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Len Trahtemberg

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Ponencia de Len Trahtemberg, Pisco, agosto 2010
GLOBALIZACION, TICS Y CREATIVIDAD:
RETOS DE LA PEDAGOGA DEL SIGLO XXI AGOSTO 2010
1). Urgente: se necesitan personas innovadoras
Diario de Amrica 15 May 2009 y Revista Cmara de Comercio de Lima, 25 May 2009
Qu tienen en comn Singapur, Finlandia, Irlanda, Israel, Dinamarca,
Noruega, India, China, Corea del Sur? Son fricas de talentos! "roducen
miles de in#estigaciones al a$o %ue dan lugar a inno#aciones, patentes e
in#enciones disrupti#as %ue estalecen nue#os estndares para el uso de
ienes & ser#icios %ue se negocian internacionalmente!

Qu ms tiene en comn esos pa'ses? (na e)celente educaci*n escolar a la
%ue le dedica +, del "-I, lo %ue permite pagarle .,/// d*lares mensuales a
los profesores, todos postgraduados! 0tro 1, del "-I se in#ierte en
in#estigaci*n, ciencia & tecnolog'a! 2amin tienen en comn una fuerte
e)portaci*n de ienes & ser#icios con alto #alor agregado %ue permite tener un
"-I per cpita de unos .3,/// d*lares al a$o entre los europeos, & unos 43,///
d*lares entre los asiticos! 5unto con ello, tienen una pol'tica agresi#a de
formar una masa cr'tica de talentos en ciencias e ingenier'a en las me6ores
uni#ersidades del mundo, %ue se suman a los %ue se forman localmente en
institutos tecnol*gicos & uni#ersidades de primera clase a ni#el mundial!

7n %u nos diferenciamos los peruanos? In#ertimos apenas 1, del "-I en
educaci*n & /!8, del "-I en in#estigaci*n, ciencia & tecnolog'a! Nuestro "-I
per cpita ordea los .,/// d*lares anuales %ue se sostiene en un 93, en
e)portaciones de materias primas sin ma&or #alor agregado por lo %ue nuestro
"-I es pe%ue$o lo mismo %ue la recaudaci*n fiscal, por lo %ue no se puede
pagar me6ores sueldos a polic'as, soldados, mdicos, enfermeras, empleados
plicos & maestros %ue apenas ganan 13/ d*lares mensuales! Ninguna
uni#ersidad tiene talla mundial! 7n suma, un aorda6e %ue nos condena al
sudesarrollo, pore:a masi#a, ine%uidad, frustraci*n, desesperan:a & enorme
#ulnerailidad a las e)plosiones sociales!

Qu hacer? ;postar por constituir una masa cr'tica de talentos capaces de
producir inno#aci*n, romper las taras culturales & urocrticas %ue impiden el
progreso, ser agresi#os para empu6ar pro&ectos inno#adores %ue sean la
locomotora del desarrollo cient'fico & tecnol*gico del "er!

"ara ello se re%uiere con#ocar a los pesos pesados del talento inno#ador
peruano, donde %uiera %ue se encuentren! ;s' como en su momento 77!((! le
dio a <ernher #on -raun la 6efatura del pro&ecto ;polo, Singapur encarg* a
=ee >uan ?e@ las estrategias de inno#aci*n & Duai lo hi:o con el SheiA
Bohammed in Cashid ;l BaAtoum! 7s gente %ue segn descrie 5ohn >ao en
su liro Inno#ation Nation, tiene hailidades especiales! Son personas %ue
cominan fle)iilidad personal, imaginaci*n, una poderosa inteligencia
1
emocional para oser#ar, e#aluar & administrar emociones propias & de los
otros en la s%ueda de crear algo nue#o & #alioso! Saen cundo mantener el
orden & cundo permitir el desorden %ue da lugar a los intentos constructi#os!
Saen cundo descansar & cuando traa6ar horas adicionales, c*mo formular &
comunicar relatos inspiradores para el traa6o del e%uipo, c*mo dise$ar las
condiciones para mantener el flu6o de nue#as ideas & proteger lo nue#o & no
proado de las tendencias %ue demandan desempe$os e)itosos de corto pla:o
& enca6ar con las mtricas tradicionales de los negocios! Finalmente, tienen la
hailidad para atra#esar la mara$a de procedimientos e impedimentos
urocrticos, intereses creados & la larga legi*n de pesimistas & negadores!

(na moderna alian:a del goierno peruano con los empresarios deiera darle
prioridad a uicarlos, con#ocarlos & empoderarlos para encargarles pro&ectos
de gran en#ergadura! =os resultados los #er'amos mu& pronto!
2). En este siglo tiene que estar claro que educacin es empleo
1) NUEVO VINCUO !"O#!
Si comparan el #'nculo laoral entre el traa6ador & la empresa, %ue e)ist'a
dcadas atrs, & el %ue e)iste ho& en d'a, encontrarn %ue ha ocurrido un
camio decisi#o %ue ustedes deen tomar mu& en cuentaD
;ntes, una persona entraa en una empresa con la e)pectati#a mutua de %ue
har'a de %uedarse en ella para toda la #idaE desarrollaa una gran lealtad a la
empresa, la cual se encargaa de capacitarlo, promo#erlo & premiarlo dndole
seguridad & uena remuneraci*n! 7se tipo de #'nculos se termin*!
Fo& en d'a la empresa usca todo el tiempo de aaratar costos laorales &
reducir el personal, haciendo reingenier'as e introduciendo nue#as tecnolog'as!
;dems, ha& carreras o cargos %ue se #uel#en osoletos apareciendo otras
especiali:aciones %ue tamin lle#a a despedir a unos & contratar a otros!
2amin la disoluci*n de muchas empresas por%ue %uieran o se fusionan trae
consigo incertidumre & empleos ef'meros! =as transacciones en la olsa de
#alores hacen %ue una persona pueda ser propietaria de una empresa %ue
nunca #isit* & la puede #ender a los tres d'as! 7n suma, se ha
despersonali:ado & #olatili:ado la relaci*n propietarioGtraa6ador!
=a regla de oro de la eficiencia empresarial es producir ms, me6or, al menor
costo, en el menor tiempo, con la menor cantidad de traa6adores, lo %ue nos
enfrenta a la parado6a del crecimiento econ*mico sin e)pansi*n del empleo!
2) $O"!I%!CI&N 'E (E#C!'O !"O#!
"or si fuera poco, la gloali:aci*n del mundo tamin ha lle#ado a la
gloali:aci*n del mercado de traa6o! "or e6emplo, ho& en d'a un ingeniero
electr*nico peruano compite con los 84 millones de ingenieros electr*nicos %ue
ha producido China en los ltimos 3 a$os & los .// mil anuales %ue produce
India! ?a no se trata solamente de competir por los puestos de traa6o de
menor paga! ;hora se trata de competir por los puestos profesionales &
gerenciales, %ue en muchos pa'ses estn cada #e: ms ocupados por los
asiticos! ;ntes se dec'a Hproducir algo en 77!((! me sale mu& caro, entonces
#o& a producirlo en 2ai@nI! ;hora se dice Hlos profesionales europeos o
norteamericanos son mu& caros, #o& a contratar algunos asiticosI! =a nue#a
lealtad es hacia uno mismo, su carrera, familia & amigos! "or lo tanto, la lealtad
del traa6ador a la empresa %ue ia a culti#arlo & protegerlo por toda la #ida
2
ahora dee con#ertirse en la lealtad a uno mismo, a su carrera, a su familia, a
su destino!
=o %ue puede me6orar la opci*n de conseguir un uen traa6o es poseer una
alta tasa de Htasa de empleailidadI! 7s decir, hacer %ue uno sea mu& deseale
para ser contratado por las empresas, &a sea como empleado o como
consultor!
"or lo tanto, #ale la pena pensar en la forma de ele#ar la Htasa de
empleailidadI de cada uno de ustedes, es decir, como puede un 6o#en hacerse
profesionalmente ms atracti#o para %ue las empresas lo us%uen & deseen
contratarlo!
VE!(O) !$UNO) *!C+O#E) 'E ! E(,E!"II'!'.
8J Deen poseer cuando menos un grado de educaci*n superior tcnica o
uni#ersitaria! Si tienen ms %ue eso, &a sea en la misma especialidad o en
otras, tanto me6or!
4J ;umenta la empleailidad estar al d'a, conocer los nue#os in#entos, teor'as &
a los gurs K%ue influ&en en los criterios %ue las empresas usan para contratar
personalJ, pertenecer a redes de profesionales o empresarios de reas afines
a #uestra especialidad, de modo %ue puedan saer siempre %u pasa en el
mundo de su profesi*n! 5unto con eso, es importante estar al d'a con lo %ue se
pulica en los diarios & las re#istas especiali:adas, tanto para conocer %u
pasa en el mundo en general como en su especialidad en particular!
1J ;umenta la empleailidad dominar, fuera del castellano, cuando menos el
ingls, %ue es el idioma uni#ersal, & aprender ese otro nue#o lengua6e %ue es el
de los manuales! ; un traa6ador le dicen Hac est tu manual & tu e%uipo,
ponlo a funcionarI! Nadie %ue %uiera mantenerse en un empleo podr decir
Heso no me lo ense$aronI! 7so lo tiene %ue saer por s' mismos
.J 2iene un gran impacto en al empleailidad dominar la informtica & tener
capacidad de actuali:arse en los nue#os programas informticos %ue #an
saliendo al mercado! 2amin les agrega #alor dominar las
telecomunicaciones, as' como el uso de sistemas de medici*n, control, anlisis,
de sistema e)pertos & de inteligencia artificial!
3J Si uno se pregunta %u puedo aprender ho& para tener ma$ana ma&ores
oportunidades de empleo? =a respuesta es %ue ho& en d'a la ma&or oferta de
empleo en lugares como 77!((!, 7uropa & 5ap*n corresponde a traa6os de
tiempo parcial en el sector ser#icios, en todos los campos en los %ue se
manipula el conocimiento! 7so significa estar preparados para usar lo e)istente
para crear lo no e)istente, es decir, in#entar procesos %ue toda#'a no e)isten, &
no limitarse a aplicar lo &a e)istente!
7n muchas ramas & empresas la fuer:a de traa6o humana ser reempla:ada
en proporciones crecientes por la tecnolog'a! 2odo lo %ue sea rutina lo #an a
hacer las computadoras & los roots! Que le %uedar para hacer a la mano
de ora humana? ;sesorar e informar, in#estigar & desarrollar, organi:ar &
gerenciar! 7se ser el ma&or traa6o del futuro!
+J 7s #enta6oso para su empleailidad haer tenido e)periencia en empresas
formadoras de 6*#enes! "rimero, por%ue los empleadores %ue uscan
traa6adores les piden He)periencia pre#iaI, segundo por%ue 6ams el aula
reempla:ara el traa6o ni el traa6o el aula! "or e6emplo a%uellas como por
e6emplo las del fastGfood KBc Donalds, -urger >ing, "i::a FutJ o almacenes
Kcomo ;C7 o <ongJ %ue les inculcan a los 6*#enes una primera disciplina
3
laoral, les hacen tomar conciencia de la importancia de las relaciones
plicas & culti#an el concepto de calidad en el ser#icio! (n 6o#en %ue traa6* +
meses o un a$o en una empresa as' tiene una #enta6a en su formaci*n inicial &
en su carta de presentaci*n! 2ercero, la e)periencia en el traa6o a&uda a
clarificar la #ocaci*n & descurir negocios potenciales!
9J 7s importante poder e)hiir e)periencias en lidera:go, en acti#idades de
planificaci*n, organi:aci*n, direcci*n, etc! "uede ser en un conse6o estudiantil,
mo#imiento 6u#enil, parro%uial, sc*utico, clu social o deporti#o, etc!
LJ 7s #enta6oso para su empleailidad haer traa6ado un tiempo en las
pro#incias o en el e)tran6ero, por%ue eso denota %ue tienen la capacidad de
adaptarse a otros medios & realidades, & tener una #isi*n ms amplia de las
cosas!
MJ 7s importante para su empleailidad poseer un uen estado f'sico %ue
permita mane6arse en situaciones de estrs, traa6ar muchas horas al d'a,
saer rela6arse! 7l 3/, de las enfermedades laorales %ue el a$o pasado han
consumido horas de traa6o en Chile son del tipo msculoGes%uelticas u
oculares, asociadas al traa6o frente al computador o la #ida sedentaria!
Se afecta la espalda, los discos de la columna, el cuello, dolor de cae:a,
artritis, prolemas de la #isi*n! De la mano con eso el stress causa prolemas
estomacales & cardio#asculares! (n traa6ador enfermi:o tiene des#enta6as
frente al sano!
8/J "ero la salud f'sica no es suficiente! Deen tener la salud mental, es decir
la estailidad emocional para mane6ar situaciones de tensi*n sin caer en
depresiones, sin frustrarse ante las primeras defecciones, sin malograr sus
relaciones con sus 6efes, colegas o suordinados, %ue muchas #eces son
causas de a6o rendimiento & despidos!
88J =a empleailidad me6orar en la gente aut*noma, a%uella cu&a estrategia
de traa6o se ase en encarar & resol#er prolemas por s' mismos, ms %ue
esperar %ue otros los resuel#an!
84J 2amin me6ora su tasa de emplealidad el tener desde mu& temprano en
su carrera, la independencia econ*mica suficiente para no tener %ue aceptar
desesperadamente cual%uier traa6o, %ue pueda terminar enterrndolos a uno
en un puesto menor! ;dems, esa independencia les da la fuer:a para decir lo
%ue piensan sin tener miedo %ue los despidan por cada cosa %ue dicen o
hacen, lo %ue les da mucha mas liertad para producir e inno#ar %ue a%uel %ue
teme por cada cosa %ue hace! K7sto inclu&e postergar la edad de matrimonio e
hi6osJ
(n profesional competente es a%uel %ue cada ma$ana, al mirarse al espe6o, #e
la imagen inno#adora de su conciencia dicindole Hcuando sientas %ue algo
dee crearse & camiarse, no esperes a %ue otro lo haga! Se emprendedor,
ln:ate hacia el camio, piensa en el ienestar de la humanidad, cu'date de las
tentaciones del poder & sostente sore tu personalidad & tus con#iccionesI!
81J ;marrado a lo anterior, diferir la edad de tener matrimonio e hi6os %ue
constitu&an una carga familiar %ue impide tomar decisiones riesgosas de
arriesgar capital, #ia6ar, etc!
8.J Igualmente til para su empleailidad es aprender a desarrollar un
marAeting personal, Ksaer #enderseJ %ue les permita culti#ar su imagen
profesional, & pro&ectar una imagen de su #aler personal! ;umenta much'simo
su empleailidad el hecho de ser conocidos & respetados, &a sea por%ue
pertenecen a las listas de inters de profesionales afines, por%ue aparecen en
4
los medios de comunicaci*n, por%ue son citados en las fuentes iliogrficas,
por haer sido escuchados en los congresos de la especialidad, etc!
83J 7n otro orden de cosas, es mu& importante el autoconocimiento %ue
permite %ue cada uno tenga un plan de carrera para definir su ni#el de
empleailidad! 7n ese sentido uno tiene %ue aprender no del pasado, sino
aprender del futuro!
7s decir, saer ad*nde %uieren llegar con su carrera para elegir las estrategias
%ue les permitan alcan:ar sus metas, ad%uirir las hailidades & recorrer las
etapas necesarias! "ara ello deen saer honestamente para %u son uenos,
%u saen hacer con ms facilidad & cules son sus fortale:as & deilidades!
7so les ser#ir de norte para saer elegir cul de los traa6os aceptar & cules
no! Qu sacrificios hacer & cules no!
8+J =os 6*#enes deen reconocer %ue para lle#ar a cao gran parte de lo dicho
es necesario %ue ha&an desarrollado su capacidad de aprendi:a6e aut*nomo &
de estudio permanente! Neamos en detalle %u implica eso!
Despus de haer e)perimentado una educaci*n presencial & cancelatoria
durante 4/ a$os en el colegio & la uni#ersidad, les toca #i#ir en un mundo en el
%ue todo el tiempo tendrn %ue estudiar & actuali:arse, pero no podrn hacerlo
asistiendo a la uni#ersidad! "or un lado, por%ue no tendrn el tiempo para de6ar
el traa6o e ir a las aulas uni#ersitarias, & por otro lado, por%ue la #ida los
lle#ar a residir en distintos lugares del mundo en los %ue no necesariamente
encontrarn una uni#ersidad a la %ue puedan asistir!
"ero tamin har una se#era limitaci*n por el lado de la oferta de espacios
en las aulas uni#ersitarias para %uienes %uisieran actuali:arse! "ara el siglo
OOI se estima %ue todo empleado profesional re%uerir apro)imadamente 1/
crditos de estudios superiores adicionales cada 9 a$os, para mantenerse
#igente en el mercado laoral!
7so significa por e6emplo en 77!((! %ue de los 8.8 millones de traa6adores
%ue ha& 4/ millones deer'an asistir anualmente a la uni#ersidad para lle#ar
esos 1/ crditos cada uno! "ara lograrlo se re%uerir'an +94 campuses
uni#ersitarios para 1/,/// estudiantes cada uno, a un costo de 413 illones de
d*lares anuales de construcci*n & 489 illones para su operaci*n! "ara curir
esta necesidad har'a %ue construir un campus cada L d'as de ahora hasta el
a$o 4/8/!
(Datos de Michael G. Dolence y Donald M. Norris, AAHE 1995 National
Conference on Higher Education. 19!! "ar#o de 1995 $ashington D.C.
%&sing a 'earning (ision to dri)e the transfor"ation of Higher Education*+
7ste desemolso es inmane6ale! ;unado a la imposiilidad de los traa6adores
para despla:arse f'sicamente & asistir a las uni#ersidades para lle#ar estos
cursos, %ueda como nica soluci*n el autoaprendi:a6e a distancia!
7l profesional deer saer ingresar & na#egar en el mundo de la informaci*n &
el conocimiento, sinteti:ar la informaci*n & autoe#aluar sus aprendi:a6es! =os
cursos a distancia deern permitir %ue los estudiantes estudien a su propio
ritmo, en el tiempo lire %ue esco6an & con su propio estilo de aprendi:a6e!
7ducaci*n permanente significa %ue &a no ha& una etapa para estudiar & otra
etapa para aplicar, %ue aprender & aplicar forman parte de un proceso
e)istencial %ue se inicia con el nacimiento & termina con la muerte del indi#iduo!
7ducarse permanente %uiere decir aprender, reaprender & desaprender
permanentemente!
5
89J 7Q(I=I-CI0 "SIC0=PQIC0! ; algunos de los 6*#enes les tocar ser 6efes
de departamento, gerentes de empresas o l'deres de instituciones! Quienes
ocupen esos roles de poder, deen saer %ue por uena %ue sea su
comunicaci*n con los colegas, socios o accionistas, tener un cargo importante
en la empresa moderna produce mucha tensi*n & soledad! 7l hecho de
encae:ar la 6erar%u'a de una empresa o instituci*n hace %ue no tenga pares
iguales dentro de ella con %uienes departir espontneamente! "ara con#ersar
liremente, di#ertirse, pasarla ien, tendrn %ue uscar compa$'a fuera de su
instituci*n! "or un lado, culti#ando su familia, su pare6a & sus hi6os, con %uienes
pueden constituir el ms poderoso recinto de comunicaci*n & amorE por otro
lado, culti#ando & cuidando a sus #erdaderas amistades, a%uellas con las %ue
no se re%uiere cuidar las formas para go:ar de una uena compa$'a!
2amin los 6*#enes tienen %ue saer %ue %uien%uiera %ue ocupe la silla del
6efe es un uen candidato a tener lceras, estrs & dolores de cae:a!
Independientemente de sus #irtudes personales, el 6efe es el depositario de un
sinf'n de e)pectati#as, cr'ticas, %ue6as & pedidos %ue se dirigen a l
simplemente por%ue es la cae:a #isile de la secci*n o la empresa! 7l 6efe
dee saer comprender & filtrar los pedidos & %ue6as, para no pasar por alto los
%ue son fundamentados, pero tamin para no caer en la angustia & el
desgaste %ue de#iene de intentar replicar a cada una de las cr'ticas! ;dems,
dee tener la solide: para sostener su nimo a pesar %ue muchas #eces
sentir %ue los colegas & dependientes no los acompa$an en sus iniciati#as de
camio! Dif'cilmente se pueden administrar con serenidad & eficiencia todas
estas tensiones, si es %ue el 6efe no tiene la salud f'sica & psicol*gica re%uerida
para ese cargo! "or eso aconse6o a los 6*#enes %ue no descuiden su acti#idad
f'sica, su recreaci*n, el culti#o de sus sensiilidades art'sticas, & sore todo, el
cuidado de su e%uilirio psicol*gico!
8LJ D0BIN;C =; ;NSI7D;D IN27C;C2IN; D7 =; C0B(NIC;CIPN "0C
IN27CN72! 2oma aire! Irritailidad, timide:, temor a la autoridad, a6a
autoestima, ansiedad, depresi*n, incapacidad de postergar placeres, afectan la
comunicaci*n certera & la producti#idad ocupacional!
8MJ 27N7C (N "=;N D7 C;CC7C;
Si no se ad*nde #o&, no llego! Sin un plan maestro %ue gu'e la s%ueda &
aceptaci*n de empleos o riesgos, uno puede des#iarse fcilmente!
4/J! 27N7C S7N2ID0 D7 "7C27N7NCI;, ID7N2ID;D, ;B";C0!
7n un mundo sin fronteras, gloali:ado, despersonali:ado, relaciones &
residencias temporales, migraciones continuas, dispersi*n familiar,
7n un mundo terrenal todo poderoso presionante, acosador, %ue no tiene las
respuestas respecto al sentido de la #ida, la familia, los #'nculos no
econ*micos!!!
-) O) 'IE% (.NI(O) /UE O) COE$IO) ,UE'EN !,O#+!# ,!#!
/UE O) E$#E)!'O) )E EVEN UN (!0O# V!O# E'UC!+IVO
!dem1s de un curr2culo e3igente4 modernas tecnolog2as4 soporte
psicolgico 5 6uen clima institucional4 propongo que todo egresado del
7to de secundaria acredite que:
8J Fa cumplido 188 9oras de pr1cticas la6orales :uveniles.
4J Fa cumplido 188 9oras de tra6a:o social (,ig ,rother, ,ig sister+.
1J Fa cumplido con ela6orar una monogra;2a siguiendo todos los parmetros
acadmicos %ue esto demanda!
6
.J Fa detectado tres errores trascendentes * mitos en sus te)tos escolares o
en liros * documentos de di#ulgaci*n
3J Fa aproado un curso de ;inan<as
+J Fa lle#ado un curso online a distancia en cada grado de secundaria
9J Fa lle#ado un curso de teatro para el desarrollo de su personalidad &
comunicaci*n social
LJ Fa reali:ado una innovacin o invento (! E-e".los+.
MJ Fa desarrollado e implementado una iniciativa de orden ecolgica Ken el
colegio, hogar, #ecindarioJ
8/J Fa reali:ado un documento audiovisual de al menos 1R. KN'deos de
ficci*n, documentales, #'deo promocionalSinstitucional, e#ento social,
capacitaci*n, #'deo clips, educati#o, Kidea, gui*n, roda6e, postproducci*n
RAZO!"
8J! 7n un mundo laoral planetario %ue sigue las reglas de la gloali:aci*n & en
el cual ha& un frecuente desempleo profesional, es ueno %ue los alumnos se
entrenen desde 6*#enes para conocer el mundo del traa6o, cosa %ue nunca
lograrn en las aulas escolares o uni#ersitarias! 7sto es particularmente
importante en el sector ser#icios, no solo por%ue all' est la ma&or parte del
empleo moderno, sino adems por%ue suelen ser ocupaciones aiertas para
6*#enes %ue %uieren traa6ar por horas! ;lguna e)periencia en una pe%ue$a
empresa es un uen complemento!
4J! 7n pa'ses en los %ue campean la corrupci*n, la pore:a, la ine%uidad, la
indiferencia al dolor a6eno & la ineficiencia del estado para dar ser#icios a los
necesitados, comprometerse a hacer traa6o social en apo&o a personas e
instituciones %ue tienen carencias di#ersas & re%uieren del apo&o solidario del
pr*6imo, genera e)periencias %ue permiten conocer & comprometerse con el
pa's ms all de las aspticas aulas escolares!
1J! =os estudiantes escolares, apegados a la secuencia l*gica de la disciplina
acadmica, %ue estudian Batemtica, -iolog'a, =iteratura, Fistoria, etc!, no
estn haituados a estudiar a fondo un tema interdisciplinario, a plantearse un
prolema & uscar la informaci*n %ue le de respuesta! ;prender a hacer
monograf'as a&uda a este prop*sito acadmico!
.J! Si tener pensamiento aut*nomo e independiente es un #alor de la uena
educaci*n, tienen %ue haer e#idencias sore la capacidad de los alumnos de
confrontarse con H#erdades estalecidasI G%ue muchas #eces son meros
chismes o mitos con gran difusi*nG de modo %ue deidamente confrontadas
pueden %uedar derriadas! Si aspiramos a %ue nuestros egresados sean
ciudadanos informados & responsales de un mundo en el %ue tendrn %ue
tomar posiciones en temas como la uena alimentaci*n, la p'ldora del d'a
siguiente, los transgnicos, los medicamentos genricos, la deforestaci*n, las
sustancias psicoati#as, etc! entonces deen haer ad%uirido los fundamentos
de la in#estigaci*n cient'fica personal %ue les permita saer %u es lo me6or
para ellos & la sociedad!
3J! =os egresados del colegio & la uni#ersidad tendrn %ue aprender a asumir
las responsailidades de los traa6adores independientes, en cuanto a sus
seguros mdicos, de #ida, fondos de 6uilaci*n, colocaciones alternati#as para
sus ahorros, mane6o de crditos & tar6etas, etc!, para lo cual re%uieren una
formaci*n sica %ue la escuela deer'a proporcionarles! ;s' mismo, dado %ue
su #ida laoral estar #inculada al mundo de la empresa, ien #ale la pena %ue
recia una formaci*n inicial en ese tema!
7
+J! Con el fin de entrenarse para la educaci*n continua, los alumnos tienen %ue
tener algunas e)periencias en aprendi:a6e en l'nea!
9J! 7l desarrollo de la personalidad T%ue ser una herramienta fundamental
para el )ito en la #ida social & profesionalT se enri%uece con el dominio de
las tcnicas actorales!
LJ! 7n pa'ses donde los 6*#enes se dedican a memori:ar, copiar e importar
costosa ciencia & tecnolog'a, alentar a los 6*#enes a pensar, crear, inno#ar e
in#entar desde pe%ue$os, no solo les aporta a su autoestima & capacidades
cient'ficas, sino %ue oliga a los docentes a organi:ar sus acti#idades
educati#as en funci*n de estos #alores, a romper con la cultura de la copia & a
estimular la tan necesaria inno#aci*n!
MJ! No asta e)presar preocupaci*n por la conser#aci*n del medio amiente!
Fa& %ue e#idenciar la capacidad de hacer algo al respecto!
8/J! =a pedagog'a de la memori:aci*n & copia se enfrenta con el est'mulo a
pensar, crear, inno#ar e in#entar, no solo en el terreno concreto sino tamin en
el digitalG#irtual! 7n este ltimo campo, todo lo %ue sea dise$o grfico &
desarrollo de audio#isual & digital ofrece un gran espacio de aprendi:a6e &
e)perimentaci*n
!NE=O: conse:os que "ill $ates recientemente dict en una con;erencia
en una escuela secundaria so6re 11 cosas que los estudiantes no
aprenden en la escuela
8J! 'a )ida no es f/cil, acost0",rate a ello.
4J! El "undo no est/ .reocu.ado .or tu autoesti"a. El "undo es.era 1ue
hagas algo 0til .or 2l AN3E4 de sentirte ,ien contigo "is"o.
1J! No ganar/s !5.555 6 al "es nada "/s salir de la escuela. No ser/s
)ice.residente de una e".resa con coche y tel2fono a tu dis.osici7n, antes de
conseguir co".rar tu .ro.io coche y tel2fono.
8+. 4i crees 1ue tu .rofesor es duro, es.era a tener un 9efe. :l no tendr/
.iedad de ti.
3J (ender .a.el usado o tra,a-ar los festi)os no es ser lo 0lti"o en la escala
social. 3us a,uelos ten;an una .ala,ra diferente .ara eso< lo lla"a,an
o.ortunidad.
+J 4i fracasas, no es cul.a de tus .adres. =or tanto no te la"entes de sus
errores, a.rende de ellos.
9J Antes de nacer t0, tus .adres no eran tan cr;ticos co"o ahora.
Ellos se )ol)ieron as; .or .agar tus cuentas, la)ar tus ro.as y o;rte decir 1ue
son %rid;culos*. =or tanto, antes de sal)ar el .laneta .ara la .r7>i"a
generaci7n, 1ueriendo re"ediar los errores de la generaci7n de tus .adres,
intenta li".iar tu .ro.ia ha,itaci7n.
LJ 'a escuela .uede ha,er eli"inado la distinci7n entre )encedores y
.erdedores, .ero la )ida no es as;. En algunas escuelas no re.ites el curso y
tienes las o.ortunidades 1ue necesites hasta a.ro,ar.
Esto no se .arece en nada a la )ida real. 4i fallas, est/s des.edido,
??? =&E@3A AAA As; 1ue acierta a la .ri"era.
MJ! 'a )ida no est/ di)idida en tri"estres. 30 no tendr/s sie".re los )eranos
li,res y es .oco .ro,a,le 1ue otros e".leados te ayuden a cu".lir tus tareas
al final de cada .er;odo.
8/J! 'a tele)isi7n NB es la )ida real. En la )ida real, las .ersonas tienen 1ue
de-ar el ,ar o la discoteca e ir a tra,a-ar.

88J! 42 legal con los cha.ones (a1uellos estudiantes 1ue los de"/s -u#gan 1ue
son ,o,os+. E>iste una gran .ro,a,ilidad de 1ue tengas 1ue tra,a-ar =A@A uno
de ellos.
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