Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Pedro Nola Flores P.
Nombre de la institucin educativa Cabuya
Ubicacin de la institucin educativa
Comunidad de Cabuya, Corregimiento de Buenos Aires,
Distrito de rn, Comarca Ng!be Bugle.
"tros datos de la institucin
educativa
Fue creada en #$%&' (uncion en ranc)o de pa*as, #$$+ se
construy moderna ,dos salones y el comedor- es .rea de
di(/cil acceso, actualmente laboran dos maestro.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
0a creacin maravillosa de Dios.
Resumen de la unidad
1ntervencin del ser )umano en los ecosistemas2 Nuestro planeta est. constituido por (actores
biticos ,bacterias, )ongos, animales y las plantas- y abiticos ,suelo, agua, aire-. 3stos
componentes se interrelacionan constantemente y le otorgan a los ecosistemas sus caracter/sticas
4nica.
3sa estabilidad din.mica 5ue resulta de la relaciones entre los organismos y su medio, es llamado
e5uilibrio ecolgico.
0a intervencin )umana en la naturale6a causa graves e(ectos generando el dese5uilibrio
ecolgico sobre todo con las acciones negativas. 3s urgente tomar conciencia y poner en pr.ctica
las acciones positivas para vivir en armon/a con la naturale6a.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias Naturales, 3spa7ol, Ciencias 8ociales, 9eligin.
Ao y nivel
6
Tiempo necesario aproimado
Del ++ al &# de septiembre
!undamentos de la unidad
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Curso Esencial
"rea# $os seres vivos y su am%iente&
Contenidos
'%(etivos del aprendi)a(e
Distingue, 1ndaga y Argumenta los e(ectos positivos y negativos 5ue causa al ecosistema tropical
la intervencin )umana
Indicadores Logros
"rgani6a y e*ecuta responsablemente una investigacin sobre la intervencin )umana y los e(ectos
positivos y negativos 5ue causan al ecosistema.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Conoce el maravilloso mundo de la creacin y su
naturaleza?
Preguntas de unidad
Qu accin de la humanidad influyen negativamente en el
ecosistema?
Preguntas de contenido
:Cules son los factores biticos y abiticos?
Mencione los factores biticos y abiticos?
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Conceptuales Procedimentales Actitudinales
; 3(ectos positivos y
negativos,
causados al
ecosistema por la
intervencin
)umana.
; De(orestacin y
contaminacin
5u/mica ,suelo y
agua-.
; Peligro de derrame
de petrleo.
; Urbani6acin.
; Argumentacin sobre
las causas y e(ectos,
negativos y positivos 5ue
provoca la intervencin
del )ombre al
ecosistema
; 9esponsabilidad del
)ombre con respecto al
cuidado prevencin y
los riesgos con su
intervencin, en el
ecosistema.
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe)ar el
tra%a(o del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
*na ve) completado el proyecto
0luvias de ideas
Presentacin del
tema
<abla 8=A
8/ntesis del
video
<abla 8=A
>ural
9ubrica para evaluar el
mural relacionado al
tema aprendido.
9ubrica para evaluar la
s/ntesis del tema
observado en video.
9ubrica para evaluar la
tabla 8=A tomando en
consideracin el tema
aprendido.
Resumen de evaluaciones
3valuacin Proceso y propsito
0luvias de ideas 0os estudiantes generan ideas y conceptos
relacionados al tema e?presando
conocimientos previos y elaborando nuevos
conceptos.
Presentacin del tema. 0ograr el aprendi6a*e a partir del video
presentado en clases, con la (inalidad de
lograr m.s atencin.
8=A 0uego de la actividades anteriores, con este
cuadro se pretende 5ue los estudiantes al
observa una imagen sean capaces de
describirla, anotando lo 5ue saben, 5ue
5uiere saber y 5ue aprendi.
>ural. A(ian6ar el conocimiento mediante la
con(eccin del mural re(le*ando las acciones
positivas y negativas del ser )umano en el
medio ambiente.
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Detalles de la unidad
+a%ilidades previa
Reali)ar tra%a(o en grupo&
Di%u(ar paisa(e natural&
'%servar el video y ,acer comentario acerca del tema&
$ectura comprensiva
Compartir eperiencias&
Procedimientos
#. Formar grupo de @ estudiantes.
+. Participa con tu e5uipo en lluvias de ideas iniciando con la pregunta esencial
:Conoce el maravilloso mundo de la creacin y su naturale6aA
B. Contesta con tu e5uipo de traba*o las siguientes preguntas :Cu.les son los
(actores biticos y abiticosA :>encione los (actores biticos y abiticosA
@. Completa la tabla 8.=.A llCnalas dos primeras columnas previo a la actividad.
D. "bserva en e5uipo de traba*o un video sobre los ecosistema dando clic en el
siguiente linE )ttp2FFGGG.youtube.comFGatc)AvHGy(;eIBnmtc luego
individualmente reali6a una s/ntesis de lo observado y e?plica en 5ue consist/a.
J. Completa individualmente la tercera columna de la tabla 8.=.A. a partir de las
actividades reali6adas.
%. Con(ecciona un mural traba*ando colaborativamente en las conclusiones del
tema.

Estudiante con
necesidades
especiales
8e bridar. atencin especial e individualmente tomando en
consideracin las necesidades especiales de los alumnos ,as-. 8olicitar
ayuda a especialista de la localidad.
-o ,ispano.
parlantes
A los ni7os,as- )abla de lengua materna ,Ng!bere o Buglre- se solicitara
traductor para (acilitar la comprensin de los estudiantes.
Estudiante
talentoso
0os ni7os talentosos se motivar.n para 5ue realicen sus traba*os
individuales y colaboren con el grupo.
/ateriales y recursos necesarios para la unidad
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Tecnologa 0 +ard1are "e#$ipo necesario%
C&ara
Co&p$tadora"s%
C&ara digital
'eprod$ctor de ()(
Cone*in a Internet
(isco lser
I&presora
+iste&a de pro,eccin
-scner
Televisor
)C'
C&ara de v.deo
-#$ipo de v.deo con/erencia
0tro
Tecnologa 0 2o3t1are "necesario%
1ase de datos23o4a de clc$lo
(iagra&ador de p$5licaciones
Progra&a de correo electrnico
-nciclopedia en C(6'07
-ditor de i&genes
1$scador 8e5
7$lti&edia
(esarrollo de pginas 9e5
Procesador de te*to
0tro
/ateriales impresos
0ibros de te?to, gu/as, libros de cuentos, manuales de
laboratorio, materiales de re(erencia, etc.
2uministros
Cartulinas, papel manila, papel de construccin, marcadores.
Recursos de Internet
Direcciones Geb ,U90s- 5ue apoyan la implementacin de su
unidad
'tros Recursos
Kisitas de campo, e?perimentos, oradores invitados, mentores,
otros estudiantesFclases, miembros de la comunidad, padres,
etc.
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