CIENCIAS SOCIALES

Un nio es el tesoro ms grande del mundo, cudalos con el

ejemplo para que sean hombres y mujeres de bien
Annimo

PERIODO I Y II DEL 2.014
GRADO 5
Lic. ADRIANA CIFUENTES GONZALEZ


INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL JUAN XXIII
TECNICO EN ADMINISTRACION AGROPECUARIA Y PROCESOS INDUSTRIALES - FACATATIVA CUNDINAMARCA
La organizacin del conocimiento y la autonoma: un estilo de vida
GUIA PROGRAMTICA DE AULA 2014 COLOMBIA EN EL MUNDO AREA DE CIENCIAS SOCIALES 18 SEMANAS
ESTUDIANTE: GRADO QUINTO CURSO I y II PERIODO DOCENTE Adriana Cifuentes Gonzlez
PLANEACION EJECUCIN SEGUIMIENTO Y CONTROL RECURSOS Y PRESUPUESTO
INDICADO
R DE
CONFLICT
O
PREGUNT
A
REFERENTE DEL SABER
CONTENIDO TEMAS
SER: LOGRO-
COMPETENCIA DEL
TALENTO
OBJETIVO
META
FLUJOGRAMA DEL DESEMPEO: SABER HACER Y HACER
CONTEXTOS
DEL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
CALIDAD DEL
APRENDIZAJE
Evidencias del
desempeo
resultados
EVALUACION RECURSO $
FUENTES
BIBLIOGRAFIA
ESTAR AQU Y
AHORA
LECTURA ESCRITURA
TECNICA-
APLICACION
FECHA IH

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El Gobierno escolar

Planos, cartografa y
mapas

Nuestro Planeta

Colombia Biodiversa

Argumenta la
importancia del
Gobierno Escolar
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Apoyar y promover la participacin en las jornadas democrticas
desarrolladas para la eleccin del Gobierno Escolar.
AULA- CASA
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Taller 1
CRITERIOS:
PROCESUAL
CONTEXTUAL
INTEGRAL
ERRORES-LOGROS
MOTIVACIN Y ESTMULO
CONSTANTE
PARTICIPATIVA
PLANEADA CONTINUA
PERMANENTE REFLEXIVA
DESCRIPTIVA
INTERPRETATIVA
CARACTERSTICA
INDIVIDUAL DEL ESTUDIANTE
FLEXIBLE Y SISTMICA
OBSERVANTE, DESCRIPTIVA,
EXPLICATIVA, FORMATIVA Y
EXPLORATORIA
AUTOEVALUACI
INVESTIGATIVA
MEDIOS
INDIVIDUALES Y GRUPALES,
CHARLAS, RELATOS,
NARRACIONES, JUEGOS,
EXPOSICIN
TCNICAS DE
SENSIBILIZACIN
TALLERES
INSTRUMENTOS:
PLANILLAS, FICHAS
CONCEPTOS VALORATIVOS:
D-BAJO; D-BASICO; D-ALTO;
D-SUPERIOR.


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Semanas
1, 2, 3
y 4
8
Conocer el papel fundamental del Personero Estudiantil. AULA CASA
Reconoce las
principales formas de
representar los
espacios terrestres
Utilizar elementos grficos en la elaboracin de planos sencillos.
AULA CASA

Taller 2



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Semanas
5, 6, 7
y 8
8
Identificar y aplicar elementos de la cartografa en la lectura de
planos y mapas.

AULA CASA

Identifica las diversas
caractersticas del
planeta Tierra
Mencionar los continentes y ocanos del planeta Tierra.
AULA CASA

Taller 3
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Semanas
9, 10, 11
y 12
8
Identificar el continente Americano AULA - CASA
Ubicar Colombia en Suramrica y los pases lmites. AULA CASA
Valora la riqueza
natural de Colombia

Apreciar los recursos naturales que se encuentran en Colombia AULA CASA Taller 4
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Semanas
13, 14,
15 y 16
8
Demuestra el
conocimiento y
dominio de la
temtica vista hasta
ahora.
Demostrar el dominio de la temtica de sociales obteniendo
buenos desempeos
AULA - CASA

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Semanas
17 y 18
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Dar respuesta a la Pregunta Problematizadora

AULA CASA


INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL JUAN XXIII
TECNICO EN ADMINISTRACION AGROPECUARIA Y PROCESOS INDUSTRIALES - FACATATIVA CUNDINAMARCA
La organizacin del conocimiento y la autonoma: un estilo de vida
AGENDAS PROYECTIVAS DE LA COSECHA EN LAS SESIONES DE CLASE AULA AREA DE CIENCIAS SOCIALES 18 SEMANAS
ESTUDIANTE: GRADO QUINTO CURSO I Y II PERIODO DOCENTE Adriana Cifuentes Gonzlez
GENERALIDADES MOMENTOS DEL APRENDIZAJE
AGENDA TITULO OBJETIVO ESTAR SESIN MOTIVACION DOCENTE ESTUDIANTE EQUIPO GRAN EQUIPO EVALUACION CIERRE
1-2 GOBIERNO ESCOLAR
Interpretar,
argumenta y
comunica.
FECHA:
LUGAR: AULA
TIEMPO:
2 HORAS
Ronda Infantil
Propone, orienta las actividades
dadas, para que el estudiante las
desarrolle adecuadamente.
Aclara dudas frente al tema.
Refuerza diariamente los
conocimientos en sus estudiantes.

Hace la lectura sobre el
gobierno escolar y consigna
en el cuaderno ideas
principales.



EMOCIONAL:
COGNITIVA:
PROPOSITIVA:
MOTRIZ
Gratitud y
aula en
adecuada
condicin
3
PERSONERO
ESTUDIANTIL
interpretar,
argumentar
FECHA:
LUGAR: AULA
TIEMPO:
2 HORAS
Ronda Infantil
Propone, orienta las actividades
dadas, para que el estudiante las
desarrolle adecuadamente.
Aclara dudas frente al tema.
Refuerza diariamente los
conocimientos en sus estudiantes.

Hace la lectura sobre el
personero estudiantil y
consignar mapa mental.
Realizar mapa mental
Eleccin de
representante consejo
estudiantil.
EMOCIONAL:
COGNITIVA:
PROPOSITIVA:
MOTRIZ
Gratitud y
aula en
adecuada
condicin
4 EVALUACION
Investigar,
argumentar
FECHA:
LUGAR: AULA
TIEMPO:
2 HORAS
Ronda Infantil
Propone, orienta las actividades
dadas, para que el estudiante las
desarrolle adecuadamente.
Aclara dudas frente al tema.
Refuerza diariamente los
conocimientos en sus estudiantes.


Resuelve el cuestionario.
Hace la autoevaluacin.
Lanzamiento a Personerito
Realiza la Coevaluacin. Plenaria del cuestionario.
EMOCIONAL:
COGNITIVA:
PROPOSITIVA:
MOTRIZ
Gratitud y
aula en
adecuada
condicin
5 LOS PLANOS
Investigar,
proponer,
argumentar
FECHA:
LUGAR: AULA
TIEMPO:
2 HORAS
Ronda Infantil
Propone, orienta las actividades
dadas, para que el estudiante las
desarrolle adecuadamente.
Aclara dudas frente al tema.
Refuerza diariamente los
conocimientos en sus estudiantes.

Elaboracin de planos del
aula, escuela y casa.

Colaboracin para la
ubicacin de los
departamentos.

EMOCIONAL:
COGNITIVA:
PROPOSITIVA:
MOTRIZ

Gratitud y
aula en
adecuada
condicin
6
LA CARTOGRAFIA Y
LOS MAPAS
Investigar,
proponer,
argumentar
FECHA:
LUGAR: AULA
TIEMPO:
2 HORAS
Ronda Infantil
Propone, orienta las actividades
dadas, para que el estudiante las
desarrolle adecuadamente.
Aclara dudas frente al tema.
Refuerza diariamente los
conocimientos en sus estudiantes.


Identificar latitud y longitud
Hacer cuadricula y crear
convenciones
Socializar los trabajos hechos en
clase

EMOCIONAL:
COGNITIVA:
PROPOSITIVA:
MOTRIZ

Gratitud y
aula en
adecuada
condicin
7 EVALUACION
Investigar,
interpretar,
proponer,
argumentar
FECHA:
LUGAR: AULA
TIEMPO:
2 HORAS
Ronda Infantil
Propone, orienta las actividades
dadas, para que el estudiante las
desarrolle adecuadamente.
Aclara dudas frente al tema.
Refuerza diariamente los
conocimientos en sus estudiantes.

Investiga conceptos y trae
materiales
Disenan el plegable sobre
Cartografia, planos y mapas
Socializacin de plegables
EMOCIONAL:
COGNITIVA:
PROPOSITIVA:
MOTRIZ
Gratitud y
aula en
adecuada
condicin
TIEMPOS EN MINUTOS




INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL JUAN XXIII
TECNICO EN ADMINISTRACION AGROPECUARIA Y PROCESOS INDUSTRIALES - FACATATIVA CUNDINAMARCA
La organizacin del conocimiento y la autonoma: un estilo de vida
AGENDAS PROYECTIVAS DE LA COSECHA EN LAS SESIONES DE CLASE AULA AREA DE CIENCIAS SOCIALES 18 SEMANAS
ESTUDIANTE: GRADO QUINTO CURSO I Y II PERIODO DOCENTE Adriana Cifuentes Gonzlez
GENERALIDADES MOMENTOS DEL APRENDIZAJE
AGENDA TITULO OBJETIVO ESTAR SESIN MOTIVACION DOCENTE ESTUDIANTE EQUIPO GRAN EQUIPO EVALUACION CIERRE
8
NUESTRO PLANETA

Investigar,
interpretar,
proponer,
argumentar
FECHA:
LUGAR: AULA
TIEMPO:
2 HORAS
Ronda Infantil
Propone, orienta las actividades dadas,
para que el estudiante las desarrolle
adecuadamente.
Aclara dudas frente al tema.
Refuerza diariamente los conocimientos
en sus estudiantes.


Desarrollan el crucigrama
Comparan crucigramas. Socializar crucigramas
EMOCIONAL:
COGNITIVA:
PROPOSITIVA:
MOTRIZ
Aula en
adecuada
condicin
9
PROCESO DE
CONTROL Y
EVALUACION
PRIMER PERIODO

interpretar,
argumentar
FECHA:
LUGAR: AULA
TIEMPO:
2 HORAS
Ronda Infantil
Propone, orienta las actividades dadas,
para que el estudiante las desarrolle
adecuadamente.
Aclara dudas frente al tema.
Refuerza diariamente los conocimientos
en sus estudiantes.

Estudiar los cuestionarios,
presentar la evaluacin
escrita y/o presentar
trabajos pendientes.
Proceso de Coevaluacin
EMOCIONAL:
COGNITIVA:
PROPOSITIVA:
MOTRIZ
Aula en
adecuada
condicin
10
EL CONTINENTE
AMERICANO
interpretar,
argumentar
FECHA:
LUGAR: AULA
TIEMPO:
2 HORA2
Ronda Infantil
Propone, orienta las actividades dadas,
para que el estudiante las desarrolle
adecuadamente.
Aclara dudas frente al tema.
Refuerza diariamente los conocimientos
en sus estudiantes.

Identificar y nombrar pases
de Amrica. Hace sopa de
letras.
Comparan sopa de letras Socializan sopas de letras
EMOCIONAL:
COGNITIVA:
PROPOSITIVA:
MOTRIZ

Aula en
adecuada
condicin
11
COLOMBIA EN
SUDAMERICA
Investigar,
interpretar,
proponer,
argumentar
FECHA:
LUGAR: AULA
TIEMPO:
2 HORAS
Ronda Infantil
Propone, orienta las actividades dadas,
para que el estudiante las desarrolle
adecuadamente.
Aclara dudas frente al tema.
Refuerza diariamente los conocimientos
en sus estudiantes.

Ubicar pases lmites de
Colombia. Investigar sobre
un pas.
Renen la informacin y hacen un
friso.
Exposicin del friso.
EMOCIONAL:
COGNITIVA:
PROPOSITIVA:
MOTRIZ

Aula en
adecuada
condicin
12 EVALUACION
Investigar,
interpretar,
proponer,
argumentar
FECHA:
LUGAR:
AULA
TIEMPO:
2 HORAS
Ronda Infantil
Propone, orienta las actividades
dadas, para que el estudiante
las desarrolle adecuadamente.
Aclara dudas frente al tema.
Refuerza diariamente los
conocimientos en sus
estudiantes.

Responder las preguntas
Socializar preguntas y
coevaluacin


EMOCIONAL:
COGNITIVA:
PROPOSITIVA:
MOTRIZ
Aula en
adecuada
condicin
13
COLOMBIA
BIODIVERSA
argumentar
FECHA:
LUGAR:
AULA
TIEMPO:
2 HORAS

Ronda Infantil
Propone, orienta las actividades
dadas, para que el estudiante
las desarrolle adecuadamente.
Aclara dudas frente al tema.
Refuerza diariamente los
conocimientos en sus
estudiantes.

Disean sopa de letras Intercambian la sopa de letras
Socializan sopa de
letras
EMOCIONAL:
COGNITIVA:
PROPOSITIVA:
MOTRIZ
Aula en
adecuada
condicin
TIEMPOS EN MINUTOS


INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL JUAN XXIII
TECNICO EN ADMINISTRACION AGROPECUARIA Y PROCESOS INDUSTRIALES - FACATATIVA CUNDINAMARCA
La organizacin del conocimiento y la autonoma: un estilo de vida
AGENDAS PROYECTIVAS DE LA COSECHA EN LAS SESIONES DE CLASE AULA AREA DE CIENCIAS SOCIALES 18 SEMANAS
ESTUDIANTE: GRADO QUINTO CURSO I Y II PERIODO DOCENTE Adriana Cifuentes Gonzlez
GENERALIDADES MOMENTOS DEL APRENDIZAJE
AGENDA TITULO OBJETIVO ESTAR SESIN MOTIVACION DOCENTE ESTUDIANTE EQUIPO GRAN EQUIPO EVALUACION CIERRE
14
RECURSOS
NATURALES
PLEGABLE

Investigar,
interpretar,
proponer,
argumentar
FECHA:
LUGAR: AULA
TIEMPO:
2 HORAS
Ronda Infantil
Propone, orienta las actividades dadas,
para que el estudiante las desarrolle
adecuadamente.
Aclara dudas frente al tema.
Refuerza diariamente los conocimientos
en sus estudiantes.

Investiga sobre un recurso
natural
Renen informacin de recursos
naturales y disean un plegable

EMOCIONAL:
COGNITIVA:
PROPOSITIVA:
MOTRIZ
Aula en
adecuada
condicin
15
RECURSOS
NATURALES
PLEGABLE
Investigar,
interpretar,
proponer,
argumentar
FECHA:
LUGAR: AULA
TIEMPO:
2 HORAS
Ronda Infantil
Propone, orienta las actividades dadas,
para que el estudiante las desarrolle
adecuadamente.
Aclara dudas frente al tema.
Refuerza diariamente los conocimientos
en sus estudiantes.

Hacen el plegable Socializan el plegable
EMOCIONAL:
COGNITIVA:
PROPOSITIVA:
MOTRIZ
Aula en
adecuada
condicin
16 EVALUACIN
Investigar,
interpretar,
proponer,
argumentar
FECHA:
LUGAR: AULA
TIEMPO:
2 HORAS
Ronda Infantil
Propone, orienta las actividades dadas,
para que el estudiante las desarrolle
adecuadamente.
Aclara dudas frente al tema.
Refuerza diariamente los conocimientos
en sus estudiantes.

Resuelve el cuestionario.
Realiza la Autoevaluacin
Proceso de Coevaluacin
Plenaria de los
Cuestionarios
EMOCIONAL:
COGNITIVA:
PROPOSITIVA:
MOTRIZ
Aula en
adecuada
condicin
17 y
18
PROCESO DE
CONTRO Y
EVALUACION
PRIMER PERIODO

interpretar,
argumentar
FECHA:
LUGAR: AULA
TIEMPO:
4 HORAS
Ronda Infantil
Propone, orienta las actividades dadas,
para que el estudiante las desarrolle
adecuadamente.
Aclara dudas frente al tema.
Refuerza diariamente los conocimientos
en sus estudiantes.

Estudiar los cuestionarios,
presentar la evaluacin
escrita y/o presentar
trabajos pendientes.

EMOCIONAL:
COGNITIVA:
PROPOSITIVA:
MOTRIZ
Aula en
adecuada
condicin
TIEMPOS EN MINUTOS



EL GOBIERNO ESCOLAR


ELEMENTOS DE PLANEACION METODOLOGICA
Recursos: Mdulo, cartulina, lpiz negro y rojo, colores, marcadores y papel peridico o cartulina.
Indicador de logro: Argumenta la importancia del Gobierno Escolar.

Objetivos: Apoyar y promover la participacin en las jornadas democrticas desarrolladas para la
eleccin del Gobierno Escolar.



Agenda 2. Fecha ______________________________________

MOTIVACIN (Warm up): El patio de mi casa - www.morellajimenez.com.do
http://youtu.be/usqDjuhXnTk

Aprendizaje previo (Previous Learning)

Qu recuerdas del Gobierno Escolar? _______________________________________________
_______________________________________________________________________________
Recuerdas lo rganos que conforman el Gobierno Escolar? Nmbralos. ____________________
_______________________________________________________________________________
En qu consiste el Consejo de Directivo? _____________________________________________
_______________________________________________________________________________
Qu es el Consejo Acadmico? ____________________________________________________
______________________________________________________________________________
Quin te representa en la Institucin Educativa? ______________________________________
Te gustara ser el Personerito? Por qu? ____________________________________________
______________________________________________________________________________
Para qu se elige el Personerito? __________________________________________________
_______________________________________________________________________________

rea: Ciencias Sociales y Educacin Ciudadana DD MM 2014
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Quinto Elaborado por:
Adriana Cifuentes Gonzlez
Tema: Gobierno escolar Taller # 1 Tiempo: 8 horas

RECORDEMOS QUE ES EL GOBIERNO ESCOLAR
El Gobierno Escolar es una estrategia que
permite a la comunidad educativa participar
en el desarrollo de la autonoma, la libertad, la
solidaridad, el respeto y la comunicacin entre
todas las personas que conforman la
institucin.
Tomado del Manual de Convivencia Juanista
2011 2016 (pgs. 125 134)
Induccin al tema (Topic Induction)


www.imagui.com
Recuerdas que en los aos anteriores conociste sobre los rganos del Gobierno Escolar? Falta
conocer un poco ms sobre los Exalumnos. Pero antes de ampliar esa informacin escribas en
qu consisten cada uno de los rganos del Gobierno Escolar.

1. CONSEJO DIRECTIVO ________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. RECTOR ___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. CONSEJO ACADMICO _______________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA _____________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. CONSEJO DE ESTUDIANTES ___________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. PERSONERO ESTUDIANTIL ___________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

EX ALUMNOS
Los ex alumnos son los estudiantes que se graduaron de
bachilleres en la Institucin, ellos podrn constituirse en
una asociacin o entidad sin nimo de lucro. Gozarn del
respeto y la debida atencin de los dems miembros de
la comunidad educativa. Uno de ellos ser elegido para
que los representen ante el Consejo Directivo.

maestraasuncion.blogspot.com












pixers.es










Si quieres participar en el proceso de eleccin del gobierno escolar, ten en cuenta las siguientes
recomendaciones:
INSCRIPCION: Teniendo en cuenta las fechas estipuladas, para inscribir tu candidatura
debes presentar tu HOJA DE VIDA y tu PLAN DE GOBIERNO que debe constar de
cuatro propuestas realizables.
CAMPAA: Debes disear y elaborar un logotipo y slogan que den identidad a tu
campaa y propuestas, elaborar un cartel, aviso o anuncio que permitan difundir tus
ideas y propuestas.












www.colorear-dibujos.com
QUISIERAS SER REPRESENTANTE DE TU GRUPO ANTE EL
CONSEJO DE ALUMNOS?
QUISIERAS SER PERSONERITO?
Te contaremos que es y cmo hacerlo de pronto te
animas!!!!
REPRESENTANTE AL CONSEJO ESTUDIANTIL
El representante es el inmediato colaborador del director
de grupo y del grupo al que pertenece, su
responsabilidad es comprometerse en todas las
actividades que contribuyan al bienestar grupal; debe
aportar con pensamiento, actitud y su procedimiento en
la convivencia armoniosa, siendo mediador en los
conflictos que se presenten, respetando las diferencias.
PERSONERITO ESCOLAR
El Personerito Escolar es un alumno de Quinto primaria
escogido el mismo da de las elecciones del Personero
Estudiantil por medio de voto secreto, que busca el
bienestar grupal, la sana convivencia y lo ms importante
es el defensor de los derechos de sus compaeritos.

CULES SON LAS FUNCIONES DE UN PERSONERITO ESCOLAR?
Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes como miembros
de la comunidad Juanista.
Presentar ante el Personero Estudiantil las solicitudes que considere necesarias para
proteger los derechos de sus compaeritos.
Permanente defensa de los intereses de sus compaeritos Juanistas.
Dar a conocer al Personero Estudiantil propuestas convenientes para la mejora y
prosperidad del plantel educativo.
Intervenir como conciliador cuando se presente algn conflicto y es el representante del
comit de convivencia.


Si quieres participar en el proceso de eleccin del gobierno escolar, ten en cuenta las
siguientes recomendaciones:
INSCRIPCION: Teniendo en cuenta las fechas estipuladas, para inscribir tu candidatura
debes presentar tu HOJA DE VIDA y tu PLAN DE GOBIERNO que debe constar de
cuatro propuestas realizables.
CAMPAA: Debes disear y elaborar un logotipo y slogan que den identidad a tu
campaa y propuestas, elaborar carteles, avisos o anuncios que permitan difundir tus
ideas y propuestas.

MONITOREO: La docente explica y ampla la informacin dada. Aclara dudas frente al tema.
Refuerza los conocimientos.

Trabajo Individual: Individual work
Consigna las ideas principales de lo anterior en tu cuaderno para que no olvides estos conceptos y
colorea los dibujos que aqu se encuentran.

CONSIGNASTE EN TU CUADERNO LOS CONCEPTOS Y
COLOREASTE LOS DIBUJOS?

SI NO

Plan de Apoyo Papitos: el nio debe leer y sacar conclusiones, las conclusiones las deben
consignar en el cuaderno y colorear los dibujos de la agenda. Debe presentar ste trabajo en la
prxima clase.



TRABAJO EN CASA: Working from home:

Los nios interesados en ser representantes de Curso o Personeritos Escolares
deben presentar su propuesta en la prxima clase para ser valorada y darle el
visto bueno para su continuacin. En la ltima clase de ste taller se harn las
elecciones de representantes de Curso por medio de voto secreto. Y se dar la va
libre para las respectivas campaas.


PERSONERO ESTUDIANTIL

Glosario (Glossary) Busca en el diccionario el significado de las palabras subrayadas.

1.

2.

3.

4.

5.








Agenda 3. Fecha _______________________________________________________

MOTIVACIN (Warm up): MOTIVACIN (Warm up): El patio de mi casa -
www.morellajimenez.com.do http://youtu.be/usqDjuhXnTk

Induccin al tema (Topic Inductio)
LO QUE DICE LA LEY: El decreto 1860 de agosto 3 de 1994 y su artculo 28 reglamentan la eleccin
de personeros estudiantiles.
Artculo 28. En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes ser un
alumno que curse el ltimo grado. Ser el encargado de promover el ejercicio de los deberes y
derechos de los estudiantes consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el
manual de convivencia.

FUNCIONES DE LOS PERSONEROS ESTUDIANTILES
Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes como miembros
de la comunidad Juanista. Dndolos a conocer por medio de foros, congresos y otros.
Presentar ante las directivas: Rector, Consejo Directivo o Coordinadores las solicitudes que
considere necesarias para proteger los derechos de sus compaeros Juanistas.
Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten sus compaeros Juanistas sobre
lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
Permanente defensa de los intereses de sus compaeros Juanistas.
Dar a conocer al Rector propuestas convenientes para la mejora y prosperidad del plantel
educativo.
Intervenir como conciliador cuando se presente algn conflicto y es el representante del
comit de convivencia.

Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que sus
haga veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su
intermedio.

QU HACE UN PERSONERO?
Los personeros son los que representan a los estudiantes en la comunidad educativa,
defiende los derechos de los estudiantes, revisan el manual de convivencia, el cual debe
estar en derecho y articulado con la poblacin a la que est dirigida, porque all se
plasman las obligaciones y derechos de los estudiantes.

Deben conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI), que debe ser construido con los
actores de la educacin y hacer que esa iniciativa se conozca.

El personero debe escuchar los problemas que tienen los estudiantes, para que sea el
canal de articulacin con los docentes, con el rector y ese nio se sienta protegido en sus
derechos.

Debe ser receptivo de las quejas de los estudiantes por violencia escolar. Tiene que
trabajar por la calidad educativa de su Institucin (si faltan sillas, tableros, docentes).

Debe velar porque se hable de derechos humanos, la educacin sexual y construccin de
ciudadana en su Institucin, de la ocupacin del tiempo libre y de los proyectos
educativos ambientales.

El personero estudiantil es la persona a quien los estudiantes le cuentan sus problemas.
Tiene voz en los consejos directivos y acadmicos.

CMO SE ELIGE?
La ley 115 dice que los personeros estudiantiles son un proceso para fortalecer la participacin y
la democracia en las instituciones educativas. La eleccin la organizan los docentes del rea de
ciencias sociales. Mediante este proceso se ensea a los estudiantes la importancia de la
democracia y sus pasos.
En cada Institucin hay un comit, donde los estudiantes se postulan, presentan un plan y lo
socializan con los estudiantes y docentes.

REQUISITOS PARA SER PERSONERO?
Manejar los principios bsicos, responsabilidad y solidaridad.

Debe asumir el cargo con sentido de pertenencia, prestarlo con excelencia y que llegue a la
comunidad en forma oportuna.

No debe tener malas prcticas, ni de ofrecimientos para su eleccin. Tienen que ser transparentes.


Trabajo en gran equipo: Woking in great team: Luego de leer la informacin de la Induccin al
Tema todo el grupo junto con su profesora elaborarn un mapa mental y lo consignar en la
siguiente pgina en el recuadro.

MONITOREO: La docente explica y amplia la informacin dada. Aclara dudas frente al tema.
Refuerza los conocimientos. Y con ayuda del grupo elaboran el mapa mental.


Trabajo Individual: Individual work
Consigna en la siguiente pgina el mapa mental sobre el Personero Estudiantil.










CONSIGNASTE EL MAPA MENTAL SOBRE EL PERSONERO
ESTUDIANTIL?
SI NO

Plan de Apoyo Papitos: el nio debe leer la informacin y hacer el mapa mental sobre el
Personero Estudiantil y entregarlo en la prxima clase.



TRABAJO EN CASA: Working from home:

Glosario (Glossary) Busca en el diccionario el significado de las palabras subrayadas.

1.

2.

3.

4.

5.



SABER ELEGIR ES
MUY IMPORTANTE
Cuando t eres candidato a
Personerito Escolar y eliges debe
ser con gran responsabilidad y
honestidad.
Elige bien porque el Personerito y
el Personero Estudiantil es el que
te va a representar y defender en
la Institucin.














































Agenda 4. Fecha: __________________________________________________________

MOTIVACIN (Warm up): MOTIVACIN (Warm up): El patio de mi casa -
www.morellajimenez.com.do http://youtu.be/usqDjuhXnTk

Trabajo en gran equipo: Woking in great team: ELECCION DEL REPRESENTANTE DE CURSO Se
dar a conocer las propuestas de cada uno de los representantes de curso y se har la respectiva
votacin en secreto.

EVALUACION EVALUATION
Qu permite el gobierno escolar en las Instituciones? __________________________________

______________________________________________________________________________

Qu rganos hacen parte del Gobierno Escolar? _____________________________________

______________________________________________________________________________

Quines conforman el Consejo de Ex alumnos? _______________________________________

______________________________________________________________________________

De qu grado es el Personerito Estudiantil? __________________________________________

Qu funciones tiene el Personerito Estudiantil? ________________________________________

_______________________________________________________________________________

De qu grado es el Personero Estudiantil? ___________________________________________

Qu hace el Personero Estudiantil? _________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Cmo se elige el Personero Estudiantil? _____________________________________________

________________________________________________________________________________

Por qu crees que es importante saber elegir? _______________________________________

______________________________________________________________________________
ITEMS Siempre Casi
Siempre
Algunas
veces
Pocas
veces
Nunca
Interpreta y conoce la
importancia del Gobierno Escolar
dentro de la Comunidad Juanista
COEVALUACION




HETEROEVALUACION
AUTOEVALUACION
Hiciste el mapa mental




Pusiste atencin a tu profesora y consignaste en
tu cuaderno





Cumpliste con todas tus actividades y tareas




T crees que elegiste con responsabilidad el
Personero Estudiantil





Autoevaluacin: Escoja un color y sature el cuadrito de autoevaluacin y las caritas
correspondientes.
Coevaluacin: Tu compaero debe escoger otro color distinto al tuyo y te evaluara segn los
Items.
Heteroevaluacin: Tu profesora escoger un color distinto al tuyo y al de tu compa;ero y evaluar
los distintos tems.

FICHA DE SEGUIMIENTO Y CONTROL EN ELPROCESO DE APRENDIZAJE

TALLER: FECHA: ESTUDIANTE ACUDIENTE DOCENTE
Gobierno Escolar


OBSERVACIONES

CALIFICACION DEL TALLER:
PLAN DE APOYO DEL TALLER Papitos: el nio debe desarrollar los planes de
apoyo que en cada agenda se propone para mejorar su desempeo.
SI NO
El trabajo debe presentarse en la prxima clase. Fecha _______________________
PRESENT PLAN DE APOYO DEL TALLER EN LA FECHA PREVISTA?
SI NO


LOS PLANOS


ELEMENTOS DE PLANEACION METODOLOGICA
Recursos: Mdulo, lpiz negro y rojo, micro puntas negro, esferos de colores, plumones, colores,
tijeras, pegante en barra, regla, recortes, libros de consulta, internet.
Indicador de logro: Reconoce las principales formas de representar los espacios terrestres.
Objetivo: Utilizar elementos grficos en la elaboracin de planos sencillos.
Identificar y aplicar elementos de la cartografa en la lectura de mapas.




Agenda 5. Fecha: _________________________________________

MOTIVACIN (Warm up): Cuc cantaba la rana (cuidadoinfantil.net) http://youtu.be/jTH0bRvpn3E

Aprendizaje previo (Previous Learning)


Figura 1 Figura 2
Qu representa la Figura 1? _______________________________________________________
Qu lugares se pueden observar en la figura 1? _______________________________________

_______________________________________________________________________________

Qu representa la figura 2? _______________________________________________________

Qu espacios tiene la figura 2? ____________________________________________________

______________________________________________________________________________

rea: Ciencias Sociales y Educacin Ciudadana DD MM 2014
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Quinto Elaborado por:
Adriana Cifuentes Gonzlez
Tema: Planos, Cartografas y
Mapas
Taller # 2 Tiempo: 8 horas

Induccin al tema (Topic Induction)







www.picstopin.com
En los planos slo se dibujan los elementos inmviles, es decir, aquellos que no pueden
desplazarse. Por ejemplo, en un plano de la ciudad se puede ver detalles de la forma de las
manzanas, los edificios, las calles, la ubicacin de los parques, las vas, etc. Y respecto a una casa
se ven las paredes, ventanas, baos, cocina, etc.

















planosdecasas.mx
Trabajo Individual: Individual work: Ahora te toca a ti hacer el plano de tu aula y de tu institucin.
LOS PLANOS
El plano es un dibujo o una representacin
esquemtica de un lugar visto desde arriba.



MI AULA
MI INSTITUCION















MONITOREO: La docente orienta las actividades dadas para que el estudiante las desarrolle
adecuadamente. Aclara dudas frente al tema. Refuerza los conocimientos


PUSISTE ATENCION A LAS EXPLICACIONES DE TU PROFESORA,
HICISTE EL PLANO DE TU AULA Y TU INSTITUCIN?
SI NO

Plan de Apoyo Papitos: Lee y pide explicacin a tus padres, haz el plano de tu aula y de tu
Institucin y presntalo en la prxima clase.


TRABAJO EN CASA (Working from home): Haz el plano de tu casa.

MI CASA




































LA CARTOGRAFIA Y LOS MAPAS

EL ARTE Y LA TECNICA PARA HACER MAPAS SE
LLAMA CARTOGRAFIA

LOS MAPAS
Son representaciones grficas de lugares,
ya sean pases, regiones o ciudades.





Agenda 6. Fecha ___________________________________________

MOTIVACIN (Warm up): Cuc cantaba la rana (cuidadoinfantil.net) http://youtu.be/jTH0bRvpn3E

Aprendizaje previo (Previous Learning)
Quines hacen los mapas? ________________________________________________________
Para qu se hacen los mapas? _____________________________________________________
Has utilizado alguna vez un mapa? Para qu? ________________________________________
_______________________________________________________________________________

Induccin al tema (Topic Induction)
Trabajo Individual: Individual work: Lee, preste atencin a las explicaciones y realice las
actividades propuestas.






www.pintaryjugar.com


La cartografa es la ciencia que elabora, estudia y explica las cartas o mapas de la Tierra y a travs
de ella se pueden representar diversos aspectos de la superficie terrestre.
Entre los materiales cartogrficos se encuentran los mapas, los planisferios, los mapamundis, los
planos, los atlas.






acolorear.net
Un mapa nos muestra la silueta o forma de una parte de la superficie terrestre y la ubicacin de
los elementos naturales y los elementos creados por el hombre que en ella existan.
Hay diferentes tipos de mapas, por ejemplo: fsicos, hidrogrficos, climticos, de divisin poltica,
de poblacin, econmicos, entre otros.

CARACTERISTICAS DE UN MAPA
Para elaborar un mapa es necesario tener en
cuenta tres elementos bsicos: coordenadas,
escala y convenciones.









rotuladoresylapices.blogspot.com


LAS COORDENADAS: son lneas imaginarias que el ser humano estableci para facilitar la
orientacin y ubicacin de cualquier lugar del planeta. Las coordenadas geogrficas que se
establecen en una esfera son latitud y longitud.


LATITUD DE LA TIERRA
La latitud indica la ubicacin de un lugar, tomando
como referencia la lnea del Ecuador terrestre, el
cual es una lnea imaginaria que bordea la Tierra
en su parte central y la divide en hemisferio norte
y hemisferio sur.
Retie la linea del ecuador (0) con color verde y
colorea el hemisferio norte (arriba) de amarillo y
el hemisferio sur (abajo) de anaranjado.





LONGITUD DE LA TIERRA
La longitud indica la ubicacin de un punto
de la Tierra, tomando como referencia el
meridiano cero o de Greenwich, el cual
divide el planeta en hemisferio occidental y
hemisferio oriental. Este meridano es una
lnea imaginaria que da vuelta a nuestro
planeta de sur a norte.
Retie el meridiano cero o de Greenwich
(0) con una lnea de color rojo, colorea el
hemisferio occidental de verde (izquierda) y
el hemisferio oriental de azul (derecha).




LAS CONVENCIONES: se crearon con el objetivo de
comprender el significado de los smbolos utilizados
en los mapas.






LA TIERRA TIENE OTRAS LINEAS
IMAGINARIAS ESAS SON:












www.colorear-dibujos.com




Segn el tipo de informacin que
representen pueden ser:
Lineales para diferenciar carreteras, vas
frreas, ros.
Puntuales o de puntos permiten diferenciar
pueblos, escuelas, hospitales, casas.
Zonales para diferenciar un rea cultivos, lagos,
bosques.



www.deperu.com
EL USO DE LA ESCALA EN LOS MAPAS: la escala es
una clave en la que se usa una medida pequea
para representar una mayor.
La escala representa la relacin de tamao y
distancia entre lo graficado en el mapa y las
verdaderas dimensiones de los objetos en la
realidad.


Trabajo Individual: Individual work:
Ampla el mapa del presente cuadro a una mayor, utilizando la cuadrcula. As se puede
explicar la Escala.
www.miarboleda.com















MONITOREO: La docente orienta las actividades dadas para que el estudiante las desarrolle
adecuadamente. Aclara dudas frente al tema. Refuerza los conocimientos


IDENTIFICASTE LA LATITUD Y LONGINTUD, COLOREASTE?
AMPLIASTE EL MAPA POR MEDIO DE CUADRICULA?
SI NO

Plan de Apoyo Papitos: El nio debe colorear los globos terrqueos identificando la latitud y
longitud, ampliar el mapa hecho en cuadricula y ubicar las convenciones en el mapa y presntalo
en la prxima clase.




TRABAJO EN CASA: Working from home

Crea convenciones segn el enunciado y ubcalos en los departamentos
correspondientes.

mapasinteractivos.didactalia.net

PRODUCTO Y DEPARTAMENTO CONVENCIONES
CAF: Quindo, Antioquia, Caldas


BANANO: Antioquia (en Urab) y Magdalena


CAA DE AZUCAR: Valle del Cauca


ALGODN: Cesar, Atlntico, Sucre, Tolima y Huila.


ESMERALDA: Boyac y Cundinamarca


ORO: Cesar, Antioquia, Choc, Tolima, Nario y Guaina.


CARBN: La Guajira


PETROLEO: Putumayo, Huila, Meta, Casanare, Arauca y Norte de Santander





Glosario (Glossary) Busca en el diccionario el significado de las palabras subrayadas.

1.

2.

3.

4.










javimatematicas.wordpress.com


Agenda 7. Fecha: _________________________________________________

EVALUACION

MOTIVACIN (Warm up): Cuc cantaba la rana (cuidadoinfantil.net) http://youtu.be/jTH0bRvpn3E

Trabajo de equipo: Working in teams: Hazte con un compaero (en parejas) y elaboren un
plegable y contesten las preguntas.


1. Doblas la hoja OFICIO en tres partes, es as que
queda seis caras para escribir.
2. El tema es sobre el TALLER que vimos.
CARTOGRAFIA, PLANOS Y MAPAS. (As es el orden de los
temas).
3. Ponle mrgenes, debe ser con buena letra y
ortografa, no dividas las palabras para cambiar de rengln.
Si hay dibujos que sean muy bueno y bien coloreados.
4. Pon mucha atencin a las ORIENTACIONES de tu
profesora.
5. No olvides hacer un recuadro especial con los datos
de tu institucin y los tuyos.

Para la prxima clase debes traer los siguientes
materiales. No los olvides porque es la materia prima
para tu evaluacin y tu trabajo en clase. Vamos
hacer un plegable.
Recortes o impresos de planos, mapas, mapamundis,
planisferio, escala, convenciones. (Sobre el tema de ste
taller). Tambin deben haber desarrollado todos
momento en casa. Esferos de colores, plumones,
pegante en barra, tijeras, regla.


Qu diferencia hay entre un dibujo cualquiera y un mapa?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Qu diferencia hay entre un mapa y un plano?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

ITEMS Siempre Casi
Siempre
Algunas
veces
Pocas
veces
Nunca
Reconoce las principales
formas de representar los
espacios terrestres.
COEVALUACION




HETEROEVALUACION
AUTOEVALUACION
Hiciste los planos del aula, escuela y casa,
utilizando los elementos grficos
correctamente.




Identificas la latitud y la longitud en el globo
terrqueo.




Comprendiste la escala ampliando el mapa
utilizando la cuadricula.




Creaste convenciones y las ubicaste en el mapa.




Realizaron el plegable informativo, siguiendo las
orientaciones de tu profesora.




Pusiste atencin a las explicaciones y/u
orientaciones de tu profesora.




Te interesaste por hacer las actividades y
cumplir con las tareas propuestas.




Autoevaluacin: Escoja un color y sature el cuadrito de autoevaluacin y las caritas
correspondientes.
Coevaluacin: Tu compaero debe escoger otro color distinto al tuyo y te evaluara segn los
Items.
Heteroevaluacin: Tu profesora escoger un color distinto al tuyo y al de tu compaero y
evaluar los distintos tems.

FICHA DE SEGUIMIENTO Y CONTROL EN ELPROCESO DE APRENDIZAJE
TALLER: FECHA: ESTUDIANTE ACUDIENTE DOCENTE
Planos, Cartografa
y Mapas


OBSERVACIONES

CALIFICACION DEL TALLER:

PLAN DE APOYO DEL TALLER Papitos: El nio debe realizar todos los planes de
apoyo de cada una de las agendas para mejorar sus desempeos.
SI NO
El trabajo debe presentarse en la prxima clase. Fecha _______________________
PRESENTASTE EL PLAN DE APOYO DEL TALLER EN LA FECHA PREVISTA?
SI NO

DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER
8 DE MARZO
www.colorearjunior.com

NUESTRO PLANETA TIERRA


ELEMENTOS DE PLANEACION METODOLOGICA
Recursos: Mdulo, lpiz negro y rojo, colores, papel mantequilla, bola de icopor, palo de pincho,
cartulina, cinta pegante.
Indicador de logro: Identifica las diversas caractersticas del planeta Tierra.

Objetivos: Mencionar los continentes y ocanos.
Identificar el continente americano.
Localizar Colombia en Suramrica, mencionar y conocer los pases lmites.

Agenda 8. Fecha: _______________________________________________

MOTIVACIN (Warm up): Susanita tiene un ratn (cuidadoinfantil.net) http://youtu.be/kBh9je4WgB8

Aprendizaje previo (Previous Learning)
Recuerdas los nombres de los planetas?_____________________________________________
_______________________________________________________________________________
Cmo se llama el Planeta que habitamos? ___________________________________________
Cmo se le dice a nuestro Planeta? __________________________________________________

Induccin al tema (Topic Induction):




www.escolaterramater.com
La Tierra hace parte del sistema solar. Gira alrededor del Sol, en la posicin nmero 3, es decir
despus de los planetas Mercurio y Venus y es el quinto en tamao. Esta localizado a 150 millones
de kilmetros del Sol; tiene las condiciones necesarias para que exista vida, por eso es el nico
habitado.
La Tierra tiene forma esfrica, aunque un poco achatada en los extremos o polos (rtico o Polo
norte y Antrtida o Polo sur) y abultada en el centro, en la lnea del Ecuador. Siete de cada diez
partes de la corteza terrestre estn cubiertas de agua en forma de mares y ocanos, por tal
motivo es llamado el Planeta Azul.
rea: Ciencias Sociales y Educacin Ciudadana DD MM 2014
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Quinto Elaborado por:
Adriana Cifuentes Gonzlez Tema: Nuestro Planeta Taller # 3 Tiempo: 8 horas
LA TIERRA: EL PLANETA EN QUE VIVIMOS


Gira alrededor del sol (Movimiento de Traslacin) en 365 das y 6 horas, un ao y rota sobre su
propio eje (Movimiento de Rotacin) en 24 horas, un da. Tiene un satlite natural que es la Luna.







Cara Visible de la Luna
Su prominencia en el cielo y su ciclo regular de fases han hecho
de la Luna un objeto con importante influencia cultural desde la
antigedad tanto en el lenguaje, como en el calendario, el arte o
la mitologa. La influencia gravitatoria de la Luna produce las
mareas y el aumento de la duracin del da. La distancia orbital
de la Luna, cerca de treinta veces el dimetro de la Tierra, hace
que se vea en el cielo con el mismo tamao que el Sol y permite
que la Luna cubra exactamente al Sol en los eclipses solares
totales.

Se cree que se form hace 4500 millones de aos despus de un gran impacto. La Luna es el nico
cuerpo celeste en el que el ser humano ha realizado un descenso tripulado. Se han planeado
futuras misiones tripuladas a la Luna, pero no se han puesto en marcha an. La Luna se mantiene,
bajo el tratado del espacio exterior, libre para la exploracin de cualquier nacin con fines
pacficos.

CONTINENTES Y OCEANOS
www.imagui.com
Las partes de la corteza terrestre que no estn cubiertas de agua reciben el nombre de
CONTINENTES. Los continentes son cinco: Europa, Asia, frica, Amrica y Oceana. Hay un sexto
territorio que suele considerarse tambin como otro continente: la Antrtida; es una zona
formada por una gran masa de hielo y se encuentra en el Polo Sur.
LA LUNA: (es.wikipedia.org) Tiene un dimetro de 3.476 Km. Es
el quinto satlite ms grande del Sistema Solar y el segundo
satlite ms denso. Siempre muestra la misma cara hacia el
planeta. A pesar de ser en apariencia el objeto ms brillante en
el cielo despus del sol, su superficie es muy oscura.

Las grandes masas de agua que rodean a los continentes se llaman OCEANOS. Los ocanos son los
siguientes: Ocano Atlntico que separa Europa de Amrica; Ocano Pacfico que se encuentra
entre Asia y Amrica; Ocano ndico que ocupa el hueco que forman Asia, frica y Oceana;
Ocano Glacial rtico o las aguas del Polo Norte y Ocano Glacial Antrtico o las aguas del Polo
Sur. Se llaman glaciares por sus aguas heladas.

Trabajo Individual: Individual work: Resuelva el siguiente crucigrama.
2.
1.
8.
1.

2.
9. 3.

3.

4. 4.
10.
5.
11.

6.


7.




HORIZONTALES
1. Cmo se llama el Polo Norte?
2. Qu posicin ocupa La Tierra en el Sistema Solar?
3. Qu ocanos rodean a Colombia?
4. Cmo es siempre la superficie de la Luna?

5. Cmo se llama el movimiento de la Tierra cuando da la vuelta al sol en 365 das, un ao?
6. Qu nombre reciben los ocanos cuyas aguas son heladas?
7. Cmo se llaman las grandes masas de agua que rodean los continentes?
8. De qu est formada la masa que hace parte de la Antrtida?
9. Cmo se llama el Polo Sur?
10. Cul es el satlite natural de la Tierra?
11. Cmo se llama el ocano que ocupa el hueco que forman Asia, frica y Oceana?
VERTICALES
1. A qu sistema pertenece el planeta Tierra?
2. Cmo se le llama a la Tierra?
3. Cmo se llama el movimiento de la Tierra cuando gira sobre su propio eje y lo hace en 23
horas, un da?
4. Cmo se llaman las partes de la corteza terrestre que no estn cubiertas de agua?

Momento Grupal (Group Moment): Socialicen el crucigramas y corrija si es necesario.

MONITOREO: Tu profesora te ayudar a hacer la lectura comprensivamente y te ampliar la
informacin si es necesario. Te orientar en la actividad propuesta.

DESARROLLASTE Y SOCIALIZASTE EL CRUCIGRAMA?
SI NO

Plan de Apoyo Papitos: el nio debe realizar el crucigrama y traerlo en la prxima clase.


TRABAJO EN CASA: Working from home: Investiga sobre los eclipses.
ECLIPSE DE SOL ECLIPSE DE LUNA















Glosario: De las palabras subrayadas en el taller busca el significado en el diccionario.

1.

2.

3.

4.



QUERIDOS ESTUDIANTES, DEBES CORREGIR Y ESTUDIAR TODOS LOS CUESTIONARIOS
Y/O TRABAJOS HECHOS EN LAS EVALUACIONES DE LOS TALLERES, EN LA PROXIMA
CLASE HAY UNA EVALUACION SOBRE ESTAS TEMTICAS.
SI AUN DEBES LOS PLANES DE APOYO ES LA OPORTUNIDAD DE PRESENTARLOS
PARA MEJORAR SUS DESEMPEOS.

FIRMA DE LOS PAPITOS: _____________________________________________________


ELEMENTOS DE PLANEACION METODOLOGICA
Recursos: Mdulo, fotocopias de evaluacin, lpiz negro y rojo, colores.
Indicador de logro: (Valoracin) Conoce las temticas de sociales de cuarto vistas hasta ahora.

Objetivo: Demostrar el dominio de la temtica de sociales obteniendo buenos desempeos.

Agenda 9. Fecha: _________________________________________
MOTIVACIN (Warm up): Susanita tiene un ratn (cuidadoinfantil.net) http://youtu.be/kBh9je4WgB8

Trabajo individual: Individual work: Presenta evaluacin por escrito.

rea: Ciencias Sociales y Educacin Ciudadana DD MM 2014
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Quinto Elaborado por:
Adriana Cifuentes Gonzlez
Tema: MI PROCESO DE
CONTROL Y EVALUACION
Taller de
Receso
Tiempo: 2 horas

EL CONTINENTE AMERICANO

Continuemos con el taller de Nuestro Planeta, que venamos
desarrollando.
PLAN DE NIVELACION I PERIODO
QUERIDOS PAPITOS Y ESTUDIANTES: se debe estudiar todos los cuestionarios hechos en
las evaluaciones de los talleres, presentar todos los talleres con las actividades
completas y bien realizadas.
Se volver a revisar talleres y aplicar una evaluacin escrita.
TODO ESTO LO DEBE PRESENTAR EL DIA _______________________________________________

FIRMA DE LOS PAPITOS: _____________________________________________________









fotosdeculturas.blogspot.com



Agenda 10. Fecha: _________________________________________
MOTIVACIN (Warm up): Susanita tiene un ratn (cuidadoinfantil.net) http://youtu.be/kBh9je4WgB8

Aprendizaje previo (Previous Learning)
En qu hemisferio est el continente americano?_______________________________________


Induccin al tema (Topic Induction):
Amrica es el segundo continente ms grande del mundo, despus de Asia. Debido a su gran
tamao y sus caractersticas es dividida tradicionalmente en tres: Amrica del Norte, Amrica
Central (y las Antillas) y Amrica del Sur.















MONITOREO: Tu profesora te indicar cuales son las diferentes Amricas, ponle mucha atencin
a sus explicaciones.

Trabajo Individual: Individual work: Colorea Amrica del Norte de azul, Amrica Central y
Antillana de Amarillo, Amrica del Sur de Verde.

AMERICA DEL SUR O SUDAMERICA

Amrica del Sur o Sudamrica, tambin llamada Suramrica. Est
atravesada por la lnea ecuatorial en su extremo norte, quedando as con
la mayor parte de su territorio comprendida dentro del Hemisferio Sur.
Est situada entre el ocano Atlntico y el ocano Pacfico quienes
delimitan los extremos Este y Oeste respectivamente, mientras que el Mar
Caribe delimita por el norte y el Ocano Antrtico su extremo sur.

Incluye actualmente doce pases: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile,
Colombia, Ecuador, Guyana, Paraguay, Per, Surinam, Uruguay y
Venezuela.
es.wikipedia.org

www.escolares.net

MONITOREO: Tu profesora te guiar para que ubiques cada uno de los pases pertenecientes a
Suramrica.

Trabajo de equipo: Working in teams: Hazte con un compaero y hagan una sopa de letras, con
los nombres de las Amricas y de los pases de Suramrica. RECUERDA: Debes usar letras
maysculas y buena ortografa. En total son 15 nombres.
Luego de terminar la elaboracin de sta sopa de letras intercmbialo con otros compaeros para
que la resuelvan.



















UBICASTE LAS AMRICAS, LOS PAISES DE SURAMRICA E HICISTE
LA SOPA DE LETRAS?
SI NO

Plan de Apoyo Papitos: el estudiante debe colorear las Amricas segn lo asignado, poner el
nombre de los pases de Suramrica, hacer la sopa de letras y desarrollarla y traerla para la
prxima clase.


TRABAJO EN CASA: Working from home:
Investiga sobre el siguiente pas _______________________________________
Averigua su bandera, el presidente actual, capital, unidad monetaria, idioma y caractersticas
principales; trae el mapa calcado o impreso.

PARA LA PROXIMA CLASE TRAE ESTA INFORMACION EN UN OCTAVO DE CARTULINA, HAREMOS
TRABAJO EN GRUPO Y DE TI DEPENDE TU TRABAJO Y EL DE TUS COMPAEROS.

Glosario: Busca el significado de las palabras subrayadas.

1.



COLOMBIA EN SUDAMERICA


Agenda 11. Fecha: _______________________________________

MOTIVACIN (Warm up): Susanita tiene un ratn (cuidadoinfantil.net) http://youtu.be/kBh9je4WgB8
Aprendizaje previo (Previous Learning): Coloree a Colombia

Por qu se dice que Colombia es la esquina de Suramrica?

____________________________________________________

____________________________________________________
Cules son los privilegios que tiene Colombia gracias a su
ubicacin?
____________________________________________________

____________________________________________________


Induccin al tema (Topic Induction):

UBICACIN DE COLOMBIA








LIMITES DE COLOMBIA

Colombia limita al norte con el ocano Atlntico, al
noreste con Venezuela, al sureste con Brasil, al sur con
Per y Ecuador, al noroeste con Panam y al oeste con el
ocano Pacfico.

MONITOREO: Tu profesora te orientar para ubicar los
pases lmites o vecinos de Colombia. Ponle mucha
atencin.




Colombia hace parte del continente americano y se
encuentra ubicada en la esquina superior izquierda, o
noroeste, de Suramrica.


Trabajo de equipo: Working in teams: Recuerdas la tarea que debas traer? Es aqu que la vamos
a utilizar.

Hazte con cuatro compaeros ms (es decir grupos de 5) pero debes organizar tu grupo de tal
manera que la informacin que trajeron de casa sea diferente cada octavo de cartulina. Debe
estar formados as: COLOMBIA, VENEZUELA, PANAMA, BRASIL, PERU Y ECUADOR.

Unen cada cartulina haciendo un friso y preparan una exposicin de ste trabajo en un tiempo
determinado.

Trabajo en gran equipo: Woking in great team: Es el momento de exponer ante el grupo tu friso.


UBICASTE EN EL MAPA LOS PAISES LIMITES DE COLOMBIA,
TRAJISTE TU TAREA E HICISTE CON TU GRUPO EL FRISO?
SI NO

Plan de Apoyo Papitos: el estudiante debe ubicar en el mapa los pases lmites de Colombia y
hacer el friso con los cinco pases mencionados en el trabajo por equipo y traerlo para la prxima
clase.


TRABAJO EN CASA: Working from home: Calca el mapa de Suramrica y ubica los pases
mencionados en clase.


Agenda 12. Fecha: _____________________________________________

MOTIVACIN (Warm up): Susanita tiene un ratn (cuidadoinfantil.net) http://youtu.be/kBh9je4WgB8

EVALUACION EVALUATION

Trabajo Individual: Individual work: Conteste el siguiente cuestionario, puedes revisar tus
agendas y/o trabajos en casa.
1. A qu sistema pertenece el Planeta Tierra? ____________________________________
2. A cuntos kilmetros est la Tierra del Sol? ____________________________________
3. Por qu se le llama Planeta Azul a la Tierra? ____________________________________
_________________________________________________________________________
4. En qu consiste y cunto dura el movimiento de traslacin? _______________________
_________________________________________________________________________
5. En qu consiste y cunto dura el movimiento de rotacin? ________________________
_________________________________________________________________________
6. Cmo se llama el satlite natural de la Tierra? __________________________________
7. Cul es el dimetro de la Luna? ______________________________________________
8. Qu quiere decir que la Luna es Densa? _______________________________________
_________________________________________________________________________
9. Qu produce la influencia gravitatoria de la Luna en la Tierra? _____________________
10. En qu consiste el Eclipse Solar? ______________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

11. Hace cunto se cree que se form la Luna? ____________________________________
12. Qu son los continentes? ___________________________________________________
_________________________________________________________________________
13. Mencione los 5 continentes __________________________________________________
_________________________________________________________________________
14. Qu son los ocanos? ______________________________________________________
_________________________________________________________________________
15. Menciona los 5 ocanos _____________________________________________________
_________________________________________________________________________
16. Por qu se les llama glaciares? ______________________________________________
_________________________________________________________________________
17. A dnde queda el rtico? ___________________________________________________
18. A dnde queda la Antrtida? ________________________________________________
19. En qu hemisferio est Amrica? _____________________________________________
20. Cmo se divide las Amricas? _______________________________________________
_________________________________________________________________________
21. En qu Amrica se encuentra Colombia? _______________________________________
22. Cules son los pases vecinos lmites de Colombia? ______________________________
_________________________________________________________________________
23. Cules son los presidentes de cada pas vecino?
Colombia ________________________________________________________________
Venezuela ________________________________________________________________
Brasil ____________________________________________________________________
Per ____________________________________________________________________
Ecuador __________________________________________________________________
Panam ___________________________________________________________________
ITEMS Siempre Casi
Siempre
Algunas
veces
Pocas
veces
Nunca
Identifica las
caractersticas del Planeta
Tierra.
COEVALUACION




HETEROEVALUACION
AUTOEVALUACION
Desarrollaste el Crucigrama.




Identifica el continente americano y ubica los
pases de Suramrica.




Hiciste la sopa de letras.




Ubica los pases vecinos de Colombia.




Hiciste el friso y lo expusiste.




Cumpliste con tus tareas asignadas.




Trajiste materiales necesarios para el trabajo
en clase.




Te gust las actividades propuestas en ste
taller.





Autoevaluacin: Escoja un color y sature el cuadrito de autoevaluacin y las caritas
correspondientes.
Coevaluacin: Tu compaero debe escoger otro color distinto al tuyo y te evaluara segn los
Items.
Heteroevaluacin: Tu profesora escoger un color distinto al tuyo y al de tu compaero y
evaluar los distintos tems.

FICHA DE SEGUIMIENTO Y CONTROL EN ELPROCESO DE APRENDIZAJE

TALLER: FECHA: ESTUDIANTE ACUDIENTE DOCENTE
NUESTRO
PLANETA TIERRA



OBSERVACIONES

CALIFICACION DEL TALLER:

PLAN DE APOYO DEL TALLER Papitos: el nio debe desarrollar todos los planes
de apoyo de cada agenda y presentar el friso y la exposicin de los pases lmites
con Colombia, para mejorar sus desempeos.

SI NO
El trabajo debe presentarse en la prxima clase. Fecha _______________________
PRESENTASTE EL PLAN DE APOYO DEL TALLER EN LA FECHA PREVISTA?
SI NO







COLOMBIA BIODIVERSA


ELEMENTOS DE PLANEACION METODOLOGICA
Recursos: Mdulo, colores, lpiz negro y rojo, hoja cuadriculada, hoja blanca tamao oficio,
plumones, esferos de colores, micropunta negro, regla, recortes, internet, libros de consulta.
Indicador de logro: Valora la riqueza natural de Colombia.
Objetivo: Apreciar recursos naturales que se encuentran en Colombia.

Agenda 13. Fecha: _______________________________________
MOTIVACIN (Warm up): (bauldeactividades.blogspot.com) MARINEROS
Marineros?
A la orden mi capitn
El barco se va a hundir
OH chanfle
Y para que no se hunda
Que hay que hacer?
(Se da la indicacin de una accin y luego se comienza otra vez)

Aprendizaje previo (Previous Learning)
Conoces una planta de caf? ____________ Sabes qu lugar ocupa el caf de Colombia en el
mundo por su sabor? ______________________
De qu color son las esmeraldas? _______________ Sabes qu lugar ocupa Colombia en el
mundo por sus preciosas esmeraldas? ____________________
Sabas que la rana ms venenosa del mundo habita en Colombia? ________ Cmo la imaginas,
descrbela?______________________________________________________________________


Induccin al tema (Topic Induction): Lean con atencin el siguiente texto.

www.nocturnar.com
rea: Ciencias Sociales y Educacin Ciudadana DD MM 2014
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Quinto Elaborado por:
Adriana Cifuentes Gonzlez Tema: Colombia Biodiversa Taller # 4 Tiempo: 8 horas
Colombia, por sus diferentes tipos de relieve, la diversidad
de climas, la abundancia de ros, la fertilidad de los suelos,
es un pas que posee una gran variedad y riqueza de
recursos naturales. Estos recursos son para el
aprovechamiento de todos los colombianos, y se
constituyen en la base de su subsistencia y son motivo de
orgullo para sus habitantes.


espemoreno.blogspot.com



Colombia es primera
En Esmeraldas.
En variedades de flores.
En calidad de caf.
En variedad de palmas.
En anfibios (583 especies).
En produccin de guadua.
La mina abierta de carbn ms grande del mundo.
En variedad de orqudeas (3500 especies).
En pjaros exticos (1815 especies).
En variedades de ranas.

Colombia es segunda
En produccin de pltano.
En exportaciones de productos agrcolas de Amrica latina a
E.U.
En mariposas (300 familias y 14000 especies).
En pesca de agua dulce.
En produccin de flores.
En produccin de moras.


www.escuelaenlanube.com

www.escuelaenlanube.com

dibujos.cuidadoinfantil.net
Colombia es tercera
En biodiversidad.
En especies de reptiles.

Colombia es cuarta
En produccin de caf.
En produccin de aceite de palma.
En carbn.
En abundancia de agua potable.
En especies de mamferos (456 especies).
En Nquel.
Trabajo individual: Individual work:
Escoja 20 palabras de los diferentes productos de nuestros recursos naturales y haz una sopa de
letras, en una hoja cuadriculada y entrgala a tu profesora.

MONITOREO: Tu profesora te ampliar la informacin si es necesario y te guiar tu trabajo.



www.fundaciongtr.org

picssr.com

www.imagui.com
Sabas que loro orejiamarillo es especie que se encuentra
en peligro crtico de extincin, por lo tanto, no hay una
poblacin grande de loros, lo que quiere decir que hay solo
pequeos grupos, en muy pocas zonas. Anteriormente, se
distribua en los Andes colombianos. Se conoce una poblacin
en la cordillera central en el Tolima y hace poco, se descubri
otra en zonas altas en la cordillera occidental, en el suroeste de
Antioquia.
Su extincin se debe, en parte, a la destruccin de sus hbitats,
principalmente a la destruccin de la Palma de Cera, la cual es
su lugar de anidacin, de refugio, etc. Esta palma se encuentra
altamente amenazada debido bsicamente a que es utilizada
en los festejos de La Semana Santa, en el conocido domingo de
ramos y adems, es afectada por la ganadera ya que estos
animales consumen sus retoos y no permiten su normal
crecimiento.

Mide en promedio 42 cm de longitud. Frente, odos, zona
alrededor de los ojos, color amarillo intenso. Corona, nuca,
dorso y cara superior de las alas y cola, color verde. El pecho y
el vientre color amarillo.
cristhian-blanco.blogspot.com



Trabajo de equipo: Working in teams:
Con un compaero, escoge unos de los recursos de nuestro pas para que puedas investigar en
casa ms sobre el mismo.

LEISTE LA INFORMACION E HICISTE LA SOPA DE LETRAS?
SI NO

Plan de Apoyo Papitos: el estudiante debe leer la informacin y hacer la sopa de letras en una
hoja cuadriculada y traerla para la prxima clase.


TRABAJO EN CASA: Working from home:
Escogiste un producto de nuestro pas, investiga todo sobre ste, para que en la prxima clase
disee un plegable.

EL RECURSO QUE ESCOGI Y DEBO INVESTIGAR ES __________________________________
NO DEJES DE INVESTIGAR PORQUE TU HACES PARTE DE UN EQUIPO Y SIN ESTA INFORMACION
TE PERJUDICAS TY A TU COMPANERO.








Agenda 14. Fecha: _______________________________________

MOTIVACIN (Warm up): (bauldeactividades.blogspot.com) MARINEROS
Trabajo de equipo: Working in teams: Con tu compaero empiecen a bosquejar tu plegable y
mustrale la idea a tu profesora, ella te dar recomendaciones para que lo elaboren muy bien. PILAS!!
Con la letra, ortografa, dibujos, coloreado. (puedes pegar recortes). Que te qued bien
elaborado.


MONITOREO: Tu profesora te orientar el trabajo de los plegables para que sean bien diseados.


INVESTIGASTE SOBRE EL TEMA QUE ESCOGISTE, TRAJISTE LO
NECESARIO PARA TRABAJAR EN CLASE Y DISEASTE CON TU
COMPANERO EL PLEGABLE?
SI NO

Plan de Apoyo Papitos: el estudiante debe investigar el tema escogido por l y disear el
plegable y traerlo para la prxima clase.






**Investiga ms sobre el Loro orejiamarillo y
haz una propuesta para darlo a conocer y
preservar su especie, mustrale a tu profesora
para que te d el visto bueno y llvalo a cabo.


Agenda 15. Fecha: _______________________________________

MOTIVACIN (Warm up): (bauldeactividades.blogspot.com) MARINEROS

EVALUACION EVALUATION

Trabajo en gran equipo: Great team work in: Socializar los plegables.
Para la prxima clase debes traer, la informacin de la
investigacin los siguientes materiales para disear un
plegable: lminas o recortes del tema que escogiste, una
hoja tamao oficio, esferos de colores o plumones,
micropunta negro, regla, tijeras, pegaste en barra, colores.
QUIERES GANARTE UNOS CREDITOS PARA
SOCIALES?

Por qu es biodiversa Colombia? __________________________________________________
______________________________________________________________________________
Menciona tres productos que Colombia produce y est en el primer lugar? ________________
______________________________________________________________________________
Menciona dos productos que Colombia produce y est en el segundo lugar? _______________
______________________________________________________________________________
Describe cmo es el loro orejiamarillo? _____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
En dnde vive el loro orejiamarillo? ________________________________________________
Cul es el hbitat del loro orejiamarillo? ____________________________________________
Por qu se estn extinguiendo la palma de cera? _____________________________________
______________________________________________________________________________

ITEMS Siempre Casi
Siempre
Algunas
veces
Pocas
veces
Nunca
Aprecia la importancia de
los parques naturales.
COEVALUACION




HETEROEVALUACION
AUTOEVALUACION
Goza de la tradicin oral de los mitos y
leyendas dibujando una historieta.




Desarrollo la sopa de letras y descubriste la
frase.




Te gust conocer ms sobre Colombia.




Pusiste atencin a tu profesora y participaste
en clase.




Cumpliste con tus tareas asignadas.





Autoevaluacin: Escoja un color y sature el cuadrito de autoevaluacin y las caritas
correspondientes.
Coevaluacin: Tu compaero debe escoger otro color distinto al tuyo y te evaluara segn los
Items.
Heteroevaluacin: Tu profesora escoger un color distinto al tuyo y al de tu compaero y
evaluar los distintos tems.

FICHA DE SEGUIMIENTO Y CONTROL EN ELPROCESO DE APRENDIZAJE
TALLER: FECHA: ESTUDIANTE ACUDIENTE DOCENTE
Colombia
Biodiversa


OBSERVACIONES

CALIFICACION DEL TALLER:


PLAN DE APOYO DEL TALLER Papitos: el nio debe desarrollar todos los planes
de apoyo de cada agenda y presentar el friso y la exposicin de los pases lmites
con Colombia, para mejorar sus desempeos.

SI NO
El trabajo debe presentarse en la prxima clase. Fecha _______________________
PRESENTASTE EL PLAN DE APOYO DEL TALLER EN LA FECHA PREVISTA?
SI NO

QUERIDOS ESTUDIANTES, DEBES CORREGIR Y ESTUDIAR TODOS LOS CUESTIONARIOS
HECHOS EN LAS EVALUACIONES DE LOS TALLERES, EN LA PROXIMA CLASE HAY
UNA EVALUACION SOBRE ESTAS TEMTICAS.
SI AUN DEBES LOS PLANES DE APOYO ES LA OPORTUNIDAD DE PRESENTARLOS
PARA MEJORAR SUS DESEMPEOS.

FIRMA DE LOS PAPITOS: _____________________________________________________

ELEMENTOS DE PLANEACION METODOLOGICA
Recursos: Mdulo, fotocopias de evaluacin, lpiz negro y rojo, colores.
Indicador de logro: (Valoracin) Conoce las temticas de sociales de cuarto vistas hasta ahora.

Objetivo: Demostrar el dominio de la temtica de sociales obteniendo buenos desempeos.


Agenda 16. Fecha: _______________________________________
MOTIVACIN (Warm up): (bauldeactividades.blogspot.com) MARINEROS
Trabajo individual: Individual work: Presenta evaluacin por escrito.


Agenda 17. Fecha: _________________________________________
MOTIVACIN (Warm up): (bauldeactividades.blogspot.com) MARINEROS

Trabajo individual: Individual work: Responda la pregunta problematizadora de la gua.
Argumente la pregunta respondiendo todo lo que aprendiste durante el semestre.
rea: Ciencias Sociales y Educacin Ciudadana DD MM 2014
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Quinto Elaborado por:
Adriana Cifuentes Gonzlez
Tema: MI PROCESO DE
CONTROL Y EVALUACION
Taller de
Receso
Tiempo: 4 horas

EN DONDE ESTA UBICADA COLOMBIA Y CUALES SON LAS VENTAJAS EN SU
POSICIN GEOGRAFICA?
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PLAN DE NIVELACION II PERIODO
QUERIDOS PAPITOS Y ESTUDIANTES: se debe estudiar todos los cuestionarios hechos en
las evaluaciones de los talleres, presentar todos los talleres con las actividades
completas y bien realizadas.
Se volver a revisar talleres y aplicar una evaluacin escrita.
TODO ESTO LO DEBE PRESENTAR EL DIA _______________________________________________

FIRMA DE LOS PAPITOS: _____________________________________________________
www.colorear-dibujos.com
APRENDI MUCHAS COSAS DE
SOCIALES ..
PAPITOS! NECESITO SABER MS
DE ELLA.
GRACIAS POR APOYARME EN
MI ESTUDIO Y ORIENTARME
CADA DIA.

MULTITALLER DE SOCIALES CULTURA GENERAL
CELEBRACION DEL DIA DE LA MUJER
8 de Marzo

monaguillosdelaasuncion.wordpress.com

www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/.../article-75410.html
Por qu se celebra el da de la mujer?
El 8 de marzo qued institucionalizado como el Da internacional de la Mujer durante la
Segunda Conferencia de Mujeres Socialistas que se llev a cabo en Copenhague, Dinamarca.
A esta conferencia asistieron ms de cien delegadas, de 17 pases, que representaban a
sindicatos, partidos socialistas y organizaciones de trabajadoras.
Adems, el hecho de que escogieran precisamente el 8 de marzo tiene un contexto histrico.
Primero, la gran marcha de trabajadoras textiles que ocurri este da de marzo en el ao de
1857. Cientos de mujeres hicieron una manifestacin pacfica en los barrios adinerados de
Nueva York en protesta por las malas condiciones de trabajo que padecan.
Otra marca ocurri en 1908, cuando cerca de 40 mil obreras industriales se declararon en huelga
demandando el derecho a sindicalizarse, as como mejores salarios, menos horas de trabajo,
capacitacin y el rechazo al trabajo infantil.
Durante esta huelga, 129 trabajadoras fallecieron a causa de un incendio ocurrido en la fbrica
Cotton Textile Factory, en Washington Square, Nueva York.

CELEBRACION DEL DIA NACIONAL DE LA AFROCOLOMBIANIDAD
21 de Mayo Ley 725 de 2001 de MEN

chocquibtown.com twitter.stc.com.sa
Es la representacin tnica de nuestra raza negra colombiana, es cultura, sabor, color, tradicin;
es la representacin de una raza que desciende directamente de los negros africanos. Esta raza la
cual entro a nuestro pas por medio de los espaoles, los cuales los trajeron como mano de obra
para sus trabajos pesados; ya que nuestros indios no estaban acostumbrados a trabajos fuertes y
pesados.
www.afrocolombianidad.info/general/que-es-afrocolombianidad.html
En esta fecha se rinde un homenaje a la abolicin de la esclavitud, un proceso nada fcil en la
historia nacional. La abolicin de la esclavitud fue el 21 de mayo de 1851 cuando el gobierno de
Jos Hilario Lpez decret la abolicin de la esclavitud en Colombia. Con este importante acto, se
esperaba la construccin de un pas multicultural y pluritnico -tal cual lo menciona la
Constitucin de 1991. El proceso de abolicin de la esclavitud fue largo y con muchos altibajos e
inconsistencias.
El proceso de abolicin de la esclavitud fue largo y con muchos altibajos e inconsistencias.
Durante varias dcadas los afrocolombianos tuvieron que darse a la espera para que su libertad
definitiva fuera legal. Existen cuatro momentos que deben destacarse en este complejo episodio
colombiano:
1. 1812: La constitucin del Estado de Cartagena prohibi el comercio y trata de negros.
Proyecto frustrado debido a la Reconquista espaola en 1815 comandada por Pablo
Morillo.
2. 1814: El dictador Juan del Corral orden la libertad a los hijos de esclavos nacidos en
Antioquia.
3. 1821: Ley de Libertad de vientre.
4. 1851: 21 de Mayo, el Presidente Jos Hilario Lpez firma la abolicin legal de la
esclavitud.
A travs de la ley 725 del ao 2001 El Congreso de Colombia Decreta en el ARTCULO 1o.
Establcese el Da Nacional de la Afrocolombianidad, el cual se celebrar el veintiuno (21) de
mayo de cada ao como el Da nacional de la Afrocolombianidad. Con el fin de rechazar el
racismo y aceptar a nuestros hermanos de color en todas las formas de participacin cvica.
www.colombiaaprende.edu.co


CULTURA CIUDADANA
Es importante hacer silencio y escuchar al que nos habla..













DEBES CUIDAR TU ESCUELA LA BASURA EN SU LUGAR