UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA

PROGRAMA: MATERIALES INDUSTRIALES
TAREA RECONOCIMIENTO DEL CURSO
ALEJANDRA CASTILLO MORENO
COD: 46648888
GRUPO:
256599_8
TUTOR:
EDIN BLASNILO RUA
PURTO BOYAC
AGOSTO 29 DE 2!"4
INTRODUCCION
Este trabajo aborda ampliamente varias estrategias de tipo acadmico que
consiste en realizar un esquema en el cual se evidencie la temtica del curso y
realizar y explicar las estrategias de aprendizaje dadas en la caja de herramientas
las cuales Generan confianza y entendimiento Para poder adelantar
satisfactoriamente el resto de actividades acadmicas futuras dentro del curso
M!E"#$E% #&'(%!"#$E%)
MAPA CONCEPTUAL
CAJA DE HERRAMIENTAS
ESTRATEGIA DE#INICION APLICACION AUTOR
organizar el contenido de
conocimientos de
manera sencilla y
condensada)
(n C$%&'( )*+,-.*/( es
una forma de expresi*n
visual de ideas o textos
ampliamente utilizados
como recursos
instruccionales que
comunican la estructura
l*gica de la informaci*n
Proporcionan una
estructura global
coherente de una
temtica y sus
m+ltiples relaciones)
%irven para estudiar
un tema
%e emplea para
descomponer una meta
u objetivo en una serie
de actividades que
deban o puedan ,acerse
E0 &*%1'%2% &3 4'5(0 es
una herramienta de la
calidad que permite
obtener una visi*n de
conjunto de los medios
necesarios para alcanzar
una meta o resolver un
problema
Permite a los miembros
del equipo de trabajo
expandir su pensamiento
al crear soluciones sin
perder de vista el
objetivo principal o los
objetivos secundarios
%irven para la
organizaci*n de
cualquier
contenido
yudan al
profesor a tener
a construir
significados
mas precisos
L() 2%-%) /(1+*.*6()
,acen posible la
representaci*n grafica de
una serie de ideas
%e aplica en instuciones
para el desarrollo de los
estudiantes)
-evin $ynch
#nstrumento que
sirve para
mejorar el
recuerdo.
realizar
resumes y
facilitar la
autoevaluaci*n
L() 2%-%) /(1+*.*6()
&3 +$53) son diagramas
representado por
imgenes de nubes en las
cuales se organiza la
informaci*n partiendo de
un tema central del cual
se derivan subtemas que
se anotan a su alrededor)
'esarrollo del alumno y
desempe/o del docente
#nstrumento que sirve
para mejorar el recuerdo.
realizar resumes y
facilitar la autoevaluaci*n
El 2%-% /(1+*.*6( &3
/%7%) es un diagrama que
se forma con una serie de
recuadros que simulan
cajas o cajones en la caja
superior se anota el tema
o la idea central en el
segundo nivel se sintetiza
la informaci*n de cada
uno de los temas)
'esarrollo del alumno y
desempe/o del docente
%e utiliza para el
aprendizaje significativo
a partir de las ideas
El 2%-% /(+/3-.$%0 es
una tcnica usada para la
representaci*n grfica del
conocimiento
$os mapas conceptuales
dirigen la atenci*n. tanto
del estudiante como del
profesor. sobre el
reducido n+mero de
ideas importantes en las
que deben concentrarse
en cualquier tarea
espec0fica de
aprendizaje
1oseph ')&ova2
,acer una lectura
general
!ener en claro el
enfoque de la asignatura
Entender el significado
#r prrafo por prrafo
%ubrayar. resaltar o
transcribir
Parafrasear el texto
"eleer el resumen
El '3)$23+ es una
reducci*n de un texto
referente con las ideas
principales de este. en la
que se expresan las ideas
del autor siguiendo un
proceso de desarrollo
favorece la comprensi*n
del tema
%e basa en las ideas
centrales de un texto
$a )8+.3)*) es la
composici*n de algo a
partir del anlisis de todos
sus elementos por
separado) %e trata de la
versi*n abreviada de
cierto texto que una
persona realiza a fin de
extraer la informaci*n o
los contenidos ms
importantes de un
determinado texto)
resulta ser una buena y
efectiva forma de facilitar
los procesos de
aprendizaje
#dentificar elementos que
se deseen comparar
El /$%&'( /(2-%'%.*6(
3) una estrategia que
permite identificar las
semejanzas y diferencias
de dos o mas objetos
Empieza con
pronombres
interrogativos)
,ace referencia a los
detalles expresados en
el texto)
$as -'31$+.%) 0*.3'%03)
son ideas datos y
conceptos que aparecen
directamente expresados
en un libro. tema o
lectura)
ctivan procesos como
el de hacer que los
estudiantes encuentren y
tomen respuestas de un
texto)
#dentificar los elementos
que se deseen clasificar)
3rganizarlos en grupos
'ar concusi*n de
resultados
$a 2%.'*9 &3
/0%)*:*/%/*,+ es la
estrategia que permite
hacer distinciones
detalladas de la
caracter0stica de alg+n
tipo de informaci*n
espec0fica)
formar conjuntos
o clases
Estructura libre
4ariedad tematica
$ecturas
El 3+)%;( es una forma
particular de
comunicaci*n de ideas
mediante un escrito
%e aplica en la mayor0a
de los escritos
#dentificar elementos y
parmetros
!omar nota
nalizar la informaci*n
Extraer conclusiones
L% 2%.'*9 &3 *+&$//*,+
3) 0% 3).'%.31*% que sirve
para extraer conclusiones
a partir de fragmentos de
informaci*n)
5ada participante
escoge el rol que quiere
tomar )
$os '(03) &3 1'$-(
/(0%5('%.*6( son
funciones realizadas por
cada uno de los
participante)
$0der
"elator
4ig0a del tiempo
'inamizador . relator
utilero
(nad
Elaborar informes.
escritos etc
$as normas P son un
conjunto de estndares
creados por la A23'*/%+
P);/<(0(1*/%0
A))(/*%.*(+ con el fin de
unificar la forma
de presentar trabajos
escritos a nivel
internacional
Evitar usar abreviaturas
(so de la sigla
$a construcci*n de
prrafos puntuaci*n uso
de letras may+sculas y
min+sculas deben
ajustarse a las normas
gramaticales)
merican
Psychological
ssociation. P
cmaptools dispone de
un acceso v0a internet a
una ingente colecci*n de
trabajos que pueden
servirnos como gu0a
para nuestro proyecto. o
simplemente
El SO#TARE=MAPA
CONCEPTUAL C(+(/*&
( /(2( /2%-.((0 3) $+%
<3''%2*3+.% para
elaborar esquemas
conceptuales
presentar grficamente
conceptos te*ricos
'r lberto 5a/as
como base que para
ense/ar a elaborar un
mapa conceptual
'escribir protocolos que
se deben utilizar en los
encuentros electr*nicos)
%er 5ortez a la hora de
tener conversaciones)
$a N3.*>$3.% 3+ 0%)
-0%.%:('2%) &3 UNAD
V*'.$%0 es el conjunto de
normas que regulan el
comportamiento de los
usuarios de las diversas
aplicaciones del internet
%e aplica en el aula
virtual entre alumnos y
tutores
(nad
El 2(&30( &3
1$+%?%'&3+% $o que
busca es que seamos
responsable con todo
nuestro entorno
6intr0nseco. extr0nsecos7
para desempe/ar una
buena labor profesional y
personalmente)
'r) "afael $*pez
RESUMEN MEDIOS DIDACTICOS
C$%&'( )*+,-.*/( es una forma de expresi*n visual de ideas o textos
ampliamente utilizados como recursos instruccionales que comunican la estructura
l*gica de la informaci*n) %on estrategias para organizar el contenido de
conocimientos de manera sencilla y condensada)
D*%1'%2% &3 4'5(0 Est estructurado de maneja jerrquica) ,ay un concepto
inicial. la ra0z del rbol. que corresponde al t0tulo del tema) El concepto inicial est
relacionado con otros conceptos subordinados. y cada concepto est unido a un
solo y +nico predecesor) ,ay un ordenamiento de izquierda a derecha de todos los
descendientes de un mismo concepto
D*%1'%2% '%&*%0 Parte de un concepto o t0tulo. que se coloca en la parte central8
lo rodean frases o palabras clave que tengan relaci*n con l) 9stas pueden
rodearse. a la vez. de otros componentes particulares) %u orden no es jerrquico)
Estos conceptos se unen al t0tulo por medio de l0neas)
Estrategia que hace posible la representaci*n grfica de una serie de ideas.
conceptos y temas con un
%ignificado y sus relaciones. enmarcado stos en un esquema o diagrama
5aracter0sticas:
a) %irven para la organizaci*n de cualquier contenido escolar)
b) uxilian al profesor y al estudiante a enfocar el aprendizaje hacia actividades
espec0ficas)
c) yudan al educando a construir significados ms precisos)
d) Permiten diferenciar. comparar. clasificar. categorizar. secuenciar. agrupar y
organizar una gran serie de conocimientos)
M%-% /(+/3-.$%0 Es una estrategia mediante la cual los diferentes conceptos y
sus relaciones pueden representarse fcilmente) $os conceptos guardan entre s0
un orden jerrquico y estn unidos con l0neas identificadas
por palabas 6de enlace7 que establecen una relaci*n que hay entre ellos)
5aracter0sticas:
a) $eer y comprender el texto
b) $ocalizar y subrayar las ideas o palabras ms importantes
c) 'eterminar la jerarquizaci*n de dichas palabras clave)
@@@ Es una estrategia que permite descubrir las relaciones de las partes de un
todo 6entorno o tema7. con base en un razonamiento cr0tico. creativo e hipottico)
5aracter0sticas:
a);u veo: es lo que se observa. conoce o reconoce del tema
b) ;u no veo: es aquello que expl0citamente no est en el tema. pero que puede
estar contenido
c) ;u infiero: es aquello que deduzco de un tema)
El '3)$23+. es una reducci*n de un texto referente con las ideas principales de
este. en la que se expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo)
El resumen favorece la comprensi*n del tema. esto facilita entender mejor el texto
y la atenci*n. ense/a a redactar con exactitud y calidad)
RESUMEN DEL TEATO GUIA
$os materiales se clasifican en cinco grupos que son metales. cermicos
pol0meros. semiconductores y materiales compuestos. los materiales de cada
grupo poseen estructuras y propiedades distintas las diferencias en resistencias
tienen una amplia gama de propiedades disponiblesB
se basan en aleaciones de hierro y carbono. incluyen los aceros al bajo carbono.
los aceros aleados y de herramientas. los aceros inoxidables y los hierros
filndidos) $os aceros t0picamente se producen de dos formas: refinando el mineral
de hierro o reciclando chatarra de acero Para la producci*n de acero primario. el
mineral de hierro *xido de hierro se calienta en un alto horno en presencia de
coque carbono y ox0geno) El carbono reduce el *xido de hierro a hierro en bruto
l0quido. produciendo mon*xido de carbono y bi*xido de carbono como
subproductos) $a piedra caliza. agregada para ayudar a eliminar impurezas. se
funde produciendo escoria l0quida) 'ado que el hierro bruto l0quido contiene
cantidades muy grandes de carbono. se sopla ox0geno en el horno de oxigenaci*n
o de aceraci*n bsico para eliminar carb*n excedente y producir acero l0quido)
!ambin se produce acero reciclando la chatarra del mismo metal) menudo sta
se introduce en un horno elctrico de arco. en el cual el calor la funde) Muchos
aceros aleados y aceros especiales tambin se producen utilizando hornos
elctricos) El acero l0quido a veces se vac0a directamente en moldes para producir
fundiciones de acero terminadas. tambin se le permite solidificar en formas que
posteriormente son procesadas por tcnicas de conformado de metales como es
el laminado o el forjado) En este +ltimo caso. el acero es vaciado en grandes
lingoteras o se funde de manera continua en formas regulares $os mecanismos de
endurecimiento se aplican a las aleaciones ferrosas) En este cap0tulo se analizar
el uso de la reacci*n eutectoide para controlar la estructura y propiedades de los
aceros mediante tratamiento trmico y aleaci*n) !ambin se examinarn dos
clases especiales de aleaciones ferrosas: los aceros inoxidables y los hierros
fundidos)
BIBLIOGRA#IA
U+*63')*&%& N%/*(+%0 %5*3'.% ; % &*).%+/*% CUNADD
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