Literatura Moderna y Contempornea

Lenguaje y
Comunicacin
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Aprendizajes esperados
En esta sesin, t podrs:

Reconocer las principales caractersticas de

la literatura moderna y contempornea.

Analizar textos representativos del

Romanticismo y Realismo.

Reconocer temas, motivos y recursos de

la literatura contempornea en textos
seleccionados.
Presentacin power point
Los contenidos de esta sesin sern
desarrollados en la presentacin power
point de la clase N 21.
Libro de Lenguaje Cpech
Podrs profundizar y ejercitar los contenidos
de esta sesin en las pginas 225 a 244 de tu
Libro de Lenguaje y Comunicacin.
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Ejercitacin
En las siguientes preguntas se plantean problemas acerca de conceptos bsicos referidos
a Literatura. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o ms preguntas. Lelos
con atencin antes de responder.
(1)
Gabriela avanz con paso trmulo hasta la verja de hierro, en donde recibi
la comunin de manos del seor arzobispo, en el encantador y minsculo templo
de las monjas. Y luego, cuando volva a su asiento, con el cirio de luz pajiza y trmula
en la mano, y el alma transportada a las regiones msticas, sinti que su vista se iba
sin saber ella cmo, en fuerza de sugestin extraa, a uno de los rincones en donde
se agrupaban los jvenes parientes de las heronas de la festa. All divis a su primo,
y ms lejos, a un hermoso joven, albo, de cabellera crespa, grandes ojos negros, cuya
mirada ejerca sobre ella irresistible poder de atraccin.
Luis Orrego Luco, Casa Grande (fragmento).
1. De acuerdo con la orientacin del Realismo, cul es la funcin de la descripcin anterior?
A) Ridiculizar a las religiosas que son llamadas las heronas de la festa.
B) Referir con detalles los rasgos de Gabriela.
C) Retratar un episodio en la vida de la protagonista.
D) Relatar el encuentro amoroso entre Gabriela y un joven.
E) Ironizar sobre la vida religiosa.

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(2-3)
La mina no soltaba nunca al que haba cogido y, como eslabones nuevos
que sustituyen a los viejos y gastados de una cadena sin fn, all abajo, los hijos
sucedan a los padres y en el hondo pozo el subir y bajar de aquella marea viviente
no se interrumpa jams. Los pequeuelos, respirando el aire emponzoado de la
mina, crecan raquticos, dbiles, paliduchos, pero haba que resignarse, pues para
eso haban nacido.
Baldomero Lillo, La Compuerta N 12 (fragmento).
2. El fragmento anterior es representativo del Naturalismo. Cul(es) de las siguientes
opciones justifica(n) esta afirmacin?
I. Se muestra la dura vida que les tocaba vivir a los nios, hijos de mineros.
II. Se instruye acerca de episodios culminantes del acontecer de algunas regiones.
III. El receptor comparte el mundo y las experiencias narradas.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y III
E) I, II y III
3. Qu fgura literaria se utiliza en relacin con la mina?
A) Paradoja.
B) Hiprbaton.
C) Irona.
D) Personifcacin.
E) Imagen.
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(4-5)
Los huracanados vientos lloran
y la noche es helada.
Ven aqu sueo,
y descubre mis penas.
Pero mirad!; la maana asoma
sobre los riscos orientales;
y las susurrantes aves del alba
desdean en verdad la tierra.
Mirad!: hacia la bveda
del cielo empedrado,
cargadas de pesar
son llevadas mis notas.
Impresionan el odo de la noche,
hacen llorar a los ojos del da,
enloquecen a los vientos que braman
y con la tempestad juegan.
William Blake, Cancin loca.
4. Qu relacin se establece entre el sentimiento del hablante y la naturaleza?
A) Se infuyen mutuamente, puesto que a cada sensacin corresponde una
manifestacin natural y viceversa.
B) Los negativos sentimientos del hablante son provocados por el paso de la noche
y la llegada del da.
C) La naturaleza es indiferente a los sentimientos del hablante.
D) El pesar que siente el hablante slo coincide con las manifestaciones naturales,
pero no hay una relacin directa.
E) El hablante observa que su estado anmico ocasiona efectos en la naturaleza.
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5. Qu motivos propios del Romanticismo podemos identifcar en el poema?
I. La contraposicin entre lo bello y lo grotesco para mostrar su complementariedad.
II. La bsqueda de la libertad en lo oscuro y tormentoso.
III. La exacerbacin de los sentimientos asociados a una profunda tristeza.
IV. La relacin entre estados de nimo y naturaleza.
A) Slo I
B) Slo I y II
C) Slo II y IV
D) Slo III y IV
E) I, II, III y IV
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(6-7)
Los que quisieran encontrarlo no lo deban buscar en el anchuroso patio de su
castillo, en donde los palafreneros domaban los potros, los pajes enseaban a volar a los
halcones y los soldados se entretenan los das de reposo en aflar el hierro de su lanza
contra una piedra.
- Dnde est Manrique? Dnde est vuestro seor?- preguntaba algunas veces
su madre.
- No sabemos -respondan sus servidores- ; acaso estar en el claustro del
monasterio de la Pea, sentado al borde de una tumba, prestando odo a ver si sorprende
alguna palabra de la conversacin de los muertos; o en el puente, mirando correr una tras
otra las olas del ro por debajo de sus arcos; o acurrucado en la quebrada de una roca y
entretenido en contar las estrellas del cielo, en seguir una nube con la vista o contemplar
los fuegos fatuos que cruzan como exaltaciones sobre el haz de las lagunas. En cualquier
parte estar. Menos en donde est todo el mundo.
En efecto, Manrique amaba la soledad, y la amaba de tal modo, que algunas veces
hubiera deseado no tener sombra, porque su sombra no lo siguiese a todas partes.
Amaba la soledad porque en su seno, dando rienda suelta a la imaginacin, forjaba
un mundo fantstico, habitado por extraas creaciones, hijas de sus delirios y sus ensueos
de poeta.
Gustavo Adolfo Bcquer, El Rayo de Luna (fragmento).

6. Qu caracterstica(s) del personaje podemos inferir del texto?
I. Es joven.
II. Posee una gran imaginacin.
III. Est al borde de la locura, puesto que cree or hablar a los muertos.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) I, II y III
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7. Desde la perspectiva romntica que caracteriza al texto, qu relacin se establece entre
soledad y poesa?
A) En soledad, la imaginacin puede fuir libremente, lo que constituye la esencia de
la creacin potica.
B) La imaginacin depende de la soledad, puesto que en el mundo no hay espacio
para ella.
C) La poesa nicamente puede expresarse en soledad, ya que los hombres se burlan
de los poetas, as como en el texto se burlan de Manrique.
D) El Romanticismo postula que un requisito esencial de la poesa es que refeje un
alma solitaria y atormentada.
E) Su relacin es de interdependencia: no existe una sin la otra y viceversa.
(8)
Dej caer la cabeza en las manos; empez de nuevo el temblor, pero
transido de fro se volvi en su gabn de invierno. Durante muchas horas, esta
misma idea estuvo presente en su espritu: -Es preciso arrojar esto cuanto antes
en cualquier parte.
Fedor Dostoievsky, Crimen y Castigo (fragmento).
8. Qu podemos afrmar sobre el estado psicolgico del personaje en el fragmento
anterior?
A) Tiene fro.
B) Sufre de un colapso nervioso por una experiencia negativa reciente.
C) Se siente culpable del asesinato y robo que acaba de cometer.
D) Est concentrado en un solo pensamiento.
E) Est agotado intelectualmente.
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(9-11)
Carlos pensaba en su padre y se asombraba de sentir tanto cario por un
hombre al que hasta entonces haba credo amar muy poco. La viuda pensaba
en su marido. Los peores das pasados le parecan envidiables, todo se dilua
bajo el instintivo pesar de una costumbre tan larga y, de vez en cuando, mientras
empujaba la aguja, una gruesa lgrima descenda a lo largo de su nariz y permaneca
all suspendida por un momento. Emma pensaba que apenas hace unas cuarenta
y ocho horas, estaban juntos, lejos del mundo, embriagados y absortos en la
recproca contemplacin. Trataba de recordar los detalles ms imperceptibles de
aquel da desaparecido, pero la presencia de la suegra y del marido le estorbaba.
Hubiera deseado no or nada, no ver nada, a fn de no turbar el recogimiento
de su amor, que iba perdindose a pesar suyo, bajo las sensaciones exteriores...
Gustave Flaubert, Madame Bovary (fragmento).
9. Qu tipo(s) de narrador(es) est(n) presente(s) en el fragmento anterior?
I. Omnisciente.
II. Personaje.
III. Testigo.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo I y III
10. Qu est recordando Emma?
A) Los detalles ms imperceptibles.
B) Un encuentro con su esposo.
C) Un encuentro amoroso con alguien que no es su esposo.
D) Una experiencia contemplativa.
E) La imagen de la viuda que llora mientras cose.
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11. Qu tipo de mundo se representa en el texto?
A) Onrico o fantstico.
B) Realista.
C) Utpico.
D) Maravilloso.
E) Absurdo.
(12)
Detrs de la Estacin Central de Ferrocarriles, llamada tambin Alameda,
por estar a la entrada de esa avenida espaciosa que es orgullo de los santiaguinos,
ha surgido un barrio srdido, sin apoyo municipal. Sus calles se ven polvorientas en
verano, cenagosas en invierno; cubiertas constantemente de harapos, desperdicios de
comida, chancletas y ratas podridas. Mujeres de vida airada rondan por las esquinas al
caer la tarde; temerosas, completamente embozadas en sus mantos de color indeciso,
evitando el encuentro con policas.
Joaqun Edwards Bello, El Roto (fragmento).
12. De acuerdo con la temtica del fragmento, de qu tendencia literaria es representativo?
A) Romanticismo.
B) Dadasmo.
C) Surrealismo.
D) Modernismo.
E) Naturalismo.
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(13)
Voy a hacer mi defensa en la prdica ser mi alegato defensivo
ante el tribunal que ha venido a erigir el negro ante el juez negro ante
su conciencia negra debo prepararme debo meditar bien las palabras
apropiadas las ideas que podran infuir en su nimo tal vez salvar su alma y
no por qu me miento por qu trato de engaarme yo no estoy tratando
de salvar su alma ojal que la salvara ojal que quisiera salvarla que pudiera
querer algo ms que salvarme yo y debera ser lo contrario primero su
alma y despus mi vida habr ms regocijo en el reino de los cielos por un
pecador arrepentido que por cien justos o mil justos olvid cuntos justos
no importa
Guillermo Blanco, Misa de Rquiem (fragmento).
13. Qu recurso de la narrativa contempornea est presente en el texto anterior?
A) Corriente de la conciencia.
B) Montaje.
C) Flash back.
D) Racconto.
E) Tiempo subjetivo.
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(14)
Cuando Gregorio Samsa se despert una maana despus de un sueo
intranquilo, se encontr sobre su cama convertido en un monstruoso insecto.
Estaba tumbado sobre su espalda dura, y en forma de caparazn y, al levantar
un poco la cabeza vea un vientre abombado, parduzco, dividido por partes
duras en forma de arco, sobre cuya protuberancia apenas poda mantenerse
el cobertor, a punto ya de resbalar al suelo. Sus muchas patas, ridculamente
pequeas en comparacin con el resto de su tamao, le vibraban desamparadas
ante los ojos.
-Qu me ha ocurrido?- pens.
No era un sueo. Su habitacin, una autntica habitacin humana, si bien
algo pequea, permaneca tranquila entre las cuatro paredes harto conocidas.
Franz Kafka, La Metamorfosis (fragmento).
14. Qu caracterstica(s) del texto anterior es (son) propia(s) del existencialismo flosfco?
I. El propsito de suscitar en el lector una refexin sobre la existencia humana, a
partir de una situacin increble, casi sin sentido.
II. La falta de conciencia del protagonista. Este hecho provoca su metamorfosis.
III. La infuencia del mundo onrico en la existencia del hombre, pues tras el sueo
despert convertido en insecto.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III
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(15)

Lo Cmico
Las corridas de toros me dan ganas de rer.
La guerra me da ganas de rer.
Los dramas de Hauptmann y de Visen me dan ganas de rer.
Una ejecucin capital me da ganas de rer.
Una recepcin en la Academia me da ganas de rer.
Un rey me da ganas de rer.
Jesucristo Rastacuero me da ganas de rer.
15. En el poema anterior
A) se evidencia el descontento con la sociedad industrial.
B) se manifesta el profundo nihilismo frente a la vida.
C) se hace rer al lector.
D) se escribe a partir del automatismo psquico.
E) se cuestionan las costumbres sociales y religiosas.

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(16)
No recuerdo haber visto que la Malpapeada coma mucho. Algunas veces le tiro
cscaras, sos son sus mejores banquetes. Porque la hierba slo la mastica: se chupa el jugo
y la escupe. Se mete un poco de hierba en la boca y se queda horas masca que masca, como
un indio con su coca. Siempre estaba metida en la seccin y algunos decan que traa pulgas
y la sacaban, pero la Malpapeada siempre volva, la botaban mil veces y al poquito rato la
puerta comenzaba a crujir y ah abajo apareca, casi junto al suelo, el hocico de la perra y nos
daba risa su terquedad y a veces la dejbamos entrar y jugbamos con ella.
Mario Vargas Llosa, La ciudad y los perros.
16. En el texto anterior se presenta un monlogo interior, cul es su funcin en el texto?
A) Advertir que Malpapeada no coma mucha hierba.
B) Mostrar una experiencia del narrador del texto.
C) Verbalizar la relacin del narrador con Malpapeada.
D) Expresar la alegra que provocaba la mascota.
E) Destacar la sensacin de desamparo del animal.
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(17)
Quin le iba a decir que volvera aquel asunto tan viejo, tan rancio, tan
enterrado como crea que estaba. Aquel asunto de cuando tuvo que matar a don
Lupe. (...) l se acordaba: Don Lupe Terreros, el dueo de la Puerta de Piedra, por
ms seas su compadre. Al que l, Juvencio Nava, tuvo que matar por eso; por ser
el dueo de la Puerta Piedra y que, siendo su compadre, le neg el pasto para sus
animales. Pero, s, el tiempo haba pasado y ahora volvera a eso.
Juan Rulfo, Diles que no me maten!
17. Cul es el recurso narrativo empleado en el texto?
A) Racconto.
B) Flash - back.
C) Monlogo interior.
D) Corriente de la conciencia.
E) Montaje.
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Comprensin de Lectura y Lxico Contextual
Esta seccin contiene un texto de breve extensin. Acerca de l se formulan dos tipos
de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada
en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegir para reemplazar
el trmino subrayado, segn su signifcado y adecuacin al contexto, de modo que no
cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero.
b) Preguntas de comprensin, que usted deber responder de acuerdo con el contenido de
los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.
(18-25)
...pobre mudito, de dnde habr salido murmuran, susurran, hace aos y aos que
las viejas cuchichean y sus cuchicheos quedan pegados a los muros, pero las viejas duran poco
porque tienen muchos aos y se mueren pronto y llegan otras viejas que oyen los rumores,
las murmuraciones que deformadas transmiten a las viejas ms nuevas que morirn un poco
despus que las anteriores despus de haber transmitido el acervo de sombras y la caterva
de rumores recogidos aqu en la Casa, a sus sucesorasdicendicen que el mudito naci aqu
en la Casa, claro pues Clementina, pobrecito el mudito, si nunca ha salido a la calle en toda su
vida porque tiene miedo a las bocinas de los autos, cmo va a ser pues Mercedes otra, no la
Mercedes Barroso, a ella se la llev el furgn de la Benefcencia Pblica dicen que nos viene
a llevar a casi todas cmo le va a tener miedo a las bocinas si es sordomudoser, pero
siempre ha estado aqu, dicen que antes que la Madre Benita, cuando haba muchas, muchas
monjitas, no como ahora, y dicen que entonces una chiquilla joven amaneci en el umbral de
la Casa y las monjitas que eran muy buenas, no rabiosas y mandonas como la Madre Benita
que no s por qu se estar poniendo as, entraron a la chiquilla para adentro, para el patio y
ah, dicen que la chiquilla pari a un sietemesino que entre las asiladas de entonces criaron y
salvaron de la muerte pero no pudieron salvarle ni el odo ni la voz, y dicen que por eso, porque
es sietemesino, el mudito es tan chico claro que se est achicando ms y medio idiota dicen
que es tambin claro que nunca puede saber si la gente es idiota cuando no dice nada mrenlo
como anda ahora ltimo, raro anda el pobre mudito, casi no se mueve, como tullido parece que
estuviera el pobre hombre. Le pica el cuerpo con tanta mugre y la cabeza con los piojos pero
no puedo rascarme, lacias las manos y los brazos, todo el da sentado al sol.
Jos Donoso, El obsceno pjaro de la noche.
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18. ACERVO 19. CATERVA 20. SUCESORAS
A) recoleccin
B) cmulo
C) unidad
D) regimiento
E) memoria
A) multitud
B) lite
C) procesin
D) manada
E) desfle
A) dependientes
B) herederas
C) antecesores
D) familiares
E) ascendientes
21. En el texto se afrma que
A) la Benefcencia Pblica se llev a la Madre Benita.
B) el personaje llamado mudito en realidad no lo es.
C) las monjas de la Casa reciban hurfanos.
D) el personaje es sordo de nacimiento.
E) Clementina ha contado la historia a las dems monjas.
22. Cul es el propsito del narrador del texto?
a) Mostrar la realidad del mundo de un asilo de ancianas.
b) Verifcar la efectividad del texto como medio de comunicacin.
c) Llamar la atencin del lector a partir del lenguaje empleado.
d) Invitar al lector a participar de la narracin.
e) Representar su interioridad como narradorpersonaje.
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23. La tcnica corriente de la conciencia en este texto se percibe porque
A) el narrador dialoga consigo mismo e invita al lector a participar de sus propias
percepciones.
B) el narrador refexiona e invita al lector a ser partcipe de sus emociones en el
momento mismo.
C) no es posible distinguir a quien representa la voz narradora y la del personaje
dentro de la narracin misma.
D) la conciencia del narradorpersonaje se fragmenta y las reglas de la escritura son
transgredidas.
E) la perspectiva del narrador y del personaje invitan lector a ser partcipe de las
percepciones.
24. Del texto se infere que el sentimiento general hacia el mudito es de
A) resentimiento.
B) culpa.
C) escrpulo.
D) lstima.
E) rabia.
25. Del texto se puede inferir que
A) en la Casa slo hay mujeres viejas.
B) el mudo no se cri con amor de madre.
C) la Casa es un hogar de benefcencia.
D) el mudo padece una enfermedad incurable.
E) las mujeres murmuran sobre el origen del mudo.
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En la siguiente tabla de correccin, anota tu respuesta y
luego cotjala con la revisin que har tu profesor (a). Atiende
especialmente a su explicacin y a la habilidad que implica la
pregunta. De esta manera, podrs evaluar tu avance en el apren-
dizaje de los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades.
Tabla de correccin:
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido
1 Interpretar Movimientos Literarios
2 Identifcar Movimientos Literarios
3 Identifcar Gnero Literario Lrico
4 Analizar-sintetizar Comprensin de Lectura
5 Identifcar Movimientos Literarios
6 Inferir localmente Comprensin de Lectura
7 Comprender-analizar Comprensin de Lectura
8 Comprender-analizar Comprensin de Lectura
9 Identifcar Gnero Literario Narrativo
10 Comprender-analizar Comprensin de Lectura
11 Identifcar Tipos de Mundo Literario
12 Identifcar Movimientos Literarios
13 Identifcar
Recursos de la narrativa
contempornea
14 Caracterizar Movimientos literarios
15 Caracterizar Comprensin de lectura
16 Interpretar Comprensin de lectura
17 Identifcar
Recursos de la narrativa
contempornea
18 Analizar-interpretar Lxico contextual
19 Analizar-interpretar Lxico contextual
20 Analizar-interpretar Lxico contextual
21 Comprender-analizar Comprensin de lectura
22 Interpretar Comprensin de lectura
23 Analizar-interpretar
Recursos de la narrativa
contempornea
24 Inferir globalmente Comprensin de lectura
25 Inferir globalmente Comprensin de lectura
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Sintetiza los aspectos ms relevantes referidos a la historia de la
literatura, leyendo las pginas 245, 246 y 247 del Libro de Lenguaje
Cpech.
Prepara tu prxima clase
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Ejercitacin complementaria
Esta seccin contiene un texto de breve extensin. Acerca de l se formulan dos tipos
de preguntas:
a) Dos preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada
en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegir para reemplazar el
trmino subrayado, segn su signifcado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie
el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero.
b) Una pregunta de comprensin, que usted deber responder de acuerdo con el contenido de
los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.
Hace unos das dieron un documental de la BBC de un viaje al interior del cuerpo humano. Vi
praderas, desiertos, acantilados, llanuras, cascadas, lagos. Vi las marismas del cerebro. Vi kilme-
tros y kilmetros de autopista intestinal. Vi el peaje de los riones fltrando. Vi el aristocrtico
y sofsticado hgado. Vi paisajes pulmonares espectaculares. Clulas, nervios, msculos, arterias,
ovarios..., corazones de infarto. Vi incluso ros de glbulos rojos. Pero en ningn momento vi el
mar.
Amelia Almeda, Viaje interior (microcuento).
1. DIERON 2. FILTRANDO
A) donaron
B) pusieron
C) instalaron
D) transmitieron
E) traspasaron
A) seleccionando
B) drenando
C) aminorando
D) fuyendo
E) eliminando
3. Cul es la opcin que mejor representa el sentido de la expresin pero en ningn
momento vi el mar?
A) El narrador no est contento con el recorrido que realiz, pues fue breve.
B) En el viaje, el personaje no encontr lo que realmente esperaba encontrar.
C) El personaje esperaba encontrar el interior del corazn humano para conocerlo.
D) El narrador no visualiz una salida para retornar al estado en que estaba.
E) El mar no pertenece al mbito de elementos que se describen en el prrafo.
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Solucionario
P r e g u n t a A l t e r n a t i v a H a b i l i d a d C o n t e n i d o D e f e n s a
1 D
A n a l i z a r -
i n t e r p r e t a r
L x i c o
c o n t e x t u a l
L a e x p r e s i n d i e r o n u n d o c u m e n t a l s e
r e f e r e a u n a t r a n s m i s i n t e l e v i s i v a . E l
v e r b o d a r , e n e s t e c a s o , n o s e r e f e r e
a u n a c t o d e e n t r e g a o d o n a c i n , s i n o
a l e n v o d e s e a l e s v i s u a l e s y a u d i t i v a s ,
a t r a v s d e u n c a n a l ( m e d i o t e l e v i -
s i v o ) . E s p o r e s t o q u e l a a l t e r n a t i v a B
- t r a n s m i t i e r o n - e s c o r r e c t a .
2 B
A n a l i z a r -
i n t e r p r e t a r
L x i c o
c o n t e x t u a l
E l v e r b o f l t r a r s i g n i f c a h a c e r p a s a r
u n f u i d o p o r u n f l t r o . E n e s t e c a s o , e l
f l t r o e s t c o n s t i t u i d o p o r l o s r i o n e s ,
p u e s s o n e l l o s l o s e n c a r g a d o s d e l i b e -
r a r d e s e c h o s l q u i d o s d e l o r g a n i s m o .
P o r s u p a r t e , d r e n a r i m p l i c a a s e g u -
r a r l a s a l i d a d e l q u i d o s , g e n e r a l m e n t e ,
p o c o r e c o m e n d a b l e s p a r a l a s a l u d .
A m b o s t r m i n o s c o m p a r t e n u n a z o n a
d e s i g n i f c a c i n y , e n e l p r r a f o q u e
a n a l i z a m o s , s e p u e d e s u s t i t u i r u n o p o r
o t r o , s i n a l t e r a r e l s e n t i d o o r i g i n a l .
Cpech Preuniversitarios 22
Lenguaje y Comunicacin
G
U

A

C
U
R
S
O
S

A
N
U
A
L
E
S
3 B
A n a l i z a r -
i n t e r p r e t a r
C o m p r e n s i n
d e
l e c t u r a
E n e l t e x t o e l e m i s o r d e s c r i b e u n v i a j e
a l i n t e r i o r d e l c u e r p o h u m a n o . D e t a -
l l a l o s e l e m e n t o s q u e e n c o n t r e n s u
r e c o r r i d o - t o d o s e l l o s p r o p i o s d e l
m b i t o f s i c o : c e r e b r o , i n t e s t i n o , r i o -
n e s , h g a d o , e n t r e o t r o s . S i n e m b a r g o ,
a l a f r m a r p e r o e n n i n g n m o m e n t o v i e l
m a r d e n o t a u n a e x p e c t a t i v a q u e n o s e
c u m p l e : e n c o n t r a r e l m a r . D e a c u e r d o
c o n e l s e n t i d o d e l f r a g m e n t o , e l m a r
r e p r e s e n t a u n a d i m e n s i n n o f s i c a d e l
s e r h u m a n o , q u e p o d r a a s o c i a r s e a
l o e s e n c i a l ( e l e s p r i t u , e l a l m a u o t r o
p r i n c i p i o d e l s e r ) .
A l r e v i s a r l a s o p c i o n e s , l a a l t e r n a t i v a B
p r e s e n t a e s t a n e g a t i v a r e s p e c t o d e l o
q u e l e s p e r a b a e n c o n t r a r .
Cpech Preuniversitarios 23
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Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.