EL DOCENTE Y LA CALIDAD EDUCATIVA

Muchos jvenes suean con llegar a ser profesionales, pero ahora es muy difcil, ya que
contamos con una baja calidad de enseanza por parte de los profesores. La educacin se
encuentra en crisis y a muchos parece no importarle, incluido nuestra clase poltica. La gran
mayora est acostumbrada a criticar, cuestionar y plantear soluciones sin fundamento para
mejorar nuestra bajo sistema educativo. La problemtica educativa del Per se remite a la
ineptitud, irresponsabilidad y mala distribucin presupuestal de los gobiernos de turno. Una de
las consecuencias es pocas horas de estudios para los alumnos, docentes mal instruidos, mal
pagados, quienes en la mayor parte de los casos se dedican a otra actividad. Todo esto
ocasiona docentes con grandes deficiencias y un bajo rendimiento. Con una gran
consecuencia: La baja calidad de la educacin.
La calidad de los docentes
Quienes han ingresado a la carrera magisterial lo han hecho, la mayora, no por
vocacin, sino por no haber podido estudiar otras carreras.
1
Es cierto lo que nos dice el
autor, muchos jvenes, dcadas pasadas, queran ser profesores por vocacin. En la actualidad
muchos optan por la docencia al no tener posibilidades para estudiar otras profesiones. Estos
docentes no les queda ms que resignarse a hacer toda su vida en algo que no les nace, no les
agrada y las consecuencias son un pobre nivel de compromiso para con la educacin. He
conocido y he sido alumna de profesores descontentos y arrepentidos por su eleccin. Los
docentes no tienen la paciencia, tolerancia para ensear, debido a su frustracin. Los
profesores que justifican su ttulo son muy pocos, la mayora de profesores tienen
conocimientos de estudiantes y en muchos casos, por debajo de ellos.

Como estudiante he podido presenciar que cada vez la calidad de la educacin est
empeorando como nos afirma el autor. Hay mltiples evidencias sobre el bajo nivel de los
profesores, que no dominan los temas que ensean. Elaboran mal su resumen, incluso
tienen serias limitaciones en la expresin oral y escrita.
2
Si bien en cierto no es un tema
nuevo, creo que muchos estn acostumbrados a escuchar siempre lo mismo. Cuando
estudiaba en la primaria y secundaria pude analizar y darme cuenta como mis profesores,
muchas veces no dominaba los temas. Mis profesores solo asistan a clases por cumplir y
ganar su sueldo. Cre que en muchas veces se ha visto reflejada en los alumnos el bajo
rendimiento acadmico. Una de las evidencias del bajo nivel fue el resultado de la evaluacin
aplicada y los catastrficos resultados. Uno de los factores principales que influyen en los
docentes es la desinformacin, perjudicndose sin importar el dao que ocasionan a sus
alumnos.


1
Jorge Chvez Peralta. La Educacin una Herida Abierta.Per.Ediciones: Vallejiana.
(2009).Pg:33.
2
TRAHTEMBERG Len. Educacin Peruana.Per.Ediciones: Ipae. (1993).Pg:23.

El sueldo

En la dcada de los 60 la docencia era una alternativa profesional aceptable. Un profesor
secundario ganaba $400 mensuales y un catedrtico abordaba por los mil. Muchos
docentes exhiban una vocacin genuina, dedicacin, solvencia profesional.
3
Antes un
profesor se preparaba, enseaba y dedicaba ms tiempo a sus alumnos, por que ganaba un
sueldo digno. Un profesor para poder ensear tena que estar realmente preparado. Durante mi
actuar como estudiante he tenido profesores realmente capacitados, con vocacin, dedicacin,
pero eran muy pocos. Los profesores de antes eran ms estrictos respecto a la educacin, si un
alumno no haca caso, en ese entonces los profesores podan corregir a los alumnos. En la
actualidad lamentablemente, un docente limita las funciones prefiriendo evitarse problemas y
hasta denuncias.

El problema del magisterio peruano no se solucionare mientras un profesor gane un
sueldo insignificante. Mientras la mayora accedan a la docencia por necesidad de
trabajo, ese da, cuando accedan a la docencia por vocacin cambiara la educacin.
4
La
profesin menos pagada son los profesores fueron los resultados del Centro de Investigacin
de la Universidad del Pacfico. Soy testigo como estudiante que muchos profesores no ganan
un sueldo digno que merecen. Un profesor tiene que trabajar en otras actividades para poder
sostener a su familia y no le queda tiempo para prepararse. Esto se ve reflejado en la
enseanza que les da a sus alumnos. Al estado le conviene que un profesor sea de medio
tiempo para pagarle menos y no le conviene que sea un profesor que trabaje sus horas
completas.

3
Jorge Chvez Peralta. La Educacin una Herida Abierta.Per.Ediciones: Vallejiana.
(2009).Pg:52.
4
Patricia Ames. Introduccin de la Educacin. Per. (1996).Pg:16.
La proliferacin de institutos y universidades

Proliferacin de Institutos pedaggicos y Universidades privadas. Los resultados de la
reciente evaluacin aplicada al magisterio ha revelado que los docentes acusan graves
deficiencias en su formacin acadmica profesional. Solo han aprobado el 16%de los
postulantes. Lo ms preocupantes es que el 60%han obtenido el vergonzoso 11.
5
Esto
tiene su causa en la proliferacin de institutos pedaggicos y universidades que tienen como
principal objetivos la mayor captacin de alumnos. La realidad nos indica que el nico afn de
estas instituciones educativas es el lucro, sin importar el grave dao que causan al sistema de
educativo. Todo esto es posible gracias a la inoperancia del estado quienes por mucho tiempo
han promovido la creacin de estas instituciones educativas que nos deja en posiciones
vergonzosa frente a nuestros pares regionales.

Tenemos un sistema educativo que no garantiza, en lo ms mnimo, a sus estudiantes los
aprendizajes ms elementales. No basta con asistir a la escuela los profesores, sino que
es necesario que ellos permanecer en ella. Lo que deben hacer es buscar estrategias
para ensear a sus alumnos, a trabajar en equipo, a desarrollar la empata, la
generosidad, la honestidad, el esfuerzo individual y la dignidad del trabajo, a visualizar y
construir un futuro distinto.
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Tenemos un sistema educativo obsoleto y centralista que no
podr enfrentar la magnitud de la crisis sin cambios drsticos en su interior. Sin duda que
nuestro psimo sistema educativo, no solamente es de una calidad pauprrima, sino que mata
talentos. A los diferentes los hace sentir anormales sin salida, sin futuro. De ahora en adelante
lo que deben hacer es buscar nuevas estrategias para ensear a sus alumnos.

Despus de analizar los diferentes puntos que destruyen el sistema educativo. Podemos
observar que es complicado por qu arrastramos dcadas de inoperancia e improvisacin por
parte de los gobiernos y nuestra clase poltica. En conclusin, como hemos podido analizar, el
factor docente tiene un alto porcentaje de responsabilidad, respecto la baja calidad de la
educacin, pero que es parte un sistema que por dcadas ha venido pidiendo a gritos la
intervencin y atencin seria de nuestras autoridades. Quines solo la miran en poca electoral
y se olvidan despus. Si bien es cierto tenemos 2 clases de profesores, los que trabajan por
vocacin y los que aceden por necesidad de trabajo. De ahora en adelante lo que tiene que
hacer es comprometerse con ensear y brindar una buena enseanza .La revolucin educativa
no puede esperar ms postergaciones, sino las consecuencias eran inimaginables y
lamentable.

5
Jorge Chvez Peralta. La Educacin una Herida Abierta.Per.Ediciones: Vallejiana.
(2009).Pg:51.
6
Patricia Ames. Introduccin de la Educacin. Per. (1996).Pg:20.
PLAN
EL DOCENTE Y LA CALIDAD EDUCATIVA
1. La calidad de los docentes
1.1Carrera magisterial
1.2 Las evidencias de del bajo nivel de los profesores


2. El sueldo
2.1 El suelo de los docentes
2.2 El problema del magisterio


3. La proliferacin de institutos y universidades
3.1 Resultados de la evaluacin aplicada a los docentes
3.2 Sistema educativo obsoleto











Bibliografa:


Chvez Peralta Jorge. La Educacin una Herida
Abierta.Per.Editorial:Vallejiana(2009)

TRAHTEMBERG Len. Entre la Economa Politica,Educacin2.Per.Ediciones
:IPAE(1993)


Ames Patricia. Introduccin de la Educacin.cies.Maestros y Textos Escolares en
el Per Actual.http:ies.org.pe/nade/280