PROYECTO PNF MECANICA Modificado de Forma 12122011 PDF

1
PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIN EN MECNICA
MISIN ALMA MATER
SEPTIEMBRE 2008
TSU en Mecnica
Ingeniera Mecnica
Especializaciones

2

PNF EN MECNICA
Instituciones Participantes en la Elaboracin

IUT Jos Antonio Anzotegui
IUT de Caripito
IUTAI Regin Los Andes
IUT Trujillo
IUT Barinas
IUT Cabimas
Universidad Bolivariana de los Trabajadores
IUT Carupano Jacinto Vallenilla
IUT del Oeste Mariscal Sucre
I.U.T. APURE

1

DOCENTES PARTICIPANTES EN COMISIN NACIONAL DE PNF EN
MECNICA

NOMBRES IUT C.I.: REA
PREGRA
DO
POST-GRADO
HECTOR
CUICAS
ACARIGUA 3.863.53
8
Ing
Mecnico
Msc. Gerencia de
procesos metalrgicos
BAUDILIO
MALAVE
CARUPAN
O

JOSE SUAREZ TRUJILLO 12.040.4
18
Ing
Mecnico
Msc. Mantenimiento
Industrial
CHARLES
DELGADO
BARINAS 10.171.0
34
Ing
Mecnico
Especialista en
Gerencia de
mantenimiento
CARLOS
FERRINI
TRUJILLO 3.905.48
6
Ing
Mecnico
Especialista en
Gerencia de empresas.
Msc. Administracin de
empresas.
JANETTE
VELASQUEZ
PUERTO
CABELLO
3.701.06
6
Ing
Mecnico
MSc. En Educacin
Doctorando en
Ciencias Sociales
FREDDY
CORDERO
PUERTO
CABELLO
3.585.88
2
Ing
Mecnico
Msc. Ingenieria
Industrial
LEVY PEROZO CABIMAS 11.889.4
12
Ing
Mecnico

SILFREDO
RIVERO
APURE 9.868.06
6
Ing
Mecnico
Especialista en
Automatizacin de
procesos industriales
EDUARDO
LLOVERA
APURE
FREDY
BARRAGAN
APURE
INDIRA
RODRIGUEZ
APURE
CLAUDIO
RICAUNTE
REGION
CAPITAL
5.229.67
7
Ing
Mecnico

FRANCISCO
CUELLO
EL TIGRE
RUBEN PINEDA EL TIGRE
LUIS EDUARDO
PIA LOPEZ
ALONSO
GAMERO

MINO URBANI
BRITO
CIUDAD
BOLIVAR
8.872.04
6
Ing
Mecnico

DINARCO
PULVETT
CIUDAD
BOLIVAR

2

NOMBRES IUT C.I.: REA
PREGRA
DO
POST-GRADO
LYNN
HERNANDEZ
CIUDAD
BOLIVAR
15.469.5
16
T.S.U.
Mecnico

ANGEL
GERARDO
MENDEZ
REGION
CAPITAL
8.149.30
1
Ing
Mecnico

GUILLERMO
BABILONIA
LA
VICTORIA
12.030.8
28
T.S.U.
Mecnico
Especialista en Diseo
y mantenimiento
industrial
RICHARD
CASTELLANOS
LA
VICTORIA
Ing
Mecnico

GUILLERMO
DELGADO
PORTUGU
ESA
11.078.4
47
Ing
Mecnico

ISMAEL VELIZ CARIPITO Ing
Mecnico

SEMIRAMIS
MENDOZA
PUERTO
CABELLO
7.049.03
1
Ing. Civil
JOSE
CHINCHILLA
UNIV.
BOLIVARIA
NA DE
TRABAJAD
ORES
Ing.
Mantenimi
ento

JUAN
GUTIERREZ
IUTOMS 3.558.95
2
Ing
Mecnico

JOSE LARGO TACHIRA 13.146.1
51
Ing
Mecnico

JORGE
MARQUEZ
BARINAS 11.709.9
12
Ing
Mecnico

JOSE SUAREZ APURE 5.161.78
4
Ing.
Mecnico

1

INDICE

PAG.
I. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN (PNF) EN
MECANICA.
1
Misin 3
Visin 3
II. PNF EN MECNICA EN EL MARCO DE LA MISIN ALMA
MATER
4
Objeti vos de la Mi si n Alma Mater 5
III.-VNCULO DEL PNF EN MECNICA CON EL PROYECTO DE
DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DE LA NACIN 2007
2013
8
III.2.- VINCULACIN DEL PNF EN MECNICA CON LA
CONSTITUCIN BOLIVARIANA DE VENEZUELA
11
IV.-. RETOS VINCULADOS CON EL PNF EN MECANICA. 15
V.- SITUACIN DE LA FORMACIN EN EL REA DE
MECANICA
16
Planes del Estado Venezolano 18
Leyes y Reglamentos 18
V.1.- INSTITUCIONES PBLICAS 18
Ingeniera Mecnica 19
Ingeniera en Mantenimiento Mecnico 20
Ingeniera Mecnica Mencin Mantenimiento 22
Tcnico Superior Universitario en Mantenimiento de Equipos
Mecnicos
22
Tcnico Superior en Mantenimiento Mecnico 22
Tcnico Superior en Mecnica 22
Tcnico Superior en Mecnica Automotriz 24
Tcnico Superior en Mecnica Industrial 24
Tcnico Superior en Mecnica Trmica 24
Tcnico Superior en Tecnologa Automotriz 24
Tecnlogo en Fabricacin Mecnica 25
Tcnico Superior Universitario en Tecnologa Mecnica 25
Tcnico Superior en Tecnologa Mecnica Trmica 26
VI. - TITULOS Y CERTIFICACIONES QUE OTORGA 27
VII. INSTITUTOS DE EDUCACIN SUPERIOR QUE DICTARAN
EL PROGRAMA
27
VIII. INTEGRACIN CON MISIN SUCRE. 29
IX. ORGANISMOS NACIONALES, REGIONALES Y LOCALES
CON LOS CUALES SE VINCULA EL PROGRAMA
30
X: INTEGRACIN DE LOS PROCESOS DE FORMACIN
INTEGRAL, CREACIN INTELECTUAL Y VINCULACIN
SOCIAL
30
2

XI. PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL DE
FORMACIN
31
XII.- PROYECTOS ASOCIADOS AL PNF MECNICA. 31
Proyectos asociados al PNF en Mecnica por trayecto 32
XIII.- LINEAS DE INVESTIGACIN ASOCIADAS AL PNF
INGENIERIA MECANICA
32
XIV.- EL PNF EN MECNICA Y SU RELACIN CON LAS
COMUNIDADES
34
Perfiles Del Programa Nacional De Formacin En Mecnica 35
Dibujante Mecnico 35
Tcnica y Tcnico Superior Universitario en Mecnica 36
Ingeniera o Ingeniero Mecnico 37
XV.- CARACTERSTICAS Y PERFIL DE INGRESO DEL
ESTUDIANTE
38
XVI. POLTICAS Y ESTRATEGIAS DEL SISTEMA DE INGRESO,
PERMANENCIA Y EGRESO AL PNF EN MECNICA.
39
Polticas De Ingreso 40
Polticas De Permanencia 43
Polticas De Egreso 44
XVII.- MODALIDADES DE ESTUDIO 45
Duracin Y Administracin 46
Rgimen Transitorio 48
Sistemas De Apoyo Al Desempeo Estudiantil 49
XVIII.- SISTEMA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
DE VIDA ESTUDIANTIL
51
XIX.- ENFOQUE DEL DISEO CURRICULAR 53
XX.- SABERES ASOCIADOS A LAS CERTIFICACIONES Y
TITULACIONES
59
Certificacin De Dibujante Mecnico (A): 59
Titulacin De Tsu En Mecnica 60
Titulo De Ingeniera Mecnica 60
XXI.- PERFIL DEL GRADUADO COMO TSU EN MECNICA 62
XXII.- PERFIL DEL GRADUADO COMO INGENIERO (A)
MECNICO (A).
63
XXIII.- PERFIL ASOCIADO A LAS ESPECIALIZACIONES 64
Especializacin en Metrologa y Calidad 64
XXIV.- CARACTERSTICAS DE LAS PRCTICAS EDUCATIVAS 65
XXV.- TRAYECTO INICIAL 67
XXVI.- EJES DE FORMACIN 67
XXVII.- TIPOS DE UNIDADES DE FORMACION INTEGRAL 69
Formacin Humanista 70
Formacin y Desarrollo Endgeno 70
Diseo Mecnico 70
Procesos de Manufactura 70
Mantenimiento Mecnico 70
3

Procesos y Transformacin de Energa 70
Sistemas Automticos 71
Ciencias Bsicas 71
XXVIII.- EVALUACION 71
XXIX.- PLAN DE ESTUDIOS 74
Certificacin y titulaciones 75
XXX.- PERFIL DE PROFESORES 76
XXI.- REQUERIMIENTOS DE MATERIALES EDUCATIVOS 80
ANEXOS 81
Malla Curricular De PNF En Mecnica 82
Malla Curricular De PNF En Mecnica Con Detalle 83
Perfil De Saberes 84
Plan De Inicio 114
Nmero De Secciones Y Estudiantes 114
Requerimientos Mnimos Para Comenzar El PNF En Mecnica 115
Requerimientos Mnimos Para Comenzar El PNF En Mecnica 116
Folleto Informativo Para Estudiantes Del Pnf En Mecanica 122
Programas De La Unidades Curriculares: Trayecto Inicial 123
Programas De La Unidades Curriculares: Trayecto I 135
Programas De La Unidades Curriculares: Trayecto II 184
Programas De La Unidades Curriculares: Trayecto Introduccin A
La Ingeniera
220
Programas De La Unidades Curriculares: Trayecto III 226
Programas De La Unidades Curriculares: Trayecto IV 266

1

I. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN (PNF) EN MECANICA.

El PNF de Mecnica, es el conjunto de actividades acadmicas
conducente a certificaciones profesionales y al otorgamiento de los ttulos de
Tcnica Superior Universitaria o Tcnico Superior Universitario en Mecnica
e Ingeniera Mecnica o Ingeniero Mecnico, as como el grado de
Especialista en reas afines.

Este PNF responde a la resolucin emanada por el ciudadano
Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela a travs de la Gaceta
Oficial Nro. 38.930 publicada el 14 de Mayo de 2008 referente a las normas
sobre los programas nacionales de formacin universitaria, el cual establece
en su artculo 1 que los programas nacionales de formacin universitaria
son definidos como aquellos estudios y actividades acadmicas conducentes
a ttulos, grados o certificaciones de estudios superior dictados y acreditados
en distintos espacios del territorio nacional. Adems, los Programas
Nacionales de Formacin tendrn como caractersticas comunes: una
formacin humanista con vinculacin con las comunidades y el ejercicio
profesional desarrollada en los ambientes educativos, caracterizados por la
libre expresin y el debate de las ideas, respeto, diversidad e integracin de
los participantes (Art. 3 de la Gaceta Oficial Nro. 38.930 promulgada el 14
de Mayo del 2008).

En funcin a este marco legal; el PNF en Mecnica, responde al
proceso de transformacin que vive actualmente la sociedad venezolana,
donde se debe aplicar tecnologa mecnica en el mejoramiento de la calidad
de vida de las comunidades del pas, en cuanto a la generacin de empleo,
produccin de bienes y servicios, respetando y garantizando la preservacin
de la salud del individuo y el ambiente para las futuras generaciones.
2

Fomentando y fortaleciendo el modelo de produccin socialista generador de
bienes y servicios, vinculados con la tecnologa mecnica de acuerdo con las
necesidades y potencialidades de las comunidades, enmarcadas y
articuladas con el plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007
2013.

La satisfaccin de tales expectativas, debe ser asumida y compartida
por distintos factores sociales, correspondiendo a las instituciones de
Educacin Universitaria un rol relevante, ya que entre las funciones que el
Estado y la Sociedad le han asignado, se encuentran la generacin,
desarrollo y transferencia de saberes y la formacin de profesionales con
profundo sentido de la tica, ciudadanos y ciudadanas autnomos, crticos,
reflexivos, investigadores, comprometidos, involucrados, con la
transformacin nacional con slidos conocimientos en el rea de Mecnica y
en la formacin sociopoltica, conciencia ecolgica, con disposicin para el
trabajo, colaborativo, acto para disear, evaluar, formular proyectos para
atender a necesidades locales, regionales , nacionales e internacionales
con los pases de acuerdo con los planes de la nacin.

En las ltimas dcadas, los procesos industriales han cambiado en
forma vertiginosa, donde las comunidades se han visto obligadas a
organizarse, generndose un cambio en la naturaleza tanto de los procesos
de manufactura, como los servicios pblicos y privados, dichos cambios han
impactado en la forma de pensar y actuar de nuestra sociedad ante el
desarrollo de la industria y los servicios de las comunidades. Los conceptos
que se manejan hoy en da, son ms complejos y abarcan un entorno ms
amplio. Ante esta realidad, la funcin del TSU e Ingeniero en Mecnica se
convierte en pieza fundamental para satisfacer las necesidades de las
comunidades.

3

Es importante destacar que el PNF en Mecnica se presenta como un
programa flexible que permite establecer alianzas fuertes y duraderas con la
industria nacional, las comunidades regionales y con otras naciones, de
acuerdo a lo plasmado en el Proyecto Nacional Simn Bolvar 2007 2013,
permitiendo direccionar el esfuerzo hacia la verdadera institucionalidad y
articulacin de las Instituciones de Educacin Superior (IES) con el sector
productivo nacional, con una visin y misin innovadora fortaleciendo y
acelerando el desarrollo endgeno de la nacin incorporando TSU e
Ingenieros al proceso productivo en reas medulares de la economa.

Misin

Formar ciudadanos y ciudadanas integrales con principios y valores
ticos, humansticos, ecolgicos y sensibilidad social, con dominio en lo
cientfico y tecnolgico para la coordinacin, planeacin, programacin,
ejecucin, direccin, control y supervisin de los recursos humanos,
financieros y materiales durante la gestin profesional de los activos de los
sistemas productivos, con eficiencia en beneficio de toda la sociedad y la
recomposicin de las fuerzas sociales, mejorando la calidad de vida de las
comunidades, ajustndose a la transformacin derivada de la innovacin en
el aprendizaje, en el marco del proyecto pas contenido en la Constitucin de
la Republica Bolivariana de Venezuela.

Visin

Ser el programa de formacin acadmica de referencia nacional e
internacional, en el rea Mecnica, que contribuya con el desarrollo
endgeno sustentable del pas consolidando los diversos sectores
productivos y de servicios, a travs de la formacin de seres humanos
integrales, con valores y principios de la sociedad socialista del siglo XXI,
4

ajustndose a la transformacin derivada de la innovacin en el aprendizaje,
en el marco del proyecto pas en procura de la suprema felicidad social.

II. PNF EN MECNICA EN EL MARCO DE LA MISIN ALMA MATER.

El PNF en Mecnica forma parte de la Misin Alma Mater por cuanto
constituye un nuevo modelo acadmico comprometido con la
universalizacin de la Educacin Universitaria, la inclusin y transformacin
social, vinculando los procesos de formacin, investigacin y desarrollo
tecnolgico con los proyectos estratgicos de la Nacin, dirigidos a la
soberana poltica, tecnolgica, econmica, social y cultural. Todo esto con el
objetivo supremo de la liberacin del ser humano y la erradicacin de todas
las formas de opresin, explotacin y exclusin.

Este PNF esta diseado bajo los parmetros y criterios que sustentan
las acciones de docencia, investigacin, produccin y la vinculacin socio-
educativa de la Universidad Politcnica:
a. Integralidad, para una formacin holstica que impulse el desarrollo
humano sostenible, con un equilibrio armnico en la formacin
cientfica, tecnolgica y humanstica, dotndolos de cualidades de alto
significado humano, capaces de comprender la necesidad de poner
sus conocimientos al servicio de la sociedad en lugar de utilizarlo slo
para su beneficio personal.
b. Pertinencia, por el compromiso de la institucin en ofrecer un currculo
para dar respuesta a las exigencias del desarrollo local, regional y
nacional y a la demanda social de nuevas oportunidades de
formacin profesional.
c. Calidad, sustentada en la evaluacin permanente de sus
5

componentes: la adecuacin de instalaciones y equipamiento, y la
actualizacin del talento humano.
d. Eficacia, compromiso de logro con las declaraciones formales de
visin, misin, valores y perfiles de egresados.
e. Polivalencia, perfiles de egresados acordes con las competencias
exigidas en el campo laboral, con actualizacin en la aplicacin de
tecnologas de informacin y comunicacin, profesionales con actitud
proactiva y facilitadores del trabajo en equipo y comunitario.
f. Direccionalidad integradora, para favorecer la coherencia de valores y
la organicidad instrumental del currculo.
g. Tecno-curricular, estableciendo aspectos cuantitativos para la
administracin del currculo.

Objetivos de la Misin Alma Mater

1. Desarrollar y transformar la Educacin Superior en funcin del
fortalecimiento del poder popular y la construccin de una sociedad
socialista.
2. Garantizar la participacin de todos y todas en la generacin,
transformacin y difusin del conocimiento.
3. Reivindicar el carcter humanista de la educacin universitaria como
espacio de realizacin y construccin de los seres humanos en su plenitud,
en reconocimiento de su cultura, su ambiente, su pertinencia a la
humanidad y su capacidad para la creacin de lo nuevo y la transformacin
de lo existente.
4. Fortalecer un nuevo modelo acadmico comprometido con la inclusin y la
transformacin social.
5. Vincular los procesos de formacin, investigacin y desarrollo tecnolgico
con los proyectos estratgicos de la Nacin dirigidos a la soberana
poltica, tecnolgica, econmica, social y cultural.
6

6. Arraigar la Educacin Superior en todo el territorio nacional, en estrecho
vnculo con las comunidades.
7. Propulsar la articulacin del sistema de Educacin Superior Venezolano,
bajo principios de cooperacin solidaria.
8. Potenciar la Educacin Superior como espacio de unidad latinoamericana y
caribea y de solidaridad y cooperacin con los pueblos del mundo.

En consecuencia, se ha establecido un fuerte compromiso con la
Misin Alma Mater, para desarrollar un programa que responda a la
transformacin de la Educacin en esta rea, fortaleciendo el poder popular
y la construccin de una sociedad socialista.

En este sentido, el PNF en Mecnica contribuye a generar una nueva
visin de la Educacin Universitaria venezolana, a travs de los proyectos
de investigacin socio comunitarios y productivos, cooperacin solidaria
institucional, dirigido a: desarrollar y transformar la Educacin Superior en
funcin del fortalecimiento del poder popular y la construccin de una
sociedad de iguales donde el compromiso es formar ciudadanos y
ciudadanas capaces de desarrollar tecnologas que permitan el desarrollo
endgeno del pas pero con un propsito ms humano y solidario. Cuya
intencin es, promover la formacin del nuevo ciudadano y la nueva
ciudadana, con autonoma creadora, transformadora, con ideas
revolucionarias, as como una actitud emprendedora para poner en prctica
soluciones en la transformacin endgena en el contexto social-comunitario.

En consecuencia, el PNF en Mecnica desarrolla las estrategias para
que l y la participante se apropien de mtodos y procedimientos que
puedan utilizarse a partir de las teoras, leyes y propiedades estudiadas para
aplicarlos en la solucin de nuevos problemas cientficos, tcnicos,
econmicos y sociales a partir de la reflexin crtica. Adems, debe propiciar
7

procesos que se den en colectivo, que promueva la interaccin, la discusin,
la controversia y la coincidencia de significados; todo ello, para lograr la
configuracin de un nuevo ser social, conocedor y comprometido con su
entorno sociocultural, corresponsable y protagnico en el diagnstico y
solucin de los problemas de su comunidad a travs de la creacin colectiva.
Ello implica, el desarrollo de valores, actitudes y virtudes propias de la
democracia plena, vinculadas con los valores de las relaciones afectivas
signadas por la cooperacin y la solidaridad, empleando como principal
estrategia para fomentarlos, adems de la dialctica, la reflexin crtica y el
dilogo, el trabajo voluntario, mxima expresin de la concienciacin social.
En sntesis, tomando como base las formas de propiedad que constituyen la
actual estructura socio-productiva del pas, con la excepcin de la propiedad
social, y atendiendo a los elementos indicativos en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela en sus artculos 70, 118, 184 y 308. es
posible determinar que en esta fase de la transicin al socialismo, el sistema
econmico venezolano estar integrado por tres grandes reas: la economa
privada, la economa popular y la economa social.

En ese sentido, el PNF en Mecnica representar un paso
trascendental en el desarrollo del rea de la economa social, as como en la
evolucin del saber-hacer tcnico-cientfico de las ciencias sociales, lo cual
trae como consecuencia que se transformen las formas y el contenido del
trabajo, de la investigacin y de la administracin. Por tanto, el programa se
encarga de tales evoluciones (en su forma y contenido), lo cual obliga a
formar profesionales creativos y multidisciplinarios para dar soluciones a los
problemas de hoy en funcin de la satisfaccin de las necesidades del
pueblo.

8

III.-VNCULO DEL PNF EN MECNICA CON EL PROYECTO DE
DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DE LA NACIN 2007 2013.

El Proyecto Nacional Simn Bolvar formula entre sus objetivos el
desarrollo del nuevo modelo productivo endgeno como base econmica del
socialismo del siglo XXI y para alcanzar un desarrollo sostenido, el
incremento del a soberana alimentaria y la consolidacin de la seguridad
alimentaria, la consolidacin de Venezuela como potencia energtica
mundial, el desarrollo de la industria bsica no energtica, la manufactura y
los servicios bsicos, objetivos para los cuales la formacin de alto nivel
aunada a la generacin y apropiacin social de conocimiento en el rea de
mecnica resultan fundamentales.

Especficamente, el Proyecto Nacional Simn Bolvar, considera lo
siguiente:
1. Nueva tica Socialista
Refundar tica y moralmente la Nacin
2. Suprema Felicidad Social
Reducir la miseria a cero y acelerar la disminucin de la pobreza.
Transformar las relaciones sociales de produccin construyendo el tipo
socialistas basadas en la propiedad social.
Fortalecer las capacidades bsicas para el trabajo productivo.
Promover una tica, cultura y educacin liberadoras y solidarias.
Profundizar la solidaridad con los excluidos de Amrica Latina y el Caribe.
3. Democracia Protagnica y Revolucionaria
Alcanzar irrevocablemente la democracia protagnica revolucionaria, en la
cual, la mayora soberana personifique el proceso de toma de decisiones
Construir la base sociopoltica del Socialismo del Siglo XXI
Formar una nueva cultura poltica basada en la conciencia solidaria del
ciudadano, de sus derechos y responsabilidades.
9

. Construir un sector pblico al servicio del ciudadano que conduzca a la
transformacin de la sociedad
Ampliar los espacios de participacin ciudadana en la gestin pblica.
4. Modelo Productivo Socialista
El Modelo Productivo Socialista estar conformado bsicamente por las
empresas de produccin social, que constituyen el germen y el camino hacia
el Socialismo del Siglo XXI, aunque persistirn empresas del Estado y
empresas capitalistas privadas.
. Desarrollar el nuevo modelo productivo endgeno como base econmica
del socialismo del siglo XXI y alcanzar un crecimiento sostenido.
Incrementar la soberana alimentaria y consolidar la seguridad alimentaria.
Fomentar la ciencia y la tecnologa al servicio del desarrollo nacional y
reducir diferencias en el acceso al conocimiento.
Desarrollar la industria bsica no energtica, la manufactura y los servicios
Bsicos.
5. Nueva Geopoltica Nacional
Profundizar la cohesin y la equidad socioterritorial.
Desconcentrar actividades y poblacin.
Aprovechar las fortalezas regionales creando sinergia entre ellas.
Hacer posible una ciudad incluyente con calidad de vida.
Proteger espacios para conservar el agua y la biodiversidad.
Elevar los niveles de conciencia ambiental en la poblacin.
Preservar el equilibrio de los ecosistemas ricos en biodiversidad.
Alcanzar un modelo de produccin y acumulacin ambiental sustentable.
Disminuir el impacto ambiental de la intervencin humana.
Recuperar los suelos y cuerpos de aguas degradados.
6. Venezuela: Potencia Energtica Mundial
Convertir a Venezuela en una potencia energtica regional y fortalecer la
integracin energtica latinoamericana y caribea.
Acelerar la siembra de petrleo, profundizando la internalizacin de los
10

hidrocarburos para fortalecer la diversificacin productiva y la inclusin social.
Asegurar que la produccin y el consumo de energa contribuyan a la
preservacin del ambiente.
Propiciar, un cambio radical hacia la generacin trmica de energa
elctrica adicional con base en el gas y otras fuentes de energa alternativas.
7. Nueva Geopoltica Internacional
Diversificar las relaciones polticas, econmicas y culturales, de acuerdo
con el establecimiento de reas de inters geoestratgicas.
Profundizar el dialogo fraterno entre los pueblos, el respeto de las libertades
de pensamiento, religin y la autodeterminacin de los pueblos.
Fortalecer la soberana nacional vigorizando y ampliando las alianzas
orientadas a la conformacin del bloque geopoltico regional y de un mundo
multipolar.

Es por esto que el PNF en Mecnica se encuentra vinculado con el
Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013, al fomentar
la ciencia y la tecnologa al servicio del desarrollo nacional, refundando tica
y moralmente la Repblica formando a un profesional al servicio del
ciudadano y la comunidad, que conduzca a la transformacin social y
tecnolgica fortaleciendo el nuevo modelo productivo endgeno como base
econmica de este Socialismo del siglo XXI.

El PNF en Mecnica se encuentra vinculado con Plan de Desarrollo
Econmico y Social de la Nacin 2007 2013 en los siguientes objetivos:
Refundar tica y moralmente la Nacin.
Fortalecer las capacidades bsicas para el trabajo productivo.
Promover una tica, cultura y educacin liberadoras y solidarias.
Construir un sector pblico al servicio del ciudadano que conduzca a la
transformacin de la sociedad.
Desarrollar el nuevo modelo productivo endgeno como base econmica
11

del Socialismo del Siglo XXI y alcanzar un crecimiento sostenido.
Incrementar la soberana alimentaria y consolidar la seguridad alimentaria.
Fomentar la ciencia y la tecnologa al servicio del desarrollo nacional y
reducir diferencias en el acceso al conocimiento.
Desarrollar la industria bsica no energtica, la manufactura y los servicios
bsicos.
Desconcentrar actividades y poblacin.
Aprovechar las fortalezas regionales creando sinergia entre ellas.
Elevar los niveles de conciencia ambiental en la poblacin.
Alcanzar un modelo de produccin y acumulacin ambiental sustentable.
Convertir a Venezuela en una potencia energtica regional y fortalecer la
integracin energtica latinoamericana y caribea.
Acelerar la siembra de petrleo, profundizando la internalizacin de los
hidrocarburos para fortalecer la diversificacin productiva y la inclusin social.
Asegurar que la produccin y el consumo de energa contribuyan a la
preservacin del ambiente.
Propiciar, un cambio radical hacia la generacin trmica de energa
elctrica adicional con base en el gas y otras fuentes de energa alternativas.
Diversificar las relaciones polticas, econmicas y culturales, de acuerdo
con el establecimiento de reas de inters geoestratgicas

III.2.- VINCULACIN DEL PNF EN MECNICA CON LA CONSTITUCIN
BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

El significado ideolgico y simblico, como uno de sus fundamentos el
pensamiento de Simn Bolvar y el ejemplo de los pueblos aborgenes. Hace
explcita la Refundacin de la Repblica y su carcter multitnico y
multicultural. Declara como objetivo fundamental la integracin
12

latinoamericana. En su artculo Nro. 1. La Repblica Bolivariana de
Venezuela, es irrevocablemente libre e independiente y fundamenta su
patrimonio moral y sus valores de libertad, dignidad, justicia y paz
internacional en la doctrina de Simn Bolvar, el Libertador. Son derechos
irrenunciables de la Nacin, la independencia, la libertad, la soberana, la
inmunidad, la integridad territorial y la autodeterminacin nacional
Desde este punto de vista el PNF en Mecnica establece estrategias
para fortalecer la ciencia y la tecnologa al servicio del desarrollo econmico
y social, de la nacin, propiciando el dominio y manejo de las tecnologas
adquiridas aumentando el acceso al conocimiento y su apropiacin, para el
desarrollo de las industrias bsicas, la manufactura y los servicios,
garantizando las soluciones que demande la sociedad logrando nuestra
soberana tecnolgica.

De igual manera nuestra constitucin en sus Artculos 102, 103, 104 y
105, establece la educacin como un derecho humano fundamentada en la
igualdad, y la equidad con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de
cada ser humano, basada en la valoracin tica del trabajo y la participacin
activa en los procesos de transformacin social consustanciados
principalmente con los valores de identidad nacional.

Artculo 102: La educacin es un derecho y un deber social
fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la
asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos
sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento
cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad.
La educacin es un servicio pblico y esta fundamentada en el
respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad
de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el
pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica
13

basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin
activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin
social consustanciados con los valores de la identidad nacional,
y con una visin latinoamericana y universal. El Estado con la
participacin de las familias y la sociedad, promover el proceso
de educacin ciudadana de acuerdo con los principios
contenidos en esta Constitucin y la ley. La utilizacin de la
educacin superior como instrumento de acercamiento entre el
conocimiento cientfico y el conocimiento de la sabidura popular
para mejorar los procesos de conservacin y mantenimiento de
los activos fsicos.

Artculo 103: Toda persona tiene derecho a una educacin
integral, de calidad de condiciones y oportunidades, sin ms
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y
aspiraciones. La Educacin es obligatoria en todos sus niveles,
desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La
impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el
pregrado universitario. A tal fin, el estado realizar una inversin
prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la
Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado crear y
sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para
asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema
educativo. La Ley garantizar igual atencin a las personas con
necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se
encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones
bsicas para su incorporacin y permanencia en el sistema
educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y
programas educativos pblicos a nivel medio y universitario,
sern reconocidas como sin gravmenes al impuesto sobre la
14

renta, segn la ley respectiva.

Artculo 104: La educacin estar a cargo de personas de
reconocida moralidad y de comprobada idoneidad acadmica.
El Estado estimular su actualizacin permanente y les
garantizar la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente,
bien sea pblica o privada, atendiendo a esta Constitucin y a la
Ley, en un rgimen de trabajo y nivel de vida acorde con su
elevada misin. El ingreso, promocin y permanencia en el
sistema educativo, sern establecidos por Ley y responder a
criterios de evaluacin de mritos, sin inherencia partidista o de
otra naturaleza no acadmica.

Artculo 105: La ley determinar las profesiones que requieren
ttulo y las condiciones que deben cumplirse para ejercerlas,
incluyendo la colegiacin.
Dentro de este contexto el PNF en Mecnica debe propiciar
cambios en los modelos de produccin, aprovechando las
fortalezas de cada regin creando sinergia entre ellas,
transfiriendo las tecnologas a otros sectores productivos para
alcanzar un modelo de produccin y acumulacin sustentable,
adquiriendo tecnologa y adaptndola al medio ambiente, para
convertir a la Republica Bolivariana de Venezuela en una
potencia tecnolgica.

15

IV.-. RETOS VINCULADOS CON EL PNF EN MECANICA.

El PNF en Mecnica est en congruencia con los planteamientos
sobre polticas generales de pregrado, postgrado e investigacin de las
universidades politcnicas en ciencia y tecnologa establecidas en la misin
Alma Mater, proponindose:
Formar un profesional integral con arraigados valores humanos,
conciencia sociohistrica.
Usar las tecnologas mecnicas para el mejoramiento de la calidad de
vida en las comunidades del pas, en cuanto a la generacin de empleo,
produccin de bienes y servicios, respetando y preservando la salud del
individuo y el ambiente.
Fomentar y fortalecer el cooperativismo, la pequea y mediana industria
productora de bienes y servicios, vinculados con la tecnologa mecnica
de acuerdo con las necesidades y potencialidades de los municipios,
enmarcadas y articuladas con los planes de desarrollo sustentable de la
regin y la nacin.

Promover el desarrollo tecnolgico que disminuya la dependencia que
actualmente afecta a la nacin en la produccin de bienes y prestacin
de servicios relacionados con el rea de la mecnica para la satisfaccin
de las necesidades y expectativas del pas.
Planificar el desarrollo tecnolgico en el campo de la mecnica para la
transformacin de materias primas, aprovechando nuestras
potencialidades, hacia un mejoramiento continuo en la produccin de
bienes y la prestacin de servicios, preservando el ambiente para la
satisfaccin de nuestras necesidades y las de otras naciones.

16

V.- SITUACIN DE LA FORMACIN EN EL REA DE MECANICA.

En Venezuela se observa que la adopcin de la tecnologa mecnica
en el sector industrial ha sido limitada y fundamentalmente orientada hacia la
dependencia, lo que ha convertido al parque industrial nacional en un sector
poco competitivo y con escasas posibilidades de expansin.

Adems, la ineficiente gestin de los activos tecnolgicos en el sector
industrial, ha producido una tendencia al empleo casi exclusivo del
mantenimiento correctivo, en contraposicin al empleo del mantenimiento
preventivo, este ltimo genera una mayor disponibilidad y eficiencia en la
utilizacin de tales activos.

Los programas de formacin en el rea de Mecnica actuales de las
instituciones tradicionales se han limitado a formar profesionales para ser
empleados y no emprendedores, la produccin de bienes y servicios de estos
profesionales es escasa, el sistema de formacin es en un gran porcentaje
terico y en consecuencia se desarticulan de las necesidades reales tanto
del sector productivo como de la comunidad.

Como ejemplo se puede citar al sector Agrcola el cual depende en un
alto porcentaje de la importacin, particularmente en maquinarias,
implementos, equipos y repuestos, tales como tractores, cosechadoras,
sembradoras, bombas de inyeccin, motores, cajas de velocidades, entre
otros. Existen lotes de maquinarias, equipos e implementos agrcolas en
avanzado estado de deterioro donde se evidencia que no existe industria
metalmecnica nacional capaz de reproducir ni recuperar este tipo de
maquinaria, por lo tanto se ve le necesidad de adquirir maquinaria importada.

Por otra parte, la reciente puesta en marcha de sistemas de transporte
17

alternativos como el Trolebs, Metro, Ferrocarril y la instalacin de plantas
ensambladoras de automviles y tractores en el pas, demandarn
profesionales en el rea de la mecnica para su implementacin y correcto
funcionamiento.

De acuerdo a los objetivos trazados en los planes de la nacin, se
requiere personal calificado para ser incorporado en las lneas estratgicas
de las empresas de produccin social de los sectores: salud, naval,
alimenticias, siderrgicas, telecomunicaciones, petroqumicas, militar y
petrolera, entre otras.

El desarrollo tecnolgico para la transformacin de la energa est
generando deterioro al ambiente, bien sea proveniente de la quema de
hidrocarburos o por la emanacin de gases txicos, manejo de desechos
slidos y lquidos contaminantes, generados por la realizacin de las
actividades productivas. En consecuencia es necesario la investigacin y
desarrollo de tecnologas alternativas que preserven el ambiente y la salud
del colectivo.

Por consiguientes se han generado diversos debates vinculados al
PNF en Mecnica:
Sustitucin selectiva de importaciones
Desarrollo de nuevas alternativas energticas sustentables
Nuevos mtodos de tratamientos de desechos slidos.
Perfeccionamiento sistemas de mantenimiento
Desarrollo de equipos y material instruccional para la educacin
Articulacin del Programa de formacin en mecnica con el sector
productivo del pas.
Formacin de emprendedores
Uso y manejo de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs)
18

en la formacin universitaria del sector.
Investigacin y desarrollo del diseo, manufactura y mantenimiento en las
reas de: biomecnica, mecatrnica, energtica, materiales, energas
renovables, transporte, termofluidos y la tecnologa agropecuaria.

Planes del Estado Venezolano

Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007 2013.
Plan de desarrollo ferroviario Nacional.
Plan para potenciar e incrementar la capacidad de produccin de
hidrocarburos.
Plan de desarrollo de la industria del gas natural libre.
Plan siembra petrolera.

Leyes y Reglamentos

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Ley Orgnica del Trabajo.
Ley Orgnica de Proteccin, Condiciones y medio ambiente de Trabajo
(LOPCYMAT).
LOCTI.
Reglamento de los IUT y CU de Venezuela.
Reglamento Orgnico del MPPES.

V.1.- INSTITUCIONES PBLICAS:

Las universidades e institutos tecnolgicos que ofertan programas del
rea de formacin en mecnica establecidos por regiones son:
19

Ingeniera Mecnica:
Institucin Ciudad/Ncleo
Universidad Central de Venezuela Cagua
Universidad Central de Venezuela Caracas
Universidad de Carabobo Valencia
Universidad de Los Andes Mrida
Universidad de Los Andes Trujillo
Universidad de Oriente Anzotegui
Universidad del Zulia Cabimas
Universidad del Zulia Maracaibo
Universidad Jos Antonio Pez Valencia
Universidad Metropolitana Caracas
Universidad Nacional Experimental del Tchira San Cristbal.
Universidad Nacional Experimental Francisco de
Miranda
Coro
Universidad Nacional Experimental Politcnica
Antonio Jos de Sucre
Vice Rectorado "Luis
Caballero Mejas" de
Caracas
Caballero Mejas"
Ncleo Guarenas
Vice Rectorado de
Barquisimeto
Vice Rectorado de
Puerto Ordaz
20

Universidad Nacional Experimental Politcnica de la
Fuerza Armada Nacional
Caracas
Ncleo Anzotegui,
San Tom Edo.
Anzotegui
Puerto Cabello
Universidad Nacional Experimental Simn Bolvar Caracas
Universidad Rafael Urdaneta Maracaibo
Universidad Tecnolgica del Centro Guacara

Ingeniera en Mantenimiento Mecnico:
Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Barcelona
Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Extensin Barinas
Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Extensin Caracas
Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario
Extensin Costa
Oriental del Lago
Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Extensin Maracaibo
Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Extensin Maracay
Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Extensin Maturn
Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Extensin Mrida
Extensin Puerto
Ordaz
Extensin San
Cristbal
21

Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Extensin Tovar
Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Extensin Valencia
Universidad Fermn Toro Cabudare
Universidad Fermn Toro Portuguesa-Araure
Universidad Nacional Experimental Rafael Mara
Baralt
Ciudad Ojeda
Universidad Nacional Experimental Rafael Mara
Baralt
Puertos de Altagracia

22

Ingeniera Mecnica Mencin Mantenimiento:
Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Extensin Porlamar

Tcnico Superior Universitario en Mantenimiento de Equipos
Mecnicos:
Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Trujillo Valera
Instituto Universitario de Tecnologa del Oeste Mariscal
Sucre
Caracas

Tcnico Superior en Mantenimiento Mecnico:
Instituto Universitario de la Frontera Extensin Mrida
Instituto Universitario de Tecnologa de Caripito Caripito
Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Ampliacin Guacara
Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Caracas
Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Extensin Maracaibo
Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Extensin San Cristbal
Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Valencia

Tcnico Superior en Mecnica:
Instituto Universitario de Tecnologa Alonso
Gamero
Coro
Instituto Universitario de Tecnologa de Puerto Extensin Chichiriviche
23

Cabello
Instituto Universitario de Tecnologa de Puerto
Cabello
Puerto Cabello
Instituto Universitario de Tecnologa del Estado
Apure
San Fernando de
Apure
Barinas
Barinas
Bolvar
Ciudad Bolvar
Instituto Universitario de Tecnologa del Mar Extensin San Flix
Instituto Universitario de Tecnologa Dr. Federico
Rivero Palacio
Caracas
Instituto Universitario de Tecnologa Jos Antonio
Anzotegui
El Tigre
Instituto Universitario Experimental de Tecnologa
La Victoria
La Victoria
Caballero Mejas"
Ncleo Guarenas
Vice-Rectorado "Luis
Caballero Mejas"
Ncleo Charallave
Universidad Tecnolgica del Centro Guacara

24

Tcnico Superior en Mecnica Automotriz:
Cabello
Puerto Cabello

Tcnico Superior en Mecnica Industrial:
Instituto Universitario de Tecnologa de Cabimas Cabimas

Tcnico Superior en Mecnica Trmica:
Instituto Universitario de Tecnologa Industrial
Extensin
Maracaibo
Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Extensin Maracay
Instituto Universitario de Tecnologa Jos Leonardo
Chirino
Punto Fijo

Tcnico Superior en Tecnologa Automotriz:
Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Extensin Maracaibo
Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Extensin Maracay
25

Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Extensin San Cristbal

Tecnlogo en Fabricacin Mecnica:
Universidad de Oriente Anzotegui

Tcnico Superior Universitario en Tecnologa Mecnica:
Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de
Sucre
Ampliacin
Guarenas
Sucre
Caracas
Sucre
Extensin Aragua de
Barcelona
Sucre
Extensin
Barcelona
Sucre
Extensin Barinas
Sucre
Extensin
Barquisimeto
Sucre
Extensin
Maracaibo
Sucre
Extensin Maracay
Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Extensin Porlamar
26

Sucre
Sucre
Extensin Puerto
Ordaz
Sucre
Extensin Punto
Fijo
Sucre
Extensin San
Felipe
Sucre
Extensin Valencia
Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio
Jos de Sucre
Carora
Universidad Nacional Experimental Simn Bolvar Litoral

Tcnico Superior en Tecnologa Mecnica Trmica:
Instituto Universitario de Tecnologa de Puerto Cabello Puerto Cabello

27

VI. - TITULOS Y CERTIFICACIONES QUE OTORGA.

El PNF en Mecnica otorga la certificacin de Dibujante
Mecnico, las titulaciones de tercer nivel como Tcnico Superior
Universitario En Mecnica e Ingeniero Mecnico

Programa Nacional de Formacin en Ingeniera Mecnica
TRAYECTO TITULO CERTIFICACIN
I Dibujante Mecnico
II TSU en Mecnica
III
IV Ingeniero Mecnico

VII. INSTITUTOS DE EDUCACIN SUPERIOR QUE DICTARAN EL
PROGRAMA:

Instituciones con aspiraciones de dictar el PNF en Mecnica:
Instituto Universitario de Tecnologa Alonso
Gamero
Coro
Cabello
Extensin Chichiriviche
Cabello
Puerto Cabello Sede
Matriz
Instituto Universitario de Tecnologa del Estado San Fernando de
28

Apure Apure
Barinas
Barinas
Bolvar
Ciudad Bolvar
Instituto Universitario de Tecnologa de Caripito Caripito
Instituto Universitario de Tecnologa Dr. Federico
Rivero Palacio
Caracas
Instituto Universitario de Tecnologa Jos Antonio
Anzotegui
El Tigre
Instituto Universitario Experimental de Tecnologa
La Victoria
La Victoria
Instituto Universitario de Tecnologa de Cabimas Cabimas
Universidad Bolivariana de los Trabajadores Maracaibo
Instituto Universitario de Tecnologa Jacinto
Vallenilla
Carpano
Instituto Universitario de Tecnologa del Oeste
Mariscal Sucre
Caracas
Instituto Universitario de Tecnologa de Los Andes San Cristbal
Instituto Universitario de Tecnologa de Trujillo Trujillo
Portuguesa
Acarigua

29

VIII. INTEGRACIN CON MISIN SUCRE.

El PNF en Mecnica se fundamenta en las directrices de la Misin
Alma Mater del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior.
Su vinculacin obedece fundamentalmente a que este programa al igual que
la programas creados para el Plan Antonio Jos de Sucre ejecutados a
travs de la Misin Sucre trasciende el mbito acadmico interactuando con
el entorno social, cultural, econmico, y poltico en que se desenvuelven los
participantes como gestores de la transformacin, a travs de un proceso
colectivo y cooperativo de aprendizaje, creando espacios para su desarrollo
integral con alto nivel de compromiso frente a los procesos de dicha
transformacin.

En tal sentido, busca la contribucin de todos los actores del sistema
de Educacin Superior, para generar una sinergia entre stos con la
comunidad, permitiendo el desarrollo humano integral como eje para la
construccin de una sociedad socialista, donde se manifieste el dialogo de
saberes.

Esta integracin, se armoniza con un diseo curricular que propicia la
investigacin, formacin, produccin y uso compartido de distintos recursos
educativos, a travs de las diferentes modalidades de estudio. As mismo,
propicia un currculo nico, abierto, flexible, dinmico e innovador que
desarrolla planes de estudios y metodologas cnsonas con las lneas
estratgicas de desarrollo del pas.

Este programa permite adems la consolidacin de la municipalizacin
de la educacin que a nivel regional y local, respondiendo as a las
necesidades de talento humano en el rea de mecnica con el fin de
fortalecer el desarrollo productivo y social del pas.
30

IX. ORGANISMOS NACIONALES, REGIONALES Y LOCALES CON LOS
CUALES SE VINCULA EL PROGRAMA:

El PNF en Mecnica por su vinculacin con los planes especficos de
la nacin y las polticas de todos los entes gubernamentales y no
gubernamentales, con el sector productivo y de servicios en general, como
ejemplo tenemos los proyectos que la industria petroqumica va a
desarrollar en el periodo 2008 2013; el aumento de capacidad de
produccin previsto en PEQUIVEN, los planes de inversin de PDVSA e
industrias bsicas de Guayana, las inversiones previstas en el rea de
generacin elctrica, el plan ferroviario nacional, y la diversidad de planes de
desarrollo en la industria del sector publico y privado; con lo cual se
convertira a Venezuela en una potencia industrial a nivel mundial que sirva
de base para impulsar su desarrollo cientfico y tecnolgico, a fin de contribuir
a la transformacin del modelo productivo nacional en un modelo socialista.

X: INTEGRACIN DE LOS PROCESOS DE FORMACIN INTEGRAL,
CREACIN INTELECTUAL Y VINCULACIN SOCIAL

El PNF en Mecnica apunta a mejorar nuestro dominio en las
tecnologas industriales y sobre todo para implementar el plan de sustitucin
de importaciones en todos los sectores de la economa nacional. Ya que en
los actuales momentos el gobierno nacional, en cumplimiento del Proyecto
Nacional Simn Bolvar. Primer Plan Socialista, que dicta las directrices del
desarrollo econmico y social de la nacin 2007-2013, hace grandes
inversiones en la modernizacin de sus activos fsicos en sectores
estratgicos para su desarrollo, tales como: la salud, la construccin,
electricidad, el transporte, la industria pesada y liviana, la agroindustria, las
31

comunicaciones, y otros de inters nacional; esta dotacin debe venir
acompaada de una gestin estratgica, que permitira la incorporacin del
estudiante en estas reas de formacin e integrarse a las necesidades de
desarrollo social y econmico del pas.

XI. PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL DE FORMACIN

El proyecto va a constituir la estrategia central de formacin
convirtiendo en eje integrador que organiza la prctica profesional, la
investigacin y la integracin de saberes con la comunidad.

Tobn (2006) lo define comoun plan de trabajo integrado cuyo
objetivo es realizar un conjunto de acciones enmarcadas en la vida real
que integran a los estudiantes, al docente y a la comunidad para ejecutar el
mismo. Por tal sentido, ste debe ser flexible, dinmico y pertinente con el
desarrollo endgeno, local, regional, y nacional. Por consiguiente, el trabajo
por proyecto transciende los principios de la pedagoga activa, ya que, no se
trata solo de hacer y de resolver problemas, sino tambin de comprender el
contexto y generar nuevos saberes.

XII.- PROYECTOS ASOCIADOS AL PNF MECNICA.

Cada trayecto del PNF en mecnica est orientado por un proyecto
Socio-tecnolgico como una forma de organizacin de los aprendizajes que
enlazan las unidades de formacin que permiten la interdisciplinariedad y la
integracin de saberes.
32

Cada trayecto del PNF en Mecnica est orientado por un proyecto
Socio tecnolgico como una forma de organizacin de los aprendizajes que
enlazan las unidades de formacin que permiten la interdisciplinariedad y la
integracin de saberes. En la tabla siguiente se presentan los diferentes
proyectos al PNF en Mecnica:

Proyectos asociados al PNF en Mecnica por trayecto:
Trayecto Proyectos
I Elaboracin e interpretacin de planos de elementos mecnicos
por mtodos convencionales o asistidos por computadora.
II Diseo, construccin, instalacin y mantenimiento de elementos
y equipos mecnicos.
III Diseo, construccin, Instalacin y aplicacin de mantenimiento
de sistemas mecnicos.
IV Desarrollo y automatizacin de procesos mecnicos para la
produccin de bienes o servicios con estndares de calidad
determinados.

XIII.- LINEAS DE INVESTIGACIN ASOCIADAS AL PNF INGENIERIA
MECANICA

OBJETIVO: Conformar un eje del conocimiento cientficotcnico en el
campo de la Mecnica para investigar y desarrollar proyectos y programas
relacionados con el campo de su ejercicio socio profesional, inspirado en el
vinculo directo con las comunidades y su entorno, integrados con el sector
productivo para adquirir autonoma tecnolgica en el diseo, la fabricacin y
el mantenimiento de partes y equipos mecnicos, a fin de sustituir partes y
33

equipos importados. Convirtindose en el soporte para su formacin
universitaria para el nuevo ciudadano.

DEFINICION: En consideracin a la necesidad que tiene el pas de alcanzar
el desarrollo econmico sustentable, con centro en el ser humano y la
satisfaccin de sus necesidades y en base al plan del gobierno nacional de
trabajar en la recuperacin del tejido industrial, se hace necesario que la
universidad, el sector productivo y las comunidades aborden en conjunto el
diseo, la fabricacin y el mantenimiento de productos, equipos y procesos
para desarrollar modelos con tecnologa nacional, para ello es necesario la
actualizacin y el mejoramiento continuo de las empresas, investigando y
desarrollando tecnologas requeridas para el desarrollo de la nacin.

JUSTIFICACION: El desarrollo de estas lneas se justifica en funcin de
atender las siguientes necesidades:

1.- Representa una herramienta de conocimiento efectiva para los procesos
de transferencia tecnolgica en el rea de diseo, fabricacin, mantenimiento
y aplicacin de la ingeniera inversa en componentes industriales; estratgico
para los efectos de dominio tecnolgico y sustitucin de importaciones.

2.- Debido a que los avances en la teora y la prctica de esta lnea aportan
los medios para obtener mejores diseos, mejorar la calidad de las
inspecciones en pro de mejores planes de prevencin y mantenimiento, casi
todos los centros de estudios tecnolgicos y cientficos deben adquirir
aprendizaje continuo en este campo.

FINALIDAD: La finalidad primordial se orienta hacia la conformacin de un
equipo de trabajo multidisciplinario dirigido a sembrar una cultura de mtodo
cientfico como herramienta para abordar y solucionar los problemas de
34

dependencia tecnolgica.
Diseo y Manufactura de Elementos y Sistemas Mecnicos
Sustitucin selectiva de importaciones
Desarrollo y aplicacin de alternativas energticas sustentables
Desarrollo y Aplicacin de la Tecnologa para el Tratamiento de
Desechos Slidos
Perfeccionamiento de sistemas de mantenimiento
Desarrollo de equipos y material instruccional para la educacin
Articulacin del Programa de formacin en mecnica con el sector
productivo del pas
Uso y manejo de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin
(TICs) en la formacin universitaria del sector.
Investigacin y desarrollo del diseo, manufactura y mantenimiento en
las reas de: biomecnica, mecatrnica, energtica, materiales,
energas renovables, transporte, termofluidos y la tecnologa
agropecuaria
Diseo y Desarrollo de Sistemas de Transporte.

XIV.- EL PNF EN MECNICA Y SU RELACIN CON LAS COMUNIDADES.

El PNF en Mecnica pretende a travs de la ejecucin de los
proyectos, vincular a las comunidades por medio de prcticas educativas
apropiadas y necesarias para la formacin de una sociedad socialista,
creando la generacin y apropiacin social de conocimiento mediante el
encuentro de saberes que promueva el aprendizaje cooperativo y
participativo, originando y contribuyendo a la produccin social con el fin de
contribuir al cumplimiento y desarrollo del Plan Simn Bolvar y los
lineamientos del plan de ciencia, tecnologa e innovacin.
35

El PNF en Mecnica se ha creado para dar respuesta a las
necesidades reales de tecnologa y a las relaciones de produccin,
relaciones tcnico-laborales y la vinculacin comunitaria, donde se conjugan
los saberes basados en la ejecucin coordinada de los procesos de
investigacin, interaccin social, accin, reflexin, participacin y
sistematizacin, representando todos estos aspectos en forma integral como
soporte fundamental. Donde la parte medular consiste en la formacin de
venezolanos, respondiendo a la industria nacional mediante la creacin de
redes de conocimiento convirtindose en una comunidad del conocimiento,
donde la unidad curricular central ser la elaboracin del proyecto.
Estos Proyectos deben ser desarrollados por los participantes del PNF en
Mecnica conjuntamente bajo la tutora del docente-tutor, y los mismos
estarn vinculados con las lneas de investigacin del programa de
formacin, impulsando as nuestras potencialidades, contribuyendo
activamente al desarrollo de las nuevas tecnologas que permitan el
desarrollo integral sustentable de justicia social, igualdad y soberana.

Perfiles Del Programa Nacional De Formacin En Mecnica

Dibujante Mecnico
Identifica las herramientas de trabajo mecnico, los instrumentos bsicos de
medicin, as como tambin lo referente al almacenaje y cuidado de las
mismas.
Utiliza herramientas computacionales en tareas inherentes al programa de
formacin.
Elabora planos de equipos e instalaciones mecnicas.
36

Interpreta planos de elementos mecnicos por mtodos convencionales
asistidos por computadoras.
Interpreta hechos fsicos asociados con la mecnica, para su aplicacin en
su formacin continua como profesional.
Construye elementos mecnicos.
Aplica los conceptos de lgebra, geometra y del clculo diferencia para la
solucin de problemas propios de la mecnica.
Soluciona problemas propios de la mecnica.
Emprende actividades o proyectos relacionados con la elaboracin e
interpretacin grfica de los elementos mecnicos por mtodos
convencionales o asistidos por computadora para satisfacer necesidades y
aprovechar potencialidades de las comunidades y su entorno.

Tcnica y Tcnico Superior Universitario en Mecnica
Comprende el funcionamiento de los elementos mecnicos.
Disea elementos mecnicos para mantenimiento de elementos y de
equipos.
Planifica procesos mecnicos convencionales y automatizados.
Planifica programas de mantenimiento mecnico para sistemas industriales.
Construye tecnologa mecnica a fin de favorecer la soberana tecnolgica
de la nacin.
Instala equipos mecnicos en concordancia con los estndares de calidad.
37

Mantiene equipos mecnicos para un ptimo servicio en aras de la
preservacin del ambiente y salud del individuo.
Aplica herramientas de la Ciencias Bsicas para interpretar el
comportamiento de los sistemas reales en el campo de la mecnica.
Supervisa procesos mecnicos convencionales y automatizados y programas
de mantenimiento mecnico para sistemas industriales.
Emprende actividades o proyectos relacionados con diseo, construccin,
instalacin y mantenimiento de elementos y equipos mecnicos con el fin de
impulsar el desarrollo socioeconmico, tecnolgico y de servicio de cada
regin y que contribuya a la soberana poltica y econmica de la nacin.

Ingeniera o Ingeniero Mecnico
Instala sistemas mecnicos para impulsar el desarrollo socioeconmico,
tecnolgico y de servicio a la nacin.
Manufactura elementos y sistemas mecnicos y termo fluidos.
Disea sistemas mecnicos.
Disea tcnicas de mantenimiento.
Disea mantenimiento de sistemas mecnicos.
Crea procesos de manufactura y transformacin de la energa.
Dirige procesos mecnicos convencionales y automatizados.
38

Aplica leyes, normas y regulaciones pertinentes, con el uso de las tcnicas
convencionales y herramientas computacionales, informacin y
comunicacin.
Practica el ejercicio socio profesional con el apoyo de las tecnologas de la
Crea y aplica tecnologa para el tratamiento de desechos slidos.
Detecta necesidades de formacin e investigacin para mantenerse como
profesional pertinente con los planes de desarrollo socioeconmico de la
nacin.
Investiga en sistemas mecnicos.

XV.- CARACTERSTICAS Y PERFIL DE INGRESO DEL ESTUDIANTE:

El Participante que ingresa al programa de formacin se concibe como
seres libres, de pensamientos independientes, capaces de reflexionar, hacer
crticas, abordar, plantear problemas y explorar alternativas de acuerdo al
contexto social donde est inmerso. Se parte de la capacidad para
desaprender, aprender de situaciones y hechos de acuerdo a la experiencia,
planificando y gestionando procesos de formacin con base a sus propios
saberes y experiencias previas, es el norte del diseo curricular. Esto le
proporciona seguridad y libertad para aprovechar al mximo los recursos que
se le ofrecen, para regular el ritmo y calidad de sus avances.

El estudiante que ingresa al programa nacional puede agruparse en
tres perfiles a saber:
a. Los bachilleres egresados que no se han incorporado a los estudios
universitarios, con o sin experiencia laboral en el rea.
39

b. Tcnicos Superiores Universitarios.
c. Cursantes de las diferentes menciones de Mecnica de los Institutos y
Colegios Universitarios.

Estas caractersticas deben ser consideradas a la hora de establecer
los criterios de ingreso de los participantes al PNFen Mecnica.

XVI. POLTICAS Y ESTRATEGIAS DEL SISTEMA DE INGRESO,
PERMANENCIA Y EGRESO AL PNF EN MECNICA.

El Sistema de Ingreso, Permanencia y Egreso de las Universidades
Politcnicas se concibe como un conjunto de lineamientos, polticas,
acciones y propuestas que buscan mejorar y replantear el que hacer
universitario, enfocndose en la articulacin con los diferentes niveles
educativos, generar estrategias de orientacin desde la educacin bsica,
atencin a la trayectoria y desempeo estudiantil, integracin local y regional
de las instituciones universitarias, para as reforzar el desarrollo territorial.
Tiene como principios: Ser un sistema inclusivo; orientado a la satisfaccin
de las necesidades nacionales; de accin sistmica; con reconocimiento a la
diversidad, programas de formacin flexible que permita a los participantes
su proceso de educacin continua y su movilidad horizontal y vertical;
atendiendo la municipalizacin, territorialidad y universalidad.

Con el fin de impulsar la Inclusin, Accesibilidad, Permanencia y
Culminacin exitosa de los participantes del PNF en Mecnica, en el marco
de la Universidad Politcnica, es necesario definir polticas y estrategias que
respondan al principio democrtico de igualdad de condiciones y
oportunidades para todos los participantes, cumpliendo los requerimientos
40

para el ingreso previstos en el Sistema Nacional de Ingreso a la Educacin
Superior, en concordancia con los previsto en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela.

POLTICAS DE INGRESO

POLTICA 1
Disear un nico y efectivo proceso de Ingreso al PNF en Mecnica
fundamentado en los principios de inclusin, equidad, accin sistmica,
flexibilidad, diversidad, municipalizacin y territorialidad, que permitan al
aspirante iniciar sus estudios universitarios, con base en lo previsto en la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

Estrategias y Acciones.

Establecer las acciones dirigidas a fortalecer el proceso de ingreso,
con base en las potencialidades y limitaciones de las instituciones y
facilitando el pleno ejercicio del derecho a la incorporacin de personas con
discapacidad, indgenas, sin discriminacin de gnero, trabajadoras y
trabajadores, es decir conforme a criterios de equidad, pertinencia, justicia
social y desarrollo de la multiculturalidad como expresin de la riqueza
humana.
o Identificar la demanda del PNFen Mecnica en el mbito local,
regional y nacional.
o Efectuar un proceso de captacin y preinscripcin, sobre la
base de las necesidades de desarrollo local, regional y
nacional, articulando acciones conjuntas con el sistema
educativo diversificado, a fin de proporcionar orientaciones
vocacionales de los programas de formacin ofertados en cada
41

institucin en correspondencia con las necesidades regionales
vinculado a la poltica de equidad social y con valor estratgico
en el desarrollo nacional.
o Simplificar el trmite de ingreso con base en lo establecido en
la Ley sobre simplificacin de trmites administrativos.
o Instrumentar la exploracin vocacional, aptitudinal, actitudinal y
de personalidad de los aspirantes a ingresar al PNFen
Mecnica, a fin de orientar las estrategias vinculadas a su
posterior desempeo acadmico.
o Efectuar un proceso de Induccin General y Especfico de los
participantes de nuevo ingreso.
o Activar el funcionamiento de las comisiones que permitan la
valoracin y acreditacin de la experiencia y la convalidacin de
estudios universitarios nacionales o internacionales no
concluidos.
o Instrumentar un Sistema de Acreditacin de saberes por
Experiencia laboral, mediante el cual se convaliden dichos
saberes adquiridos y desarrollados curricular o
extracurricularmente.
o
POLTICA 2
Especificar el perfil, condiciones y requisitos de ingreso.

- Definir el perfil de ingreso del aspirante al PNF en Mecnica Se
sugiere, para iniciar estudios conducentes a la obtencin del ttulo de
Ingeniero en Mecnica:
o Que el aspirante haya obtenido el ttulo de TSU en el rea de
Mecnica de cualquier especialidad, en cualquier institucin de
educacin superior venezolana, oficial o privada, reconocida
42

por el MPPES.
o Que el aspirante haya revalidado el ttulo de TSU, en caso de
haberlo obtenido en una institucin de educacin superior
extranjera, oficial o privada, reconocida por el MPPES, salvo en
los casos contemplados en los convenios internacionales que el
estado venezolano haya suscrito con otros pases en materia
de educacin superior y en los que se especifique el
reconocimiento y validacin del ttulo de TSU, para realizar
estudios de pregrado y/o de postgrado en Venezuela.
o Tener, preferiblemente, un (1) ao de experiencia profesional
como TSU.
- Establecer documentacin mnima necesaria para elaborar
expedientes acadmicos. Se sugiere requerir:
o Copia en fondo negro del ttulo de bachiller o del ttulo de TSU,
en caso de aspirar a iniciar estudios para TSU o Ingeniero (a),
respectivamente.
o Fotocopia ampliada de la cdula de identidad.
o Llenado del formulario de inscripcin respectivo.
- Definir fases sucesivas de ingreso que permitan satisfacer la
demanda.
- Establecer las condiciones generales y especficas de la oferta
acadmica.
- Construir una red interinstitucional del PNF en Mecnica que
favorezca la movilidad acadmica del estudiante local, regional y
nacionalmente y facilite el trmite administrativo para dicha movilidad.

43

POLTICAS DE PERMANENCIA

POLITICA 1
Garantizar la prosecucin de los participantes del PNF en Mecnica con base
en normas, procedimientos, planes y programas diversos, flexibles y
equitativos que coadyuven con el desarrollo permanente de los saberes.

- Proponer programas para la articulacin de contenidos, desarrollo de
capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que
contribuyan al xito de los participantes en su trnsito por el PNF.
- Instrumentar programas y actividades que incluyan el reconocimiento
de los saberes populares.
- Implantar el Sistema de Atencin Integral al Estudiante que incluya un
programa de Asistencia Socio-productiva dirigido a fortalecer las
actividades de vinculacin laboral.
- Implantar estrategias pedaggicas innovadoras que favorezcan el
mejoramiento del desempeo estudiantil con nfasis en la mediacin
de materiales y aprendizajes.
- Promover las articulaciones interinstitucionales y con el entorno social,
como fundamento de la atencin integral del estudiante.
- Incorporar participantes de pregrado a proyectos de investigacin
como parte de su proceso formativo (investigacin formativa).
- Instrumentar un Sistema Cualitativo de Evaluacin del desempeo
estudiantil que sea concebido como un proceso profundamente
humano, como proceso y de procesos, de carcter integral, que
reconozca los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto(a)
como persona nica y cambiante en congruencia con el enfoque
filosfico de pas expresado en nuestra constitucin, en donde se
evalu el desarrollo de las capacidades humanas e intelectuales en el
SER, HACER, CONOCER y CONVIVIR; y donde el estudiante
44

participe activamente en sus propio proceso de evaluacin tanto
individual como colectiva, ejercitando en la prctica, la valoracin
tica, la conciencia, la democracia y el desarrollo pleno de la
personalidad.
- Disear estrategias y metodologas que favorezcan la consolidacin
del modelo productivo socialista previsto en el Plan Nacional de
Desarrollo Simn Bolvar 2007-2013 (Eje Proyecto socio comunitario).
- Impulsar la discusin y realizacin de cambios curriculares que
conjuguen la atencin a las nuevas demandas sociales y la formacin
integral de los participantes como personas, ciudadanos, y
profesionales capaces de pensar y de actuar crtica y creadora.
- Establecer acciones que apoyen la formacin permanente de los
participantes a travs de la infraestructura de tecnologas de
informacin y comunicacin as como sistemas tutoriales que
transciendan los eventos educativos formales y promuevan un
proceso educativo abierto, flexible, permanente.

POLTICAS DE EGRESO

POLITICA 1
Asegurar la culminacin satisfactoria del estudiante del PNF en Mecnica

Estrategias y Acciones
- Implementar estudios de pregrado y de postgrado conducentes a ttulo
(TSU, Ingeniero (a), y Especialista).
- Implementar estudios no conducentes a ttulo a fin de insertar al
estudiante en las actividades laborales y socio-productivas, sin
menoscabo de su prosecucin y desempeo estudiantil
(Certificaciones), as como programas de acreditacin (cursos de
45

mejoramiento, ampliacin, actualizacin y/o perfeccionamiento).
- El PNF contempla las siguientes salidas:
1
er
ao Certificacin como Dibujante Mecnico.
2
ao Ttulo de TSU en Mecnica.

4 ao Ttulo de Ingeniero Mecnico.
5 ao Ttulo de Especialista en Mecnica segn la
especialidad cursada.
- Instrumentar programas temporales de profesionalizacin (no
conducentes a ttulo) que atiendan la demanda o los planes de
desarrollo del estado en cuanto a la formacin del talento humano
requerido para satisfacer necesidades especficas locales, regionales
o nacionales.
- El PNF en Mecnica, desarrollar las acciones que permitan
reconocer ttulos y/o diplomas internacionales a fin de validar su
aceptacin a nivel nacional, al igual que acreditar los saberes por
experiencia laboral.

XVII.- MODALIDADES DE ESTUDIO.

La propuesta de las modalidades de estudio estar enmarcado bajo el
perfil de formacin integral con la finalidad de egresar un profesional ms
humano, en base al Aprendizaje por Proyectos, bajo las siguientes
modalidades:
a) Presencial: Exige la presencia permanente de los actores
(participantes, profesores, comunidad) en ambientes preestablecidos
para el desarrollo de las actividades pedaggicas.
b) Semi-presencial: Aborda el proceso pedaggico con estrategias
basadas en TIC, sistemas tutoriales y trabajos comunitarios.
46

c) A distancia: Disminuye la interaccin personal entre los actores, en
base a estrategias pedaggicas virtuales y didcticas a distancia.
d) Tutorial: Combinacin de varias de las anteriores.

Estas modalidades permitirn ampliar las posibilidades de estudios
adaptadas a los aspirantes, por cuanto por una parte disminuyen el uso de
planta fsica, se visualizan como un sistema de modalidades las cuales
deben combinarse para dar respuesta al sistema de inclusin y accesibilidad
que garanticen la democratizacin de la educacin superior.

Se propone una distribucin horaria que permita atender las
diferencias en cuanto a caractersticas y particularidades de los participantes,
es decir eliminando las trabas ilegitimas y facilitar las condiciones apropiadas
para el acceso de las personas con discapacidades, los pueblos indgenas,
los trabajadores y trabajadoras. Se sugiere organizar las actividades
acadmicas y acadmico-administrativas en tres turnos (maana, tarde y
noche) de lunes a viernes e incorporar actividades acadmicas durante los
fines de semana.

DURACIN Y ADMINISTRACIN.

De acuerdo a lo establecido en la Gaceta Oficial Nro. 39.032 del da 7
de octubre de 2008, se contempla:
Los estudios conducentes a TSU estarn diseados para tener
una duracin entre dos (2) y tres (3) aos, y entre noventa (90)
y ciento diez (110) unidades crdito.
Los estudios conducentes al ttulo de ingeniero (a), estarn
diseados para tener una duracin entre cuatro (4) y cinco (5)
aos, y entre ciento ochenta (180) y doscientos (220) unidades
crdito.
47

Los estudios conducentes al grado de especialista tendrn un
mnimo de venticuatro (24) unidades crditos e implicarn la
elaboracin y aprobacin de un Trabajo Especial de Grado
asistido por un tutor. El Trabajo Especial de Grado ser el
informe de una actividad de innovacin, investigacin o
desarrollo tecnolgico realizado conforme a los cnones de la
actividad profesional y vinculado a las demandas sociales o al
mejoramiento de servicios o procesos productivos, en el que se
demuestre el manejo instrumental de alto nivel de
conocimientos, actitudes y habilidades en el rea, con
responsabilidades tica, moral, social y ambiental.
La unidad de crdito se basar en el trabajo del estudiante,
incluyendo el estudio acompaado por el profesor, el estudio
individual o en grupo, las prcticas, laboratorios, desarrollo de
proyectos y elaboracin de informes. Lo planes de estudios y
programas de las unidades curriculares estimarn un mximo
de 44 horas del trabajo del estudiante por semana. Una unidad
crdito equivaldr a entre 25 y 30 horas de trabajo del
estudiante.
Las unidades curriculares del PNF en Mecnica incluyen:
Proyectos, definidos como unidades curriculares de
integracin de saberes y contraste de teora y prctica,
que implican la realizacin de actividades de diagnstico,
presentacin de servicios o produccin de bienes,
vinculados a las necesidades de las regiones.
Seminarios de formacin crtica, dirigidos al estudio en
profundidad de problemas vinculados a la profesin
considerando las dimensiones ticas, polticas, sociales,
culturales, econmicas y ambientales involucradas.
Cursos, talleres y seminarios dirigidos a completar la
48

formacin profesional y ciudadana.
Actividades acreditables, realizadas por el participante
en contextos comunitarios, productivos y profesionales.

El plan de estudios del PNF en Mecnica, contempla la realizacin de
dos (2) trayectos o aos, al cabo de los cuales el estudiante, una vez
completadas y aprobadas todas las unidades curriculares, ejes y talleres
previstos en el plan, optar al Ttulo de TSU en Mecnica y en el tercero y
cuarto trayecto optar por el titulo de Ingeniero (a) Mecnico (a).

Una vez completada la formacin como TSU o Ingeniero cursado y
aprobado las actividades acadmicas electivas previstas en el plan de
estudios respectivo durante los estudios conducentes a uno de dichos ttulos,
el TSU o el Ingeniero Mecnico podr optar al Ttulo de Especialista segn
la Especialidad, al cabo de un ao de haber obtenido el ttulo
correspondiente.

RGIMEN TRANSITORIO.

POLITICA 1
Asegurar la prosecucin de los participantes que cursan actualmente un
programa de Administracin en las IES.

- Analizar la capacidad instalada de la universidad politcnica, para
determinar el nmero de participantes a ingresar, en las distintas fases
de ingreso que se organicen a tales efectos.
- Establecer los convenios o acuerdos con otras universidades
politcnicas para compartir los recursos, instalaciones y personal que
faciliten la instrumentacin y desarrollo del PNF, de acuerdo a la
demanda local y/o regional.
49

- Instrumentar las estrategias de prosecucin segn lo siguiente:
- Participantes que hayan obtenido el titulo de TSU en Mecnica o
reas afines.

SISTEMAS DE APOYO AL DESEMPEO ESTUDIANTIL

El PNF en Mecnica debe garantizar que los participantes del programa
alcancen el bienestar integral, incorporando la accin cooperativa de
participantes, profesores y dems miembros de la comunidad, promoviendo
su desarrollo e integracin socio-laboral-comunitaria.
En este sentido la intencionalidad es promover la organizacin y participacin
en el diseo, ejecucin y difusin de acciones, planes y proyectos de
atencin, proteccin, desempeo estudiantil que contribuyan al desarrollo del
estudiante como ser humano, ciudadano y profesional.

POLTICA 1
Garantizar el desarrollo de los estudios en un clima que permita el
fortalecimiento de los valores socialistas y una culminacin satisfactoria de
dichos estudios.

- Disear e implementar planes integrales de acciones flexibles que
permitan un soporte acadmico y de desarrollo en miras de la
orientacin continua, reorientacin, seguimiento y accin en pro del
mejoramiento profesional, la formacin humanstica, social, tica y
cultural de los participantes de educacin universitaria.
- Disear e implementar programas de acompaamiento al estudiante a
fin de contribuir a su crecimiento y desarrollo humano, profesional,
50

social.
- Desarrollar el reglamento de permanencia contemplando las
caractersticas propias de las instituciones universitarias socialistas,
considerando la participacin de los actores involucrados (gobierno,
estado, municipio, estudiante, profesores y comunidad en general).
- Desarrollar un sistema de evaluacin objetivo, permanente, incluyente
y multidimensional, donde se definan las normas, procedimientos,
mtodos, instrumentos y reporte de resultados que se acoja a las
realidades sociales existentes. Que se aplique en forma permanente y
continua a fin de establecer mecanismos para su actualizacin
permanente y reacomodo.
- Disear estrategias metodolgicas que promuevan la creatividad,
responsabilidad y conservacionismo que permitan el crecimiento
personal permanente y el desarrollo como emprendedor.
- Fomentar la elaboracin, publicacin y difusin de bienes de
conocimiento (textos, guas, revistas, multimedia y otros) para la
formacin integral del estudiante.
-
POLITICA 2
Fomentar el vnculo cooperativo, humanstico y profesional entre los
miembros de la comunidad universitaria y su entorno.

- Establecer proyectos y planes de accin que faciliten la produccin
generada en la comunidad y su entorno.
- Establecer la figura de tutor acadmico que permita mediar entre el
estudiante y el entorno universitario, es decir por cada ao acadmico
exista un coordinador en cada grupo que los acompaara a lo largo
del trayecto, al igual un vocero estudiantil.
- Propiciar encuentros culturales, deportivos, recreacionales y otros que
51

permitan el crecimiento integral de la comunidad universitaria y su
entorno a nivel local, regional y nacional.
- Propiciar la integracin de los participantes con las comunidades y el
reconocimiento curricular de proyectos y acciones sostenidas dirigidas
para tal fin.
- Difundir las experiencias significativas de participacin e integracin
social.

XVIII.- SISTEMA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA
ESTUDIANTIL.

POLTICA 1
Invertir en el desarrollo sostenido de servicios de atencin a las necesidades
bsicas del estudiante universitario (participacin protagnica, nutricin,
salud integral, recreacin, alojamiento, entre otros).

Estrategias y acciones institucionales:
- Promover la creacin de los Consejos Estudiantiles Universitarios que
favorezcan la participacin protagnica de los participantes de la
universidad politcnica.
- Construir e implementar los servicios de comedor para los
participantes universitarios en nmero y capacidad de atencin de
acuerdo a la densidad demogrfica correspondiente a cada regin del
pas.
- Ofrecer un rgimen de alimentacin acorde a las necesidades
nutricionales de la poblacin universitaria ajustada a la produccin de
la regin.
- Asegurar asistencia mdica bsica (medico-odontolgico)
52

permanente en todos los centros de formacin universitaria. Creando
los servicios mdicos con las especialidades ajustadas a las
caractersticas de la matricula estudiantil y el programa de formacin.
- Ofrecer los servicios de atencin psiquitrica, psicolgica, legal y
orientacin como soporte a las necesidades vocacionales, acadmicas
y de desarrollo personal de los participantes.
- Asignacin de becas en sus diferentes modalidades y ayudas
econmicas inmediatas para los participantes con necesidades
propias.
- Garantizar el transporte para el traslado del estudiante en rutas
urbanas, troncales y otras.
- Garantizar residencias estudiantiles para aquellos que lo requieran.
- Difundir y aplicar programas de planificacin familiar y educacin
sexual para los participantes.
- Crear centros de atencin para la primera infancia, guarderas y
preescolares en las zonas accesibles a la Universidad Politcnica
correspondiente.
- Establecer apoyo por pares y profesores asesores para facilitar la
incorporacin a la vida universitaria de los participantes con
discapacidad.
- Garantizar recursos tecnolgicos y ayudas tcnicas que permitan a los
participantes con discapacidad actuar independientemente y lograr el
mejoramiento continuo de su desempeo estudiantil.
- Fortalecer el intercambio entre organizaciones estudiantiles nacionales
e internacionales.
- Crear salas de computacin para la formacin acadmica de los
participantes y dar iniciativas para la creacin de videoconferencias.
- Actualizar las bibliotecas con temas ajustados a las exigencias
curriculares del PNF. (poner en seccin de materiales para el
programa).
53

- Garantizar textos didcticos desarrollados por profesores,
comunidades, entre otros. (poner en seccin de materiales para el
programa).

XIX.- ENFOQUE DEL DISEO CURRICULAR.

En el Documento Constituyente de la Universidad Politcnica, se
concibe la formacin dentro del enfoque humanista social dialctico, que
reconoce la condicin humana en permanente interaccin con su entorno,
reconocido como parte del ecosistema, que promueve los valores de
solidaridad, cooperacin, igualdad, justicia y compromiso con la liberacin del
ser humano y la erradicacin de todas las formas de opresin, explotacin y
exclusin, capaz de ejercer la soberana democrtica, solidaria, mediante la
construccin colectiva y accin profesional transformadora, de libre
expresin, donde se propicia el debate de las ideas, el respeto por la
diversidad, con responsabilidad y tica socialista.

Por tal motivo, el PNF en Mecnica debe estar vinculado
estrechamente con los planes y proyectos de desarrollo de la nacin, de la
regin, del estado, del municipio, de las localidades, comprometido con ese
desarrollo y generando conocimiento, a travs de la formacin e
investigacin vinculada con las necesidades reales de la nueva realidad
econmica, social, poltica de Venezuela, con visin integracionista y
colaborativa con el espacio latinoamericano y caribeo.

El enfoque curricular empleado en la construccin del PNF en
Mecnica es humanista-social y dialctico, donde convergen las
racionalidades del pensamiento complejo, el dilogo de saberes, y el diseo
54

curricular, debe quedar centrado en la formacin integral, cuya accin
pedaggica se hace viable mediante el desarrollo de un proyecto
contextualizado, que significa en, para y con el contexto, con miras de
afianzar los conocimientos, producir innovaciones y contribuir de esta forma
con la construccin de una nueva sociedad: solidaria, sustentable y ms
humana.

Este enfoque humanstico social y dialctico esta centrado en
aprendizajes integrados e integradores, concebidos como un conjunto de
saberes y valores requeridos por el ser humano para formar parte de un
colectivo, con miras a su participacin protagnica en el desarrollo del pas.
Para entender, lo que subyace en la concepcin de un currculo
basado en el enfoque humanstico social y dialctico, se parte de
reconocer la necesidad de asumir una forma distinta de organizacin
de la economa poltica del mundo, en relacin a la lgica del
capitalismo. El capitalismo, organiz su vida econmica sobre la ley de
la acumulacin y todo lo que no contribuye a la acumulacin no entra
en sus clculos. Asimismo, el bienestar de la gente entra en el clculo
econmico y del mercado, solamente como ganancia y posibilidad de
acumulacin. Esta lgica es lo que ha provocado la destruccin de la
naturaleza y la destruccin social de millones de personas.
En este sentido, la concepcin del currculum es de procesos de
investigacin, que plantea el aprendizaje como un proceso (accin
reflexin accin) con interaccin social constructiva, que promueve
el encuentro de saberes entre los actores del hecho social
comunitario; este abarca todas las experiencias de aprendizaje
relacionadas como son: conocer contenidos conceptuales, hacer
Procedimentales, convivir Actitudinales, para formar el Ser Social.
Es necesario, que el enfoque curricular, sea bajo un perfil humanista
integral, referido a la formacin de un ser capaz de vivir y convivir en
55

armona, superar las prcticas del capitalismo producto de su propia
lgica, no simplemente en tratar de humanizar sus prcticas, para de
esta manera ser partcipes y protagonistas en el ejercicio colectivo de
la construccin de una estructura social incluyente, equitativa y justa,
sustentado en un proceso de enseanza y aprendizaje, que permita su
participacin en el desarrollo local, regional, nacional, latinoamericano
y del Caribe.
En atencin a lo anterior, lo que da sentido a una argumentacin y
dilogo no es la defensa de los intereses particulares, sino de los
intereses universalistas que todos podramos asumir como elemento
principal en el reconocimiento del otro como interlocutor vlido y
fundamental para la construccin de una sociedad pluralista con un
conjunto de valores y principios que pueden ser universalizables
porque desarrollan y ponen en marcha la fuerza humanizadora que
convierte a los hombres y mujeres en ciudadanas y ciudadanos justos,
solidarios y felices.

Dentro de este contexto, el desarrollo de currculum se basa en los
siguientes principios curriculares:

Integralidad
Este principio se sustenta en la concepcin holstica del ser como una
persona con caractersticas, potencialidades y necesidades diversas,
variadas dinmicas, con compromiso socio histrico y deontolgico, en
estrecha relacin con diferentes contextos que contribuyen en su formacin.
En tal sentido, desde el Currculo se promover una educacin que estimule
de forma equilibrada su desarrollo para lograr una vida laboral, personal,
social plena e integrada, coherente, responsable en su accionar, que genere
respuestas a los problemas de su entorno, para un bienestar social.

56

Pertinencia
Desde su concepcin integral explica la relacin entre el Proyecto
Educativo Institucional y la prctica curricular con la sociedad, a los fines de
atender las demandas de sta en un contexto histrico determinado; por lo
que pertinencia asume diferentes denominaciones de acuerdo con la
naturaleza del objeto vinculante: pertinencia cultural, econmica, pedaggica,
epistemolgica conceptual, teleolgica, entre otras.

Universalizacin.
Como un proceso continuo de transformaciones, dirigido a la
ampliacin de posibilidades y oportunidades de acceso a la universidad, sin
ningn tipo de discriminaciones, con lo cual se contribuye a la formacin de
una cultura general integral de la poblacin y a un incremento sostenido de
equidad y justicia social.

Calidad.
Principio de renovacin permanente que atiende al logro de formacin
integral, basados en los pilares de la educacin, con eficiencia y eficacia, con
criterios de pertinencia, flexibilidad, asertividad, creatividad, recursividad e
innovacin para el logro de la misin del Proyecto Alma Mater.

Interdisciplinariedad.
Implica la conformacin de grupos, tanto intra como extra
institucionales, de profesionales de diversas rea, lo cual permitira abarcar
una mayor extensin de los conocimientos que deben ser manejados al
analizar diferentes situaciones. Su inclusin en el currculum permitir
apreciar los beneficios de los objetivos comunes, as como el desarrollo de
convicciones... sobre las ventajas del trabajo compartido y de la significacin
que tienen los aportes de las diferentes reas del conocimiento. (CNC,
1997) y llegar a la comprensin de la necesidad de transdisciplinar.
57

Transdisciplinariedad.
Implica el cruce de fronteras disciplinarias, como exigencia para la
comprensin de los objetos de conocimientos que no pertenecen al dominio
absoluto de una disciplina. En tal sentido, atiende y supera lmites
conceptuales, abriendo espacios para lo indito, lo inesperado, lo acreciente,
lo inexplorado, lo suprimido y en general para la experiencia profunda de la
novedad. Estos espacios se caracterizan por ser de apertura, de libertad, de
dilogo, de encuentro, de comprensin para la construccin del
conocimiento.

Transversalidad.
La transversalidad se expresa en lo pedaggico, en la concrecin de
los valores como conviccin, como prctica de s, es hacer de lo axiolgico la
gua que orienta el pensar-actuar de los individuos. Estos valores emergen,
se expresan, en el ejercicio de una prctica pedaggica que se fundamenta
en la libertad, en el dilogo, la discusin como formas de constitucin de una
tica, una moralidad profundamente humanizadora.

Complejidad.
Es una constatacin cultural del presente en el terreno de las
prcticas, saberes y sobre todo del pensamiento. Permite entender al
proceso formativo como una prctica que ha de interactuar con lo diverso, lo
diferente, lo heterogneo, el caos, la ruptura, la incertidumbre, la crisis.
Supone un pensamiento crtico y creativo que profundiza en la dimensin
cognitiva y afectiva de los procesos de vida, permitiendo al ser humano una
visin global e integradora de sus necesidades y su inteligencia.

Flexibilidad.
La educacin ofrecida como seala Barreto (1998), debe evaluarse y
58

reorientarse hacia una flexibilizacin permanente de los planes de estudio,
ajustando sus contenidos y enseanzas de acuerdo con la manera como
cambia la vida en sociedad, el conocimiento y el entrenamiento, procurando
la elevacin del nivel cultural de la poblacin.

Se pretende la apertura hacia distintas modalidades de formacin
como: presencial, semipresencial, educacin a distancia y la no
convencional. As mismo, incorporar la propuesta de estudios compartidos y
estudios multinstitucionales, que permitan la permanencia y prosecucin de
los participantes en el subsistema educativo.

Sentido de Propsito y Trascendencia de la Formacin.
El propsito del PNF-Mecnica, es que tenga un sentido
trascendente, ms all de la especializacin y la profesionalizacin
establecidas por el mercado. No se trata de formar para un empleo. Se
pretende la formacin para el desarrollo integral del las personas y la
transformacin social. Es decir, ciudadanos vinculados a la problemtica,
necesidades y exigencias del pas, corresponsables del progreso nacional, el
desarrollo sustentable y sostenible, con capacidad de emprender y construir
sus propios espacios de incorporacin a la vida social y productiva, formados
para la construccin de la ciudadana, la consolidacin de la democracia
participativa y la soberana nacional.

Ecopedaggico.
Del cual provienen premisas como pensar la condicin humana desde
su complejidad, proponiendo una formacin destinada al ejercicio de una
ciudadana comprometida con la patria grande latinoamericana y con la
humanidad entera, es decir, el planeta tierra como patria de la humanidad.

59

XX.- SABERES ASOCIADOS A LAS CERTIFICACIONES Y
TITULACIONES.

Certificacin De Dibujante Mecnico ( A):

APRENDER A CONOCER: matemticas, fsica, expresiones grficas,
materiales, procesos de manufactura.

APRENDER A HACER: Dibujos e interpretacin de planos de
elementos mecnicos por mtodos convencionales y asistidos por
computadora.

APRENDER A SER: un profesional con pertinencia social, consciente
del colectivo, respetuoso y solidario, con actitud proactiva hacia el
aprendizaje, el mejoramiento continuo y la innovacin.

APRENDER A CONVIVIR: involucrado con los planes de desarrollo
econmico y social de la nacin con el fin de satisfacer las necesidades y
expectativas de la sociedad venezolana, Latinoamrica y el Caribe,
preservando el ambiente y la salud del individuo.

EMPRENDER: Actividades o proyectos relacionados con la
elaboracin e interpretacin de la representacin grfica de elementos
mecnicos por mtodos convencionales o asistidos por computadora para
satisfacer necesidades y aprovechar potencialidades de las comunidades y
su entorno.

60

Titulacin De Tsu En Mecnica

APRENDER A CONOCER: matemticas, fsica, diseo mecnico,
mantenimiento mecnico, procesos de manufactura, procesos y
trasformacin de la energa, sistemas automticos.

APRENDER A HACER: diseo, construccin, instalacin,
mantenimiento y control de elementos y equipos mecnicos.

aprendizaje, el mejoramiento continuo y la innovacin.

APRENDER A CONVIVIR: involucrado con los planes de desarrollo
econmico y social de la nacin con el fin de satisfacer las necesidades y
expectativas de la sociedad venezolana, Latinoamrica y el Caribe,
preservando el ambiente y la salud del individuo.

EMPRENDER: Actividades o proyectos relacionados con el diseo,
construccin, instalacin, mantenimiento y control de elementos y equipos
mecnicos con el fin de impulsar el desarrollo socioeconmico, tecnolgico y
de servicio de la nacin.

Titulo De Ingeniera Mecnica.

Trayecto III.

APRENDER A CONOCER: fsica, diseo de sistemas mecnicos,
tcnicas de mantenimiento, procesos de manufactura y trasformacin de la
energa.
61

APRENDER A HACER: diseo, construccin, Instalacin y aplicacin
de mantenimiento de sistemas mecnicos.

aprendizaje, el mejoramiento continuo y la innovacin, que se integra a un
colectivo multidisciplinario para desarrollar y liderar proyectos enmarcados en
los planes nacionales.

APRENDER A CONVIVIR: Involucrado con los planes de desarrollo
econmico y social de la nacin y la Prctica Social Productiva y la
Investigacin Cientfica en el marco de Desarrollo Tecnolgico como Medio
para la Liberacin y Desarrollo Pleno del Ser Humano con el fin de satisfacer
las necesidades y expectativas de la sociedad venezolana, Latinoamrica y
el Caribe, preservando el ambiente y la salud del individuo.

EMPRENDER: Actividades o proyectos e Investigaciones
relacionadas con el diseo, construccin, Instalacin y aplicacin de
mantenimiento de sistemas mecnicos para impulsar el desarrollo
socioeconmico, tecnolgico y de servicio de la nacin.

Trayecto IV.

APRENDER A CONOCER: Diseo de productos, calidad, proyectos
de manufactura, automatizacin, simulacin, trasformacin de la energa y
fuentes alternas y economa

APRENDER A HACER: Desarrollo de productos con estndares de
calidad aplicando herramientas computacionales, implementacin y
62

desarrollo de procesos tecnolgicos y automatizacin de procesos.

APRENDER A SER: Un profesional con pertinencia social, consciente
aprendizaje, el mejoramiento continuo y la innovacin, que se integra a un
colectivo multidisciplinario para desarrollar y liderar proyectos enmarcados en
los planes nacionales.

APRENDER A CONVIVIR: Involucrado con los planes de desarrollo
econmico y social de la nacin y con la organizacin de la empresa
socialista en el perodo de transicin con el fin de desarrollar el modo de
produccin socialista.

EMPRENDER: Actividades o proyectos e investigacin relacionados
con el Desarrollo de productos con estndares de calidad aplicando
herramientas computacionales, implementacin y desarrollo de procesos
tecnolgicos y automatizacin de procesos con el fin de impulsar el
desarrollo socioeconmico, tecnolgico y de servicio de la nacin.

XXI.- PERFIL DEL GRADUADO COMO TSU EN MECNICA.

Es un profesional con pertinencia social, consciente del colectivo,
respetuoso y solidario, con actitud proactiva hacia el aprendizaje, el
mejoramiento continuo y la innovacin, comprometido con los planes de
desarrollo econmico y social de la nacin, que conoce la disponibilidad de
los recursos del pas, con formacin integral, socio- humanista, tecnolgica y
cientfica para identificar, abordar y resolver problemas relacionados con el
anlisis, diseo, construccin, montaje, puesta en marcha, operacin y
63

mantenimiento de la maquinaria productiva y de servicios, con el fin de
satisfacer las necesidades y expectativas de la sociedad venezolana,
Latinoamrica y el Caribe, preservando el ambiente y la salud del individuo.

XXII.- PERFIL DEL GRADUADO COMO INGENIERO (A) MECNICO (A).

El Ingeniero Mecnico es un profesional con pertinencia social,
innovador, con actitud proactiva hacia el aprendizaje y el mejoramiento
continuo, comprometido con los planes de desarrollo econmico y social de
la nacin, as como su vinculacin con Latinoamrica, el Caribe y el resto del
mundo. Aprovecha racionalmente la disponibilidad de los recursos del pas,
con formacin integral, socio-humanista, cientfica y tecnolgica, la cual le
permite emplear los principios de las ciencias para el manejo de proyectos
en sus fases de investigacin, desarrollo, coordinacin, direccin y
administracin durante el anlisis, diseo, construccin, montaje, puesta en
marcha, operacin, mantenimiento, desincorporacin y desecho de equipos e
instalaciones industriales; donde se utilicen maquinarias para convertir,
transportar y utilizar energa, igualmente en la transformacin de materias
primas en productos manufacturados, asumiendo una actitud responsable,
tica, honesta, sensibilizado a la conservacin del ambiente, al uso eficiente
del talento humano, de los recursos materiales, financieros y energticos.

64

XXIII.- PERFIL ASOCIADO A LAS ESPECIALIZACIONES

Especializacin en Metrologa y Calidad:

El egresado de la Especializacin en Metrologa y Calidad poseer
conocimientos, habilidades, destrezas y rasgos de la personalidad
suficientemente desarrollados, para desempearse en cualquiera de las
siguientes vertientes profesionales:

Gestin metrolgica
Gestin de la calidad
Gestin tecnolgica industrial

Debido a la diversidad de tecnologas existentes y al desarrollo dismil
alcanzado en el sector industrial y comercial, el egresado debe ser capaz de
programar, supervisar y ejecutar las tareas inherentes a su rol de analista,
jefe de laboratorio, asistente de produccin o supervisor. Tambin debe
seleccionar eficazmente los mtodos e instrumentos de medicin, asegurar el
cumplimiento de las normas, cumplir con los programas de inspeccin y
calibracin, asistir en el desarrollo de los manuales de calidad y participar en
los proyectos de investigacin y desarrollo tecnolgico de productos
industriales o de sistemas de mediciones y ensayos ms avanzados, dentro
de su campo de accin profesional.

Con este perfil, el Especialista en Metrologa y Calidad potenciar a
los distintos sectores industriales del pas, los que as podrn actuar mejor
como interlocutores vlidos frente al sector gubernamental, a los fines de
poder poner en prctica eficientemente las polticas sobre desarrollo
tecnolgico e industrial que disea el Estado para el corto y mediano plazo.

65

Por lo antes sealado, se impone formar acadmicamente al
Especialista en Metrologa y Calidad, cuyos conocimientos integrales y
actualizados en gestin tecnolgica, de la calidad, de las mediciones y la
precisin, permitan a las empresas e instituciones de investigacin y
desarrollo alcanzar en forma prctica pero a la vez tica, las exigencias
impuestas hoy en da por los mercados mundiales.

El perfil del egresado puede ser resumido entonces a travs de las
siguientes funciones:

Gerente.
Investigador.
Ejecutor.
Evaluador.

XXIV.- CARACTERSTICAS DE LAS PRCTICAS EDUCATIVAS

El currculo del PNF en Mecnica se desarrollar mediante Proyectos
de Aprendizaje, a travs de contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales, con ejes transversales y bajo una visin interdisciplinaria y
transdisciplinaria para el desarrollo de las capacidades humanas en el
conocer, hacer, convivir y ser.

De all, que la propuesta desde la Teora Crtica Transformadora, que
permita la formacin de docentes; crticos reflexivos con autonoma cognitiva,
y comprometidos con los procesos de transformacin que demanda la
Venezuela de hoy, en la construccin y desarrollo curricular, que implica
entre otras cosas, tener conciencia de que las relaciones de enseanza son
66

relaciones sociales, no de poder, que sus prcticas permiten o favorecen la
construccin de valoracin y respeto por la humanidad, la participacin
protagnica superando la formacin instrumental y tecnolgica.

De esta forma se favorecen la organizacin de los docentes en
estructuras colectivas interdisciplinarias, a fin de planificar y construir
estrategias pedaggicas pertinentes con los proyectos de aprendizaje, para
la formacin integral del estudiante que lo posibilite en la transformacin de
su realidad, entre estas estrategias se sugieren:
El aprendizaje como un proceso que se construye en un contexto social,
comunitario y en cooperacin que pasa por el diagnstico de los
contextos.
Considerar los saberes previos de los participantes a travs del
diagnstico del perfil de entrada.
Organizar los contenidos de las diferentes reas de aprendizaje, en
funcin de los problemas significativos diagnosticados en los contextos
para la formulacin del proyecto de aprendizaje, para contribuir al
desarrollo del perfil en cada uno de los estudiantes.
Construye el Plan de Accin que el colectivo considera pertinente para
resolver la problemtica.
Ejecucin del Plan de Accin, tanto en el contexto laboral como en el
comunitario est sujeto al acompaamiento y mediacin del docente;
implicando a su vez, la interaccin de todos los actores o involucrados en
el proyecto.
Organizacin de los avances del Plan de Accin con el fin de sistematizar
las experiencias.
Discusin de las experiencias a fin de contrastarlas con el aprendizaje
terico.
Socializacin de los resultados del proyecto de aprendizaje, privilegiando
la visin local como escenario de aprendizaje significativo en espacio para
67

divulgar los nuevos saberes, a travs de estrategias comunicacionales.

XXV.- TRAYECTO INICIAL.

Es un periodo de integracin con el programa de formacin y de
compresin del estudiante de la concepcin, funcin y responsabilidad de la
Universidad Politcnica (UP). Este trayecto tiene una duracin de un
trimestre y est integrado por un conjunto de actividades estratgicas que
permiten la incorporacin activa del estudiante a la Universidad.

El PNF en Mecnica se inicia con un perodo de doce (12) semanas
de duracin denominado Trayecto Inicial. En donde el aspirante a ingresar
al PNF en Mecnica recibe una formacin de nivelacin, promovido por
programas que le permiten la articulacin de contenidos, desarrollo de
capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyan al
xito de los participantes en su trnsito por el PNF.

Igualmente se propone un trayecto denominado Introduccin a la
Ingeniera, donde se proponen dos (2) talleres permanentes y un total de
tres (3) unidades curriculares con la finalidad de lograr la integracin y
continuidad del TSU en la prosecucin a la obtencin del ttulo de Ingeniero
(a) Mecnico (a).

XXVI.- EJES DE FORMACIN.

El PNF en Mecnica esta orientado bajo los lineamientos establecidos
68

el documento rector de la Misin Alma Mater, en los cual se describen a
continuacin.

Epistemolgico-Heurstico: Est estructurado por un conjunto de
contenidos y prcticas de formacin que constituyen:
La manera de cmo se produce el conocimiento desde la perspectiva
de la racionalidad que sustenta la forma de plantear los enunciados y el
carcter histrico de los mismos.
Los vnculos entre la investigacin los cambios ticos, culturales,
educativos, epistemolgicos y metodolgicos que suponen para la
transformacin social de Venezuela.
Construccin del saber, lo que es y cmo se produce el conocimiento
para la reflexin crtica.
Socio-Cultural-Econmico-Histrico-tico-Poltico: Lo constituye un
espacio curricular de carcter multidimensional en que confluyen contenidos
y prcticas de formacin asociados a los campos del conocimiento,
histricos sociocultural, tico y poltico de indudable valor para la formacin
integral.
.
Profesional: Lo constituye un conjunto de contenidos y prcticas de
formacin que tiene como ncleos temticos bsicos, aquellos que se
definen como fundamentos para el ejercicio del profesional en su
desempeo.

Esttico- Ldico: Lo constituye el espacio curricular para la
formacin del estudiante y el desarrollo de la creatividad, imaginacin y
sensibilidad impulsando actitudes e intereses hacia el arte, el deporte y otras
reas de incumbencia.

Ambiental: Formacin para el fortalecimiento de la conciencia sobre la
69

relacin entre los hbitos de vida, ejercicio profesional y medio ambiente.

Los ejes transversales propuestos son:
Lenguaje como Expresin de Libertad.
Formacin Ciudadana e Identidad Nacional.
Informtica.
Idiomas.
Formacin Socio-Comunitaria.
Preservacin del Ambiente y la Salud.

De all, que la propuesta desde la Teora Crtica Transformadora, que
permita la formacin de profesionales; Crticos reflexivos con autonoma
cognitiva, y comprometidos con los procesos de transformacin que
demanda la Venezuela de hoy, en la construccin y desarrollo curricular, que
implica entre otras cosas, tener conciencia de que las relaciones de
enseanza son relaciones sociales, no de poder, que sus prcticas permiten
o favorecen la construccin de valoracin y respeto por la humanidad, la
participacin protagnica superando la formacin instrumental y tecnolgica.

XXVII.- TIPOS DE UNIDADES DE FORMACION INTEGRAL.

El PNF en Mecnica concibe a la Formacin del Profesional como la
accin que mediante la integracin de los saberes, orienta la formacin de
un nuevo ser, hacindolo consciente en su modo de actuar con
responsabilidad social, poltica, crtica y ambientalista, cuyo pensamiento y
accin est dirigido en todo momento a la bsqueda de generar respuestas a
los problemas de su entorno, para un bienestar social.

70

Formacin Humanista:

Multicultura, Tradiciones, Valores, Arte, Deporte, Lenguaje y
Comunicacin, Idiomas, Poltica, tica Socialista, Identidad Nacional,
Recreacin, Ecologa, Ambiente, Ciudadana, Innovacin y Creatividad,
Conciencia Colectiva, Historia, Deontolgica Profesional, Derechos
Humanos.

Formacin y Desarrollo Endgeno:

Formacin Socio-Empresarial, Economa, Soberana Tecnolgica,
Desarrollo Sostenible y Sustentable, Planes, Leyes, Reglamentos y
Normativas de la Nacin, Planificacin, Investigacin, Transferencia,
Innovacin y Asimilacin Tecnolgica, Formulacin y Evaluacin de
Proyectos, Investigacin-Accin, Servicios Comunitarios, Capacitacin y
Difusin del Conocimiento, Normalizacin Industrial, Registro de la Propiedad
Intelectual y Patentes.

Diseo Mecnico:
Dibujo Mecnico, Ciencia, Tecnologa y resistencia de los Materiales,
Mecnica Racional, Diseo de Elementos de Maquinas, Mecanismos.

Procesos de Manufactura:

Mecanizado, Conformado, Fundicin, Soldadura y Montaje de
Materiales Metlicos y no Metlicos.

Mantenimiento Mecnico:

Gestin, Funcin, Administracin y Ejecucin del Mantenimiento,
71

Productividad y Calidad.

Procesos y Transformacin de Energa:

Termodinmica, Mecnica de los Fluidos, Maquinas Hidrulicas,
Trmicas y de Refrigeracin, Transferencia de Calor, Generacin de
Potencia, Fuentes Alternas de Energa.

Sistemas Automticos:

Electrotecnia, Automatismo, Sistemas Neumticos y Oleohidrulicos.
Ciencias Bsicas:

Matemticas, Fsica, Qumica y Expresiones Graficas.

XXVIII.- EVALUACION.

El PNF en Mecnica debe promover y desarrollar un sistema de
evaluacin objetivo, permanente, incluyente y multidimensional, donde se
definan las normas, procedimientos, mtodos, instrumentos y reporte de
resultados que se acoja a las realidades sociales existentes. Que se aplique
en forma permanente y continua a fin de establecer mecanismos para su
actualizacin permanente y reacomodo.

Considerando la evaluacin como un proceso continuo, cclico,
dinmico, reflexin, sistemtico, incluyente, de investigacin-accin-
flexible, participativo, integral e integrado que permi t i r valorar l os
l ogr os en l as mltiples di mensi ones cur r i cul ar es en sus diferentes
72

moment os, con el f i n orientar la toma de decisiones en funcin de la
misin de la Universidad Politcnica.

Esta se desarrollar como un proceso acumulativo, integral,
permanente, cooperativo y tico, basado en las diferentes formas de
evaluacin, tales como: la evaluacin de actores intervinientes (el docente, el
grupo, la comunidad entre otros) y la auto evaluacin, con el fin de los
participantes tomen conciencia de su propio proceso de aprendizaje.

Los referentes para la evaluacin de los participantes del proceso de
formacin, estarn previamente determinados, pero tambin podrn ser
construidos a partir de la participacin, la creatividad, y el proceso de
negociacin conceptual que se derivan de procesos significativos de la vida
universitaria.

Algunos elementos bsicos orientadores.
Considerar diferencias y potencialidades individuales, as como
conocimientos previos de cada estudiante, para establecer niveles de
progreso educativo.
Enfatizar las funciones diagnsticas y formativas de la evaluacin,
asumiendo la evaluacin sumativa para la certificacin de evidencias de
logros o resultados para reconocer determinados saberes, referidos en el
perfil, en las demandas del entorno y los requerimientos de la sociedad.
Los procesos transformacionales deben concretarse en la utilizacin de
variadas estrategias de acuerdo a la naturaleza del aprendizaje.
Asumir la integracin permanente del proceso evaluativo con el
aprendizaje.
El propsito de la evaluacin se fortalece al apoyarse en un sistema de
validacin referido al constructo de los saberes, al proceso formativo, las
consecuencias del mismo (meta evaluacin o evaluacin de la
73

evaluacin) y de confiabilidad de los resultados generados por la
propuesta curricular
El papel de los docentes, conlleva la responsabilidad de incidir
directamente en el currculo en la cual se enmarca accin, en el aporte de
elementos y criterios que promueva una cultura de la auto evaluacin en
sus estudiantes y por supuesto, la responsabilidad social compartida que
corresponde a quin avala una certificacin sobre la calidad de los saberes
con los cuales ha contribuido en su consolidacin.

74

XXIX.- PLAN DE ESTUDIOS

El PNF en Mecnica se organiza bajo un rgimen anual administrado
trimestralmente, con base en la duracin de las actividades acadmicas
previstas en el plan de estudios y que contribuyan a la formacin del
estudiante, a la creacin intelectual o produccin de conocimientos y a su
vinculacin e insercin sociolaboral y sociocomunitaria.

Las actividades acadmicas previstas en el plan de estudios del PNF
en Mecnica, incluyen siete (7) Ejes de formacin que se desarrollan a lo
largo de toda la formacin del TSU y a lo largo de toda la formacin del
ingeniero.

El PNF en Mecnica consta de una unidad curricular central que son
los proyectos socio integradores. Estos Proyectos Socio Integradores,
constituyen el eje central en la formacin y se desarrollan a lo largo del PNF
en Mecnica, tienen carcter sociocomunitario con el propsito de dar
respuesta o resolver problemas concretos en el mbito local, regional o
nacional.

Se completa el plan de estudios con unidades de formacin
desarrolladas mediante diversas estrategias y metodologas de aprendizaje,
entre las que figuran talleres y seminarios, actividades deportivas,
artsticas y recreativas, y el aprendizaje de idiomas (ingls, lenguaje de
seas, otros) que forman parte de los ejes transversales que a continuacin
se nombran:

Los ejes transversales propuestos son:
Lenguaje como Expresin de Libertad.
75

Formacin Ciudadana e Identidad Nacional.
Informtica.
Idiomas.
Formacin Socio-Comunitaria.
Preservacin del Ambiente y la Salud.

El PNF- Mecanica se inicia con un perodo de doce (12) semanas de
duracin denominado Trayecto Inicial y contina con cuatro perodos de un
(1) ao de duracin cada uno, denominados, respectivamente, Trayecto I,
Trayecto II, Trayecto III y Trayecto IV. Las actividades acadmicas asociadas
a los ejes Proyecto Socio Integrador y Formacin socio-cultural-
Economico-Historico-Etico-Poltico se distribuyen a lo largo de cada
trayecto.

Certificacin y titulaciones

Una vez finalizado el Trayecto I, cumplidos los requerimientos
acadmicos y acadmico-administrativos establecidos para tal fin y
evidenciados los aprendizajes adquiridos o desarrollados hasta ese
momento, el estudiante podr optar a una certificacin como Dibujante
Mecnico(a),

De igual forma, una vez culminados los trayectos I y II, y cumplidos
todos los requerimientos acadmicos y acadmico-administrativos
establecidos para tal fin, el estudiante obtendr el ttulo de TSU en Mecnica.
Por su parte, una vez obtenido el ttulo de Tcnico Superior Universitario,
culminados los trayectos III y IV, y cumplidos los requerimientos acadmicos
y acadmico-administrativos establecidos para tal fin, el estudiante obtendr
el ttulo de Ingeniero(a) Mecnico(a).

76

A continuacin se detalla el cuadro del plan de estudios del PNF-
Mecnica. En dicho cuadro aparecen las siglas HTE, UC y TOTAL HTE, con
el siguiente significado:
HTE: Horas de Trabajo del Estudiante; equivale al total de horas que el
estudiante requiere para el dominio de un aprendizaje. Las HTE
estn integradas por las Horas de Trabajo del Estudiante
Acompaado (HTEA) y por las Horas de Trabajo del Estudiante
Independiente (HTEI). Las HTEA implican la realizacin de
actividades de formacin con la tutela o asistencia directa del
profesor. Por su parte, las HTEI implican la realizacin de
actividades de formacin sin la tutela o asistencia directa el
profesor; ello no descarta la posibilidad de una eventual asistencia
del profesor o la consulta de los estudiantes para el esclarecimiento
de dudas respecto a informacin, procedimientos o similares. Se
estima que el estudiante requiere invertir entre una (1) y una y
media (1,5) HTEI por cada HTEA.
UC (Unidades Crdito): Valor relativo de una actividad acadmica
calculada sobre la base del total de HTE que el estudiante invierte
para el dominio de un aprendizaje. Se asigna una (1) Unidad
Crdito por entre veinticinco (20) y treinta (30) HTE.
TOTAL HTE: Sumatoria de las HTE de las distintas actividades
acadmicas desarrolladas en el plan de estudios en cada trayecto.

XXX.- PERFIL DE PROFESORES.

Se debe considerar algunos instrumentos legales y normativos
relacionados al desempeo del docente en funcin de obtener el perfil del
docente del PNF en Mecnica, tales son:
77

Ley Orgnica de Educacin
Ley de Universidades
Proyecto de Ley Orgnica de Educacin
Proyecto de Ley de Educacin Superior
Reglamentos IUT y CU
Normativa de Ingreso y Ascenso IUT y CU

Tomando en cuenta los principios observados en estos instrumentos
de equidad, pertinencia, calidad, justicia social, no discriminacin, tolerancia
y libertad, se evidencia en ellos una concepcin de educacin amplia e
integral; se concluye entonces que la finalidad de la Educacin Universitaria
es una: Formacin de un Profesional integral, humanista que concatene con
las necesidades, debilidades y fortalezas de su entorno, donde los valores
morales, ticos, culturales, artsticos tengan mayor participacin, estimulando
el aprendizaje crtico, reflexivo y creativo.

Por tanto la Educacin Superior se inspira en un definido espritu de
democracia, justicia social y de solidaridad humana. Es necesario estar
abierto a todas las corrientes de pensamiento universal en la bsqueda de la
verdad, la cual se expondr, investigar y divulgar con rigurosa objetividad.
Transformar la sociedad a partir del conocimiento, humanista partiendo del
respeto del ser humano y la participacin de la preservacin del medio
ambiente.

En tal sentido, se sugiere lo siguiente:

Condiciones para ser Profesor:
El docente para esta universidad debe estar comprometido con su labor
dentro de la institucin fundamentada en la verdad, en el saber y la
pertinencia.
78

El docente dentro de sus caractersticas debe estar sensibilizado en el
trato con sus estudiantes, siempre orientado al respeto mutuo.
Debe tener condiciones morales, ticas y ser participativo.
El docente debe ser un investigador y promover el inters por la
investigacin que conlleve a la solucin de problemticas puntuales en el
entorno acadmico y comunitario.
Es necesario ser innovadores, recreativos y productivos.
El docente para esta universidad debe mostrar dominio del conocimiento
en su formacin integral y psicopedaggica, as como en las nuevas
tecnologas de la informacin.
El docente ha de promover la creatividad y el pensamiento crtico-
reflexivo.
Poseer condiciones morales cvicas que lo hagan apto para tal funcin.
Atento a los diferentes cambios tecnolgicos para incorporarlos al aula de
clases.
No ser autoritario; debe compartir y ser afable con el alumnado.
Un docente liberador del pensamiento, promotor de la investigacin, que
tenga dominio del conocimiento y que, adems, sea innovador y
productivo.

Estrategias:
1. Formacin y evaluacin permanente del docente.
2. Para ingresar como docente universitario, ser requisito indispensable
realizar Componente Docente.
3. Promover el desarrollo docente a travs de estudios de postgrado e
investigaciones.
4. Fomentar reuniones por rea de estudio.
5. Sensibilizar constantemente al personal docente.
6. Crear una junta evaluadora compuesta por miembros de la comunidad y
profesionales involucrados con el desarrollo de la comunidad.
79

80

XXI.- REQUERIMIENTOS DE MATERIALES EDUCATIVOS.

Para el inicio del Programa Nacional de Formacin en Mecnica es
necesario de implementar ciertas estrategias en funcin de obtener los
requerimientos necesarios para que los participantes y profesores puedan
lograr el aprendizaje por proyectos, entre ellas se tienen:
1. Construccin de equipos didcticos de acuerdo a la dotacin de talleres y
laboratorios de cada Institucin
2. Creacin de red de laboratorios virtuales para el desarrollo de prcticas
3. Financiamiento de proyectos de investigacin para el diseo y
construccin de equipos didcticos
4. Adquisicin de equipos cuya construccin no sea posible por las
instituciones

81

ANEXOS

82

Malla Curricular de PNF en Mecnica
Tramo UC UC UC UC UC UC
Trayecto
Inicial

La
Universida
d
Politcnica
Taller
Permanente
Matemtica
Taller
Permanente
Tecnolog
a y
Sociedad
Proyecto
Nacional y
Nueva
Ciudadana
Trayecto
I
1
Dibujo
Mecnico
Fsica
Taller de
mecanizado
Clculo
Aplicado
Proyecto
Socio-
Integrador
Fundamentos
Electricos
2
Tecnologa de
Materiales
Dimensin
Universal del
Ser Humano 3
Mecnica
Aplicada I
Trayecto
II
4
Diseo de
Elementos
Mecnicos
Mecnica
Aplicada II
Taller
Procesos de
Manufactura
Convencional
y CNC
Termodinmic
a
Proyecto
Socio-
Integrador
Soberana
Poltica e
Independenci
a Econmica
5 Calidad
Mquinas
Hidrulicas
6

Mantenimient
o
Trayecto
Introduc
cin a la
Ingenier
a

Algebra
lineal y
geometra
Estadstica
Aplicada

Pensamiento
creativo

Taller
Permanente
Trayect
o III
7
Diseo de
Mquinas
Matemticas
para
Ingeniera
Tcnicas de
Mantenimient
o
Qumica
Aplicada
Proyecto
Socio-
Integrador
Ciencia,
Tecnologa y
Sociedad
8 Procesos
Especiales de
Manufactura
Mquinas
Trmicas
9
Instalaciones
Elctricas
Trayecto
IV
10 Electiva
Automatizaci
n Industrial
Proyecto de
Manufactura Generacin
de Potencia Proyecto
Socio-
Integrador
Modelos de
produccin
Social
11 Electiva
Ingeniera
Asistida por
Computador 12 Electiva
Diseo y
Desarrollo de
Productos
Productividad
y Calidad

83

Malla Curricular de PNF en Mecnica
con detalle.

84

PERFIL DE SABERES

PROYECTO TRAYECTO I: Elaboracin e interpretacin de planos de
elementos mecnicos por mtodos convencionales o asistidos por
computadora.
ALCANCE PROYECTO: Dibujar e interpretar planos de elementos
mecnicos por mtodos convencionales y asistido por computadora
con el fin de satisfacer las necesidades y expectativas de la comunidad
y su entorno, preservando el ambiente y la salud del individuo.
AREAS DE FORMACION: Ciencias bsicas, materiales, procesos de
manufactura y Diseo
LINEAS DE INVESTIGACIN: Diseo y Manufactura de Elementos y
Sistemas Mecnicos, Desarrollo de Equipos Didcticos y Material
Instruccional para la Educacin.

CERTIFICACIN A CONFERIR: DIBUJ ANTE MECANICO

LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO RESPECTO A
LOS EJES DE FORMACIN:

EPISTEMOLGICO HEURSTICO se desarrollar apoyndose en la
construccin personal y colectiva del saber, mediante el aprender haciendo,
considerando los pilares de la educacin: ser, conocer, hacer, convivir y
emprender.

PROFESIONAL se incluye actividades de integracin de conocer, hacer y
emprender proyectos tecnolgicos, basado en las realidades de las
comunidades, fortaleciendo el trabajo en equipo y la sensibilidad social.
85

TICO POLTICO est presente en los espacios de construccin de
conocimientos basados en la tica y vocacin de servicio.

HISTRICO CULTURAL est fomentado en actividades de naturaleza
tecnolgica relacionadas con la identidad regional y nacional.

SOCIO ECONMICO conociendo realidades sociales y econmicas de las
comunidades a travs de los proyectos socio tecnolgico.

ESTTICO LDICO incluye actividades como obra de teatro, poesas,
canciones, software interactivo, video instruccional, juegos educativos, entre
otros.

AMBIENTAL a travs del aprovechamiento de los recursos tecnolgicos
hacia el manejo de los desechos que estos originan, el reciclaje y la
desincorporacin de los mismos, preservando la calidad de vida del ser
humano.

PNF en Mecnica

86

TRAYECTO I
LOGROS A
DESARROLLAR A
TRAVS DEL
PROYECTO
SABERES
(CONOCER,
HACER, SER,
CONVIVIR,
EMPRENDER)
UNIDAD DE
FORMACIN
DURACIN
Humanizacin del
ejercicio socio-
profesional y el
aprendizaje de todo
saber a travs de la
expresin de lo que
somos y sentimos en
esencia con la finalidad
de mejorar la calidad de
vida de la sociedad en
armona con la
naturaleza.
Involucrarse con los
planes de desarrollo
socioeconmicos de la
nacin para dar
respuesta a las
necesidades, problemas
y contradicciones socio-
tecnolgicas y cientficas
en los mbitos;
comunitario, regional,
nacional y su
APRENDER A
CONOCER:
matemticas,
fsica,
expresiones
grficas,
materiales,
procesos de
manufactura,
dimensionamiento
del ser humano y
realidad
Venezolana
APRENDER A
HACER Dibujos
e interpretacin
de planos de
elementos
mecnicos por
mtodos
convencionales y
asistido por
computadora

Dibujo
Tcnico
Dibujo
Mecnico I
Dibujo
Mecnico
II
Fsica
Tecnolog
a de
Materiales
I
Mecnica
Aplicada I
Taller
Mecnico
I: Tcnicas
de Taller
Taller
Mecnico
II:
Electricida
3
Trimestres
1 Trayecto

PNF en Mecnica

87

TRAYECTO I
LOGROS A
DESARROLLAR A
TRAVS DEL
PROYECTO
SABERES
(CONOCER,
HACER, SER,
CONVIVIR,
EMPRENDER)
UNIDAD DE
FORMACIN
DURACIN
vinculacin con el resto
del mundo, respetando y
preservando el
ambiente.
Identificacin e
Integracin a colectivos
multidisciplinarios
durante la realizacin del
trabajo humano como
deber comunitario-social
superando las formas
egostas de apropiacin
privada del conocimiento
en sus modalidades
disciplinarias.
Investigacin y
desarrollo de proyectos y
programas relacionados
con el campo de su
ejercicio socio-
profesional, inspirado en
el vnculo directo con las
comunidades y su
entorno, convirtindose
APRENDER A
SER un
profesional con
pertinencia social,
consciente del
colectivo,
respetuoso y
solidario, con
actitud proactiva
hacia el
aprendizaje, el
mejoramiento
continuo y la
innovacin y
crtico de la
realidad
Venezolana
APRENDER A
CONVIVIR
involucrado con
los planes de
desarrollo
econmico y
social de la
d
Taller
Mecnico
III:
Mecanizad
o
Clculo I
Clculo II
Tecnolog
a de
Materiales
II
Proyecto
Socio-
Integrador
Dimensin
Universal
del Ser
Humano I
Dimensin
Universal
del Ser
Humano II

PNF en Mecnica

88

TRAYECTO I
LOGROS A
DESARROLLAR A
TRAVS DEL
PROYECTO
SABERES
(CONOCER,
HACER, SER,
CONVIVIR,
EMPRENDER)
UNIDAD DE
FORMACIN
DURACIN
en el soporte para su
formacin universitaria
integral del nuevo
ciudadano.
Participacin y
promocin del modelo
de produccin social de
bienes y servicios
destinados a satisfacer
los requerimientos
propios para el
desarrollo econmico y
social de la nacin.
Aplicacin y desarrollo
de su capacidad creativa
con tica y
responsabilidad,
considerando en forma
crtica-reflexiva las leyes,
reglamentos, normas y
disposiciones de
carcter nacional e
internacional, inherentes
a su ejercicio profesional
nacin con el fin
de satisfacer las
necesidades y
expectativas de la
sociedad
venezolana,
Latinoamrica y el
Caribe,
preservando el
ambiente y la
salud del
individuo.
EMPRENDER
Actividades o
proyectos
relacionados con
la elaboracin e
interpretacin de
la representacin
grfica de
elementos
mecnicos por
mtodos
convencionales o
Anlisis
Crtico de
la
Realidad
Venezolan
a

PNF en Mecnica

89

TRAYECTO I
LOGROS A
DESARROLLAR A
TRAVS DEL
PROYECTO
SABERES
(CONOCER,
HACER, SER,
CONVIVIR,
EMPRENDER)
UNIDAD DE
FORMACIN
DURACIN
y social.
Elaboracin e
interpretacin de
planos de equipos e
instalaciones
mecnicas
Interpretacin de los
hechos fsicos asociados
con la mecnica, para su
aplicacin en su
formacin continua como
profesional.
Identificacin y
manipulacin segura de
las herramientas de
trabajo mecnico, los
instrumentos bsicos de
medicin, las
herramientas de montaje
y desmontaje., as como
tambin lo referente al
almacenaje y cuidado de
las mismas.
asistidos por
computadora
para satisfacer
necesidades y
aprovechar
potencialidades
de las
comunidades y su
entorno.

PNF en Mecnica

90

TRAYECTO I
LOGROS A
DESARROLLAR A
TRAVS DEL
PROYECTO
SABERES
(CONOCER,
HACER, SER,
CONVIVIR,
EMPRENDER)
UNIDAD DE
FORMACIN
DURACIN
Aplicacin de los
conceptos del lgebra,
geometra y del clculo
diferencial para la
solucin de problemas
propios de la mecnica.
Utilizacin de
herramientas
computacionales en
tareas inherentes al
Programa de formacin.
Construccin de
elementos mecnicos.

PNF en Mecnica

91

PERFIL DE SABERES
PROYECTO TRAYECTO II: Diseo, construccin, instalacin y
mantenimiento de elementos y equipos mecnicos.
ALCANCE PROYECTO: Diseo, construccin, instalacin y
mantenimiento de elementos y equipos mecnicos con el fin de
impulsar el desarrollo socioeconmico, tecnolgico y de servicio de
cada regin de la nacin, preservando el ambiente y la salud del
individuo.
AREAS DE FORMACION: Ciencias bsicas, Diseo, mantenimiento,
procesos de manufactura, trasformacin de la energa, poltica y
econmica
Sistemas Mecnicos, Mantenimiento.

Ttulo: TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MECNICA


emprender.



PNF en Mecnica

92


tecnolgica relacionadas con
la identidad regional y nacional.


otros.

humano.

PNF en Mecnica

93

TRAYECTO II
LOGROS A
DESARROLLAR A
TRAVS DEL
PROYECTO
SABERES
(CONOCER,
HACER, SER,
CONVIVIR,
EMPRENDER)
UNIDAD DE
FORMACIN
DURACIN
Humanizacin del
ejercicio socio-
profesional y el
aprendizaje de todo
saber a travs de la
expresin de lo que
somos y sentimos en
esencia con la
finalidad de mejorar
la calidad de vida de
la sociedad en
armona con la
naturaleza.
socioeconmicos de
la nacin para dar
respuesta a las
necesidades,
problemas y
contradicciones
socio-tecnolgicas y
cientficas en los
APRENDER A
CONOCER:
fsica, diseo de
elementos
mecnicos,
mantenimiento,
procesos de
manufactura,
trasformacin de
la energa,
soberana poltica
e independencia
econmica
APRENDER A
HACER diseo,
construccin,
Instalacin y
mantenimiento de
elementos y
equipos
mecnicos
APRENDER A
SER un
Resistencia de
los Materiales
Diseo de
Elementos
Mecnicos I
Diseo de
Elementos
Mecnicos II
Mecnica
Aplicada II
Probabilidad,
Estadstica y
Calidad
Mantenimiento
Taller Mecnico
IV: Manufactura
Asistida por
Computadora
Taller Mecnico
V: Conformado
Taller Mecnico
VI: Soldadura
Termodinmica

3
Trimestres
1 Trayecto

PNF en Mecnica

94

mbitos;
comunitario,
regional, nacional y
su vinculacin con el
resto del mundo,
respetando y
preservando el
ambiente.
Identificacin e
Integracin a
colectivos
multidisciplinarios
durante la
realizacin del
trabajo humano
como deber
comunitario-social
superando las
formas egostas de
apropiacin privada
del conocimiento en
sus modalidades
disciplinarias.
Investigacin y
desarrollo de
proyectos y
programas
relacionados con el
campo de su
ejercicio socio-
profesional con
pertinencia social,
consciente del
colectivo,
respetuoso y
solidario, con
actitud proactiva
hacia el
aprendizaje, el
mejoramiento
continuo y la
innovacin.
APRENDER A
CONVIVIR
involucrado con
los planes de
desarrollo
econmico y
social de la
nacin, y en
particular con las
polticas
energticas, con
el fin de satisfacer
las necesidades y
expectativas de la
sociedad
venezolana,
Latinoamrica y el
Caribe,
Mecnica de
los Fluidos
Mquinas
Hidrulicas
Proyecto
Socio-
Integrador
Soberana
Poltica e
Independencia
Econmica I
Soberana
Poltica e
Independencia
Econmica II
Polticas
Energticas

PNF en Mecnica

95

profesional,
inspirado en el
vnculo directo con
las comunidades y
su entorno,
convirtindose en el
soporte para su
formacin
universitaria integral
del nuevo
ciudadano.
Participacin y
promocin del
modelo de
produccin social de
bienes y servicios
destinados a
satisfacer los
requerimientos
propios para el
desarrollo
econmico y social
de la nacin.
Aplicacin y
desarrollo de su
capacidad creativa
con tica y
responsabilidad,
considerando en
forma crtica-
preservando el
ambiente y la
salud del
individuo.
EMPRENDER
Actividades o
proyectos
relacionados con
diseo,
construccin,
Instalacin y
mantenimiento de
elementos y
equipos
mecnicos con el
fin de impulsar el
desarrollo
socioeconmico,
tecnolgico y de
servicio de cada
regin y que
contribuya a la
soberana poltica
y econmica de la
nacin.

PNF en Mecnica

96

reflexiva las leyes,
reglamentos, normas
y disposiciones de
carcter nacional e
internacional,
inherentes a su
ejercicio profesional
y social.
Aplicacin de
herramientas de las
Ciencias Bsicas
para interpretar el
comportamiento de
los sistemas reales
en el campo de la
mecnica
Comprensin del
funcionamiento de
los elementos y
equipos mecnicos.
Diseo y
construccin de
elementos
mecnicos
Supervisin,
planificacin y
ejecucin de
procesos mecnicos
convencionales y
automatizados

PNF en Mecnica

97

Supervisin,
planificacin,
organizacin,
ejecucin y control
de programas de
mantenimiento
mecnico para
sistemas industriales

PNF en Mecnica

98

PERFIL DE SABERES

PROYECTO TRAYECTO III: Diseo, construccin, Instalacin y
aplicacin de mantenimiento de sistemas mecnicos.
ALCANCE PROYECTO: Diseo, construccin, Instalacin y aplicacin
de mantenimiento de sistemas mecnicos que contribuya en la
Liberacin y Desarrollo Pleno del Ser Humano en lo que a Ciencia y
Tecnologa se refiere
AREAS DE FORMACION: Ciencias bsicas, Diseo, mantenimiento,
procesos de manufactura, trasformacin de la energa.
Sistemas Mecnicos, Termofluidos, Desarrollo y Aplicacin de la
Tecnologa para el Tratamiento de Desechos Slidos.


emprender.



PNF en Mecnica

99




otros.

humano.

PNF en Mecnica

100

TRAYECTO III
LOGROS A
DESARROLLAR A
TRAVS DEL
PROYECTO
SABERES
(CONOCER,
HACER, SER,
CONVIVIR,
EMPRENDER)
UNIDAD DE
FORMACIN
DURACIN
Humanizacin del
ejercicio socio-
profesional y el
aprendizaje de todo
saber a travs de la
expresin de lo que
somos y sentimos en
esencia con la
finalidad de mejorar la
calidad de vida de la
sociedad en armona
con la naturaleza.
socioeconmicos de la
nacin para dar
respuesta a las
necesidades,
problemas y
contradicciones socio-
tecnolgicas y
cientficas en los
mbitos; comunitario,
regional, nacional y
APRENDER A
CONOCER:
fsica, diseo de
sistemas
mecnicos,
tcnicas de
mantenimiento,
procesos de
manufactura y
trasformacin de
la energa.
APRENDER A
HACER diseo,
construccin,
Instalacin y
aplicacin de
mantenimiento de
sistemas
mecnicos.
APRENDER A
SER un
profesional con
pertinencia social,
consciente del
Mecanismos
Dinmica de
Mquinas
Mquinas de
Elevacin y
Transporte
Clculo III
Mtodos
Numricos
Instalaciones
Elctricas
Taller
mecnico VII:
Tcnicas de
Mantenimient
o y por
Diagnstico
Taller
Mecnico VIII:
Fundicin
Taller
Mecnico IX:
Procesamient

3
Trimestres
1 Trayecto

PNF en Mecnica

101

TRAYECTO III
LOGROS A
DESARROLLAR A
TRAVS DEL
PROYECTO
SABERES
(CONOCER,
HACER, SER,
CONVIVIR,
EMPRENDER)
UNIDAD DE
FORMACIN
DURACIN
su vinculacin con el
resto del mundo,
respetando y
preservando el
ambiente.
Identificacin e
Integracin a
colectivos
multidisciplinarios
durante la realizacin
del trabajo humano
como deber
comunitario-social
superando las formas
egostas de
apropiacin privada
del conocimiento en
sus modalidades
disciplinarias.
Investigacin y
desarrollo de
proyectos y programas
relacionados con el
campo de su ejercicio
colectivo,
respetuoso y
solidario, con
actitud proactiva
hacia el
aprendizaje, el
mejoramiento
continuo y la
innovacin, que
se integra a un
colectivo
multidisciplinario
para desarrollar y
lderizar proyectos
enmarcados en
los planes
nacionales.
APRENDER A
CONVIVIR
involucrado con
los planes de
desarrollo
econmico y
social de la
o de Plsticos
Qumica
Aplicada
Mquinas
Trmicas I
Mquinas
Trmicas II
Proyecto
Socio-
Integrador
Ciencia,
Tecnologa y
Sociedad I
Ciencia,
Tecnologa y
Sociedad II
Lgica
Dialctica

PNF en Mecnica

102

TRAYECTO III
LOGROS A
DESARROLLAR A
TRAVS DEL
PROYECTO
SABERES
(CONOCER,
HACER, SER,
CONVIVIR,
EMPRENDER)
UNIDAD DE
FORMACIN
DURACIN
socio-profesional,
inspirado en el vnculo
directo con las
comunidades y su
entorno,
convirtindose en el
soporte para su
formacin universitaria
integral del nuevo
ciudadano.
Participacin y
promocin del modelo
de produccin social
de bienes y servicios
destinados a
satisfacer los
requerimientos propios
para el desarrollo
econmico y social de
la nacin.
Aplicacin y desarrollo
de su capacidad
creativa con tica y
responsabilidad,
nacin y la
Prctica Social
Productiva y la
Investigacin
Cientfica en el
marco de
Desarrollo
Tecnolgico como
Medio para la
Liberacin y
Desarrollo Pleno
del Ser Humano
con el fin de
satisfacer las
necesidades y
expectativas de la
sociedad
venezolana,
Latinoamrica y el
Caribe,
preservando el
ambiente y la
salud del
individuo.

PNF en Mecnica

103

TRAYECTO III
LOGROS A
DESARROLLAR A
TRAVS DEL
PROYECTO
SABERES
(CONOCER,
HACER, SER,
CONVIVIR,
EMPRENDER)
UNIDAD DE
FORMACIN
DURACIN
considerando en
forma crtica-reflexiva
las leyes,
reglamentos, normas y
disposiciones de
carcter nacional e
internacional,
inherentes a su
ejercicio profesional y
social.
Diseo y
construccin de
sistemas mecnicos,
aplicando leyes,
normas y
regulaciones
pertinentes, con el
uso de tcnicas
convencionales y
herramientas
computacionales.
Interpretacin del
funcionamiento de los
sistemas mecnicos
EMPRENDER
Actividades o
proyectos e
Investigaciones
relacionadas con
el diseo,
construccin,
Instalacin y
aplicacin de
mantenimiento de
sistemas
mecnicos para
impulsar el
desarrollo
socioeconmico,
tecnolgico y de
servicio de la
nacin.

PNF en Mecnica

104

TRAYECTO III
LOGROS A
DESARROLLAR A
TRAVS DEL
PROYECTO
SABERES
(CONOCER,
HACER, SER,
CONVIVIR,
EMPRENDER)
UNIDAD DE
FORMACIN
DURACIN
Diseo, desarrollo,
Implementacin y
direccin de procesos
mecnicos
convencionales y
automatizados
Deteccin de
necesidades de
formacin e
investigacin para
mantenerse como
profesional pertinente
con los planes de
desarrollo socio-
econmico de la
nacin.
Practica el ejercicio
socio profesional con
el apoyo de las
tecnologas de
informacin y
comunicacin (TICs)

PNF en Mecnica

105

PERFIL DE SABERES

PROYECTO TRAYECTO IV: Desarrollo y automatizacin de procesos
mecnicos para la produccin de bienes o servicios con estndares de
calidad determinados.
ALCANCE PROYECTO: Desarrollo y automatizacin de procesos
mecnicos para la produccin de bienes o servicios con estndares de
calidad determinados con el fin de impulsar el desarrollo
socioeconmico, tecnolgico y de servicio de la nacin y por
consiguiente el nuevo modelo productivo, preservando el ambiente y la
salud del individuo.
AREAS DE FORMACION: Diseo, calidad, proyectos de manufactura,
control, automatizacin, simulacin, trasformacin de la energa y
fuentes alternas y economa
Sistemas Mecnicos, Productividad y Calidad, Instrumentacin y
Control, Desarrollo de Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin, Desarrollo y Aplicacin de Alternativas Energticas
Sustentables, Diseo y Desarrollo de Sistemas de Transporte.

Ttulo: INGENIERO (A) MECANICO


PNF en Mecnica

106

emprender.





otros.

PNF en Mecnica

107

humano.

PNF en Mecnica

108

TRAYECTO IV
LOGROS A
DESARROLLAR A
TRAVS DEL
PROYECTO
SABERES
(CONOCER,
HACER, SER,
CONVIVIR,
EMPRENDER)
UNIDAD DE
FORMACIN
DURACIN
Humanizacin del
ejercicio socio-
profesional y el
aprendizaje de
todo saber a travs
de la expresin de
lo que somos y
sentimos en
esencia con la
finalidad de
mejorar la calidad
de vida de la
sociedad en
armona con la
naturaleza.
Involucrarse con
los planes de
desarrollo
socioeconmicos
de la nacin para
dar respuesta a las
necesidades,
problemas y
contradicciones
APRENDER A
CONOCER:
diseo de
productos,
calidad,
proyectos de
manufactura,
automatizacin,
simulacin,
trasformacin de
la energa y
fuentes alternas y
economa
APRENDER A
HACER:
Desarrollo de
productos con
estndares de
calidad aplicando
herramientas
computacionales,
implementacin y
desarrollo de
procesos
Electivas
Diseo y
Desarrollo de
Productos
Productividad y
Calidad
Teora de
Control
Automatizacin
Simulacin
Proyecto de
Manufactura
Ingeniera
Asistida por
Computador
Transferencia
de Calor
Fuentes
Alternas de
Energa
Proyecto Socio-
Integrador
Economa

3
Trimestres
1 Trayecto

PNF en Mecnica

109

TRAYECTO IV
LOGROS A
DESARROLLAR A
TRAVS DEL
PROYECTO
SABERES
(CONOCER,
HACER, SER,
CONVIVIR,
EMPRENDER)
UNIDAD DE
FORMACIN
DURACIN
socio-tecnolgicas
y cientficas en los
mbitos;
comunitario,
regional, nacional
y su vinculacin
con el resto del
mundo, respetando
y preservando el
ambiente.
Identificacin e
Integracin a
colectivos
multidisciplinarios
durante la
realizacin del
trabajo humano
como deber
comunitario-social
superando las
formas egostas de
apropiacin
privada del
conocimiento en
tecnolgicos y
automatizacin de
procesos.

APRENDER A
SER un
profesional con
pertinencia social,
consciente del
colectivo,
respetuoso y
solidario, con
actitud proactiva
hacia el
aprendizaje, el
mejoramiento
continuo y la
innovacin, que
se integra a un
colectivo
multidisciplinario
para desarrollar y
lderizar proyectos
enmarcados en
Poltica I
Economa
Poltica II
Economa
Poltica III

PNF en Mecnica

110

TRAYECTO IV
LOGROS A
DESARROLLAR A
TRAVS DEL
PROYECTO
SABERES
(CONOCER,
HACER, SER,
CONVIVIR,
EMPRENDER)
UNIDAD DE
FORMACIN
DURACIN
sus modalidades
disciplinarias.
Investigacin y
desarrollo de
proyectos y
programas
relacionados con el
campo de su
ejercicio socio-
profesional,
inspirado en el
vnculo directo con
las comunidades y
su entorno,
convirtindose en
el soporte para su
formacin
universitaria
integral del nuevo
ciudadano.
Participacin y
promocin del
modelo de
produccin social
los planes
nacionales.

APRENDER A
CONVIVIR
involucrado con
los planes de
desarrollo
econmico y
social de la
nacin y con la
organizacin de la
empresa
socialista en el
perodo de
transicin con el
fin de desarrollar
el modo de
produccin
socialista.

EMPRENDER
Actividades o
proyectos e

PNF en Mecnica

111

TRAYECTO IV
LOGROS A
DESARROLLAR A
TRAVS DEL
PROYECTO
SABERES
(CONOCER,
HACER, SER,
CONVIVIR,
EMPRENDER)
UNIDAD DE
FORMACIN
DURACIN
de bienes y
servicios
destinados a
satisfacer los
requerimientos
propios para el
desarrollo
econmico y social
de la nacin.
Aplicacin y
desarrollo de su
capacidad creativa
con tica y
responsabilidad,
considerando en
forma crtica-
reflexiva las leyes,
reglamentos,
normas y
disposiciones de
carcter nacional e
internacional,
inherentes a su
ejercicio
investigacin
relacionados con
el Desarrollo de
productos con
estndares de
calidad aplicando
herramientas
computacionales,
implementacin y
desarrollo de
procesos
tecnolgicos y
automatizacin de
procesos con el
fin de impulsar el
desarrollo
socioeconmico,
tecnolgico y de
servicio de la
nacin.

PNF en Mecnica

112

TRAYECTO IV
LOGROS A
DESARROLLAR A
TRAVS DEL
PROYECTO
SABERES
(CONOCER,
HACER, SER,
CONVIVIR,
EMPRENDER)
UNIDAD DE
FORMACIN
DURACIN
profesional y
social.
Desarrollo de
productos de
calidad
Comprensin y
aplicacin de
modelos
matemticos que
rigen el
comportamiento de
los sistemas reales
en el campo de la
mecnica, para la
satisfaccin de las
necesidades y el
aprovechamiento
de las
potencialidades de
la sociedad.
Diseo,
desarrollo,
Implementacin y

PNF en Mecnica

113

TRAYECTO IV
LOGROS A
DESARROLLAR A
TRAVS DEL
PROYECTO
SABERES
(CONOCER,
HACER, SER,
CONVIVIR,
EMPRENDER)
UNIDAD DE
FORMACIN
DURACIN
direccin de
procesos
mecnicos
convencionales y
automatizados
Practica el ejercicio
socio profesional
con el apoyo de las
tecnologas de
informacin y
comunicacin
(TICs)

PNF en Mecnica

114

PLAN DE INICIO
Nmero de secciones y estudiantes
Plan de Inicio
B
o
l
v
a
r

C
a
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i
p
i
t
o

M
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C
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p
a
n
o

Nmero de
secciones
1er
trimestre 3 1 1 2 4 2 3 2 3 1 1 1 1 2 1
7mo.
Trimestre 2 1 1 2 3 1 3 1 1 1 1 1 1
Nmero de
estudiantes
1er
trimestre 90 30 50 80 200 60 120 80 135 30 50 30 30 80 30
7mo.
Trimestre 60 30 40 60 120 30 135 30 50 30 30 30 30

PNF en Mecnica

115

Requerimientos mnimos para comenzar el PNF en Mecnica
CONTRATACIN Y
TURNOS
B
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l
v
a
r

C
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C
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p
a
n
o

CONTRATACIN 10 5 3 5 2 10 2 6 6 3 2
Turno
(1er.
trimestre)
Diurno X X X X X x X X X X X
Nocturno X x
Fin de
semana
Turno
(7mo.
trimestre)
Diurno X
X

Nocturno
X
X X x X X
Fin de
semana X X x X X

PNF en Mecnica

116

Requerimientos mnimos para comenzar el PNF en Mecnica

Requerimi
entos
mnimos
para
comenzar
el PNF
B
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C
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Dinmica
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Mquinas
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N
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Lab. De 1 N D N N D D D D D D P P 3 N P P N N D D D P 3 N

PNF en Mecnica

117

Requerimi
entos
mnimos
para
comenzar
el PNF
B
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LEYENDA:
(1) Convenio IUT-Empresa
(2) Convenio IUT-ME (ETIR)
(3) Convenio IUT-Universidad
(4) Convenio IUT-IUT
(5) Convenio IUT-Instituciones
(D) Dotado
(PD) Parcialmente Dotado
(ND) No Disponible

PNF en Mecnica

121

FOLLETO INFORMATIVO PARA ESTUDIANTES DEL PNF EN MECANICA

PNF en Mecnica

122

PNF en Mecnica

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Programas de la Unidades Curriculares

Trayecto Inicial

PNF en Mecnica
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124

UNIDAD CURRICULAR: MATEMTICA
PROPSITO: Desarrollar la comprensin, anlisis e interiorizacin de los principios del Pre-Clculo para utilizarlos en el Clculo Aplicado y aplicarlos en los
diferentes escenarios del saber, utilizando las teoras y definiciones que soportan este curso acadmico.
TRAYECTO: 0 TRAMO: 0 CDIGO: CBAMT00509 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN
CONCEPTOS BSICOS.
Mediante el conocimiento de: expresin algebraica; trmino; coeficiente;
trminos semejantes; monomios; polinomios; potenciacin y sus
propiedades puede realizar operaciones algebraicas que involucren
Polinomios en los diferentes escenarios del saber.
PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIN.
Mediante el conocimiento de Productos Notables. Distintos casos de
factorizacin de Polinomios, Trinomios Cuadrados y Diferencia de
Cuadrados puede realizar operaciones que involucren operaciones con
productos notables y factorizacin en los diferentes escenarios del saber.
RADICACIN.
Mediante el conocimiento de: Radicacin. Propiedades. Adicin,
Sustraccin, Producto y Cociente de Radicales con igual y distinto
ndice. Introduccin de factores bajo el signo radical. Racionalizacin de
denominadores; de un monomio, de un binomio puede realizar
Mapas conceptuales. Analogas. Mesa
Redonda. Panel. Proyecto. Preguntas
Insertadas. Aprendizaje en Equipos.
Demostraciones. Talleres. Cuadros
Sinpticos

En cada uno de los temas se har una
exposicin incentivando la participacin
activa de los estudiantes en la discusin
y desarrollo del tema y presentacin de
ejemplos.

Se orientar a los estudiantes en la
resolucin y el anlisis de problemas
donde se apliquen el conocimiento de la
Desarrollo de actividades evaluativas
basada en ejercicios y propuestas de
casos del rea de ingeniera que
permitan la aplicacin de la Matemtica
(Preclculo) en situaciones reales de
aprendizaje

Se evaluar el avance en el desarrollo de
las habilidades necesarias a travs del
seguimiento en la resolucin de los
problemas propuestos y se realizarn
pruebas escritas, las cuales tendrn una
ponderacin porcentual de acuerdo a su
relevancia.

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Programa Sinptico
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125

operaciones que involucren operaciones con radicales en los diferentes
escenarios del saber.
ECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO.
Mediante el conocimiento de los Conceptos Bsicos de: Identidad.
Ecuacin. Ecuaciones de primer grado, de segundo grado, Regla de
Ruffini. Ejercicios. Desigualdades. Tipos. Propiedades. Intervalos.
Operaciones con Intervalos puede realizar operaciones que involucren
ecuaciones de primer y segundo grado en los diferentes escenarios del
saber.
VALOR ABSOLUTO, INECUACIONES Y SISTEMAS DE
ECUACIONES.
Mediante el conocimiento de: Valor Absoluto. Propiedades.
Desigualdades con Valor Absoluto, Sistema de Ecuaciones: Mtodos de
Solucin: Reduccin, Igualacin y Sustitucin. Sistema de Inecuaciones
y Despejes puede realizar operaciones que involucren valor absoluto,
inecuaciones y sistemas de ecuaciones en los diferentes escenarios del
saber.
LOGARITMOS Y EXPONENCIACIN
Mediante el conocimiento de Logaritmos, Exponenciacin y sus
Propiedades puede realizar operaciones que involucren logaritmos y
exponenciacin en los diferentes escenarios del saber.
matemtica a la mecnica.

Se plantean situaciones y/o modelos que
faciliten el estudio y la transferencia de
los conocimientos adquiridos a la
mecnica.
Se hace nfasis en los procesos para
evidenciar los aprendizajes y la
actuacin de los y las involucradas en el
proceso, en relacin a los logros
alcanzados a favor del desarrollo
socioeducativo, sociopoltico y
sociotecnolgico.

La calificacin final del curso se obtiene
mediante la suma de los porcentajes
todas las actividades de evaluacin
realizadas.

PNF en Mecnica
Programa Sinptico
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126

GEOMETRA PLANA Y DEL ESPACIO.
Mediante el conocimiento de: Geometra Plana. Paralelas y Polgonos.
Crculos. reas y Volmenes, puede realizar operaciones que involucren
la Geometra Plana y del Espacio en los diferentes escenarios del saber.
TRINGULOS Y TRIGONOMETRA.
Mediante el conocimiento de: Tringulos. Clasificacin. Criterios de
semejanza de Tringulos. Trigonometra. Conceptos Bsicos. ngulos y
su medida. Crculo Trigonomtrico. ngulos Notables. Relaciones
Trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Identidades
Trigonomtricas. Ecuaciones Trigonomtricas. Teorema de Pitgoras.
Teorema del Seno; del Coseno, puede realizar operaciones que
involucren la Trigonometra en los diferentes escenarios del saber
REFERENCIAS:
Algebra. A. Baldor. Publicaciones Cultural
Geometra Plana y del espacio y Trigonometra. A. Baldor. Publicaciones Cultural
Preclculo. Sobel, Max y Lerner,Norbert. 5 Edicin .Ed. Prentice Hall.
Preclculo. Sullivan, Michael. 4 Edicin .Ed. Prentice Hall.

PNF en Mecnica
Programa Sinptico
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127

UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANA
PROPSITO: El estudiante conocer y reflexionar respecto del sistema de valores ciudadanos y su condicin republicana.
TRAYECTO: INICIAL TRAMO: CDIGO: SPOPN00109 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
LA SOCIEDAD MULTITNICA Y PLURICULTURAL.
A travs del conocimiento sobre el origen cultural de la sociedad
venezolana y sus relaciones con el contexto actual de Venezuela, lograr
interpretar la caracterizacin bsica de la sociedad venezolana, para
relacionarla con el proceso educativo y la poltica en materia de salud
como mecanismos de inclusin social. Lo anterior sirve para conocer,
discutir, reflexionar y contextualizar las caractersticas culturales y
sociolgicas de la sociedad venezolana actual, y el proceso histrico de
su conformacin, as como de la necesidad de rescatar valores como la
solidaridad humana.
SOBERANA, TERRITORIO Y PETRLEO.
Mediante el estudio de la dimensin territorial de la nacin conoce las
caractersticas de la distribucin poblacional de Venezuela, sus causas y
la necesidad de modificar la estructura socio-territorial de la nacin para
lograr la articulacin interna del modelo productivo, a travs de un
desarrollo territorial desconcentrado, definido por ejes integradores,
Sinpticos. Seminarios.

Estas estrategias deben establecer la
conexin con los ejes de formacin con el
fin de desarrollar la integracin de
aprendizaje.

El trabajo se fundamenta en la
realizacin de lecturas seleccionadas
por el grupo y el facilitador, donde
debe tratarse de responder a las
basada en discusin sobre temas donde se
destaquen los principios y valores de la
ciudadana.

Con relacin al tema seleccionado y su
discusin en grupo, deben responderse
cuestiones como las siguientes:

Hay temas comunes? Hay temas
generales relacionados con el mo?
Cmo lo presentamos? Est claramente
expresado el asunto sobre el que
queremos escribir? El tema que nos
interesa se relaciona con la unidad
curricular? Cmo se relaciona? Por qu

PNF en Mecnica
Programa Sinptico
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128

HTA: HTI: HTE:
regiones programa, un sistema de ciudades interconectadas y un
ambiente sustentable.
En base a lo anterior, estudia los lmites del territorio de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, la ubicacin de sus fronteras y las diversas
problemticas presentes en ellas, interpretando el concepto de soberana
y propiedad de la Nacin sobre los recursos naturales y su
aprovechamiento sustentable, considerando la importancia de su
explotacin sin poner en riesgo las generaciones del futuro, mejorando la
calidad de vida en condiciones de igualdad y generando inclusin social.
Adems entiende la soberana como el derecho a la autodeterminacin, la
inviolabilidad del territorio, la integridad territorial y la propiedad de los
recursos naturales frente a las polticas neoliberales y los intereses del
capital trasnacional.
INTEGRACIN ECONMICA, DESARROLLO ENDGENO Y
ECONOMA SOCIAL.
Mediante el estudio de mecanismos de integracin como el ALCA, el
siguientes preguntas:
1) Cul es la fuente? Es confiable?
Est actualizada? Es apropiada?
2) Cmo presenta el autor la
informacin? (Hechos, datos inferencias u
opiniones)
3) Cul es el propsito del autor? Cul
es su objetivo? Cules son sus intereses?
4) Qu tono utiliza?
5) Qu lenguaje utiliza?
6) Cul es la hiptesis o tesis que el autor
propone?
7) Es coherente y slida la
argumentacin?
8) El texto cambi la opinin del lector?
nos interesa ese asunto? Cmo puede
contribuir a satisfacer las expectativas
individuales, acadmicas y comunitarias?
Me interesa? Puede interesarle a la
gente de mi comunidad? Es un problema
que atae a los miembros de mi
comunidad?

Estrategias de evaluacin:
Trabajos de campo.
Resmenes de lecturas asignadas.
Intervenciones
Exposiciones
Pruebas escritas

PNF en Mecnica
Programa Sinptico
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129

HTA: HTI: HTE:
ALBA elabora conceptos asociados a las formas de integracin,
propiedad intelectual, el desarrollo endgeno y la independencia
econmica, y los asocia a las estrategias de la nueva geopoltica
internacional.
A travs del conocimiento de los problemas de la integracin econmica
de Venezuela al sistema capitalista mundial, es decir, el mbito
internacional y sus dimensiones histrica y espacial, explica las ventajas
de mecanismos de integracin como el MERCOSUR y el ALBA sobre el
ALCA y los TLC, entendiendo la necesidad de integracin como una
forma de ampliar las posibilidades de desarrollo social y econmico.
TEMA 4: ESTADO DEMOCRTICO-SOCIAL DE DERECHO Y
JUSTICIA.
A travs del estudio de los modelos de democracia: formal y profunda
reflexiona sobre el principio de democracia participativa, el derecho
ciudadano a la informacin, las necesidades de comunicacin y equidad.
Mediante el conocimiento de los cambios constitucionales que se han
Cul fue la reflexin?
9) Est de acuerdo o en desacuerdo?
Cul es la posicin frente al texto?
Ello permitir la realizacin de un
resumen crtico de cada texto ledo.

Se incentiva la participacin y el trabajo
colaborativo.

Se usa la Internet para divulgar y
compartir informacin.

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HTA: HTI: HTE:
producido en la historia republicana de Venezuela y la incorporacin de
derechos ciudadanos y sociales en las diferentes constituciones,
reflexiona acerca de los conceptos de derechos humanos de primera
generacin, derechos humanos de la segunda generacin y derechos de la
tercera generacin.
REFERENCIAS:
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. 1999.
Proyecto Nacional Simn Bolvar Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013
Ms Herrera, Mara Josefina; Rojas, Edgardo; Zavarce, Carlos; Hernndez, Dilio y Chaudary, Yudy (2007) ,Desarrollo Tecnoendgeno.. Editorial PANAPO.
Hurtado, Jacqueline. (2006). El proyecto de investigacin. Metodologa de la investigacin holstica. 4 Edic. Bogot: SYPAL.
PNUMA (2002). Informe de la cumbre mundial sobre el desarrollo sostenible. [Documento en lnea]. Consultado el 1 de marzo de 2007. Disponible en:
http://www.un.org/ spanish/conferences /wssd/documents.html

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UNIDAD CURRICULAR: UNIVERSIDAD POLITECNICA
PROPSITO: Reflexionar acerca de los hechos y acontecimientos que condujeron a la creacin de la Misin Alma Mater y de la Misin Sucre como
estrategias a partir del estudio de los antecedentes relacionados con la educacin superior venezolana.
TRAYECTO: INICIAL TRAMO: CDIGO: SPOUP00109 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
ANTECEDENTES DE LA EDUCACIN UNIVERSITARIA EN
VENEZUELA.
A travs del estudio de la historia de la educacin superior en
Venezuela, identifica las primeras instituciones y sus fines, evolucin de
la educacin universitaria, la categorizacin de la educacin superior
venezolana, diferencia las Universidades Nacionales y Experimentales,
los Institutos y Colegios Universitarios y otras instituciones de
educacin superior. Por medio del estudio de la evolucin de
instituciones oficiales y privadas en Venezuela, describe la distribucin
histrica de la matrcula estudiantil y reconoce las tendencias hacia la
privatizacin de la educacin superior en Venezuela.
VNCULOS SOCIALES Y UNIVERSIDADES.
Por medio del conocimiento de la Ley de Universidades y otras
normativas identifica los organismos creados para apoyar el sector
universitario como el CNU y la OPSU, Fundayacucho. A travs del

aprendizaje.

Revisin de leyes y comparacin con lo
establecido en la Constitucin de la RBV.

Se incentiva la participacin y el trabajo
basada en discusin sobre temas donde se
destaquen los principios y valores de la
Universidad Politcnica.

Estrategias de evaluacin:
Trabajos de campo.
Resmenes de lecturas asignadas.
Intervenciones y participacin.
Exposiciones
Pruebas escritas

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HTA: HTI: HTE:
estudio de las condiciones de ingreso, permanencia y continuidad
explica las limitaciones existente para la formacin universitaria en
Venezuela.
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIN SUPERIOR
A travs del conocimiento de los conceptos de derechos humanos de
primera generacin, derechos humanos de la segunda generacin y
derechos de la tercera generacin, reflexiona acerca de la necesidad de
crecimiento y expansin de la oferta acadmica y de las plantas fsicas
universitarias, mejoramiento del sistema de ingreso, redes de apoyo
Acadmico y social: comunidades de aprendizaje. Sistemas de Apoyo
Docente: carrera acadmica.
MISIN ALMA MATER Y MISIN SUCRE.
Mediante el conocimiento de los Planes de desarrollo social y
econmico de la nacin, explica la necesidad, antecedentes y objetivos
institucionales de la Misin Alma Mater y de la Misin Sucre. A travs
colaborativo.

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HTA: HTI: HTE:
del estudio de los principios institucionales, de alcances y los ejes de
gestin explica las caractersticas relevantes de los Programas
Nacionales de Formacin. Anlisis de los tipos de instituciones
propuestas: Universidad Politcnica. Universidades Territoriales y
Universidades Especializadas.
LA UNIVERSIDAD POLITCNICA.
Mediante el estudio de la misin y visin de la Universidad Politcnica,
su forma de conformacin y objetivos explica sus principios y valores,
su modelo de desarrollo curricular. A travs del estudio de las bases
legales y normativas que dan origen a los Planes Nacionales de
Formacin identifica los elementos que deben dar viabilidad a la
Universidad Politcnica.
REFERENCIAS:
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. 1999.
Repblica Bolivariana de Venezuela (2009). Ley Orgnica de Educacin.

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HTA: HTI: HTE:
Proyecto Nacional Simn Bolvar Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013
Gaceta Oficial N 39.148 del 27 de marzo de 2009. Decreto N 6.650 24 de marzo de 2009. Creacin de la Misin Alma Mater
Misin Alma Mater. Disponible en: http://www.misionalmamater.gob.ve/
Hurtado, Jacqueline. (2006). El proyecto de investigacin. Metodologa de la investigacin holstica. 4 Edic. Bogot: SYPAL.
PNUMA (2002). Informe de la cumbre mundial sobre el desarrollo sostenible. [Documento en lnea]. Consultado el 1 de marzo de 2007. Disponible en:
http://www.un.org/ spanish/conferences /wssd/documents.html

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Trayecto I

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UNIDAD CURRICULAR: CLCULO APLICADO
PROPSITO: Desarrollar la comprensin, anlisis e interiorizacin de los principios del Clculo Diferencial e Integral para aplicarlos en los diferentes
campos del saber, utilizando las teoras y definiciones que soportan este curso acadmico.
TRAYECTO: 1 TRAMO: CDIGO: CBACA10709 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
PRELIMINARES
Mediante el conocimiento de: Relacin, Funcin, Dominio y Rango de
una Funcin. Funciones notables y sus Grficas puede resolver
situaciones que involucren Relacin y Funcin en los diferentes
escenarios del saber.
LMITES Y CONTINUIDAD.
Mediante el conocimiento de: Lmites. Definicin intuitiva. Infinitos e
infinitsimos. Lmite de una Funcin. Lmites laterales. Lmites
Trigonomtricos. Continuidad y Derivabilidad. Operaciones con
funciones continuas puede resolver situaciones que involucren Lmites
en los diferentes escenarios del saber.
DERIVACIN.
Mediante el conocimiento de: Ecuacin de la Recta. Pendiente de una
recta. Derivada de una funcin. Significado Geomtrico y Fsico de la
Derivada. Reglas de Derivacin para Funciones Algebraicas. Derivada
Sinpticos

activa de los estudiantes en la discusin y
desarrollo del tema y presentacin de
ejemplos.

donde se apliquen el conocimiento del
El sistema de evaluacin es un proceso
formativo y valorativo, de carcter
sistemtico, participativo, reflexivo,
humano, integral e integrado, flexible
comprometido con el mejoramiento
continuo de los aprendizajes y de los
programas.

Se desarrollan actividades evaluativas
basada en ejercicios y propuestas de casos
del rea de la mecnica que permitan la
aplicacin del Clculo Diferencial e
Integral en situaciones reales de
aprendizaje.

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HTA: HTI: HTE:
de una Funcin Compuesta. Derivacin Implcita. Reglas de Derivacin
para Funciones Trascendentes continuas puede resolver situaciones que
involucren Derivadas en los diferentes escenarios del saber.
APLICACIONES DE LA DERIVADA.
Mediante el conocimiento de: Regla de LHopital. Aplicaciones
Geomtricas de la derivada: Tangentes y Normales. Mximos y
Mnimos. Punto de Inflexin. Crecimiento y Concavidad. Estudio de
Curvas. Optimizacin. Aplicaciones Fsicas de la Derivada. Razn de
Cambio puede resolver situaciones que involucren la aplicacin del
clculo diferencial en los diferentes escenarios del saber.
INTEGRACIN INDEFINIDA.
Mediante el conocimiento de: Integral Indefinida. Primitiva de una
Funcin. Significado de la Constante de Integracin. Propiedades.
Integracin Inmediata. Mtodos de Integracin: Sustitucin y/o Cambio
de Variable; Sustituciones Trigonomtricas. Integracin de Funciones
Clculo a la mecnica.

Se plantean situaciones y/o modelos que
faciliten el estudio y la transferencia de
los conocimientos adquiridos a la
mecnica.
relevancia en el conocimiento.

Se contempla los siguientes tipos de
evaluacin:
Inicial: para obtener informacin sobre los
saberes y experiencias previas para
efectuar la planificacin en cuanto a lo
real y lo necesario.
Valorativa: con la finalidad de valorar e

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HTA: HTI: HTE:
Racionales: descomposicin en fracciones simples. Integracin de
Funciones Irracionales. Integracin por partes puede resolver situaciones
que involucren el clculo integral en los diferentes escenarios del saber.
APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA.
Mediante el conocimiento de: La Integral Definida. Aplicaciones
Geomtricas de la integral definida: rea bajo la curva; rea entre dos
curvas; Volumen de un slido de revolucin. Aplicaciones Fsicas de la
Integral Definida: Trabajo; Presin Hidrosttica; Centros de Masa;
Momentos de Inercia puede resolver situaciones que involucren la
aplicacin del clculo integral en los diferentes escenarios del saber.
INTEGRALES IMPROPIAS
Mediante el conocimiento de: Definicin de Integrales Impropias con
Integrando Discontinuos. Integrales Impropias con lmites de
integracin infinitos puede resolver situaciones que involucren
integrales impropias en los diferentes escenarios del saber.
interpretar los logros que permitan
reorientar situaciones detectadas y mejorar
resultados.
De Procesos: para evidenciar los
aprendizajes y la actuacin de los y las
involucradas en el proceso, con relacin
con la significacin pedaggica de los
logros alcanzados en la experiencia
formativa, a favor del desarrollo
sociotecnolgico.
mediante la suma de los porcentajes todas
las actividades de evaluacin realizadas.

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HTA: HTI: HTE:
COORDENADAS POLARES Y CURVAS PARAMTRICAS.
Mediante el conocimiento de: Geometra Analtica y secciones cnicas.
Aplicaciones. Coordenadas Polares. Clculo de reas en coordenadas
polares. Curvas paramtricas. Clculo de integrales con curvas
paramtricas puede resolver situaciones que involucren Coordenadas
Polares y Curvas Paramtricas en los diferentes escenarios del saber.
REFERENCIAS:
Clculo con trascendentes tempranas. Edwards-Penney. 7 Ed. Pearson.
Clculo de una variable. Thomas, G.. Editorial Pearson. Undcima Edicin.
Clculo, Larson, E. Editorial Mac Graw Hill. 8 Edicin.
Clculo Diferencial e Integral. Granville, W. Editorial Limusa

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UNIDAD CURRICULAR: DIBUJO MECNICO
PROPSITO: Los estudiantes realizarn, interpretarn y analizarn planos mecnicos, y representarn grficamente elementos de mquinas y otras piezas
TRAYECTO: I TRAMOS: 1, 2 y 3 CDIGO: DISDM10809 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
DIBUJO TCNICO
INTRODUCCIN AL DIBUJO TCNICO
Por medio de la definicin, objetivo, clasificacin (ISO 10209-1) y las
caractersticas del dibujo mecnico, hace uso adecuado de los
instrumentos para el dibujo tcnico, emplea las tcnicas de dibujo tcnico
referentes a trazo y construcciones geomtricas para trazado de curvas
como ovalo y elipse, realiza empalmes de dos rectas dadas por un arco
de circunferencia de radio conocido, etc.
NORMALIZACIN DE LOS DIBUJOS TCNICOS
A partir del conocimiento de normalizacin y los organismos
encargados, aplica correctamente las normas ISO de dibujo tcnico
referentes a formatos de papel, mrgenes y recuadros (ISO 5457), cajetn
y nomenclaturas (ISO 7200, ISO 6433, ISO 9431), lneas (ISO 128-1),
escalas (ISO 5455), y rotulacin (ISO 3098).
PROYECCIONES (ISO 5456)
A travs del estudio de los sistemas de proyeccin (ISO 5456-1),

ejemplos, mediante el uso de recursos
instruccionales.

Se proporcionaran planos y esquemas de
sistemas mecnicos para ilustrar los
contenidos dictados en las clases.

El estudiante realizara el levantamiento de
sistemas mecnicos, para elaborar su
respectivo anlisis.

las habilidades necesarias a travs de
pruebas escritas y la realizacin de planos
de levantamientos de sistemas mecnicos.

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HTA: HTI: HTE:
proyecciones ortogonales (ISO 5456-2) (Vistas principales. Mtodos de
representacin: primer diedro de proyeccin, tercer diedro de
proyeccin, seleccin de vistas. Vistas necesarias y suficientes.), elabora
proyecciones axonomtricas (ISO 5456-3) (Proyeccin isomtrica,
Proyeccin simtrica, Proyeccin trimtrica. Proyeccin oblicua -
caballera.) y proyecciones cnicas (ISO 5456-4) (Mtodo de un punto.
Mtodo de dos puntos. Mtodo de tres puntos.).
ACOTACIN (ISO 129)
A partir del conocimiento de los principios generales de acotacin aplica
los mtodos de acotacin para lneas auxiliares de cota lneas de cotas,
lneas de referencia, extremos e indicacin de origen, inscripcin de la
cifra de cotas, disposicin e inscripcin de las cotas, acotacin en serie,
acotacin en paralelo, acotacin de cotas superpuestas, acotacin por
coordenadas, acotacin combinada, indicaciones especiales (cuerda,
arco, ngulos, radios), elementos equidistantes y elementos repetitivos,
chaflanes y avellanados.
Se asignara un trabajo (cuaderno de
cargas) para desarrollar a lo largo del
curso donde el estudiante debe investigar
la relacin de los avances tecnolgicos
con relacin a los avances o mejoras
logradas en el campo del dibujo
mecnico.

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HTA: HTI: HTE:

SECCIONES, CORTES Y VISTAS INTERRUMPIDAS (ISO 128-1)
Mediante el concepto objetivo de la representacin de las secciones,
cortes y vistas interrumpidas, conoce la definicin de secciones y cortes,
identifica las distintas vistas y tipos de secciones (separadas y abatidas),
aplica los tipos de cortes (corte por un plano, corte por dos planos
paralelos, cortes por planos sucesivos, corte por dos planos concurrentes,
corte parcial, corte a plano paralelo y a plano secante) as como aplica las
generalidades de los rayados en secciones, cortes y vistas interrumpidas
en la representacin de vistas seccionadas de piezas mecnicas.

DIBUJO MECNICO
REPRESENTACIN GRAFICA DE ELEMENTOS DE
MAQUINAS
Mediante el estudio de los elementos de mquinas puede representar
grficamente uniones roscadas (ISO 6410) (Definiciones y

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HTA: HTI: HTE:
representacin normalizada de tornillos, tuercas, pernos, arandelas y
esprragos. Representacin y acotaciones de los elementos y las
uniones). Representa grficamente uniones con soldaduras (ISO 2553 -
AWS A2.4), (representacin simplificada y simblica de los cordones de
soldadura, smbolos normalizados, acotacin de los cordones de
soldadura, indicaciones complementarias). Representa grficamente
uniones remachadas. Representa grficamente Chavetas (ISO 5845).
Representa grficamente lengetas, pasadores y resortes (ISO 2162).
(Definicin, clasificacin, materiales y normas, tipos de resortes:
helicoidales, ballestas y arandelas Belleville, representacin
normalizada). Representa grficamente rodamientos (ISO 8826).
Representa grficamente engranajes (ISO 2203). Representa
grficamente juntas de estanqueidad (ISO 9222).
DIBUJO EN CONJUNTO (ISO 6433, ISO 9431, ISO 1135)
A partir de conocer el listado de piezas de un dibujo en conjunto, aplica
la precedencia de un tipo de trazo sobre otros, realiza cortes en un dibujo

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HTA: HTI: HTE:
de conjunto: rayado de los diferentes elementos, casos particulares y
esboza el despiece del dibujo en conjunto.
INTERPRETACIN DE PLANOS DE DIAGRAMAS
CINEMTICOS (ISO 3952)
Mediante la identificacin de los mecanismos de uniones de dos slidos,
slidos y sus componentes, articulados y sus elementos, de friccin, de
levas, de cruz de malta y de enclavamiento, acoplamientos, embragues,
frenos y mecanismos diversos interpreta los movimientos de elementos
mecnicos y sus efectos.
TOLERANCIAS DIMENSIONALES Y ANGULARES (ISO 286,
ISO 406)
A partir de los principios generales de acotacin (Introduccin, trminos
y definiciones de eje, agujero, dimensin o cota, dimensin nominal,
dimensin efectiva, desviaciones, lnea de referencia cero, dimensiones
lmites, desviacin superior e inferior, tolerancia y zona de tolerancia),
determina mediante la utilizacin de trminos y definiciones la calidad o

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HTA: HTI: HTE:
ndice de tolerancia, zonas de tolerancias, medidas con tolerancia),
realiza la representacin grafica de las tolerancias, y las cotas en el
dibujo y lo aplica en los principios generales de ajuste (Definicin, ajuste
con juego, juego mnimo y juego mximo, ajuste con apriete, apriete
mnimo y apriete mximo, ajuste incierto). A travs del conocimiento de
la representacin grafica de los ajustes y aprietes con su respectiva
acotacin, aplica los sistemas de ajustes de eje nico y agujero nico
para realizar ajustes recomendados.
TOLERANCIA GEOMTRICA (ISO 1101, ISO 5459, ISO 5458,
ISO 7083)
Mediante el estudio de las tolerancias geomtricas determina los
principios generales de tolerancia geomtrica (definiciones, clasificacin,
tolerancias de forma, tolerancias de orientacin, tolerancias de posicin,
smbolos bsicos) para realizar la interpretacin de las tolerancias
geomtricas y el principio de mximo material (ISO 2692) y su
aplicacin.

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HTA: HTI: HTE:
ACABADO SUPERFICIAL (ISO 4287)
Mediante el conocimiento de los requisitos del acabado superficial,
identifica los principios generales del acabado superficial (definiciones,
terminologas, Tipos de superficies), realiza anlisis de superficie. (Perfil
de superficie, criterio fsico y criterio estadsticos del estado superficial),
determina las caractersticas del perfil y establece las especificaciones
del estado superficial para realizar la inscripcin normalizada del
acabado superficial en el dibujo (ISO 1302).
ACOTACIN FUNCIONAL
A travs del conocimiento del diseo de definicin de conjuntos
mecnicos usa los principios generales de la acotacin funcional
(Introduccin, definicin y objetivos) para determinar las condiciones
funcionales consideradas, (Cota condicin y cotas funcionales), usa la
familia de superficies (Terminales y de apoyo o contacto). Reconoce la
orientacin de la cota condicin y establece la cadena mnima de cotas
funcionales para realizar las expresiones vectoriales del vector funcional,

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HTA: HTI: HTE:
los clculos dimensionales y determina los Intervalos de tolerancias.

DIBUJO ASISTIDO POR COMPUTADORA
DIBUJO EN 2D
Mediante el conocimiento de los fundamentos del software realiza
proyecciones y vistas ortogonales, secciones y cortes. (Achurados segn
la norma), ejecuta acotacin. (Definicin de estilos y trazados segn la
norma, cotas dimensinales, geomtricas, acabado superficial etc.).
Analiza y realiza planos de conjunto (Creacin de globos y tablas de
piezas, vistas de corte y seccionado de ensamblajes)
DIBUJO EN 3D
A partir del conocimiento de los fundamentos del programa, realiza
esbozos paramtricos (Restricciones geomtricas del esbozo), ejecuta
modelado de slidos, conoce los fundamentos y filosofas del modulo del
software (creacin de formatos, generacin de vistas, secciones y cortes,
detalladas, interrumpidas, definicin de los parmetros de cota). Realiza

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HTA: HTI: HTE:
planos de conjunto (Creacin de globos y tablas de piezas, vistas de corte
y seccin de ensamblajes).

REFERENCIAS:

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HTA: HTI: HTE:
Warren, J. (1986). Fundamentos de Dibujo en Ingeniera.11va. Edicin, Prentice Hall.
Jensen. (1988). Dibujo y Diseo de Ingeniera Mecnica. 1ra. Edicin, Mc. Graw Hill.
Chevalier. Dibujo Industrial. Editorial Noriega.
Frapper, O. (2007). AutoCAD 2007 Practicas de Dibujo Tcnico 2D. Francia, Ediciones Eni.
Planchard, D. (2005). Engineering Desing With SolidWorks 2006. Francia, Schroff Development Corp.

NORMAS ASOCIADAS
- ISO 5457 Dibujos tcnicos, - Formatos y elementos grficos de las hojas de dibujo
- ISO 7200 Dibujos tcnicos - Cuadro de rotulacin
- ISO 6433 Dibujos tcnicos - Referencia de los elementos
- ISO 7573 Dibujos tcnicos - Lista de elementos
- ISO 9431 Dibujos tcnicos - Construccin - Zonas para dibujos, texto y cuadro de rotulacin en las hojas de dibujo.
- ISO 3098/1 Dibujos tcnicos - Escritura - Caracteres corrientes
- ISO 5455 Dibujos tcnicos Escalas
- ISO 128 Dibujos tcnicos - Principios generales de representacin
- ISO 5456/1 Dibujos tcnicos - Mtodos de proyeccin - Parte 1: Generalidades

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HTA: HTI: HTE:
- ISO 5456/2 Dibujos tcnicos - Mtodos de proyeccin - Parte 2: Representaciones ortogrficas
- ISO 5456/3 Dibujos tcnicos - Mtodos de proyeccin - Parte 3: Representaciones axonomtricas
- ISO 5456/4 Dibujos tcnicos - Mtodos de proyeccin - Parte 4: Proyeccin central
- ISO 129 Dibujos tcnicos - Dimensionamiento - Principios generales, definiciones, mtodos de ejecucin e indicaciones especiales
- ISO 406 Dibujos tcnicos - Tolerancias para dimensiones lineales y angulares - Indicacin en los dibujos
- ISO 2768/1 Dibujos tcnicos - Tolerancias generales - Parte 1: Tolerancias para dimensiones lineales y angulares sin la especificacin
individual de tolerancias
- ISO 2768/2 Dibujos tcnicos - Tolerancias generales - Parte 2: Tolerancias geomtricas para caractersticas sin especificacin
individual de tolerancias
- ISO 1101 Dibujos tcnicos - Tolerancias geomtricas - Tolerancias de forma, orientacin, posicin y oscilacin - Generalidades,
definiciones, smbolos, indicacin en los dibujos
- ISO 1660 Dibujos tcnicos - Perfiles - Dimensionamiento y tolerancias
- ISO 3040 Dibujos tcnicos - Conos - Dimensionamiento y tolerancias
- ISO 7083 Dibujos tcnicos - Smbolos para tolerancias geomtricas - Proporciones y dimensiones
- ISO 5459 Dibujos tcnicos - Tolerancias geomtricas - Referencias especificadas y sistemas de referencias especificadas para
tolerancias geomtricas

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HTA: HTI: HTE:
- ISO 2692 Dibujos tcnicos - Tolerancias geomtricas - Principio del mximo material
- ISO 8015 Dibujos tcnicos - Principio de la tolerancia fundamental
- ISO 5458 Dibujos tcnicos - Tolerancias geomtricas - Tolerancias de localizacin
- ISO 10578 Dibujos tcnicos - Tolerancias de orientacin y de posicin - Zona de tolerancia proyectada
- ISO 286 Sistema ISO de tolerancias y ajustes - Parte 1: Base de tolerancias, desviaciones y ajustes
- ISO 3952 Diagramas cinemticas Smbolos grficos.
- ISO 6433 Dibujo tcnico Referencia de los elementos
- ISO 9431 Dibujo de construccin Espacios para dibujo y texto
- ISO 10209-1 Documentacin tcnica de producto Vocabulario
- ISO 6410 Dibujos tcnicos Roscas y piezas roscadas
- ISO 2553 Uniones soldadas por fusin, soldeo fuerte y soldeo blando
- ISO 5845 Dibujos tcnicos Representacin simplificada del montaje de piezas mediante elementos de fijacin.
- ISO 2162 Documentacin tcnica de productos Resortes
- ISO 8826 Dibujos tcnicos Rodamientos
- ISO 2203 Dibujos tcnicos Signos convencionales para engranajes
- ISO 9222 Dibujos tcnicos Juntas de estanqueidad para aplicaciones dinmicas

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HTA: HTI: HTE:
- ISO 1302 Especificaciones geomtricas de productos.

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UNIDAD CURRICULAR: FSICA
PROPSITO: Manejar los principios fsicos y las experiencias de laboratorio, que sirvan para verificar cualitativa y cuantitativa, la comprensin de los
fenmenos fsicos relacionados con el movimiento, de las partculas y cuerpos en general.
TRAYECTO: 1 TRAMO: 1 CDIGO: CBAFS10309 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
INTRODUCCIN A LA FSICA
Mediante el conocimiento de la historia e importancia de la Fsica y su
relacin con otras ciencias, del concepto de cantidades fsicas, su
clasificacin, las cantidades fundamentales y las derivadas, las formas de
medicin, aplica los sistemas de unidades en la expresin de magnitudes,
maneja el concepto de patrn, realizar conversiones entre distintos
sistemas de unidades y describir los principios de la notacin cientfica
de cifras significativas. Mediante la identificacin de magnitudes
escalares y cantidades vectoriales, aplicar mtodos geomtricos, grficos
y la Ley de adicin del paralelogramo para sumar y restar cantidades
vectoriales. A travs de la aplicacin del producto de un escalar calcular
el mdulo de un vector, su proyeccin sobre una recta y el ngulo entre
dos vectores que permitan determinar las caractersticas de un vector en
el plano.
CINEMTICA DE PARTCULAS

conexin con los ejes de formacin con
el fin de desarrollar la integracin de
aprendizaje.

permitan la aplicacin del clculo
numrico en situaciones reales de
aprendizaje

Se debe efectuar una evaluacin inicial
con el fin de obtener informacin sobre
los saberes y experiencias previas para

A lo largo del curso la evaluacin es
valorativa con la finalidad de valorar e

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HTA: HTI: HTE:
Por medio del concepto de vector desplazamiento determinar el vector
velocidad y aceleracin constante que describa el movimiento de una
partcula en el plano caracterizando los movimientos unidimensionales
de partculas y determinado su trayectoria. Por medio de la aplicacin de
los conceptos de cada libre, lanzamiento vertical, lanzamiento de
proyectiles, movimiento circular y movimiento relativo, calcular las
componentes vectoriales de la velocidad y aceleracin constante, as
como la posicin de una partcula en el plano.
CINTICA DE PARTCULAS:
Leyes de Newton
A travs del conocimiento de los conceptos de fuerza y masa aplicar las
Leyes de Newton para determinar las interacciones entre partculas.
Trabajo y Energa
A travs de la asociacin de los conceptos de trabajo mecnico y con el
concepto de energa, de la aplicacin de los conceptos de energa
ejemplos.

donde se apliquen principios de la fsica
que ayuden a resolver problemas de la
mecnica.

Uso de recursos multimedios para
ilustrar los conceptos de la fsica y su
relacin con fenmenos cotidianos, de la
industria y las ciencias.
reorientar situaciones detectadas y
mejorar resultados.

sociotecnolgico.

Se asignarn trabajos de
investigacin que debern entregar
de forma escrita y actividades de

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HTA: HTI: HTE:
cintica, energa potencial y principio de conservacin de la energa
analiza sistemas mecnicos en los que apliquen estos principios.
Impulso y Cantidad de Movimiento
A partir de los conceptos de centro de masa, cantidad de movimiento
lineal, principio de conservacin de la cantidad de movimiento lineal,
determina la energa de un sistema de partculas en movimiento, la
cantidad de energa presente en choques en una dimensin y en tres
dimensiones, as como las aplicaciones de Impulso y promedio temporal
de una fuerza en el movimiento de partculas como el caso del
movimiento de cohetes.
trabajo dirigido para el desarrollo
extra-ctedra en la institucin o en la
casa bajo la metodologa de
proyecto.

mediante el promedio de todas las
actividades de evaluacin realizadas.
REFERENCIAS:
Gettys, Edward. Keller, Frederick. Skove, Malcolm. (2005). Fsica para ingeniera y ciencias. McGraw Hill: Mxico.
Serway, Raymond y Jewett, John. (2005). Fsica para ciencias e ingeniera. Thomson: Mxico.
Moore, Thomas. (2003). Fsica, seis ideas fundamentales. McGraw Hill: Mxico.
Tipler, Paul y Mosca, Gene. (2005). Fsica para la ciencia y tecnologa. Editorial Revert: Barcelona, Espaa.

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UNIDAD CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE ELECTRICIDAD
PROPSITO: En esta unidad curricular se desarrollan los principios y teoras relacionadas con la energa elctrica, respondiendo a interrogantes como: qu
es la electricidad?, cmo se produce?, cmo se transporta?, De qu manera se controla?, cmo de calculan las instalaciones?
TRAYECTO: I TRAMO: CDIGO: SAUFE10209 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
CONCEPTOS Y DEFINICIONES
Mediante el conocimiento del origen de la electricidad, la composicin
de la materia y su estructura atmica, molecular, etc. interpreta los
conceptos bsicos de electricidad, corriente elctrica, carga elctrica,
unidad de corriente en la solucin de problemas. A travs de la
explicacin de los conceptos de tensin elctrica, fuerza elctrica, fuerza
electromotriz, diferencia de potencial puede resolver problemas que
incluyen circuitos elctricos con fuentes de voltaje, fuentes de tensin
independientes.
ANLISIS DE CIRCUITOS ELCTRICOS EN CORRIENTE
DIRECTA (DC)
Mediante el conocimiento de los conceptos de resistencia elctrica,
valores nominales para resistores, puede explicar cmo es el proceso de
seleccin de resistores para circuitos y las unidades de resistencias.
Mediante la identificacin de los conductores elctricos y la descripcin
La asignatura se dictar en sesiones
semanales de 4 horas de teora. En
las horas tericas se desarrollarn los
contenidos que en su mayora sern
por explicacin directa por parte del
profesor y la participacin del
estudiante realizando o efectuando
ejemplos de la teora (clculos).

Estos conocimientos se afianzan
realizando visitas a la industria con el
objeto de observar el funcionamiento
de las mquinas elctricas, y la
instrumentacin para la medicin de
variables y el control de procesos
El sistema de evaluacin contempla
una evaluacin de procesos que
incluye las siguientes fases:
planificacin, organizacin,
implementacin, evaluacin, control y
seguimiento.

Se efecta una evaluacin inicial con el
fin de obtener informacin sobre los


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de los factores que afectan la conductividad clasifica su aplicacin en las
instalaciones elctricas domsticas. A travs de la identificacin de los
circuitos de resistencias en serie, de resistencias en paralelo y mixtos
calcula los valores de tensin e intensidad, y establece la relacin
tensin-corriente en los elementos de un circuito elctrico. Mediante la
aplicacin de la Ley de Ohm en la solucin de problemas de circuitos
con resistencias en paralelo y serie, y de la aplicacin de la Primera y
Segunda ley de de Kirchoff puede solucionar problemas de circuitos,
resolviendo circuitos por el Mtodo de las Tensiones en los Nodos y el
Mtodo de las corrientes de las Mallas. Puede calcular la potencia y
energa elctrica y aplicar los procedimientos para el clculo del costo de
la energa elctrica, (Gaceta Oficial) en instalaciones domsticas.
Mediante la aplicacin de los conceptos de Fuerza electromotriz y
resistencia interna en el estudio de la corriente elctrica puede interpretar
el comportamiento de una carga industrial. Mediante el manejo de
Instrumentos de medicin para corriente continua puede medir el
consumo elctrico en circuitos.
CORRIENTE ALTERNA
Mediante la descripcin de las caractersticas de la corriente alterna,
tensin, intensidad, resistividad, inductancia, capacitancia e impedancia
puede calcular la Potencia entregada a un receptor de corriente alterna, el
electromecnicos e industriales.

Se realiza trabajo en el hogar y en la
comunidad para identificar
componentes de la red elctrica
domstica, verificar las caractersticas
de la instalacin y su adecuacin a las
normas tcnicas sobre la materia.

mejorar resultados.

evidenciar los aprendizajes y la actuacin
de los y las involucradas en el proceso, en
relacin a los logros alcanzados a favor
del desarrollo socioeducativo,
sociopoltico y sociotecnolgico.

Se puede realizar pruebas escritas
con duracin entre 45 a 90 minutos.

Adems, se asignarn trabajos de
investigacin que debern entregar de
forma escrita y actividades de trabajo
dirigido para el desarrollo extra-
ctedra en la institucin o en la casa
bajo la metodologa de proyecto.

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factor de potencia, relacin entre potencia activa, potencia aparente y
potencia reactiva, triangulo de potencia. A travs de la Identificacin de
los sistemas monofsicos y polifsicos, puede describe los sistemas
monofsicos y trifsicos, identifica la conexin en estrella (Y) y
conexin en triangulo () en sistemas trifsicos y efecta conversiones
estrella-triangulo y triangulo-estrella, calcula la potencia en sistemas
trifsicos. Analiza sistemas trifsicos balanceados.
INTERPRETACIN Y EJECUCIN DE UN PROYECTO
ELECTRICO DE VIVIENDA UNIFAMILIAR:
Conociendo los parmetros bsicos de la demanda y realizando los
clculos establecidos de acuerdo a los requisitos del C.E.N. puede iniciar
el proyecto de una instalacin elctrica domstica, tomando en cuenta
conceptos como parmetros de la demanda: demanda, diversidad,
demanda mxima. Factor: utilizacin, carga, demanda, diversidad y
simultaneidad. Manejo de tablas factor de demanda. Clasificacin de
proyectos requerimientos. Pasos para la ejecucin de un proyecto.
Criterios bsicos. Carga tpica de equipos electrodomsticos. Calculo de
tablero general y acometida.
INTERPRETACIN Y EJECUCIN DE UN PROYECTO
ELECTRICO DE VIVIENDA MULTIFAMILIAR.
A partir de los saberes puede disear instalaciones elctricas
La calificacin final del curso se
obtiene mediante el promedio de
realizadas.

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residenciales multifamiliares, instalacin de servicio general para
vivienda multifamiliar, el estudio de carga, clculo de tablero general y
clculo de acometida principal.
REFERENCIAS:
PENISSI, OSWALDO, (2002). Canalizaciones Elctricas Residenciales, 8va. Edicin, Editorial Melvin C.A.
ABRAHAM MARCUS, (1979), Electricidad para tcnicos, Editorial DIANA.
LUIS BRITO VILLARROEL, Manual para proyecto de instalaciones en baja tensin, IUT. Dr. Federico Rivero Palacio, Caracas.
CODIGO ELCTRICO NACIONAL
CHESTER L., DAWES. (1981). Tratado de Electricidad, Corriente Continua. Ediciones G. Gili S.A. Tomos I-II.
WILLIAM H. HAYT, JR. \ JACK E. KEMMERLY. (1989). Anlisis de Circuitos en Ingeniera. 4ta. Edicin. Mxico: Editorial Mc. Graw Hill.
MILTON GUSSOW. (1985). Fundamentos de Electricidad. Mxico: Editorial McGraw-Hill,
A. GUERRERO, O. SANCHEZ, J.A. MORENO Y A. ORTEGA. (1994). Electrotecnia, fundamentos tericos y prcticos. 1era. Edicin, Mc.
Graw Hill.
PREZ, EDUARDO (1998). Gua terico prctica de electrotecnia. IUT. Dr. Federico Rivero Palacio, Caracas.

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UNIDAD CURRICULAR: MECNICA APLICADA I
PROPSITO: Aplicar conceptos fundamentales de la esttica para el clculo de las reacciones externas e internas de los sistemas en equilibrio esttico,
estudiando las deformaciones elsticas en partes y elementos de mquinas.
TRAYECTO: 1 TRAMO: CDIGO: DISMA10409 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
SISTEMAS DE FUERZAS
Mediante el conocimiento del concepto de vectores aplica el mtodo del
paralelogramo, las operaciones vectoriales como suma, resta, producto
escalar y vectorial para resolver problemas mecnicos donde el vector
posicin y el concepto vectorial de fuerza son necesarios. A travs de la
representacin de la fuerza en el plano cartesiano aplica los principios de
Equilibrio de la Partcula en el plano y el espacio, as como elabora
diagramas de cuerpo libre para interpretar problemas de la mecnica.
MOMENTO DE UNA FUERZA
Mediante el conocimiento del concepto cuerpo rgido y de momento de
una fuerza y la aplicacin del producto vectorial puede calcular el
momento debido a una fuerza respecto a un punto, aplica el Teorema de
Varignon, calcula el momento de una fuerza con respecto a un eje dado y
el momento de un par. Reduce un sistema de fuerzas a una fuerza y un
momento. Reduce un sistema de fuerza a una fuerza nica.
Sinpticos .Seminarios.

ejemplos.

donde se apliquen principios de la
aprendizaje



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HTA: HTI: HTE:
EQUILIBRIO DEL CUERPO RGIDO
A travs del conocimiento del concepto de cuerpo rgido elabora
diagramas de cuerpo libre que modelan cuerpos rgidos para el clculo de
las reacciones en los apoyos y vnculos en cuerpos rgidos en dos y tres
dimensiones.
CENTROS DE GRAVEDAD Y MOMENTO DE INERCIA DE
SUPERFICIES PLANAS
Mediante el uso del concepto de centro de gravedad para un sistema de
partcula, centro de gravedad y centroide de lneas calcula centroides de
superficies y volmenes, de figuras y cuerpos compuestos. Conoce la
definicin de momentos de inercia para reas, radio de giro de un rea
para el clculo del momento de inercia para reas compuestas. Aplicando
el Teorema de los Ejes Paralelos para momentos de inercia de un rea
(Teorema de Steiner) calcula el producto de inercia para un rea y para
un rea con respecto a ejes inclinados.
mecnica para analizar el
comportamiento mecnico de los
cuerpos rgidos.

Se estudian y elaboran maquetas y
modelos que faciliten el estudio de los
conceptos asociados las fuerzas externas
e internas que actan sobre los sistemas
de cuerpos rgidos.
mejorar resultados.

sociotecnolgico.


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HTA: HTI: HTE:
ANLISIS DE ESTRUCTURAS
A travs de la aplicacin de la Tercera Ley de Newton puede analizar
armaduras, mquinas y bastidores. Mediante el mtodo de los nodos y
por el mtodo de las secciones analiza armaduras. Usando los principios
de equilibrio de cuerpos rgidos analiza estructuras con miembros
sometidos a fuerzas de corte y flexin como las mquinas y bastidores e
interpreta el efecto de los miembros de una sola fuerza como los cables,
resortes y amortiguadores en estos sistemas.
FUERZA CORTANTE, MOMENTO FLECTOR Y ESFUERZO EN
VIGAS
Mediante el conocimiento del concepto de fuerza cortante y momento
flector elabora diagramas de fuerza cortante, momento flector. A travs
del conocimiento del concepto de viga y de las cargas que actan sobre
una viga establece relaciones cargas, calcula la fuerza cortante que acta
sobre vigas y el momento flector, para el anlisis de miembros de
proyecto.

realizadas.

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HTA: HTI: HTE:
estructuras.
REFERENCIAS:
BEER , JHONSTON. (1998), Mecnica Vectorial para Ingenieros. Mc Graw Hill
HIBELER, R.C. (1995). Mecnica para Ingenieros. Prentice Hall
MC GILL, D.J. (1995). Mecnica para Ingeniera y sus Aplicaciones, Editorial Iberoamericano.
GERE-TIMOSHENKO.(1984). Mecnica de Materiales. 2da. Edicin Grupo Editorial Iberoamericana.

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HTA: HTI: HTE:
ANDRE SINGER. (1994). Resistencia de Materiales. 4ta. Edicin Harla.
BEER JOHNSTON. (1994). Mecnica de Materiales. 2da Edicin - Mc Graw Hill.
ROBERT L. MOTT. (1996). Resistencia de Materiales Aplicada. 3ra. Edicin Prentice Hall.
RUSSELL C. HIBBELER. (1994). Mecnica de Materiales. 1ra. Edicin, CECSA.

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UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE MECANIZADO
PROPSITO:
TRAYECTO: 1 TRAMO: CDIGO: PMATM10909 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
ENSEANZA DESCRIPTIVA DEL TORNO Y FRESADORA
Mediante el conocimiento del torno y la fresadora identifica cules
piezas pueden elaborarse por arranque progresivo de material de
diferentes formas y composicin con alta precisin, adems reconoce
cada uno de los elementos que conforman al torno y a la fresadora as
como las caractersticas y capacidades de sus operaciones.
HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL
A partir del conocimiento de las normas de higiene y seguridad
industrial, como ha sido la evolucin histrica de la seguridad industrial,
salud e higiene en el trabajo, la terminologa bsica, los tipos y factores
de riesgo laboral y sus consecuencias, adems de estudiar los aspectos
legales de la seguridad Industrial en Venezuela, los aplica en el trabajo
profesional y en reas de carcter industrial.
METROLOGA DEL TALLER
Mediante el conocimiento de los conceptos de las mediciones y medidas
aplica operaciones para la conversin de unidades, uso de instrumentos
Se har una exposicin del tema con
participacin activa de los estudiantes
con el uso de recursos audiovisuales, para
mostrar los diferentes elementos con que
se forman estas mquinas, visualizar los
tipos de mecanizado capaces de ser
generados por los tornos y las fresadoras
convencionales y las formas de
mecanizado que las mismas pueden
producir.

Se recomienda que el curso se imparta
con un 25% de las horas tericas y 75%
de horas prcticas.

Taller prctico donde se muestren los
Ser reforzado el conocimiento con
trabajos dirigidos y actividades semanales
desarrolladas por los estudiantes fuera de
los salones de clase, con el objetivo de
evidenciar la adquisicin de los saberes.

Trabajo prctico en el taller ser evaluado
segn el cumplimiento en la elaboracin
de las piezas y elementos propuestos,
tomando como referencia los planos de
fabricacin.

Se solicitarn las hojas de proceso para
trabajo en el taller.

Se solicitarn informes tcnicos donde se

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PROPSITO:
HTA: HTI: HTE:
de medicin como la cinta mtrica, el vernier, el tornillo micromtrico,
etc. A partir de los conceptos de exactitud de los instrumentos de
medicin los aplica en la medicin de piezas especficas que le sirva para
la generacin de planos a mano alzada de piezas ya mecanizadas usando
el vernier u otros instrumentos.
HERRAMIENTAS DE TRABAJO PARA TALLER
Por medio del conocimiento de las principales herramientas de trabajo
utilizadas en el taller, su uso, cuidados y almacenamiento adecuado, la
identificacin de sus medidas y unidades las utiliza respetando las
normas de seguridad y uso adecuado para cada aplicacin.
EL MECANIZADO POR ARRANQUE DE VIRUTA
A partir del estudio de cmo ha sido la evolucin del mecanizado y su
proceso tecnolgico, analiza el proceso de la formacin de viruta
metlica, las fuerzas de corte presentes en el mismo y la generacin de
calor en el mecanizado.
ALINEACIN Y MONTAJE
elementos principales que conforman el
torno y la fresadora as como
demostraciones fsicas de los principales
procesos de mecanizado capaces de
generarse en dichas mquinas.

Se realizan actividades prcticas donde es
estudiante debe demostrar seguridad y
competencia en la operacin de las
mquinas herramientas al elaborar piezas
y elementos mecnicos.

Preferiblemente, las prcticas son
individuales y, aunque en algunos casos
consisten en la comunicacin entre varios
procesos, deben realizarse en una sola
reporten los resultados obtenidos en el
trabajo en el taller.

Pruebas escritas y orales.

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PROPSITO:
HTA: HTI: HTE:

HERRAMIENTAS Y DINMICA DE CORTE EN EL TORNO
A partir del conocimiento de los materiales para herramientas de corte y
sus caractersticas formales, estima los parmetros de corte mediante la
aplicacin de los Mtodo de Taylor y del comandante Denis en el torno.
Mediante la aplicacin de los conceptos anteriores calcula los tiempos y
potencia de corte generada en el torno y el desgaste esperado de las
herramientas.
REFRIGERACIN Y LUBRICACIN
Mediante el conocimiento de las cualidades que deben tener las
sustancias utilizadas como lubricante determina las propiedades
refrigerantes requeridas para una operacin, los tipos de lubricantes y
aceites para mecanizado con el fin de hacer la eleccin del lquido
refrigerante adecuado.
TORNEADO
Mediante el estudio de la evolucin histrica del torno, la clasificacin
rea de trabajo.

A los fines de proteger la integridad de los
asistentes al taller de mquinas
herramientas, se establecen las siguientes
recomendaciones:

Cada alumno debe trabajar en el turno y
puesto en el taller dentro del horario que
se ha establecido.

El derecho a ingresar al taller para realizar
las prcticas se mantiene durante 10
MINUTOS desde el comienzo de horario
de la prctica.

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PROPSITO:
HTA: HTI: HTE:
de los tornos identifica el torno paralelo, reconoce el funcionamiento
interno del torno y las operaciones que se realizan con los tornos. A
travs del conocimiento sobre las herramientas de uso comn en el torno,
las selecciona para realizar operaciones como el cilindrado, refrentado,
roscado en el torno de acuerdo al tipo de roscas. Mediante al
conocimiento de los tipos de roscas segn distintas normas y
nomenclaturas elabora el procedimiento para el roscado en el torno,
determina analticamente el cinematismo para el roscado en el torno.
FRESADO
Mediante el conocimiento de la fresadora, puede clasificar las fresadoras,
identificar las partes de la fresadora universal y sus funciones, describe
las posibilidades tcnicas de la mquina, selecciona adecuadamente las
herramientas de corte de uso en la fresadora y practica con exactitud la
sujecin de las herramientas en la mquina. Mediante el conocimiento de
los parmetros que condicionan el fresado, calcula las velocidades de
corte, velocidades de avance, la fuerza y momento torsor y la potencia
Queda terminantemente prohibido
ingresar con alimentos, bebidas, aparatos
electrnicos, los telfonos celulares
deben apagarse.

No se permite fumar.

Debe ingresar con la vestimenta
adecuada: braga, botas de seguridad,
lentes protectores.

Los bolsos y morrales debe dejarlos fuera
del rea de trabajo en los sitios dispuestos
para ello, solo est permitido ingresar con
lpiz, cuaderno y gua de trabajo.

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PROPSITO:
HTA: HTI: HTE:
absorbida en el fresado, lo cual le sirve para elaborar correctamente el
procedimiento para el fresado.
PRINCIPALES ACCESORIOS DE LA FRESADORA
Mediante el conocimiento de accesorios como el cabezal universal Hure
y Gambin, aparato divisor universal de tornillo sin fin, aparato divisor
diferencial y el plato horizontal los aplica adecuadamente en operaciones
de mecanizado para la fabricacin de piezas complejas.
RUEDAS DENTADAS
A partir del estudio de las ruedas dentadas y sus caractersticas como
ruedas dentadas de mdulo o de diametral pitch, selecciona los mdulos
de las fresas para fabricarlas, calcula ngulo de presin, especifica la
forma del diente y otras formas de dientes. Tambin reconoce otros
procedimientos de conformacin de ruedas dentadas.
LIMADORA
A partir del estudio de la evolucin de la limadora y su funcionamiento
identifica los cepillos o cepilladoras, las partes de la limadora, el
No debe manipular los equipos e
instrumentos si no ha sido autorizado por
el docente de la prctica.

Los profesores del taller tienen un horario
de consulta para resolver dudas y la
atencin de estudiantes adicional a las
prcticas.

Es obligatorio cumplir con las normas e
instrucciones dadas por el profesor, su no
cumplimiento es motivo para suspender al
alumno de las actividades dentro del
taller.

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PROPSITO:
HTA: HTI: HTE:
funcionamiento de la limadora, sus caractersticas y capacidades,
especifica las condiciones de corte y clculo de la velocidad de
mecanizado y hace las consideraciones para el trabajo de la limadora,
selecciona adecuadamente las herramientas de corte a usar en la limadora
y cepilladora y establece las operaciones que se pueden realizar en la
limadora.
TALADRADO Y ROSCADO CON TERRAJA
Mediante el estudio y anlisis de las mquinas taladradoras, identifica las
distintas herramientas para taladrar, determina la potencia necesaria para
el corten y establece los parmetros de corte en el taladrado.
MECANIZADO CON ABRASIVOS
Mediante el estudio de la historia de la aplicacin de materiales abrasivos
y las aplicaciones de los abrasivos en la industria, reconoce las
caractersticas de las muelas para rectificado y esmerilado, identifica
adecuadamente el marcado normalizado de las muelas y selecciona las
muelas y abrasivos ms apropiados. Mediante el anlisis de las mquinas

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PROPSITO:
HTA: HTI: HTE:
para el mecanizado con abrasivos realiza las operaciones apropiadas en
dichas mquinas, establece las condiciones de corte para el rectificado, y
la refrigeracin y lubricacin adecuadas. A partir del estudio de los
parmetros de la operacin de rectificado estima la fuerza de corte y
potencia absorbida por las rectificadoras.
HOJAS DE PROCESO
A partir del conocimiento de la hoja de proceso de mecanizado
establece la secuencia de tareas para fabricar una pieza, las
operaciones para fabricarla, forma de sujecin, los parmetros de
corte, los recursos materiales, las mquinas y herramientas que
se requieren, la forma de lubricacin, estima el tiempo
aproximado, caractersticas y competencias del operador para
fabricar la pieza.
COSTOS DE MECANIZADO
A partir del anlisis de las operaciones de mecanizado y clculo de los
tiempos de fabricacin establece los costos de mquina, costos de

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PROPSITO:
HTA: HTI: HTE:
personal, costos por concepto de servicio, costos de las herramientas,
costo de material directo e indirecto.
REFERENCIAS:
CASILLAS, A. (1977). Mquinas, Clculos de Taller. Madrid: Editorial Paraninfo.
FEIRER, J. Y LENDBECK J. (2002). Metal. Tecnologa y Proceso. Mxico: Editorial Paraninfo.
GERLING, A. (1981) Alrededor de Mquinas-Herramientas. Barcelona, Espaa: Editorial Revert.
GALN, D. AT ET. (1991). Nociones de Metrologa para Maquinaria. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educacin.
LARBURU, N. (1993). Mquinas, Prontuario. Madrid, Espaa: Editorial Paraninfo.
BOOTH, ROYD. (1985) Fundamentos del corte de Metales y de las Mquinas Herramientas. Colombia; Editoria Mc Graw Hill. Latino Arericana.

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PROPSITO:
HTA: HTI: HTE:
GERMANO, ALFIERI (1997), Maquinas, Curso de tecnologa Mecnica. Caracas, Venezuela; Editorial Torino.
LACHERAS, JOS (2000), Tecnologa Mecnica y metrotecnia. San Sebastin, Espaa; Editorial Donostiarra, S.A.
POLLACK, H. (1990) Mquinas Herramientas y Manejo de Materiales. Espaa Editorial Prentice-Hall.
SNDVIK COROMANT, (1994). El mecanizado Moderno. Suecia; Departamento de ediciones tcnicas de sndwich.
ROBERT NADREAU, (1979), El torno y la Fresadora. Barcelona, Espaa; Editorial Gustavo Gili S.A.

UNIDAD CURRICULAR: TECNOLOGIA DE MATERIALES
PROPSITO: Dar a comprender la relacin existente entre estructura, procesamiento y propiedades con el fin de seleccionar el material ms adecuado que
conformar una pieza sometida a distintas condiciones de exigencias mecnicas y ambintales, modificando de ser necesario sus propiedades mecnicas
mediante distintos tratamientos.
HTA: HTI: HTE:

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HTA: HTI: HTE:
INTRODUCCIN
A travs del conocimiento del uso, objetivo y clasificacin de los
materiales establece la relacin estructura propiedades
procesamiento, e interpreta los conceptos de propiedades,
procesamientos y estructuras de los materiales usados en la mecnica.
ESTRUCTURA DE LOS SLIDOS
Usando el concepto de tomo y su composicin reconoce en la tabla
peridica y mediante el conocimiento de los conceptos de los distintos
enlaces atmicos: inico, covalente, metlico y enlaces secundarios,
identifica los materiales y sus enlaces. Por medio del concepto de
organizacin atmica de los metales, estructura cristalina, puntos de red,
celda unitaria, identifica los distintas redes de Bravais y los conceptos de
parmetros de red, obteniendo las coordenadas de los puntos, direcciones
y planos en la celda unitaria mediante los ndices de Miller. Identifica las
ejemplos.

prctica de talleres que permitan afianzar
lo visto en cada clase mediante
actividades dirigidas.

Se usan recursos multimedia que ilustren
la fenomenologa relacionada con la
estructura y propiedades de los materiales.
las habilidades necesarias a travs de
pruebas escritas y la realizacin de
prcticas de laboratorios.

Se recomienda el siguiente formato:

Pruebas escritas (total de 70%)
Temas 1, 2 y 3: Prueba escrita con una
valoracin mxima de 15%.
Tema 4 y 5: Prueba escrita con una

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HTA: HTI: HTE:
familias de direcciones y planos. Conoce el concepto de grano, su
crecimiento y Lmites que usa para caracterizar estructuras y
composiciones de aleaciones.
IMPERFECCIONES EN EL ARREGLO ATMICO
A travs de la explicacin de las distintas imperfecciones del arreglo
atmico: defectos puntuales, defectos lineales, defectos bidimensionales
y defectos volumtricos, interpreta su efecto en el concepto de
deformacin plstica, explicando el movimiento de las dislocaciones y
los distintos mecanismos de endurecimiento debido a imperfecciones
como: tamao de grano, disolucin slida y por deformacin.
PROPIEDADES MECNICAS DE LOS METALES
Mediante el conocimiento del principio del ensayo de traccin elabora la
grfica la curva esfuerzo deformacin de ingeniera e Identifica los
puntos notables de la curva y su significado fsico, lo cual le ayuda en la

Se asigna un trabajo para desarrollar a lo
largo del curso donde el estudiante debe
investigar la relacin de los avances
tecnolgicos con relacin a los avances o
mejoras logradas en el campo de las
ciencias de los materiales.

Se realizan prcticas de laboratorios bajo
dos modalidades:

Una primera serie demostrativa para
ilustrar al estudiante los conceptos
vinculados a los fenmenos vistos en
Para el tema 10 se recomienda una
tarea que implique investigacin sobre
los principios y aplicaciones de los
mtodos de ensayos no destructivos,
valor 10%.

Laboratorios (total 30%)
Para realizar las actividades
relacionadas con el tema 15, el
estudiante debe aprobar las
evaluaciones anteriores, logrando como
mnimo un acumulado de 6,5 puntos.

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HTA: HTI: HTE:
determinacin de las propiedades obtenidas por el ensayo de traccin. Lo
anterior le permite identificar los materiales dctiles y frgiles. A travs
del conocimiento del principio del ensayo de dureza, explica los distintos
mtodos del ensayo de dureza, identifica las diferentes escalas,
aplicaciones, ejecucin de los ensayos, con lo cual se conduce al
establecimiento de la relacin entre la dureza y la resistencia a la
tensin. Con la aplicacin del principio de los Ensayos Charpy e Izod,
obtiene la resistencia al impacto y describe la influencia de la
temperatura en las propiedades mecnicas del acero.
TIPOS DE FALLAS
Con el conocimiento de las caractersticas de fracturas dctil y frgil,
explica el principio de Fatiga de los metales, comparando los tipos de
fracturas, conociendo los distintos tipos de ensayos, resultados y
fracturas por fatiga, reconociendo los factores que influyen en la
clase.

Una segunda serie donde se realizan
rotaciones en grupos por todas las reas
del laboratorio para poner en prctica los
procedimientos formales para el ensayo y
estudio de las propiedades mecnicas y/o
caractersticas metalrgicas de los
materiales y presentar mediante un
informe o reporte los resultados del
ensayo, aplicando las tcnicas de rigor
para presentar o reportar resultados sobre
estudios de materiales.
En este tema los estudiantes realizaran
distintas prcticas de laboratorio, en
donde van a ser evaluados en cada uno
de ellas mediante tres aspectos que son:
una prueba corta, actitud en el
desarrollo de la prctica y un informe
escrito. El total de esto, va a tener un
valor de 30% sobre el promedio de las
notas obtenidas en cada prctica.

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HTA: HTI: HTE:
resistencia a la fatiga y las aplicaciones del ensayo de fatiga.
DIAGRAMA DE FASE
A travs del estudio de los principios de endurecimiento, curvas de
enfriamiento y defectos de la solidificacin establece los conceptos de
fases y diagrama de fases, aplica la regla de fases de Gibbs. Mediante el
conocimiento de los conceptos de Soluciones y solubilidad, reconoce un
diagrama de fases isomorfo, caracteriza una aleacin binaria isomorfa
por medio de dicho diagrama y Aplica las reglas 1 y 2 en un diagrama de
fases. Por medio de la interpretacin del enfriamiento en equilibrio en
una aleacin binaria, relaciona las propiedades con el diagrama de Fases,
conoce los diagramas de fases con reacciones de tres Fases y los
diagrama de fases eutctico, eutectoide, peritctico y monotctico.
DIAGRAMA DE FASE HIERRO CARBONO
Mediante el estudio del diagrama de equilibrio Fe-Fe
3
C, las fases

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HTA: HTI: HTE:
presentes, las reacciones y los tipos de aleaciones, explica las estructuras
y sus caractersticas mecnicas. Gracias a la explicacin del
enfriamiento lento del acero (aleaciones hipoeutectoide, eutectoide
hipereutectoide), reconoce las lneas de temperatura crtica.
ACEROS Y FUNDICIONES
A travs del conocimiento de los aceros al carbono y los efectos de
pequeas cantidades de elementos de aleacin en las propiedades
mecnicas, establece las caractersticas de los aceros de baja aleacin y
el propsito de las aleaciones, reconoce la influencia de los aleantes en
las propiedades mecnicas del acero y en el diagrama Fe-Fe
3
C,
identificando los distintos tipos aceros inoxidables (austenticos,
ferrticos y martensticos), aceros para Herramienta y hierros fundidos o
fundiciones de hierro para aplicaciones en la mecnica.
TRATAMIENTOS TRMICOS DEL ACERO

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HTA: HTI: HTE:
Mediante el conocimiento de los tratamientos trmicos y los cambios de
las propiedades mecnicas del acero por medio de los mismos, explica
los principios de tratamiento de recocidos, su clasificacin, variables
presentes y criterios de aplicacin; de los tratamientos de endurecimiento
mediante el diagrama de transformacin isotrmica y de transformacin
a enfriamiento continuo; los principios de tratamiento de normalizado y
sus objetivos; los principios del temple de los aceros, sus variables; el
principio del ensayo Jominy para determinar la templabilidad de los
aceros; los principios del revenido, sus propsitos, modificaciones
microestructurales y variables; los principios de tratamientos trmicos
superficiales como la cementacin, nitruracin, carbonitruracin, temple
a la llama, temple por induccin, endurecimiento por tecnologa lser;
como tcnicas para mejorar el comportamiento del acero para sus
aplicaciones en la mecnica.

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HTA: HTI: HTE:
ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS (END)
Por medio del conociendo de los principales mtodos y funcionamiento
de END como los ensayos de radiografa industrial de metales,
inspeccin por partculas magnticas, inspeccin por lquido, ensayos
por ultrasonido e inspeccin por corrientes elctricas parsitas explica
sus aplicaciones en la mecnica como medio para detectar problemas de
manufactura y operacin en las mquinas.
PRACTICAS DE LABORATORIO
Por medio de los conocimientos adquiridos en propiedades mecnicas de
los materiales mediante las prcticas de laboratorio de traccin,
compresin, dureza, impacto, fatiga, metalografa y tratamientos
trmicos afianza los aspectos tericos mediante el ejercicio prctico. En
estas, segn sea el caso, ensaya una muestra para obtener graficas,
dibujar resultados, comparar los resultados con valores tericos,

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HTA: HTI: HTE:
identificar tratamientos y manipular directamente los equipos de
laboratorio.
REFERENCIAS:
BEER , JHONSTON . (1998), Mecnica Vectorial para Ingenieros. Mc Graw Hill
HIBELER, R.C. (1995). Mecnica para Ingenieros. Mxico: CECSA
MC GILL, D.J. (1995). Mecnica para Ingeniera y sus Aplicaciones, Editorial Iberoamericano.
MERIAM, J.L. (1988). Mecnica para Ingenieros. Editorial Revert C.A.
AVNER, SYDNEY Introduccin a la metalurgia fsica. McGraw-Hill. Mxico
ASKELAND, DONALD Ciencia e ingeniera de los materiales. Internacional Thomson Editores. Mxico
CALLISTER, WILLIAM - Ciencia e ingeniera de los materiales. Editorial Revert, S.A.
DIETER, GEORGE Metalurgia mecnica. McGraw-Hill. Mxico
KALPAKJIAN, SEROPE - Manufactura, ingeniera y tecnologa. Pearson Educacin. Mxico

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HTA: HTI: HTE:
LAJTEIN, YUM - Metalografa y tratamiento trmico de los metales. Ediciones Mir
SCHAKELFORD, JAMES - Introduccin a la ciencia de materiales para ingenieros. Pearson Educacin. Mxico
SMITH, WILLIAM. - Fundamentos de la ciencia e ingeniera de materiales.

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Trayecto II

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UNIDAD CURRICULAR: CALIDAD
PROPSITO: Al finalizar el curso el estudiante estar en capacidad de dominar las tcnicas estadsticas que permiten desarrollar e implantar el control
estadstico aplicado a los procesos para la determinacin de la calidad de los productos y evaluar el cumplimiento de las especificaciones.
TRAYECTO: 2 TRAMO: 5 CDIGO: CPMCL20209 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
CONCEPTOS Y DEFINICIONES SOBRE CALIDAD EN LA
EMPRESA.
A travs del conocimiento de los antecedentes histricos de la calidad, su
definicin, la filosofa de la calidad y sus herramientas bsicas, el
sistema y circuito de calidad interpreta la relacin costo-calidad y los
principios generales del control de calidad.
CONTROL ESTADSTICO DE LA CALIDAD.
Mediante el conocimiento de la estadstica descriptiva, los conceptos de
poblacin, muestra y datos estadsticos realiza el anlisis de datos
simples y de datos agrupados, la representacin grfica de datos
agrupados por frecuencias para calcular las medidas de tendencia central
y de dispersin. Con el conocimiento de las caractersticas de la curva
normal puede determinar las reas bajo la curva normal y hace
aplicaciones en el campo de la manufactura y sus derivaciones en el uso
Se har una exposicin de los temas con
participacin activa de los estudiantes a
travs de la discusin y presentacin de
ejemplos

Uso de Mapas conceptuales. Analogas.
Mesa Redonda. Panel. Proyecto.
Preguntas Insertadas. Aprendizaje en
Equipos. Demostraciones. Talleres.
Cuadros Sinpticos .Seminarios.

las habilidades y conocimientos
adquiridos a travs del seguimiento en la
resolucin de los problemas asignados y
se realizarn pruebas escritas.

La evaluacin ser formativa para a
travs de los resultados de la evaluacin
diagnstica, planificar las distintas
actividades y estrategias que le permita
al participante ser generador de su
propio aprendizaje, construyndolo
sobre la premisa ensayo-error.

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HTA: HTI: HTE:
de la estadstica bsica aplicada al control de calidad.
GRFICAS DE CONTROL.
A travs del conocimiento de los Grficos de Control, la forma de
construirlos, los diferencia y aplica en la elaboracin de grficos de
control X-R, los grficos de control por atributos, los grficos de
unidades defectuosas N-P, los grficos de fraccin defectuosa P y los
grficos de defectos por unidad C-U. Mediante el conocimiento del
concepto de capacidad del proceso de produccin calcula la relacin
entre los lmites de Control y las especificaciones del producto,
calculando la capacidad del proceso y su implicacin en la planificacin
de la produccin.
EL MUESTREO DE ACEPTACIN.
Mediante el conocimiento del concepto de muestreo y las ventajas del
muestreo de aceptacin compara la economa del muestreo frente a la
inspeccin 100%, identifica los riesgos del muestreo y los tipos de error
aprendizaje.

Aplicacin de las tcnicas estadsticas
en el estudio de casos en la comunidad,
empresas e instituciones.

Uso de pginas Web de organismos
como Sencamer, OIML, ISO, etc. para
bsqueda de informacin relativa a la
calidad y normalizacin.

Revisin de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela y
Leyes de Calidad.


Tareas previas a las pruebas escritas
sobre los temas a evaluar.
Al menos 2 Pruebas escrita sobre
temas.
Realizar trabajo de campo que
vinculen al estudiante con su
comunidad.

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HTA: HTI: HTE:
propios en el muestreo. Mediante la elaboracin de las curvas
caractersticas de operacin, la aplicacin de las Distribuciones
Hipergeomtrica, Binomial o de Poisson en los procesos de muestreo,
elabora planes de Muestreo por atributos y por variables, Simple y
Doble. Aplica las tablas MIL-STD-105D para elaborar planes de
muestreo.
PRINCIPIOS DE NORMALIZACIN.
Mediante el conocimiento de los conceptos de las normas de control de
calidad venezolana ISO 9001, ISO 9002, ISO 9003, normas de control de
calidad internacionales explica cules son las herramientas bsicas de
gestin de la calidad y cmo se puede desarrollar e implementar
programas de Calidad
Se asigna un trabajo de campo para
desarrollar a lo largo del curso donde el
estudiante debe seleccionar un proceso a
estudiar, seleccionar las variables a
medir, el tipo de datos y su procedencia,
formas de obtencin y manejo. Elaborar
grficos de control.
REFERENCIAS:
Bertrand L. H. - Prabhakar M. G. (1990). Control de Calidad, Teora y Aplicaciones. Espaa: Ediciones Daz de Santos, S. A.
Dales, Besterfield. (1994) Control de Calidad. 4ta. Edicin. Mxico: Editorial Prentice Hall,

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HTA: HTI: HTE:
Douglas, Montgomery. (1991). Control Estadstico de La Calidad. Grupo Editorial Iberoamericana.
Duncan, Acheson (1990). Control de Calidad y Produccin Industrial. Tomos 1 y 2. Colombiana de Mercadoctenia Editorial Ltda.
Ishikawa, Kaoru. (1994). Introduccin al Control de Calidad. Espaa: Ediciones Daz de Santos.
Prez C. (1999) Control Estadstico de la Calidad. Mxico. Editorial Alfaomega.

UNIDAD CURRICULAR: DISEO DE ELEMENTOS DE MQUINAS
PROPSITO: Dar las herramientas necesarias para realizar los clculos de los distintos elementos que interaccionan en un mecanismo o maquina, cuya
funcin es la de modificar una fuerza o movimiento.
TRAYECTO: 2 TRAMO: 4, 5 y 6 CDIGO: DISDE21009 U.C.:
HTA: HTI: HTE:

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HTA: HTI: HTE:
CARGAS Y DEFORMACIONES
DEFORMACIN EN VIGAS.
A travs del conocimiento del concepto de viga y de las caractersticas
de las cargas que actan sobre una viga, aplica el mtodo de: La
frmula, doble integracin, superposicin, rea de momentos, la viga
conjugada y de las funciones de singularidad, para el anlisis y clculo
de deformacin en vigas rectas y curvas.
ESFUERZO COMBINADO.
A partir de los conceptos de: Carga axial, carga por torsin y carga por
flexin da solucin a problemas planteados de esfuerzos combinados
actuando simultneamente sobre un elemento o sistema mecnico de
inters prctico. Mediante los conceptos de esfuerzo normal, esfuerzo
cortante, deformacin unitaria y deformacin cortante en la
transformacin analtica de esfuerzos y deformaciones, aplica el crculo
de Mohr para la transformacin geomtrica de estados de esfuerzos y
ejemplos.

prctica de talleres que permitan
afianzar lo visto en cada clase mediante

Se usan recursos multimedia que
ilustren la fenomenologa relacionada
con la estructura y propiedades de los
materiales.
permitan la aplicacin del clculo en
situaciones reales de aprendizaje



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HTA: HTI: HTE:
deformaciones.
TEORAS DE FALLAS.
A travs del conocimiento de las teoras de falla para materiales dctiles,
resuelve problemas de inters prctico aplicando dichas teoras.
Mediante las teoras de falla para materiales frgiles, resuelve problemas
de inters prctico aplicando dichas teoras.
A partir de los distintos modos de carga que dan origen al fenmeno de
la fatiga aplica dichos conocimientos para al anlisis y solucin a
problemas de inters prctico. Mediante el conocimiento de los modos de
falla por fatiga y de las teoras de falla asociadas, resuelve problemas de
inters prctico.
ELEMENTOS DE UNIN Y MONTAJE.
UNIONES ROSCADA
Uniones roscadas sometidas a tensin. A partir del estudio de las
uniones roscadas sometidas a tensin, realiza anlisis de cargas estticas

tecnolgicos con relacin a los avances
o mejoras logradas en el campo de las
ciencias de los materiales.
mejorar resultados.

sociotecnolgico.


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HTA: HTI: HTE:
y dinmicas, calcula la rigidez de las juntas y el tornillo, adems de la
resistencia del perno, realiza clculos de pernos precargados y considera
uniones con empacaduras.
Uniones roscadas sometidas a cortante. A partir de estudio de las
uniones roscadas sometidas a cortante y sus tipos de fallas, calcula
cargas actuantes sobre los pernos.
UNIONES SOLDADAS
Mediante el estudio de los conceptos de soldadura, los distintos tipos de
soldaduras y sus juntas, realiza los clculos de soldaduras a tope y a
filete de arco elctrico, calcula cargas paralelas y transversales, as como
de cargas a torsin y cargas a flexin en uniones soldadas.
RESORTES
A partir de la definicin y clasificacin de los resortes, identifica los
materiales utilizados, calcula esfuerzo y deformacin en resortes
helicoidales de tensin, de compresin, de torsin y de las arandelas
proyecto.


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HTA: HTI: HTE:
Belleville.
COJINETES DE RODAMIENTOS
Con la definicin de cojinetes y su clasificacin, identifica los elementos
constitutivos de un rodamiento, identifica los distintos rodamientos y
las condiciones de trabajo de los cojinetes de rodamiento y establece su
montaje con respecto a la fijacin radial y axial. A partir del
conocimiento de los mtodos de lubricacin de los cojinetes de
rodamiento y los mtodos de proteccin de los mismos, realiza los
clculos para la seleccin de los cojinetes de rodamiento en cuanto a la
duracin de los mismos.
COJINETES DE ROZAMIENTO
Mediante el estudio del principio bsico de los cojinetes de
deslizamientos hidrostticos o secos y reconoce los principales tipos,
evala las prdidas por friccin, calcula la dimensin del cojinete en
rgimen no hidrodinmico, conoce su montaje y el principio bsico de

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HTA: HTI: HTE:
los cojinetes de deslizamientos hidrodinmicos.
TRANSMISIN DE POTENCIA
EJES Y RBOLES
A partir del conocimiento de la definicin y clasificacin de ejes y
rboles, realiza los clculos necesarios para comprobar rboles de
transmisin (rboles largos), rboles de maquinas (rboles cortos),
define la geometra de ejes y rboles largos y cortos y calcula las
velocidades criticas en ejes rotativos
UNIN DE CUBOS Y RBOLES
A partir del uso, objetivo y clasificacin de los diferentes tipos de
uniones, tales como: Uniones por obstculo, Uniones por rozamiento,
Unin de cubos y rboles mediante el uso de cuas (woodruff). Unin de
ejes y cubos mediante el uso de pasadores, pernos y tornillos, Unin de
ejes y cubo mediante el uso de ranuras. Unin de ejes y cubos mediante
ajustes de interferencia identifica las formas de montaje sobre rboles

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HTA: HTI: HTE:
RBOLES EN PROLONGACIN
Acoplamientos. Mediante el concepto de acoplamiento, reconoce los
acoplamientos rgidos y los acoplamientos flexibles, los acoplamientos
temporales y los acoplamientos permanentes y puede determinar donde
utilizar cada uno de ellos. Conoce las juntas universales y puede
seleccionar cual debe utilizar en diferentes situaciones de montaje.
Frenos y embragues. Mediante la identificacin de los embragues y
frenos de disco o de placas planas, los embragues y frenos cnicos, los
embragues y frenos de tambor, los frenos de disco con calibrador y los
frenos de cinta conoce sus aplicaciones en maquinaria.
RBOLES EN NO PROLONGACIN
Engranaje de dientes rectos. A partir de la geometra de los engranajes
cilndricos rectos, determina la carga en los dientes de los engranajes
rectos. Aplica los criterios de diseo de engranajes cilndricos rectos,
determina la fuerza en los dientes de los engranajes, identifica los trenes

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HTA: HTI: HTE:
de engranajes, las cajas de velocidad de los engranajes, selecciona el tipo
de apoyo de ejes que soportan engranajes y calcula las reacciones en los
apoyos de ejes que soportan engranajes.
Engranaje de dientes helicoidales. A partir del estudio de la geometra
de los engranajes helicoidales, determina la carga en los dientes de los
engranajes helicoidales, aplica los criterios de diseo de engranajes
helicoidales, determina la fuerza en los dientes de estos engranajes,
conoce los trenes de engranajes, las cajas de velocidad de los engranajes,
selecciona el tipo de apoyo de ejes que soportan engranajes y calcula las
reacciones en los apoyos de ejes que los soportan.
Engranajes de dientes cnicos. Conociendo la geometra de los
engranajes cnicos rectos. Determina la fuerza en los dientes de los
engranajes cnicos rectos, aplica los criterios de diseo de engranajes
cnicos rectos.
Tornillos sinfn. A partir de la geometra de los sistemas de tornillo

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HTA: HTI: HTE:
sinfn, determina la fuerza en un sistema de tornillo sinfn, aplica los
criterios de diseo de tornillo sinfn.
Transmisin de potencia por correas y cadenas. Conoce las correas
planas. Conoce las correas en V. Conoce los impulsores de cadena.
Reconoce los tipos de impulsores de banda o correas planas. Reconoce
los tipos de impulsores de banda en V. Utiliza criterios de diseo para
impulsores de cadena.
TORNILLOS DE POTENCIA
Usando la definicin y nomenclaturas de las roscas conoce los tornillos
de potencia, su uso y realiza los clculos de momentos de torsin para
levantar o bajar cargas, potencia y eficiencia, verificando autobloqueo en
el tornillo y calcula los esfuerzos en la rosca.
REFERENCIAS:
BEER , JHONSTON. (1998), Mecnica Vectorial para Ingenieros. Mc Graw Hill
GERE-TIMOSHENKO.(1984). Mecnica de Materiales. 2da. Edicin Grupo Editorial Iberoamericana.

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HTA: HTI: HTE:
ANDRE SINGER. (1994). Resistencia de Materiales. 4ta. Edicin Harla.
ROBERT L. MOTT. (1996). Resistencia de Materiales Aplicada. 3ra. Edicin Prentice Hall.
RUSSELL C. HIBBELER. (1994). Mecnica de Materiales. 1ra. Edicin, CECSA.
SHIGLEY J. MISCHKE C. Diseo en Ingeniera Mecnica. Mc Graw Hill
JUVINALL R. Fundamentos de Diseo para Ingeniera Mecnica. LIMUSA
M. F. SPOTTS. Elementos de Mquinas. PRENTICE HALL.
MOTT ROBNERT. Diseo de Elementos de Mquinas. PRENTICE HALL.
NORTON ROERT. Diseo de Mquinas. PRENTICE HALL.

UNIDAD CURRICULAR: MANTENIMIENTO
PROPSITO: Analizar sistemas de mantenimiento y realizar cambios para mejorar su funcionamiento, participando en el diseo de sistemas de
mantenimiento adaptados a las necesidades de las empresas e instituciones, as como realizar actividades de mantenimiento, inspeccin y reparacin de
sistemas mecnicos.
TRAYECTO: 2 TRAMO: 6 CDIGO: CPMMN20209 U.C.: 2
HTA: 48 HTI: 24 HTE: 72

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INTRODUCCIN AL MANTENIMIENTO
Mediante el conocimiento de la evolucin histrica del mantenimiento en
la industria y del estudio de las diferencias de las definiciones de
mantenimiento y conservacin, explica la definicin tcnica del
mantenimiento y las concepciones sobre la filosofa del mantenimiento,
reconociendo la importancia del mantenimiento en la sociedad.
FALLAS
A partir del conocimiento de los conceptos y clasificaciones de fallas y
averas en maquinara e instalaciones analiza los modos y efectos de las
fallas, establece la jerarquizacin de fallas y sus prioridades y aplica el
mtodo de causa-raz de fallas para explicar sus ocurrencias y efectos.
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS INDUSTRIALES
A travs de la identificacin de las partes de la maquinaria y su
funcionamiento explica los principios del desgaste y otras formas de
deterioro que afectan los equipos industriales y sus consecuencias en el
funcionamiento de estos. Mediante el conocimiento de las tcnicas para
la proteccin del funcionamiento de la maquinaria, identifica los
mtodos de lubricacin y los tipos de lubricante, las tcnicas de
recubrimiento y proteccin de superficies.
PLANIFICACIN Y CONTROL DEL MANTENIMIENTO
Empleo de mapas conceptuales, panel y
Proyecto. Preguntas Insertadas.
Aprendizaje en Equipos. Talleres y
Seminarios.

aprendizaje.

Se debe incentivar actividades de Trabajo
prctico, ejecutadas en la institucin u
otros organismos donde el estudiante
afianzar habilidades y destrezas
manuales en cuanto al uso de las
herramientas adecuadas para el desarmado
y armado de equipos tales como: motores
de combustin interna, mquinas
herramientas, equipos de aire
acondicionado, mquinas de elevacin y
basadas en ejercicios y propuestas de
casos que permitan identificar y analizar
los procesos de administracin de
mantenimiento.


mejorar resultados.


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sistemas mecnicos.
HTA: 48 HTI: 24 HTE: 72
Con el conocimiento de la planificacin y programacin, efecta la
planificacin y programa del mantenimiento, aplica los sistemas de
prioridades para mantenimiento, hace la distribucin de recursos en el
programa de mantenimiento, controla los trabajos pendientes y aplica las
tcnicas de programacin (Gantt y CPM) en el mantenimiento.
ORGANIZACIN DEL MANTENIMIENTO
Por medio de la descripcin de los fines, principios y objetivos del
mantenimiento establece el concepto de sistema de mantenimiento y sus
formas de organizacin. A travs del conocimiento de la documentacin
de mantenimiento y la orden de trabajo, disea el formato de orden de
trabajo e interpreta el uso de manuales de mantenimiento en la industria.
TIPOS DE MANTENIMIENTO.
Mediante el conocimiento de los mtodos de inspeccin aplica las
tcnicas bsicas para la deteccin y anlisis de fallas para corregirlas. A
transporte, bombas hidrulicas

Adems debe elaborar tareas que
impliquen el registro de data tcnica de
las actividades realizadas durante la
ejecucin de las actividades de
mantenimiento, de esta manera el
Estudiante podr suministrar informacin
mediante registros de las actividades
realizadas.


Obtencin de datos mediante el
diagnstico del sitio de trabajo,

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sistemas mecnicos.
HTA: 48 HTI: 24 HTE: 72
travs del conocimiento de la definicin del mantenimiento preventivo,
su filosofa y beneficios, elabora el programa de mantenimiento
preventivo, empleando la inspeccin como medio de prevencin
temprana de fallas, aplicando los instrumentos para la inspeccin eficaz
realiza acciones para prevenir la ocurrencia de fallas (predictivo).
CONTROL DE MATERIALES Y COSTOS DE
MANTENIMIENTO.
A travs del conocimiento de los materiales y suministros necesarios
para mantenimiento especifica los principios para el control de
materiales, realiza la codificacin de materiales, clasificacin y
organizacin del almacn de mantenimiento. Por medio de la
Interpretacin de las polticas de control de inventario establece
relaciones con compras y logstica para mantenimiento. Realiza la
aplicacin del concepto de centros de costos para elaborar el presupuesto
comunidad u otra fuente para conocer
sobre los resultados de las prcticas de
mantenimiento.

realizadas.

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sistemas mecnicos.
HTA: 48 HTI: 24 HTE: 72
de mantenimiento.
CAPACITACIN Y CONTRATOS DE MANTENIMIENTO.
Con el conocimiento de las tareas y funciones de mantenimiento, los
principios de relaciones humanas, motivacin y supervisin de los
trabajadores, detecta las necesidades de entrenamiento y capacitacin.
Mediante el conocimiento de las caractersticas de los contratos de
mantenimiento interpreta las clusulas de un contrato, los anexos y
complementos del contrato de mantenimiento.
REFERENCIAS:
vila, Rubn. (1987). Fundamentos de Mantenimiento. Mxico: Editorial Limusa S.A. de C.V.

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sistemas mecnicos.
HTA: 48 HTI: 24 HTE: 72
Carrasco, Juan. (1986). Sistema Gerencial de Mantenimiento. Caracas: FGM.
Comit de Mantenimiento de la Regin Capital. (1991). Manual de Mantenimiento para la Pequea y Mediana Industria. Caracas: CONINDUSTRIA
FUNDEI.
Gatica, Rodolfo. (2000). Mantenimiento Industrial. Manual de Operacin y Administracin. Mxico, D.F.: Editorial Trillas, S.A. de C.V.
Morrow, P. (1974). Manual de Mantenimiento Industrial. Mxico: Continental.
Newbrough, E.T. (1974). Administracin del Mantenimiento Industrial. (1ra. Ed.) Mxico: Diana.
Rosaler C.R. (1989).Manual de Mantenimiento Industrial. Mxico: McGraw Hill.
Salazar H, Vctor. (1980). Tcnicas del Mantenimiento Organizado. Caracas: UCV.

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UNIDAD CURRICULAR: MQUINAS HIDRULICAS
PROPSITO: El curso desarrolla los principios de la mecnica de fluidos y su aplicacin a problemas prcticos a travs del estudio del comportamiento de los
fluidos, en las diversas instalaciones hidrulicas dando entonces las herramientas necesarias para la formacin de profesionales que puedan ayudar a nuestras
comunidades.
TRAYECTO: 2 TRAMO: 2 Y 3 CDIGO: PTEMH20709 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS
Partiendo del conocimiento de los sistemas de unidades efecta
conversiones y aplicaciones en los sistemas de medicin. A partir del
concepto de fluido y sus caractersticas, explica la diferencia entre un
fluido y un slido, analiza las propiedades de los Fluidos: Densidad,
Densidad relativa, Peso especfico. Conoce el concepto de Presin
Manomtrica y Absoluta, Viscosidad Dinmica y Cinemtica en los
fluidos newtonianos. Calcula las fuerzas externas a partir de la viscosidad
de los diversos fluidos, a distintas temperaturas.
ESTTICA DE LOS FLUIDOS.
Mediante el conocimiento de los conceptos de: presin en un punto,
distribucin de presiones en un fluido en reposo, piezmetros y
manmetros, fuerza sobre superficies planas sumergidas, fuerzas sobre
superficies curvas sumergidas, calcula las presiones utilizando los
ejemplos.

donde se apliquen las teoras en se
fundamenta mecnica de los fluidos.

Se usan recursos prcticos y de
laboratorios para comprobar algunas de
las leyes y principios estudiados en la
unidad curricular.
problemas asignados y se realizarn
pruebas escritas.


25% para tareas enviadas a lo largo
del curso
3 pruebas de 25% por escrito

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comunidades.
HTA: HTI: HTE:
manmetros diferenciales, calcula las fuerzas que ejercen los fluidos en
sistemas estticos sobre compuertas planas y curvas sumergidas.
CINEMTICA DE LOS FLUIDOS.
A travs los conceptos de: lneas de corriente, campos de flujo,
velocidad, sistemas de referencia, aceleracin de las partculas de fluidos,
sistemas y volumen de control, los principios de conservacin de la masa,
concepto de caudal, velocidad media, ecuacin de continuidad. Flujo
laminar y flujo turbulento, sistemas y volumen de control, calcula el
caudal msico y volumtrico de un fluido a travs de una superficie,
aplica la ecuacin de continuidad a un volumen de control.
HIDRODINMICA.
Partiendo del conocimiento de las Leyes de Newton, ecuacin de Euler
en coordenadas de lneas de corriente para fluido ideales, ecuacin
Bernoulli, Integracin de la ecuacin de Euler a lo largo de una lnea de

Se realizan comprobaciones de
instalaciones hidrulicas industriales y
residenciales aplicando los fundamentos
tericos vistos en la unidad curricular y
aplicando normas industriales.

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comunidades.
HTA: HTI: HTE:
corriente como ley de conservacin de la energa, ecuacin de Bernoulli
generalizada y sus aplicaciones, aplica la ecuacin Euler para fluidos
ideales al caso de masas de fluido en equilibrio relativo y determina la
variacin de presiones en un cuerpo fluido mediante la ecuacin de
Bernoulli
FUERZAS EJERCIDAS POR LOS FLUIDOS EN MOVIMIENTO.
Mediante la ecuacin de la cantidad de movimiento, ecuacin del
momento de la cantidad de movimiento, aplicacin del momento de la
cantidad de movimiento a las mquinas hidrulicas aplica la ecuacin de
la cantidad de movimiento para calcular las fuerzas que ejercen los
fluidos en movimiento sobre elementos de tuberas, superficies o
cuerpos, aplica la ecuacin del momento de cantidad de movimiento para
calcular el momento de las piezas ejercidas por los fluidos en
movimientos sobre equipos capaces de girar alrededor de un eje fijo.

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comunidades.
HTA: HTI: HTE:
PRDIDAS DE ENERGA EN CONDUCTOS CERRADOS O
TUBERAS.
Por medio del concepto de: prdidas primarias en conductos cerrados o
tuberas, ecuacin general de las prdidas primarias, ecuacin de Darcy
Weisbach, clculo del coeficiente de prdidas primarias, diagrama de
Moody, resistencia de forma, prdidas secundarias en conductos cerrados
o tuberas, ecuacin fundamental de prdidas secundarias, longitud de
tuberas equivalente. Grfico de la ecuacin Bernoulli con prdida, aplica
el diagrama de Moody para determinar el factor de friccin de prdidas
primarias en tuberas, determina el factor de friccin para prdidas
secundarias mediante la ecuacin fundamental de prdidas, determina el
factor de funcin para perdidas secundarias mediante el mtodo de
longitud de tuberas equivalente.
BOMBAS Y VENTILADORES

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comunidades.
HTA: HTI: HTE:
A partir del concepto de mquina hidrulica, clasificacin de las
turbomquinas, caractersticas de funcionamiento, curvas caractersticas
de las turbomquinas, aplicacin en sistemas de flujo en bombas y
seleccin de bombas, evala el funcionamiento (carga, potencia y
eficiencia) de una mquina hidrulica a partir de datos medidos, calcula
la altura neta positiva de succin (NPSH) disponible y requerida para una
mquina hidrulica, conoce el funcionamiento de mquinas hidrulicas
instaladas en serie o en paralelo, emplea informacin de fabricantes para
especificar las bombas, ventiladores apropiados para su empleo en
sistemas de flujo definidos. A partir del concepto de ventilador, aplica la
ecuacin de Euler, identifica los tipos de ventiladores, usa los parmetros
para la seleccin de ventiladores y aplica los conceptos de ventilacin
natural y forzada, disea ductos, rejillas y difusores.
HIDRONEUMTICO.

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comunidades.
HTA: HTI: HTE:
A partir del concepto de sistemas hidroneumticos, funcionamiento y
descripcin de la instalacin electromecnica, aplicaciones industriales y
residenciales, hace la seleccin de equipos, componentes, instalacin,
pruebas y mantenimiento. Mediante el uso de estos conceptos analiza el
funcionamiento de sistemas hidroneumticos, as como su aplicacin
prctica en la industria y aplicacin la Norma Sanitaria Gaceta Oficial N
4.044, en la resolucin de problemas reales.
REFERENCIAS:
CHERKASKI, V.M. (1986) Bombas, Ventiladores y Compresores. Editorial Mir.
FOX, R. Mc DONALD, A.. (1995). Mecnica de los Fluidos. Mc Graw Hill, Mxico.
GILES, R.. (1993). Mecnica de los Fluidos. Mc Graw Hill, Mxico.
MATAIX, Claudio Mquinas Hidrulicas.
MOTT, R, (1995). Mecnica de Fluidos Aplicada. Prentice - Hall, Mxico

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comunidades.
HTA: HTI: HTE:
STREETER, V. (1993). Mecnica de los Fluidos. Mc Graw Hill, Mxico

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UNIDAD CURRICULAR: MECNICA APLICADA II
PROPSITO: Aplicar las leyes y principios de la Mecnica en la resolucin de problemas en los cuales estn presentes los sistemas Mecnicos tales como
barras, ejes, engranajes, ruedas, levas, etc.
TRAYECTO: TRAMO: CDIGO: DISMA20309 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
CONCEPTOS BSICOS DE MECANISMOS
A travs del conocimiento de los conceptos de eslabn rgido y par
cinemtico en los mecanismos describe los principios de la cadena
cinemtica. Conociendo el concepto de grados de libertad de un
mecanismo para su aplicacin en la ecuacin de la movilidad de
problemas simples interpreta el concepto de inversin cinemtica de un
mecanismo.
CINEMTICA PLANA DE CUERPOS RGIDOS. ANLISIS DE
VELOCIDADES.
Por medio de la definicin de Cuerpo Rgido (CR), los distintos tipos de
movimientos de un CR en el plano: Traslacin, rotacin respecto a un eje
fijo, movimiento general en el plano, calcula la relacin entre las
velocidades de dos puntos diferentes de un CR as como la velocidad
angular que caracterizan el movimiento de elementos de mquinas
sujetos a esta condicin. Mediante el conocimiento de los conceptos de
ejemplos.

donde se apliquen principios de la
mecnica para analizar el movimiento de
cuerpos rgidos en el plano.

ilustren los fenmenos asociados con las
caractersticas geomtricas del
Desarrollo de actividades evaluativos
aprendizaje



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HTA: HTI: HTE:
rodadura, Centro Instantneo de Rotacin, Velocidad por contacto
deslizante y contacto rodante, del Teorema de Aronhold- Kennedy, del
Teorema de la razn de velocidades angulares, calcula Trenes de
engranajes relaciones de transmisin sobre superficies planas y curvas de
mquinas.
CINEMTICA PLANA DE CUERPOS RGIDOS. ANLISIS DE
ACELERACIONES.
A travs del conocimiento de las definiciones de aceleracin, aceleracin
angular de un cuerpo rgido, la diferencia de aceleraciones entre puntos
de un cuerpo rgido efecta el anlisis grfico de la aceleracin, aplica el
polgono de aceleraciones y los mtodos para el anlisis de
aceleraciones, calcula la aceleracin absoluta, aceleracin relativa,
aceleracin de arrastre, aceleracin de Coriolis. La rodadura aplicada a
aceleracin en mquinas.
DINMICA PLANA CUERPOS RGIDOS.
movimiento de cuerpos rgidos.

Se elaboran maquetas y modelos que
faciliten el estudio de los conceptos
asociados con el movimiento de los
cuerpos rgidos en el plano.
mejorar resultados.

sociotecnolgico.


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HTA: HTI: HTE:
Aplicando el concepto de momentos de Inercia de masa, centro
de masas aplica el Teorema de Steiner para aplicar los principios
de la de Dinmica, que le permite elaborar el diagrama de cuerpo
libre. Mediante la aplicacin de la Segunda Ley de Newton en
sistemas de mecnicos, caracteriza las causas del movimiento de
ciertos elementos de mquinas. A travs del calculo de la fuerza
de roce y el conocimiento de cmo obtener el coeficiente de roce
esttico y el coeficiente de roce dinmico, evala las fuerzas que
actan sobre un cuerpo rgido, aplica la Tercera Ley de Newton
en cuerpo rgido, la Ecuacin de Euler para su aplicacin a
sistemas de cuerpos rgidos.
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA MECNICA.
A travs del conocimiento de los conceptos de energa cintica y energa
potencial de un cuerpo rgido en movimiento plano general, de la
aplicacin del concepto de Energa Mecnica, trabajo mecnico de
proyecto.

realizadas.

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HTA: HTI: HTE:
sistemas de fuerzas y pares, y de potencia mecnica, realiza aplicaciones
a sistemas mecnicos y aplicando los conceptos vistos a lo largo del
curso al estudio de: Correas, Cadenas, Poleas, Cuerdas, Guayas.

REFERENCIAS:
Beer , Jhonston . (1998), Mecnica Vectorial para Ingenieros. Mc Graw Hill
Hibeler, R.C. (1995). Mecnica para Ingenieros. Mxico: CECSA
Mc Gill, D.J. (1995). Mecnica para Ingeniera y sus Aplicaciones, Editorial Iberoamericano.
Meriam, J.L. (1988). Mecnica para Ingenieros. Editorial Revert C.A.

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HTA: HTI: HTE:
Delmar Publishers Ed. (1978). Mecanismos Mquinas. Mxico: Editorial Diana.

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UNIDAD CURRICULAR: TERMODINMICA
PROPSITO: Propiciar en los estudiantes la aplicacin de los principios de la termodinmica de tal manera que puedan emplearlos en los procesos de
conversin de energa en las instalaciones industriales.
TRAYECTO: 2 TRAMO: 4 CDIGO: PTETR20409 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
TEMA I: CONCEPTOS Y DEFINICIONES BASICAS
Mediante el conocimiento de los conceptos de sistema termodinmico y
volumen de control, puntos de vista macroscpico y microscpico de la
termodinmica, el concepto de propiedades y estado de una sustancia
pura, manejo de los sistemas de unidades internacional e ingls, calcula
propiedades termodinmicas (temperatura, presin, volumen, energa,
densidad, entalpa, entropa) y define estados termodinmicos de las
sustancias puras. Tambin estudia los conceptos de cambio de estado,
procesos y ciclos termodinmicos.
TEMA II: PROPIEDADES DE UNA SUSTANCIA PURA
Mediante el conocimiento de los conceptos de sustancia pura y tipos de
sustancia de inters en aplicaciones mecnicas, equilibrio de fases
vapor-lquido-slido de una sustancia, cambios de fase en evaporacin y
condensacin de una sustancia, el concepto de propiedades intensivas y
extensivas de una sustancia y el uso de las tablas de propiedades
la participacin activa de los estudiantes a
ejemplos y situaciones reales: pequeas,
medianas y grandes instalaciones de aire
acondicionado, sistemas de refrigeracin
tales como: neveras, cavas de
enfriamiento, conservacin de alimentos;
sistemas de generacin de potencia
trmica y mecnica tales como: calderas,
motores de combustin interna, turbinas a
vapor, turbinas a gas, compresores,
ventiladores, quemadores, entre otros.

los procesos de conversin de energa en
instalaciones trmicas.

pruebas escritas.


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HTA: HTI: HTE:
termodinmicas, construye grficas del domo termodinmico y
superficies termodinmicas. Mediante el concepto de gases ideales,
gases reales, factor de compresibilidad, aplica las ecuaciones de estado
para calcular propiedades termodinmicas.
TEMA III: TRANSFORMACIONES TERMODINMICAS
A travs del concepto de proceso termodinmico y tipos de procesos
termodinmicos, analiza los cambios de estado de una sustancia pura,
usa el concepto de ciclo termodinmico, como formas de evolucin de
los sistemas termodinmicos y menja los conceptos de calor y trabajo
como formas de transferencia de energa entre los sistemas y entorno.
TEMA IV: PRIMERA LEY DE LA TERMODINMICA
Mediante el conocimiento del principio de la transformacin y
conservacin de la energa y el principio de conservacin de la masa,
calcula cantidades de calor y trabajo transferidas o absorbidas por los
sistemas cuando se realizan transformaciones termodinmicas. Adems,
resolucin y anlisis de problemas donde
se utilicen las tablas de las propiedades
termodinmicas del agua y los
refrigerantes para obtener los valores
numricos de las propiedades que
permitan realizar los balances energticos
conducentes a calcular los flujos de calor
y la potencia mecnica de los diversos
componentes de los ciclos de potencia y
refrigeracin.

Se har uso de recursos multimedia
donde se vean instalaciones industriales
reales que muestren los fenmenos
asociados a los procesos estudiados y
reorienter situaciones detectadas para
mejorar resultados.

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HTA: HTI: HTE:
aplica la primera ley de la termodinmica a sistemas cerrados, para
sistemas abiertos (volumen de control) en los regmenes permanente y
transitorio. Calcula los flujos de calor y la potencia mecnica de los
diversos componentes presentes en los ciclos termodinmicos de
potencia a vapor y de refrigeracin.
TEMA V: SEGUNDA LEY DE LA TERMODINMICA
Mediante el conocimiento de los conceptos de mquinas trmicas y
refrigeradores, fuente y sumidero de energa, enuncia la segunda ley de
la termodinmica mediante los enunciados de Kelvin-Planck y de
Clausius. Calcula la eficiencia de mquinas trmicas. Analiza el proceso
reversible y las causas fsicas que hacen los procesos irreversibles, el
proceso isentrpico y los cambios de entropa en los procesos
termodinmicos reales. Usando el concepto de eficiencia y proceso
isentrpico analiza el ciclo de Carnot. Aplica los conceptos de
Irreversibilidad y Disponibilidad de los sistemas termodinmicos
analizados. Tales recursos son: videos,
pelculas.
Se revisarn catlogos de diversos
equipos tales como: unidades de aire
acondicionado, cavas, calderas, bombas,
ventiladores, compresores, dispositivos
de expansin, vlvulas, tuberas, aislantes
trmicos, anclajes de tuberas, entre
otros; con el fin de seleccionar los
dispositivos necesarios en el
mantenimiento de las instalaciones y el
desarrollo de los proyectos.

Se desarrollar y ejecutar un proyecto
relacionado a alguna necesidad real

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HTA: HTI: HTE:
complejos.
TEMA Vl: MEZCLA DE GASES Y DE GAS Y VAPOR. AIRE
ACONDICIONADO.
Mediante el conocimiento de mezclas y el concepto de gas ideal estudia
las Leyes de Amagat y de Dalton y las mezclas de gas y vapor de agua.
Aplica los conceptos de temperatura de bulbo hmedo, temperatura de
bulbo seco, temperatura del punto de roco y el proceso de saturacin
adiabtica. Conociendo los conceptos de las mezclas aire atmosfrico y
vapor de agua maneja la carta psicromtrica, y define los procesos de
acondicionamiento de aire y los procesos en las torres de enfriamiento.
donde se aplicarn los saberes adquiridos
en la unidad curricular.
REFERENCIAS:

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HTA: HTI: HTE:
VAN WYLEN, R. (2002) Fundamentos de Termodinmica Clsica. Mxico. Editorial Limusa.
BLACK, W. (1990) Termodinmica. Mxico. Editorial CECSA.
BURGHARDT,D. (1984) Ingeniera Termodinmica. Mxico Editorial Harla.
WARK, W. (1990) Termodinmica. Mxico.Mc Graw Hill
FACORRO, L. (1974) Curso de Termodinmica. Argentina. Editorial Melior.
HOLMAN, J. (1978) Transferencia de Calor. Mxico Editorial Continental.
KREITH, B. (2001) Principios de Transferencia de Calor. Editorial Thomson Learning.
INCROPERA, DE WITT. (1990) Fundamentals of Heat and Mass Transfer. Editorial John Wyley.
MANRIQUE, J. (1984) Energa Solar. Mxico Editorial Harla.
CENGEL, G. (2006) Termodinmica. Mc Graw Hill.

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Trayecto Introduccin a la Ingeniera

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UNIDAD CURRICULAR: ESTADSTICA APLICADA
PROPSITO: Proporcionar al estudiantes las herramientas esenciales para la toma, organizacin, reduccin y anlisis de datos provenientes de procesos de
manufactura y servicios, mediante el uso de herramientas estadsticas.
TRAYECTO: Introd. a la ingeniera TRAMO: CDIGO: CBAEA000309 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
TEMA 1: TRATAMIENTO Y ANLISIS DE DATOS
Mediante el conocimiento de los conceptos y notacin propia de la
estadstica, los tipos y manejo de los datos y variables, el concepto de
poblacin y muestra, elabora distribuciones de frecuencias para calcular
frecuencias relativas y acumulativas, construye grficas de
distribuciones de frecuencia, calculando las medidas de tendencia
central y de posicin relativa como la media, mediana y moda de datos
no agrupados y agrupados. Tambin calcula la Media Geomtrica y la
Media Armnica. Calcula Cuartiles, Deciles y Percentiles, y obtiene las
medidas de dispersin como la desviacin media, la desviacin estndar
y la varianza en procesos industriles y de servicio donde se generen
datos estadsticos.
TEMA 2: PROBABILIDADES
Mediante el conocimiento del concepto de variable aleatoria y eventos
aleatorios interpreta los conceptos de probabilidad clsica, de
ejemplos.
donde se apliquen tcnicas estadsticas
para la reduccin y anlisis de datos
obtenidos de un proceso industrial o de
servicios.
Se darn y explicarn las pautas que
permitan la aplicacin de las
probabilidades para estimar la
ocurrencia de un evento. Se explicarn
cmo se clasifican las probabilidades de
casos que permitan identificar y
analizar los procesos estadsticos.

pruebas escritas.


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HTA: HTI: HTE:
probabilidad en base a frecuencias relativas, el concepto subjetivo de
probabilidad y el concepto de modelo matemtico probabilstico. Usando
los conceptos de probabilidad identifica el espacio muestral de una
probabilidad para interpretar la definicin de eventos mutuamente
excluyentes, eventos independientes, eventos dependientes y de
probabilidad condicionada. Mediante la aplicacin del concepto de
Probabilidad Total y del Teorema de Bayes analiza casos propios del
mantenimiento y la manufactura.
TEMA 3: DISTRIBUCIN DE VARIABLES ALEATORIAS
Por medio del conocimiento del concepto de distribucin de
probabilidad, Identifica la esperanza matemtica de una variable
discreta y su varianza para calcular la probabilidad de xito aplicando las
distribuciones de variables aleatorias discretas como la Distribucin
Binomial, Poisson e Hipergeomtrica. Conociendo el concepto de
variable aleatoria continua calcula probabilidades mediante la
acuerdo al mtodo usado para la
obtencin de estas.
Se presentarn las diferentes tcnicas y
normas para la construccin e
interpretacin de los grficos de control.
El estudiante aplicar estos
conocimientos a travs de la resolucin
y anlisis de problemas
Se presentarn los principales planes de
muestreo que pueden ser utilizados tanto
para variables como atributos. El
estudiante aplicar estos planes a
situaciones reales.

mejorar resultados.

actuacin en el proceso, con relacin a
los logros alcanzados a favor del
desarrollo socioeducativo, sociopoltico
y sociotecnolgico.

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HTA: HTI: HTE:
aplicacin de la Distribucin Normal y Normal Estndar, Distribucin
Exponencial y de Weibull en casos propios de mecnica.
TEMA 4: APLICACIONES ESTADSTICAS
A travs del conocimiento sobre las causas fortuitas y asignables en la
variacin de los procesos aplica las bases estadsticas para elaborar el
diagrama de control de proceso. Disea los Diagramas de Control por
Variables X-R, Diagrama de Control de Atributos y calcula la capacidad
de procesos, el ndice de dispersin de datos, el ndice de centrado del
proceso, la capacidad global del proceso y estima los parmetros del
proceso aplicndolo a casos propios de la manufactura metalmecnica.
Por medio del conocimiento de las tcnicas de Muestreo por atributos y
sus generalidades, as como la comprensin de sus ventajas y desventajas
disea planes de muestreo de distintos tipos como los planes de muestreo
simple, doble, mltiple y secuencial basndose en normas nacionales e
internacionales.
estudiante debe seleccionar una
poblacin fsica a estudiar, describirla y
delimitarla, especificar las poblaciones
estadsticas que sern objeto de estudio,
seleccionar las variables a caracterizar,
especificar de qu tipo de variable se
trata, valores que toma, datos a recoger
para caracterizarla, tipo de datos,
procedencia de los datos, reglas para su
expresin, formas de obtencin y
manejo. Elabora tabla de distribucin de
frecuencia. Parmetros y estadsticos de
inters. Ajustar los datos organizados en
la tabla a una distribucin de
probabilidad. Generar un modelo a partir
proyecto.

Obtencin de datos mediante el
diagnstico del sitio de trabajo,
comunidad u otra fuente.


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HTA: HTI: HTE:
del trabajo realizado, explicarlo y
especificar el uso que le dara.
realizadas.

REFERENCIAS:
Charbonneau, Harvey y Webster, Gordon. (1988). Control de Calidad. Mxico: Nueva Editorial Interamericana.
Creus, Antonio. (1991). Fiabilidad y Seguridad de Procesos Industriales. Barcelona, Espaa: Marcombo, S.A.

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225

HTA: HTI: HTE:
Hadley, G. (1979). Probabilidad y Estadstica. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Kenneth, Ron y Shelemyahu, Zacks. (1998). Estadstica Industrial Avanzada. Mxico: Thomson.
Murray Spiegel. (1990). Estadstica. Madrid, Espaa: Mc Graw Hill Interamericana de Espaa.
Navidi, William. (2006). Estadstica para Ingenieros y Cientficos. Mxico: Mc Graw-Hill Interamericana.

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226


Trayecto III

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UNIDAD CURRICULAR: DISEO DE MQUINAS
PROPSITO: Dar las herramientas necesarias para realizar el diseo de mquinas, partiendo de los clculos de los distintos elementos que interaccionan en
sus accionamientos, as como su comportamiento dinmico de los mecanismos y mquinas.
TRAYECTO: 3 TRAMO: 7, 8 y 9 CDIGO: U.C.:
HTA: HTI: HTE:
FILOSOFA Y MTODOS DE DISEO
Mediante el conocimiento de la filosofa del diseo, interpreta la
naturaleza del diseo, las actividades del diseo, los problemas propios
del diseo, habilidades del proceso del diseo, los modelos descriptivos
y prescriptitos y los procedimientos sistemticos.
ACCIONAMIENTO MECNICO
A partir del concepto de accionamiento, mquinas receptoras y sus
caractersticas, de motor primario, y motores elctricos, analiza las
transmisiones de fuerza, los convertidores primarios. Mediante el
concepto de la condicin del motor, la condicin de freno, la condicin
de vaco analiza las fuerzas y velocidades, frecuencia de rotacin,
establece la plano Tacodinmico y Frenado dinmico. A travs del
anlisis de la mecnica de los accionamientos, del concepto de Torque
Constante, Torque lineal, Torque parablico y Torque hiperblico aplica
la esttica de accionamiento, Tacodinmica, Rigidez Tacodinmica,

ejemplos.

prctica de talleres que permitan
afianzar lo visto en cada clase mediante

permitan la aplicacin del clculo en


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HTA: HTI: HTE:
equilibrio, estabilidad. Mediante el estudio de la cinemtica de los
accionamientos, los elementos inerciales los elementos elsticos genera
los esquemas equivalentes. A partir de la dinmica de los accionamientos
elabora el esquema dinmico, calcula el tiempo y el recorrido y las
oscilaciones.
Motores Elctricos. A partir del estudio de las normas NEMA, los
medios de proteccin y aislamiento, rodamientos analiza la cargabilidad,
montaje y tamao. A partir del anlisis del ambiente operacional, de los
motores de corriente directa. Introduccin. Descripcin. Modelo
Matemtico. Tacodinmica Esttica. Motores de Corriente Alterna.
Introduccin. Descripcin. Magnitudes. Modelo Vectorial. Modelo
escalar. Electromecnica. Accionamiento de Corriente Directa con
velocidad constante. Accionamiento de Corriente Alterna con velocidad
constante.
Transmisin de Fuerzas. Concepto de transmisin. Relacin de

ilustren la fenomenologa relacionada
con la estructura y propiedades de los
sistemas dinmicos.

mejorar resultados.


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229

HTA: HTI: HTE:
transmisin. Relacin de transformacin. Condicin de operacin. Plano
transformativo. Tipo de transmisiones. Normas. Relaciones de
transmisin. Tipo de reductor. Tamao del reductor. Dimensionado.
Dinmica de accionamiento con transmisin. Introduccin.
Tacodinmica. Clculo de tiempos. Clculo de recorridos. Clculo de
oscilaciones. Accin del motor. Accionamiento de velocidad constante
con transmisin. Introduccin. Seleccin del motor. Seleccin del
Reductor. Problemas. (3 semanas)
FUNDAMENTOS DE LA CONSTRUCCIN DE MAQUINA-
HERRAMIENTA, MAQUINA DE ELEVACIN, TRANSPORTE y
OTRAS.
Cuadro de conjunto. Movimiento de la mquina. Energa en las
mquinas herramientas. (1 semanas)
Mecanismos elctricos de reduccin. Mecanismos con un solo nmero
de revoluciones. Mecanismos con varios nmeros de revoluciones.

tecnolgicos con relacin a los avances
o mejoras logradas en el sistemas de
anclaje de equipos, aislamientos de
maquinas y anlisis de vibraciones.

sociotecnolgico.

proyecto.

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HTA: HTI: HTE:
Mecanismos con campo de nmero de revoluciones sin escalonamiento.
Cambios del sentido de rotacin. Frenado. (2 semanas)
Aparatos de conexin y mando. Eleccin de los aparatos. Cambios o
mecanismos de tres rboles. Concentradores. Mecanismos de rboles
mltiples. Determinacin grfica de las dimensiones del mecanismo.
Contramarchas y cambios. Mecanismos para varios nmeros de
revoluciones. Realizacin del mecanismo de Velocidades escalonadas. (2
semanas)
Transmisiones hidrulicas. Bombas graduables. Bombas de engranajes.
Mecanismos de bielas manivelas. Uniformidad de marcha y fuerzas.
Elementos constructivos. La bancada y los bastidores. Rigidez esttica.
Rigidez dinmica. Guas Prismticas. Guas Cilndricas. Conformacin
de Guas. Aparatos para la sujecin de piezas. Precisin de las maquinas
herramientas. Exactitud de fabricacin. Exactitud de trabajo. (3 semanas)
VIBRACIONES EN SISTEMAS DE UN GRADO DE LIBERTAD.


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HTA: HTI: HTE:
Se realizar un repaso de Dinmica de los cuerpos rgidos por medio de
las Ecuaciones de Newton y Euler. Una Introduccin ser efectuada con
respecto a las Vibraciones Libres en su condicin Armnica Se
estudiarn los conceptos de Periodo, as como el de Frecuencia Natural.
Se especificarn los espectros de vibraciones de sistemas Mecnicos y
los casos mas frecuentes. Aplicando el concepto de Amortiguamiento se
estudiarn los de tipo: viscoso, seco o de Coulomb y estructural
(histresis). A travs de la teora de Vibraciones se analizarn las de tipo
libres amortiguadas lineales y libres amortiguadas torsionales. Se aplica
el concepto de Fenmenos de Resonancia. Se analizar el
comportamiento dinmico por medio del Mtodo de la energa. Dentro
del mbito de las Vibraciones se estudiarn las vibraciones forzadas con
amortiguamiento seco, viscoso, lineal y torsional. (4 semanas)
APLICACIONES TCNICAS DE VIBRACIONES FORZADAS.
Aplica los conceptos de Vibraciones por desbalanceo msico rotatorio

Disear mecanismos, mquinas o
sistemas mecnicos, partiendo de la

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232

HTA: HTI: HTE:
para dar solucin a problemas dinmicos de elementos que estn rotando,
estudiando sus frecuencias naturales y resonancia. Aplicar el concepto de
Trasmisibilidad de fuerzas para el estudio de fundaciones. Conociendo
las deformaciones en vigas estudiar la Velocidad crtica de un eje con
uno o varios discos, para la resolucin de problemas prcticos en poleas,
rodetes, engranajes y volantes. Vibraciones de levas. Aplicar problemas
en el estudio de Vibraciones de vlvulas en tuberas y aplicaciones en
Vibraciones de mquinas herramientas. (3 semanas)
SISTEMAS DE DOS O MS GRADOS DE LIBERTAD.
Realizando una Introduccin a las Ecuacin de movimiento se
implementara en estudio de las Vibraciones libres de dos grados de
libertad. Por medio del concepto y las Ecuaciones de frecuencias, se
abordarn problemas de clculo de las Frecuencias Naturales. Basado en
el concepto de Modos normales de vibracin se estudiaran casos
prcticos de Vibracin de automviles as como Sistemas Torsionales.
metodologa del diseo, apoyndose en
los accionamientos mecnicos y los
fundamentos de la construccin de
mquinas.

INFORME FINAL.
Diseo de mecanismos, mquinas o
sistemas mecnicos, partiendo de la
metodologa del diseo, apoyndose en
los accionamientos mecnicos y los
fundamentos de la construccin de
mquinas.

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HTA: HTI: HTE:
Se analizaran caso prcticos de problemas de Absorbedor dinmico de
Vibraciones. Basa en los principio de la dinmica de mquinas se
estudiara las Vibraciones libres lineales de tres grados de libertad y las
Vibraciones libres torsionales de tres grados de libertad con ejercicios
prcticos. Se desarrollarn los modelos y ejercicios prcticos de
aplicaciones a trenes de engranajes y aplicaciones a turbinas de gas entre
otros. Para consolidar conceptos se realizarn ejercicios prcticos
aplicando el Mtodo de Holzer. (3 semana)
VIBRACIONES EN MEDIOS CONTINUOS.
Por medio de conocimiento de la definicin de vibracin en un medio
continuo se estudiar las vibraciones longitudinales en un elemento
prismtico es decir una barra. Se implementar las Vibraciones
transversales de una viga por medio de problemas prcticos. A travs del
conocimiento de las vibraciones en un medio continuo se aplicar el
Principio de Ortogonalidad. Mediante el conocimiento del modelo

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HTA: HTI: HTE:
matemtico de las Vibraciones torsionales de ejes de seccin circular se
realizarn ejercicios de aplicacin prctica. (1 semana).
INSTRUMENTOS DE MEDICIN DE VIBRACIONES
Por medio de la definicin de la medicin de vibraciones se identificara
y clasificaran los Acelermetros, identificando las condiciones de
funcionamiento y recomendaciones para su uso. Se especificaran los
equipos necesarios para el uso del acelermetro tales como los
Amplificadores y captores de datos. Se estudiar la representacin de las
salidas de un acelermetro as como la Interpretacin de seales. (1
semana)
REFERENCIAS:
SHIGLEY J. MISCHKE C. Diseo en Ingeniera Mecnica. Mc Graw Hill
JUVINALL R. Fundamentos de Diseo para Ingeniera Mecnica. LIMUSA
M. F. SPOTTS. Elementos de Mquinas. PRENTICE HALL.
MOTT ROBNERT. Diseo de Elementos de Mquinas. PRENTICE HALL.

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HTA: HTI: HTE:
NORTON ROBERT. Diseo de Mquinas. PRENTICE HALL.
Harytog J. P. Mecnica de Vibraciones. LIMUSA
Len J. Dinmica de Maquinas. LIMUSA
Len J. Vibraciones Mecnica. LIMUSA
Seto W. Vibraciones Mecnicas. McGraw Hill
Thompson T. Vibraciones Mecnicas. THOMSON. 2002

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UNIDAD CURRICULAR: INSTALACIONES ELCTRICAS
PROPSITO: Con los conocimientos en corriente alterna, el alumno estar en capacidad de realizar mediciones elctricas, seleccionar, instalar y mantener en
funcionamiento mquinas elctricas que trabajan en baja y mediana tensin. Adems, ser capaz de seleccionar e instalar instrumentos de medicin y control de
procesos electromecnicos e industriales, y proyectar instalaciones elctricas de mediana complejidad.
TRAYECTO: 3 TRAMO: 9 CDIGO: SAUIE30309 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
MATERIALES ELECTRICOS.
A partir de los criterios y normas empleados en instalaciones elctricas y
del conocimiento de los componentes, seleccin y diseo de
canalizaciones para sistemas de fuerza explica los principios generales
para realizar canalizaciones elctricas tomando en consideracin sus
componentes: conductores, protecciones, tableros de distribucin,
canalizaciones. Mediante la aplicacin de los criterios de seleccin de
conductores por capacidad de corriente, temperatura ambiente, cantidad
de conductores por tubera y cada de tensin explica las
especificaciones para las instalaciones elctricas de motores (pequeos,
medianos y grandes).

PRINCIPIOS DE INSTALACIONES ELCTRICAS
Mediante la identificacin de las partes principales de una instalacin
Sinpticos .Seminarios

El proceso de aprendizaje debe realizarse
tomando en cuenta los ejes de formacin
con el fin de lograr la integracin de
saberes.
casos del rea de ingeniera que permitan
la aplicacin del clculo numrico en



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HTA: HTI: HTE:
elctrica y usando el Cdigo Elctrico Nacional, identifica los elementos
de una instalacin elctrica como conductores elctricos y los elemento
necesarios para operacin correcta. Mediante el clculo de los
conductores usando los principios de capacidad de conduccin de
corriente y el clculo de conductores por cada de tensin o voltaje,
selecciona los componentes de las canalizaciones elctricas: tubos,
ductos, bandejas o canales portacables. Mediante la identificacin de los
elementos de proteccin de circuitos, proteccin de alimentadores,
especificaciones de tableros calcula los dispositivos de proteccin:
Fusibles, interruptores automticos. A travs de la clasificacin de las
instalaciones elctricas para motores las explica como de arranque
directo, arranque con resistencia, arranque por auto-transformador,
conexin en estrella y conexin en delta, arranque estrella triangulo.

mejorar resultados.



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HTA: HTI: HTE:
INSTALACIONES ELCTRICAS INDUSTRIALES.
A partir de la interpretacin de los planos de instalaciones elctricas
industriales, puede realizar un proyecto elctrico de una planta
industrial, realizar la estimacin de la demanda, efectuar el clculo de
cortocircuito, del calculo de factor de potencia y aplicar tcnicas para el
ahorro de energa.

PROYECTOS DE ILUMINACIN.
A partir del estudio de las necesidades y niveles de iluminacin
interior e iluminacin exterior exigidos para un establecimiento
aplica los mtodos de alumbrado, selecciona las luminarias,
lmparas y su distribucin adecuada.
proyecto.

REFERENCIAS:
Cdigo Elctrico Nacional, (CEN) COVENIN 200.

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HTA: HTI: HTE:
A. GUERRERO, O. SANCHEZ, J.A. MORENO Y A. ORTEGA. (1994). Electrotecnia, fundamentos tericos y prcticos. 1era. Edicin, Mc.
Graw Hill.
E. PREZ. (1998). Gua terico prctica de electrotecnia. IUT. Dr. Federico Rivero Palacio, Caracas.
R.L.MC.INTYRE (1982) Control de Motores Elctricos. Editorial Alfaomega.
JUAN JOS MANZANO ORREGO. (1998), Mantenimiento de Mquinas Elctricas, Paraninfo, Espaa.
J. ALARCN CREUS (1990). Tratado de Instrumentacin Industrial. Editorial Labor.
Oswaldo Penissi. Canalizaciones Elctricas Residenciales

UNIDAD CURRICULAR: MAQUINAS TRMICAS
PROPSITO:
TRAYECTO: III TRAMO: 2 CDIGO: PTEMT30709 U.C.: 4
HTA: 6 HTI: 3 HTE: 9

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PRINCIPIOS Y DEFINICIONES BSICAS.
A partir de los conceptos de mquinas trmicas, de la mquina trmica
de Savery y de la clasificacin y ejemplos de mquinas trmicas,
identifica el esquema general de funcionamiento de una central trmica
y explica la experiencia de Joule.
PRINCIPIOS DE TRANSFERENCIA DE CALOR.
Mediante el conocimiento de los modos de Transferencia de Calor, a
travs de conduccin en paredes y superficies cilndricas, la Ley de
Fourier, las caractersticas de rgimen permanente y transitorio, los
procesos de conveccin natural y forzada, la Ley de enfriamiento de
Newton, los principios de radiacin y la Ley de Stefan-Boltzman.
Identifica los factores de forma, realiza aplicaciones y maneja los
parmetros para el diseo de hornos.
INTERCAMBIADORES DE CALOR.
Mediante el conocimiento del concepto y principio de funcionamiento
de los Intercambiadores de Calor. Clasificacin: Carcasa y tubos.
Acuotubulares y Pirotubulares. Maneja balances de energa en
intercambiadores de calor. Calcula la Eficiencia. Diseo de
Intercambiadores de Calor. Aplicaciones. Anlisis de Condensadores y
Evaporadores. Estudio de Cavas.
COMPRESORES.
La asignatura se dictar en sesiones
semanales de 6 horas de teora. En
las horas tericas se desarrollarn los
contenidos que en su mayora sern
por explicacin directa por parte del
profesor y la participacin del
estudiante realizando o efectuando
ejemplos de la teora (clculos).

En cada uno de los temas se har
una exposicin, incentivando la
participacin activa de los estudiantes
en la discusin y desarrollo del tema,
as como presentacin de ejemplos y
situaciones reales: (pequeas,
medianas y grandes) instalaciones de
aire acondicionado, refrigeracin,
plantas de generacin de potencia,
etc.

Tareas para desarrollar en casa. Se
Se evaluar el avance en el desarrollo de las
habilidades necesarias a travs del
seguimiento en la resolucin de los problemas
asignados y se realizarn pruebas escritas.


25% para tareas enviadas a lo largo del
curso

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A partir del conocimiento de los compresores, su clasificacin, analiza
los compresores reciprocantes, los compresores centrfugos. Identifica
y Analiza las curvas caractersticas de los compresores y sus principios
de funcionamiento, aplica la ecuacin de Euler y calcula la potencia
mecnica, aplicando los procedimientos para la seleccin de
Compresores
DISEO DE SISTEMAS DE AIRE COMPRIMIDO
Mediante el conocimiento del concepto de aire comprimido, aplica los
parmetros para el diseo de accesorios, realiza clculo de tuberas y
calcula y selecciona el compresor para sistemas de aire comprimido.
MOTORES DE COMBUSTIN INTERNA
A partir del conocimiento del concepto de combustin, reconoce las
prdidas en la combustin, analiza los principios de funcionamiento de
los motores de combustin interna, analiza los ciclos termodinmicos:
Otto, Diesel, Ciclo combinado, Wankel. Adems calcula la presin
media efectiva, la presin media indicada y analiza algunas
aplicaciones prcticas de los motores de combustin interna.

orientar a los estudiantes en el
anlisis y resolucin de problemas
donde se apliquen los principios de la
Termodinmica, para analizar y
calcular el calor transferido entre los
sistemas y los alrededores, y el
trabajo realizado.

Se orientar a los estudiantes en el
anlisis y resolucin de instalaciones
trmicas, para analizar y calcular los
flujos de calor y las potencias
generadas o absorbidas por los
diversos componentes de las
instalaciones
Se recomienda el uso de recursos
multimedia, que ilustren los
fenmenos asociados, con los
procesos estudiados y analizados.
Videos: Ciclos, Calderas, Turbinas,
Bombas

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Se desarrollar y ejecutar un
proyecto donde se apliquen los
saberes adquiridos en la unidad
curricular.

Visitas a instalaciones de
conversin de energa.
REFERENCIAS:
BALZHISER, R. E. (1994) Termodinmica Qumica para Ingenieros. Editorial Prentice Hill
BLACK, W. (1990) Ingeniera Termodinmica. Mxico. Editorial Cecsa
BURGHARDT, D (1984) Ingeniera Termodinmica. Mxico. Editorial Harla
FACORRO, L. (1974) Curso de Termodinmica. Argentina. Editorial Melior
HOLMAN, J. (1978) Transferencia de Calor. Mxico. Editorial Continental
INCROPERA, DE WITT (1990) Fundamentals of Heat and Mass Transfer. Editorial Wiley
JONES, J.B.,DUGAN R.E. (1997) Ingeniera Termodinmica. Editorial Prentice Hall
KREITH, BOHN (2001) Principios de Transferencia de Calor. Editorial Thomson Learning
MANRIQUE, J. (1984) Energa Solar. Mxico. Editorial Harla
PERRY (1996) Manual del Ingeniero Qumico. Mc Graw Hill 6
ta
Edicin
VAN WYLEN (1977) Fundamentals of Classical Thermodynamics. Mxico. Editorial Limusa
WARK, K (1990) Termodinmica. Mxico. Editorial Mc Graw Hill
pruebas escritas.


25% para tareas enviadas a lo largo
del curso

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UNIDAD CURRICULAR: MATEMATICAS PARA INGENIERIA
PROPSITO: Proporcionar al estudiantes las herramientas matemticas necesarias para resolver problemas fsicos involucrados en la ingeniera y adems
logren aplicar los mtodos numricos ms utilizados para resolver problemas de solucin de ecuaciones no lineales, sistemas de ecuaciones algebraicas
lineales, aproximacin de funciones, integracin y derivacin de funciones de una variable y solucin de ecuaciones.
TRAYECTO: 3 TRAMO: CDIGO: CBAMI30709 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES
Por medio del conocimiento de los conceptos de funciones de varias
variables y funcin compuesta, resuelve lmites, continuidad, derivadas
parciales y diferencial total de funciones de ms de una variable, aplica
la regla de la cadena para resolver derivadas y calcula derivada
direccional, gradiente, planos tangente y rectas normales, extremo de
funciones de dos variables, multiplicadores de Lagrange y problemas de
aplicaciones como gradientes y optimizacin de sistema con aplicaciones
de la ingeniera mecnica.
LA INTEGRAL DE UNA FUNCIN DE VARIAS VARIABLES
Mediante el estudio de Integrales iteradas y reas en el plano, integrales
dobles y volumen, cambio de variable: Coordenadas polares, centros de
masa y momentos de inercia, rea de una superficie, integrales triples y
aplicaciones. Integrales triples en coordenadas cilndricas y esfricas,
ejemplos.

donde se apliquen tcnicas matemticas
para las distintas aplicaciones fsicas y
mecnicas.

Se explicarn las pautas que permitan la
aplicacin de las Transformadas de
Laplace para calcular ecuaciones
pruebas escritas.

Se contempla los siguientes tipos de
evaluacin:
Inicial: para obtener informacin sobre
los saberes y experiencias previas para
Valorativa: con la finalidad de valorar e

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HTA: HTI: HTE:
cambio de variable: Jacobianos; resuelve problemas de asociados a la
ingeniera mecnica.
ECUACIONES DIFERENCIALES LINEALES DE PRIMER
ORDEN
Mediante el estudio de las ecuaciones diferenciales, la resolucin de
ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden de variables
separadas, exactas, reducibles a exactas, lineales, Bernuolli, Riccati,
homogneas y no homogneas, calcula problemas de aplicaciones como
Leyes fsicas, poblacin, vaciado de tanques, mezcla, enfriamiento de
sustancia, flujo de calor en estado estacionario, circuitos elctricos que
modelan sistemas electromecnicos.
ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS DE ORDEN
SUPERIOR
A travs de la solucin de ecuaciones diferenciales de primer orden
diferenciales.

Se presentarn distintos problemas
donde el estudiante requerir utilizar los
mtodos numricos para obtener
aproximaciones. El estudiante
comparara la efectividad de los distintos
mtodos para cada caso.

aplicar la mayora de las tcnicas
desarrolladas.
mejorar resultados.
De Procesos: para evidenciar los
aprendizajes y la actuacin de los y las
involucradas en el proceso, con relacin
con la significacin pedaggica de los
logros alcanzados en la experiencia
formativa, a favor del desarrollo
sociotecnolgico.

Tareas previa a prueba escrita sobre
temas 1 y 2: 2%

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HTA: HTI: HTE:
mediante los mtodos de reduccin de orden, coeficientes
indeterminados y variacin de los parmetros, resuelve problemas de
aplicaciones como vibraciones (libre y forzada), circuitos elctricos y
vigas sometidas a flexin (cargas distribuidas) que modelan elementos de
mquinas.
TRANSFORMADAS DE LAPLACE
Mediante el conocimiento del concepto de Transformada de Laplace para
funciones elementales, de las condiciones para la existencia de las
Transformadas y de los conceptos de transformadas de Laplace inversa,
transformada de derivadas e integrales, funcin escaln unitario, funcin
Heaviside, funcin Delta de Dirac y convolucin, calcula ecuaciones
diferenciales mediante el uso de Transformadas de Laplace y hace
aplicaciones a sistemas electromecnicos como sistemas de control.
RACES DE ECUACIONES ALGEBRAICAS Y
Prueba escrita sobre temas 1 y 2:
mximo 8%
Tareas previas a prueba escrita sobre
tema 3: 2%
Prueba escrita sobre tema 3: mximo
8%
tema 4: 2%
8%
tema 5: 2%
8%

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HTA: HTI: HTE:
TRASCENDENTES
A travs de la aplicacin de los conceptos de valores exactos, valores
aproximados, cifras significativas y errores, emplea los mtodos
iterativos de biseccin, falsa posicin, Newton-Raphson y punto fijo
para obtener una aproximacin de las races de ecuaciones.
SISTEMAS DE ECUACIONES ALGEBRAICAS LINEALES Y NO
LINEALES
Mediante el clculo de matrices aplican los mtodos directos de
eliminacin de Gauss y descomposicin LU, obtiene los valores
aproximados de un sistema de ecuaciones lineales mediante los mtodos
iterativos de Jacobi y GaussSeidel.
AJUSTE DE CURVAS
Por medio del empleo del mtodo de los mnimos cuadrados para el
ajuste de rectas, funciones polinmicas, exponenciales y potenciales
Tareas previa a prueba escrita sobre
temas 6 y 7: 2%
Prueba escrita sobre temas 6 y 7:
mximo 8%
tema 8: 2%
8%
tema 9: 2%
8%
tema 10: 2%

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HTA: HTI: HTE:
estudia las tendencias y verificar hiptesis de datos con errores
significativos, obtiene polinomios interpolantes de Lagrange y Newton
para ajustar datos cuyos errores son casi nulos, adems de emplear el
mtodo de Neville para interpolar datos.
DIFERENCIACIN E INTEGRACIN NUMRICA
A travs del empleo de las formula de los tres puntos, cinco puntos y
extrapolacin de Richardson para aproximar las soluciones de las
derivadas tanto de datos como de funciones, de los mtodos de la
compuesta del trapecio, la compuesta de Simpson (1/3 y 3/8) y mtodo
de Romberg aproxima las soluciones de las integrales tanto de datos
como de funciones.
SOLUCIN NUMRICA DE ECUACIONES DIFERENCIALES
Mediante el empleo de los mtodos de Euler, Euler modificado y Runge-
Kutta (de 2 y 4 orden) aproxima las soluciones de ecuaciones
8%
Trabajo de campo: 20%

mediante la suma de los porcentajes
realizadas.

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HTA: HTI: HTE:
diferenciales de primer orden en la solucin de problemas de la
ingeniera mecnica.
REFERENCIAS:
Elsgoltz, L. Ecuaciones diferenciales y clculo variacional, Ed. MIR
Piskunov, N. Clculo diferencial e integral, Tomo II, Ed. MIR
Zill, D y Cullen, M. Ecuaciones Diferenciales, International Thomson
Edwards, H y Penney, D. Ecuaciones Diferenciales. Prentice Hall.
Spiegel. Matemticas superiores. Editorial McGraw-Hill.
Spiegel. Transformadas de Laplace (Serie Schaum). Editorial McGraw-Hill.
Burden, R. L., Faires J. D. (1998) Anlisis Numrico, Sexta Edicin, International Thomson Editores, Mxico.

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HTA: HTI: HTE:
Chapra, Steven y Canale, R. Mtodos numricos para ingenieros. Mxico: McGraw-Hill, Tercera edicin, 1999.
Nakamura, S. (1992) Mtodos Numricos Aplicados con Software. Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A.. Mxico.
Scheid, F. - Di Costanzo,R. E. Mtodos Numricos; 2a Edicin; Col. Schaum; Ed. McGraw-Hill Interamericana; Mxico, 1991

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UNIDAD CURRICULAR: PROCESOS ESPECIALES DE MANUFACTURA
PROPSITO: Aplicar los criterios tecnolgicos adecuados para la manufactura de piezas y partes de mquinas por medio de los procesos de fundicin, de
conformado metlico o empleando materiales plsticos.
TRAYECTO: 3 TRAMO: 8 y 9 CDIGO: PMAPE30609 U.C.: 3
HTA: 6 HTI: 2 HTE:
FUNDICIN
Mediante el anlisis del proceso de fundicin como tecnologa para la
fabricacin de piezas brutas y los tipos de moldeos (permanentes y
temporales), establece las caractersticas de las piezas fundidas. A travs
del conocimiento de los principios tecnolgicos para la fundicin de
piezas identifica los equipos y medios requeridos y los aplicar para
determinar:
Diseo de la Pieza. Tolerancias por contraccin volumtricas, por
ngulo de salida, por mecanizado. Espesores de Paredes.
Diseo del Molde. Diferentes materiales. Componentes de los Moldes.
Cavidad. Macho. Colocacin de machos en moldes. Agujeros para los
porta machos.
Sistemas de alimentacin: Colada, Bebedero, Canales de alimentacin.
Eliminacin de rebajes. Plano de separacin de moldes. Colada abierta.
Salida de los Gases. Disgregacin de las piezas de fundicin. Inclinacin
ejemplos.


del rea de ingeniera que permitan la
aplicacin del clculo en situaciones
reales de aprendizaje



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HTA: 6 HTI: 2 HTE:
de moldes. Contraccin. Tensiones Internas. Clculo de las Mazarotas.
Regla de Chorinov. Solidificacin Simultnea y Solidificacin Rgida.
Defectos de las piezas moldeadas Defectos de la fundicin,
Disminucin de tensiones. Prevencin de poros. Bridas Agujeros.
Nervios. Bases de la fundicin. Rotulacin. Proteccin e higiene del
trabajo y elementos sobre medio ambiente en las instalaciones de
conformacin y fundicin de los metales.

FABRICACIN POR DEFORMACIN PLSTICA
Mediante el conocimiento de las operaciones elementales de
deformacin plstica y su clasificacin, analiza las caractersticas de los
procesos de manufactura mediante el conformado de metales,
aplicndolos para analizar:
La Forja y el recalcado. Caractersticas del proceso. Clasificacin de
los distintos procesos de forjado. Equipos para forjar. Caractersticas de
estructura y propiedades de los proceso de
fabricacin por deformacin plstica.

mejoras logradas en los sistemas de
manufactura con plsticos.
mejorar resultados.



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HTA: 6 HTI: 2 HTE:
las piezas forjadas. Proceso de recalcado y aplicaciones.
El laminado. Principios fundamentales. Geometra de la seccin de
laminado. Reglas del laminado. Laminacin en fro y en Caliente.
Establecimiento de fases del laminado. Diseo de los grabados.
Laminado de forja. Caractersticas de las pasadas en laminacin
longitudinal en caliente. Cajas laminadoras. Elementos auxiliares de
trenes de laminacin. Mtodos de laminacin. Diseo de canales.
Procesos y secuencias de laminacin. Aprovechamiento por
relaminacin de perfiles usados. Utillajes de forja y laminacin.
Tratamiento trmico posterior a la forja y laminacin. Acabado de
productos Laminados y forjados.
La Extrusin. Clculo de tensiones en extrusin. Calculo de barras
redondas. Clculo de pletinas planas. La extrusin a travs de matrices
asimtricas. La extrusin a travs de orificios mltiples. Lneas de
fluencia del metal en la extrusin. Extrusin axial simtrica. Formas


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HTA: 6 HTI: 2 HTE:
especiales de extrusin. Extrusin en fro o inversa.
El Trefilado. Introduccin. Valoracin elemental de las fuerzas de
estirado. Contribucin con la deformacin homognea. Determinacin de
las cargas de estirado con deformacin plana. Determinacin de las
cargas de estirado a partir de tensiones locales. Determinacin de la
tensin con deformacin plana sin rozamiento. Determinacin de la
tensin de estirado con deformacin plana con rozamiento.

PLSTICOS
A partir de la descripcin, clasificacin y anlisis de las propiedades de
los materiales plsticos, explica las siguientes aplicaciones:
Procesos para materiales termoplsticos. Diseo de productos
plsticos. Seleccin de materias primas. Consideraciones practicas en el
diseo. Planos de particin. Moldeabilidad. Espesores de pared.
Contracciones. Nervaduras. Orificios. Roscas. Insertos. Acabado del

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HTA: 6 HTI: 2 HTE:
producto.
Moldeo por inyeccin. Material para la construccin de moldes.
Elaboracin de los materiales para moldes. Moldes de inyeccin.
Realizacin prctica de sistemas de llenado. Tipos de mazarotas, canales
orificios de entrada. Salida del aire de los moldes. Desmoldeo de las
piezas obtenidas por inyeccin. Elementos de centrado y guas de los
moldes. Inyeccin a presin con estampado. Normas para moldes.
Defectos por construccin errnea de moldes.
Moldeo por extrusin. Propiedades de flujo. Principios bsicos. Flujo
de presin a travs de canales. Flujo de arrastre a travs de canales
rectangulares. Reologa capilar. Extrusin de plsticos. Geometras y
condenaciones bsicas. Instabilidad en extrusin. Recomendaciones para
el diseo y construccin de boquillas de extrusin. Tipos de boquillas.
Boquillas para el recubrimiento de cables y alambres. Boquillas para
pelcula plana. Boquillas para pelcula tubular. Boquillas para lminas.

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HTA: 6 HTI: 2 HTE:
Boquillas para tubos. Boquillas para secciones slidas. Sistema de
calibracin.
Moldeo por soplado. Recomendaciones para el diseo de moldes de
soplado. Partes constitutivas de un molde. Bodes de corte. Salida de aire.
Canales de refrigeracin. Planos de particin Diseo de accesorios.
Aplicaciones prcticas. Moldes de compresin. Moldes de
transferencia. Moldes para procesar cauchos. Moldes para
termoformado. Recubrimientos y Termoformado. Moldeo rotacional y
sinterizacin.
Envases y empaques. Procedimiento de fabricacin. Embalajes con
pelcula. Embalaje semi rgido. Mangueras para Embalajes. Cuerpos
huecas para Embalajes. Embalajes inyectados. Redes de plsticos.
Embalajes de espuma. Diversos tipos de cierre. Productos auxiliares para
el embalaje. Consideraciones econmicas y tecnolgicas.
REFERENCIAS:

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256

HTA: 6 HTI: 2 HTE:
Hernndez. F. Intercambiabilidad y Mediciones Tcnicas.
Rowe G. (1972) Conformado de Metales. URMO.
Menges and Mohren (1983) Moldes de para inyeccin de plsticos. G. Gili.
Gomez E. (1989) Diseo de moldes para plsticos. Pueblo y Educacin.
Morton & Jones. (2004) Procesamiento de plsticos. LIMUSA.
Kuhme G. (1990) El plstico en la Industria. G. Gili.
AMSTEAD, B.; Ostwald, Ph.; Begeman, M.(1994). Procesos de Manufactura Versin S.I. Mxico: Editorial CECSA.
BLANCO, Oswaldo.(1987) Procesos de Fabricacin. Caracas: U.S.B.
Billigmann, J. y Feldmann, H. (1979.) Estampado y Prensado a Mquina. Espaa: Editorial Revert.
DEL RO, Jess. (1981) Deformacin Plstica de los Materiales. Espaa: Editorial Gustavo Gili, S.A
DE GARMO, PAUL. (1975) Materiales y Procesos de Fabricacin. Espaa: Editorial Revert.
DOYLE, Lawrence. (1979) Procesos y Materiales de Manufactura. Madrid, Espaa: Prentice-Hall Hispanoamricana, S.A.
GERLING, Heindrich. (1979) Moldeo y Conformacin. Espaa: Editorial Revert.
LUCCHESI, Domnico. (1973) Tcnica de la Forja, Embuticin, Corte y Soldadura. Barcelona. Espaa: Labor.
MINK, Walter. (1973) Inyeccin de Plsticos. Barcelona. Espaa: Editorial Gustavo Gili, S.A.

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HTA: 6 HTI: 2 HTE:
ROSSI, Mario.(1979) Estampado en Fro de la Chapa. Madrid. Espaa: Editorial Dossat, S.A.
TSELIKOV, A.I. (1970) Trenes de Laminacin. Espaa: Ediciones Urmo.

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UNIDAD CURRICULAR: QUMICA APLICADA
PROPSITO: Estimular el estudio y la comprensin de los conceptos y los clculos qumicos para realizar el anlisis y aplicarlos en los casos de corrosin
y/desgaste de materiales.
TRAYECTO: 1 TRAMO: CDIGO: CBAQA30209 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
INTRODUCCIN
Mediante el conocimiento de los conceptos qumicos se establece la
clasificacin y campos de aplicacin de esta disciplina adems de
analizar la influencia econmica de las distintas industrias permitiendo la
comparacin con el PIB.
TABLA PERIODICA Y NOMENCLATURA
A travs de los conceptos la teora atmica, componentes del tomo,
nmeros cunticos, configuracin electrnica de los elementos,
Importancia de la tabla peridica, caractersticas de los elementos
metlicos, los metaloides y no metales explica los estados de oxidacin
y la nomenclatura de los compuestos qumicos inorgnicos.
ESTEQUIOMETRIA
Mediante los conceptos de estequiometra y de la relacin entre los
conceptos de masa atmica y peso atmico, masa molecular y peso
molecular explica el significado del mol y su relacin con el nmero de
Mapas conceptuales. Ciclos de preguntas
y respuestas,

Mapas conceptuales, exposicin por parte
del docente. Aprendizaje en equipos de
trabajo. Envo de guas de trabajo.

Exposicin por parte del docente, trabajo
en equipos, realizacin de guas de
trabajo. Estudio de casos de corrosin.

Cada uno de los temas ser expuesto por
el docente promoviendo la participacin
activa con los estudiantes. En la bsqueda
de corregir las desviaciones de los
La evaluacin de los participantes se
realizar de forma Sumativa y Formativa,
con el propsito de inducir un aprendizaje
sistemtico, basado en el mejoramiento
continuo del aprendizaje y de los
programas.

Las actividades evaluativas se basarn en
ejercicios propuestos de casos sobre el
tema.


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HTA: HTI: HTE:
Avogadro, la interrelacin entre el nmero de moles, masa y nmero de
partculas. Establece la diferenciacin entre Frmula Emprica y Frmula
Molecular. Representacin y clasificacin de las ecuaciones y reacciones
qumicas. Balanceo de reacciones qumicas, Balanceo de reacciones
qumicas por tanteo. Clculos estequiomtricos en base al concepto del
reactivo limitante y velocidad de reaccin.
SOLUCIONES
A travs del conocimiento de las soluciones y partes que interactan en
la formacin de una solucin, calcula la concentracin, porcentaje en
peso y Volumen, Molaridad, Molalidad, Normalidad.
EQUILIBRIO QUMICO
Mediante el conocimiento de las caractersticas del equilibrio qumico, el
clculo de la constante de equilibrio, Principio de Le Chatelier y la
definicin de cido y base aplica el concepto de pH en soluciones.
ELECTROQUMICA
conceptos de los temas tratados.
Presentando ejemplos que clarifiquen los
conceptos.

Los participantes establecern la
donde se aplique el conocimiento
adquirido de los temas qumicos.

relevancia en el conocimiento.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN:
Pruebas Parciales
Pruebas diagnsticas
Anlisis de casos
Evaluacin de las intervenciones (prueba
oral).

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HTA: HTI: HTE:
Mediante el conocimiento de las reacciones de xido reduccin,
balanceo de las reacciones Redox , Celdas Galvnicas, ecuacin de
Nernst, Electrlisis y celdas electrolticas y de Fuerza electromotriz de la
celda reconoce los potenciales de oxidacin adems de establecer la
definicin de corrosin electroqumica.
CORROSIN Y DEGRADACIN DE MATERIALES
Mediante el concepto y clasificacin de los distintos procesos de
corrosin, mecanismos electroqumicos de la corrosin, Pilas de
corrosin (microestructural) analiza la cintica de la corrosin y el
diagrama de Evans.
EFECTO CONJUNTO CORROSIN-DESGASTE MECNICO:
Mediante el conocimiento de los conceptos de Corrosin-friccin,
Corrosin-erosin, Corrosin-cavitacin, adems del estudio de la
corrosin bajo tensin, Corrosin-fatiga y la fragilizacin por presencia
de hidrgeno interpreta sus efectos en la maquinaria industrial.

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HTA: HTI: HTE:
ALEACIONES RESISTENTES A LA CORROSIN:
Mediante el conocimiento de los aceros inoxidables, aleaciones base
cobre, aleaciones ligeras resistentes a la corrosin, Materiales resistentes
a la corrosin (vidrios metlicos y superaleaciones) y recubrimientos
para altas temperaturas los aplica para el diseo y proteccin de partes de
maquinaria.
DEGRADACIN DE MATERIALES POLIMRICOS Y
CERMICOS:
Mediante del anlisis del mecanismo de la termoxidacin y la
autoxidacin de materiales polimricos explica el mecanismo de
oxidacin de los materiales cermicos oxdicos y no oxdicos.
REFERENCIAS:
Qumica La Ciencia Central, Brown, LeMay, Bursten. Editorial Pearson. Sptima Edicin.
Qumica Bsica Principios y Estructura, Brady, J. y Humiston Gerard Limusal. 4ta Edicin.
Corrosin y Control de Corrosin, Uhlig, Hebert. Ediciones Urmo, S.A.

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UNIDAD CURRICULAR: TCNICAS DE MANTENIMIENTO.
PROPSITO: Aplicar tcnicas estadsticas y basadas en la inspeccin de los parmetros de operacin de instalaciones, sistemas, equipos y dispositivos que
orienten la toma de decisiones en cuanto a las acciones de mantenimiento y conservacin ms efectivas para la industria o institucin.
TRAYECTO: 3 TRAMO: 7 CDIGO: CPMTM30409 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
FILOSOFIAS DE MANTENIMIENTO.
A travs del conocimiento de:
Mantenimiento basado en la falla de los sistemas.
Mantenimiento basado en la oportunidad.
Mantenimiento basado en la vida til del sistema.
Mantenimiento basado en confiabilidad.
Mantenimiento basado en la condicin.
Decide cules tcnicas de mantenimiento deben usarse en
cualquier instalacin industrial de acuerdo a las caractersticas del
sistema.
EFECTIVIDAD DE SISTEMAS.
Mediante el conocimiento del concepto de obsolescencia de un sistema,
Vida til de un sistema, bien o equipo, aplica los fundamentos para
determinar la disponibilidad de sistemas, determinar el efecto del
envejecimiento en la disponibilidad, aplica los principios de
ejemplos.

Aplicacin de Mapas conceptuales.
Analogas. Mesa Redonda. Panel.
Aprendizaje en Equipos. Demostraciones.
Seminarios.

Visita a empresas e instituciones para
conocer problemas vinculados con el
mantenimiento y la tecnologa empleada
en la ejecucin y gestin del mismo.
que permitan identificar y analizar los
procesos de administracin de
mantenimiento.

Obtencin de datos del sitio de trabajo,
comunidad u otra fuente para determinar
algunos parmetros de mantenimiento.

Se efecta una prueba diagnstica con el

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HTA: HTI: HTE:
Confiabilidad y efectividad de sistemas para establecer los principios del
Mantenimiento basado en confiabilidad de un sistema industrial o de
servicios.
DEFECTOS.
Mediante la caracterizacin de los tipos de defectos y no conformidades
de un elemento mecnico o sistema, especifica los criterios de aceptacin
o de rechazo de una pieza, equipo o instalacin. Aplicando los conceptos
de Avera y Fallas, clasifica las acciones de mantenimiento que se
ejecutan sobre una instalacin.
INSPECCIN.
Por medio del conocimiento de los tipos y papel de la inspeccin, cundo
y dnde inspeccionar, acerca del uso de la inspeccin con
instrumentacin especializada y el monitoreo de equipos e instalaciones
de acuerdo a sus caractersticas establece los tipos de Ensayos no
destructivos como: la inspeccin visual, aplicacin de lquidos

Se elaboran planes de inspeccin en la
industria para el levantamiento de
informacin y obtencin de datos para su
anlisis mediante tcnicas estadsticas y
analticas.

estudiante debe seleccionar un sistema del
cual obtendr informacin para analizarla
con los mtodos vistos en la unidad
curricular

Se recomienda invitar a expertos y

valorativa con la finalidad de interpretar
los logros que permitan reorientar
situaciones detectadas y mejorar
resultados.



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HTA: HTI: HTE:
penetrantes en la inspeccin y sus normas asociadas, pruebas de
Ultrasonido, pruebas de partculas magnticas y aplicaciones de los
Rayos X que se ajusten a las necesidades de la empresa en la deteccin
de potenciales anomalas.
TCNICAS DE MANTENIMIENTO.
Mediante el conocimiento de concepto bsico de vibracin aplica
principios para la adquisicin y anlisis de datos de vibracin en
maquinaria para la correccin de problemas de vibraciones causados por
desbalanceo, desalineacin y falta de nivelacin. Conoce los conceptos
bsicos y aplicaciones de termografa, equipos, usos, adquisicin y
anlisis de datos termogrficos para predecir problemas en instalaciones
trmicas y de potencia elctrica. Mediante la medicin del desgaste de
mquinas, los niveles de ruido, el uso de la adquisicin y anlisis de
datos de ruidos, anlisis de lubricantes, anlisis para medir la
contaminacin y degradacin del aceite prev posibles fallas en
especialitas en calidad de conferencistas
para algunos tpicos de los temas 5 y 6.

realizadas.

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HTA: HTI: HTE:
instalaciones electro-mecnicas.
REFERENCIAS:
Duffua, S., Raouf A., Dixon J. (2000). Sistemas de mantenimiento. Mxico: Editorial Limusa.
Fygueroa, Simn. (1997). Tcnicas de Anlisis de Aceite empleadas en el mantenimiento de Motores Diesel. Mrida, Venezuela: Consejo de Publicaciones,
Facultad de Ingeniera, Universidad de los Andes.
Knezevic Jezdimir. (1996). Mantenimiento. Madrid: Isdefe.
Mosquera, G. (1987). Apoyo Logstico a La Administracin del Mantenimiento. Caracas, Venezuela: U.C.V.
Mosquera, G.; Piedra Daz y Armas Cardona R. (2000). Las vibraciones mecnicas y su aplicacin al mantenimiento predictivo. Caracas, Venezuela: Consejo
de Desarrollo Cientfico y Humanstica, UCV. - Instituto Superior de Ciencias y Tecnologa Nucleares, La Habana, Cuba.
Mora G., Alberto (2006). Mantenimiento Estratgico para Empresas Industriales o de Servicios. Envigado: Colombia. Ediciones AMG.

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Trayecto IV

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UNIDAD CURRICULAR: AUTOMATIZACION INDUSTRIAL
PROPSITO: Aplicar las herramientas de lgica secuencial, Automatizacin, hidrulica, instrumentacin y control para la obtencin de sistemas
automatizados para la implementacin en procesos industriales de manufactura o procesos fabricacin.
TRAYECTO: 4 TRAMO: 10 y 11 CDIGO: SAUAI40509 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
INTRODUCCIN A LOS SISTEMAS DE CONTROL.
A partir de las definiciones de control de lazo cerrado y de lazo
abierto, y de los principios de proyectos de Sistemas de Control,
realizar las siguientes aplicaciones:
Modelado de sistemas fsicos: Modelos y representacin
matemtica de modelos fsicos. Funciones de transferencia.
Linealizacin de un modelo Matemtico no lineal. Diagrama de
bloques. Grficos de flujo de seal. Sistemas de mltiples
variables y matrices de transferencia.
Anlisis de respuesta transitoria: Introduccin. Funciones de
respuestas impulsiva. Sistemas de primer orden. Sistemas de
segundo. Sistemas de orden superiores. Criterios de estabilidad
de Routh. Computadoras Analgicas.
Optimizacin de sistemas: Introduccin. Coeficiente de error
esttico. Coeficiente de error dinmico. Criterio de error.
ejemplos.


estructura y propiedades de los sistemas
de control.
del rea de ingeniera que permitan la
aplicacin del clculo en situaciones



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Introduccin a la optimizacin de sistemas. Controlabilidad.
Observabilidad. Sistema de control de tiempo ptimo.
El mtodo del lugar geomtrico de las races: Definicin de los
lugares geomtricos de las races. Construccin de los lugares
geomtricos. Propiedades de los lugares geomtricos. Lugar
geomtrico en Sistemas condicionalmente Estables. Diagrama
generalizado del lugar geomtrico.
El mtodo de respuesta en frecuencia: Introduccin. Diagrama
Logartmico. Diagramas polares. Diagrama del logaritmo en
funcin de la fase. El trazo de la magnitud comparado con la
variacin de fase. Criterios de Estabilidad de Nyquist. Anlisis de
estabilidad. Estabilidad relativa. Respuesta de frecuencia en lazo
cerrado. Determinacin experimental de funciones de
transferencia.
Controladores automticos: Controladores ON - OFF, Controladores
Proporcionales, Integrales y Derivativos (P, PI y PID). Sincronizacin de
controladores. Ciclos mltiples de control.

INSTRUMENTACIN INDUSTRIAL.
Mediante el conocimiento del concepto e importancia de la

mejoras logradas en los sistemas de
controles automticos.

En el transcurso del Modulo II se asigna
un trabajo para desarrollar a lo largo del
curso donde el estudiante debe investigar
la relacin de los avances tecnolgicos
con relacin a los avances o mejoras
logradas en los instrumentos industriales
vinculado a aplicaciones industriales.

de diagramacin de la instrumentacin y
mejorar resultados.




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instrumentacin y control de procesos, simbologa y notacin
empleada interpreta la notacin y claves de los instrumentos, su
simbologa, reconoce los elementos de medicin, vlvulas y
elementos finales de control y la simbologa estndar para
equipos de proceso. A partir de los conceptos anteriores, podr
realizar las siguientes aplicaciones:
Elementos de un sistema de instrumentacin y control: Tipos
de variables. Tipos de seales de los elementos primarios de un
instrumento. Clasificacin, Principios de operacin, Aplicaciones y
recomendaciones de uso, Ventajas y desventajas del: elementos
primarios de medicin de presin, elementos primarios de
medicin de temperatura elementos primarios de medicin de
flujo elementos primarios de medicin de nivel y otros elementos
primarios de medicin: Humedad relativa y absoluta, Viscosidad,
pH, peso, fuerza, velocidad, rapidez y frecuencia, densidad, peso
especfico, masa, tiempo, corriente elctrica, voltaje, potencia y
posicin. Transmisores.
Elementos finales de control: Tipos de elementos finales de
control. Caractersticas. Igual porcentaje. Lineal. Cierre rpido.
Dimensionamiento. Dispositivos auxiliares. Posicionadores.
Diagramas y documentos empleados en instrumentacin y control:
el control.

ELEMENTOS DE UN PROYECTO
EN UN SISTEMA DE CONTROL.
Para la estructura de un proyecto en el
campo de control industrial se propone el
siguiente esquema:
Memoria descriptiva del proyecto.
Definicin del problema a controlar.
Descripcin de las variables de
control.
Especificaciones de detalle del
proceso y planos de la
instrumentacin en el proceso de
control.
Formulacin de la propuesta de
control.
Presupuestos.
Programacin del proyecto.

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Tipos de diagramas. Normas ISA. Diagrama de Flujo de Proceso
(DFP). Diagrama de Tubera e Instrumentacin (DTI). Diagramas
de lazos. Tpicos de instalacin de instrumentos. Localizacin de
instrumentos. Isometras de tuberas. Tableros. Tipos de
especificaciones. Hojas de datos de instrumentos.
Especificaciones de equipo de control. Especificaciones
generales.

LOGICA COMBINATORIA Y LOGICA SECUENCIAL.
A partir de los conceptos de sistema de numeracin binaria, octal y
sexagesimal y de los conocimientos de Algebra Boole y de las
operaciones en lgica formal, los aplica a los sistemas combinatorios en
la implantacin de lgica de rel y en los circuitos neumtico. Mediante
conocimiento de los smbolos, esquemas y planos de situacin elabora
esquemas lgicos, diagrama de funcionamiento aplicando criterios para
manipulacin, deteccin de posicin. Definicin de avance lineal y
circular en aplicaciones neumticas en distintos procesos industriales.
A partir de los conocimientos de sistemas secuenciales, tcnicas para el
diseo de proceso, tipos y caractersticas de los sensores, detectores,
transductores realiza aplicaciones industriales con circuitos
secuenciales.

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TECNOLOGIAS APLICADA A LA INSTRUMENTACION.
Mediante el conocimiento de los Autmatas programables (PLC), su
estructura bsica, los relevadores, las formas de procesamiento de
entradas y salidas, tipos de temporizadores, realiza la programacin de
PLC as como reconoce las formas de manejo de datos y selecciona de
un PLC para aplicacin en procesos industriales.
A travs del conocimiento de los Microprocesadores y
Microcontroladores y sus formas de de control, estructura, buses, el
CPU, formas de registro y memoria, funciones de entrada y salida
efecta la mnima configuracin, los selecciona para aplicaciones
industriales.

REFERENCIAS:
Ogata K. I ngeniera de Control Moderna. Prentice/Hall Internacional
Nise N.
Kuo B. Sistemas Automticos de Control. CECSA.
Navarro R. Ingeniera de Control. Analgica y digital. McGraw Hill
Grantham W. y Vicent T. Sistemas de Control Moderno. Anlisis y Diseo. Limusa
Deeprt W., Stoll K.. Aplicaciones de la neumatica. Alfaomega. 2001.
Romera P., Lorite J. y Montoso S. Automatizacin. Paraninfo. 1996.

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Dorante D. Manzano M. Sandoval y Vasquez V. Automatizacin y Control. McGraw Hill. 2004

UNIDAD CURRICULAR: DISEO Y DESARROLLO DE PRODUCTOS
PROPSITO: Desarrollar habilidades y destrezas que permitan al participante detectar en la sociedad necesidades de carcter cientfico tecnolgicas y
poner en practica actividades estructuradas que culminen con la produccin, venta y entrega de productos para satisfacer dichas necesidades, desarrllando
acciones de planificacin, investigacin y desarrollo para la generacin, diseo, manufactura, venta y entrega de productos que satisfagan las necesidades de
carcter cientfico-tecnolgicas detectadas en la sociedad.
TRAYECTO: 4 TRAMO: CDIGO: DISDD40209 U.C.:
HTA: HTI: HTE:

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HTA: HTI: HTE:
INICIACIN A LA METODOLOGA PARA EL DISEO
A partir del conocimiento del mtodo de diseo, los mtodos creativos,
el mtodo del marco de referencia lgico, la clasificacin de los
objetivos, el mtodo del rbol de los objetivos, estable las funciones,
aplica el mtodo del anlisis de las funciones, fija los requerimientos,
aplica el mtodo de especificacin de los requerimientos, determina las
caractersticas y aplica el mtodo del despliegue de la funcin de calidad
a fin de generar las alternativas. Aplica el mtodo del diagrama
morfolgico, evaluacin de las alternativas, el mtodo de los objetivos
ponderados, la mejora de los detalles, el mtodo de la ingeniera del
valor y las estrategias de diseo en el marco del proyecto socio
integrador.
CLASIFICACIN Y TIPOS DE PRODUCTOS.
Desarrollar habilidades y destrezas que
permitan al participante detectar en la
sociedad necesidades de carcter
cientfico tecnolgicas y poner en
prctica actividades estructuradas que
culminen con la produccin, venta y
entrega de productos para satisfacer
dichas necesidades.

PROYECTOS RELACIONADOS:
Planificacin, investigacin y desarrollo
para la generacin, diseo, manufactura,
Desarrollar actividades evaluativos
dirigidas a la aplicacin de la estadstica
en las rutinas de mantenimiento.

Investigacin y diagnstico de
necesidades.

Elaboracin de propuestas para el diseo
de productos.

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HTA: HTI: HTE:
Mediante los conceptos de productos genricos en base al mercado,
productos impulsados por los avances tecnolgicos, productos de
plataforma, productos de proceso intensivo, productos personalizados,
productos de alto riesgo, productos de rpida elaboracin y sistemas
complejos, describe las fases para el diseo del producto de acuerdo a
sus particularidades.
ETAPAS DEL DISEO Y DESARROLLO DE PRODUCTOS.
A travs de la identificacin de las necesidades, planifica el proceso para
establecer las caractersticas y especificaciones del producto, selecciona
y genera el modelo, propone las pruebas al modelo, especifica la
arquitectura del producto, su diseo industrial, diseo para manufactura,
anlisis de confiabilidad en el diseo, especificar estrategias para el
diseo experimental. Mediante el conocimiento de los procesos de
venta y entrega de productos que
satisfagan las necesidades de carcter
cientfico-tecnolgicas detectadas en la
sociedad.

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HTA: HTI: HTE:
patentes y propiedad intelectual aplica estrategias para la proteccin del
producto del diseo e innovacin.
CREACIN DE PROTOTIPOS.
A partir de los conceptos sobre diseo y desarrollo de productos y
anlisis de los tipos de prototipos, prototipos bsicos, conocimiento de
los principios para la creacin de prototipos, uso de las tecnologas en la
creacin de prototipos, desarrollo de pre-series industriales, especifica
los parmetros del diseo industrial para manufactura.
GESTIN DEL PROYECTO DE DESARROLLO.
Mediante el anlisis de las necesidades para la composicin de grupos y
equipos para el desarrollo de productos, especifica los equipos de
mercadotecnia, el equipo de diseo, el equipo de cadena de suministros
y otros equipos que participan. A travs del conocimiento de las fases

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HTA: HTI: HTE:
del proceso de diseo y desarrollo de productos, conocimiento de las
necesidades, realiza la implantacin, desarrollo, diseo bsico, diseo de
detalles, planifica pruebas para el refinamiento o ajustes del producto y
especifica la produccin piloto. Funciones de cada grupo en cada una de
las fases. Matriz de grupos, fases y actividades del proceso de diseo y
desarrollo de productos. Diagramas de flujo del proceso de diseo y
desarrollo de productos.
ECONOMA EN EL DISEO Y DESARROLLO DE
PRODUCTOS.
A partir de los conocimientos sobre los elementos del anlisis
econmico en el diseo y desarrollo de productos lleva a cabo las
actividades para realizar el anlisis econmico asociado al diseo y
desarrollo de productos.

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HTA: HTI: HTE:
REFERENCIAS:
J M. Juran. Manual de control de calidad. Editorial Mc Graw Hill. 4ta edicion, 1993.
Milani R . Diseo para nuestra realidad. Editorial Equinoccio. 1997.
Ulrico k./ Eppinger s. Diseo y Desarrollo de productos. Editorial Mc Graw Hill. 3ra ediccion. 2004

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UNIDAD CURRICULAR: GENERACIN DE POTENCIA
PROPSITO: Aplica los principios de funcionamiento y operacin de plantas de energa de vapor, plantas de energa de aire , tratando de alcanzar
optimizando el proceso y con conciencia de la preservacin ecolgica
TRAYECTO: TRAMO: CDIGO: PTEGP40809 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
COMBUSTIBLES Y COMBUSTIN
Mediante el conocimiento de los combustibles y su clasificacin:
slidos, lquidos y gases, las propiedades de los hidrocarburos, y la
potencia calorfica de los combustibles, lo aplica en el estudio de la
qumica de combustin para calcular la cantidad de aire terico de
combustin. (combustin completa y con aire en exceso). Adems,
analiza los productos de la combustin realizando anlisis de Orsat en el
banco de pruebas.
PLANTAS DE ENERGA DE VAPOR:
A partir del conocimiento de los ciclos de Carnot y Rankine y sus
componentes: Generadores y Calderas de Vapor (pirotubulares,
acuotubulares) y sus componentes auxiliares, turbina a vapor de una y
varias etapas de rodete, condensadores y bombas de alimentacin,
elabora grficos de procesos en el domo termodinmico y aplica la
ecuacin de la primera ley de la termodinmica para realizar balances
la participacin activa de los estudiantes a
ejemplos prcticos.

donde se apliquen los principios de la
termodinmica tcnica, la transferencia
de calor , las mquinas trmicas e
hidrulicas, para el anlisis de
instalaciones termoelctricas,
hidroelctricas, plantas nucleares,
centrales elicas, centrales
mareomotrices, plantas geotrmicas,
los principios de funcionamiento,
operacin de plantas de generacin de
energa que usan fuentes renovables y no
renovables de energa para, optimizar los
procesos y con conciencia de la
preservacin ecolgica.

pruebas escritas.

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HTA: HTI: HTE:
trmicos en la caldera y el condensador y calcular la potencia mecnica
en la turbina y las bombas. Adems, calcula y analiza la eficiencia
trmica del ciclo. Tambin estudia los ciclos: con regeneracin, con
recalentamiento, con regeneracin y recalentamiento, binarios, de
presin supercrtica y de termocentralizacin.
PLANTAS DE ENERGA DE GAS Y DE AIRE
Mediante el conocimiento de los ciclos de aire estndar: de Otto, de
Diesel y Mixto estudia el ciclo trmico de los motores de combustin
interna y calcula la eficiencia trmica. Adems, estudia el
funcionamiento de un motor de combustin interna, usa el banco de
pruebas de motores para construir las curvas caractersticas de los
motores y medir la potencia mecnica. Tambin estudia los ciclos
Brayton estndar y sus componentes, Brayton regenerativo; para
analizar el ciclo de las turbinas a gas, realiza balances trmicos y de
potencia mecnica y calcula la eficiencia de los ciclos, y estudia los
plantas solares; en donde se presente
generacin de potencia mecnica y
energa en forma de calor para fines
elctricos, calefaccin, entre otros.

Se har uso de recursos multimedia
donde se vean plantas termoelctricas,
hidroelctricas, nucleares, elicas,
solares; donde se ilustren los procesos y
principios que rigen la conversin de
energa en sus diversas formas.

Se desarrollarn proyectos vinculados a
las comunidades donde se haga uso de los
saberes para resolver problemas propios.

mejorar resultados.

en el proceso, con relacin a los logros
sociotecnolgico.

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HTA: HTI: HTE:
ciclos de los motores a reaccin para generar potencia mecnica.
FUENTES ALTERNAS DE ENERGIA
Mediante el conocimiento y la aplicacin de los principios de la
conservacin y la conversin de la energa, junto al principio de
conservacin de la masa estudia la generacin de potencia y calor
mediante fuentes de energa alternas, tales como: solar, elica,
hidrulica, geotrmica, biomasa, hidrgeno y fusin nuclear.
Energa Elica: estudia su principio fsico, los aerogeneradores y sus
principios de funcionamiento, parques elicos, ventajas e inconvenientes
de los parques elicos, centrales hidroelicas.
Energa Solar: estudia el sol como fuente de energa, aprovechamiento
de la energa solar (Instalaciones solares trmicas, Instalaciones solares
fotovoltaicas, Instalaciones solares termoelctricas). Definicin y
componentes de una instalacin solar trmica, paneles solares trmicos:
caractersticas y tipos. Caractersticas de las instalaciones solares

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HTA: HTI: HTE:
termoelctricas, captadores cilindrico-parablicos para concentracin
solar, torres solares. Define y caracteriza la energa solar fotovoltaica,
las clulas fotovoltaicas, tipos de clulas fotovoltaicas, paneles solares
fotovoltaicos, componentes de las instalaciones solares fotovoltaicas.
Energa Hidrulica: estudia su principio fsico, centrales
hidroelctricas, tipos de centrales hidroelctricas (principio de
funcionamiento), ventajas e inconvenientes de las centrales
hidroelctricas.
Energa Geotrmica: estudia las leyes de la termodinmica, principio
de funcionamiento y rendimiento de la bomba de calor, energa de
origen geotrmico, clasificacin de la energa geotrmica, usos de la
energa geotrmica.
Energa por Biomasa: estudia orgenes y clasificacin de la biomasa,
transformacin de la biomasa en energa, tipos y aplicaciones de la
biomasa (gas metano, bioetanol, biodiesel), desarrollos recientes para

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HTA: HTI: HTE:
aumentar el rendimiento de la biomasa, biodiesel obtencin y
aplicaciones, bioetanol obtencin y aplicaciones.
Energa mareomotriz: estudia la energa de las mareas y ocanos (olas,
mareas), aprovechamiento de la energa de las mareas, centrales
mareomotrices, turbinas marinas.
Energa Nuclear (Fisin): estudia la energa nuclear, funcionamiento
de una central nuclear, seguridad de una central nuclear, los residuos de
las centrales nucleares.
Fusin Nuclear: la energa de las Estrellas. Estudia la fusin nuclear:
caractersticas y diferencias con la fisin nuclear, el hidrgeno en la
fusin nuclear, liberacin de la energa en la fusin nuclear,
confinamientote la energa nuclear.
El Hidrgeno y las Pilas de Combustible: estudia el hidrgeno:
presencia en la tierra y en el universo, el hidrgeno desde el punto de
vista energtico, mtodos para la obtencin del hidrgeno, aplicaciones

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HTA: HTI: HTE:
del hidrgeno, pilas de combustible, factores que influyen en el
funcionamiento de las pilas de combustible, tipos de pilas de
combustible, pilas de combustible segn su aplicacin, vehculos
hbridos.
REFERENCIAS:
W. H., Severns.(1997). Energa Mediante vapor, Aire o Gas. Espaa: Editorial REVERTE S.A.
H.,Cohen, G.F.C., Rogers (1983). Teora de Las Turbinas a Gas. Espaa: Marcombo Boixareu Editores.

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HTA: HTI: HTE:
P., Encinas (1979). Energticos y Desarrollo Tecnolgico. Mxico: editorial Limusa.
A.P., Baskakov (1985). Termotecnia. Mosc: Editorial Mir.
L.,Prez Garay (1986). Generadores de Vapor. Cuba: editorial Pueblo y Educacin.
V. Ya., Rizhkin (1979). Centrales Termoelctricas. Mosc: Editorial Mir.

UNIDAD CURRICULAR: PRODUCTIVIDAD Y CALIDAD.
PROPSITO: Al finalizar el curso el alumno ser capaz de aplicar los mtodos del diseo experimental para prevenir dificultades o problemas que podran
presentar productos o procesos una vez que sean introducidos en el mercado
TRAYECTO: 4 TRAMO: 12 CDIGO: CPMCP40409 U.C.: 4
HTA: 60 HTI: 52 HTE: 112

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HTA: 60 HTI: 52 HTE: 112
EL SISTEMA DE PRODUCCIN.
A travs del conocimiento del enfoque de Produccin Social, los Ciclos
y Costos de Produccin, las tcnicas de productividad y algunos
Indicadores de Gestin explica los principios generales de los Sistemas
de Gestin de la Calidad y sus fines en la industria metalmecnica.
LA INGENIERA DE CALIDAD
Mediante el conocimiento del concepto de diseo de parmetros, las
aplicaciones del diseo experimental y los resultados en la aplicacin del
Diseo Experimental explica los principios del desarrollo y
mejoramiento del producto, cmo se Identifica y selecciona el producto a
mejorar para formular propuestas para el mejoramiento de productos.
EL DISEO DE EXPERIMENTOS.
A partir de los antecedentes, planificacin y diseo de experimentos,
aplica el anlisis de datos experimentales para determinar las causas y
tipos de errores experimentales, que ayuden a realizar experimentos
ejemplos.

Aplicacin de Mapas conceptuales.
Analogas. Mesa Redonda. Panel.
Aprendizaje en Equipos.

casos que permitan identificar y
analizar los procesos de ingeniera de la
calidad, optimizacin de parmetros y
del diseo de experimentos como
tcnicas que permiten la mejora de
productos y servicios.

mejorar resultados.

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comparativos y diseos factoriales. A travs de la Identificacin de los
efectos principales e interacciones en el Diseo Factorial General 2
k
y la
aplicacin de tcnicas para el anlisis de resultados, elabora esquemas
para pruebas en los diseos diagnsticos donde debe determinar los
factores del experimento, generando los diagramas causa-efecto, de
Diagrama de Pareto que le ayuden a jerarquizar efectos sobre el resultado
del experimento. Conociendo el concepto de diseo robusto de productos
lo emplea para obtener sistemas, procesos y mquinas con menores
errores en manos del cliente o usuario.
EL DISEO ROBUSTO.
Mediante el conocimiento de la variabilidad funcional y los problemas
de calidad, as como de la forma de especificar la caracterstica de
calidad de un producto y cmo debe medirse, determina la funcin de
prdida y el ndice CPM (magnitud variabilidad del proceso) o ndice
TAGUCHI con el fin de medir la robustez del diseo. Por medio del
aprendizaje.

Ejecucin de experimentos para la
optimizacin de parmetros.

Indagacin en la comunidad, empresas,
instituciones de donde se presenten
casos potenciales para aplicar los
principios de la ingeniera de calidad,
del diseo robusto y del diseo de
experimentos.

sociotecnolgico.

proyecto.

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establecimiento de los factores de control y factores de ruido, disea los
arreglos ortogonales, para introducir adecuadamente los factores en los
arreglos ortogonales y calcular la relacin seal-ruido con los resultados
de la experimentacin para medir la robustez del producto, aplicando los
principios del Control de Calidad fuera de la lnea y sobre la lnea y el
diseo de Tolerancia, asocindolo con el concepto de la responsabilidad
social del productor.
PRINCIPIOS Y HERRAMIENTAS DE EXPERIMENTACIN.
Aplicando el diseo simplificado de los experimentos, el anlisis de
Tablas de Frecuencia, el Anlisis de Atributos Clasificados, el Anlisis
de experimentos con factores de ruido logra la prediccin y verificacin
de los resultados que reflejan la robustez del diseo.

realizadas.

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HTA: 60 HTI: 52 HTE: 112
REFERENCIAS:
American Supplier Institute, Inc.(1987) Orthogonal Arrays and Linear Graphs. Michigan: Center for Taguchi Methods.
Fowlkes, W., y Creveling, C.(1997). Engineering Methods for Product Design. Massachussets: Addison-Wesley Publishing Company.
Ishiwawa, K. (1994). Introduccin al Control de Calidad. Madrid: Ediciones Daz de Santos.
Lawson, J., Madrigal J., Erjavec J. (1992) Estrategias Experimentales para el Mejoramiento de la Calidad en la industria. Mxico: Grupo Editorial
Iberoamericana.
Montgomery, D. (1996). Design and Analysis of Experiments, 4th. Edition. John Wiley and Sons, Inc.
Navidi, W. (2006). Estadstica para Ingenieros. Mxico. D.F.: McGraw Hill Interamericana.
Wu, Yuin y Wu, Alan(1996). Diseo Robusto utilizando los Mtodos de Taguchi. Madrid: Ediciones Daz de Santos, S.A.

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UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO DE MANUFACTURA
PROPSITO: Proporcionar a los estudiantes de una metodologa para proyectar procesos tecnolgicos para tecnologas CNC, haciendo uso
de la teora de la basificacin. Se profundiza en los factores que influyen en el logro de la exactitud durante todas las etapas de creacin del
producto, participando en proyectos de procesos tecnolgicos para tecnologas CNC atendiendo a varios tipos de mquinas
TRAYECTO: 4 TRAMO: CDIGO: PMAPM40309 U.C.:
HTA: HTI: HTE:
ANLISIS DE FABRICACIN.
Mediante el anlisis de las formas de obtencin de elementos y piezas
para mquinas determina los tipos de fabricacin ms idneos, realiza la
lectura del anlisis de fabricacin. A partir del conocimiento de la teora
de basificacin y de los smbolos de puesta en posicin de una pieza
especifica los sistemas para lograr la restriccin de grados de libertad
para el mecanizado. Mediante el anlisis y sntesis de mquinas y sus
partes establece la secuencia de produccin, elabora la tabla de
precedencia y el diagrama de precedencia. Mediante la aplicacin de los
smbolos de mantenimiento en posicin de las piezas a fabricar y la
acotacin de fabricacin realiza la elaboracin parcial del anlisis de
fabricacin. Usando los dibujos de definicin selecciona la referencia de
partida de los mecanizados.
CREACIN DE PROTOTIPOS.

ejemplos.

casos del rea de ingeniera que permitan
la aplicacin del clculo en situaciones



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HTA: HTI: HTE:
A partir del concepto de prototipo, sus caractersticas y funciones para
detectar problemas de manufactura selecciona las tecnologa idneas
para la su creacin. Conociendo las caractersticas del prototipo
especifica su propsito, niveles de aproximacin del prototipo, prepara
el plan de elaboracin, manufactura y experimentacin.
PLANIFICACIN DE LA PRODUCCIN.
Mediante el conocimiento de las necesidades de mercado y comunitarias
especifica la ubicacin de la planta, selecciona la comunidad y el local
adecuado a un proceso de produccin. A partir del estudio de las
condiciones ms seguras de trabajo, la satisfaccin de los trabajadores y
los criterios econmicos establece el layout de la planta y la distribucin
de las reas de trabajo y el equipo.
ORGANIZACIN Y PROGRAMACIN DE LA PRODUCCIN.
A partir del conocimiento de las formas de organizar un proceso de

de fabricacin.

mejorar resultados.

proyecto.

Se realizan pruebas orales y escritas
donde el estudiante aplique y

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HTA: HTI: HTE:
produccin identifica la distribucin por proceso, por producto y los
sistemas hbridos, comparando sus atributos.
Organizacin por proceso: Mediante el estudio de la organizacin por
proceso o sistemas intermitentes de la planta o taller establece la mejor
distribucin aplicando los criterios de costo de manejo de materiales y
funcin objetivo. Mediante el estudio de las etapas o procesos en los
sistemas intermitentes de produccin efecta la programacin de la
produccin aplicando la grfica de Gantt, el algoritmo de Johnson y las
reglas para la prioridad de los despachos.
Organizacin por producto: A partir del conocimiento de la
distribucin por producto, en serie o sistemas continuos lleva a cabo el
anlisis del flujo de produccin que le permita elaborar la hoja de
proceso, el diagrama de proceso o gozinto, el diagrama de precedencia y
la hoja de ruta, establece las lneas de produccin, calcula el tiempo de
desarrolle sus experiencias en la
unidad curricular.


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HTA: HTI: HTE:
ciclo, realiza el balance de lnea, determina las estaciones de trabajo y
calcula la eficiencia del proceso.
Celdas de manufactura o Tecnologa de grupos: A partir del estudio y
definicin de los sistemas hbridos o sistemas celulares de produccin
aplica los conceptos de Familias de piezas y equipos de produccin en
Familias, Grupos de mquinas o Clulas de manufactura o celdas de
produccin que le permitan aplicar los mtodos para encontrar piezas
que integran familias, utilizar los sistemas de clasificacin de partes.
Mediante la aplicacin del mtodo de la subdivisin sucesiva determina
el componente compuesto que caracteriza una familia de piezas.
Mediante la aplicacin del mtodo por clasificacin de atributos realiza
la codificacin de las piezas usando criterios como: Material,
dimensiones y forma detallada. A partir de la formacin de las familias
de piezas, establece los parmetros generales que servirn de base para

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HTA: HTI: HTE:
el agrupamiento de mquinas en "celdas de produccin". Mediante la
aplicacin del mtodo por anlisis del flujo de produccin genera las
familias de partes, grupos de mquinas-herramientas, matriz maquina-
componente encontrar los grupos de mquinas o piezas que conforman
clulas de produccin. A partir del estudio de los sistemas para generar
los cdigos de la familia de piezas los aplica en el sistema para
clasificacin de partes denominado cdigo Opitz
MANUFACTURA ASISTIDA POR COMPUTADORA.
Aplicando la metodologa para proyectar procesos tecnolgicos para
tecnologa CNC, especificando las Particularidades de la proyeccin
tecnolgica para mquinas herramientas CNC, determina las
sobremedidas, calcula los regmenes de corte y tcnicas de optimizacin
de la produccin, especifica los tiempos de mecanizado, evala las
variantes. A partir del estudio de los criterios para el diseo de sistemas

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HTA: HTI: HTE:
de manufactura flexibles describe los sistema de control numrico
dirigido (DNC) y los sistemas de Manufactura Integrados por
Computador CIMS
REFERENCIAS:
ALARCON, FAUSTINO. (2008). Prctica de gestin de sistemas avanzados de fabricacin. Editorial Limusa: Mxico.
BEDNAREK, MARIUSZ. (1996). Tecnologa de Grupos. AGT Editor.
DUPINIAN, CH., BERT, R. (2000). Curso de Diseo y Fabricacin de Piezas Mecnicas. Editorial Limusa Grupo Editorial Noriega.
HERNNDEZ. F. Intercambiabilidad y Mediciones Tcnicas,

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HTA: HTI: HTE:
KALPAKJIAN SEROPE. Manufactura, ingeniera y Tecnologa,
HAMID, N. Y RUSSEL R. (1997). Administracin de Operaciones y Produccin. Editorial Mc Graw Hill.
RIGGS, JAMES. (1977). Sistemas de Produccin. Editorial Limusa
OGRADY, P.J. (1992). Just-In-Time. Instituto de Estudios Superiores de la Empresa, Editorial Mc Graw Hill.
OLIVA LPEZ, EDUARDO. (2001). Sistemas Celulares de Produccin. IPN de Mxico.

PROYECTO PNF MECANICA Modificado de Forma 12122011 PDF

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