I) DATOS GENERALES:

AREA: COMUNICACIN.
GRADO: quinto
DOCENTE : Weslyn Valverde Alva
TEMA: Tcnica basada en grillas textuales para producir un texto expositivo
TEMA TRANSVERSAL:EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA
CIUDADANIA.
DURACION: 30 minutos FECHA: 04 DE DICIEMBRE


II) INTEGRACIN DE APRENDIZAJES:

ORGANIZADOR CAPACIDAD
ESPECFICA
CONTENIDO APRENDIZAJE
ESPERADO


Produccin de
texto



.

Elabora


El texto
expositivo



Elabora un
texto
expositivo
empleando la
estrategia
basada en
grillas
textuales.



III) Valores y actitudes

VALOR ACTITUDES
RESPONSABILIDAD Muestra responsabilidad en la
elaboracin de un texto expositivo
segn la estrategia dada.








INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JACINTO
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
E.A.P EDUCACION SECUNDARIA
LENGUA Y LITERATURA
SITUACIONES ESTRATEGIAS RECURSOS TCNICA TIEMPO




CONFLICTO
COGNITIVO


Se presentar a los
alumnos un texto
desordenado
(desarrollo,
conclusin,
introduccin) para la
organizacin correcta
de dichas partes
segn crean
conveniente.
Luego se le
preguntar que tipo de
texto es el que han
armado o si conocen
el texto.
Presentacin del
tema.












Hojas escritas










Saberes
previos
Lluvia de
ideas








10









PROCESO

.

Se dar el mdulo de
aprendizaje donde se
explicar en la pizarra
los pasos a seguir
para el desarrollo de la
estrategia de la
elaboracin del texto
expositivo. Pero no sin
antes de dar algunas
definiciones,
caractersticas y
estructuras del texto
expositivo para el
ejemplo a desarrollar.
EL profesor
ejemplificar un texto
sobre un tema
actualizado, muy
entretenido y sobre
todo de acuerdo con
los conocimientos
previos de los
alumnos.
En el desarrollo se
necesitar las
opiniones del
educando, para ir


Recurso verbal

Mdulo de
trabajo

Explicacin


Participacin
activa.

Lluvia de
ideas



20




organizando de
manera secuencial el
texto expositivo.







Salida

Se les dar una serie
de bibliografas,
informaciones para
cada alumno, de
distintos temas
(actuales e
importantes), para una
pequea elaboracin
del texto expositivo,
siguiendo el proceso
de la estrategia
desarrollada durante
la clase.
Luego, cada alumno
evaluar a su
compaero con una
ficha coevaluativa,
para saber si se ha
aprendido o qued claro
la estrategia elaborada
durante la clase.




Ficha
coevaluativa
Fichas
informativas





Desarrollo
individual




10

BIBLIOGRAFA:
Valverde Alva, WeslynEstrategia basada en grillas
textuales para la produccin de textos expositivos.










Anlisis de un cuento en el aula
Pero antes, recordemos qu es un cuento.
:

























Un cuento es.
Una narracin escrita en prosa, inspirada en hechos reales o ficticios, de corta
extensin, con un principio, nudo y desenlace determinada, con un ambiente
definido y cuya trama cuenta con pocos personajes, de argumento sencillo y fcil
de entender.

Pasemos ahora a definir algunos aspectos que hay que tomar en cuenta para
analizar un cuento:
El ttulo: El ttulo, dado por el autor, puede estar relacionado de manera literal,
simblico o metafrico con el trama, con los personajes, el ambiente, o
elementos.
Asunto: De qu trata el cuento? Qu conflictos se presentan durante el
principio, nudo y desenlace del cuento? Hay un conflicto entre el personaje y
otro, entre el personaje y el ambiente o conciencia con los personajes? Tratemos
de da un pequeo argumento acerca del cuento, buscando de manera minuciosa
algunas confrontaciones entre los elementos.
Ambiente: Se trata de los lugares en donde transcurren los hechos, en donde los
personajes demuestran su amor, deseos, odios, traiciones, anhelos, sueos,
objetivos; ya sea en un ambiente histrico, actual, local, campestre, regional,
ficticio o real. Es el que envuelve las acciones y hechos.
Los personajes: Son los que dan vida a la trama del cuento, los seres animados o
inanimados, los que sienten y demuestran su manera de concebir el mundo.
Existe un personaje principal, otros secundarios.
Tiempo: Es otro factor importante, pues, a travs de l, conoceremos en que
poca ocurrieron los hechos, conoceremos adems los saltos que ha dado el
narrador a travs de autor o si hubo una narracin temporal de manera lneal.
Narradores: Hablemos de tres tipos de narrador, segn su clasificacin desde
dos ngulos diferentes: observador y agente; el grado de conocimiento: total y
parcial; y por ltimo, desde el punto de vista gramatical: primera, segunda y
tercera persona.
Estilo del autor: Puede, el auto, tener un estilo culto, sencillo, vulgar, sarcstico,
etc. Con uso de oraciones largas o cortas, adems y utiliza figuras literarias como
son: el smil, epteto, personificacin.



I. Bsqueda de la comprensin del cuento:
1. Lectura repetitiva en voz alta.( formacin de grupos para la lectura)
2. Seleccin e identificacin de palabras poco conocidas con la ayuda de:
a) Diccionario
b) Profesor

II. Encontremos al autor en el contexto histrico
1. El autor en su poca y con:
a) Dems obras
b) Otros autores

III. Relacionamos el ttulo con el cuento, si hay una aproximacin con:
1. Literal, simblico, metafrico
2. Personaje.
a) principal, secundario
3. Elementos de la naturaleza
b) Abstractos, concretos
4. Ambiente o lugares
c) Fantsticos reales

IV. Asunto: de qu trata el cuento
1. Acciones o hechos del cuento
2. Conflicto de personajes con la naturaleza
3. Conflicto de personajes con la conciencia

V. Busquemos el ambiente
1. Seleccin de los ambientes
d) Reales o ficticios
e) Urbano, rural, campo, ciudad
f) Histrico, moderno
VI. Nombramos a los Personajes
1. Principal (nombre, caractersticas afectivas, emocionales y fsicas)
2. Secundarios (nombres, caractersticas afectivas, emocionales y fsicas)
3. Diferencias de grupos Sociales
4. Enfrentamientos
5. Valores
VII. Trasladmonos al tiempo
1. Lineal (presente pasado o futuro)
Aplicacin de anlisis de un
cuento en el aula

2. saltante
Pasado-presente- futuro
Presente- pasado- futuro
Futuro-presente pasado
Presente- pasado - futuro
VIII. Busquemos a los narradores
1. Desde dos ngulos distintos
a) narrador observador
b) narrador agente

2. Grado de conocimiento
a) Total
b) Parcial

3. Punto de vista gramatical
c) Primera persona
d) Segunda persona
e) Tercera persona

IX. Descifremos el estilo del autor
1. Vocabulario: culto, regional, sencillo, literario, tcnico, etc.
2. Uso de oraciones largas o cortas
3. Figuras literarias
X. Valoremos el cuento desde:
a) Esttico
b) Reflexivo
c) Moral
2. Intenciones del autor
a) Social
b) tico y moral
c) Religioso.





OJO: Estos son algunos aspectos que hay que considerar para realizar un
anlisis de cuento, existen otras maneras de cmo esquematizar y ampliar ms
el tema; pero me resolv aplicar un mtodo muy interesante para que t, alumno,
ests motivado y puedas valorar, sobre todo analizar profundamente cada
elemento, a la vez interpretar lo que el autor nos ha querido decir, o cul fue su
intencin especfica. Para ello, al trmino del anlisis en el aula realizada por
todos nosotros, dars una apreciacin crtica respecto al cuento que a
continuacin se presentar.