Ensayo sobre la educacin para el desarrollo sostenible
La educacin para el desarrollo plantea como uno de sus objetivos principales, el brindar una formacin que permita formar ciudadanos con pensamientos globales, que puedan desde una posicin comprometida, crtica y activa ayudar a encontrar la solucin de los problemas polticos, ambientales y culturales del su comunidad y por ende del mundo (Lpez, 2012; Useche, 2012) De igual forma esta propuesta busca no obstaculizar el cambio social, sino pensar en cmo puede contribuir a crear conciencia solidaria y democrtica, donde las personas puedan ser libres, autnomas, crticos, comprometidos, responsables, capaces de contribuir al cambio y a la transformacin de su contexto ms inmediato. (Lpez, 2012) Por lo tanto la educacin para el desarrollo debe apuntar no solamente a l qu, cmo y para qu aprender, sino tambin al cmo y al para que de la organizacin de las sociedades, llevndola hacer una herramienta eficaz para el cambio social y para la construccin de un mundo ms justo, donde se deje de lado la concepcin de oprimido y opresor (Lpez, 2012; Freire, 2004). Desde esta perspectiva, el papel de la educacin es promover una formacin que contribuya a la construccin de un mundo ms justo, solidario y respetuoso, para que como individuo pueda progresar al alcance de los ideales de paz, libertad y justicia social. Por lo que esta debe trabajar de manera integral las diferentes dimensiones del ser que son: saber, ser, saber hacer y el saber convivir, que le posibiliten adquirir 2
instrumentos para la comprensin, la intervencin y la trasformacin sin dejar de lado lo afectivo y lo espiritual que hacen parte tambin de los individuos (Delors, y Otros,1996; Polygone, 2003) Es por esto que en la educacin para el desarrollo retoma postulados de la pedagoga critica, la cual plantea que la educacin es un proceso de humanizacin en el que, tanto educador como educando, impulsan el proceso de aprendizaje a partir de sus saberes y de su problematizacin permanente teniendo en cuenta que en el proceso puedan encontrarse distintas subjetividades (Lpez, 2012, p. 234; Useche, 2012)
Por lo tanto es responsabilidad de todos los Estados y Gobiernos garantizar que la educacin posibilite la comprensin humana, para lo cual debe planearse las medidas necesarias y destinar los recursos correspondientes para la formacin del profesorado comprometido con los procesos de cambio y de transformacin, individual y colectiva. Un profesorado, que como lo manifiesta Morin, M. (1999) sea de mentes ms abiertas, de escuchas ms sensibles, de personas responsables y comprometidas con la transformacin de s mismas y del mundo a su alrededor.
Conclusiones A partir de la realizacin del anterior ensayo, se puede concluir que: 3
La educacin para el desarrollo es una herramienta til en la concientizacin de los seres humanos sobre la igualdad entre hombres y mujeres, la proteccin del medio ambiente, el desarrollo rural, los derechos humanos y la atencin de salud. Adems, la Educacin para el Desarrollo debe ser un aspecto que interese a todas las escuelas y todos los contextos de aprendizaje; es decir,de las escuelas pblicas como de las privadas, de las zonas rurales como de los medios urbanos y de las escuelas del Norte como las del Sur. As mismo, la educacin debe considerar como objetivo primordial contribuir a la construccin de una ciudadana global que promueva el respeto de los derechos humanos en todo el planeta. Finalmente, es necesario pensar que el ejercicio de la docencia resulta cada vez ms vulnerable y exigente porque como agentes polticos debemos hacer de la educacin un instrumento clave para modificar los valores, las actitudes, las competencias, los comportamientos y los estilos de vida.
Referencias
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Delors, J. y Otros. (1996). La educacin encierra un tesoro. Madrid: Santillana. Ediciones UNESCO. Lpez, (2012). De-construyendo la Educacin para el Desarrollo, una mirada desde Latinoamrica. En De-construyendo la educacin para el desarrollo, una mirada desde Latinoamrica. Bogot, Corporacin Universitaria Minuto de Dios.
Polygone-Red Internacional de Educacin para el Desarrollo y Educacin Popular. (2003). Mosaico Educativo para salir del laberinto. Recuperado de http://82.103.138.57/es/registros/484-mosaico-educativo-para-salir
Useche, O. (2012). Educando para hallar alternativas al Desarrollo. Perspectivas de un proyecto Ciudadano de Desarrollo para la vida (Bio-Desarrollo). En DE-CONSTRUYENDO LA EDUCACION PARA EL DESARROLLO, UNA MIRADA DESDE LATINOAMERICA. Bogot, Corporacin Universitaria Minuto de Dios. Freire, P (2004). Pedagoga de la Autonoma. Saberes necesarios para la prctica educativa. Sao Paulo, Paz e Terra SA.