Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Milton Isaac Vergara Rojas
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G Vauilla !"eleb#sica$
%bicacin de la institucin educativa
&a escuela est# ubicada en la comunidad de Vauilla' distrito de
(enonom)' provincia de Cocl)
*tros datos de la institucin educativa
&a escuela +ue +undada en ,-./' actualmente cuenta con una
matr0cula de .1/ estudiante entre primaria y pre2media. En
esta escuela laboran ,3 docentes.
&a escuela de Vauilla est# ubicada dentro de la cordillera
central paname4a' apro5imadamente a 3// metros sobre el
nivel del mar. Esta regin cuenta con un clima agradable y una
abundante y +ascinante diversidad biolgica.
Como en muc6as escuelas de nuestra campi4a paname4a los
valores en los estudiantes son +ortalecidos desde el seno del
6ogar y esto permite una mejor relacin en el proceso de
ense4an7a aprendi7aje con toda la comunidad educativa.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Ttulo:
Tema: Civilizaciones Clsicas (Roma)
Resumen de la unidad
En el siguiente proyecto desarrollaremos los temas: ubicacin, primeros pobladores y periodos de la istoria de
Roma! "ara lograr un aprendiza#e ms signi$icativo en el alumno, se desarrollaran actividades donde se pueda
manipular el contenido y de esta $orma resolver situaciones de $orma independiente y grupal!
%os estudiantes debern resolver problemas por medio del anlisis ,la $ormulacin de ideas , la consulta y la
creacin de productos, &ue se arn incorporando nuevas t'cnicas tecnolgicas e in$ormticas para acer ms
interesante , dinmico y productivo el proceso de ense(anza aprendiza#e!
El tema se desarrollara en ) sesiones, cada sesin contara con diversas actividades &ue e*ploran los conocimientos
previos de los estudiantes, les $ortalece los conocimientos sobre el tema a desarrollar y los orienta a resolver
situaciones , pero ms &ue todo les $ortalece competencias para la vida( las actividades estn dirigidas a resolver
los cuestionamientos del tema de una $orma progresiva)
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
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Asignaturas reas
;istoria ;uman0sticas
Geogra+0a ;uman0sticas
<rt0stica ;uman0sticas
Ao y niel
+, pre-media
Tiempo necesario apro!imado
E#emplo: ) periodos de clase de ./ minutos, 0 semanas!
"undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
&a Civili7acin Romana.
2 %bicacin geogr#+ica
2 (rimeros 6abitantes.
2 (er0odos 6istricos de Roma.
&ocali7acin de las #reas
Geogr#+icas donde se
Establecieron los primeros
(obladores de Roma y el
reconocimiento de sus periodos
6istricos.
Inter)s por conocer la ubicacin
Geogr#+ica de los primeros
(obladores romanos y los periodos
6istricos de esta Civili7acin.
#$%etios del aprendi&a%e
-Conoce los periodos istricos de las civilizaciones de Roma para establecer la relacin e*istente entre sus
Componentes econmicos, sociales, polticos y religiosos!
- 1alora la creatividad de los romanos para reconocer sus aportes a las sociedades occidentales y su vigencia en
El presente!
Indicadores de 'ogro
'ocali&a en (orma precisa) el *rea geogr*(ica donde se esta$lecieron los primeros po$ladores romanos e
identi(ica los periodos +istricos en ,ue se diide la ciili&acin romana-
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
2Cules son las grandes potencias &ue actualmente dominan al
mundo3
Preguntas de unidad
24u' caractersticas presentan una civilizacin3
2"or &u' es importante conocer las antiguas civilizaciones3
2Cules son las grandes civilizaciones de nuestra istoria umana3
Preguntas de contenido
24u' es una civilizacin3
2En &u' pas est ubicada, actualmente, la capital del antiguo imperio
romano3
2"or &u' es importante la posicin geogr$ica para el desarrollo de un
pueblo3
24ui'nes $ueron los primeros abitantes del pueblo romano3
2Cul es la istoria ms popular del origen del pueblo romano3
2Cules $ueron las causas del e*pansionismo romano3
2Cules son los periodos en &ue se divide la istoria de la civilizacin
romana3
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Cronograma de ealuaciones
Antes de empe&ar el
tra$a%o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
.na e& completado el
proyecto
2=in#mica' la papa
caliente>
&ista de cotejo.
2&luvia de ideas>
&ista de cotejo
2preguntas
e5ploratorias>
Escala estimativa.
2videos educativos>
&ista de cotejo
2di#logos>
Escala estimativa
2e5posicin en multimedia>
&ista de cotejo
2mapas mentales>
Escala num)rica

2Mapas mental ilustrado>
Escala num)rica.
2cuadros sinpticos>
rubrica
2laminas e5plicativas>
rubrica
2cartel e5plicativos>
Escala num)rica.
&0nea del tiempo.
Escala num)rica
2collage>
Rubrica.
2l0nea del tiempo
Escala num)rica.
Resumen de ealuaciones
%a evaluacin es realizada constantemente durante el desarrollo de cada sesin! Es basado en el desempe(o
grupal e individual de cada estudiante, destacando las cualidades y valores &ue muestre el estudiante para
traba#ar en grupos y resolver problemas! 5e esta $orma no creamos computadoras &ue pueden memorizar
in$ormacin! 6ino, estudiantes capases de resolver problemas por medio del pensamiento crtico!
T/cnica e instrumento Propsito y Proceso
=in#mica la papa caliente.
&ecturas>
Mapas mentales ilustrados>
&os estudiantes e5presaran sus ideas' por medio de
una din#mica similar a un juego.
?e reali7an para conocer los conceptos de cada tema
a desarrollar.
El estudiante representa la in+ormacin procesada
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Cuadros sinptico>
&amina e5plicativa>
Collage>
&a l0nea del tiempo>
por medio de esuemas ue incluyen im#genes de la
in+ormacin escrita.
Esta t)cnica e5presa una s0ntesis ue se puede
observar esuemati7ada en un cuadro de ideas
jerarui7adas.
?u +uncin es e5presar las ideas desarrolladas por
medio de im#genes y te5tos ue se presentan en un
cartel donde puede ser visible para toda la clase.
(or medio de esta t)cnica el estudiante puede
e5presar su conocimiento a trav)s de im#genes
correlacionadas ue se presentan en un +otomontaje.
En esta t)cnica el estudiante representa la
in+ormacin cronolgicamente atreves de una l0nea
ue muestra acontecimientos ocurridos en la
6istoria.
Detalles de la unidad
0a$ilidades preias
%as abilidades previas &ue necesitan los estudiantes para la resolucin de esta unidad son:
Traba#ar en grupos , respetar las opiniones de los dems , saber sintetizar , e*presarse claramente , conocer las
T!7!C ,ser creativo ,
Procedimientos
CESION #1: lamina explicativa
E*presa sus ideas previas por medio de la t'cnica del 444 (lo &ue veo , lo &ue no veo y lo &ue in$iero, de una
imagen del imperio romano),seguidamente se agruparan en e&uipos de dos estudiantes y cada uno asumir su rol
de traba#o, continuaran con una lectura comentada de la separata (ubicacin geogr$ica de la civilizacin
romana)$acilitada por el docente, seguido, e*traern las ideas principales del te*to ledo y comentado, terminaran
la sesin con una lmina e*plicativo e ilustrado sobre la ubicacin geogr$ica de la civilizacin Romana!
Cesin#2:cuadro sinptico
respondern a preguntas e*ploratorias sobre la importancia de los primeros pobladores de un pueblo,
seguidamente desarrollaran un cuadro 6-4-8 sobre la poblacin de la civilizacin romana, luego se reunirn en
e&uipos de dos estudiantes y cada estudiante asumir su rol de traba#o, despu's se proceder a realizar una
lectura grupal analtica y e*plicativa de una separata y del libro de +, (primeros pobladores de la civilizacin
romana),cada grupo tendr &ue leer una parte del contenido, seguido cada grupo e*traer las ideas principales de
su parte leda y las compartir, de $orma oral, con el resto de sus compa(eros (los dems e&uipos tomaran
apuntes de las ideas principales e*presadas por los dems e&uipos, por 9ltimo se realizara un cuadro sinptico de
los primeros pobladores de la civilizacin romana! ttps:::espanol!ans;ers!yaoo!com:&uestion:inde*3
&id<=>>?>+==@A@+@?88n14BB
Cesin #3: mapa mental
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"articipa de la dinmica de la papa caliente para de$inir algunos conceptos de la civilizacin romana y sus
periodos istricos! 6eguido se reunirn en e&uipos de tres estudiantes y se asignaran $unciones dentro del
e&uipo, luego el pro$esor presentara un video sobre los periodos istricos de Roma, para &ue los estudiantes lo
observen y lo analicen, continuaremos con la e*traccin de las ideas principales, del tema observado, en el
video , por ultimo cada grupo elaborara un mapa mental ilustrado sobre los puntos ms importantes del tema
observado en el video(los periodos istricos de Roma)! ttp:::;;;!youtube!com:;atc3v<%CA$-D+s&AE
Cesin#4: cartel explicativo
"articipa en un uracn de ideas, para e*presar conocimientos sobre la civilizacin romana, luego realizara una
lectura individual (separata y libro de te*to) e*plicativa y comentada sobre el periodo monr&uico romano,
despu's e*traern las ideas principales individualmente y las discutirn en un dialogo grupal comentado, por
ultimo con$ecciona un cartel e*plicativo sobre el periodo monr&uico romano!
Actividad#:colla!e
Responde a preguntas e*ploratorias sobre las de$iniciones de rep9blica y sus caractersticas, seguidamente
realizaran una lectura comentada y analtica (separata y del libro de te*to +,) sobre el periodo de la Rep9blica en
Roma, luego discutiremos las ideas principales del tema ledo y las representaremos en un mapa mental de nubes
(individualmente), ya para terminar elaboraran un collage sobre el periodo de la Rep9blica en Roma!
Actividad#": #$nea del tiempo%
participa en una dinmica ( la papa caliente) para responder a preguntas e*ploratorias sobre las caractersticas
de un imperio, luego participaras en una e*posicin de po;er point sobre el imperio romano ,elaborada y
e*plicada por el pro$esor, despu's de aber terminado la e*posicin el estudiante deber presentar en cartulinas
recortadas en $orma escudo romano las ideas principales del tema e*puesto en el pa;er point(estas ideas se
pegaran en el tablero para &ue puedan ser consultadas por todos sus compa(eros, para concluir ,
desarrollaras(individualmente) una lnea del tiempo para se(alar los momentos ms importantes del periodo del
imperio romano ,en una pgina de ;orD!
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Fo ay
1o +ispano2
parlantes
Fo ay!
Estudiante
talentoso
Todos tienen un aprendiza#e normal a la edad!
3ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 4 0ard5are !euipo necesario$
C#mara
Computadora!s$
C#mara digital
Reproductor de =V=
Cone5in a Internet
=isco l#ser
Impresora
?istema de proyeccin
Esc#ner
"elevisor
VCR
C#mara de v0deo
Euipo de v0deo con+erencia
*tro
Tecnologa 4 6o(t5are !necesario$
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Base de datosA;oja de c#lculo
=iagramador de publicaciones
(rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C=2R*M
Editor de im#genes
Buscador Beb
Multimedia
=esarrollo de p#ginas Ceb
(rocesador de te5to
*tro
3ateriales impresos
%ibros de te*to, separatas ,revista Gistoria de geogra$a nacional!
6uministros
"elota , cartoncillos recortados!
Recursos de Internet
1ideo de la istoria de Roma,
Recuperado ?-+-@.!
6ttp>AACCC.youtube.comACatc6DvE&FG+2H-sG%

(rimeros pobladores de Roma.
Recuperado>:2-2,1
6ttps>AAespanol.ansCers.ya6oo.comAuestionAinde5D
idE9//:/-99,G,-,:<<nVIJJ
Viajes de estudio Kperiodos en los ue se divide RomaL
Recuperado>12-2,1
6ttp>AAmiviajedeestudios.blogspot.comA9/,,A,9Aperiodos2en2los2ue2
se2divide2la.6tml
El imperio romano.
Recuperado>@2-29/,1
6ttp>AAes.slides6are.netAsergiosocialesAla2civili7acin2romana291@9,@:
#tros Recursos
Revista national geograpic , pelcula gladiador!
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