por #an#o, %ue maana he de ir al
pueblo.


/omprueba a*ora tu trabajo.
/ompralo con el ejercicio resuelto que te ofre7co a continuaci%n.
/lica aqu


)9J/68/1 ' 9ES:EL61 C /5>E36101

............................................................

'.M 0espu-s de dejar a /arlos" volvi% a su casa a decirle que era un
sinverTen7a.
35 21C )E9?@91S8S. )uedes encontrar tres verbos de sini&cado pleno.
<.M Sin saber" se meti% a *ablar de poltica. 1S)E/6:1L 83/5168V1
A.M /on el cambio que *i7o sali% anando. 1S)E/6:1L 9ES:L6168V1
D.M ?bamos a saludar a la abuela" pero nos dijeron que *aba salido. 35
21C )E9?@91S8S. V?bamosW es un verbo pleno" que sini&ca
VtrasladarseW . /ompara esta oraci%n con la siuiente.
E.M ?bamos a saludar a /armen" pero no lo *icimos" porque ella no nos
saludaba.
1S)E/6:1L 83/5168V1. La forma V?bamosW indica el comien7o de una
acci%n.
F.M El nio *a vuelto a suspender la lenua. 1S)E/6:1L 9E86E9168V1
G.M >i primo anduvo preuntando por ti toda la tarde. 1S)E/6:1L
0:9168V1
H.M La cena *a venido a costar una mil pesetas. >501L )56E3/81L !0E
1)95=8>1/8;3#
I.M >i primo *a venido a anunciar su viaje. 35 21C )E9?@91S8S. Los
verbos son plenos.
'U.M 0urante el &n de semana me *art- a trabajar la lenua.
1S)E/6:1L 28)E9B;L8/1 5 E=1XE9168V1
''.M 1+er acab- de escribir el libro. 1S)E/6:1L 9ES:L6168V1
'<.M O)or qu- teno que bajar la basura todos los dasP >501L
)56E3/81L !5BL8X168V1#
'A.M 2a+ que saber auantar las bromas. >501L )56E3/81L
!5BL8X168V1#
'D.M 0ebes estudiar ms" si quieres aprobar. >501L )56E3/81L
!5BL8X168V1#
'E.M El profesor debe de estar en el laboratorio. >501L )56E3/81L
!/53KE6:91#
'F.M >i amio siue buscando empleo. 1S)E/6:1L 0:9168V1
'G.M Llevbamos recorridos cien Nil%metros cuando ocurri% el
accidente.
1S)E/6:1L 9E86E9168V1
'H.M 0ejamos encarado que te avisaran. 1S)E/6:1L 9ES:L6168V1
'I.M Se li% a *ablar con Luisa de lo que pasaba. 1S)E/6:1L 83/5168V1
<U.M Se li% con Luisa durante el viaje. 35 21C )E9?@91S8S

)9J/68/1 < 9ES:EL61


2e aqu subra+ados los ncleos verbales del texto.

Cuando lleg Luisa, el sol empeza ba a
ponerse. Los nios seguan jugando en
la playa y los vecinos se haban
marchado. A lo lejos se oye el carilln
de san Jos dando las seis. La msica
de la !eria "una charanga inaguan#able"
haba dejado de orse. $n a%uellos
momen#os, Carmen es#& disponiendo lo
necesario para cenar. 'i ape#i#o es
escaso, pero he de comer algo para no
disgus #ar a Luisa. (espus de la cena
ir a pasear por la playa. )on el #el"
!ono. Carlos me llamaba para
recordarme %ue #enamos %ue vernos
al da siguien#e. *$l bueno de Carlos+
,o no s %u hacer an#es sus
a#enciones. 'aana volveremos a
vernos y segui remos #ra#ando de las
cues#iones e#ernas. -o he de olvidar,
por #an#o, %ue maana he de ir al
pueblo.

) $usto %ernnde! #pe!
!ORO DE CONSUL*AS + ARC,IVO
1*e puede sustituir una perfrasis verbal por un subjuntivo2
jemplo(
)i llego a saber que estaba implicado, habra hecho algo.
n subjuntivo(
)i llegara a saber que estaba implicado, habra hecho algo.
)i hubiera sabido que estaba implicado, habra hecho algo.
l subjuntivo pertenece a la categora gramatical de 3+0+, mientras
que la perfrasis verbal expresa la categora de 4*')5+.
#os ejemplos siguientes son todos equivalentes, pero no porque el
aspecto sea sustituido por el modo. #a perfrasis llegar a expresa
explcitamente el aspecto.
)i lo s*, no vengo.
)i lo llego a saber, no vengo.
)i te ve tu padre hacer eso, se averg+en'a de ti.
)i lo hubiera sabido, no hubiera venido.
)i lo hubiese sabido, no hubiera venido.
)i lo hubiera sabido, no habra venido.
)i lo hubiese sabido, no habra venido.
6)on notable frecuencia el espa.ol expresa la irrealidad en el pasado
mediante la combinacin de presente de indicativo. 4 menudo la
irrealidad se desprende del car7cter formulario de la cl7usula, como en
la prtasis )i lo s* no vengo, equivalente a 8si lo 9ubiera sabido:.
)aso semejante es el de la perfrasis verbal ;llegar a , infinitivo<(
)i llego a saberlo a tiempo, lo impido.=
>3ontolo, strella( 8#as construcciones condicionales:. n( ?osque,
-gnacio @ 0emonte, Aioleta (eds.)( ,ram"tica descriptiva de la lengua
espa-ola. 3adrid( /eal 4cademia spa.ola @ spasa )alpe, BCCC, D
EF.G.H.IJ
E-pres$.n %e la &on%$&$.n en espa/ol

Con%$&$onales reales
xpresan 9ec9os de los que se espera un cumplimiento probable en el
futuro.
si & presente de indicativo presente de indicativo
)i no te gusta vivir conmigo, agarras la puerta . te vas.
si & presente de indicativo 'uturo de indicativo
)i me no me dan traba(o en /adrid, me ir* a 0arcelona.
si & presente de indicativo condicional
)i no quedan entradas para el teatro, me ira al cine.
si & presente de indicativo tiempos de pasado en indicativo
)i es as, se equivocaron.
si & imper'ecto de indicativo imper'ecto de indicativo
Le promet que si acababa el traba(o antes de las siete, bamos al
cine.
si & imper'ecto de indicativo imper'ecto de subjuntivo
/e di(o que si quera ir al cine que le llamara.
si & imper'ecto de indicativo condicional
)i te es!uer'as un poco, aprobar"s el e1amen
/e asegur# que si me es!or'aba un poco, aprobara el e1amen.

Con%$&$onales po'en&$ales
#a condicin puede ser reali$able.
si & imper'ecto de subjuntivo condicional
)i me !uera de mi tierra, tendra que ser a Argentina.
si & imper'ecto de subjuntivo imper'ecto de indicativo
)i abri*ramos un bar en la pla.a, hacamos negocio.
si & imper'ecto de indicativo imper'ecto de indicativo
)i la criticaban, reaccionaba mu. agresiva.
si & condicional condicional
)i tendra dinero, comprara un coche deportivo.

Con%$&$onales $rreales
#a condicin es irreali$able.
si & imper'ecto de subjuntivo condicional
)i lo supiera te lo dira.
si & pluscuamper'ecto de
subjuntivo
pluscuamper'ecto de subjuntivo o
condicional compuesto
)i lo hubiera sabido, te lo hubiera dicho.
)i lo hubiera sabido, te lo habra dicho.
si & pluscuamper'ecto de
subjuntivo
condicional
)i me hubieras hecho caso, no tendras ahora esos problemas.
si & pluscuamper'ecto de
subjuntivo
pluscuamper'ecto de indicativo
)i hubiera podido, se haba marchado
si & pluscuamper'ecto de
indicativo
pluscuamper'ecto de indicativo
)i haba ganado en la Primitiva, habamos hecho una !iesta.
si & presente de indicativo presente de indicativo
)i te ve tu padre hacer eso, se averg+en'a de ti.
)i llego a saberlo a tiempo, lo impido.
)i llego a saberlo antes, no vengo.
Procedimiento para diferenciar frase verbal de verbo con
verboide
Participio (ado/ada, ados/adas; ido/ida; idos/idas y los irregulares)
El participio slo forma frase verbal con los verbos ser y haber. Con todos los
restantes se trata de un verbo con un verboide/construccin verboidal.
Infinitivo (ar, er, ir)
Cuando el infinitivo no puede conmutarse por "que ms la forma verbal
conjugada", se trata de una frase verbal.
Cuando el infinitivo s puede conmutarse por "que ms la forma verbal
conjugada", se trata de un verboide/ construccin verboidal.
Gerundio (ando, iendo)
Cuando el gerundio no puede conmutarse por "mientras ms la forma verbal
conjugada", se trata de una frase verbal.
Cuando el verboide s puede conmutarse por "mientras ms la forma verbal
conjugada", se trata de un verboide/ construccin verboidal.
PUBLI CADO POR JULI ETA PI NASCO EN 16: 49
ETI QUETAS: PROCEDI MI ENTOS SI NTCTI COS
1 1 C O!"# $%I O& '
marcos dijo...
que es conmutarse
!" #E $%&'E()*E #E !++, -./ +-
0ulieta 1inasco dijo...
Conmutar es cambiar. %2me, (arquitos, 3 no ten4s diccionario 5vis6me y te
presto uno.
!" #E $%&'E()*E #E !++, -./ 7-
5nnimo dijo...
3que es frase verbal
-, #E (5*8% #E !++9 !+/ +-
clari dijo...
que es frase verbal:
-, #E (5*8% #E !++9 !+/ +!
0ulieta 1inasco dijo...
;na frase verbal es una construccin formada por un verbo <forma conjugada= y un
verboide <infinitivo, participio o gerundio=.
El asunto es que no siempre que >ay verbo m6s verboide >ay frase verbal, as2 que es
necesario aprender a diferenciar la frase verbal del verbo seguido de un verboide
con el que no forma frase.
1ara ello e?iste la prueba de la conmutacin estructural. Cuando el verboide no se
puede reempla@ar por otra estructura sint6ctica se trata de una frase verbal y
cuando s2 se puede conmutar no se trata de una frase verbal.
Aa regla es simple/
"BC" se puede, "$%" es frase verbal
"$%" se puede, "BC" es frase verbal

2e aqu las perfrasis:

empe7aba a ponerse $ as"ectual incoativa
seuan juando $ as"ectual durativa
*aba dejado de orse $ as"ectual resultativa
est disponiendo $ as"ectual durativa
*e de comer $ modal obligativa
tenamos que vernos $ modal obliativa
volveremos a vernos $ as"ectual re"etitiva
seuiremos tratando $ as"ectual durativa
*e de olvidar $ modal obligativa
*e de ir $ modal obligativa