Alumno: MARIA ELENA ARCE GONZALEZ

Profesor Gua: MANUEL FERNANDEZ

Semestre: II SEMESTRE ESPERTINO
A!o: "#$%
Proyecto Seminario de Grado. Escuela de Historia

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PROYECTO SEMINARIO DE
GRADO.
Escuela de Historia
I& RESUMEN:
La presente investigacin desarrollar el tema del rol del historiador desde el punto de vista del
posicionamiento del mismo, frente al objeto de estudio y cmo influye el relato histrico que presenta
en la construccin de verdad, e impacta en distintos mbitos. Se identifican distintos tipos de historia,
desde el punto de vista de teora de la historia, y de fuentes que utilia el historiador para la
construccin de su historia.
!ara aplicar casusticamente las ideas teoriadas, se presenta el caso concreto de la historiografa
chilena y boliviana, como ejemplo de estudio, ya que respecto al proceso de la "uerra del !acfico, nos
encontramos con relatos histricos diametralmente distintos, dependiendo de la nacionalidad del
historiador, no en sus objetividades, sino que en sus antecedentes, motivaciones, legitimidad y
consecuencias. Se pretende demostrar con el dilogo en tensin de las historiografas chilena y
boliviana, cmo los mismos hechos tienen causas, consecuencias, implicancias e interpretaciones
distintas, dependiendo de la posicin en que se sit#e el historiador y de las finalidades a las que sirva
su relato
$omo conclusin se demuestra que todo historiador es hijo de su tiempo, y tambi%n de la historia
actual que relata, construye y que hereda de las historiografas anteriores.
&n el presente trabajo se ha utiliado como metodologa principalmente el estudio bibliogrfico de
te'tos que dan cuenta de las corrientes universales de teora de la historia, y del desarrollo
historiogrfico referido al caso concreto en estudio, identificando dentro de los autores tanto chilenos
como bolivianos la tensin e'istente y su desarrollo desde el siglo ()(, relevando las intenciones de
una historia nacionalista, hasta nuestros das, en que la discusin se ha planteado desde un punto de
vista de la historia social y microhistoria, pero sigue dando cuenta, con salvadas e'cepciones, de la
parcialidad y conveniencia de la creacin y difusin de ciertos relatos histricos.

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II. INESTIGACI'N PROPUESTA&
II&$ FORMULACI'N DEL PRO(ECTO) MARCO TE'RICO ( DISCUSI'N *I*LIOGR+FICA:
La inquietud que motiv esta investigacin nace como consecuencia de una visita a la
ciudad de La !a, +olivia el presente a,o, en donde pude constatar al recorrer las libreras, la
-niversidad de San .ndr%s/ principal universidad pace,a y su instituto de historia, las diametrales
diferencias que contiene la narracin histrica boliviana acerca de la "uerra del !acfico, en
relacin a la chilena. 0istricamente se ha desarrollado un conflicto del que da cuenta la
historiografa de los tres pases, pudiendo identificar en ellas, dos tipos de relato histrico, el de
los vencedores y el de los vencidos, siendo estos al mismo tiempo causa de las tensiones que en
actualidad caracteria las relaciones internacionales de los tres pases.
&s por ello el inter%s y la relevancia de dilucidar la posicin del historiador que presenta
este trabajo.
$omo necesario marco conceptual se debe establecer qu% entendemos por investigacin
histrica, posicionamiento del historiador, relato histrico, verdad histrica y objetividad y
subjetividad como caractersticas en tensin. &stos conceptos varan de acuerdo a las distintas
corrientes de pensamiento dentro del marco de la teora de la historia.
$omenando por la escuela positivista, podemos afirmar que el historiador debe ser un
sujeto imparcial, totalmente descargado de subjetividades, que debe trabajar con los documentos
como fuente principal, buscando reconstruir los hechos tal y como ocurrieron. En relacin a este
tipo de historia se recalca el hecho de obedeci a la necesidad de elaborar una
historia til e instrumental, con miras a establecer verdades incontestables,
reafrmar los valores e identidad nacionales, formar cvicamente a los ciudadanos y
justifcar y legitimar el poder imperante. Para los positivistas se defne la
imparcialidad del historiador por el mero hecho de no perseguir absolutamente
nada, excepto el saber por saber, puesto ue el historiador no puede ignorar ue
ha sido !l uien ha construido los hechos, y por tanto su objetividad se debe
centrar en el empleo de procedimientos correctos en la elaboracin y el
tratamiento de esos hechos.
"e incluir# dentro del marco terico el empleo de los distintos conceptos en
las distintas corrientes$ dentro de las cuales son de importancia la historia social, la
marxista, la microhistoria con la inclusin de la historia oral.
% continuacin se esbo&ar# una panorama de la historiografa chilena y
boliviana, distinguiendo dentro de la primera etapas bastante marcadas e
in'uenciadas por las corrientes historiogr#fcas antes descritas. "e destaca en
ellas, las distintas motivaciones y fnalidades perseguidas por los autores
decimonnicos como (arros %rana y )icu*a +ac,enna, para luego anali&ar
someramente la historiografa ue incluye la utili&acin de otro tipo de fuentes,
otorgando al relato un car#cter m#s social. Por ltimo se incluye dentro del marco
terico un an#lisis bibliogr#fco actual respecto al tema en estudio, destacando
autores como -uis )itale, y su an#lisis marxista del con'icto, "ergio )illalobos,
uien resucita los planteamientos del siglo ./., 0ulio Pinto, 0orge Pinto y 1abriel
"ala&ar, entre otros.
"e esbo&ar# el mismo an#lisis bibliogr#fco de la historiografa boliviana,
tratando de justifcar su escase&, en el hecho de ue se trata precisamente de una
historia de los vencidos, por lo ue su produccin bibliogr#fca se centra m#s en
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justifcar las demandas bolivianas actuales ante la comunidad internacional.
% modo de ilustracin tambi!n me referir! en el marco terico en forma
somera a la historiografa peruana, ue ha sido de car#cter duro y apasionado, y
ue ha sido catalogada por algunos historiadores chilenos como inconsistente,
errada y euivocada en el uso de las fuentes, en contraste con la historiografa
chilena ue ha sido slida en el m!todo a juicio de estos mismos autores.

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II&" PREGUNTAS DE TRA*A,O:
&l problema de investigacin a desarrollar se relaciona con la neutralidad del historiador
como constructor del relato histrico, desde las distintas escuelas o corrientes que ha generado la
teora de la historia, analiando si es factible concebir la investigacin histrica y su producto como
una labor imparcial, o necesariamente esta responde a elementos e'ternos al objeto estudiado y
que dicen relacin con el sujeto investigador.
&l desarrollo de esta problemtica se ilustrar con el estudio y relato de la historiografa
chileno3 boliviana acerca de un conflicto ampliamente tratado por la investigacin histrica, como es
la "uerra del !acfico, pretendiendo a trav%s de la investigacin responder a la pregunta principal,
respecto a la neutralidad v4s posicionamiento del historiador como sujeto activo de la investigacin.
!arte de esta investigacin pretende contestar las siguientes preguntas especficas5
1. 6&s posible la construccin de un relato que deje fuera la posicin del historiador7 6!uede %ste
situarse en un lugar neutro7
*. 6$ules son los estmulos a los que responde el historiador en caso de e'istir estos7
1. 6 )nfluye en el relato histrico construido por el historiador aquellos relatos anteriores a %l7
2. 6$mo se da la tensin objetividad3subjetividad dentro de la investigacin histrica7
8. 6$mo influye el posicionamiento del historiador en la eleccin de las fuentes histricas que sirven a
la construccin de su relato7
9. 6$ul es el tipo de historia que ha construido la historiografa chilena respecto del conflicto limtrofe
con +olivia7
:. 6$ul es el tipo de historia que ha construido la historiografa boliviana respecto del conflicto
limtrofe con $hile7
;. 6$ul es la posicin que defiende cada uno de los historiadores chilenos analiados dentro de la
investigacin7 <dem caso de historiadores bolivianos.
=. 6. qu% finalidad sirven cada uno de los relatos construidos por ambas historiografas7
1>. 6$ules son los principales puntos de tensin entre ambos relatos7
11. 6$ul es la importancia del concepto de estado3nacin en la construccin del relato histrico chileno
y boliviano acerca del conflicto y sus soluciones7
1*. 6$ul es la opinin de cada uno de los historiadores analiados respecto del ?relato del otro@7
11. 6$ules son las fuentes ocupadas preferentemente para el anlisis del conflicto chileno3boliviano y
por qu%7
12. 6Son comparables en ambas historiografas Achilena3bolivianaB los relatos histricos ms
contemporneos al conflicto con aquellos escritos en la actualidad7
18. 60an e'istido avances en la construccin del relato sobre el conflicto que reflejen las distintas
etapas de desarrollo de la historiografa, tanto en relacin al tipo de historia que se escribe, como a
las fuentes escogidas7
19. 6$mo ha impactado en cada sociedad las distintas construcciones de realidades histricas7
1:. 6&n qu% reas y qu% tipo de repercusiones ha tenido el tipo de relato histrico que se ha construido,
desde el punto de vista de la funcin pedaggica de la historia7
1;. 6Cu% tipo de fuentes se deben o pueden utiliar si pretendemos reescribir el relato histrico del
conflicto analiado7
1=. 6$ules seran los hechos hasta el momento e'cluidos que debieran incluirse para construir un
relato histrico distinto acerca del tema7
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II&% O*,ETIOS:
)).1.1 Dbjetivo general5
&stablecer si la labor de investigacin histrica es neutral o bien obedece a un especfico
posicionamiento del historiador, desde donde construye su relato e incorpora los relatos histricos
anteriores a %l.
)).1.*. Dbjetivos especficos5
)).1.*.1. )dentificar las distintas corrientes esgrimidas en el marco de la teora de la historia acerca del rol
del historiador, y la objetividad o subjetividad de su labor.
)).1.*.*. !lantear desde el estudio del caso concreto investigado Aconflicto $hileno3 +oliviano, en el marco
de la "uerra del !acficoB las distintas motivaciones e influencias que pueden determinar la forma de
construir un relato histrico.
)).1.*.1. )dentificar las distintas etapas y corrientes historiogrficas en que se ha desarrollado la discusin
y que han abordado el tema casustico elegido, respectivamente.
)).1.*.2. )dentificar los distintos criterios usados por los investigadores para seleccionar las fuentes
histricas a utiliar, para luego poder determinar si hay una congruencia entre las fuentes elegidas y las
motivaciones y4o estmulos que abraa el investigador histrico en su labor, en caso de estimar que estos
e'isten de manera inevitable en toda investigacin.
)).1.*.8 Eilucidar la bondad o nocividad de una actitud neutral o parcial del investigador en su construccin
del relato histrico.
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II&- METODOLOG.A:
La metodologa a utiliar para logar el objetivo general propuesto es el anlisis y estudio
detallado de la teora de la historia en todo lo referente al rol del historiador, como constructor de un
relato histrico. !ara ello se empleara bibliografa atingente al derrotero historiogrfico.
$omo primer paso se identificarn los puntos de anlisis dentro de la discusin
historiogrfica, identificando dentro de ella los postulados de las distintas escuelas, como lo son el
positivismo, la corriente de la historia social, la mar'ista y posmoderna, principalmente.
Eentro de la primera parte de esta investigacin se definirn ciertos conceptos claves dentro
de la teora histrica, para lograr una mejor simetra en el uso de dichos conceptos. Se definirn
dentro de este punto a va ejemplar/ investigacin histrica, posicionamiento del historiador, rol del
mismo, relato histrico, verdad histrica, objetividad, subjetividad, conflicto de intereses.
!osteriormente, se describir el caso concreto en que se pretende aplicar la teora rese,ada
anteriormente y los conceptos especficos. !ara ello tomar% como caso de estudio la creacin
historiogrfica construida en $hile y +olivia, en torno a la "uerra del !acfico, mostrando sus puntos
de tensin, buscando dilucidar si las diferencias en el relato de ambas naciones sobre un mismo
proceso se debe a la forma en que ejerce su rol el investigador histrico.
!ara lo anterior, partir% describiendo los hitos ms importantes dentro de la historiografa de
ambos pases, identificando etapas las distinguibles dentro de cada uno de ellas. Ee esta forma se
podr ofrecer al lector un panorama sintetiado de los tpicos abordados por los distintos autores
que escriben sobre el tema. !ara este punto se utiliar como fuente los te'tos ms importantes
escritos sobre la "uerra del !acfico, tanto en el perodo decimonnico, como en la actualidad. !ara
el estudio de la historiografa actual se analiar algunas cu,as de prensa que sean significativas
respecto del tema en tensin.
Se analiarn con una finalidad comparativa, el estudio de las fuentes escogidas por los
distintos autores, confrontndolas en relacin a su utilidad para la formacin y construccin de
distintos relatos. Se espera con este ejercicio lograr determinar la conveniencia o inconveniencia del
trabajo con determinados fuentes, seg#n la finalidad que persiga el historiador con su relato. &n este
punto se analiarn como principales fuentes/ los documentos oficiales de ambos &stados, los
mapas, las cartas de diplomticos y soldados que participaron en las negociaciones y batallas,
respectivamente, las memorias de aquellos personajes de importancia, la literatura que surgi
inspirada en la "uerra del !acfico, la
Eentro de la metodologa se contempla un modesto estudio del impacto de la construccin
histrica dentro de los programas de educacin que se utilian en ambos pases. !ara ello se
analiarn te'tos de historia bsicos que utilian los estudiantes tanto en $hile y +olivia.
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II&/ PLAN DE TRA*A,O: &n relacin a los objetivos planteados, se,ale las etapas y actividades
0ara 1a2a uno 2e los meses de ejecucin del proyecto. La e3tens45n m634ma 2e esta se1145n
es 2e $ 0674na& S4 es 0ert4nente) ut4l41e una 1arta Gantt&
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III&$ COMPROMISO DE DEDICACI'N A ESTE PRO(ECTO: Eeclare el n#mero de 8oras semanales
que cada investigadorAaB se compromete a dedicar al proyecto de acuerdo a las funciones
anteriormente descritas.
R&U&T& NOM*RE

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