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1. PRERREQUISITOS:
Los temas necesarios para esta unidad son:
Vectores unitario, de posicin, fuerza
Producto Punto entre 2 vectores
Resultante de un sistema de fuerzas en 2D y 3D
Integracin por diferentes mtodos

2. MATERIAL DE APOYO:
Texto: HIBBELER, R. C.: Mecnica para Ingenieros, Esttica, Editorial Prentice Hall, 10
a
Edicin, 2004.
BEER JOHNSON Mecnica Vectorial para Ingenieros/Mc Graw Hill / Novena Edicin.
Calculadora
3. ACTIVIDADES ESPECFICAS

Una lectura comprensiva de las definiciones, enunciados y ejemplos desarrollados en las secciones
indicadas del texto.
Elaboracin grupal de las respuestas del cuestionario, justificacin de cada etapa del desarrollo de
ejercicios. Discusin grupal sobre procedimientos, resultados.
Anlisis crtico de los ejercicios desarrollados.

4. METODOLOGA:

1) El docente durante la clase definir los conceptos necesarios para el aprendizaje de esta unidad,
enfatizando aquellos de mayor importancia y relacionndolos a la prctica.
2) Los estudiantes organizan equipos de 2 o 3 personas para resolver la gua propuesta, recordando que a
ms de la resolucin de problemas son importantes sus conclusiones con criterio sobre el desarrollo
y/o dificultades de los mismos.
INSTITUTO DE CIENCIAS FISICAS Y MATEMATICAS
GUIA DE ESTUDIO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA : ESTATICA - NIVEL 1 CODIGO : 1591
UNIDAD 3: Sistemas Equivalentes de Fuerzas
Gua N: 3/3 Tiempo estimado para el desarrollo de la gua: 4 h
AUTOR DE LA GUIA: Ing. Robinson Portilla Flores Revisado por: Ing. Adriana Guamn B.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Que el estudiante este en la capacidad de:

1. Plantear el principio de momento de una fuerza, en su expresin escalar y vectorial.
2. Calcular el momento respecto a un eje.
3. Calcular el momento de un par.
4. Hallar la resultante y la reduccin adicional de un sistema de pares y fuerzas.
5. Poder hacer la reduccin de una carga simple distribuida.

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3) El docente realiza el control de desarrollo de guas y califica en clase segn la rbrica de evaluacin y si
no termina el grupo de desarrollar completamente la gua, entonces entregar la parte faltante al final
de la clase.


5. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

ACTIVIDAD 1 (PRIMERA SESIN)

AC1. Las tres fuerzas mostradas se aplican en la placa, determinar la suma de los momentos de las tres
fuerzas respecto al origen O.

Resp. M
O
= -5600k (pie.lb)

AC2. La tensin en el cable AB que se muestra en la figura es de 100 lb. Si se desea que la magnitud del
momento respecto a la base O del rbol, debido a las fuerzas ejercidas sobre este por dos cables, sea de
1500 pies.lb. Cul es la tensin necesaria en la cuerda



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AC3. (OPCIONAL) Los brazos AB y BC de la lmpara de escritorio estn contenidos en un plano vertical que
forma un ngulo de 30 con el plano xy. Para reorientar la luz, es necesario aplicar en C una fuerza de 10N,
como se muestra en la figura. Se sabe que AB=45mm, BC=325mm y que la lnea CD es paralela al eje z,
determine el momento de la fuerza con respecto a O.



ACTIVIDAD 2 (SEGUNDA SESIN)
AC4. Se tiene la fuerza

{ }kip. Determine el momento de

respecto a la lnea AB
mostrada. Trace un bosquejo para indicar la direccin del momento.

AC5: Cul es la magnitud de la suma de los momentos ejercidos por los dos pares sobre el dispositivo en
forma de T que se muestra en la figura.

Resp. 356 pies.lb

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ACTIVIDAD 3 (TERCERA SESIN)

AC6. La mnsula que se muestra en la figura est sometida a tres fuerzas y un par. Si este sistema se
representa mediante una fuerza F. Cul es el valor de F y dnde interseca su lnea de accin al eje x

Resp.

{ }
AC7. Dos sistemas equivalentes de fuerzas y momentos actan sobre la placa mostrada. Determine la
fuerza F y el par M.

Resp. F = 70 lb. M = 130 pulg.lb

ACTIVIDAD 4 (CUARTA SESIN)
AC8. Reemplace la carga por un momento de par y fuerza resultante equivalente que acte en el punto O.


Resp. FR = 0 M
RO
=1,35 kip.pies
AC9. Determine la magnitud de la fuerza resultante equivalente y su ubicacin medida desde el punto O.

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Resp. F=43,6 lb. La ubicacin desde O es 3,27 pies

6 BIBLIOGRAFA:

HIBBELER, R. C.: Mecnica para Ingenieros, Esttica, Editorial Prentice Hall, 10
a
Edicin, 2004.
BEER y JOHNSTON. Mecnica Vectorial para Ingenieros. Mc. Graw Hill. 9 Edicin.


7 OBSERVACIONES ESPECIALES

Revise la parte conceptual trasmitida en clase, que est relacionada con la gua.
Trate de desarrollar todos los ejercicios propuestos en la gua y los recomendados por el docente.
Los talleres en clase pueden desarrollarse entre grupos de 2 o 3 estudiantes.
Ante cualquier duda, pregunte a su profesor.