PLANEADOR DE CLASES

CARTILLA: 2 Regin andina SESIN: 1: Como estamos

EJE TEMATICO: la comunidad
OBJETIVOS: diferenciar las entidades territoriales de Colombia y su importancia.
Identificar la importancia de la eleccin popular de los gobernantes y los lderes comunitarios.
FECHA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIN ELEMENTOS DE
PROFUNDIZACION
TIEMPO DE
ACTIVIDAD
RECURSOS ADAPTACION
Divisin
territorial
Se les muestra un
mapa de
Colombia en
donde se les
explicara las
diferentes
divisiones que
tiene, enfatizando
en los
departamentos,
ciudades y
municipios.
Consignaran en los
cuadernos los conceptos de
Departamentos
Ciudades
Municipios
Y la importancia de conocer
las diferentes entidades
territoriales de nuestro
pas.

Mapa
Texto de
ciencias
sociales
Tablero
Marcador
Se les aplica un ejercicio utilizando el
mapa de Colombia en donde los
participantes ubicaran el departamento al
cual pertenecen.




Los
gobernantes
Se socializa sobre
cmo est
conformada la
gestin
gubernamental
no solo del pas,
sino tambin del
departamento y
el municipio, las
gestiones que se
realizan para
elegir a estas
personas y los
deberes que estos
deben cumplir
con la comunidad.
Se les explica primero las
funciones de cada
GOBERNANTE (presidente,
gobernador, diputados,
alcaldes y concejales).
Posterior a ello se consigna
en el cuaderno las
funciones de los diferentes
cargos polticos.
Texto
Tablero
Marcador
Se realiza a modo de debate una charla
sobre la importancia de las elecciones y
las funcionalidades que debe cumplir cada
persona a cargo de un lugar.
valor
posicional
Se explica el valor
y la posicin de
los nmeros,
teniendo en
cuenta lo
trabajado en la
cartilla anterior.
se escriben y se explican las
unidades como en la
siguiente grfica:
Tablero
Marcador
bacos
Con ayuda del baco los participantes
ubicaran las cifras que se le escriban en el
tablero teniendo en cuenta las unidades,
decenas, centenas y u. de mil.



palabras con
las letras R y
rr.
Se realiza un
repaso con las
letras R y rr y se
explica las reglas
ortogrficas para
estas.
Se escriben los ejemplos
acerca del uso de estas
letras:
Se utiliza R al
comienzo de una
palabra ya sea un
sustantivo o
nombre propio o
despus de un
punto Rafael,
Repblica,
Rionegro.
Se utiliza rr si se
encuentra en medio
de dos vocales:
arroz, perro,
chicharrn.
Tablero
Marcador
Cartilla
Los participantes realizaran un pequeo
ejercicio en donde elaboraran un listado
de palabras que comiencen con
R y otras que contengan rr.
Silabas
inversas y
palabras con
la letra L
Se practica la
lectura de las
silabas con la
letra l y las
combinaciones
con otras
consonantes.
Se escriben en el tablero las
silabas con la letra b:
Ba, be, bi, bo, bu.
Se leen y luego se le agrega
la letra l combinadas y se
pronuncia:
Bla, ble, bli, blo, blu
Frisos
Tablero
Marcador
Los participantes realizaran un pequeo
ejercicio en donde elaboraran un listado
de palabras que contengan las silabas
vistas.

se le muestran algunos
frisos que contengan estas
silabas:




CARTILLA: 2 Regin andina SESIN: 2: Nuestra economa
EJE TEMATICO: naturaleza y produccin
OBJETIVOS: hacer una relacin entre economa y satisfaccin de necesidades bsicas.
Analizar diferentes aspectos de la economa del municipio.
FECHA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIN ELEMENTOS DE
PROFUNDIZACION
TIEMPO DE
ACTIVIDAD
RECURSOS ADAPTACION
Bases econmicas Se socializa el tema
de nuestras bases
econmicas y las
Se les explica las bases
econmicas del pas y del
departamento y las
Tablero
Marcador
Se les aplica una actividad
en el que realizaran
dibujos de la economa y

necesidades para
llevar a cabo estas.
diferentes necesidades que
tenemos las personas, se
consignan en el cuaderno.
Cartilla las necesidades bsicas.

Economa del
municipio.
Hacemos una
socializacin de la
economa del
municipio y la
importancia de esta
para la
supervivencia.
Se realiza una comparacin
acerca de las actividades
econmicas que se realizan
en el municipio y en las
veredas, se consignan en el
cuaderno la importancia de
administrar los recursos
naturales de nuestro
territorio.
Texto
Tablero
Marcador
Se realiza un cuadro en
donde se calificaran con
estrellas la produccin
agrcola y la
comercializacin de los
productos del municipio.
Sumas Se realiza un repaso
sobre la posicin de
los nmeros, y la
suma de las cifras.
Se consignan en el
cuaderno diferentes
ejercicios de suma en el
que deben identificar el
valor posicional de cada
nmero.

Tablero
Marcador
baco
Con ayuda del baco los
participantes ubicaran las
sumas que se le escriban
en el tablero para que las
resuelvan tambin se
realizaran fichas con los
nmeros para realizar
tambin operaciones.

El uso del punto y
la coma.
Se realiza una
lectura haciendo las
pausas necesarias
de esta.
Se les explica el por qu se
les hizo la lectura con esas
pausas y la importancia del
uso del punto en la
escritura, se consigna en el
Tablero
Marcador
Cartilla
Los participantes
realizaran los ejercicios
que hay en la cartilla
acerca del uso del punto
en la lectura LAS BASES

cuaderno algunas reglas
ortogrficas acerca del uso
de este.
DE NUESTRA ECONOMIA.

Las silabas
inversas y lectura
con las letras f, p y
T.
Se practica la lectura
de las silabas con la
letra F, P y T y las
combinaciones
silbicas.
Se escriben en el tablero las
silabas con la letra F, P y T
fa, fe, fi, fo, fu
pe, po, pa, pu, pi
ti, te, to, tu, ta
posterior a ello se realiza la
lectura con las diferentes
combinaciones de la letra R

Frisos
Tablero
Marcador
Los participantes
realizaran un pequeo
ejercicio en donde
elaboraran un listado de
palabras que contengan
las silabas vistas.



Diferencias entre
columnas, tablas y
filas.
Se les explica la
importancia de la
organizacin de
alguna informacin
que recolectamos y
que para ello se
puede realizar una
grfica teniendo en
cuenta la
Se les explica que para el
manejo de la informacin
se realizan graficas
llamadas TABLAS y que
esta se compone se FILAS
y COLUMNAS, se realiza un
ejemplo en el tablero para
que lo consignen en el
cuaderno sealando las
Marcador
Tablero
Regla
Se les aplica un ejercicio
en donde se organizara la
informacin que se
socializo con base a la
economa del municipio.

informacin que
queremos
consignar.
partes que componen la
tabla.

CARTILLA: 2 Regin andina SESIN: 3: Cultivos orgnicos
EJE TEMATICO: naturaleza y produccin
OBJETIVOS: definir que son los cultivos orgnicos
Valorar los cultivos orgnicos como una alternativa de seguridad alimentaria.
FECHA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIN ELEMENTOS DE
PROFUNDIZACION
TIEMPO DE
ACTIVIDAD
RECURSOS ADAPTACION
Cultivos
orgnicos.
Se socializa el tema
acerca de los
cultivos orgnicos,
la comercializacin
de esta y la
importancia de
consumir
alimentos libre de
qumicos.
Se les explica las bases
econmicas que actualmente
tienen, se socializa la
importancia de cuidar los
cultivos y los elementos que
utilizan para cuidar estos, se
consignan las pautas para cuidar
los cultivos, se realiza una salida
a la huerta del comedor y se les
muestra una imagen como
ejemplo:
Tablero
Marcador
Cartilla
Semillas
Se les pide a los
participantes que aporten
semillas para enriquecer la
huerta del comedor y
mantener un registro y
cuidado de este cultivo.



Hacemos un
repaso realizando
en el tablero
ejercicios de suma
teniendo en cuenta
las decenas que
llevamos.
Se realiza la explicacin acerca
de las sumas llevando en este
caso las centenas.

Y se aplican ejercicios de
escritura de nmeros de 3 cifras:

Tablero
Marcador
Se realiza ejercicios con las
sumas llevando:

Se les aplican ejercicios de
ordenar cifras de menor a
mayor.

Se les explica la
importancia del
trabajo en grupo y
que realicen
diferencias entre
este y el trabajo
individual.
Tomando como referencia las
actividades realizadas en el
modelo ellos identificaran el
singular y el plural para ello se
les muestra la siguiente imagen:
Tablero
Marcador
Se les aplica ejercicios en el
que realicen un listado de
singulares y plurales, de
igual forma realizaran
oraciones teniendo en
cuenta la siguiente imagen:


Se escriben pequeas oraciones
en donde se muestre el singular
y el plural utilizando como
ejemplo:
SINGULAR
El nio hace su tarea
Mara escribe en el
tablero
PLURAL
Los mdicos examinan al
paciente
Papa pintas unas casas



CARTILLA: 2 Regin andina SESIN: 4: Tradicin oral de mi regin
EJE TEMATICO:
OBJETIVOS:
FECHA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIN ELEMENTOS DE TIEMPO DE RECURSOS ADAPTACION

PROFUNDIZACION ACTIVIDAD
Se comentan
pequeas
historias acerca
de cosas que
pasaban en el
municipio se
toman como
ejemplo mitos
como La madre
monte entre
otros.
Cada participante comentara
una historia que haya escuchado
de sus familiares y las
costumbres que estos tenan.
Se realiza la lectura de la PATA
SOLA y se muestran imgenes
de otras historias:


Tablero
Marcador
Cartilla
Entre los participantes se
elaborara un escrito acerca de
algn mito del municipio y se
consignara en el cuaderno.
Como actividad extra clase
investigaran acerca de otras
historias de la regin.
Se hace la lectura
de pequeas
cifras de
unidades,
decenas y
centenas, as se
Se utilizaran fichas con los
nmeros y sus nombres:
Tablero
Marcador
Laminas
Se realiza un juego de fichas
para que ellos acomoden el
nombre segn la lectura la cifra
leda:

escriben las cifras
vocalizando y
enfatizando en la
composicin
silbica de estos
nmeros.

Posterior a ello los participantes
elaboraran fichas con nmeros
para as escribir su nombre.


Se hace la lectura
de pequeas
cifras teniendo en
cuenta las
unidades,
decenas y
centenas de mil,
as se escriben las
cifras vocalizando
y enfatizando en
la composicin
silbica de estos
nmeros.
Se hacen pequeos ejercicios
con nmeros o cifras medianas y
realizar secuencias sencillas:
al
igual que cifras grandes
teniendo en cuenta que las
unidades son las que cambian
en la secuencia.
Tablero
Marcador
Laminas o
frisos
Carteleras
Se utilizan carteleras y lminas
que faciliten el ejemplo de los
ejercicios ya vistos, se realizan
ejercicios de figuras para que
completen:

Y tambin completar los
nmeros que van antes y
despus:


Se practica la
lectura de las
silabas con la letra
S, C, Z y las
combinaciones
silbicas.
Se escriben en el tablero las
silabas con la letra S, C, Z
Posterior a ello se realiza la
lectura con las diferentes
combinaciones de la letra R y las
letras B, C, D y G.
Y se consignan en el cuaderno
palabras que contengan estas
silabas.

Tablero
Marcador
Se les muestra fichas que
contengan estas silabas:


Y estas se consignaran en el
cuaderno.



CARTILLA: 2 Regin andina SESIN: 5: La ecologa
EJE TEMATICO:
OBJETIVOS:
FECHA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIN ELEMENTOS DE
PROFUNDIZACION
TIEMPO DE
ACTIVIDAD
RECURSOS ADAPTACION
Se les pregunta acerca de lo
que entienden por Medio
ambiente y se les
complementa con una
cartelera para la
socializacin:

Se les explica los diferentes
medios entre los cuales
nosotros los seres vivos
debemos adaptarnos y vivir
de l.
Se consignan en el cuaderno
los conceptos de Medio
ambiente tanto el natural
como el cultural se les pide
que dibujen aquellos
elementos que hacen parte
de estos como por ejemplo:
MEDIO NATURAL

MEDIO CULTURAL
Tablero
Marcador
Cartilla
Carteleras
Se les explica la importancia de
la adaptacin de los seres
vivos en el medio, ya que
necesitan de su hbitat para
sobrevivir como por ejemplo
los peces, los animales de
clima frio entre otros.
De igual forma nosotras las
personas necesitamos
adaptarnos a los diferentes
medios.


Se realiza un breve repaso
sobre el valor posicional de
las cifras, en este caso las
unidades de mil (UM), al
realizar la lectura de la
posicin de las cifras las
unidades, decenas y centenas
se escribe un punto del cual
procede las unidades de mil:

Al escribir cifras de 4
nmeros se identifican las
(UM).
A partir de la escritura de
cifras con 4 nmeros se
procede a realizar ejercicios
de suma teniendo en cuenta
las cifras que van llevando:

Tablero
Marcador
Se aplican ejercicios con sumas
teniendo en cuenta los valores
posicionales de los resultados:

Se realiza la lectura sobre el
medio ambiente y se les
pregunta el titulo e imgenes
que aparecen en la lectura de
la cartilla.
Se les muestra una pequea
secuencia de imgenes en la
que ellos elaboraran una
historia y darle un nombre a
esta:
Tablero
Marcador
Laminas o
frisos
Carteleras
Se les pide que escriban 5
nombres o ttulos de
programas de televisin.


Se les explica las reglas
ortogrficas acerca del uso de
la letra S y C y los diferentes
significados que pueden
tener las palabras al utilizar
estas letras.
Se les realiza un listado de
palabras en el que se tendrn
en cuenta el uso de la S y C se
toman en cuenta los ejemplos
que aparecen en la cartilla
(pg. 34).

Tablero
Marcador
Como actividad extra clase
realizaran un listado de
palabras en el que el uso de la
S y la C den diferentes
significados.



CARTILLA: 2 Regin andina SESIN: 6: La comunicacin
EJE TEMATICO:
OBJETIVOS:
FECHA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIN ELEMENTOS DE
PROFUNDIZACION
TIEMPO DE
ACTIVIDAD
RECURSOS ADAPTACION
Se hace una
socializacin
acerca de la
Se les muestra una imagen
acerca de la mejor forma de
llevar a cabo la comunicacin:
Tablero
Marcador
Carteleras
Se consigna en el cuaderno la
importancia de la unin familiar y
el dialogo en la solucin de

comunicacin de
las familias hoy
en da y sobre
como resuelven
los problemas a
ciertas
situaciones.
Se hace una
comparacin
acerca de las
costumbres de
las familias de
antes y las de
ahora, teniendo
en cuenta las
costumbres en la
toma de
decisiones en el
ncleo familiar.
Se tiene en
cuenta la
importancia de la
familia y el apoyo
que podemos
encontrar en
esta.

Se les muestra otra imagen en
el que ellos describirn la
situacin que se est
presentando en la imagen:

Se realizan las actividades que
aparecen en la cartilla con base
a la comunicacin de la familia.
conflictos, posterior a ello
realizaran un dibujo acerca de las
personas que conviven con ellos.
Se les explican
diferentes
operaciones de
adicin con
problemas
Se escribe en el tablero diversas
cifras y se procede a realizar las
adiciones de estas:
Tablero
Marcador
Se les aplican ejercicios con
problemas matemticos por
ejemplo la suma de precios de
alimentos entre otros:

matemticos
teniendo en
cuenta las cifras
que llevan.


Se hace una
breve explicacin
acerca del uso de
las maysculas
en algunas
palabras para
ello se toma
como ejemplo las
lecturas que
aparecen en la
sesin.
Se consigna en el cuaderno las
reglas ortogrficas para el uso
de las maysculas citando
ejemplos y haciendo un listado
de estos.
Tablero
Marcador
Como actividad se les pide que
recorten de revistas y peridicos
palabras con comiencen con
maysculas y las peguen en el
cuaderno.
Se les explica las
reglas
ortogrficas
acerca del uso de
la letra S y Z y los
diferentes
significados que
pueden tener las
Se les realiza un listado de
palabras en el que se tendrn
en cuenta el uso de la S y Z se
toman en cuenta los ejemplos
que aparecen en la cartilla (pg.
40).

Tablero
Marcador
Como actividad extra clase
realizaran un listado de palabras
en el que el uso de la S y la Z den
diferentes significados.


palabras al
utilizar estas
letras.


CARTILLA: 2 Regin andina SESIN: 7: Especies que se acaban
EJE TEMATICO:
OBJETIVOS:
FECHA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIN ELEMENTOS DE
PROFUNDIZACION
TIEMPO DE
ACTIVIDAD
RECURSOS ADAPTACION
Se les explica
sobre la
importancia de
cuidar los
animales y el
medio que los
rodea para
sobrevivir.
Se les pregunta
sobre que
entienden por
Extincin y se les
explica que
algunas especies
de animales
Se les realiza la lectura de la
cartilla sobre Especies en va de
extincin (pg. 46), posterior a
ello se escribe el concepto de la
palabra Extincin, y se realiza
un listado de aquellos animales
que ellos creen que estn en va
de extincin.
A partir de ello se les muestra
algunas carteleras de los
animales que corren peligro de
extincin en nuestro pas:
Tablero
Marcador
Carteleras
De los ejemplos de las especies
que se implementaron en la
sesin los participantes van a
dibujar las que ms les llamo la
atencin.


estn en va de
extincin no
solamente en
nuestro pas sino
tambin en
varios lugares del
mundo.
Identificamos a
partir de una
lectura y una
reflexin las
causas que
influyen en la
extincin de los
recursos
naturales y as
proponer
alternativas de
solucin para
preservar las
especies no
solamente de la
fauna, tambin
de la flora.


Se les explica que tambin hay
especies marinas que corren
peligro:

Consignamos en el cuaderno las
causas que extinguen nuestros
recursos naturales y tambin las
alternativas de solucin para
ayudar a sostener nuestras
especies.



Se les explica a
modo de un
breve repaso los
Se les aplica ejercicios simples
para resolverlos:
Tablero
Marcador
Se les deja como actividad otros
ejercicios de suma y resta:

ejercicios de
restas simples.
Se les aplica
sumas llevando
las unidades de
mil.

Se tiene en cuenta la
participacin de cada estudiante
al tablero para realizar otras
operaciones de restas:

Se le aplican ejercicios de suma
llevando las UM:

Y sumas de tres cifras:




Se les explica
algunas reglas
ortogrficas para
el uso de las
letras C, Z y S en
algunas palabras.
Se realiza un listado de palabras
utilizando las letras C, Z y S:

Mansin, cazar, Caicedo
Pasin, azar, vaco
Comisin, alcanzar, boceto.
Tablero
Marcador
Se les coloca ejercicios para
completar las palabras con las
letras C, Z y S y se realizan los
ejercicios de la cartilla.



Se les explica que
para formar y
leer palabras no
solo necesitamos
las vocales si no
tambin de las
consonantes las
cuales
conforman el
abecedario.
Se les muestra una cartelera en
donde aparece El Abecedario
en letras minsculas:

Y se les muestra otra en letras
maysculas:

Tablero
Marcador
Se procede a pasar a cada
participante a realizar la lectura
del abecedario y posterior a ello
realizaran los ejercicios que
aparecen en la cartilla y a
completar los siguientes
ejercicios:

Se realiza la pronunciacin de
cada letra que la compone y
procedern a consignarlos en el
cuaderno.



CARTILLA: 2 Regin andina SESIN: 8: Cuidando los suelos
EJE TEMATICO:
OBJETIVOS:
FECHA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIN ELEMENTOS DE
PROFUNDIZACION
TIEMPO DE
ACTIVIDAD
RECURSOS ADAPTACION
Se realiza un
repaso a modo
de socializacin
acerca de los
recursos
Se realiza la actividad de la
cartilla (pg. 53), en el que
deben escribir falso o verdadero
segn lo que corresponda.
Se les coloca una cartelera
Tablero
Marcador
Carteleras
Se aplica un pequeo experimento
de sembrar semillas de frijol,
deben traer en pequeos vasos
tierra, arcilla o barro y arenilla con
piedras.

naturales,
posterior a ello
se les habla de la
clasificacin de
estos recursos
naturales.
Despus se les
habla sobre el
suelo las
diferentes clases
que hay y la
importancia de
cuidar este para
los cultivos.
donde se socializa los recursos
renovables y no renovables:
Renovables:

No renovables:

Posterior a ello y teniendo en
cuenta lo socializado se les
pregunta que es el suelo y se
realiza una pequea salida para
que ellos lo observen
directamente, despus se les
muestra unos frisos mostrando
algunas clases de suelos:
Se observar el proceso de
germinacin de la semilla para
que saquen conclusiones acerca
de que suelo es el ms adecuado
para un cultivo.





Luego cada participante dar
una idea acerca de por qu es
importante cuidar el suelo y
todo ello se consigna en el
cuaderno.
Se les habla del
orden alfabtico
que tienen las
palabras para
ello se realiza un
repaso del
abecedario y se
les explica
algunos ejemplos
de organizacin
alfabtica.
Partiendo de los ejemplos se les
colocara un listado de 5
palabras en donde los
participantes analizaran y
organizaran segn el orden
alfabtico dichas palabras:
Botella
baco
Suelo
Casita
Araa
Posterior a ello realizaran un
listado de 3 palabras que
comiencen con la letra a, b, c, d
y que en ese listado haya un
Tablero
Marcador
Se les escribe en el tablero un
listado de palabras en los cuales
ellos consignaran en el cuaderno y
escribirn el orden alfabtico de
estas:
Dinamo
Bote
Disco
Muela
Tomate
Cebolla
Choza
Pelota
Mata
bolsa

orden alfabtico.
Se realizan los
repasos de las
silabas inversas y
se les explican
que hay palabras
que terminan en
consonantes y
que de igual
forma tienen un
significado.
Se escriben en el tablero un
listado de palabras unas
terminadas en vocales y otras
terminadas en consonantes, los
participantes tendrn en cuenta
el orden alfabtico y clasificaran
las palabras segn su
terminacin:
Colmena
Caridad
Abril
Total
Asado
Botita
Cuna
Humildad
Soledad
Vaca
Se les pide que saquen las
palabras terminadas en d, y se
les explica el significado.
Tablero
Marcador
Se les pide que recuerden algunas
palabras que terminen en d
teniendo en cuenta los ejemplos
dados, y se realiza un listado para
luego consignarlo en el cuaderno
Se realiza un
repaso acerca de
los ejercicios con
problemas
matemticos de
suma y resta,
teniendo en
cuenta las
unidades,
Se realiza la explicacin a modo
de repaso para las restas a
partir de la siguiente grfica:
Tablero
Marcador
Se les aplica ejercicios para
resolver en el tablero y en el
cuaderno teniendo en cuenta las
cifras con dm.

decenas,
centenas o las
unidades de mil
que llevan.
Se les explica que
para resolver un
problema
matemtico se
tiene en cuenta
las cifras y
analizar qu
operacin bsica
se necesita para
resolverla.

Posterior a ello se les aplican
ejercicios ms sencillos:






CARTILLA: 2 Regin andina SESIN: 9: Especies menores
EJE TEMATICO:
OBJETIVOS:
FECHA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIN ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION TIEMPO DE
ACTIVIDAD
RECURSOS ADAPTACION
Se les socializa a
los participantes
acerca de las
especies de
animales
domsticos que
normalmente
habitan con
ellos, tambin
aquellos que
habitan en sitios
campestres y en
las zonas
selvticas.
Resaltamos la
importancia de
la conservacin
de estas especies
para nuestro
beneficio
nutricional.
Se les muestra una cartelera con las
especies que comnmente habitan
en nuestras casas, las que
consumimos y las que habitan en
selvas y lugares libres:
Domsticos

Consumibles:

Animales salvajes:
Tablero
Marcador
Carteleras
Consignan y dibujan en el
cuaderno los animales
domsticos que habitan con los
participantes.




Se resalta la importancia de la
presentacin de las especies en
peligro de extensin.
Se hace una
pequea salida
para que los
participantes
observen las
diferentes
construcciones
que los rodea y
planteamos
diferencias y
similitudes en los
materiales con
que se
construyeron, de
igual forma
identificamos la
labor de las
Primero se les habla sobre la
funcin que cumplen los
ingenieros, los arquitectos y los
obreros cuando van a realizar una
construccin y los materiales o
herramientas que estos utilizan.
Teniendo en cuenta esto y lo visto
en la salida se consigna en el
cuaderno las funciones de cada
persona y se les presenta un plano:
Se
les explica cada espacio
Tablero
Marcador
Plano
Maquetas
Cartn
Tijeras
Pegante
Reglas
Se les pide a los participantes
elaborar un plano del espacio
donde trabajan y posterior a
ello una maqueta sencilla con
materiales del medio.

personas que se
encargan de
llevar a cabo
estas
construcciones y
como lo hacen.
representado en el plano se les
habla sobre la importancia de
realizar un plano antes de realizar
una construccin.
Posterior a ello se les habla y se les
presenta una maqueta hecha en
cartn representando el plano:

Se realiza una
actividad de
repaso acerca de
las cantidades en
nmeros y su
escritura en
letras.
Posterior a ello
tambin se tiene
en cuenta las
operaciones de
sumas y restas
con centenas de
mil.
Se les escriben pequeas cifras las
cuales al leerlas vocalizaremos para
luego hacer su escritura:

Se le aplican ejercicios matemticos
de sumas llevando y teniendo en
cuenta las Centenas de mil, se
procede a realizar operaciones en
el tablero a cada participante.

Tablero
Marcador
Se les aplica diversos ejercicios
de sumas y restas teniendo en
cuentas las cifras que llevan y
las centenas de mil.


La oracin y
sus partes.
Se les realiza
lecturas sencillas
enfatizando en el
ttulo,
personajes y
enseanza de la
lectura.
Posterior a ello
se les explica que
son oraciones y
sus partes
tambin se les
explica la
diferencia que
hay entre
oraciones y
prrafos
teniendo en
cuenta la lectura
hecha.
Se consignan en el cuaderno el
concepto de oracin y se realizan
algunos ejemplos.
Se les explica sus partes (sujeto y
predicado).
Se les presenta una imagen de la
cual ellos dirn 2 ejemplos de
oracin:



Tablero
Marcador
Se les escribe 3 oraciones donde
ellos sealaran el sujeto y el
predicado.


CARTILLA: 2 Regin andina SESIN: 10: Un medio ambiente sano
EJE TEMATICO:
OBJETIVOS:
FECHA:

ACTIVIDAD DESCRIPCIN ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION TIEMPO DE
ACTIVIDAD
RECURSOS ADAPTACION
El reciclaje Se les habla de
la reutilizacin
de los recursos y
la importancia
de preservarlo.
Se les explica
por qu algunos
sitios contienen
canecas de
colores rojo, gris
y verde.
Se les habla del
por qu se debe
tener cuidado
con algunos
residuos.
Explicamos la importancia del
medio ambiente y el cuidado que
debemos tener acerca de la
clasificacin de los residuos,
posterior a ello se les presenta un
ejemplo de los materiales en los
cuales podemos clasificarlos:


Tablero
Marcador
Carteleras
Se les pega en el cuaderno los
ejemplos sobre la clasificacin de
los residuos:



Sumas con
UM
Se realiza un
breve repaso
sobre el valor
posicional de las
cifras, en este
caso las
unidades de mil
Se escribe en el tablero diversas
cifras y se procede a realizar las
adiciones de estas:
Tablero
Marcador
Se les deja ejercicios para realizar
en el cuaderno:

(UM), al realizar
la lectura de la
posicin de las
cifras las
unidades,
decenas y
centenas se
escribe un punto
del cual procede
las unidades de
mil


Sesin
modelos a
crecer
Se les explica
algunas reglas
ortogrficas
para las palabras
que contienen
las letras y, Ll.
Se realiza un listado de palabras las
cuales contienen las letras y, Ll
ellos consignaran en los cuadernos
y se aplicaran ejercicios con
imgenes:



Tablero
Marcador
Se aplica como actividad que
realicen un listado de palabras
con las letras y, Ll.

Se les habla
nuevamente
sobre el modelo
a crecer y los
operadores que
apoyan este
programa, para
que as
identifiquen los
logos, ttulos de
las sesiones y
ejercicios.
Se les presenta algunos de los logos
con los que se caracteriza el
programa:



Se les habla de que todo escrito,
persona, cosa y animal tienen un
nombre, en el caso de los escritos
estos siempre inician con un ttulo
el cual caracteriza el contenido del
escrito.

Tablero
Marcador
Identificaran ttulos de las
sesiones de la cartilla.