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Competencias a desarrollar

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Tiempo asignado: 6 horas
Reconoces a la botnica,
su objeto de estudio y sus
relaciones con otras ciencias
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Competencias a desarrollar

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Identificas cmo se ha
formalizado la botnica como
ciencia y ha cambiado la
forma de ver a las plantas en la
actualidad.
Documentas el objeto de estudio
de la botnica.
Argumentas cmo se apoya la
botnica de ciencias auxiliares.
Historia de la botnica.
Concepto actual de la botnica
como ciencia y su objeto de
estudio.
La botnica en la actualidad.
Ciencias auxiliares de la botnica.
Divisin de la botnica.
Establece la interrelacin entre la ciencia, la
tecnologa, la sociedad y el ambiente en
contextos histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de
la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones ticas.
Valora las preconcepciones personales o comunes
sobre diversos fenmenos naturales a partir de
evidencias cientficas.
Explica las nociones cientficas que sustentan los
procesos para la solucin de problemas cotidianos.
30

B1

BOTNICA
Organismo
vegetales
Ciencias
auxiliares
Botnica
pura
Botnica
aplicada
INTRODUCCIN
El contacto con las plantas es inevitable, ya que hacia la mayor parte de los
puntos donde dirijamos nuestra mirada siempre encontramos un conjunto
de vida vegetal. Su presencia es tan dominante como indispensable en el
ambiente en el que se desenvuelve el hombre.
La amplia distribucin de las plantas en nuestro entorno ha motivado el
inters de los investigadores y aficionados. Esta bsqueda de conocimiento ha
resultado fructfera, pues entre las plantas actuales se pueden distinguir ms
de un cuarto de milln de especies.
El presente bloque te dar un panorama ms amplio de los orgenes de la
botnica. Tambin podrs estudiar la relevancia que han tenido las plantas
en las diferentes civilizaciones del mundo, desde tiempos muy remotos hasta
nuestros das; as como las ciencias que han contribuido a que se desarrolle
una verdadera necesidad de saber sobre las plantas.

31

Reconoces a la Botnica, su objeto de estudio y sus relaciones con otras ciencias

I. En plenaria respondan las siguientes preguntas y anoten
las respuestas:
1. Qu importancia considerasque tiene estudiar la historia de
la botnica y a los investigadores involucrados en su fundacin y
formalizacin?
_______________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

2. Cul es la relevancia que tiene estar en contacto con los
organismos vegetales de nuestro entorno?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3. Seala cinco ciencias que auxilian a
la botnica para formalizar el
conocimiento de la misma
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

4. Conoces a alguna persona de tu
localidad que se cure con plantas?
________________________________
________________________________
________________________________
5. Investiga qu plantas de tu localidad se utilizan como fuente
alimenticia.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Actividad introductoria
32

B1

HISTORIA DE LA BOTNICA
Al reconocer que las plantas fundaron su hbitat en este mundo con mucha
antelacin al hombre, no cabe duda que, algunas veces por intuicin y otras
de manera fortuita, el hombre primitivo en su afn de encontrar beneficio y
proteccin en las plantas que lo rodeaban, se haya encontrado con diferentes
sorpresas en la infinita gama de plantas que habitaban en aquellos tiempos
su biosfera; habra que recordar que el ser humano slo estaba armado con la
observacin y la curiosidad (habilidad propia y necesaria de nuestra especie).
En el interminable camino del desconocimiento al conocimiento, el hombre
primitivo pudo haber tenido contacto con plantas que efectivamente son
alimenticias por el hecho de observar que fueran comidas por animales y stos
no moran, as como plantas medicinales con las cuales se han desarrollado
un sinfn de recetas y conocimientos que han pasado de padres a hijos. En
esa secuencia de descubrimientos, muchas veces sorprendentes, no se duda
que pudieron haberse encontrado plantas desconocidas y que inclusive
fueran venenosas o txicas. El estudio de las plantas es una de las actividades
prehistricas que han legado muchos indicios de inters para la humanidad,
realizndose notorios descubrimientos de diversas cualidades de las plantas
gracias a la etnobotnica.
Etnobotnica: estudia
las relaciones entre los
organismos vegetales y el
ser humano, observando
sus aplicaciones y usos
tradicionales para
formar un valor cultural
o cientfco. Deriva del
prefjo etno (pueblo, raza)
y botnica (estudio de las
plantas).

33

Reconoces a la Botnica, su objeto de estudio y sus relaciones con otras ciencias

Los primeros escritos de
los que se tiene noticia
corresponden a plantas
alimenticias o medicina-
les. Por ejemplo, el Libro
de jardinera de Marduk-
Apal-Iddina II (siglo VIII
a.C.), entre otros datos,
mencionaba que las
plantas conocidas en
aquel tiempo en Me-
sopotamia podran ser
clasificadas en: comes-
tibles, forrajeras, condi-
menticias, medicinales
u ornamentales.
Aristteles (384-322 a.C.) realiz un compendio de
escritos en los que formul una clasificacin espe-
cfica de las plantas, basada en su forma, periodo
de vida y hbitat. Teofrasto de Ereso (372-287 a.C.),
discpulo de Aristteles, y llamado por Linneo el
padre de la botnica, escribi dos obras
1
conside-
radas las ms relevantes con antelacin al Renaci-
miento porque ya incluan rboles, hierbas, plantas
anuales, subarbustos, arbustos, plantas bienales y
perennes.
Los mayas, con su gran respeto hacia los organis-
mos vivos, realizaron una clasificacin que corres-
ponda a estructuras vegetales que observaban en su territorio, tales como
rboles, arbustos, plantas leosas, hierbas, plantas trepadoras y rastreras,
algunos pastos, palmas, agaves, yucas y cactus. Pero lo ms relevante fue la
autosuficiencia en la produccin de sus alimentos para su pueblo; por lo tanto,
la agricultura fue la actividad prioritaria de esta civilizacin.
Cuando los espaoles
llevaron a su tierra el
tomate lo consideraban
como una planta curativa
que serva para el corazn
y se tomaba slo
prescrito por los mdicos.
Del mismo modo, se
recomendaba el
pltano para incrementar
la potencia sexual.
1
Historia plantarum (Historia de las plantas) y De causis plantarum (Sobre las causas de las plantas).
34

B1

Por otro lado, algunos estudios muestran que en la civilizacin azteca se

crearon importantes jardines botnicos, que funcionaron como centros de
aprendizaje e investigacin sobre plantas de su entorno y recolectadas en
otros lugares. Dichos espacios botnicos tomaron gran relevancia, debido a
que cuando existan confrontaciones con pueblos de la cercana, los vencidos
eran forzados a pagar tributo, el cual inclua piedras preciosas y bienes que
formaron parte de los tesoros de la civilizacin. Entre otras cosas, los aztecas
solicitaban plantas que posteriormente eran cultivadas y aclimatadas en sus
jardines, gracias a lo cual formalizaron grandes colecciones de plantas que,
indudablemente, fueron inspiracin para estudiarlas con fines de ornato,
alimentacin, usos medicinales, as como por inters agrcola.
En la antigua Roma destac la obra de Plinio el
Viejo (23-79) Naturalis historia (Historia Natural).
En la Edad Media, aunque el oscurantismo opac
significativamente el florecimiento de la ciencia,
cabe mencionar a los rabes, quienes legaron a la
humanidad libros que incluan dibujos de plantas
acompaados de observaciones de las mismas.
Ya casi al final de la Edad Media, tras la cada del
Imperio Romano en el siglo v, slo la Iglesia y un
grupo de personas interesadas hicieron avanzar con
mucha lentitud el conocimiento de los vegetales;
ejemplo de ello fue Alberto Magno (1200-1280),
con su obra De vegetabilis plantis (1250).
A lo largo del XVI, un grupo de estudiosos
ingleses, italianos y alemanes a quienes se les
llam herboristas realizaron sus mejores esfuerzos
para describir y esquematizar las plantas que se
encontraban en su entorno. Entre otros, se puede
citar a Hieronymus Bock (1498-1554), botnico,
mdico y ministro luterano alemn que comenz
la transicin de la botnica medieval a la cientfica
moderna, disponiendo las plantas segn su
relacin o semejanza. Su obra de 1546, Kreuterbuch
o Herbario, fue reconocida en su tiempo.
Figura 1.1 Hieronymus
Bock (1498-1554).

35

Reconoces a la Botnica, su objeto de estudio y sus relaciones con otras ciencias

Figura 1.2 Jean Baptiste
de Monet de Lamarck (1744-
1829).
Figura 1.3 Arthur John
Cronquist (1919-1992).
Leonhart Fuchs (1501-1566) elabor una gua para la recoleccin de plantas
medicinales, a partir de la cual se realizaron impresiones talladas en madera,
siendo stas las ms exactas y hermosas de su poca.
Gaspard Bauhih (1560-1624) public entre otras obras Pinax theatri botanici
(1596) y Theatrum botanicum (1658).
John Ray (1627-1705), eminente naturalista, realiz en su libro Nova methodus
plantarum una clasificacin general de semillas, frutas y races.
Carl Von Linn (Linneo o Linnaeus, 1707-1778) fue un cientfico, naturalista,
botnico y zologo sueco que sent las bases de la taxonoma moderna.
Jean Baptiste de Monet de Lamarck (1744-1829) public Flora francesa, obra
en la que, por primera vez, se clasificaba sistemticamente la flora por medio
de una clave dicotmica.
Robert Brown (1773-1858) al observar al microscopio las semejanzas y
diferencias de la clula vegetal, separa las angiospermas de las gimnospermas
por primera vez.
Charles Robert Darwin (1809-1882), naturalista ingls, postul que todas
las especies de seres vivos han evolucionado con el tiempo a partir de un
antepasado comn, mediante un proceso denominado seleccin natural.
Arthur John Cronquist (1919-1992) botnico estadounidense cuya obra,
considerada la ms influyente del siglo xx, es la que estableci el sistema de
clasificacin de las plantas con flor o angiospermas (sistema de Cronquist),
en las publicaciones An integrated system of classification of flowering plants
(1981) y The evolution and classification of flowering plants (1988).
De tal forma, la botnica surge como una rama de la biologa, actualmente re-
conocida como una ciencia por la diversidad de conceptos que aplica y porque
funda sus bases en el mtodo cientfico.
CONCEPTO ACTUAL DE LA
36

B1

BOTNICA COMO CIENCIA

ESPECFICA Y SU OBJETO
DE ESTUDIO
El contacto con la naturaleza nos hace sentir,
respirar, oler y, por qu no, pensar diferente.
Probablemente te hayas hecho algunos
cuestionamientos o has vivido una experiencia
como las que se describen a continuacin: has
observado las manifestaciones del crecimiento
de una semilla diminuta hasta formar una planta,
la aparicin de hojas y estructuras florales
con indescriptibles coloridos y sus aromas
caractersticos; te has deleitado con algo tan
majestuoso como los frutos y preguntado cmo algo
tan dulce por la fructosa pudiera nacer de la tierra
(figura 1.4); en los momentos en que nos sentimos
enfermos, sin duda un t reconfortante nos har
sentir mejor; has reflexionado acerca de que las plantas tienen millones de aos
de existir; por otra parte, has observado las grandes dimensiones que pueden
alcanzar los rboles y sus formas tan diversas (figura 1.5), las circunstancias en
que ha cambiado nuestra vida desde que empezamos a utilizar los recursos
maderables y es muy seguro que interactuemos con ellos cotidianamente.
Figura 1.4 La fructosa
es un monosacrido, la
unidad ms simple de los
denominados hidratos de
carbono. Por tanto, se trata
de un nutriente calrico
que aporta, en concreto,
cuatro caloras por gramo. Se
encuentra de modo natural
en las frutas y tambin en
la miel.

37

Reconoces a la Botnica, su objeto de estudio y sus relaciones con otras ciencias

Por todo lo anterior se torna interesante y
necesario que iniciemos este semestre sabiendo
que el estudio de esta materia no slo nos brindar
conocimiento, sino que tambin aprenderemos
da con da a apreciar la gran oportunidad de
convivencia, respeto y entendimiento del ser
humano hacia las plantas y, por supuesto,
conoceremos ms de ellas.
Cualquier observador de la vida natural
desarrolla habilidades como la observacin y
la descripcin, las cuales han sido empleadas
desde la antigedad y a lo largo del desarrollo
de la botnica.
En el quehacer de la ciencia, para obtener
respuestas a las interrogantes y resolver los
problemas, adems de actitud se debe contar con
conocimientos y aptitudes que faciliten tomar
decisiones apropiadas para escoger las tcnicas que
tengan ms probabilidades de brindarle respuesta
a nuestros cuestionamientos. En este sentido,
todas las ciencias estn basadas exclusivamente
en el mtodo cientfico.
Si nos referimos al mtodo cientfico y a la ciencia, hacemos alusin a co-
nocimientos basados en hechos conocidos y principios; en contraposicin, la
pseudociencia tiene como fundamento las creencias, suposiciones y supers-
ticiones. Esta fina lnea es la que separa a las dos instancias. Es importante
recordar que la palabra ciencia proviene del latn scientia, de scire, conocer;
entonces, podemos entender que se trata de un conjunto de conocimientos
recolectados mediante la observacin, la experimentacin y el razonamiento,
de los cuales se deducen principios y leyes generales que hacen la diferencia
entre creer y saber. Si queremos ser ms especficos, se refiere a la organiza-
cin del proceso experimental verificable en cualquier campo del conocimien-
to. De tal forma, podemos visualizar que en la naturaleza, y principalmente en
botnica, existe un verdadero cosmos de conocimientos y que seguramente
muchos de stos an no se han descubierto. La ciencia pretende afanosamen-
te hacernos la vida ms adecuada a nuestras necesidades, sorprendindonos
con nuevos descubrimientos en el transcurso de estos ltimos aos.
Figura 1.5 rbol General
Sherman ubicado en
California, E.U. Con 3,500
aos de antigedad, mide
83 m de altura y 24 m de
circunferencia.
Pseudociencia: disciplina
que no cuenta con el
sustento del mtodo
cientfco.
38

B1

De tal forma, se puede entender que la botnica es una ciencia que surgi de
la biologa que, como puedes recordar, estudia a los seres que tienen vida.
Es muy seguro que cuando fuiste nio, alguna vez maltrataste una planta y
recibiste un llamado de atencin de tus padres, argumentndote que no la
lastimaras porque se trata de un ser vivo. En la infancia imaginamos que algo
con vida debe tender a moverse; sin embargo, las plantas se mueven no como
un animal con sistemas de locomocin, pero s con el proceso del crecimiento,
que es muy notorio en el cambio de tamao y de estructuras. Y si las plantas
estn vivas, qu es estar vivo?, qu significa tener vida? Existen muchas
teoras en relacin con el origen de la vida, entre las cuales estn:
1. Origen sobrenatural. El origen de los organismos que tienen vida
se debe a la creacin divina.
2. Generacin espontnea. Considera que lo vivo surge a partir de
materia inorgnica.
3. Teora de la panspermia. Propone que la vida fue inoculada a
partir de otras civilizaciones extraterrestres.
4. Evolucin qumica y celular. Explica que la vida apareci a partir
de las condiciones de la biosfera primitiva.
Sin embargo, recordemos que se puede observar que las clulas realizan
procesos a lo largo de su existencia como nacer, crecer, reproducirse y morir,
exactamente igual que todos los seres vivos. Cientficamente, podemos sealar
que se trata del proceso cambiante e inminente de estar vivo a estar muerto;
se puede entender que la principal diferencia es la conformacin de los tomos
constituyentes de las clulas, creando un material incoloro y viscoso llamado
protoplasma. Por tal motivo, se le puede denominar como la sustancia que
da o proporciona vida; algunos autores le atribuyen la funcionalidad de la
irritabilidad, el metabolismo y la reproduccin.
La palabra botnica, estudio de las plantas (Reino Plantae), deriva etimol-
gicamente de la raz griega botane, que significa hierba forrajera o hierba til
phyton, que significa planta, en general. Sin embargo, en esta disciplina se in-
cluye el estudio de las algas y los hongos, aunque estos ltimos forman un rei-
no aparte (Fungi) por ser organismos no fotosintticos tradicionalmente y que
se han considerado plantas por las grandes semejanzas que hay entre stas y
los hongos.

39

Reconoces a la Botnica, su objeto de estudio y sus relaciones con otras ciencias

Gregarios: organismos
que viven prximos entre
s y poco esparcidos en un
rea pequea.
Auttrofo: organismo
que se alimenta por s
mismo mediante la foto-
sntesis.
Hetertrofo: organismo
que se alimenta de otros
(consumidor).
Saprofto: organismos
que obtienen sus nutrien-
tes a partir de organismos
muertos (descompone-
dores).
Realizar un estudio en todos los aspectos de una planta implica un trabajo arduo,
ya que actualmente existen investigaciones que abordan desde las estructuras
ms diminutas y poco evolucionadas hasta las complejas y muy evolucionadas,
pasando por los organismos solitarios, gregarios, o con interacciones muy
marcadas con los individuos que coexisten en una comunidad. Es importante
hacer notar que estamos en una biosfera en constante movimiento y flujo de
energa, y que adems sta se encuentra regida por los organismos auttrofos,
hetertrofos y saprofitos inmersos en un conjunto de factores abiticos.
Todos los seres vivos se rigen por principios biolgicos universales que son in-
mutables y forman una continuidad, proporcionando as una maravillosa opor-
tunidad de coexistencia de todas las especies que nos rodean. Los Principios
biolgicos universales son:
1. Todo organismo vivo est compuesto por clulas (teora celular).
2. La energa de los seres vivos est proporcionada a partir de una molcula
unitaria llamada trifosfato de adenosina (atp).
3. La existencia de procesos que hacen que un organismo vivo se desarrolle,
crezca y se reproduzca, se llama en su conjunto metabolismo.
4. El protoplasma es la sustancia fundamental (la material viva) de las clulas.
5. Somos organismos muy relacionados con el carbono, elemento fundamental
para la formacin de tejidos y molculas como carbohidratos, protenas y
lpidos.
6. El pigmento por excelencia es la clorofla, capaz de trasmutar los rayos
solares en alimento.
7. El adn como molcula comn de los seres vivos es capaz de transmitir la
herencia de generacin a generacin.
8. Algunas etapas de la respiracin en el nivel celular de todos los organismos
estn asociadas con las membranas.
A pesar de que la botnica es una ciencia que data de hace mucho tiempo, la
uniformacin de las descripciones de los vegetales est lejos de conseguirse
por diversas causas, principalmente por las variadas escuelas y estilos de los
autores y por la alta variabilidad morfoanatmica que presentan las plantas.
Sin embargo, es importante reiterar que la botnica se considera la ciencia que
estudia las plantas y los hongos desde su entorno, as como su clasificacin,
distribucin, descripcin y su estrecha relacin con los seres vivos (dentro
de los diversos organismos abordados por la botnica estn: hongos, algas,
lquenes, musgos, helechos, grupos afines, gimnospermas y plantas con
flores). El elevado inters que tienen es estudiado por bilogos, agrnomos,
ingenieros ambientales y bioqumicos, farmacuticos, ingenieros forestales,
naturalistas y ecologistas.
40

B1

La Botnica en la actualidad
Aunque se han realizado innumerables experimentos sustentados en el mto-
do cientfico que, sin duda, han dado un giro a nuestra vida en los campos de la
medicina, la biotecnologa, la gentica y la agronoma, es necesario que la hu-
manidad enfrente los grandes retos ocasionados por el acelerado crecimiento
demogrfico, como la escasez de alimentos y el incremento de la polucin. En
este sentido, la botnica adopta un papel preponderante, tanto para sustentar
la alimentacin como para cuidar los recursos naturales, y se apoya en otras
ciencias que persiguen el bienestar de la humanidad; entre stas podemos
mencionar:
Horticultura (del latn hortus, jardn, huerto; cultura, cultivo). Se encarga
del cultivo de frutos, hortalizas, flores, arbustos y rboles. En la Antigedad,
el concepto se entenda tan slo para el cuidado del jardn; en la actualidad
se refiere tambin al desarrollo correcto de la
produccin alimenticia en volumen, en cuanto
al mejoramiento de las cosechas, calidad y valor
nutricional.
Para ello, el horticultor debe tener una perspectiva
muy amplia de qu ciencia le ofrece las respuestas
a sus cuestionamientos; la qumica y la bioqumica
le ayudan a ampliar los conocimientos de los
componentes del suelo, desarrollando sustratos
efectivos para ofrecerle a las plantas, o a las
cosechas, los componentes qumicos y abiticos
necesarios para el crecimiento normal. Estas disciplinas intervienen de manera
fundamental en la elaboracin de pesticidas y fertilizantes inocuos, para no
contaminar en los casos de plantas alimenticias, siendo lo suficientemente
fuertes para obtener el beneficio por el cual fueron creados, sin daar la vida
de los organismos.
La silvicultura es una de las disciplinas que tiene como objetivo proteger
los recursos ms importantes en trminos de fotosntesis, debido a que se
encarga de estudiar el cuidado de los bosques. Aunque en un principio se
dedicaba a la produccin de los recursos maderables, actualmente engloba el
mantenimiento de hbitats, tales como: zonas ecotursticas, el cuidado de las
cuencas hidrolgicas, proteccin de pastos efectivos para la alimentacin del
ganado, etctera.
Los estudios botnicos como se mencion deben estar sustentados en el
mtodo cientfico. Una de las formas de validar las observaciones y los estudios
descriptivos se fundamenta en la aplicacin de tcnicas bioestadsticas, por
medio de las cuales podemos analizar de manera numrica la situacin en la
que se encuentra la poblacin en estudio; aplicando las matemticas de tal
Polucin: contaminacin.
Ms de un milln de
rboles se emplean
para proporcionar a
los Estados Unidos de
Amrica cada semana los
peridicos del domingo.

41

Reconoces a la Botnica, su objeto de estudio y sus relaciones con otras ciencias

Genes exgenos:
and complementarios
encargados de codifcar
protenas necesarias
para modifcar una
caracterstica propia de
los organismos.
Plasmidios: tambin
llamados plsmidos. Son
molculas de adn que
se replican y transcriben
independientes del adn
cromosmico.
forma, se renen y organizan datos numricos con el propsito de resolver
problemas en el diseo de experimentos.
En la actualidad, gracias a la gentica se puede contar con la secuencia
genmica de muchas plantas. Por medio de la ingeniera gentica, se hace
posible modificar a voluntad las caractersticas de stas, as como se facilita
la observacin de su comportamiento. Este proceso facilita la creacin de
organismos transgnicos, que reciben ese nombre porque se les incorporan
genes exgenos (transgen); dicha manipulacin se efecta con frecuencia
para mejorar cualidades en la produccin de cultivos y reducir costos,
representando considerables ventajas econmicas al desarrollar una mayor
resistencia a heladas y plagas. Por ejemplo, se han efectuado grandes logros
en maz, papa, soya y forrajes, cultivos en los que se ha presentado una mejor
produccin con un menor gasto en pesticidas, mejor aspecto fsico, frutos ms
carnosos y con mejor nivel nutritivo.
No obstante, aunque hasta la fecha esto no se ha demostrado con claridad,
es importante resaltar que existen riesgos potenciales por el consumo de
estos alimentos: se estima que el ser humano podra crear mayor resistencia
bacteriana a antibiticos, debido a que en la tcnica de obtencin de
transgnicos se utilizan plasmidios. Por otra parte, es posible tambin que al
combinarse genes de diferentes especies podran desencadenarse reacciones
alrgicas, sin dejar de mencionar los riesgos potenciales para el medio
ambiente y, por supuesto, para todos los animales.
42

B1

CIENCIAS AUXILIARES
DE LA BOTNICA
Hoy en da, referirse a las ciencias auxiliares de la botnica implica hacer
mencin de una gran diversidad de lneas de investigacin. Debido a la gran
importancia que para la ciencia tienen los auttrofos en los ecosistemas, las
ciencias auxiliares de la botnica deben centrar su investigacin en tres puntos
especficos:
1. Anlisis y observacin del organismo, extrayendo datos sobre su
morfologa, gentica, citologa y qumica.
2. Extraer datos de la interaccin biolgica entre los organismos y los
otros que los rodean.
3. Obtener datos de las interrelacion que se presentan entre los
organismos y su hbitat.
1. Anatoma vegetal u organografa. Estudia las estructuras de los vegetales
a partir de su morfologa, ayudando as a la taxonoma para la clasificacin
correcta de los organismos.
2. Botnica sistemtica o sistemtica vegetal. Es la ciencia que se ocupa
de establecer relaciones de parentesco entre las plantas a partir de sus
caracteres.
3. Citologa vegetal. Estudia a las clulas en lo que respecta a sus propiedades,
funciones, organelos que contienen, interaccin con el ambiente, estructura y
ciclo vital.
4. Ficologa. Se dedica al estudio cientfico de las algas.
5. Fisiologa vegetal. Es el estudio del funcionamiento de los rganos y tejidos
vegetales de las plantas.
6. Fitogeografa o geobotnica. Describe la relacin entre la vida vegetal
y el medio terrestre; de esta manera, estudia el hbitat de las plantas en la
superficie terrestre a nivel mundial.
7. Fitografa. Es la ciencia que tiene por objeto la adecuada descripcin de
todo tipo de vegetales.

43

Reconoces a la Botnica, su objeto de estudio y sus relaciones con otras ciencias

Figura 1.6 Ciencias
auxiliares de la botnica.
A
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o
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Fisiologa
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Fitografa
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Palinologa
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Botnica
8. Historia vegetal. Estudia los fenmenos de toda ndole que se presentan
en las plantas respecto a los cambios morfolgicos o fisiolgicos que
pudieran ocurrir desde que se tiene registro de su existencia y a lo largo de la
evolucin.
44

B1

9. Micologa. Es la ciencia dedicada al estudio de los hongos.

10. Paleobotnica. Estudia los restos de vegetales que vivieron en el pasado.
11. Palinologa. Es una disciplina de la botnica dedicada al estudio del polen
y las esporas.
12. Gentica vegetal. Se encarga de aumentar el rendimiento y la calidad de los
cultivos desarrollando variedades adaptadas a las condiciones ambientales.
13. Botnica econmica. Su objeto de estudio son las plantas tiles para el ser
humano.
DIVISIN DE LA BOTNICA
El campo de estudio de la botnica se divide en dos grandes vertientes:
I. La botnica pura. Estudia a las plantas desde el punto de vista meramente
biolgico, centrndose especficamente en su morfologa, a partir de la cual se
divide en tres niveles:
Citologa vegetal. Se encarga de estudiar a los individuos desde el
punto de vista de la unidad anatmica (clula) y funcional de los seres
vivos.
Histologa vegetal. Estudia la diferenciacin a nivel tisular, de acuerdo
con la funcin que desempean, dentro del organismo, los tejidos
de crecimiento (meristemos), protectores (epidermis y peridermis),
fundamentales (parnquimas), de sostn (colnquima y esclernquima),
conductores (foema y xilema).
Organografa. Describe la manera como se disponen las estructuras de
los vegetales, obtenindose datos imprescindibles para la clasifcacin
de los organismos.
Para efectuar sus actividades, la botnica pura se apoya en ciencias auxiliares
que forman un verdadero equipo de trabajo para realizar los diferentes
estudios. Entre las ms relevantes, podemos considerar las siguientes:

45

Reconoces a la Botnica, su objeto de estudio y sus relaciones con otras ciencias

Botnica Pura
Morfologa vegetal Estudia la estructura de los vegetales
y las modicaciones o transformaciones
que experimentan.
Citologa
Estudia la forma, estructura y siologa
a nivel celular.
Histologa Estudia las caractersticas de los distintos
tejidos.
Fisiologa vegetal
Gentica vegetal
Estudia las distintas funciones vitales de
las actividades que tienen lugar en las
plantas, con la necesaria intervencin de
disciplinas como la fsica, bioqumica
y qumica.
Estudia los mecanismos de la herencia y
transmisin de los caracteres, as como
los atributos de las plantas bajo la
influencia de la reproduccin.
Ecologa vegetal Estudia las interacciones
con el medio ambiente.
Fitopatologa Estudia las causas de las enfermedades
que afectan a los vegetales.
Palinologa Estudia las estructuras del polen
y las esporas.
Embriologa Estudia el desarrollo de los embriones.
Sistemtica vegetal Estudia la diversidad y diferenciacin de
las plantas, as como el parentesco
(filogenia) que existen entre ellas.
Cabe mencionar que para el desarrollo de
este estudio, las plantas se subdividen en
plantas vasculares y no vasculares.
Taxonoma Estudia el ordenamiento de los
organismos en un sistema de
clasicacin compuesto por una jerarqua
de taxones anidados.
Paleobotnica Estudia los restos de los fsiles vegetales.
Geobotnica Estudia las plantas y su relacin con el
medio que las rodea y se puede subdividir
en: fitogeografa, estudia la distribucin
geogrfica de los vegetales
y fotosociologa, estudia las asociaciones
vegetales.
46

B1

II. La botnica aplicada. Trata de la utilizacin de vegetales que proporcionan

un beneficio a la humanidad, como las plantas tintreas (utilizadas para teir
tejidos), plantas medicinales, plantas para cestera, plantas comestibles, etc.
De tal forma, segn su finalidad, se puede subdividir en las siguientes ramas:
Botnica Aplicada
Botnica forestal Estudia los aspectos del aprovechamiento
de los recursos arbreos y sus relaciones
con el medio.
Botnica fitopatolgica
Se encarga del estudio de las
enfermedades de las plantas, de sus
parsitos y simbiontes micorrizas.
Botnica agrcola Estudia el desarrollo de las tierras y su
aprovechamiento racional.
Botnica farmacutica
Botnica silvcola
Se encarga de estudiar las caractersticas
benficas de las plantas con el objetivo de
restaurar la salud en el ser humano.
Estudia las plantas maderables con nes
de aprovechamiento econmico.
Botnica industrial Estudia las plantas con inters industrial.
Actividad formativa
El proceso del teido
natural de textiles se basa
en colores sacados de la
vegetacin presentes en
la naturaleza, segn las
tcnicas indgenas que
se han trasmitido por
generaciones.
Escondidos en la corteza,
las hojas, races y a veces
las fores, se encuentran
colores que, luego de ser
hervidos, penetran la lana
para no salir ms.

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Reconoces a la Botnica, su objeto de estudio y sus relaciones con otras ciencias

Trabajo de investigacin de campo: Importancia de las plantas.
Investiga en tu comunidad y responde las siguientes preguntas: I.
Qu importancia tienen las plantas alimenticias, de ornato, forrajeras, 1.
medicinales, industriales, etctera?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Qu importancia y utilidad tiene un jardn botnico?
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Qu tipo de vegetacin existe en la comunidad donde vives?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Realiza una lnea del tiempo en la que plasmes la historia de la botnica. II.
Actividad formativa
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B1

Instrumentos de evaluacin
Botnica I Bloque: 1 Actividad: Lnea del tiempo de la historia de la botnica
Escuela: ____________________________________________________________Grupo: ____________________
Docente:______________________________________________________________________________________
Alumnos participantes:__________________________________________________________________________
Fecha:______________________
Indicador Cumplimiento Ejecucin Observaciones
S No Ponderacin Calif
Entreg a tiempo
Calicacin
Tabla de ponderacin
1= S cumpli 0= No cumpli
Ejecucin: Multiplicacin del cumplimiento por la ponderacin
Evaluador:
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
10.0
Sugerencias:____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Contiene el total de los investigadores y pensadores
abordados en el texto.
Es efectiva la secuencia en los tiempos plasmados.
Presenta buena ortografa y redaccin.
El trabajo est elaborado con limpieza.
Gua de observacin.

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Reconoces a la Botnica, su objeto de estudio y sus relaciones con otras ciencias

Instrumentos de evaluacin