CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO

INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS N 210

LA VIOLENCIA





MATERIA:


MAESTRO:
PROFR. OSCAR SNCHEZ

ALUMNO:


GRADO: GRUPO:

JAUMAVE, TAM., SEPTIEMBRE DE 2014.
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NDICE:

La violencia ------------------------------------------------------------------------------------ 2

Cmo prevenir la violencia? ----------------------------------------------------------- 3
Estrategias para erradicar de violencia ---------------------------------------------- 5























LA VIOLENCIA
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La violencia es una accin ejercida por una o varias personas en donde se somete
que de manera intencional al maltrato, presin sufrimiento, manipulacin u otra
accin que atente contra la integridad tanto fsico como psicolgica y moral de
cualquier persona o grupo de personas".
"La violencia es la presin squica o abuso de la fuerza ejercida contra una
persona con el propsito de obtener fines contra la voluntad de la vctima".
El elemento esencial en la violencia es el dao, tanto fsico como psicolgico. Este
puede manifestarse de mltiples maneras (por ejemplo, los estmulos nocivos de
los que depende) y asociado igualmente, a variadas formas de destruccin:
lesiones fsicas, humillaciones, amenazas, rechazo, etc.
Es destacable tambin el dao (en forma de desconfianza o miedo) sobre el que
se construyen las relaciones interpersonales, pues est en el origen de los
problemas en las relaciones grupales, bajo formas como la polarizacin, el
resentimiento, el odio, etc., que, a su vez, perjudica las redes sociales y de
comunidad.
Otro aspecto de la violencia que hay que tener en cuenta es que no
necesariamente se trata de algo consumado y confirmado; la violencia puede
manifestarse tambin como una amenaza sostenida y duradera, causante de
daos psicolgicos quienes la padecen y con repercusiones negativas en la
sociedad.
En otro orden de cosas, cuando la violencia es la expresin contingente de algn
conflicto social puede darse de manera espontnea, sin una planificacin previa
minuciosa.
La violencia puede adems ser encubierta o abierta; estructural o individual.
Es un comportamiento deliberado, que provoca, o puede provocar, daos fsicos o
psicolgicos a otros seres, y se asocia, aunque no necesariamente, con laagresin
fsica, ya que tambin puede ser psicolgica, emocional o poltica, a travs de
amenazas, ofensas o acciones. Algunas formas de violencia son sancionadas por
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la ley o por la sociedad, otras son crmenes. Distintas sociedades aplican diversos
estndares en cuanto a las formas de violencia que son o no son aceptadas.
Por norma general, se considera violenta a la persona irrazonable, que se niega
a dialogar y se obstina en actuar pese a quien pese, y caiga quien caiga. Suele ser
de carcter dominantemente egosta, sin ningn ejercicio de la empata. Todo lo
que viola lo razonable es susceptible de ser catalogado como violento si se
impone por la fuerza.
Existen varios tipos de violencia, incluyendo el abuso fsico, el abuso psquico y
el abuso sexual. Sus causas pueden variar, las cuales dependen de diferentes
condiciones, como las situaciones graves e insoportables en la vida del individuo,
la falta de responsabilidad por parte de los padres, la presin del grupo al que
pertenece el individuo (lo cual es muy comn en las escuelas) y el resultado de no
poder distinguir entre la realidad y la fantasa.












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CMO PREVENIR LA VIOLENCIA?
Prevenir la violencia es uno de los aspectos prioritarios de la educacin en
valores. La mediacin, la solidaridad, el dilogo, el respeto a la diferencia son
valores imprescindibles para trabajar en el aula. Adems del acoso escolar, un
problema que se agrava es la violencia de gnero demasiado presente en las
relaciones entre adolescentes. La perspectiva de gnero debe ser transversal en
todos los programas para prevenir la violencia.
Existen distintas formas de prevenir la violencia en los distintos mbitos de la vida
cotidiana:
A nivel del hogar, la violencia se previene mediante:
La integracin familiar
La prctica de los valores y vnculos familiares slidos
El respeto y autoridad
El amor y comprensin hacia los dems
La comunicacin efectiva entre padres e hijos
La satisfaccin de las necesidades bsicas mediante el trabajo
El conocimiento del entorno y las amistades de los (as) hijos (as)
La disciplina con sabidura y amor
A nivel del centro educativo, se puede prevenir la violencia mediante medidas
preventivas y medidas de control:
Relaciones positivas entre alumnos/as y profesoras/es.
Compromiso ampliamente asumido por profesores de ensear temas de
comportamiento no violento.
Fuerte nfasis en el aprendizaje y trabajo acadmico.
Apertura a la cultura de los alumnos y de la comunidad.
Prohibiciones y control de armas en el centro educativo.
Capacitacin de personal docente para intervenir en situaciones de conflicto
Capacitacin de alumnos y alumnas determinados para manejar conflictos.
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Atencin urgente y especializada a los (as) estudiantes conflictivos.
Atencin psico-social a las vctimas de la violencia.
Terapias ocupacionales y recreativas dirigidas a la poblacin estudiantil que lo
necesite.
A nivel de la comunidad, la violencia se previene a travs de:
Las relaciones positivas en la comunidad.
El compromiso asumido por los (as) lderes de promover la prevencin de la
violencia y la convivencia pacfica.
El desarrollo de condiciones para el entretenimiento sano de la niez y la
juventud: canchas deportivas, actividades culturales, otros.
La realizacin de campaas en contra de la adquisicin y a favor de la
eliminacin de juguetes que incitan a la violencia (pistolas).
Talleres de prevencin de la violencia
La vigilancia de hechos violentos y comunicacin oportuna con las autoridades
pertinentes.









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ESTRATEGIAS PARA ERRADICAR DE VIOLENCIA
Estas estrategias pueden ayudar a contrarrestar los factores de riesgo de
violencia.
Estimular los factores "protectores"
Algunos de los factores protectores que pueden contrarrestar el impacto negativo
de los factores de riesgo asociados con la violencia son:
Caractersticas individuales
Cociente intelectual alto, temperamento flexible y adaptable,
personalidad llevadera, disfrutar de las interacciones sociales.
Teniendo factores de riesgo similares, las nias son mucho menos
propensas a tornarse violentas que los varones.
Vnculos personales ("bonding")
Las relaciones fuertes y positivas con familiares, maestros u otros
adultos pueden lograr que los jvenes sientan que alguien tiene inters
y se preocupa por ellos.
Adultos con creencias saludables y estndares claros
Los adultos pueden servir de modelo y demostrarle al joven que es
posible tener xito en la vida sin recurrir a la violencia.
Intervenciones al nivel individual
Acercarse a los estudiantes y mostrar un inters positivo en ellos.
Proveer acceso a tutores o mentores en la escuela o en los negocios,
organizaciones de servicio, universidades o iglesias locales.
Ofrecer empleo a tiempo parcial u oportunidades de trabajo voluntario.
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Estimular a los estudiantes a participar en actividades recreativas para
jvenes auspiciadas por la escuela o la comunidad, o en esfuerzos
colaborados contra la violencia juvenil.
Estrategias de la escuela
Para crear un ambiente escolar seguro es necesario que se demuestre respeto,
comunicacin y responsabilidad mutua hacia los que nos rodean da a da. Un
ambiente escolar positivo le brinda a los jvenes herramientas necesarias para
manejar los conflictos en formas no violentas. Las siguientes son algunas maneras
de facilitar la creacin de este tipo de ambiente:
Programas de consejera y para el manejo del coraje.
Programas de mediacin y resolucin de conflictos.
Un sistema confidencial que le permita a los jvenes alertar al personal
escolar sobre sus preocupaciones con relacin a sus compaeros. Es
importante recalcar la diferencia entre ser un "sopln" y proteger su
seguridad.
Intervenciones de alcohol y drogas para los jvenes y sus familias.
Enlaces con las agencias que le sirven a jvenes y con las agencias
policacas en la comunidad.
Horario escolar extendido para actividades recreativas organizadas, cuido
de nios, etc.
Clases sobre las destrezas de cmo ser buenos padres.
Centros de crisis localizados en la escuela con personal profesional que
pueda trabajar con los jvenes violentos. El centro tambin puede ser
utilizado como un lugar para calmarse o "enfriarse".
Un equipo de crisis que incluya maestros, administradores y otro personal
escolar.
Ofrecerle a todo el personal escolar adiestramientos sobre el manejo de
jvenes violentos.
Vigilancia por guardias y personal escolar.
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Padres que trabajen como guardianes o asistentes de maestros.
Cdigos de disciplina y vestimenta.
Polticas de cero tolerancia.
El Plan de Manejo de Incidentes debe incluir un Plan de Respuesta
Despus del Incidente.
o Debe haber personal de Salud Mental disponible para ofrecer
consultas y consejera a los jvenes, al personal escolar y a la
comunidad inmediatamente despus de una crisis y al acercarse las
fechas de aniversario.
o Deben establecerse redes de ayuda mutua para los jvenes que
hayan sobrevivido una crisis y sus familiares.
Estrategias a nivel del distrito escolar
Los cdigos de disciplina deben revisarse peridicamente y cumplir con las leyes
federales, estatales y locales de educacin. Es muy importante que las
consecuencias se ajusten a la violacin. Por ejemplo, puede usarse un estilo
disciplinario de "sanciones progresivas". Las polticas de detencin, suspensin y
expulsin deben ser revisadas y claramente definidas para que el cdigo de
disciplina se haga cumplir de manera consistente, firme y justa.