Rpublique Dmocratique du Congo

Ministre de lEnseignement primaire, Secondaire et Professionnel

Direction des Programmes Scolaires et Matriel Didactique














Anne 2007
PROGRAMME DINFORMATIQUE DE
LENSEIGNEMENT PRIMAIRE

2



TABLE DES MATIERES








Page

- Prface 2
- Note introductive 3
- Finalits de lenseignement national 5
- But de lenseignement primaire 5
- Objectif gnral 5
- Nombre d'heures 5
- Programme du degr lmentaire :
1
re
et 2
me
annes 6
- Programme du degr moyen :
3
me
et 4
me
annes 9
- Programme du degr terminal :
5
me
et 6
me
annes 12

- Document en annexe : 16
Nomenclature et grille horaire 17
3


PRFACE



Lenseignement fondamental est une tape importante dans la formation intgrale
de lenfant la vie dadulte par le dveloppement de lesprit dinitiative, de crativit, de
responsabilit et par son adaptation lvolution technique et technologique.

Lun des axes prioritaires de lducation tel que dcid par les tats gnraux de
lducation nationale repose sur la formation de lenfant lacquisition des aptitudes
informatiques.

Le monde actuel volue au rythme de linformatique et de lInternet (autoroutes de
linformation). Tous les aspects de notre socit sont rgis par une organisation et une
administration, qui reposent sur les bases informatiques.

Linformatique considre et utilise jusque l comme outil et support pour
certaines disciplines de lenseignement national doit devenir rellement un objet dtude
en tant que discipline part entire. Et cet enseignement ne peut se donner efficacement
que sur base dun programme dtude solide et bien labor qui facilitera lutilisation
efficiente de lordinateur.

Nous tenons fliciter les techniciens et les pdagogues qui ont uvr
consciencieusement pour la mise en uvre de cet outil de travail, qui posera le jalon
dune formation base sur lanalyse et lorganisation des lments et des activits dans
diffrents systmes informatiques. Nous pensons spcialement lONGD/ASBL Centre
Pdagogique des Nouvelles Technologies de lInformation pour la Jeunesse (CPNTIJ)
qui a bien voulu partager son exprience avec les coles primaires et secondaires de notre
pays.

Cette formation amnera llve adopter un comportement responsable et
manifester des comptences dans la vie pratique en matire de linformatique.

Que les coles peroivent lutilit de loutil informatique et quelles arrivent bien
plus percer les mystres de cette nouvelle matire qui fera de lenfant congolais un
homme responsable utile lui-mme et la socit.

Lutilisation rationnelle et optimale de ce programme exige non seulement une
formation suivie des enseignants et des encadreurs pdagogiques mais aussi une
exploitation judicieuse des manuels daccompagnement.




LE MINISTRE DE LENSEIGNEMENT PRIMAIRE,
SECONDAIRE ET PROFESSIONNEL

=/= Constant NDOM NDA OMBEL =/=
4
NOTE INTRODUCTIVE

1. Historique

Comme partout ailleurs, la formation informatique a t dans ses dbuts en
Rpublique Dmocratique du Congo, luvre des constructeurs et des socits prives
avant de devenir une proccupation des pouvoirs publics.

En 1964, quelques tudiants congolais se trouvant en Belgique furent recruts et
forms en qualit des programmeurs pour le compte de lIBM-Congo. Cette socit a
galement form les oprateurs pour les machines classiques : tabulatrices, calculatrices
et trieuses.

Mais le service ducation na pu dmarrer quen 1967 avec des candidats
indpendants pour la formation des programmeurs, pupitreurs, oprateurs et perforateurs.

Ce centre ouvrait ses portes aux agents des socits de transport (ONATRA,
SNCC), aux agents de la banque et dautres socits en vue de la formation dun
personnel qualifi. Plusieurs modules de formation avaient t organiss pour diffrents
niveaux : programmeurs dapplication, programmeurs systmes, analystes-
programmeurs, ingnieurs concepteurs et ingnieurs systmes.

En 973, il est cr le centre de formation du Ministre des Finances pour faire face
aux besoins en personnel informaticien qualifi destin son nouveau service
informatique.

Toujours en 1973, le Bureau du Prsident de la Rpublique fait former pour besoin
dexploitation de la banque de donnes de lEtat, un noyau dagents nationaux chargs de
la conception et de la programmation.

Lexemple a t suivi par plusieurs autres socits. Mais la formation en informatique
limite jadis la programmation a volu pour tre enseign tous les niveaux de
lenseignement (de lcole maternelle luniversit).

2. Formation informatique au niveau primaire

Jusqu lan 2003, il nexistait pas encore de formation informatique formelle dans les
coles publiques et prives.

Il faut louer linitiative de certaines coles qui ont pu insrer dans leurs programmes
de cours, lenseignement de linformatique. Sans programme officiel, ces enseignements
facultatifs sont rests au niveau publicitaire et nont pu contribuer efficacement
lamlioration des apprentissages scolaires.

La finalisation de ce programme permettra aux coles denseigner linformatique
comme une matire et de lutiliser galement comme un outil pour lamlioration des
apprentissages scolaires.

Lexprience mene par lONG/ASBL Centre Pdagogique des Nouvelles
Technologies de lInformation pour la Jeunesse (CPNTIJ) dans certaines coles
telles que le C.S. Les Loupiots, le C.S. Les Mickey, lEcole Internationale Saint Patrick,
lEcole Kwiny, le C.S. KIESE, lInstitut BAMOYO a inspir les membres de la
commission pour la finalisation de ce travail.
5

3. Importance de lordinateur lcole

Deux perspectives sont envisageables dans la relation entre linformatique et
lenseignement :

1 la perspective pdagogique concerne les diffrentes possibilits dutilisation de
lordinateur pour amliorer les apprentissages scolaires. A ce titre, lordinateur sera un
outil daide aux enseignants et aux apprenants ;

2 la perspective culturelle concerne lintroduction de linformatique comme matire de
lenseignement. Dans ce cas, linformatique qui est une science, cesse dtre un outil
pour devenir un objet dtude.

Utilise dans les diffrentes matires de lenseignement selon les diverses modalits,
linformatique a lavantage dimpliquer potentiellement tous les enseignants et les lves.

Lexcution de ce projet de programme est dune imprieuse ncessit deux
niveaux :

a) les jeunes en formation sont de futurs utilisateurs de linformatique, que ce soit dans
leur vie professionnelle, familiale ou au niveau de leurs loisirs.
Il est ncessaire quils soient des utilisateurs conscients et critiques. Pour cela, ils
doivent connatre le fonctionnement de lordinateur et ses fonctions principales. Ainsi
la finalit poursuivie reste de donner un nombre croissant de jeunes le got de
linformatique pour se lancer dans la formation en vue dune utilisation rationnelle de
loutil.

b) linformatique parat comme un langage, une logique, une science dont lapprentissage
serait formateur pour chacun quels que soient ses projets professionnels.
Cette nouvelle manire de penser et dagir par lordinateur est susceptible de
dbloquer, de faciliter dautres apprentissages scolaires notamment en mathmatiques,
en langues, en disciplines dveil etc

Ce programme peut tre utilis indistinctement par toutes les coles disposant dun
ordinateur et pouvant y accder facilement car le cours se veut essentiellement pratique.


Le Secrtaire Gnral lEnseignement Primaire,
Secondaire et Professionnel

=/= Daniel LUKUBAMA MAYUNGU=/=
6


FINALITS DE LENSEIGNEMENT NATIONAL

Lenseignement national a pour finalit la formation harmonieuse de lhomme
congolais, citoyen responsable, utile lui-mme et la socit capable de promouvoir le
dveloppement du pays et la culture nationale (Loi-cadre n86-005 du 22 /09/1986 de
lEnseignement National).
Lcole doit donc former des citoyens producteurs, cratifs, cultivs, consciencieux,
libres et responsables, ouverts aux valeurs sociales, culturelles et esthtiques, spirituelles
et rpublicaines (Charte de lEducation, CNS, 1992)

BUT DE LENSEIGNEMENT PRIMAIRE

LEnseignement Primaire a pour but de prparer lenfant la vie, de lui donner un
premier niveau de formation gnrale, physique, civique, morale, intellectuelle et sociale.

Il doit notamment prparer lenfant :

1 sintgrer utilement dans la socit ;
2 poursuivre les tudes ultrieures.

Ainsi, en fin de cycle primaire, lenfant aura acquis :

1 linstruction fondamentale :
- crire, lire, calculer ;
- comprendre et sexprimer en langue congolaise et en langue franaise ;
2 des comportements et attitudes qui traduisent un veil dvelopp des facults
intellectuelles, morales, sociales et physiques.

OBJECTIF GENERAL

A l'issue de l'cole primaire, l'lve ayant suivi le cours dinformatique aura acquis
quelques techniques de traitement de l'information sur ordinateur.

NOMBRE D'HEURES

Le cours peut se donner pendant 24 heures raison de 30 minutes de cours thoriques
et 30 minutes de cours pratique (voir Nomenclature et Grille horaire en annexe).
7


DEGR ELMENTAIRE

OBJECTIF INTERMEDIAIRE

A la fin du degr lmentaire, l'lve ayant suivi le cours dinformatique doit tre
capable d'identifier un ordinateur et de le manipuler.

1. Premire anne primaire

a) Objectif de lanne

A la fin de cette anne, llve doit tre capable de reprer et de manipuler les
lments matriels dun ordinateur.

b) Description du programme

OBJECTIF SPCIFIQUE MATIRE
L'lve doit tre capable de :
- identifier les diffrentes machines prsentes.


1. Les machines
- dfinir, distinguer et reconnatre lordinateur des
autres machines et dire son historique.


2. Lordinateur
- dcouvrir que l'ordinateur travaille avec les
nombres.

3. Les nombres
- dcouvrir que l'ordinateur travaille avec les lettres
et les mots.
4. Les lettres et les mots
- dcouvrir que l'ordinateur a de la mmoire. 5. Lordinateur a de la mmoire
- dcouvrir que l'ordinateur peut compter. 6. Le comptage
- dcouvrir que l'ordinateur peut additionner les
nombres.
7. Le calcul
- dcouvrir que l'ordinateur peut lire. 8. La lecture
- dcouvrir que l'ordinateur peut aider dessiner. 9. Le dessin
- dcouvrir que l'ordinateur peut imprimer (crire)
sur une feuille de papier.
10. Limpression
- dcrire les diffrentes fonctions de l'ordinateur. 11. Les fonctions de lordinateur
- citer et reconnatre les diffrentes parties de
l'ordinateur.
12. Les parties de l'ordinateur

c) Directives mthodologiques

1. Pour mieux excuter ce programme, l'enseignant de la classe de premire anne
primaire devra tre initi en informatique car c'est lui qui doit dispenser ce cours
dans sa classe et cela en relation avec les autres disciplines telles les langues, les
mathmatiques et les autres disciplines dveil;
2. Chaque leon devra tre dispense en une ou deux sances en respectant les tapes
ci-aprs : l'observation, la dcouverte et l'application;
3. En donnant lhistorique de lordinateur, lenseignant devra se limiter au boulier
8
compteur ;
4. Pour aborder avec succs les matires intitules "les machines" et "lordinateur",
l'enseignant devra se munir de prfrence du matriel concret. A dfaut, il devra
recourir aux images. Dans ce dernier cas lenseignant organisera une visite guide
avec les lves dans un centre informatique pour dcouvrir lordinateur.
5. Pour les matires portant sur le comptage, le calcul, la lecture, le dessin et
limpression, l'enseignant devra se rfrer la progression des prvisions des
matires de franais et de mathmatiques.
6. Pour la matire intitule "L'ordinateur a de la mmoire", l'enseignant devra tablir
avec les lves lanalogie qui existe entre la mmoire humaine et celle de
lordinateur. Pour cela, il devra saisir sur ordinateur les noms des lves, les
enregistrer, les effacer et les afficher l'cran;
7. Afin d'amliorer l'apprentissage, l'enseignant devra disposer de quelques logiciels
ducatifs de franais et ventuellement des langues congolaises, de mathmatiques et
de formation gnrale (Mouz, Passeports) et les exploiter pendant les heures
prvues pour ces branches.

2. Deuxime anne primaire

a) Objectif de lanne

A la fin de cette anne, llve doit tre capable de distinguer les entres et les sorties
de l'ordinateur et de manipuler le clavier.
b) Description du programme

OBJECTIF SPCIFIQUE MATIRE
L'lve doit tre capable de :
- identifier et dcrire un clavier.


1. Le clavier
- identifier et manipuler les touches qui
reprsentent des chiffres.
2. Les chiffres du clavier
- identifier et manipuler les touches qui
reprsentent des lettres.
3. Les lettres du clavier
- identifier la barre d'espacement et restituer sa
fonction.
4. La barre d'espacement
- identifier la touche Entre et restituer sa
fonction.
5. La touche ENTREE
- saisir les chiffres, les lettres, les mots et les
courtes phrases.
6. La saisie
- identifier et dcrire la souris.

7. La souris :
-Boutons de la souris (de gauche
et de droite)
- dcouvrir et expliquer les entres de
lordinateur
8. Les entres de lordinateur :
- clavier
- souris
- dcouvrir et expliquer les sorties de
lordinateur.

9. Les sorties de l'ordinateur :
- lcran
- l'imprimante
- les baffles
9
c) Directives mthodologiques

1. Pour mieux excuter ce programme, l'enseignant de la classe de deuxime anne
primaire devra tre initi en informatique car c'est lui qui doit dispenser ce
cours dans sa classe et cela en relation avec les autres disciplines telles que les
langues, les mathmatiques et les autres disciplines dveil;
2. Pour mieux aborder les matires portant sur le clavier, l'enseignant devra revoir
la matire portant sur les parties de l'ordinateur et les autres prrequis ;
3. Comme pour la premire anne, chaque leon devra tre dispense en deux
sances en respectant les tapes ci-aprs : l'observation, la dcouverte et
l'application ;
4. Pour la pratique, l'enseignant devra veiller ce que chaque lve puisse
manipuler l'ordinateur (l'utilisation de la partie alphanumrique du clavier);
5. Pour commencer enseigner la matire portant sur "les Entres ou les Sorties de
lordinateur, l'enseignant devra procder par des actions ou des images
dcrivant les entres et les sorties de faon gnrale, exemple : l'entre d'une
maison, d'une voiture, la sortie d'une maison, d'une voiture etc.
6. Pour la matire portant sur la souris, l'enseignant devra se limiter la
manipulation du bouton de gauche.
7. Afin d'amliorer l'apprentissage, l'enseignant devra disposer de quelques
logiciels ducatifs de franais et ventuellement des langues congolaises, de
mathmatiques et de formation gnrale (Mouz, Passeports) et les exploiter
pendant les heures prvues pour ces branches.

10

DEGR MOYEN

OBJECTIF INTERMEDIAIRE

A la fin du degr moyen, llve ayant suivi le cours dinformatique doit tre capable de
rdiger un programme ou un organigramme et den corriger les erreurs.

1. Troisime anne primaire

a) Objectif de lanne

A la fin de la troisime anne primaire, llve doit tre capable de dfinir un
ordinateur et de dcrire les touches du clavier avec leurs fonctions.

b) Description du programme

OBJECTIF SPCIFIQUE MATIRE
L'lve doit tre capable de :
- dfinir un ordinateur en fonction de sa
capacit dexcution.


1. Lordinateur
- diffrencier la capacit d'excution d'un travail
fait par une personne et celui fait par un
ordinateur.

2. La capacit d excution dun
ordinateur
- dcrire les tches qu'un ordinateur peut
excuter.
3. Les tches d'un ordinateur
- rsoudre un problme en plusieurs tapes :
entre, traitement et sortie.
4. Les tapes de rsolution dun
problme
- tablir la relation de travail qui existe entre un
ordinateur et un homme.
5. La relation de travail entre
lhomme et lordinateur
(commandes et excution des
tches)
- citer et dcrire les parties de l'ordinateur.
6. Les parties de l'ordinateur :
- clavier
- souris
- cran
- unit centrale de traitement
- imprimante
- baffles
- dialoguer avec l'ordinateur travers le
clavier, la souris, l'unit centrale de
traitement, l'cran et les baffles.
7. Dialogue avec lordinateur
11
- dcouvrir et identifier les diffrentes touches
du clavier et s'en servir.

8. Lutilisation du clavier :
- touches deux signes
- touche de majuscule "Caps Lock
ou Shift Lock"
- touche "MAJ"
- touche marche arrire
- Curseur
- dplacement du curseur
- touche de dplacement du
curseur la fin de la ligne "End
ou Fin"
- touche de dplacement du
curseur au dbut de la ligne
"Home ou Origine"
- autre touche d'effacement de
caractre "Delete ou Suppr"
- touche bloc curseur "Num Lock
ou Verr Num"
- Bloc numrique

- dcouvrir, reconnatre, identifier et citer les
diffrentes sortes de mmoire de l'ordinateur.

9. Les diffrentes sortes de
mmoires de l'ordinateur
(mmoires auxiliaires) :
- les disquettes
- les cassettes
- les disques compact (C.D.)
c) Directives mthodologiques
1. Pour mieux excuter ce programme, l'enseignant de la classe de troisime anne
primaire devra tre initi en informatique car c'est lui qui doit dispenser ce cours
dans sa classe et cela en relation avec les autres disciplines telles que les langues,
les mathmatiques et les autres disciplines dveil;
2. La matire intitule "Dialogue avec l'ordinateur" devra tre prcde du rappel de
la saisie, et les autres prrequis. L'enseignant devra appuyer cet enseignement par
la pratique ;
3. "Lutilisation du clavier" devra tre prcde des matires suivantes : le clavier, les
chiffres du clavier, les lettres du clavier, la barre d'espacement, la touche ENTREE
et les entres de l'ordinateur. Cette matire devra tre enseigne en cinq (5) leons
suivies des sances pratiques pour tous les lves;
4. La matire portant sur "les autres mmoires de l'ordinateur ou mmoires
auxiliaires" devra tre prcde de celle intitule "lordinateur a de la mmoire"
comme prrequis. Cette matire devra tre enseigne en deux leons et l'enseignant
devra se munir des disquettes, des cassettes si possible et des C.D afin de faire
dcouvrir llve quil existe plusieurs autres mmoires;
5. Afin d'amliorer l'apprentissage, l'enseignant devra disposer de quelques logiciels
ducatifs de franais et ventuellement des langues congolaises, de mathmatiques
et de formation gnrale (Mouz, Passeports) et les exploiter pendant les heures
prvues pour ces branches.

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2. Quatrime anne primaire

a) Objectif de lanne

A la fin de cette anne, l'lve doit tre capable de rdiger un programme et de le
reprsenter schmatiquement.

b) Description du programme

OBJECTIF SPCIFIQUE MATIRE
L'lve doit tre capable de :

- reconnatre que l'ordinateur travaille base
des instructions et qu'il n'est pas vraiment
intelligent.
1. L'ordinateur et les instructions
- ordonner les instructions. 2. L'ordre des instructions
- rendre les instructions claires et prcises. 3. La prcision dans les instructions
- dessiner les figures et les identifier. 4. Les figures
- dfinir et reconnatre l'organigramme. 5. L'organigramme
- identifier les figures ou symboles de
l'organigramme et les reprsenter
schmatiquement.
6. Les symboles de l'organigramme :
- L'ovale
- le rectangle
- la flche
- le losange
- le cercle
- identifier et corriger des erreurs dans un
organigramme.
7. La correction des erreurs
- dfinir et rdiger un programme. 8. Le programme :
- nonc ou instruction
- ordre des noncs
- rdaction dun programme

c) Directives mthodologiques

1. Pour mieux excuter ce programme, l'enseignant de la classe de quatrime
anne primaire devra tre initi en informatique car c'est lui qui doit dispenser
ce cours dans sa classe et cela en relation avec les autres disciplines telles que
les langues, les mathmatiques et les autres disciplines dveil;
2. Pour mieux aborder ce programme, l'enseignant devra faire un rappel des
matires se rapportant sur : "les fonctions de l'ordinateur, la capacit
dexcution, les tches d'un ordinateur, les tapes de rsolution de problme" et
les autres prrequis ;
3. Pour les matires portant sur les figures, lorganigramme et les symboles,
l'enseignant devra se rfrer la progression des prvisions des matires de
gomtrie;
4. Pour dessiner les figures, l'organigramme, les symboles laide de lordinateur,
l'enseignant devra utiliser le programme Paint ;
5. Afin d'amliorer l'apprentissage, l'enseignant devra disposer de quelques
logiciels ducatifs de franais et ventuellement des langues congolaises, de
mathmatiques et de formation gnrale (Mouz, Passeports) et les exploiter
pendant les heures prvues pour ces branches.
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DEGR TERMINAL

OBJECTIF INTERMDIAIRE

A la fin du degr terminal, llve ayant suivi le cours dinformatique devra tre
capable dexpliquer limportance de linformatique partir des applications concrtes.

1. Cinquime anne primaire

a) Objectif de lanne

A la fin de la cinquime anne, l'lve doit tre capable de traduire les mots dans
le langage Basic et dexploiter les lments relatifs lInternet.

b) Description du programme

OBJECTIF SPCIFIQUE MATIRE

L'lve doit tre capable de :
- dfinir un langage et citer dautres langages
des ordinateurs tels que le Basic et le
Cobol


1. Les langages des ordinateurs :
- Dfinition
- Basic
- dfinir le programme, numrer et dcrire
les particularits des programmes crits en
Basic.
2. Les programmes en Basic :
- Dfinition
- Particularits des programmes
en Basic
- numroter les lignes des programmes en
Basic.
3. La numrotation des lignes
- dfinir et expliquer les noncs en Basic
(Print et Run)
- appliquer ces noncs.
4. Lcriture des mots :
- Print
- Run
- crire les nombres, les expressions et le
calcul dans les programmes en basic ;
- les mettre en pratique.
5. Lcriture des nombres et des
expressions :
- affichage d'un nombre
- affichage d'une expression
entre quotes
- affichage d'un calcul (rsultat)
- trouver et corriger les erreurs dans les
programmes en Basic.
6. La correction des erreurs
- dfinir les termes en relation avec l'Internet ;
- dcouvrir et reconnatre les quipements de
lInternet ;
- numrer les applications de lInternet ;
- dterminer les avantages et les inconvnients
de lInternet.
7. Notions d'Internet :
- dfinitions ( icne Internet
Explorer, site, autoroute de
l'information, page Web,
Internaute, e-mail, surfer,
adresse Internet, WWW)
- quipements de l'Internet
(ordinateur, modulateur-
dmodulateur modem,
tlphone ou antenne)
- applications de l'Internet
(communiquer et explorer)
- Avantages et Inconvnients

14
c) Directives mthodologiques

1. Pour mieux excuter ce programme, l'enseignant de la classe de cinquime
anne primaire devra tre initi en informatique car c'est lui qui doit dispenser
ce cours dans sa classe et cela en relation avec les autres disciplines telles que
les langues, les mathmatiques et les autres disciplines dveil;
2. Pour mieux aborder ce programme, l'enseignant devra faire un rappel des
matires se rapportant sur : "les nombres, les lettres et les mots, le clavier, la
souris, l'ordinateur et les instructions, l'ordre des instructions, la prcision dans
les instructions " et les autres prrequis ;
3. L'enseignant devra veiller ce que le langage GW-BASIC soit install dans
l'ordinateur ;
4. Chaque lve devra laborer et excuter plus ou moins cinq (5) programmes ;
5. Lenseignant devra savoir que les notions sur lInternet sont essentiellement
bases sur la dcouverte ;
6. Pour accder lInternet et suivant le systme dexploitation install dans
lordinateur, lenseignant devra expliquer la fonction de licne Internet
Explorer ;
7. Pour mieux approfondir des notions d'Internet, des visites guides dans des
cybercentres doivent tre organises. Par ailleurs, l'enseignant devra beaucoup
insister sur les avantages et les inconvnients qu'offre l'Internet et surtout il
devra sensibiliser les lves explorer les sites plus instructifs;
8. Afin d'amliorer l'apprentissage, l'enseignant devra disposer de quelques
logiciels ducatifs de franais et ventuellement des langues congolaises, de
mathmatiques et de formation gnrale (Mouz, Passeports) et les exploiter
pendant les heures prvues pour ces branches.

2. Sixime anne primaire

a) Objectif de lanne

A la fin de la sixime anne, llve doit tre capable de dcrire lvolution
technique de lordinateur, de distinguer les diffrents systmes informatiques
avec leurs avantages et inconvnients, de dcrire et de manipuler un micro-
ordinateur.

b) Description du programme

OBJECTIF SPCIFIQUE MATIRE

Llve doit tre capable de :
- restituer l'historique des ordinateurs (du
boulier compteur lENIAC);
- dfinir les caractristiques du tout
premier ordinateur;
- identifier les diffrentes gnrations des
ordinateurs.


1. Historique de lordinateur :
avant lordinateur
premier ordinateur
volution

15
- restituer quelques avantages et quelques
inconvnients (dangers) des ordinateurs
sur les personnes et les entreprises.
2. Influences des ordinateurs :
sur les personnes
sur les entreprises
- citer et expliquer les domaines dans
lesquels l'informatique intervient

3. Quelques domaines d'application de
l'informatique :
cole
entreprise
industrie
hpital
arme
commerce
aviation, etc
dfinir l'objet de l'informatique,
l'information, la donne, la science, la
technique, le traitement automatique,
l'ordinateur, le programme et le langage
et dcrire les activits lies au
traitement des donnes (entre,
traitement et sortie)
4. Notions dinformatique :
dfinitions (informatique,
information, donne, science,
technique, traitement
automatique, ordinateur,
programme, langage)
activits de traitement de donnes
(entre, traitement et sortie)
- dfinir le systme;
- citer les lments matriels dun
systme informatique de base,
- dcrire les fonctions de chacun deux
(units d'entre ou priphriques
d'entre, unit centrale de traitement,
units de sortie ou priphriques de
sortie et units d'entre/sortie ou
priphriques d'entre/sortie).

5. Structure dun systme
informatique de base :
- dfinition de systme
- units d'entre ou priphriques
d'entre
- unit centrale de traitement
- units de sortie ou priphriques
de sortie
- units d'entre et sortie ou
priphriques d'entre/sortie.
- distinguer les diffrents systmes
informatiques notamment entre les
gros-ordinateurs, les mini-ordinateurs,
les micro-ordinateurs et les ordinateurs
portables.
6. Les diffrents systmes
Informatiques :
- le gros-ordinateur
- le mini- ordinateur
- le micro-ordinateur PC
- lordinateur portable
- dcrire un micro-ordinateur et les
fonctions de ses organes.
7. Description dun micro-ordinateur :
- Botier central ou unit systme et
ses composantes
- Priphriques
- manipuler le clavier et la souris pour la
mise en marche, pour travailler et pour
arrter l'ordinateur.
8. Manipulation d'un micro-ordinateur


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c) Directives mthodologiques

1. Pour mieux excuter ce programme, l'enseignant de la classe de sixime anne
primaire devra tre initi en informatique car c'est lui qui doit dispenser ce
cours dans sa classe et cela en relation avec les autres disciplines telles que les
langues, les mathmatiques et les autres disciplines dveil;
2. Afin d'aborder avec succs l'historique des ordinateurs, l'enseignant devra se
munir des images dcrivant le boulier compteur, la pascaline, la machine
analytique de Charles Babbage, la carte perfore, le premier ordinateur
lectronique universel ENIAC avec ses tubes lectroniques, le transistor et le
circuit intgr si ncessaire;
3. Pour mieux faire la diffrenciation entre systmes, l'enseignant doit se munir des
matriels dcrivant les gros-ordinateurs, les mini-ordinateurs, les micro-
ordinateurs et les ordinateurs portables et au besoin organiser des visites
guides dans des centres informatiques;
4. Pour la matire ayant trait la description d'un micro-ordinateur, l'enseignant
devra ouvrir le botier central ou lunit systme et montrer aux lves les
organes qui le composent notamment la carte-mre avec le processeur et ses
mmoires, le bus, les interfaces de communication, le lecteur de disquette, l'unit
de disque dur, le lecteur de cd-rom et/ou le lecteur DVD et l'alimentation
lectrique. Au besoin, Il devra aussi se munir des principales imprimantes
habituellement utilises (matricielle, jet d'encre et laser);
5. Pour mieux aborder la manipulation de l'ordinateur, l'enseignant devra faire un
rappel aux matires se rapportant sur : les rgles de la ponctuation
(emplacement de la ponctuation), le clavier et les techniques d'utilisation de la
souris et prvoir respectivement cinq (5) et trois (3) travaux pratiques sur le
clavier et la souris;
6. Des visites guides devront tre organises dans des centres informatiques;
7. Afin d'amliorer l'apprentissage, l'enseignant devra disposer de quelques
logiciels ducatifs de franais et ventuellement des langues congolaises, de
mathmatiques et de formation gnrale (Mouz, Passeports) et les exploiter
pendant les heures prvues pour ces branches.

17























Document en annexe

18



NOMENCLATURE ET GRILLE HORAIRE


1
er
Degr 2
e
Degr 3
e
Degr
1 2 3 4 5 6

GROUPE I ACTIVITES INSTRUMENTALES

Langues Congolaises 5 5 3 3 2 2
Franais 4 4 7 7 7 7
Mathmatiques 5 5 5 5 7 7
S/Total 1 14 14 15 15 16 16

GROUPE II ACTIVITES D'EVEIL SCIENTIFIQUE

Educ. Civ. et Morale 1 1 1 1 1 1
Educ. pour la Sant & l'Env. 1 1 1 1 1 1
Etude du Milieu 5 5 - - - -
Histoire - - 1 1 1 1
Gographie - - 1 1 1 1
Sciences Nat. - - 2 2 2 2
Informatique 1 1 1 1 1 1
S/Total 2 8 8 7 7 7 7

GROUPE III ACTIVITES D'EVEIL ESTHETIQUE

Dessin 1 1 1 1 1 1
Calligraphie
Chant/Musique 1 1 1 1 1 1
Educ. Physique & Sports 1 1 1 1 1 1
Travail Manuel
Rcration 2 2 2 2 2 2
Religion 1 1 1 1 1 1
S/total 3 7 7 7 7 7 7
Total Hebdomadaire 29 29 29 29 29 29


N.B. : 1
er
Degr : Degr Elmentaire
2
e
Degr : Degr Moyen
3
e
Degr : Degr Terminal