Yaskara Irina Crespo Julian Lengua Extranjera - Ingls Secundaria

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ACTIVIDAD 2
Tcnicas de Enseanza y Aprendizaje

En la enseanza y aprendizaje de la Lengua Extranjera Ingls se emplea muchas
tcnicas, en esta oportunidad se har referencia a las ms comunes.
Tcnica de Video
Podemos definir un vdeo educativo como aquel que cumple un objetivo didctico
previamente formulado. Esta definicin es tan abierta que cualquier vdeo que puede
considerarse dentro de esta categora.

Objetivos
o Estructurar la realidad ya que es informativa.
o Orientar y condicionar el aprendizaje para el desarrollo cognitivo.
o Motivar, atraer y sensibilizar a los estudiantes.
o Utilizar el lenguaje audiovisual, haciendo de esta forma que se trate de una
actividad metalingstica.
o Testimoniar, innovar y distraer a los estudiantes ya que adems es ldica.
o Fortalecer las habilidades lingsticas del listening (escucha) y reading (lectura)
fundamentalmente, sin embargo, el uso de la tcnica de video puede
converger en actividades que refuercen las otras habilidades, speaking (habla)
y writing (escritura).

Procedimiento
a) Tiempo: Depender de lo que dure el video, se recomienda que no sobrepase
la hora, para evitar el aburrimiento del grupo. Esta actividad no importa mucho
la cantidad de estudiantes puede ser un grupo grande o pequeo.
b) Participantes: Estudiantes de los niveles primario, secundario, de educacin
alternativa y tambin de educacin superior.
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c) Materiales: Televisin, DVD, CD, memoria USB, es decir, lo que se va a
reproducir, el contenido audiovisual, se puede mejorar la presentacin a travs
del uso de Data Show, un ordenador y parlantes en lugar de la televisin.
d) Pasos: Esta tcnica se la puede utilizar antes, durante o a la conclusin del
tema que se est avanzando. Cuando existen razones pedaggicas no se
aconseja pasar el material completo, conviene seleccionar los fragmentos ms
significativos para evitar el cansancio del auditorio.
Puede ser a travs de un DVD, aparato de televisin con una pantalla
suficientemente grande para que todos los y las estudiantes puedan realizar
una adecuada visualizacin de los materiales. Debe estar todo preparado, DVD,
CD, el televisor bien sintonizado con el canal de vdeo, el sistema de audio con
la intensidad de sonido ajustada, las dems cintas de vdeo que se quieran
pasar tambin rebobinadas hasta el punto de inicio del fragmento que se
quiere visualizar.
Los alumnos se deben situar de forma que todos vean con claridad la pantalla.
Se evitar que se pongan juntos estudiantes que sospechemos puedan dar
lugar a problemas de comportamiento inadecuado. Conviene hacer una breve
introduccin de lo que se va a ver, destacando los aspectos ms importantes
en los que deben fijarse y presentando algunas preguntas motivadoras cuya
respuesta encontrarn en el video expuesto.

Interpretacin sobre cmo pueden ayudar las Presentaciones Interactivas
Las presentaciones interactivas en el uso de esta tcnica son muy tiles ya que
mediante estas se puede hacer la explicacin de los objetivos que se persiguen
con la actividad que se realizar, se puede apuntar las tareas que se desarrollarn
y seguidamente se puede incluir una presentacin en la que se pueda ejecutar la
presentacin de forma directa sin tener que abrir y cerrar ventanas de archivos en
la computadora lo cual de una u otra forma implica tiempo que es lo que hace
falta especialmente cuando se planifica este tipo de tcnica. Utilizar
presentaciones interactivas adems hace que la clase sea ms atrayente para los y
las estudiantes que usando solamente el televisor.
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Diapositivas
Es una tcnica de enseanza que permite la explicacin de una determinada rea del
conocimiento a travs de la publicacin de elementos visuales: arte, datos
estadsticos, imgenes, esquemas, etc. Elaboradas ms comnmente en Power Point
ofrecen posibilidad de movimiento de las imgenes y sonidos.
Objetivos
Despertar el inters de los estudiantes mediante la utilizacin de
imgenes y sonido.
Consolidar las habilidades lingsticas del listening (escucha), reading
(lectura) y speaking (habla) fundamentalmente, sin embargo, el uso de la
tcnica de video puede desembocar en actividades que refuercen
tambin el writing (escritura).

Procedimiento
a) Tiempo: Por lo general se emplean 45 minutos que equivale a un
periodo de clases, sin embargo depender del contenido que se
requiera abarcar.
b) Participantes: Estudiantes de los niveles primario, secundario, de
educacin alternativa y tambin de educacin superior.
c) Materiales: Para la elaboracin se requiere el ordenador, acceso a
internet y parlantes. Ya para la presentacin a los y las estudiantes se
requerir el ordenador, parlantes y Data Show.
d) Pasos: Esta
A travs de Power Point (programa que permite la elaboracin y
diseo de diapositivas) se selecciona el material que se desee
publicar (texto, imgenes, esquemas, sonido)
Disear cada diapositiva cuidando que solo exista frases simples o
palabras clave, no sobrecargar la diapositiva con demasiado texto.
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Por tanto el mensaje debe ser claro.
Tambin se puede utilizar animaciones para hacer que la
presentacin tenga mayor dinamismo y esttica.

Interpretacin sobre cmo pueden ayudar las Presentaciones Interactivas
De hecho est tcnica se realiza a travs de las presentaciones interactivas que
se logran elaborar gracias al programa Power Point, aunque no sea el nico
que permita crearlas pero es el de mayor utilizacin.
Flash Cards
Es una tcnica de enseanza muy empleada por maestras y maestros de la Lengua
Extranjera Ingls, los flash cards son tarjetas que en el anverso de estas llevan una
grfica y en el reverso el nombre de lo que representa dicha grfica escrito en ingls.
Objetivos
o Aprender palabras de vocabulario con la finalidad no solo de enriquecer el
lxico sino sobre todo de mejorar la comprensin de los textos orales y
escritos en los y las estudiantes.
o Motivar y atraer a los estudiantes.
o Utilizar el lenguaje audiovisual, haciendo de esta forma que se trate de una
actividad metalingstica.
o Permitir que los estudiantes aprendan a travs del juego, ya que se trata de
una tcnica ldica.
o Lograr el desarrollo de las cuatro habilidades lingsticas del listening
(escucha), reading (lectura), speaking (habla) y writing (escritura).

Procedimiento
a) Tiempo: Generalmente se emplean 45 minutos o un periodo.
b) Participantes: Estudiantes de los niveles primario, secundario, de educacin
alternativa y tambin de educacin superior.
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c) Materiales: Para la elaboracin de flash cards se requiere cartulina de
diferentes colores, regla, lpiz, grficas extradas de revistas, peridicos o del
internet, tijeras, pegamento, franelgrafo, cinta adhesiva para plastificarlas y
pegarlas al franelgrafo.
d) Pasos: Es comn emplear esta tcnica al inicio de un tema para que los y las
estudiantes comprendan de mejor manera el desarrollo del contenido del
tema.
a. La maestra o maestro ensear una por una las tarjetas, primero se
mostrar la carilla que tiene la grfica a toda la clase y se preguntar:
What is it? o What are they? , permitiendo la participacin de los y las
estudiantes, en caso que ninguno sepa el significado en ingls, claro
est, la maestra o maestro sealar la respuesta oralmente y
seguidamente ensear el reverso de la tarjeta para mostrar la escritura
de dicha palabra. A su vez se pide que todas las y los estudiantes
repitan la adecuada pronunciacin de la palabra en cuestin. Se va
pegando
b. Seguidamente, se conforman grupos de tres o cuatro personas como
mximo.
c. Se distribuye un set de flash cards a cada grupo.
d. Uno de los integrantes debe repartir las tarjetas a cada integrante de
manera equitativa.
e. A continuacin, cada estudiante debe mostrar un flash card al grupo y
preguntar: What is it? o What are they?, se da la palabra a la persona
que conozca la respuesta, en caso que nadie recuerde la repuesta el o
la estudiante que tiene el flash card leer observando el reverso de la
tarjeta y luego ensear la escritura de la palabra al grupo. De esta
manera cada uno de las y los estudiantes deben mostrar todas las
tarjetas que les fueron asignadas de manera ordenada.
f. Esto se repetir hasta que todas las y los integrantes puedan sealar sin
ver el reverso de la tarjeta el nombre de todas las tarjetas que se
asignaron al grupo. Es conveniente trabajar con 12 tarjetas o palabras
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por grupo como mximo, esto depender del tiempo que se dispone,
del nivel y el grado con el que se est trabajando tambin.

Interpretacin sobre cmo pueden ayudar las Presentaciones Interactivas
El empleo de las presentaciones interactivas es muy beneficioso sobre todo para
el desarrollo del primer paso de esta tcnica, ya que el maestro o la maestra
puede crear presentaciones interactivas usando el internet para extraer imgenes
con o sin animacin, incluso existen videos segn se requiera para mejorar la
comprensin de los estudiantes. Por otra parte es ms atractivo y motivante para
ellos y ellas lo cual viabiliza el proceso de enseanza y aprendizaje. Se debe tomar
en cuenta que para mostrar a la clase se necesitar Data Show, ordenador y
parlantes.
Estas son las tcnicas ms comnmente empleadas en la enseanza y aprendizaje
de la Lengua Extranjera Ingls en el aula, sin embargo existen otras como la
tcnica de audio, tteres, domin, puzle, juego de roles, etc.