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Identificacin de la biodiversidad

Programa de Estudios
rea(s):


Electricidad y electrnica
Mantenimiento e instalacin
Procesos de produccin y transformacin fsica
Procesos de produccin y transformacin qumico-biolgicos
Tecnologas de la informacin y comunicacin
Contadura y administracin
Turismo
Salud
Carrera(s):


Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en


Todas las carreras




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Identificacin de la biodiversidad



Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica
Programa de Estudios del Mdulo: Identificacin de la biodiversidad
rea(s): Todas
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller: Todas
Semestre(s): Segundo
D. R. 2008, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de febrero 2009.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Primera Edicin 2008.
ISBN: En trmite.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: diciembre de 2008.




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Directorio

Director General
Mtro. Wilfrido Perea Curiel
Secretario General
Lic. Ramn Picazo Casteln
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores
Secretario de Administracin
Lic. Hermilo Garca Christfield
Secretario de Planeacin y Desarrollo Institucional
Mtro. Jos Francisco J. Landero Gutirrez
Secretario de Servicios Institucionales
Mtro. Carlos Manuel Mancillas Pillado
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Lic. Daniel Aceves Villagrn
Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio
Acadmico
Mtro. Roberto Borja Ochoa
Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones
Lic. Miguel ngel Serrano Perea
Directora de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional
Arq. Violeta Araceli Figueroa Villarreal




Coordinadora de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y
Procesos de Produccin y Transformacin
Lic. Patricia Alejandra Bernal Monzn
Coordinadora de las reas de Comercio y Administracin, Informtica,
Salud y Turismo
Lic. Mara Teresa Villar Moya
Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y
Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento
Lic. Jaime G. Ayala Arellano

Grupo de trabajo
Tcnico:
Ing. Mara del Carmen Judith Rodrguez Plancarte

Metodolgico:
Lic. Soraya Elizabeth Cruz Jimnez



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Identificacin de la Biodiversidad
Contenido Pg.
Mensaje del Director General 5
Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin 7

Captulo I: Generalidades de las Carreras
1.1 Objetivo General de la Carrera 8
1.2 Competencias Transversales al Currculum 9

Captulo II: Aspectos Especficos del Mdulo
2.1 Presentacin 10
2.2 Propsito del Mdulo 12
2.3 Mapa del Mdulo 13
2.4 Unidades de Aprendizaje 14
2.5 Referencias Documentales 25





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.Mensaje del Director
General

Las grandes transformaciones mundiales en los diversos rdenes de la vida social, econmica, poltica y cultural, obligan a replantear, en
el universo educativo, los modelos de formacin acadmica, las prcticas y estrategias didcticas y todo aquello que tenga que ver con la
transmisin del saber.
En ese contexto, las instituciones encargadas de la formacin educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr su
pertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales caractersticas de los grupos sociales que atiende, as como para innovar y
promover la actualizacin de los contenidos curriculares y la mejora continua en los procesos formativos y de capacitacin. Para ello, se
hace necesario conocer el entorno laboral, el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo.
Ante estos retos, el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica, con sus tres dcadas de experiencia en la formacin de los
profesionales tcnicos que requiere el pas, estrechamente vinculado con el sector productivo, asumi el compromiso institucional de
reorientar su Modelo Acadmico, para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionales
tcnicos del sector laboral y, a la vez, a la formacin integral, cultural y ciudadana de nuestros egresados.
Las perspectivas actuales del Conalep se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del pas. La poltica
educativa diseada por las autoridades federales, como parte del Plan Nacional de Desarrollo, nos marca el rumbo a seguir. A nosotros
nos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana demanda del
Colegio.
Nos encontramos ya en el inicio de la construccin del sistema nacional del bachillerato, objetivo principal de la reforma integral de la
educacin media superior. El nfasis inicial de la reforma del bachillerato ser puesto en los elementos comunes que todos los
subsistemas debern incorporar en su perfil propio, tales como el marco curricular comn y la formacin docente basada en
competencias. Pero la reforma tambin observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia, es decir, lo que lo
diferencia de los dems y le otorga su propia especificidad.
El Conalep est preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y, al mismo tiempo, para impulsar su propia
reorientacin con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misin. Sin embargo, tal entrecruzamiento de
polticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio.
Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer, como consecuencia de la reforma integral de la educacin media
superior, no slo sern de orden funcional, sino que necesariamente afectarn a las estructuras acadmicas y administrativas del
Colegio.
La misin original del conalep consista en la formacin de los tcnicos medios, de postsecundaria, que demanda el aparato productivo



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del pas. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jvenes para estudiar el bachillerato.
En otras palabras, pasamos a formar parte del archipilago del bachillerato nacional, habiendo surgido como sistema de educacin
tcnica profesional. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara, sin ambigedades, en lo que
quiere ser el sistema nacional del bachillerato, pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misin fundamental, planteada
desde su origen: la formacin de los tcnicos medios de la industria y los servicios.
De ah deriva la reorientacin del modelo acadmico del colegio, adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del Profesional
Tcnico y la del Profesional Tcnico Bachiller. En otras palabras, para el conalep se le plantea un camino que, sin dejar de impartir la
educacin profesional tcnica, deber ser cada vez ms capaz de impartir tambin la educacin del bachillerato general.
Nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, basado en competencias laborales certificadas, mediante normas de
validez universal, nos permite disear el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional tcnico
capaz de trabajar en cualquier empresa o institucin, en el mbito nacional o internacional, con base en sus competencias que en
cualquier momento puedan ser comprobadas, as como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las
cualidades de aprendizaje durante su vida.
Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales, tenemos la
certeza de que los alumnos egresados del CONALEP estarn mejor preparados para afrontar los nuevos desafos que el desarrollo
demanda.
Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales, porque mediante sus opiniones expresadas en diferentes
reuniones de evaluacin, se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo, cientfico y humanstico, configurando as una
consulta incluyente. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versin del Programa de Estudios, la cual ponemos a
disposicin de la comunidad del Sistema CONALEP, para enriquecer la labor docente y la formacin acadmica.

Mtro. Wilfrido Perea Curiel
Director General



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Presentacin del
Secretario de
Desarrollo
Acadmico
La Secretara de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin, encargada de disear y evaluar el modelo acadmico de acuerdo a los
requerimientos y necesidades de los sectores productivo, pblico, social y privado, en concordancia con los objetivos y las metas
del CONALEP, conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educacin Media
Superior, llev a cabo una reorientacin de su modelo acadmico dando como resultado el Modelo Acadmico de Calidad para la
Competitividad.
Su propsito es promover una formacin profesional tcnica y capacitacin pertinente, flexible y de vanguardia en congruencia
con las necesidades cambiantes del entorno laboral; as como una formacin integral y permanente de los individuos en un marco
de desarrollo humano sustentable, a travs del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del
fortalecimiento de los mecanismos de vinculacin con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la insercin laboral y
posibilitar el ingreso a la educacin superior.
Adems, el modelo est diseado para dotar al joven de los elementos que posibiliten la toma de decisiones con respecto al plan
de vida y carrera, a la vez que favorezcan su desempeo acadmico, profesional y social; podr descubrir todas sus
potencialidades de naturaleza e ndole biolgica, psicolgica, moral, cognitiva, fsica, esttica, espiritual y trascendental, y de la
adquisicin de los saberes universales y fundamentales de cada disciplina.
En suma, los Programas de Estudios buscan responder a las expectativas de la nueva generacin de estudiantes que nos han
confiado su formacin acadmica y a quienes no podemos fallarles, por su propio bien y por el bien de Mxico. En el Conalep
est claro que la trascendencia de la institucin se sustenta en el desarrollo profesional de sus egresados.

Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin




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CAPTULO I: Generalidades de las Carreras.

1.1. Objetivo General de
las Carreras


Los egresados de cualquiera de las carreras de PT y PT-B que ofrece el CONALEP sern competentes para desempearse a nivel de mandos
intermedios, aplicando los conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos que se requieran y empleando procedimientos establecidos para
brindar los servicios relacionados con su profesin, a partir del desarrollo de diferentes funciones y tareas que involucran su participacin activa en el
anlisis e interpretacin de informacin, la identificacin y diagnstico de problemticas y la toma de decisiones que permitan su solucin.



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1.2. Competencias
Transversales al
Currculum
Tipo Descripcin
Comunicativa
Desarrollar el uso del lenguaje que permita la interpretacin y expresin de pensamientos,
emociones, vivencias, conocimientos y opiniones de acuerdo con propsitos concretos y
contextos de comunicacin especficos que promuevan el aprendizaje y el crecimiento
individual as como la interaccin y convivencia en su vida acadmica, social y profesional.
Matemtica
Emplear el pensamiento lgico y espacial para representar frmulas, modelos, construcciones,
grficas y diagramas, que permitan identificar y comprender la importancia de realizar el
tratamiento de las magnitudes y las cantidades eficientemente en la vida cotidiana aplicndolas
en funcin de los requerimientos propios y comunicando las situaciones propiciadas a las
cuales se enfrenta el individuo, como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.
Cientfica
Aplicar mtodos sistemticos de investigacin y conocimiento de la naturaleza y la sociedad,
articulada con las competencias acadmicas y funciones productivas en las que se realizan
procesos qumicos, fsicos y biolgicos.
Ecolgica
Contribuir al desarrollo sustentable de manera comprometida, crtica y participativa con
acciones responsables desde la esfera personal y profesional que repercutan en los mbitos
local, nacional e internacional, reconociendo las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas
y sociales de sus acciones en el ambiente y en la biodiversidad en un contexto global, para
lograr un equilibrio entre la conservacin de los ecosistemas y el uso racional de los recursos,
de tal manera que sea posible mejorar el bienestar de la poblacin actual sin afectar la
capacidad y derecho de las generaciones futuras.
Crticas y
Creativas
Anlisis y valoracin de las situaciones, condiciones y posibilidades para el desempeo laboral
y desarrollo humano; capacidad para identificar y solucionar problemas en contextos
cambiantes; trabajo en equipo y en situaciones de incertidumbre: aprender a aprender,
formacin empresarial, creatividad e innovacin, y desarrollo profesional tcnico.
Cvicas y
ticas
Lograr la autorregulacin y un compromiso social para la defensa de los derechos humanos, la
tolerancia, el pensamiento crtico, la participacin y el dilogo como mecanismo para resolucin
de conflictos, as como la responsabilidad frente al medio ambiente que permita una
convivencia democrtica y de respeto a la justicia y a la legalidad.
Tecnolgicas
Desempeo eficiente, autnomo, flexible y responsable del individuo en situaciones en las que
medien artefactos, herramientas, equipos o tecnologas.



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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.
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2.1. Presentacin



El mdulo de Identificacin de la biodiversidad se imparte en el segundo semestre y forma parte del ncleo de Formacin Bsica para las carreras de
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller de la oferta educativa institucional. Tiene como finalidad, que el alumno aplique las competencias en
ciencias experimentales de la biologa, identificando a los seres vivos y su comportamiento en diferentes mbitos y sea capaz de proponer soluciones a
problemas ambientales-sociales en su entorno cercano.
Con el fin de lograr lo anterior, el mdulo contendr tres unidades: la identificacin del papel de la biologa en la interrelacin tecnologa-sociedad; la
descripcin de la clula y su importancia en los seres vivos y, el cuidado armnico del ambiente con los seres vivos mediante la observacin cotidiana
de la interrelacin ciencia - tecnologa.
Como contribucin al perfil de egreso se ha incorporado la formacin biolgica como un medio de toma de conciencia de la biodiversidad, que incluye el
desarrollo de competencias para la descripcin de los procesos que llevan a cabo los seres vivos y su interrelacin con el entorno, lo que determina el
impacto ambiental, as como la implementacin de acciones de mejora al ambiente y por consecuencia a la sociedad en general.
La formacin biolgica dar un enfoque de integracin de competencias para la vida diaria y en los procesos productivos con la naturaleza y la
sociedad, consolidndose como una formacin necesaria que permitir el anlisis y valoracin de las situaciones de impacto al ambiente en su entorno,
contribuyendo al desarrollo sustentable de manera crtica y participativa de las carreras de PT y PT-B que oferta el Colegio, que permita tomar
conciencia de la biodiversidad y estar en posibilidad de realizar acciones para la mejora de la calidad de vida y uso racional de los recursos, dialogando
con la sociedad en general para la resolucin de conflictos y convivir democrtica y respetuosamente.
Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los
que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes



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laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su
potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.
La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los Prestadores de Servicios Profesionales (PSPs) realicen funciones
preceptoras, las que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin
de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal
motivo, deber destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.
Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee
mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.




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2.2. Propsito del mdulo

Tomar conciencia de la biodiversidad de su entorno mediante la descripcin de los procesos biolgicos de los seres vivos y su interrelacin, con el fin de
implementar acciones de mejora al ambiente y por consecuencia a la sociedad en general.




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2.3. Mapa del Mdulo


Nombre del Mdulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje
Identificacin de la
Biodiversidad

54 horas
1. Descripcin del papel de la
Biologa actual.
12 horas

1.1 Describe a la biologa actual como ciencia, mediante la correlacin
tecnologasociedad, con el fin de ubicarlo en su entorno.
3 horas

1.2 Describe las caractersticas distintivas de los seres vivos mediante las
estructuras y funcionalidad de los elementos y compuestos que los
contienen, para definir el tipo de relacin entre los organismos que lo
rodean.
9 horas
2. Descripcin de la clula y su
importancia en los seres vivos.
20 horas

2.1 Describe a la clula, mediante sus diferencias estructurales, funcionales y
evolutivas, para identificar los cambios que han ocurrido en los diferentes
organismos.
10 horas

2.2 Describe los procesos de obtencin de energa y los tipos de nutricin
celular, identificando los procesos que tienen lugar en la clula, para la
adaptacin de los seres vivos.
10 horas
3. Cuidado del ambiente en
armona con los seres vivos.
22 horas

3.1 Identifica la importancia social, econmica y ecolgica de los seres vivos
de acuerdo con su evolucin e importancia, para visualizar los factores
que contribuyen a dichos cambios.
10 horas

3.2 Propone soluciones a problemas ambientales causados por los seres
vivos y las nuevas tecnologas, sustentadas en teoras y avances
tecnolgicos, con el fin de cuidar y mejorar su entorno.
12 horas



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2.4. Unidades de
Aprendizaje


Unidad de aprendizaje:
1. Descripcin del papel de la biologa actual.
1

Propsito de la unidad
Identificar y describir a la biologa actual como marco de las caractersticas distintivas de los
seres vivos, de acuerdo a su campo de estudio, con una conceptualizacin innovadora de esta
ciencia para relacionarla con su entorno.
12 horas

Resultado de aprendizaje: 1.1 Describe a la biologa actual como ciencia, mediante la correlacin tecnologasociedad, con el
fin de ubicarlo en su entorno.
3 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
1.1.1 Elabora un rotafolio que ayude
a describir a la biologa como
ciencia y presentarlo mediante
una exposicin por equipos
que incluya:
Anlisis y descripcin de la
tecnologa de tipo
biolgico.
Conclusiones.

Rotafolio
Rbrica

10% A. Descripcin de las ciencias biolgicas
Concepto
Objeto de estudio
reas y ramas
Caractersticas que definen la vida
B. Correlacin de la biologa con la
sociedad y la tecnologa
Concepto
Sociedad
Concepto
Caractersticas
Densidad poblacional
Actividad industrial
Necesidades
Tecnologa de tipo biolgico
Biotecnologa
Tecnoagronoma



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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
Fines prcticos
Uso mltiple en cada regin










Resultado de aprendizaje: 1.2 Describe las caractersticas distintivas de los seres vivos mediante las estructuras y
funcionalidad de los elementos y compuestos que los contienen, para definir el tipo de relacin
entre los organismos que lo rodean.
9 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
1.2.1 Elabora un mapa conceptual
sobre los seres vivos, que le
permita reconocer el papel de
cada uno de ellos, as como su
adaptacin al medio, que
incluya:
Caractersticas distintivas
Base molecular

Mapa Conceptual
Rbrica

10% A. Descripcin de los seres vivos
Introduccin
Reinos
Monera
Procariontes
Reino animal
Reino Fungi
Reino planta
B. Descripcin de las caractersticas
distintivas
Celular
Metabolismo
Movimiento



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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
Crecimiento
Reproduccin
Homeostasis
Irritabilidad
Adaptacin

C. Descripcin de base molecular de la
vida
Concepto
Qumica de la vida
Compuestos inorgnicos
Agua
Gases disueltos
Sales minerales
Compuestos orgnicos
tomo de carbono
Carbohidratos
Lpidos
Protenas
cidos nucleicos
Vitaminas
Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal




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Unidad de aprendizaje:
Descripcin de la clula y su importancia en los seres vivos
2

Propsito de la unidad
Describir a la clula estructural y funcionalmente, as como sus medios de obtencin de energa,
identificando los mecanismos evolutivos en los seres vivos para su adaptacin al medio.
20 horas


Resultado de aprendizaje: 2.1 Describe a la clula, mediante sus diferencias estructurales, funcionales y evolutivas, para
identificar los cambios que han ocurrido en los diferentes organismos.
10 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
2.1.1 Elabora en equipo un proyecto
sobre microorganismos que se
utilizan comnmente en la
industria alimentaria y de salud
como son los lacto bacilos,
describiendo al organismo e
investigando si son el mismo
tipo de organismo el que se
utiliz en cada caso, y como
son obtenidas, mencionando la
utilidad para nuestra sociedad.
El proyecto debe contener lo
siguiente:
Introduccin
Antecedentes
Objetivo
Descripcin de la
investigacin realizada
Anlisis
Conclusin
Proyecto
Rbrica
15% A. Diferenciacin de las clulas
Concepto
Teora celular
Clulas procariticas
Concepto
Caractersticas
Clasificacin
Clulas eucariticas
Concepto
Caractersticas
Crecimiento y reproduccin
Bacterias
Concepto
Caractersticas
Utilidad
Dao
Virus
Concepto
Caractersticas
Dao
Ciclos de multiplicacin.
B. Descripcin de la clula como unidad
estructural y funcional de los seres



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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
vivos
Concepto
Caractersticas
Funcin
Estructura
Componentes
Funcin
Estructura
C. Diferenciacin entre clula animal y
vegetal
Pared Celular
Plastos
Centrolo
Tamao de vacuolas
D. Descripcin del transporte celular
Fluido celular
Tipos
Difusin
Osmosis
Transporte activo
Endocitosis
Exocitosis

E. Descripcin de la evolucin
Concepto
Pruebas de la evolucin
Teora
Indicios del DNA y las protenas
Procesos evolutivos
Ambiente
Mutaciones genticas



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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
Mutaciones cromosmicas
Transposones
Tendencias de la evolucin
Origen de nuevas especies
Modelo de especiacin
La extincin
Origen y evolucin temprana de la
vida
Teora creacionista
Generacin espontnea
Panspermia
Evolucin qumica




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Resultado de aprendizaje: 2.2 Describe los procesos de obtencin de energa y los tipos de nutricin celular, identificando los
procesos que tienen lugar en la clula, para la adaptacin de los seres vivos.
10 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
2.2.1 Elabora por equipos un artculo
de opinin que analice los
factores que han modificado el
metabolismo de los seres
vivos y su entorno con
respecto a la contaminacin
ambiental en la localidad, que
contenga:
Tema
Descripcin de la nutricin
Descripcin del
metabolismo celular
Descripcin de procesos
de obtencin de energa
Opinin del equipo

Artculo de opinin
Rbrica
15% A. Descripcin de la nutricin
Concepto
Tipos
Auttrofa
Hetertrofa
Etapas
Captura e ingestin
Digestin
Absorcin y transporte de nutriente
Suministro de nutrimentos, agua y
gases en los seres vivos
B Descripcin del metabolismo celular
Concepto
Caractersticas
Anabolismo
Catabolismo
Energa
Accin de las enzimas
Respiracin
Aerobia
Anaerobia
Etapas
Gluclisis
Ciclo de Krebs
Cadena respiratoria




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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
C. Descripcin de la fotosntesis
Concepto
Estructura de la hoja
Estructura del cloroplasto
Elementos que intervienen en la
fotosntesis
Pigmentos fotosintticos
Fases del proceso de la fotosntesis
Luminosa
Oscura
Factores que alteran la fotosntesis
Intensidad luminosa y velocidad de
la fotosntesis
Concentracin de dixido de
carbono
Temperatura y velocidad de la
fotosntesis
D. Descripcin de los procesos de
obtencin de energa
Energa de activacin
Concepto de energa
Segunda ley de la termodinmica
Ascenso y descenso por las colinas
de energa
Cantidad mnima de energa que
necesita una reaccin para generar
productos
Papel de las enzimas
Moneda de cambio de energa en la
clula.
Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal



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Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad
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Unidad de aprendizaje:
Cuidado del ambiente en armona con los seres vivos.
3

Propsito de la unidad
Estar en posibilidad de participar en el cuidado de la interaccin armnica de los seres vivos con el
medio donde viven, describiendo las modificaciones que sufren los seres vivos debido a factores
externos que determinan un impacto ambiental y as poder proponer soluciones acordes a las
tecnologas actuales.
22 horas

Resultado de aprendizaje: 3.1 Identifica la importancia social, econmica y ecolgica de los seres vivos de acuerdo con su
evolucin e importancia, para visualizar los factores que contribuyen a dichos cambios.
10 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
3.1.1 Elabora un estudio comparativo
de dos o ms reas que
contengan zonas naturales con
modificaciones realizadas por el
hombre, analizando la
interaccin y estabilidad entre
especies, incluyendo estudios
cuantificables de la
biodiversidad existente, que
contenga:
Anlisis estadstico bsico
entre las diferentes reas.
Presentacin de
resultados mediante
grficas de pay en %
Anlisis de resultados
Conclusiones
Recomendaciones


Estudio comparativo
Rbrica

20% A. Identificacin de las perspectivas sobre
la biodiversidad.
Amenazas
Especies en peligro
Causa y efecto
El ambiente y la biologa
Amenazas contra la biodiversidad
Paz y cooperacin
B. Identificacin de la estructura de las
comunidades y la biodiversidad.
Interacciones entre especies e
inestabilidad en la comunidad
Balance de fuerzas en una
comunidad
Cambios evolutivos de especies
existentes en una comunidad
Medios de control del deterioro
ambiental
Enfoque del medio ambiente
Especie clave o triunfante



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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
Cambio evolutivo de las especies en
la sociedad actual
Comportamiento ecolgico


Resultado de aprendizaje: 3.2 Propone soluciones a problemas ambientales causados por los seres vivos y las nuevas
tecnologas, sustentadas en teoras y avances tecnolgicos, con el fin de cuidar y mejorar su
entorno.
12 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
3.2.1 Formula y propone un
proyecto para solucionar un
problema ambiental derivado
de medios tecnolgicos de su
entorno, de acuerdo con la
legislacin vigente. El
contenido abarcar los
siguientes apartados,
siguiendo el mtodo cientfico:
Introduccin
Objetivo
Procedimiento
Pruebas experimentales
(cuando aplique)
Resultados

Proyecto
Rbrica

30% A. Descripcin y aplicacin del Mtodo
cientfico
Procedimiento
Identificacin de problema
Formulacin de hiptesis
Prediccin (proceso hipottico)
Prueba de la prediccin
Verificacin de predicciones
Repeticin de pruebas
Anlisis de resultados
Conclusin
Aplicacin en ciencias biolgicas

B. Descripcin de Ecologa.
Ecologa de poblaciones
Poblaciones
Impacto del crecimiento
Anlisis de resultados de
acuerdo con la legislacin
vigente.
Estructura de las comunidades y la
biodiversidad
Factores



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ELO ACADMICO
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad
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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
Conclusiones
Propuesta de solucin
Descripcin de solucin
paso a paso
Interacciones con el medio ambiente
Ecosistemas
Naturaleza
Salud
Ciclos
Crisis mundial
Biosfera
Regiones biogrficas
Biotica
Ecologa del comportamiento
Valor adoptivo
Costo beneficio de grupos sociales
Visin evolutiva
C. Reflexin sobre el impacto social y
ambiental.
Clases de impacto
Sobre el medio natural
A nivel mundial
De uso blico
Sobre el medio social
Sobre el sector productivo
Aspectos tcnicos y legales
Contribucin al mejoramiento social y
ambiental
Toma de conciencia
Acciones en la vida cotidiana
Propone soluciones de mejora
Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal



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2.5 Referencias
Documentales


Bsica:
Cecie, Starr, et. al. Biologa. La unidad y la diversidad de la vida. Undcima Edicin, Buenos Aires, Argentina, Editorial Thomson, 2008.

Complementaria:
Alberts, Bruce, et. al. Introduccin a la biologa celular. Segunda Edicin, Buenos Aires, Argentina, Editorial Mdica Panamericana, 2006.
Campbell, Reece. Biologa. Sptima Edicin, Madrid, Espaa, Editorial Mdica Panamericana, 2007.
Curtis, Helena. Biologa. Sptima Edicin, Madrid, Espaa, Editorial Mdica Panamericana, 2008.
Mart, Boada. Biodiversidad. Primera Edicin, Barcelona, Espaa, Editorial Rubes, 2008.
Solomon, Aldre, et. al. Biologa. Octava Edicin, Madrid, Espaa, Editorial McGraw-Hill Interamericana, 2008.
Turk Turk, Wittes. Ecologa. Contaminacin medio ambiente. Mxico, Editorial Nueva Editorial Interamericana, 2008.
CONACYT. Ciencia y Desarrollo. El conocimiento a tu alcance. Revista Mensual. 2008.