Gua Docente

Descripcin de asignaturas

Curso acadmico 2007/2008

Centro: Escuela Universitaria de Magisterio Mara Inmaculada
Titulacin: MAESTRO-ESPECIALIDAD DE EDUCACIN PRIMARIA

Asignatura: Idioma Extranjero (ingls) y su Didctica

Tipo: Cuatrimestral Carcter: Troncal Ciclo: 1 Curso: 1 Grupos: A

Carga lectiva teora: 2,5 Carga lectiva prctica: 2 Carga lectiva total: 4,5 Grupo: A


Horario de clases: Martes 13:00h-14:00h----Mircoles 13:00h-15:00h

Edificio: Sede Escuela Universitaria Aula: 5

Horario de tutoras: Atencin personalizada al alumno con cita previa

Profesorado encargado de impartir la docencia:
DNI Nombre Escala
Carga lectiva
que asume en la
asignatura
(crditos / ao)
Ana Mara Garca Vega 4,5


Si el profesorado encargado de la realizacin de las pruebas de evaluacin y de su correccin no
coincide con el sealado en el cuadro anterior, indicarlo a continuacin:
DNI Nombre Escala
Carga lectiva
que asume en la
asignatura
(crditos / ao)


Objetivos / competencias que se pretende conseguir con la asignatura:
- Contribuir al desarrollo de la competencia comunicativa
- Consolidar y ampliar el conocimiento que el alumno ya posee de la lengua inglesa tanto en sus destrezas orales como escritas
- Pronunciar la lengua inglesa con precisin
- Reflexionar sobre el funcionamiento de las estructuras gramaticales para transferir el conocimiento a situaciones de comunicacin reales o
simuladas.
- Incrementar el vocabulario atendiendo a los intereses y futuras necesidades de los alumnos
- Identificar, interpretar y analizar rasgos socioculturales de pases donde se hable la lengua inglesa.
- Conocer las teoras que sustentan las tendencias actuales en la enseanza del ingls a nios.
- Familiarizarse con estrategias metodolgicas, materiales y recursos de enseanza de la L2 en las etapas de infantil y primaria
- Evaluar materiales ya publicados y dirigidos a nios as como ser capaces de fabricar sus propios materiales para trabajar las distintas destrezas
en el aula de ingls.

Contenido (programa):
BLOQUE I: GRAMTICA
1. Respuestas cortas
2. Preguntas WH-
3. El imperativo
4. Functions
5. Funciones 1 (Aconsejar, manifestar acuerdo/desacuerdo, disculparse)
6. Funciones 2 (Describir algo, preguntar cmo se va a un sitio, excusarse )
7. Funciones 3 (Pedir informacin, invitar, ofrecerse a hacer algo, pedir permiso)
8. Funciones 4 (Expresar preferencias, prometer, sugerir, advertir )
9. El plural de los nombres
10. Expresar posesin 1
11. Expresar posesin 2
12. Adjetivos, nacionalidades
13. El orden de los adjetivos
14. La comparacin 1
15. La comparacin 2
16. Verbos frasales
17. Verbos irregulares
BLOQUE II: LXICO
1. Colegio y educacin
2. Deportes
3. Msica
4. Nmeros cardinales y ordinales
5. El Calendario: Fechas y pocas del ao
6. El Tiempo: El da y la hora
7. El tiempo y las estaciones
8. La Tierra y el Universo
9. La familia
10. El aspecto fsico y la personalidad
11. El cuerpo
12. La ropa
13. Problemas de salud
14. La casa
15. El saln, el comedor y la cocina
16. Comidas y bebidas
17. La compra I 21. En la ciudad
18. La compra II 22. Medios de transporte
19. De compras I 23. En el trabajo
20. De compras II 24. En el zoo
BLOQUE III: ASPECTOS FONOLGICOS
1. El alfabeto fontico
2. Ortografa 1: Reglas y problemas
3. Ortografa 2: Homfonos

BLOQUE IV: DIDCTICA
1. Classroom language
2. El rea de lengua extranjera en educacin infantil y primaria
3. Historia de la evolucin de la didctica de las lenguas extranjeras: de los mtodos de gramtica-traduccin a los enfoques actuales
4. Fundamentos metodolgicos especficos de la enseanza del ingls
5. El juego en el aprendizaje de las lenguas extranjeras
6. La enseanza del ingls a travs de los cuentos
7. La cancin en la clase de ingls


Metodologa pedaggica:
- Exposicin oral por parte del profesor y de los alumnos de conceptos clave y aplicacin inmediata.
- Consideracin del contexto y experiencias previas del alumno as como de sus intereses y necesidades.
- Participacin activa del alumno.
- Integracin de las cuatro destrezas.
- Introduccin del tema mediante lluvia de ideas, flashcards y otros recursos visuales.
- Presentacin de los contenidos a trabajar mediante elicitacin por parte del profesor.
- Reflexin y anlisis del funcionamiento del sistema lingstico de manera inductiva.
- Actividades prcticas centradas en los diversos aspectos que constituyen la gramtica del ingls.
- Actividades de comprensin/expresin oral y escrita centradas en los temas trabajados en clase. Se llevar a cabo la lectura de un libro en ingls
lo que contribuir al desarrollo de la comprensin lectora de los alumnos
- Lecturas razonadas sobre aspectos de la Didctica del ingls.
- Uso de juegos, canciones y recursos web para repasar y consolidar el funcionamiento del sistema lingstico de la L2.
- Trabajo en parejas y grupos para una posterior exposicin ante el resto de compaeros



Sistema de evaluacin del rendimiento acadmico:
- Asistencia y participacin en clase.
- Seguimiento del esfuerzo demostrado a lo largo de todas las sesiones del curso.
- Valoracin de las actividades realizadas por los alumnos as como de sus intervenciones orales en clase.
(Los tres primeros criterios de evaluacin constituyen un 30% de la nota global del curso)
- Realizacin y exposicin oral de trabajos en grupo (20%)
- Examen parcial sobre conocimientos gramaticales y vocabulario adquiridos durante el curso. Los contenidos de gramtica evaluados no son
eliminatorios. SI EL BLOQUE DE VOCABULARIO SE APRUEBA EN ESTE PARCIAL ES ELIMINATORIO PARA LOS ALUMNOS ASISTENTES. LOS ALUMNOS CON
MS DE CUATRO FALTAS DE ASISTENCIA SIN JUSTIFICAR, TENDRN DERECHO A REALIZAR ESTE PARCIAL PERO SIN ELIMINAR NINGN CONTENIDO
- Examen de los temas correspondientes al bloque de didctica (tipo test) y examen de traduccin del libro de lectura. Los contenidos evaluados
en estos exmenes son eliminatorios. La nota se conserva para la convocatoria de septiembre pero no para sucesivas convocatorias. EL EXAMEN
DEL BLOQUE DE DIDCTICA PARA LOS ALUMNOS CON MS DE CUATRO FALTAS DE ASISTENCIA SIN JUSTIFICAR SER DE PREGUNTAS CORTAS.
- Examen final en convocatoria oficial sobre los conocimientos gramaticales y vocabulario adquiridos durante el curso. Los alumnos que no
realizaron el examen de Didctica y de traduccin del libro de lectura pueden hacerlo en convocatoria oficial.
Para aprobar la asignatura han de ser aprobadas las partes de gramtica, vocabulario, traduccin y didctica (50%)
Para optar a Matrcula de Honor los alumnos tendrn que realizar un examen oral individual


Actividades acadmicas complementarias:




Bibliografa recomendada:
- Alburquerque, R. et al .(1990). En el Aula de ingls. Harlow: Longman.
- Argondizzo, C. (1992). Children in Action. London: Prentice Hall.
- Barrios Espinosa, M.E. y Garca Mata, J. (2006). Formacin en Didctica de Lenguas Extranjeras a travs de la Observacin en el Aula.
Mlaga: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Mlaga.

- Cunningham, S. y Moor, P. (1994). Everyday Listening and Speaking (intermediate). Oxford: OUP.
- Edge, J. (1993). Essentials of English Language Teaching. London: Longman
- Ellis, R. (1997). Second Language Acquisition. Oxford: OUP
- Garca Arreza, M. et al. (1994). La lengua inglesa en Educacin Primaria. Archidona: Aljibe.
- Garwood, C., Gardini, G. y Peris, E. (1992). Aspects of Britain and the USA. Oxford: OUP.
- Halliwell, S. (1992). Teaching English in the Primary Classroom. Essex, England: Longman.
- Hancock, M.(1995). Pronunciation games. Cambridge: CUP
- Hancock, M. (2003). English Pronunciation in Use. Cambridge: CUP.
- Madrid, D. & McLaren, N. (eds). (2004). TEFL in Primary Education. Editorial Universidad de Granada.
- Mathews, A.; Spratt, M.; Dangerfield, L. (1985). At the Chalkface. Great Britain: Edward Arnold.
- McLaren, N. & Madrid, D (eds.) (1996). A Handbook for TEFL. Alcoy: Marfil
- Montijano Cabrera, M.P. (2001). Claves Didcticas para la enseanza de la Lengua Extranjera. Archidona: Aljibe.
- Murphy, R. (1994). English Grammar in Use. Cambridge: CUP.
- Quirk, R. et al (1985). A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman.
- Room, A. (1990). An A to Z of British Life. Oxford: OUP.
- Ruiz Bikandi, U. (ed.) (2000). Didctica de la sengunda lengua en educacin infantil y primaria. Sntesis Educacin.
- Salaberri, S. (1993). Uso del ingls en el aula. Oxford: Heinemann
- Scott, W. & Ytreberg, L. (1990). Teaching English to Children. London: Longman.
- Sheerin, S., Seath, J., White, G. (1991). Spotlight on Britain. Oxford: OUP.
- Slattery, M. & Willis, J. (2001). English for Primary Teachers. Oxford: OUP
- Suso Lpez, J. & Fernndez Fraile, M.E. (2001). La Didctica de la Lengua Extranjera. Granada: Editorial Comares.
- Swan, M. (2000). Practical English Usage. Oxford: OUP.
- Vez, J.M. (2001). Formacin en Didctica de las Lenguas Extranjeras. Santa F, Argentina: Homo Sapiens Ediciones.
- Vince, M (1998). Intermediate Language Practice. Oxford: Macmillan.
- Vince, M. (2003). English Grammar and Vocabulary (intermediate). Oxford: Macmillan.
- Vince, M & Zaro, J. J. (2001). Elementary Language Practice for Spanish Students. Oxford: Macmillan Heinemann.



Fecha en que el presente programa acadmico fue aprobado:
28 de septiembre de 2007












Firma del Director y sello del Centro