AVALIAO DA APRENDIZAGEM:

MEDIDAS EDUCATIVAS
Com este tpico, finalizamos os aspectos relevantes da avaliao da
aprendizagem. Iniciamos com Conceituao!, passamos para
A"#ecto" $o De"en%o&%i'ento!, Mo'ento" $a A%a&iao! e
terminaremos com Me$i$a" E$ucati%a"!(
Em Momentos da Avaliao, ressaltamos a importncia das
avaliaes: diagnstica e formativa. A somativa ser apenas o res!ltado
das d!as primeiras.
"!e t#cnicas podem ser !sadas para avaliar$ %o passado, os
professores &!lgavam o desempen'o do al!no em f!no do (!e eles
prprios sa)iam e acreditavam ter transmitido. As notas eram dadas na
proporo dos acertos e dos erros. Era o c'amado m#todo a!tocrtico
da avaliao, centrada no professor, (!e dava ao mestre a capacidade
de ar)*trio.
+o&e, reage,se aos m#todos aprior*sticos de avaliao,
principalmente por s!a s!)&etividade. -ala,se em componentes da
avaliao, como: a norma, o potencial e o crit#rio, (!e se revertero em
maior relevncia conforme as circ!nstncias. Cont!do, no importa o
processo (!e se !se, se !ma avaliao for criteriosa, )em dosada,
poder ser &!sta e trazer )ons res!ltados.
%ecessrio se faz levar em conta os fatores sociais do
aproveitamento escolar, por isso os o)&etivos e os padres de
rendimento devem ser levantados de acordo com a realidade da classe.
Compreende,se (!e !m desempen'o pode no ser de alto n*vel, mas
aceitvel em face das circ!nstncias. . professor precisa ter a
sensi)ilidade de perce)er as ra*zes sociais do fracasso escolar,
considerar (!e a avaliao no # !m fim em si mesma.
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MEDIDAS EDUCATIVAS
A" 'e$i$a" "e a#oia' nu' t)i#*:
Potencia&+ no)'ati%o+ c)it*)io+
Cent)a$a e' #)o,e""o) no $- ,*+
Su"tenta."e no #o$e) $e a)/0t)io(
A no)'a+ o c)it*)io e o #otencia&+
So co'#onente" $a a%a&iao+
So'ente o ,ato) ci)cun"tancia&
Di)- 1ua& ent)a)- e' ao(
No)'a * #o"io $ent)o $o 2)u#o+
Cent)a$a e' #)o,e""o) * autoc)-tica+
C)it*)io e Potencia& "o $o ti#o
3ue a2e $e 'anei)a $e'oc)-tica(
G)au $e $e"e'#en4o #)*.,i5a$o
Denota a%a&iao #o) c)it*)io+
Te' e"tu$o #e)"ona&i6a$o+
Mo&$a."e ao" te"te" $e $o'0nio(
Do'0nio i'#&ica e' e5c&u"o '7tua:
Ou o a&uno $o'inou o o/8eti%o+
Ou ,icou a1u*' e no continua9
Vo&ta ao #)o2)a'a+ )e#etiti%o(
Di"tin2ue'."e ent)e o" o/8eti%o"
A1ue&e" $o '0ni'o e""encia&+
Me$i$o e' a%ano" )e&ati%o"+
A 1ue ca$a u' ,a6 no in$i%i$ua&(
O out)o o/8eti%o $i"tin2ui$o
O '-5i'o $e"en%o&%i'ento+
Encont)a intento #e)"e2ui$o+
Co'#a)an$o o 2)u#o no e%ento
Na a%a&iao /a"ea$a e' c)it*)io+
A#ti$o+ )it'o e #otencia&+
O/"e)%a$o" e' t)a/a&4o "*)io+
:a6e' c)e"ce) con,o)'e o #e""oa&(
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Ao con"i$e)a) o #otencia&+
Ao "e ac4e2a) ao n0%e& $o a&uno+
Vi)tua&i$a$e" ,&ue' natu)a&+
E o e$ucan$o no #e)$e o ano(
Pa)a a%a&ia;e" con"t)uti%i"ta"+
E"t)utu)a e ,unciona'ento+
In$i""oci-%ei" ca)acte)0"tica"+
A""ina&a' o a#)o%eita'ento(
Rea&ce * $a$o < auto.a%a&iao+
U' co'#o)ta'ento a#)en$i$o+
Pe""oa )e"#on"-%e& #o) "ua ao+
U' "e) c)0tico+ con"cienti6a$o(
A" 'e$i$a" e$ucacionai"
No "e e5c&ue'+ ante" "e co'#&eta'+
Seu" %a&o)e" "o #)o#o)cionai"+
Ci)cun"tancia&'ente "e )e%e6a'(!
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