NUEVAS TENDENCIAS ADMINISTRATIVAS

EVALUACIN A DISTANCIA






ESTUDIANTE:
MARIANA TORRES SAAVERDA
CDIGO:2160590











DOCENTE:
LIC JULIAN MENDEZ











UNIVERSIDAD SANTO TOMS
VICERRECTORA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGA
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
CENTRO DE ATENCIN UNIVERSITARIO DE VILLAVICENCIO
VILLAVICENCIO, NOVIEMBRE 2 DE 2013






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TABLA DE CONTENIDO




Pg.

3
Introduccin
4
Objetivo General
Objetivos especficos


Formato de evaluacin a distancia 2 2013 asignatura 5
Nuevas Tendencias Administrativas


Actividades a Desarrollar 8


Conclusin 15


Bibliografa 16























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INTROCUCCIN




Una empresa no consiste solo en un medio para generar recursos para un bien propio sin
importar el trato con los dems con tal de que se logre un nico objetivo, ganar dinero.

En el desarrollo de una empresa se debe tener muy presente que la efectividad de la
misma de algn modo depende de las buenas relaciones que existan entre los jefes y los
subalternos, adems del buen estado emocional de los mismos.

En muchas ocasiones es difcil que un jefe se ponga en la situacin de un subalterno
para poder entender qu es lo que le sucede o por qu esta reaccionando de cierto modo en
particular, por lo que se hace necesario, la presencia de una persona que sepa escuchar,
comprender y ensear a aquel subalterno que en ocasiones puede ser inexperto; es
justamente el mentor o coaching el que puede elaborar esta tarea, creando una relacin de
confianza a partir de un buen dialogo con el subalterno.

A travs de este trabajo, se dar algunas posiciones o actitudes que debe de tomar un
verdadero mentor, el cmo debera actuar en las diferentes posiciones, ponindose en el
lugar de el otro antes de declarar un juicio que puede resultar equivocado e injusto.



























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OBJETIVO GENERAL


Exponer de manera clara y concisa los conceptos de mentoring y coaching y su
aplicacin en el campo administrativo.









OBJETIVOS ESPECFICOS


1. Demostrar de manera practica y sencilla la manera de aplicar el mentoring o coaching a
partir de un ejemplo concreto.

2. Explicar qu pasos se deben de desarrollar para aplicar el mentoring y en qu consisten.

3. Desarrollar de manera prctica cada uno de los pasos a realizar en el mentoring a partir
de casos prcticos y vivencias reales.
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ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1.

Razn Social:

La Cosmopolitana, centro agroecolgico.

Objeto Social:

Capacitacin y seguimiento en agricultura y desarrollo rural sostenibles
Educacin ambiental
Sistemas de proteccin del suelo, el agua, el bosque y las semillas
Manejo de suelos tropicales
Manejo de materia orgnica
Abonos verdes y plantas cobertoras
Diversificacin de cultivos bajo los principios de la agricultura sostenible
Creacin de centros de germoplasma in situ
Sistemas de produccin amaznicas
Sistemas Agroforestales Susecionales SAFS
Produccin animal bajo los principios de sostenibilidad tropical
Procesamiento de productos agropecuarios
Nutricin bsica y aprovechamiento de los recursos alimenticios locales
Comercializacin local y regional de productos agrcolas y pecuarios.
Apoyo con metodologas para impulsar procesos de desarrollo
Cmo y por dnde comenzar procesos autosostenibles?
Estrategias de planificacin campesina partiendo desde la finca propia
Metodologas de aprendizaje para iniciar procesos de desarrollo endgeno
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Bsqueda de la seguridad alimentaria optimizando los recursos locales
Bsqueda de la justicia social potenciando la capacidad de la gente para formular planes
de desarrollo e incidir sobre las polticas locales y regionales.
Instrumentos pedaggicos para impulsar procesos de desarrollo.
Tamao de la empresa:
Pequea empresa, cuenta con doce empleados.

Ubicacin Geogrfica:

Centro Agroecolgico LA COSMOPOLITANA K.M 7.5 va San Nicols Vereda La
Floresta Restrepo Meta.










Misin:
La Cosmopolitana es una entidad social fundamentalmente centrada en la capacitacin,
el seguimiento y la asesora a procesos de desarrollo rural con nfasis en la agricultura
sostenible. Tambin est en permanente comunicacin y enlace a nivel nacional e
internacional tratando de compartir esfuerzos, experiencias e inquietudes que conlleven a
retroalimentar y a fortalecer los distintos procesos de desarrollo a travs de una dinmica
de dilogo sur-sur, sur-norte.

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Visin:
Basados en el derecho internacional de la seguridad alimentaria, la Cosmopolitana
busca contribuir con la preservacin, la diversificacin, el procesamiento y la
comercializacin local de todos aquellos productos agropecuarios, que bajo los principios
de la sostenibilidad social y ambiental fortalezcan la alimentacin, la economa, la
organizacin y la participacin de las familias rurales. Ms all de entender la agricultura
como una actividad puramente productiva y comercial, la Cosmopolitana buscar
dinamizar y enlazar las diferentes experiencias agroecolgicas y procesos sociales para
que sta se convierta en una estrategia de desarrollo rural que a la vez movilice la
capacidad humana para incidir polticamente hacia la bsqueda de condiciones de vida
ms justas y dignificantes. Dentro de esta misma ptica de desarrollo, la Cosmopolitana
propender promover la agricultura sostenible como un instrumento potencializador y
transformador de recursos, valores y principios sociales cuya prctica haga posible la
recuperacin de la identidad campesina, en armona con la naturaleza y la vida.

Objetivos:


1. Ejecucin de proyectos nacionales e internacionales

Impulsar a procesos formativos y participativos de autoayuda con nfasis en sistemas de
produccin agropecuaria ecolgica, social y econmicamente sostenibles.
Establecer sistemas de produccin sostenibles con caractersticas de diversidad,
integralidad, reciclaje y complementariedad.
Capacitar y entrenar a lderes comunitarios, tcnicos y coordinadores de proyectos.
Realizar un acompaamiento local, regional y nacional a proyectos de desarrollo
2. Asesoras a proyectos nacionales e internacionales
Disear programas de desarrollo rural.
Diagnosticar, planificar, monitorear y evaluar procesos (Radiografa de procesos)
Asesorar en temas tcnicos relacionados con agricultura y ganadera sostenible
Intercambiar experiencias campesino a campesino y proyecto a proyecto.
Construir colectivamente (Plataformas) de equipos de trabajo regionales, que conlleven
a una mayor incidencia local, regional y nacional
3. Establecimiento de alianzas estratgicas de cooperacin internacional en el marco
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de un dilogo sur-sur, sur-norte
Intercambiar saberes y experiencias entre familias rurales y proyectos
Intercambiar semillas, equipos de procesamiento y material didctico
Intercambiar tecnologas, metodologas y conceptos de desarrollo
Formular pronunciamientos y propuestas conjuntas dentro del marco de la agricultura y
el desarrollo rural sostenibles.
Concertar criterios, estrategias y polticas de desarrollo rural


2.
2.1 La situacin consiste bsicamente en la mala postura que tuvo un compaero de
trabajo ante una decisin que se haba planteado,(donde la mayora del grupo estaba a
favor), creyendo que las propuestas de l siempre son mejor que las dems propuestas,
sin tener en cuenta lo que otros piensan.
Primera posicin:
Mi visin: Cmo veo el tema desde mi propio modelo?
Desde de mi punto de vista, es un acto egosta, irresponsable e inmaduro, ya que la
propuesta de mi compaero, poda poner en peligro la integridad fsica de todo un
grupo que esta bajo la responsabilidad tanto de l como ma, por lo que me parece
realmente grave que un lder solo piense en lo que le agrade a l mismo, sin pensar
en el bienestar de todo un grupo que depende de su direccin, por lo tanto si se
toma una mala decisin automticamente el grupo fracasa y se pueden crear
divisiones, que justamente fue lo que ocurri acabando todo en un disgusto.
Segunda posicin:
La de la parte contraria: Cmo se ver desde la posicin de otro?
Pienso que de pronto l pensaba que su mtodo podra ser ms efectivo si todo el
grupo se pusiera a favor de lo propuesto, (al fin y al cabo se tena un solo
propsito), pero al no sentirse respaldado se pudo haber sentido decepcionado o de
pronto ofendido, ya que l como lder espera el respaldo de su grupo en cualquiera
de las propuestas que l plantee, por lo que es posible que en su mente busco
diferentes maneras o estrategias para poder convencer al grupo, no logrndolo, lo
que pudo haber alterado sus emociones por razones lgicas,
Tercera posicin:
La mosca en la pared: Cmo se vera desde afuera?
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Desde afuera se puede ver de manera confusa, ya que el resto del grupo se
encuentra en una posicin difcil, a qu propuesta realmente seguir?, o mejor a
cul de los dos lideres hacer caso sin quedar mal con el otro?.
La posicin no es nada fcil, ya que algunos de los integrantes del grupo tienen
mayor afecto por un lder que por el otro, pero en todo caso no desean desobedecer
a ninguno de los dos, por lo que de una manera u otra su decisin al final puedo ser
influida por la relacin que tenia con uno de los dos lideres, lo que quiere decir
que le dieron la razn al que siguieron, no porque la propuesta del uno sea mejor
que la del otro, sino porque el uno es de mayor afecto o cercana a diferencia del
contrario.

2.2 La conversacin la integran tres personas, dos compaeros de trabajo (Cristian y
Nrida) y mi persona.

COLUMNA IZQUIERDA
LO QUE PENS PERO NO DIJE
COLUMNA DERECHA
LO QUE REALMENTE DIJIMOS
LO QUE PENS DECIRLE A
NRIDA PERO NO DIJE
Acaso usted nunca se cansa o que?
Yo la molesto a usted cuando esta
cansada como para que me venga a
molestar a mi?
Por qu tiene que ir como nia
chiquita a quejarse a donde Cristian
para que me venga reclamar?
Acaso usted ya no es lo suficiente
grande como para ponerse en esas
inmadureces?
Por qu no se entromete en sus
asuntos y deja a los dems con los
de ellos?

LO QUE PENS DECIRLE A
CRISTIAN PERO NO DIJE
Perdneme, perdneme yo no lo
quera hacer, no he tenido un buen
da.
Hoy pase por muchas dificultades
por lo que tambin me siento as.
As como cuando yo lo comprendo
cuando usted esta triste o cabizbajo
espero que me comprenda a mi.
Quisiera que no me reclamara por
algo que no es cierto, yo no le hice
mala cara a nadie, es solo que mi
rostro refleja cansancio.
Nrida: Quite esa cara , tan joven y parece
una vieja amargada.

Yo: Estoy cansada.

Nrida: Si claro.

Nrida: Mire Cristian que yo creo que
Mariana esta as por culpa suya, yo creo que
ella esta brava es con usted. Ella me hizo
mala cara y todo.

Cristian: Verdad?, yo no creo, ella no es
as, adems si estuviera brava conmigo me
lo hubiera dicho. Espera la llamo y le
pregunto.

Cristian: Mariana cmo as que anda de
grosera con Nrida?

Yo: Ash no me frieguen, djenme quieta.

Cristian: Venga para ac, usted por qu
me responde as? qu le hice para que este
brava conmigo?

Yo: No estoy brava con usted, es con
Nrida que no entiende que no todo el
tiempo uno no puede estar con la cara
sonriente y mucho ms si estoy cansada.
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Adems ella por qu tiene que estarle
poniendo quejas a usted para que me venga
a regaar, acaso usted quin es? Yo que
sepa no es ni mi pap ni mi mam para que
me ande reclamando.

Cristian: A con que las cosas son as, a
bueno haga lo que quiera.

Yo: Espere Cristian, yo no quiero pelear
con usted si, entindame que estoy cansada,
es todo, pero yo no quiero pelear y mucho
menos con usted, yo no tengo nada en
contra suya.

Cristian: Bueno, pero esa no es la manera
de hablarme.

Yo: Si, disculpe yo no tena porque hablarle
as, al fin y al cabo, el problema es con
Nrida no con usted.

Cristian: Eso no importa, de todas maneras
no tiene porque que contestar as ni por muy
cansada que este.

Yo: Bueno si seor.

Redisee la conversacin, viendo si es oportuno y posible revelar la columna
izquierda, traducindola en trminos positivos que conduzcan a una comunicacin
ms efectiva.
Pienso que no es conveniente revelar la columna izquierda en cuanto a lo que dira a
Nrida, ya que se convertira en un verdadero conflicto pudiendo llevar la situacin a
complicarse, creo que es mejor dejar la conversacin con Nrida tal y como esta, ya que
no utilice ni malas palabras, ni frases agresivas.

Con respecto a Cristian la conversacin si podra cambiar un poco. Se podra plantear de la
siguiente manera :
Cristian: Mariana cmo as que anda de grosera con Nrida?

Yo: NO es que yo este de grosera solo que le conteste que estoy cansada, y la verdad hoy
pase por muchas dificultades por lo que tambin me siento as.
Quisiera que no me reclamara por algo que no es cierto, yo no le hice mala cara a nadie, es
solo que mi rostro refleja cansancio.


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2.3 Cuando creemos que estamos escuchando, en realidad solemos tener la mente ocupada
en nuestros propios pensamientos, evadindonos de las conversacin o preparando lo que
vamos a decir a continuacin(Valderrama,2009,pag106)

TIPO DE
OBSTCULO
DESCRIPCIN DE LA SITUACIN
Filtrar Interlocutor1: Estuve mirando esta maana el cultivo y parece que
algo pasa, no esta muy bien que digamos
Interlocutor2: A si, yo tambin tengo un cultivo de maz
Adivinar Interlocutor1: Estuve mirando esta maana el cultivo y parece que
algo pasa, no esta muy bien que digamos
Interlocutor2: Me esta pidiendo que le preste plata para comprar
insecticidas o qu?
Juzgar Interlocutor1: Estuve mirando esta maana el cultivo y parece que
algo pasa, no esta muy bien que digamos
Interlocutor2: Es que solo a usted se le ocurre sembrar en esta poca
sabiendo como son las plagas de bravas en estos meses del ao.
Aconsejar Interlocutor1: Estuve mirando esta maana el cultivo y parece que
algo pasa, no esta muy bien que digamos
Interlocutor2: Pues saque lo que pueda de esa cosecha y vuelve y
siembra
Apaciguar Interlocutor1: Estuve mirando esta maana el cultivo y parece que
algo pasa, no esta muy bien que digamos
Interlocutor2: Tranquilo compadre que su terreno es bueno y la
cosecha le va a salir de todas maneras




















15
CONCLUSIN



Al desarrollar las diferentes actividades propuestas, se puede concluir que es de suma y
vital importancia aplicar tanto el mentoring como el coaching en cada una de las empresas
que pudiesen existir, ya que estos procesos ayudarn a mejorar la relaciones
interpersonales, creando lazos de confianza que llevan a todo el personal que labora en una
empresa a dar lo mejor de si para que el ente econmico crezca y tenga un mayor
desarrollo, ya que se sienten identificados con el mismo, dejando de ser el trabajo solo un
medio de obtener recursos econmicos, sino un espacio para cumplir metas y sueos no
solo individualmente, sino grupalmente lo cual trae un mayor beneficio para todos.


Los mecanismos pueden variar dependiendo de cada mentor o entrenador, pero siempre
debe existir una posicin que todos deben de aplicar, y es, la de ponerse por un momento
en el lugar de la otra persona, no para sentir lastima, ni para ser condescendientes en todo
momento, sino para entender su postura y el por qu de sus reacciones, buscando de una
manera u otra ensear alguna leccin de vida que pueda ser de beneficio para el
crecimiento personal, emocional e integral de dicho individuo.



























16
BIBLIOGRAFA


Beatriz Valderrama, (2009). Desarrollo de competencias de Mentoring y Coaching.
Madrid, Espaa. Editorial: Pearson Educacin S.A.






WEBGRAFA


La cosmopolitana, (2010). Disponible en :
file:///Users/marianatorressaavedra/Desktop/UNIVERSIDAD/FUN.ADMINIS/MOMENT
O3/La%20Cosmopolitana.webarchive